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PROGRAMA DE DIPLOMADO EN GESTIN ESCOLAR Y SEGUNDA

ESPECIALIDAD EN GESTIN ESCOLAR CON LIDERAZGO PEDAGGICO

MDULO 2
AQU SE ESCRIBE EL TTULO DEL
INFORME

Participante:
Nombre y APELLIDO TAL COMO EST EN SU DNI

Formador Tutor:
Nancy Violeta RODRIGUEZ BAYES
AULA: 12
GRUPO: 02
UGEL: 02 Rimac
Lima, Per.
2016
RBRICA PARA EVALUAR EL PRODUCTO DEL MDULO 2, INFORME SOBRE EL ANLISIS SOBRE LA RUTA DE LA PLANIFICACIN ESCOLAR

BSICO SUFICIENTE SATISFACTORIO PUNTOS

Diagnstico (30 puntos) / Indicadores 1 y 2

Identifica las causas que influyen en el Identifica las causas que influyen en el problema, Identifica las causas que influyen en el problema, distinguiendo
problema. distinguiendo las principales de las secundarias. las principales de las secundarias y explicando el problema en
base a la visin de cambio.
1-3 4-6 7-10
Plan de Accin Disea el diagnostico, teniendo en Disea el diagnostico, en base a las diversas causas Disea el diagnostico en base al problema priorizado, teniendo
cuenta al menos una de las causas identificadas, incluyendo los aspectos a investigar. en cuenta las causas, aspectos a investigar, fuentes de
identificadas. informacin, e identificando las tcnicas e instrumentos para el
recojo de informacin.
1-3 4-6 7-10
Identifica prcticas que modelan Identifica prcticas que modelan soluciones al Identifica prcticas que modelan soluciones al problema
soluciones al problema identificado. problema, describindolas y distinguiendo sus describindolas, distinguiendo sus fortalezas y lmites, y
Buena prctica fortalezas y lmites. fundamenta su relacin con el fortalecimiento del liderazgo
pedaggico.
1-3 4-6 7-10

Alternativas y prioridades (50 puntos) / indicadores 3, 5, 6 y 7

Propone y explica al menos dos Propone y explica al menos dos alternativas de Propone y explica al menos dos alternativas de solucin, las
Propuesta alternativas de solucin. solucin y las fundamenta. fundamenta y se cotejan con la visin institucional.
1-3 4-6 7-10
Relaciona las alternativas de solucin con Relaciona las alternativas de solucin con los Relaciona las alternativas de solucin con los procesos de
los procesos de gestin escolar. procesos de gestin escolar, PEI y PAT. gestin escolar, PEI, PAT y las dimensiones de liderazgo
Consistencia pedaggico.
1-3 4-6 7-10
Describe las barreras existentes en su IE Describe las barreras existentes en su IE para el Describe las barreras existentes en su IE para el uso ptimo del
Uso del tiempo
para el uso ptimo del tiempo a favor de uso ptimo del tiempo a favor de los aprendizajes tiempo a favor de los aprendizajes y prev alternativas para
los aprendizajes. y prev alternativas para enfrentarlas. enfrentarlas, as como la logstica necesaria.
1-3 4-6 7-10
Prev alternativas que consideren Prev alternativas que consideren espacios de Prev alternativas que consideren espacios de dilogo con los
espacios de dilogo con los docentes. dilogo con los docentes, as como estrategias de docentes, as como estrategias de comunicacin eficaz con ellos,
Comunicacin comunicacin eficaz con ellos. con los alumnos y los padres de familia.
1-3 4-6 7-10
Identifica actitudes y habilidades que Identifica actitudes y habilidades que favorecen el Identifica actitudes y habilidades que favorecen el trabajo
favorecen el trabajo colaborativo en el trabajo colaborativo en el desarrollo de las colaborativo en el desarrollo de las alternativas, estrategias para
Colaboracin desarrollo de las alternativas. alternativas, y estrategias para promoverlas con el promoverlas con el aporte de otros actores y para asignar roles
aporte de otros actores. segn sus habilidades.
1-3 4-6 7-10

