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Educacin

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Educar redirige aqu. Para el portal educativo argentino, vase Educ.ar.


Para el uso de este trmino referente a las normas sociales, vase Civismo.

Nios en un parvulario de Afganistn.

La educacin es el proceso de facilitar el aprendizaje.


Los conocimientos, habilidades, valores, creencias y hbitos de un grupo de personas que
los transfieren a otras personas, a travs de la narracin de cuentos, la discusin, la
enseanza, la formacin o la investigacin. La educacin no solo se produce a travs de
la palabra, pues est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
Generalmente, la educacin se lleva a cabo bajo la direccin de los educadores
(profesores), pero los estudiantes tambin pueden educarse a s mismos en un proceso
llamado aprendizaje autodidacta.1 Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en
la forma en que uno piensa, siente o acta puede considerarse educativa.
La educacin puede tener lugar en contextos formales o informales. La educacin formal
est comnmente dividida en varias etapas, como preescolar, escuela primaria, escuela
secundaria y luego el colegio, universidad o magistrado. El estudio de la educacin se
denomina pedagoga, ahora se habla de la necesidad de continuar con los procesos
educativos ms all de la educacin formal.
El derecho a la educacin ha sido reconocido por algunos gobiernos. A nivel global, el
artculo 13 del Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales de
1966 de las Naciones Unidas reconoce el derecho de toda persona a la educacin.2
Aunque en la mayora de los lugares hasta una cierta edad la educacin sea obligatoria, a
veces la asistencia a la escuela no lo es, y una minora de los padres eligen
la escolarizacin en casa, a veces, con la ayuda de la educacin en lnea.

ndice
[ocultar]

1Etimologa
2Historia
o 2.1Antigedad
o 2.2Edad Media
o 2.3Edad moderna y contempornea
3Concepto de educacin
4El estudio de la Educacin desde diferentes enfoques
5Tipos de educacin
o 5.1La educacin formal
5.1.1Educacin bsica
5.1.1.1Educacin infantil
5.1.1.2Educacin primaria
5.1.1.3Educacin secundaria
5.1.2Educacin media superior
5.1.3Educacin superior
6Objetivos
7Aprendizajes fundamentales de la educacin
8Evaluacin
o 8.1Definicin alternativa de evaluacin
9Sistemas educativos actuales
o 9.1Calendarios escolares
10Vase tambin
11Referencias
12Bibliografa

Etimologa[editar]
Etimolgicamente, la palabra educacin procede del latn ducti de dc ("educo,
entreno") que est relacionado con al homnimo dc ("Llevo adelante, saco") de - ("de,
fuera de") y dc ("conduzco, guo").3 Asimismo, la palabra educacin, como se explica al
inicio, tiene por lo menos dos timos latinos: dcere y dcre, siendo el segundo
derivado del primero; lo importante es que dcere etimolgicamente significa el promover
al desarrollo (intelectual y cultural) del educando, es decir desarrollar las potencialidades
psquicas y cognitivas propias del educando desde su intelecto y
su conocimiento haciendo en tal proceso al educando activo.

Historia[editar]
Artculo principal: Historia de la educacin
La educacin comenz en la era prehistrica, en la cual los adultos entrenaban a los
jvenes en el conocimiento y habilidades consideradas necesarias en su sociedad. En las
sociedades pre-alfabticas esto se ha logrado tradicionalmente por va oral, y por medio de
la imitacin, tal como los estudios antropolgicos sugieren. La narracin de historias
pasaron conocimientos, valores y habilidades de una generacin a la siguiente. A medida
que las culturas empezaron a extender su conocimiento ms all de las habilidades que se
podan aprender fcilmente a travs de la imitacin, se fue desarrollando la educacin
formal.
Antigedad[editar]

Nalanda, antiguo centro de enseanza superior


Academia de Platn, mosaico de Pompeya

Por su parte, en Egipto, en la poca del Imperio Medio, existan escuelas.4

Matteo Ricci (izquierda) y Xu Guangqi (derecha) en la edicin china de los Elementos de Euclides,
publicado en 1607

