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ADECUACIN CURRICULAR INDIVIDUAL

IDENTIFICACIN DEL ESTUDIANTE


NOMBRE: Daina Antonella Garcs Mardones. CURSO: Segundo ao bsico.
DIAGNOSTICO PROFESIONAL : PROFESORA: Rocio Montecino Parra.
PROFESOR DE INTEGRACIN: Yasna Morales Rivera ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicin.
MES/UNIDAD: Primer semestre Unidad 1: Compartamos. PROFESOR DE ASIGNATURA: Roco Montecino Parra

OBJETIVOS DE COMPETENCIAS ACTIVIDADES D.U.A EVALUACIONES


APRENDIZAJES DEL ALUMNO
CON NEE

Escribirconletra Esta en el proceso de Kinestesico: FUNCIN:


clara,separandolas adquisicion de la Clasen1: - Formativa
bordan letras.
palabrasconun lectura palabra a
espacioparaque palabra. INICIO:Ladocentedaaconocerelobjetivodelaclase TCNICAOINSTRUMENTO:
puedanserledaspor declarado en la planificacin. Utiliza preguntas para Visual: observan - Pautadeobservacinde
otrosconfacilidad. Reconoce y activar conocimientos previos en cuanto a la forma video de cmo trabajoenclase.
(OA15) diferencia fonemas correctadetomarellpiz,talescomo:cmosetomael hacer las Ficha1
vistos. lpiz?Culserlaformacorrecta?.Ejercitanelusodel
lpiz, mientras son monitoreados por la docente,
actividades.
Describe lugares, Comparan su forma de tomar el lpiz y Practican
hechos, personas o diferentes tipos de trazos en su cuaderno, segn el Auditivo:
personajes de textos ejemplodeladocente(ellaanotaenlapizarrauntrazoy Escuchan
cortos escuchados. los alumnoslocopian), la docente observa ycoopera
canciones sobre
activamenteeltrabajodelosalumnos.
vocales y
Copia y escribe con
letra legible. DESARROLLO: Ladocentepreviamentehamarcado consonantes.
en los cuadernos de los alumnos los primeros dos
ejercicios deapresto(lneaverticalyL).Losalumnos
realizan las actividades en su cuaderno mientras la
docentemonitoreasutrabajoycorrigeloserrores (50
minutos).SeentregalaFicha1conactividadesdetrazo,
la docente muestra las actividades y los alumnos
comienzan a trabajar mientras ella monitorea la
realizacindelasactividades(20minutos).

FINAL(15minutos):Retroalimentacinoralde
contenidosmediantepreguntasdirigidas:Qu
aprendieronhoy?Cmoloaprendieron?Comentanlo
aprendido(formadetomarellpiz)ylotrabajadoenla
sala.Enformavoluntaria,pasanamostrarsutrabajoal
curso.

Escribirconletra Clasen2:
Esta en el proceso de Kinestesico:
clara,separandolas adquisicion de la
palabrasconun bordan letras.
lectura palabra a INICIO: Sepresentaobjetivodelaclasedeclaradoen
espacioparaque palabra. laplanificacin.Deteccindeconocimientospreviosen
puedanserledaspor cuantoalaformacorrectadetomarellpiztrabajadala Visual: observan
otrosconfacilidad. Reconoce y clase pasada. Recuerdan las preguntas de la clase video de cmo
(OA15) diferencia fonemas anterior. La profesora sistematiza las respuestas en la hacer las
vistos. pizarra.Ejercitandirigidosporladocente. actividades.
Describe lugares, DESARROLLO: Ladocentepreviamentehamarcado
hechos, personas o enloscuadernosdelosalumnoslossegundosejercicios Auditivo:
personajes de textos deapresto(lneadiagonalymmanuscrita).Losalumnos Escuchan
cortos escuchados. realizan las actividades en su cuaderno mientras la canciones sobre
docentemonitoreasutrabajoycorrigeloserrores (30 vocales y
Copia y escribe con minutos). Se entrega la Ficha 2 con actividades de
letra legible. consonantes.
trazo,ladocentemuestralasactividadesylosalumnos
comienzan a trabajar mientras ella monitorea la
realizacindelasactividades.(30minutos).

