ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANIZALES

SEMANA DE INDUCCIN 2015

Fecha: Enero 19 de 2015 Bsica primaria

GUA # 1:

LA ESCUELA NORMAL DEPENDE DE MI

COMPETENCIA: Qu podemos aportar

para que la Escuela
Comprendo que estudio en la mejor Normal funcione en
Institucin Educativa y demuestro con ambientes de fraternidad y
mis actitudes sentido de pertenencia, convivencia?
identidad y respeto por la Normal.

Participo activamente en las actividades que benefician los ambientes de

orden, trabajo y sana convivencia

INDICADOR DE DESEMPEO:

Cognitivo: Analizar, reflexionar crticamente las ventajas de pertenecer a la

Escuela Normal Superior de Manizales.
Procedimental: .Elaborar y explicar una propuesta para mejorar los
ambientes de aprendizaje en mi aula y todos los espacios de mi colegio
Afectiva: Escuchar con respeto las opiniones y posiciones de los
compaeros frente a los aportes personales para que en la Normal se viva
mejor.

1- Leemos el siguiente texto:

Jerjes fue un rey de Persia que invadi a Grecia, fue derrotado y expulsado en la
batalla de Salamina. Le preguntaron por qu haba perdido y respondi: "Tena
muchos hombres pero pocos soldados". Ingeniosa respuesta que puede aplicarse
en muchos ambientes:
Existen ciudades y pueblos en los que hay muchos
habitantes pero pocos ciudadanos comprometidos.
Existen en muchas familias muchos miembros pero
pocos seres queridos.
Existen empresas en las que son muchos los
miembros pero pocos los que dan lo mejor de s.
Existen empresas en las que hay muchos
devengando un salario pero pocos trabajando de
corazn.
Existen centros educativos en los que hay muchos estudiantes matriculados
pero pocos estudiando con deseos.

Por eso el pas reclama con urgencia a ciudadanos dignos, con un

compromiso constante.

2- Reflexiono:

Qu mensaje te deja el texto anterior?

Qu entiendes por compromiso?
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Cite ejemplos de vivencias donde se demuestre que podemos alcanzar el

xito gracias al compromiso que nos une con aquellos que nos rodean.
Qu consecuencias traen consigo no cumplir con los compromisos de
estudiante?
Resulta importante para ti el compromiso con tu grupo. Por qu?
Qu acciones debe acometer el grupo para cumplir con nuestros
compromisos de estudiantes?

3-Leemos detenidamente el siguiente cuento:

El leopardo en su rbol
Hubo una vez en la selva un leopardo muy nocturno. Apenas poda dormir por las
noches, y tumbado sobre la rama de su precioso rbol, se dedicaba a mirar lo
que ocurra en la selva durante la noche. Fue as como descubri que en aquella
selva haba un ladrn, observndole pasar cada noche a la ida con las manos
vacas, y a la vuelta con los objetos robados durante sus fechoras. Unas veces
eran los pltanos del seor mono, otras la peluca del len o las manchas de la
cebra, y un da hasta el colmillo postizo que el gran elefante sola llevar el secreto.
Pero como aquel leopardo era un tipo muy tranquilo que viva al margen de todo el
mundo, no quiso decir nada a nadie, pues la cosa no iba con l, y a decir
verdad, le haca gracia descubrir esos secretillos.
As, los animales llegaron a estar revolucionados por la presencia del sigiloso
ladrn: el elefante se senta ridculo sin su colmillo, la cebra pareca un burro
blanco y no digamos el len, que ya no impona ningn respeto estando calvo
como una leona. As estaban la mayora de los animales, furiosos, confundidos o
ridculos, pero el leopardo sigui tranquilo en su rbol, disfrutando incluso cada
noche con los viajes del ladrn.
Sin embargo, una noche el ladrn se tom
vacaciones, y despus de esperarlo durante largo
rato, el leopardo se cans y decidi dormir un rato.
Cuando despert, se descubri en un lugar muy
distinto del que era su hogar, flotando sobre el
agua, an subido al rbol. Estaba en un pequeo
lago dentro de una cueva, y a su alrededor pudo
ver todos aquellos objetos que noche tras noche
haba visto robar... el ladrn haba cortado el rbol
y haba robado su propia casa con l dentro!. Aquello era el colmo, as que el
leopardo, aprovechando que el ladrn no estaba por all, escap corriendo, y al
momento fue a ver al resto de animales para contarles dnde guardaba sus cosas
aquel ladrn...
Todos alabaron al leopardo por haber descubierto al ladrn y su escondite, y
permitirles recuperar sus cosas. Y result que al final, quien ms sali perdiendo
fue el leopardo, que no pudo replantar su magnfico rbol y tuvo que conformarse
con uno mucho peor y en un sitio muy aburrido... y se lamentaba al recordar su
indiferencia con los problemas de los dems, viendo que a la larga, por no
haber hecho nada, se haban terminado convirtiendo en sus propios problemas.
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4- Reflexionamos a partir de las siguientes preguntas:

Qu opinas de la actitud del leopardo?
Cmo actuaras t en el lugar del leopardo?
Por qu es importante asumir una actitud comprometida y
responsable en la escuela?