Platn fund la Academia de Atenas, la primera institucin de educacin superior


en Europa. La ciudad de Alejandra, en Egipto, fundada en 330 a. C., se convirti en la
sucesora de Atenas como la cuna intelectual de la antigua Grecia. All, el
matemtico Euclides y el anatomista Herophilosconstruy la gran Biblioteca de
Alejandra y tradujo la Biblia hebrea al griego. Las civilizaciones europeas sufrieron un
colapso de alfabetizacin y de la organizacin despus de la cada de Roma en el ao
476.5
En China, Confucio (551-479 a. C.), del estado de Lu, fue ms influyente filsofo antiguo
del pas, cuya perspectiva educativa sigue influyendo en las sociedades de China y
vecinos como Corea, Japn y Vietnam. Confucio reuni discpulos y busc en vano un
gobernante que adoptara sus ideales para el buen gobierno, pero sus Analectas fueron
escritas por seguidores y han seguido influyendo en la educacin en Asia Oriental en la
era moderna.[cita requerida]
Edad Media[editar]
Despus de la cada de Roma, la Iglesia catlica se convirti en el nico conservador de
erudicin alfabetizada en Europa Occidental. La iglesia estableci escuelas catedralicias
en la Alta Edad Media como centros de educacin superior. Algunos de estos
establecimientos en ltima instancia, evolucionaron en las universidades y los
antepasados de muchos de las universidades modernas de Europa medieval. Durante la
Alta Edad Media, la catedral de Chartres oper la famosa e influyente Escuela Catedral de
Chartres. Las universidades medievales de la cristiandad occidental estaban bien
integrada en toda Europa occidental, anima a la libertad de investigacin, y produjeron una
gran variedad de finos eruditos y filsofos naturales, entre ellos Toms de Aquino, de
la Universidad de Npoles, Robert Grosseteste de la Universidad de Oxford, un primer
expositor de un mtodo sistemtico de experimentacin cientfica,6 y san Alberto Magno,
un pionero de la investigacin de campo biolgico. La Universidad de Bolonia es
considerada como la universidad ms antigua continuamente de funcionamiento.
El fin del Imperio romano de Occidente (476) marca el final del mundo antiguo y el inicio de
la larga Edad Media hasta el siglo XV. El cristianismo, nacido y extendido por el Imperio
romano, asume la labor de mantener el legado clsico, filtrado por la doctrina
cristiana.[cita requerida]
Edad moderna y contempornea[editar]
De la recuperacin plena del saber de Grecia y Roma que se produce durante
el Renacimiento nace el nuevo concepto educativo del humanismo a lo largo del siglo XVI,
continuado durante el Barroco por el disciplinarismo pedaggico y con el colofn ilustrado
del siglo XVIII.
En la edad contempornea (siglos XIX-XXI) nacen los actuales sistemas educativos,
inspirados en la labor en Prusia de Juan Amos Comenius y llamada educacin prusiana y
la mayora de ellos organizados y controlados por el Estado.
Ya desde la segunda mitad del siglo XX se[quin?] observa que la escuela, como institucin,
se ha quedado obsoleta, se[quin?] denunciaba la incapacidad del modelo tradicional de la
escuela para responder a las necesidades ms acuciantes de la sociedad,[cul?] pronto
asumidas por otras instituciones.[cul?] (Garca Aretio; Ruiz M.; Garca M., 2.009). A finales
del siglo XX, se comenz a estudiar otro sistema educativo, la educacin holstica.7

Concepto de educacin[editar]

Hombre maduro educando a su nieto.


Grado de alfabetizacin por pas en 2013. Fuente: UNESCO.

La educacin es un proceso de socializacin y endoculturacin de las personas, a travs


del cual se desarrollan capacidades fsicas e intelectuales, habilidades, destrezas, tcnicas
de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderacin
del dilogo-debate, jerarqua, trabajo en equipo, regulacin fisiolgica, cuidado de la
imagen, etc.).[cita requerida]
Pero el trmino educacin se refiere sobre todo a la influencia ordenada ejercida sobre una
persona para formarla y desarrollarla a varios niveles complementarios; en la mayora de
las culturas es la accin ejercida por la generacin adulta sobre la joven para transmitir y
conservar su existencia colectiva. Es un ingrediente fundamental en la vida del ser humano
y la sociedad y se remonta a los orgenes mismos del ser humano. La educacin es lo que
transmite la cultura, permitiendo su evolucin.