FINAL:Retroalimentacinoraldecontenidosmediante
preguntasdirigidas:Quaprendieronhoy?Cmolo
aprendieron?Comentanloaprendido(formadetomarel
lpiz)ylotrabajadoenlasala.Enformavoluntaria,
pasanamostrarsutrabajoalcurso.

Identificarlos
Esta en el proceso de Kinestesico:
adquisicion de la Clasen3:
sonidosque bordan letras.
lectura palabra a
componenlas INICIO: Conocenelobjetivodelaclase:Recordarla
palabra.
palabras(conciencia letrau.Registranlafechaensuscuadernos.Recuerdan Visual: observan
fonolgica),
reconociendo,
Reconoce y las vocales, las nombran y ladocente las anota en la video de cmo
diferencia fonemas pizarra.Observanatentamenteunvideosobrelaletrau hacer las
separandoy (letrilandia).Comentanelvideoobservadoycontestana
vistos.
combinandosus lapreguntaSobrequeletrahablaremoseldiadehoy?
actividades.
fonemasyslabas.
Describe lugares,
(OA3) Auditivo:
hechos, personas o DESARROLLO: Observanatentamentealaprofesora
Escribirconletra personajes de textos quien les expone una presentacin con imgenes de Escuchan
clara,separandolas cortos escuchados. objetos y animales, ellos deberan identificar cuales canciones sobre
palabrasconun comienzanconlaletrau. Ensuscuadernosdibujany
pintanobjetosquecomiencenconlaletrau.Revisanen vocales y
espacioparaque Copia y escribe con
letra legible. grupocomentandoqueobjetoshandibujado. consonantes.
puedanserledaspor
otrosconfacilidad.
Los estudiantes recortan de libros y revistas antiguas,
(OA15)
letrasuylaspeganensuscuadernos.

Finalizanactividadesrealizandocaligrafiadelaletrau.

FINAL:Retroalimentacindecontenidosmediante
preguntasdirigidas,talescomo:Qutrabajamoshoy?,
Quaprendimos?,Cmoloaprendimos?.Ladocente
proponemencionarpalabrasquecomiencenconlas
vocalu.

Esta en el proceso de Clasen4: Kinestesico:


Identificarlos
adquisicion de la bordan letras.
sonidosque
lectura palabra a INICIO: Conocenelobjetivodelaclase:Recordarla
componenlas
palabra. letrau.Registranlafechaensuscuadernos.Recuerdan
palabras(conciencia Visual: observan
las actividades de la clase pasada y las comentan
fonolgica),
reconociendo,
Reconoce y explicandoqueaprendierongraciasaellas. video de cmo
diferencia fonemas hacer las
separandoy
vistos. DESARROLLO:Ensuscuadernosdesarrollanguiade
combinandosus actividades.
fonemasyslabas. actividades en la cuales deben pintar la letra U en
Describe lugares, mayusculaconrojoylaletrauenminusculaconazul,
(OA3)
hechos, personas o revisanenconjuntoexponiendosuscuadernosparaque Auditivo:
Escribirconletra personajes de textos todos puedan comparar sus resultados. Observan Escuchan
clara,separandolas cortos escuchados. atentamentelasegundaactividadenlacualdebenpintar canciones sobre
palabrasconun sololasletrasuparadescubrireldibujoescondido.
vocales y
espacioparaque Copia y escribe con
letra legible. Realiza tercera parte de la guia en la cual deben consonantes.
puedanserledaspor
otrosconfacilidad. identificar la letra u en el centro, colorearla y luego
(OA15) observarlasimgenesquelarodean,uniendoconuna
linea solamenteaquellas que comiencen conla letra ,
despuesdeellolaspintan.

Finalizanrecortandoypegandoobjetos,frutasyotros,
quecomienzanconupedidosporlaprofesora.

