Nivelacin de Lenguaje

Ciclo 2014-1
Semana 2, primera y segunda sesiones
El proceso de redaccin: organizacin de ideas

Logro
El alumno reconoce, a partir de sus propias producciones, las caractersticas de la oracin.
El alumno aplica las reglas gramaticales sobre estructura de la oracin en sus producciones.
El alumno reescribe su texto a partir de las correcciones y sugerencias de sus compaeros
(coevaluacin).

Actividad 1
Lea, con atencin, la situacin comunicativa que se presenta a continuacin. Luego, realice lo
que se solicita.

Situacin comunicativa
Usted ha ingresado en la UPC y ha tomado conocimiento acerca de los convenios que ofrece la
institucin para estudiar en el extranjero. Por ello, ha decidido postular a un programa de
intercambio estudiantil el prximo ciclo. Uno de los requisitos es que detalle en un prrafo de
desarrollo cules son las dos habilidades o caractersticas fundamentales que un estudiante de su
carrera debe poseer y en qu consiste cada una de ellas. Su redaccin ser leda por el director
acadmico de su carrera, quien evaluar si usted es la persona idnea para ingresar al programa.
Los requisitos del prrafo son los siguientes:
a) El prrafo de desarrollo debe presentar una idea principal bien elaborada.
b) Las oraciones que componen el prrafo deben ser gramaticalmente correctas.
c) Debe usar con correccin el punto y seguido.

Actividad 2
Complete el esquema grfico que aparece a continuacin.

Habilidades o
caractersticas
fundamentales que
se deben tener

1
Actividad 3
Redacte el prrafo de acuerdo al esquema propuesto.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Actividad 4
Teniendo en cuenta lo aprendido, identifique las oraciones a partir del reconocimiento del
verbo principal. En caso de que no lo hubiera, corrjalo.

La maca, raz de origen andino. Contribuye a la recuperacin de pacientes clnicos desnutridos. La

maca ayuda a mantener una adecuada vitalidad, e incrementa el rendimiento fsico y mental. En las
personas ancianas, previene la gripe y los resfros. As, protegiendo el organismo contra virus y
bacterias. La maca es pequea y achatada. Su raz tuberosa se parece al rabanito y su color es
amarillo o morado. La maca posee de doce a veinte hojas enteras y dentadas que descansan cerca
del suelo. Este tubrculo es ligeramente circular, y se forma desde el tallo y del eje central del fruto.
Cuando sus hojas exteriores mueren, hay una constante formacin de nuevas hojas. Lo cual hace a
la maca una planta muy fuerte. Las flores de la maca se elevan de un tallo central, sus semillas
ovoides tienen, aproximadamente, dos milmetros de longitud. La parte comestible de la maca es el
tubrculo. Tubrculo: porcin de la planta en la que la raz se une al tallo.
Adaptado de PERU NATURAL PRODUCTOS (s/f) (consulta: 17 de marzo de 2014)
(http://www.perunaturalproducts.com/la_maca.htm).

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Actividad 5
Evale el prrafo de su compaero y considere los criterios que aparecen a continuacin.
Asegrese de realizar indicaciones claras y tiles para mejorar la redaccin de su compaero.

Ficha de coevaluacin

Nombre del evaluado: ______________________________________

Nombre del evaluador: ______________________________________

Aspectos a observar S No En proceso Indicaciones/Recomendaciones

1. Redacta oraciones gramaticalmente
correctas, y que transmiten mensajes
claros y coherentes. (Subraye los
verbos principales de cada oracin).

2. Aplica las reglas del uso del punto y

seguido para separar oraciones.

4. Aplica las reglas de atildamiento y

de grafas correctamente.

Considerando solamente los aspectos

observados, qu nota del 0-20 le
asignara a su compaero?

Actividad 6
De acuerdo las indicaciones anatadas en la ficha de coevaluacin, reescriba el prrafo.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Actividad 7
Complete las oraciones propuestas segn lo aprendido en la sesin de hoy.

a) El prrafo de desarrollo est conformado por ______________________________________.

b) Elaborar un organizador sirve para ______________________________________________.
c) Un prrafo de desarrollo trabaja solamente una _____________________________________.
d) En un prrafo de desarrollo, se puede distinguir una jerarqua de ideas: __________________
___________________________________________________________________________
e) El elemento bsico de la oracin es el ____________________________________________.
f) Adems del verbo principal, la oracin puede presentar ______________________________.
g) Las oraciones se separan por _______________________________________.
.

4
Nivelacin de Lenguaje
Ciclo 2014-1
Semana 2, tercera sesin
El proceso de redaccin: estructura del texto IDC

Logro
El alumno redacta un texto con estructura IDC a partir de un organizador.

IMPORTANTE: Recuerde que, en el aula virtual, se encuentran las indicaciones para la actividad
individual para la DD1, que equivale al 25% de esta evaluacin. La actividad (esquema) debe ser
presentado por duplicado al inicio de la primera sesin de la semana 3.

Actividad 1
Lea, con atencin, la situacin comunicativa que se presenta a continuacin. Luego, realice lo
que se solicita.

Situacin comunicativa

Usted ha ingresado en la UPC y ha tomado conocimiento acerca de los convenios que ofrece la
institucin para estudiar en el extranjero. Por ello, ha decidido postular a un programa de
intercambio estudiantil el prximo ciclo. Uno de los requisitos es que elabore un texto en el que
explique cules son las habilidades o caractersticas fundamentales que un estudiante de su carrera
debe poseer y en qu consiste cada una de ellas. Asimismo, deber explicar cules considera usted
que le falta potenciar y qu podra hacer para desarrollarlas. Su redaccin ser leda por el director
acadmico de su carrera, quien evaluar si usted es la persona idnea para representar a su
especialidad en una universidad del exterior.

Los requisitos del texto son los siguientes:

a) Debe estar organizado en cuatro prrafos. El primero debe ser una breve introduccin que
presente el tema de su texto.
b) Cada prrafo de desarrollo debe presentar una idea principal bien elaborada.
c) El ltimo prrafo debe ser una breve conclusin en la que ratifique que usted debe ser elegido
para el programa de intercambio.
d) Las oraciones que componen su texto deben ser gramaticalmente correctas.

Actividad 2
Complete el esquema grfico que aparece a continuacin.

5
6
Esquema para organizar el desarrollo de ideas

INTRODUCCIN

Habilidades o
caractersticas
fundamentales que
se deben tener

Tema: Anlisis de las

habilidades o
caractersticas del
estudiante de
_________________

Habilidades o
caractersticas que
debo potenciar
desarrollar

CIERRE
Actividad 3
Redacte, de acuerdo a la consigna y por equipos, un texto con estructura IDC.

7
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

8
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________