El estudio de la Educacin desde diferentes enfoques[editar]


La educacin es una realidad compleja y multidimensional, que puede ser estudiada desde
muy diferentes enfoques o perspectivas, cada una de las cuales da lugar a una ciencia de
la educacin.

Filosofa de la Educacin. Es una rama de la filosofa que tiene como objeto de estudio
la naturaleza del ser humano en tanto que sujeto de educacin, as como de las
finalidades y objetivos que orientan el proceso educativo. Adems, tambin se hace
cargo de otros contenidos como posibilidades y lmites de la educacin, la necesidad
de la educacin, la interaccin personal entre docente y discente,...

Historia de la Educacin. Estudia el pensamiento pedaggico y la prctica educativa, y


cmo ambos han evolucionado a lo largo del tiempo.

Sociologa de la Educacin. Estudia y analiza el contexto socio-cultural en el que tiene


lugar el proceso educativo. Se ocupa de las necesidades y demandas que la sociedad
plantea a la escuela en cada momento histrico. Estudia la escuela como institucin
social, y el tipo de relaciones que se establecen entre la escuela y la sociedad.

Psicologa de la Educacin. Estudia los procesos de desarrollo y aprendizaje de los


individuos. En relacin con los primeros, analiza las caractersticas que definen cada
uno de los estadios por los que pasa el ser humano a lo largo de su desarrollo
evolutivo. En relacin con los procesos de aprendizaje, estudia la naturaleza,
condiciones, y teoras que regulan el proceso de aprendizaje, y se hace cargo del
estudio de las diferencias individuales entre los sujetos debidas a la edad, el sexo, la
personalidad,...
Teora General de la Educacin. Esta es una disciplina de carcter explicativo y
normativo, que aspira a dar una visin comprensiva y global del fenmeno, del
proceso y de la realidad educativa. Se construye a partir de las aportaciones parciales
que le proporcionan el resto de las ciencias de la educacin, y su finalidad es evitar la
excesiva fragmentacin en la que se puede caer al estudiar la realidad educativa.

Organizacin Escolar. Aspira a elaborar una teora sobre la institucin escolar que es
su objeto de estudio. Estudia cmo deben disponerse los elementos que forman la
escuela (recursos personales, ambientales, materiales, organizativos, legislativos),
para que la educacin de los alumnos discurra de forma adecuada.

Orientacin Educativa. Su objeto de estudio son todos aquellos procesos de ayuda


que se pueden proporcionar al alumnado tanto a nivel personal, acadmico o
profesional.

Didctica General. Es una ciencia de la educacin con carcter terico- prctico cuyo
objeto de estudio es el proceso de enseanza-aprendizaje como medio de instruccin
formacin y educacin. De forma sinttica, se define como la ciencia que se dedica a
estudiar la teora y la prctica de la enseanza.

Tipos de educacin[editar]
Existen tres tipos o formas de educacin: la formal, la no formal y la informal.