Metas de aprendizaje en base a un diagnstico (20 puntos) / indicador 4

Las metas de aprendizaje propuestas se Las metas de aprendizaje propuestas se basan en Las metas de aprendizaje propuestas se basan en evidencias
basan en evidencias sobre los problemas evidencias sobre los problemas identificados y las sobre los problemas identificados, las alternativas de solucin
Sustento identificados. alternativas de solucin. propuestas, sobre su viabilidad a nivel de actores y condiciones
objetivas.
1-3 4-6 7-10
Las metas de aprendizaje propuestas son Las metas de aprendizaje propuestas son Las metas de aprendizaje propuestas son pertinentes a la
pertinentes a las alternativas priorizadas pertinentes a la naturaleza y el nmero de las naturaleza y el nmero de las alternativas priorizadas, as como
Pertinencia alternativas priorizadas a la viabilidad de su implementacin
1-3 4-6 7-10

TOTALES
Presentacin.
En este espacio, escribir el propsito del informe del anlisis sobre la ruta de la planificacin
escolar; es decir, explicar en breves lneas porque est desarrollando este informe,
incluyendo datos de la Institucin Educativa que dirige (nombre de la Institucin Educativa,
distrito en el que se encuentra ubicado, modalidad o modalidades que atiende, nmero de
estudiantes, contexto socio cultural de la Institucin Educativa, tiempo de servicios como
Directivo de la Institucin Educativa ) y la consistencia de cada uno de los aspectos del mdulo
(diagnstico, alternativas de solucin, metas, visin y procesos).
La presentacin debe ser escrita en un mximo de una pgina.

La presentacin puede construirse a partir de las siguientes preguntas orientadoras para el


Plan de accin:

Cul es el propsito del informe de anlisis sobre la ruta de la planificacin escolar?


Dnde se encuentra ubicada la Institucin Educativa?
Cmo es el contexto sociocultural / econmico de la Institucin Educativa?

Cules son las modalidades de servicio educativo, niveles que atiende, cantidad de
estudiantes matriculados/desercin escolar en la IE?

De manera general, un breve resumen de tres lneas de las siguientes preguntas:


Qu podemos encontrar en el aspecto I diagnstico del informe?
Qu podemos encontrar en el aspecto II las alternativas del informe?
Qu podemos encontrar en el aspecto III las metas del informe?
Qu podemos encontrar en el aspecto IV la visin de cambio del informe?
Qu podemos encontrar en el aspecto V los procesos del informe?

RECOMENDACIN.

Estas preguntas son solo guas, ms no son preguntas y respuestas (NO escribir las
preguntas). En el Plan de accin se redacta en presente
CAPTULO I
DIAGNSTICO

En este aspecto, se redactan los hallazgos ms relevantes sobre el problema priorizado


que es identificado a travs de un anlisis de la informacin de los instrumentos de
gestin como es el Proyecto Educativo institucional y el Plan Anual de Trabajo y el
problema priorizado desde el plan de accin (considerar los productos de la sesin 9);
adems, describir las causas que influyen en el problema (considerar los productos de
las sesiones 1, 2 y 9), distinguiendo las principales de las secundarias y cmo influyen en
la gestin escolar. As mismo, es necesario explicar el problema en base a la visin de
cambio que requiere la Institucin Educativa.

El diagnstico del informe puede construirse a partir de las siguientes preguntas


orientadoras:

Cul es el problema priorizado que se evidenci en la Institucin Educativa


relacionados a los aprendizajes?
Cules son las causas y consecuencias del problema priorizado?
Cul es la visin de cambio en relacin al problema priorizado?
Qu fuentes me sirven para sustentar estas causas y consecuencias del
problema priorizado? (sustente indicando los instrumentos aplicados)

RECOMENDACIN.

Estas preguntas son solo guas, ms no son preguntas y respuestas (NO


escribir las preguntas).