FINAL:Retroalimentacindecontenidosmediante
preguntasdirigidas,talescomo:Qutrabajamoshoy?,
Quaprendimos?,Cmoloaprendimos?.Ladocente
proponemencionarpalabrasquecomiencenconlas
vocalu.
Identificarlos
Esta en el proceso de Kinestesico:
adquisicion de la Clasen5:
sonidosque bordan letras.
lectura palabra a
componenlas INICIO:Conocenelobjetivodelaclasedeclaradoenla
palabra.
palabras(conciencia planificacin. Registran la fecha en sus cuadernos. Visual: observan
fonolgica),
reconociendo,
Reconoce y Repasanlasvocales,lasnombran.Ladocentelespide video de cmo
diferencia fonemas que observen atentamente un video sobre la letra i hacer las
separandoy (letrilandia).Comentanelvideoobservadoycontestana
vistos.
combinandosus lapreguntaSobrequeletrahablaremoseldiadehoy?.
actividades.
fonemasyslabas.
Describe lugares,
(OA3)
hechos, personas o DESARROLLO: Observanatentamentealaprofesora Auditivo:
Escribirconletra personajes de textos quienlespidequerealicenlacaligrafiacorrespondiente Escuchan
clara,separandolas cortos escuchados. alaletraiensuscuadernos.Laprofesoralespideque canciones sobre
palabrasconun realicen lasactividadesdelcuadernoenlacualdeben
dibujarypintarobjetosquecomienecenconlavocali. vocales y
espacioparaque Copia y escribe con
letra legible. Los estudiantes recortan de libros y revistas antiguas, consonantes.
puedanserledaspor
otrosconfacilidad. letras i y las pegan en sus cuadernos. Finalizan
(OA15) realizando una guia en la cual deben trazar con una
lineatodaslasiqueencuentren.

FINAL:Retroalimentacindecontenidosmediante
preguntasdirigidas,talescomo:Qutrabajamoshoy?,
Quaprendimos?,Cmoloaprendimos?.Ladocente
proponemencionarpalabrasquecomiencenconlas
vocali.

Identificarlos
Esta en el proceso de Clasen6: Kinestesico:
adquisicion de la bordan letras.
sonidosque
componenlas lectura palabra a INICIO:Conocenelobjetivodelaclasedeclaradoenla
palabras(conciencia palabra. planificacin. Registran la fecha en sus cuadernos. Visual: observan
fonolgica), Recuerdan las actividades de la clase pasada y las
reconociendo, Reconoce y comentanexplicandoqueaprendierongraciasaellas. video de cmo
separandoy diferencia fonemas hacer las
combinandosus vistos. DESARROLLO:Ensuscuadernosdesarrollanguiade actividades.
fonemasyslabas. actividadesenlacualesdebenrealizarcaligrafiadelas
(OA3) Describe lugares, vocalesconvinadasiuui. Auditivo:
hechos, personas o
Escribirconletra personajes de textos Rellenan las vocales mayusculuas y minusculas con Escuchan
clara,separandolas cortos escuchados. puntitosusandolapizscripto. canciones sobre
palabrasconun vocales y
espacioparaque Copia y escribe con Finalizanobservandoloselementosyencierransololos
puedanserledaspor quecomienzanconi. consonantes.
letra legible.
otrosconfacilidad.
(OA15) FINAL:Retroalimentacindecontenidosmediante
preguntasdirigidas,talescomo:Qutrabajamoshoy?,
Quaprendimos?,Cmoloaprendimos?.Ladocente
proponemencionarpalabrasquecomiencenconlas
vocali.