La educacin formal: hace referencia a los mbitos de las escuelas, institutos,


universidades, mdulos donde se reconoce la participacin por medio de certificados
de estudios.
La educacin no formal: se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se
rigen por un particular currculo de estudios, estos tienen la intencin de educar pero
no se reconoce por medio de certificados.
La educacin informal: es aquella que fundamentalmente se recibe en los mbitos
sociales, pues es la educacin que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la
vida, se da sin ninguna intencin educativa.8
La educacin formal[editar]
La educacin formal ocurre en un ambiente estructurado cuyo propsito explcito es
ensear a los estudiantes. Por lo general, se lleva a cabo en un ambiente escolar con
aulas de varios estudiantes aprendiendo junto con un maestro formado y titulado en un
mbito especfico. La mayora de los sistemas escolares estn diseados alrededor de un
conjunto de valores o ideales que gobiernan todas las opciones educativas en ese
sistema. Estas opciones incluyen el currculo, los modelos organizativos, el diseo de los
espacios fsicos de aprendizaje (por ejemplo, las aulas), las interacciones entre
estudiantes y maestros, los mtodos de evaluacin, el tamao de la clase, las actividades
educativas, entre otras.9 10
La educacin formal se divide en educacin infantil, educacin primaria, educacin
secundaria, educacin media superior y educacin superior. Asimismo, tambin se habla
de educacin bsica, que comprende las etapas infantil, primaria y secundaria. La
terminologa vara segn las polticas educativas de cada pas. La Unesco tiene
una Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin, la que incluye niveles y
tpicos.11
Educacin bsica[editar]
Engloba Educacin Infantil, Educacin Primaria y Educacin Secundaria. Son las etapas
de formacin de los individuos en las que se desarrollan las habilidades del pensamiento y
las competencias bsicas para favorecer el aprendizaje sistemtico y continuo, as como
las disposiciones y actitudes que regirn sus respectivas vidas. Lograr que todos los nios
y los adolescentes del pas tengan las mismas o similares oportunidades de cursar y
concluir con xito la educacin bsica, para as lograr los aprendizajes que se establecen
para cada grado y nivel, son factores fundamentales para sostener el desarrollo de la
nacin.
En una educacin bsica de buena calidad el desarrollo de las competencias bsicas y el
logro de los aprendizajes de los alumnos son los propsitos centrales, son las metas a las
cuales los profesores, la escuela y el sistema dirigen sus esfuerzos.
Permiten valorar los procesos personales de construccin individual de conocimiento por lo
que, en esta perspectiva, son poco importantes los aprendizajes basados en el
procesamiento superficial de la informacin y aquellos orientados a la recuperacin de
informacin en el corto plazo.
Una de las definiciones ms interesantes nos la propone uno de los ms grandes
pensadores, Aristteles: La educacin consiste en dirigir los sentimientos de placer y
dolor hacia el orden tico.
Tambin se denomina educacin al resultado de este proceso, que se materializa en la
serie de habilidades, conocimientos, actitudes y valores adquiridos, produciendo cambios
de carcter social, intelectual, emocional, etc. en la persona que, dependiendo del grado
de concienciacin, ser para toda su vida o por un periodo determinado, pasando a formar
parte del recuerdo en el ltimo de los casos.

La educacin obligatoria en el mundo. Los colores oscuros representan ms aos escolares y los
claros, menos aos. Si desea ver el mapa en un tamao cmodo pulse en la imagen. (Fecha: 2007).

En la educacin bsica, la educacin se inicia desde la etapa preescolar, la educacin


primaria y la secundaria y es la etapa donde las personas comienzan su formacin y
donde comienzan a desarrollar sus habilidades del pensamiento las competencias bsicas
para su aprendizaje, as como sus actitudes que estarn rigiendo para sus propias vidas. Y
que mejor que lograr que tanto como los nios como las nias e incluso para los
adolescentes puedan tener las mismas oportunidades de tener los estudios ya que es muy
importante para su futuro, y que mejor que tengan el apoyo de los dems ya que eso les
ayudara a ser mejores personas ya que tendrn buena informacin y estarn mejor
capacitados.
Educacin infantil[editar]
Nios en un jardn de infancia en Japn

La Educacin Infantil o preescolar abarca las edades de aproximadamente tres a siete,


aunque ello depende del pas, cuando los nios entran en la educacin primaria. A la
institucin donde se produce esta organiza esta educacin se la llama Escuela Infantil o
[jardn de infancia]. El currculo en esta etapa se marca como objetivo el desarrollo de la
naturaleza fsica, intelectual y moral de los nios con nfasis en los ritmos de cada uno de
ellos."12
Educacin primaria[editar]

Alumnado en un centro educativo de Educacin Primaria con su maestra, Colombia, 2014

La Educacin Primaria tiene una duracin de entre seis y ocho aos de escolaridad a partir
de la edad de cinco o seis aos, aunque esto vara segn los pases.
A nivel mundial, alrededor del 89% de los nios de seis a doce aos estn matriculados en
la educacin primaria, y esta proporcin est aumentando.13 En el marco de los
programas de Educacin para Todos impulsados por la UNESCO, la mayora de los
pases se han comprometido a lograr la matrcula universal en la educacin primaria para
el ao 2015. La divisin entre primaria y educacin secundaria es algo arbitraria, pero
generalmente ocurre alrededor de los once o doce aos de edad. Este cambio de etapa es
contemplado por algunos sistemas educativos en centros distintos.
Educacin secundaria[editar]

Estudiantes trabajando con un profesor en el Albany Senior High School, Nueva Zelanda.