5- Buscamos las siguientes palabras en esta sopa de letras: Amor, aseo,

cuidado, orden, deber, organizar, respeto, responsable, servicio,
solidario

R E S P O S A B L E
E O R G A N I Z B S
S O L I D A R I O E
P V F D M D E B E R
T R E O R D E N S V
O N R B F I L 9 A I
O R G A N I Z A R C
S E R V C I O J K I
C F H C U I D A D O

6- Con cada una de las anteriores palabras construyo una oracin identificada
con mi rol de estudiante de la Escuela Normal Superior de Manizales y
socializo con mis compaeros.

7- Escuchamos con mucha atencin la explicacin del maestro que nos

acompaa, para ello har la lectura pertinente el texto.

El sentido de pertenencia es la satisfaccin personal de cada individuo autor

reconocido como parte integrante de un grupo, implica una actitud consciente y
comprometida afectivamente ante una determinada colectividad, en la que se
participa activamente identificndose con los valores.

EXISTEN ALGUNOS ELEMENTOS QUE DEMUESTRAN QUE EL SER

HUMANO TIENE SENTIDO DE PERTENENCIA:
Identidad, Cultura, Clima Organizacional, Imagen Corporativa

IDENTIDAD
La identidad es tener plena conciencia de ser integrante de una comunidad, es
decir, sentir, participar y estar vinculado permanente y activamente a las acciones
y valores que les son comunes; es un sentimiento de lealtad, respeto,
agradecimiento, orgullo y responsabilidad para contribuir al engrandecimiento
institucional.

La identidad incluye el sentido de pertenencia por tener o haber tenido el privilegio

de estudiar en la Normal, de haber obtenido un ttulo o un grado, de tenerla toda la
vida en la memoria, acompaada de nostalgia y reminiscencia del pasado como
estudiante. La pertenencia tambin se expresa mediante acciones que promueven
los valores universales; en esta situacin los egresados ostentan con orgullo los
smbolos que han formado las generaciones de la Normal.
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LA NORMAL DEPENDE DE MI PORQUE

Tengo sentido de pertenencia es decir valoro el lugar donde trabajo y/o
estudio, lo cuido, protejo, conservo y embellezco los espacios.
Soy coherente con los principios, valores y misin de la Institucin,
contemplados en el PEI.
Respeto los smbolos de la Institucin: bandera, escudo, uniforme
portndolo como est estipulado en el sistema
de convivencia.
Mis acciones son en favor de la educacin y la
comunidad, respeto a los directivos, maestros y
compaeros con quienes comparto.
Me siento orgulloso-a de pertenecer y estudiar
en la Normal de Manizales.
Me comprometo a hacer de la Normal un
establecimiento con la mejor imagen ante la comunidad.
Participo activamente de las actividades programadas en la Normal.
Asumo con responsabilidad y puntualidad las tareas o trabajos asignados.
Soy capaz interrelacionarme con las personas que me rodean y generar
ambientes de trabajo.

Individual:
8- Reflexiono. Cmo han sido mis actitudes y comportamientos en aos
anteriores en el colegio?
9- Elaboro en mi cuaderno una lista de acciones que puedo hacer a diario
para ser mejor estudiante, mejor persona.

10-Escribo en mi cuaderno qu puedo aportar para que la Normal sea cada

vez mejor y lo socializo con mis compaeros.

En Equipo:

11- Elaboramos un declogo en el equipo de trabajo con acciones concretas

sobre cmo hacer para que el trabajo en la Normal dependa de mi y sea
cada vez mejor
12-Observamos las siguientes imgenes
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13-Teniendo en cuenta lo observado y trabajado anteriormente elaboro una

caricatura o imagen que represente el sentido de pertenencia con la
Normal acompaado de una frase o acrstico.
14-Presento a mi maestra la produccin realizada y la socializo ante el grupo
explicando su sentido y contenido.

15- Escuchamos, cantamos y leemos la cancin: Con la gente que me

gusta

CON LA GENTE QUE ME GUSTA

Con la gente que me gusta con fuerza y sin dudas.
me dan las claras del alba Me gusta la gente
compartiendo madrugadas, que cuando te habla
palabras, risas y lunas. te mira a los ojos,
te mira de frente,
Con la gente que me gusta te dice a la cara
paso las noches en vela aquello que siente
deberan ser eternas y nada se calla y no tiene
como la lluvia y la sed. dobleces;
me gusta esa gente.
Me gusta la gente
que cuando saluda Con la gente que me
te aprieta la mano gusta,
alrededor de una mesa,
cualquier vino es
un poema,
cualquier charla
la locura.
Con la gente que me gusta
me encanta hablar de
proyectos;
de esos que se lleva el
viento
y que se olvidan despus.

16- Reflexionemos oralmente sobre la cancin, desde las siguientes preguntas

orientadoras.
Qu dice la cancin? Qu nos quiere decir el autor de la cancin?
Si el autor de la cancin estuviera aqu, usted que le preguntara sobre la
cancin?
Cmo le gustara que fuera la gente que integra la Escuela Normal?
Qu le falta a la Escuela Normal para que tenga la gente que nos gusta?
Qu vamos a hacer para que los ambientes de la Escuela Normal sean
como nos gusta?

Elaboramos el declogo de convivencia de nuestra aula de clase y lo llevamos

a la prctica teniendo como principio institucional: LA NORMAL DEPENDE
DE MI
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Gua
adaptada por:
Manuela Murcia Muoz
Gloria Soledad Ceballos Rojas