Identificarlos
Esta en el proceso de Clasen7: Kinestesico:
adquisicion de la bordan letras.
sonidosque
lectura palabra a INICIO:Conocenelobjetivodelaclasedeclaradoenla
componenlas
palabra. planificacin. Registran la fecha en sus cuadernos.
palabras(conciencia Visual: observan
Repasanlasvocales,lasnombran.Ladocentelespide
fonolgica),
Reconoce y que observen atentamente un video sobre la letra a video de cmo
reconociendo,
diferencia fonemas (letrilandia).Comentanelvideoobservadoycontestana hacer las
separandoy
vistos. lapreguntaSobrequeletrahablaremoseldiadehoy?
combinandosus actividades.
fonemasyslabas.
Describe lugares, DESARROLLO:Realizanejerciciodecaligrafiadela
(OA3) Auditivo:
hechos, personas o letraa.Realizanguiaenlacualdebencompletarconla
Escribirconletra personajes de textos letra a, identificando a que palabra corresponde el Escuchan
cortos escuchados. dibujo. Finalizan observando guia en la cual deben
clara,separandolas identificarqueelementoscomienzanconlaletraaylos canciones sobre
palabrasconun Copia y escribe con colorean. vocales y
espacioparaque letra legible.
puedanserledaspor FINAL:Retroalimentacindecontenidosmediante consonantes.
otrosconfacilidad. preguntasdirigidas,talescomo:Qutrabajamoshoy?,
(OA15) Quaprendimos?,Cmoloaprendimos?.Ladocente
proponemencionarpalabrasquecomiencenconlas
vocala.

Identificarlos
Esta en el proceso de Kinestesico:
adquisicion de la Clasen8:
sonidosque bordan letras.
lectura palabra a
componenlas INICIO:Conocenelobjetivodelaclasedeclaradoenla
palabra.
palabras(conciencia planificacin. Registran la fecha en sus cuadernos. Visual: observan
fonolgica),
Reconoce y Recuerdan las actividades de la clase pasada y las video de cmo
reconociendo, comentanexplicandoqueaprendierongraciasaellas.
diferencia fonemas hacer las
separandoy
vistos.
combinandosus DESARROLLO:Ensuscuadernosdesarrollanguiade
actividades.
fonemasyslabas.
Describe lugares, actividadesenlacualesdebenrealizarcaligrafiadelas
(OA3) Auditivo:
hechos, personas o vocalesconvinadasaiau.
Escribirconletra personajes de textos Escuchan
cortos escuchados. Recortan ypegan letrasaensucuaderno derevistas,
clara,separandolas
diariosylibros.
canciones sobre
palabrasconun vocales y
espacioparaque Copia y escribe con
letra legible.
Recortanypeganobjetosquecomiencenconlaletraa. consonantes.
puedanserledaspor
otrosconfacilidad. FINAL:Retroalimentacindecontenidosmediante
(OA15) preguntasdirigidas,talescomo:Qutrabajamoshoy?,
Quaprendimos?,Cmoloaprendimos?.Ladocente
proponemencionarpalabrasquecomiencenconlas
vocala.

Esta en el proceso de Kinestesico:


Identificarlos adquisicion de la Clasen9: bordan letras.
sonidosque lectura palabra a
componenlas palabra. INICIO:Conocenelobjetivodelaclasedeclaradoenla
palabras(conciencia planificacin. Registran la fecha en sus cuadernos.
Visual: observan
fonolgica), Reconoce y Repasanlasvocales,lasnombran.Ladocentelespide video de cmo
reconociendo, diferencia fonemas que observen atentamente un video sobre la letra e hacer las
separandoy vistos. (letrilandia).Comentanelvideoobservadoycontestana actividades.
combinandosus lapreguntaSobrequeletrahablaremoseldiadehoy?
fonemasyslabas. Describe lugares,
(OA3) hechos, personas o DESARROLLO:Realizanejerciciodecaligrafiadela
personajes de textos letrae.Rellenanlavocaleconpedazosdepapelesde
Escribirconletra cortos escuchados. colores.Observanloselementosquecomienzancone, Auditivo:
clara,separandolas losnombranyloscolorean.
palabrasconun Escuchan
Copia y escribe con
espacioparaque canciones sobre
letra legible. FINAL:Retroalimentacindecontenidosmediante
puedanserledaspor
preguntasdirigidas,talescomo:Qutrabajamoshoy?,
vocales y
otrosconfacilidad. consonantes.
Quaprendimos?,Cmoloaprendimos?.Ladocente
(OA15)
proponemencionarpalabrasquecomiencenconlas
vocale.