En la mayora de los sistemas educativos contemporneos del mundo, la educacin


secundaria comprende la adolescencia. Se caracteriza por la transicin de la educacin
primaria primaria obligatoria y general para los menores, a la educacin terciaria opcional,
"postsecundaria" o "superior". Dependiendo del sistema, la institucin donde se imparte es
llamada instituto, gimnasio, liceo, escuela intermedia, o universidad o escuela
vocacionales. El significado exacto de cualquiera de estos trminos vara de un sistema a
otro. La frontera exacta entre la educacin primaria y secundaria tambin vara de un pas
a otro e incluso dentro de ellos, pero es generalmente alrededor del sptimo al dcimo ao
de escolaridad. La educacin secundaria ocurre principalmente durante la adolescencia. El
propsito de la educacin secundaria puede ser dar conocimiento comn, prepararse para
la educacin superior, o entrenar directamente en una profesin.
Educacin media superior[editar]

La carpintera es un trabajo que normalmente es aprendido en la Educacin Media Superior.

Es una forma de educacin centrada en la formacin directa y prctica para un oficio


especfico. La formacin profesional puede venir en forma de un aprendizaje o de
prcticas, as como los cursos de instituciones de enseanza como la carpintera, o la
agricultura.
Educacin superior[editar]

Clase en la Facultad de Ingeniera Biomdica, CTU.

Alude a la ltima etapa del proceso de aprendizaje acadmico, es decir, a todas las
trayectorias formativas post-secundarias que cada pas contempla en su sistema. Se
imparte en las universidades, en las escuelas superiores o en las instituciones de
formacin profesional, entre otras.

Objetivos[editar]
Los objetivos que se plantea la educacin actual, y se concreta a travs de los sistemas
educativos son:[cita requerida]

Incentivar el proceso de estructuracin del pensamiento, de la imaginacin creadora,


las formas de expresin personal y de comunicacin verbal y grfica.
Favorecer el proceso de maduracin de los nios, la manifestacin ldica y esttica, la
iniciacin deportiva y artstica, el crecimiento socio afectivo, y los valores ticos.
Estimular hbitos de integracin social, de convivencia grupal, de solidaridad y
cooperacin y de conservacin del medio ambiente.
Desarrollar la creatividad del individuo.
Fortalecer la vinculacin entre la institucin educativa y la familia.
Prevenir y atender las desigualdades fsicas, psquicas y sociales originadas en
diferencias de orden biolgico, nutricional, familiar y ambiental mediante programas
especiales y acciones articuladas con otras instituciones comunitarias.

Aprendizajes fundamentales de la educacin[editar]


La educacin debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales, segn
Jacques Delors:

Aprender a conocer: Este tipo de aprendizaje, que tiende menos a la adquisicin de


conocimientos clasificados y codificados que al dominio de los instrumentos mismos
del saber, puede considerarse a la vez medio y finalidad de la vida humana.
En cuanto a medio, consiste para cada persona en aprender a comprender el
mundo que lo rodea, al menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar
sus capacidades profesionales y comunicarse con los dems. Como fin, su
justificacin es el placer de comprender, conocer, de descubrir.

Aprender a hacer: En este pilar de la educacin al individuo se le capacita para


hacer frente a un gran nmero de interacciones y a trabajar en equipo. Con el fin
de que pueda influir en su entorno positivamente.

Aprender a vivir juntos: Se instruye para cooperar y vivir con los dems, es
necesaria la comprensin y tolerancia para formar distintas interdependencias.

Aprender a ser: La educacin debe contribuir al desarrollo global de cada


persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido esttico,
responsabilidad individual, espiritualidad. Todos los seres humanos deben estar
en condiciones, en particular gracias a la educacin recibida en su juventud, para
dotarse de un pensamiento autnomo y crtico y de elaborar un juicio propio, para
determinar por s mismos qu deben hacer en las diferentes circunstancias de la
vida.:14

ndice de educacin.