Adems, pueden utilizar algunos grficos que ilustren la informacin, debidamente


enumerados y sealando la fuente.
CAPTULO II
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

En este espacio se deben plantear de manera objetiva y pertinente las alternativas de


solucin que permitan superar la situacin problemtica identificada en el diagnstico
de la Institucin Educativa. Para ello, es necesario considerar el rbol de objetivos para
la construccin de las alternativas de solucin (teniendo en cuenta los productos de las
sesiones 4 y las de habilidades interpersonales como medio para solucionar los
problemas de clima institucional).

Estas deben ser redactadas en una pgina y ser enumeradas.

Segn lo trabajado, se propone algunas preguntas orientadoras para la generacin


de las alternativas de solucin.

Cules son las alternativas de solucin planteadas por usted para lograr un
cambio sostenible en la IE?

De qu manera sern viables las alternativas de solucin planteadas?


Argumente su propuesta
CAPTULO III
METAS
Despus de un anlisis exhaustivo del problema priorizado, las causas que generan este
problema, los efectos que son consecuencia del problema y las alternativas de solucin
que servirn para atenuar esta situacin problemtica, nos conllevar a plantear metas
alcanzables en un tiempo determinado teniendo en cuenta los compromisos de gestin.
Para ello, es necesario considerar con los productos de las sesiones 7 y 8.

Las metas sern descritas en forma literal, precisando las que se esperan alcanzar
en cada trimestre del ao 2017.

Estas deben ser redactadas en una pgina y ser enumeradas.

Segn lo trabajado, se propone algunas preguntas orientadoras para la generacin


de las metas.

Cules son las metas planteadas en funcin al problema priorizado y al compromiso


con el cual se relaciona? Argumente su propuesta

Cmo se establecieron estas metas?


CAPTULO IV
VISIN DE CAMBIO
En este apartado, escribirn la visin de cambio que se propone a nivel institucional.
Esta visin de cambio debe relacionarse con las alternativas de solucin planteadas
para mejorar los aprendizajes en la Institucin Educativa. Para ello, es necesario
considerar el producto de la sesin 2.

Estas deben ser redactadas en una pgina y ser enumeras.

Segn lo trabajado, se propone algunas preguntas orientadoras para la generacin de la


visin de cambio.

Cul es la visin de cambio de su IE?


Cmo va lograr este salto estratgico planteada en la visin de cambio?

Describa Cul es la relacin entre las alternativas de solucin y la visin de


cambio? Argumente su propuesta.
CAPTULO V
PROCESOS
En este apartado, argumentar considerando los niveles de los mapas de procesos, las
alternativas de solucin en funcin a la Institucin y modalidad que atiende. Para ello,
es necesario considerar con los productos de las sesiones 3, 4, 5, 6, 7 y 8.
Estas deben ser redactadas en una pgina y ser enumeradas.

Segn lo trabajado, se propone algunas preguntas orientadoras el planteamiento de los


procesos:

En qu proceso(s) de gestin escolar se ubican?

Cmo se relacionan las alternativas de solucin con los procesos de gestin escolar
y las dimensiones del liderazgo pedaggico?

Qu procesos incidirn significativamente en el plan de accin?


CONCLUSIONES

En este espacio, escribir por lo menos tres conclusiones como producto de este
informe. Adems, detallar reflexiones sobre los aspectos relevantes del proceso vivido
y como estas acciones lograrn afianzar su liderazgo pedaggico.

COMPROMISOS

En este espacio, colocar cuales son los compromisos que asumir como Directivo
para consolidar de manera institucionalizada el plan de accin. Los compromisos
deben ser escritos en un mximo de una pgina.

REFERENCIAS

En este espacio, colocar las fuentes consultadas para el informe: libros, revistas
cientficas, revistas indexadas, entre otros considerando el APA 2017.

ANEXOS

Los anexos deben ir enumerados y debe considerarse los productos de los talleres
presenciales.

Ejemplo:

Anexo 1: Visin de cambio a partir de su problema priorizado.


Anexo 2: Matriz de diagnstico del PAT

Anexo 3: Matriz de formulacin de objetivos, indicadores, estrategias y actividades.