Identificarlos
Esta en el proceso de Clasen10: Kinestesico:
adquisicion de la bordan letras.
sonidosque
lectura palabra a INICIO:Conocenelobjetivodelaclasedeclaradoenla
componenlas
palabra. planificacin. Registran la fecha en sus cuadernos.
palabras(conciencia Visual: observan
Recuerdan las actividades de la clase pasada y las
fonolgica),
Reconoce y comentanexplicandoqueaprendierongraciasaellas. video de cmo
reconociendo,
diferencia fonemas hacer las
separandoy
vistos. DESARROLLO:Rellenanletraeconpedazosdepapel
combinandosus actividades.
fonemasyslabas. dediario.
Describe lugares,
(OA3) Auditivo:
hechos, personas o Escuchanadivinanzasypintanlarespuestacorrecta.
Escribirconletra personajes de textos Escuchan
cortos escuchados.
clara,separandolas Realizancaligrafiadevocalesconvinadasea,eu,yaei. canciones sobre
palabrasconun Copia y escribe con
FINAL:Retroalimentacindecontenidosmediante
vocales y
espacioparaque letra legible.
puedanserledaspor preguntasdirigidas,talescomo:Qutrabajamoshoy?, consonantes.
otrosconfacilidad. Quaprendimos?,Cmoloaprendimos?.Ladocente
(OA15) proponemencionarpalabrasquecomiencenconlas
vocale.

Identificarlos
Esta en el proceso de Clasen11: Kinestesico:
adquisicion de la bordan letras.
sonidosque
lectura palabra a INICIO:Conocenelobjetivodelaclasedeclaradoenla
componenlas
palabra. planificacin. Registran la fecha en sus cuadernos.
palabras(conciencia Visual: observan
Repasanlasvocales,lasnombran.Ladocentelespide
fonolgica),
Reconoce y que observen atentamente un video sobre la letra o video de cmo
reconociendo,
diferencia fonemas (letrilandia).Comentanelvideoobservadoycontestana hacer las
separandoy
vistos. lapreguntaSobrequeletrahablaremoseldiadehoy?
combinandosus actividades.
fonemasyslabas.
Describe lugares, DESARROLLO:Realizanejerciciodecaligrafiadela
(OA3) Auditivo:
hechos, personas o letrao.
Escribirconletra personajes de textos Marcanconunaxlavocalquecomienzacadadibujo. Escuchan
clara,separandolas cortos escuchados. Pintanlosositosquetenganunapalabra queempiece canciones sobre
palabrasconun cono.
vocales y
espacioparaque Copia y escribe con Trazanconunalineatodalasoqueencuentren.
letra legible. consonantes.
puedanserledaspor
otrosconfacilidad. FINAL:Retroalimentacindecontenidosmediante
(OA15) preguntasdirigidas,talescomo:Qutrabajamoshoy?,
Quaprendimos?,Cmoloaprendimos?.Ladocente
proponemencionarpalabrasquecomiencenconlas
vocalo.

Identificarlos
Esta en el proceso de Clasen12: Kinestesico:
adquisicion de la
sonidosque bordan letras.
componenlas lectura palabra a INICIO:Conocenelobjetivodelaclasedeclaradoenla
palabras(conciencia palabra. planificacin. Registran la fecha en sus cuadernos. Visual: observan
fonolgica), Recuerdan las actividades de la clase pasada y las
reconociendo, Reconoce y comentanexplicandoqueaprendierongraciasaellas. video de cmo
separandoy diferencia fonemas hacer las
combinandosus vistos. DESARROLLO: Realizan caligrafia de vocales actividades.
fonemasyslabas. conviandasoa,oe,uoiyeou.
(OA3) Describe lugares,
Pintanlavocalomayusculaconrojoylaominuscula
Auditivo:
hechos, personas o
Escribirconletra personajes de textos conazul. Escuchan
clara,separandolas cortos escuchados. canciones sobre
palabrasconun Pintantodoslosdibujosqueterminaneno. vocales y
espacioparaque Copia y escribe con
puedanserledaspor Completanpalabrasconvocalescorrespondientessegn consonantes.
letra legible.
otrosconfacilidad. eldibujo.
(OA15)
FINAL:Retroalimentacindecontenidosmediante
preguntasdirigidas,talescomo:Qutrabajamoshoy?,
Quaprendimos?,Cmoloaprendimos?.Ladocente
proponemencionarpalabrasquecomiencenconlas
vocalo.