Existen diversos conceptos que intentan analizar el fenmeno educativo, en relacin al


discurrir temporal en las personas. As, conceptos como educacin
permanente, educacin continua, andragoga o educacin de adultos tienen aspectos
comunes pero tambin matices importantes que los diferencian y los enriquecen.
Segn estudios, los nios de ocho aos aprenden mejor premiando su desarrollo y no
atienden a los castigos mientras los de doce, al contrario, aprenden ms al reaccionar
de forma negativaante sus errores. Los adultos tambin siguen esta norma general y
observan ms sus fallos aunque de forma ms eficiente.15 16
Esto es porque los adultos aprenden ms por conviccin e incluso por necesidad ya
que pueden requerir los conocimientos para su trabajo, o para alguna actividad en
especfico por ello es que aprenden ms eficientemente de sus errores, y saben
perfectamente que el aprendizaje es responsabilidad suya. A diferencia de lo que pasa
con los nios y jvenes, mismos que en muchas ocasiones acuden a la escuela
porque sus paps los envan y no tanto por conviccin propia o porque tengan la
necesidad de ciertos conocimientos. Todo esto lleva a que existan dos corrientes
educativas segn el tipo de estudiantes, la pedagogapara los nios y jvenes y
la andragoga para los adultos.

Evaluacin[editar]
Artculo principal: Evaluacin

La evaluacin es un proceso que procura determinar, de la manera ms sistemtica y


objetiva posible, la pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto de las actividades
formativas a la luz de los objetivos especficos.[cita requerida] Constituye una herramienta
administrativa de aprendizaje y un proceso organizativo orientado a la accin para
mejorar tanto las actividades en marcha, como la planificacin, programacin y toma
de decisiones futuras.
La evaluacin permite medir los conocimientos adquiridos, y proporciona informacin
de los avances de los mismos con la finalidad de conocer si se estn cumpliendo o no
los objetivos propuestos.[cita requerida] La evaluacin educativa es un proceso sistemtico
y dirigido, en el cual intervienen una serie de elementos, por ejemplo: un ensayo o
prctica en la formacin profesional, una representacin teatral en una escuela, un
proyecto integrador, una prueba de ensayo en el aprendizaje informtico, etc. Estos
elementos permiten determinar si un sujeto ha alcanzado todos los objetivos
planteados, propiciando con ello un cambio en su actitud de una manera significativa.
La evaluacin educativa adems de tener como objeto a los estudiantes, toma en
consideracin al personal docente y no docente, el currculo, los recursos, los planes y
programas, los proyectos, las estrategias metodolgicas y las instituciones de
formacin con la finalidad de evaluar integralmente.[cita requerida]
La evaluacin puede conceptualizarse como un proceso dinmico, continuo y
sistemtico, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el
cual verificamos los logros adquiridos en funcin de los objetivos propuestos. Y es este
para el docente el perfeccionamiento de su razn de ser.[cita requerida]
Definicin alternativa de evaluacin[editar]
La evaluacin es la medicin del proceso de enseanza/aprendizaje que contribuye a
su mejora. Desde este punto de vista, la evaluacin nunca termina, ya que debemos
de estar analizando cada actividad que se realiza.
Se puede mencionar tambin que la evaluacin es un proceso que busca indagar el
aprendizaje significativo que se adquiere ante la exposicin de un conjunto de
objetivos previamente planeados, para los cuales institucionalmente es importante
observar que los conocimientos demuestren que el proceso de enseanza y
aprendizaje tuvo lugar en el individuo que ha sido expuesto a esos objetivos. En este
sentido estoy hablando de la evaluacin acadmica, en donde lo que importa es
verificar y/u observar a travs de diversos instrumentos cualitativos o cuantitativos, que
el alumno ha adquirido nuevas habilidades, destrezas, capacidades, mtodos y
tcnicas, as como tambin la "calidad educativa" de su instruccin, que le permitan
tener un buen desempeo para el bien de su comunidad, beneficio personal,
rendimiento laboral y disciplina.
Existen diferentes tipos de clasificacin que se pueden aplicar a la evaluacin, pero
atendiendo a los diferentes momentos en que se presentan podemos mencionar:17

Evaluacin inicial que tiene como objetivo indagar en un alumno el tipo de


formacin que posee para ingresar a un nivel educativo superior al cual se
encuentra. Para realizar dicha evaluacin el maestro debe conocer a detalle al
alumno, para adecuar la actividad, elaborar el diseo pedaggico e incluso estimar
el nivel de dificultad que se propondr en ella.
Evaluacin formativa es la que tiene como propsito verificar que el proceso de
enseanza-aprendizaje tuvo lugar, antes de que se presente la evaluacin
sumativa. Tiene un aspecto connotativo de proalimentacin activa. Al trabajar
dicha evaluacin el maestro tiene la posibilidad de rectificar el proyecto
implementado en el aula durante su puesta en prctica.
Evaluacin sumativa es la que se aplica al concluir un cierto perodo o al terminar
algn tipo de unidad temtica. Tiene la caracterstica de ser medible, dado que se
le asigna a cada alumno que ostenta este tipo de evaluacin un nmero en una
determinada escala, el cual supuestamente refleja el aprendizaje que se ha
adquirido; sin embargo, en la mayora de los centros y sistemas educativos este
nmero asignado no deja de ser subjetivo, ya que no se demuestra si en realidad
el conocimiento aprendido puede vincularse con el mbito social. Esta evaluacin
permite valorar no solo al alumno, sino tambin el proyecto educativo que se ha
llevado a efecto.

Sistemas educativos actuales[editar]


La educacin que se imparte en toda Argentina (Vase:Educacin en Argentina) es
desde el ao 1884 (Ley 142018 ) principalmente comn, gradual gratuita y obligatoria.
Con la reforma del 2006 se realiza desde un preescolar a los cinco aos de edad para
nios y nias (en el 2014 el Congreso Nacional Argentino comienza a tratar bajar la
edad del preescolar para que este realice desde los cuatro aos de edad) hasta
un secundario obligatorio inclusive llegando hasta los 17-18 aos.19 Esto desde finales
del siglo XIX con las reformas de Domingo Faustino Sarmiento, en el mismo pas
argentino tambin existen colegios privados de nivel preescolar inicial o primario y
secundario o medio; en Argentina la educacin universitaria tambin es estatal gratuita
y laica aunque opcional y existen paralelamente colegios secundarios o medios y
universidades e institutos terciarios privados.
En Mxico ,20 la educacin que se imparte es laica y gratuita, y todos los nios tienen
derecho a recibirla, esto est reglamentado en la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos. En el artculo 3.. Constitucional se menciona que esta debe ser
obligatoria. Actualmente la educacin preescolar ya forma parte de esa obligatoriedad.
Calendarios escolares[editar]
Artculo principal: Calendario escolar

En casi todos los pases del Hemisferio norte las clases dan inicio la primera semana
de septiembre, previa al otoo, existe luego de ello las vacaciones de Navidad,
iniciado el ao nuevo, culmina semanas despus el semestre, existen vacaciones de
primavera por marzo o abril y las clases por lo general culminan en junio o principios
de julio, para dar inicio a las vacaciones de verano que dan paso al siguiente ao
escolar.
Por el contrario en algunos pases del Hemisferio Sur las clases comienzan en marzo
o abril, as mismo previo al otoo, las clases se interrumpen en las vacaciones de
invierno en junio o julio, hay otras vacaciones en septiembre u octubre por vacaciones
de primavera (no en todos los pases), y culmina un poco despus el ao
en diciembre o enero donde adems de festejar la Navidad inician las vacaciones de
verano.
Pero aun as en algunos pases del Hemisferio Sur como Australia las clases son en el
mismo perodo que las del Hemisferio Norte, es decir tambin inician en septiembre,
nada ms que esta vez previa a la primavera, la Navidad es una de las vacaciones,
que junto con las vacaciones de verano, que es a mediados de enero se festejan con
mucho calor, y por el contrario aqu son las vacaciones de invierno que inicien a finales
de junio las que dan inicio al nuevo ao lectivo.
En los pases de la Zona Ecuatorial como Ecuador pueden seguir cualquiera de los
dos sistemas de tiempo, aunque en este mismo pas, las clases inician en la Sierra
y Amazonaen septiembre (Sistema de tiempo del Hemisferio Norte), mientras en la
Costa e islas Galpagos inician en abril (nico sistema de tiempo disparejo).[cita requerida]