Esta en el proceso de Clasen13: Kinestesico:


Identificarlos adquisicion de la
sonidosque bordan letras.
lectura palabra a INICIO:Conocenelobjetivodelaclasedeclaradoenla
componenlas
palabra. planificacin. La profesora activa los conocimientos
palabras(conciencia Visual: observan
previosdelosestudiantesmedianteimgenesodibujos;
fonolgica),
reconociendo,
Reconoce y deanimales,objetosofrutas queinicienconvocales. video de cmo
diferencia fonemas Luegoladocentepreguntaelnombredecadaunodelos hacer las
separandoy
vistos. objetosquedibujo,escribeelnombrecuandolosnios
combinandosus actividades.
responden, seala las vocales una a una. Observan
fonemasyslabas.
Describe lugares, imgenesproyectadasporladocenteysealanconqu
(OA3)
hechos, personas o vocalcomienzacadauna. Auditivo:
Comprendery personajes de textos Escuchan
cortos escuchados. DESARROLLO: Observan un video
disfrutarversiones http://www.youtube.com/watch?v=E0CFuSr28Us canciones sobre
completasdeobras Copia y escribe con relacionado con las vocales. La docente realiza vocales y
delaliteratura, letra legible. preguntasdecomprensin,luegolosalumnosresponden
narradasoledaspor y sealan su opinin al respecto (20 minutos). Se consonantes.
unadulto,como: entrega la Ficha 3 enfocada en reconocer y escribir
cuentosfolclricosy vocales a, e, i. Los alumnos y la docente realizan la
deautorpoemas lectura comprensiva de las actividades. Los alumnos
fbulasleyendas sealan sus dudas. En forma individual los alumnos
(OA17) desarrollanlastareassealadasenlaficha,mientrasla
docente monitorea el trabajo puesto por puesto. (40
Interactuarde
minutos).
acuerdoconlas
convenciones FINAL:Retroalimentacinoraldecontenidosmediante
socialesendiferentes preguntas dirigidas:Qu aprendieron hoy?Cmolo
situaciones: aprendieron?Dibujarconeldedoenlaespaldadelotro,
presentarseas las vocales trabajadas en clase (a, e, i). La profesora
mismoyaotros presenta un imagen con diversos objetos y los nios
saludarpreguntar reconocen palabras que comiencen con las vocales
expresaropiniones, indicadas.
sentimientoseideas
situacionesque TAREA:Pegarensucuadernodosimgenesque
requierenelusode comiencenconA,dosconEydosconI.
frmulasdecortesa
comoporfavor,
gracias,perdn,
permiso(OA22)

Identificarlos
Esta en el proceso de Clasen14: Kinestesico:
adquisicion de la
sonidosque bordan letras.
lectura palabra a INICIO:Conocenelobjetivodelaclasedeclaradoenla
componenlas
palabra. planificacin.Deteccindeconocimientospreviosclase
palabras(conciencia Visual: observan
anteriormediantelassiguientesactividades:recuerdan
fonolgica),
reconociendo,
Reconoce y lasvocales,lasnombranyladocentelasanotaenla video de cmo
diferencia fonemas pizarraobienutilizaunaseriejuegoscomo:
separandoy vistos. Adivinanzas,trabalenguas,rondasocanciones. hacer las
combinandosus (www.youtube.com;adivinanzasparaaprenderlasvocales. actividades.
fonemasyslabas. Describe lugares, )
(OA3) hechos, personas o DESARROLLO: Se entrega la Ficha 4 enfocada a
personajes de textos reconoceryescribirlasvocaleso,u.Losalumnosyla Auditivo:
Escribir con letra cortos escuchados. docente realizan la lectura comprensiva de las Escuchan
clara, separando las actividades.Losalumnossealansusdudas.Enforma canciones sobre
palabras con un Copia y escribe con individuallosalumnosdesarrollanlastareassealadas
espacio para que vocales y
letra legible. enlaficha,mientrasladocentemonitoreaeltrabajoen
puedanserledaspor sus puestos Se realiza un dictado de vocales y dos consonantes.
otros con facilidad. vocalesjuntas(auoe,etc.)
(OA15)
FINAL: Retroalimentacin de contenidos mediante
Interactuarde preguntasdirigidas,talescomo:Qutrabajamoshoy?,
acuerdoconlas Quaprendimos?,Cmoloaprendimos?.Ladocente
convenciones propone mencionar palabras que comiencen con las
socialesendiferentes vocalesoyu.
situaciones(OA22)
TAREA:Pegarensucuadernodosimgenesque
comiencenconO,dosconU.

Esta en el proceso de Kinestesico:


Identificarlos Clasen15:
adquisicion de la
sonidosque bordan letras.
lectura palabra a
componenlas INICIO:Conocenelobjetivodelaclasedeclaradoenla
palabra.
palabras(conciencia planificacin. Registran la fecha en sus cuadernos. Visual: observan
fonolgica),
reconociendo,
Reconoce y Repasanlasvocales,lasnombran. video de cmo
diferencia fonemas hacer las
separandoy
vistos. DESARROLLO:Realizanejerciciodecaligrafiadelas
combinandosus actividades.
vocales.
fonemasyslabas.
Describe lugares,
(OA3)
hechos, personas o Pintansolamentelosespaciosquecontenganvocalesy Auditivo:
personajes de textos encuentran3animalesocultos. Escuchan
Escribirconletra cortos escuchados. canciones sobre
clara,separandolas Realizancaligrafiadevocalesconvinadasoi,ie,au,ia, vocales y
palabrasconun Copia y escribe con ua,ai,oa,ou,ui,ea,ae.
espacioparaque letra legible.
consonantes.
puedanserledaspor Finalizan escribiendo en el recuadro con que vocal
otrosconfacilidad. comienzanilustraciones.
(OA15)
FINAL:Retroalimentacindecontenidosmediante
preguntasdirigidas,talescomo:Qutrabajamoshoy?,
Quaprendimos?,Cmoloaprendimos?.

Esta en el proceso de Kinestesico:


Reconocerquelos adquisicion de la Clasen16: bordan letras.
textosescritos lectura palabra a
transmitenmensajes palabra. INICIO:Conocenelobjetivodelaclasedeclaradoenla
yquesonescritos
planificacin. Registran la fecha en sus cuadernos.
Visual: observan
poralguienpara Reconoce y video de cmo
Repasanlasvocales,lasnombran.
cumplirunpropsito. diferencia fonemas hacer las
vistos. DESARROLLO: La docente muestra una serie de actividades.
sealesenlasquesemezclanimgenesypalabrasen
Describe lugares, unapresentacindeppt.
hechos, personas o Auditivo:
personajes de textos Laprofesorleelaspalabrasdecadasealalos Escuchan
cortos escuchados. estudiantes,indicndolasconeldedo,yluegoles canciones sobre
preguntaquesloqueseexigeenloscarteles. vocales y
Copia y escribe con
letra legible. consonantes.
Losestudiantescomentandichoscarteleseidentifican
cualessonlosqueobservandiariamente.Enparejas
creansealesdeltransitoquenecesitelaescuelaensu
interior.Presentansuscreacionesyexplicanelporque
desucreacin.
Finalizanexplicandocualeslafunsiondelassealesdel
transitoyloimportantequeesrespetarlas.

FINAL:Retroalimentacindecontenidosmediante
preguntasdirigidas,talescomo:Qutrabajamoshoy?,
Quaprendimos?,Cmoloaprendimos?Paraquenos
sirvenlassealesdeltransito?Qusucedecuandono
lasrespetamos?.