La Araucana

EDUCACIN SUPERIOR__________________________________________________

II
Leccin
La Comunicacin
Escrita

Objetivo:
Al trmino de esta leccin usted podr:

Identificar cualidades de la expresin escrita en un texto.

Identificar las formas de la expresin escrita que puede presentar un texto.
Aplicar cualidades de la expresin escrita a la produccin de textos
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Al momento
La comunicacin escrita, al igual que la comunicacin oral, debe tener en cuenta cul
es su propsito, pues para comunicar no basta transmitir lo que se desea. La
comunicacin eficaz queda establecida cuando el receptor haya entendido y se logre
de l la respuesta consecuente; esto significa que toda comunicacin escrita debe
reunir los componentes necesarios para que nuestro mensaje sea comprendido por el
receptor.

1.1 CONCEPTO DE EXPRESIN ESCRITA

La expresin escrita logra sus propsitos comunicativos mediante la redaccin.
Etimolgicamente, redactar significa 'poner en orden, reunir', y consiste en expresar
por escrito los pensamientos previamente ordenados. Su propsito es combinar
palabras, frases, oraciones, clusulas, prrafos y, luego el texto completo para "vestir"
las ideas ya elaboradas, de manera que se produzca un todo correcto, ordenado y
claro, capaz de ser debida-mente comprendido.

Redactar adecuadamente es comunicar a un receptor lo que piensa y desea exponer el

emisor; se debe tener en cuenta lo siguiente para lograr una buena redaccin:

Establecer qu mensaje se trata de comunicar.

Conocer con certeza qu se piensa acerca de lo que se va a escribir.
Organizar mentalmente un texto es un trabajo previo a la escritura propiamente tal.

Pensar bien y ordenadamente no constituye una garanta para escribir bien, pero es un
requisito indispensable para conseguirlo.

Por otra parte, adems de una amplia competencia lingstica, es necesario desarrollar
la llamada competencia comunicativa, es decir, tener en cuenta cules son los factores
que participan en el proceso: quin es el receptor, qu tipo de mensaje es el que se
pretende entregar, cul es el cdigo que se va a utilizar, cul es el contexto o referente

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al cual se va a aludir, las caractersticas del canal utilizado y la manera de evitar los
llamados ruidos y, por supuesto, cul es la situacin comunicativa y cul es la intencin
comunicativa que se pretende lograr a travs del texto escrito. Adems, es necesario
considerar las llamadas variables lingsticas, es decir, todos aquellos factores que, de
una u otra forma, hacen variar la realizacin de una lengua: el sexo, la edad, el nivel
sociocultural o el estilo son aspectos que todo emisor debe identificar antes de iniciar el
proceso de la redaccin.

Por ltimo, todo profesional actual, se ve enfrentado a numerosas situaciones en las

cuales deber redactar sobre diversos temas a fin de solicitar informacin, emitir
informes de desempeo o bien, establecer correspondencia social o comercial.

1.2 EL TEXTO

Texto: (lat. textum), propiamente 'tejido'. (Corominas). Texto 'lo escrito o impreso': latn
textus 'lo escrito, composicin literaria; estructura; un tejido', de textus 'tejido,
construido', participio pasivo de texere 'tejer, construir' (Gmez de Silva).

Esta es la definicin que aparece en los diccionarios etimolgicos, sin embargo, el

concepto que hoy se utiliza es bastante diferente. De las muchas definiciones de texto
que se manejan en la actualidad se pueden citar las siguientes:

"... todo conjunto analizable de signos. Son textos, por tanto, un fragmento de una
conversacin, de una conversacin entera, un verso, un nombre, una lengua en su
totalidad, etc." (Lzaro Carreter).

"Con texto puede designarse todo aquello que es lenguaje en forma comunicativa o
social, es decir, referido al interlocutor" (Hartmann).

"Podramos definir el texto como el mayor signo lingstico" (Dressler).

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"`Texto es un mensaje objetivado en forma de documento escrito que consta de una

serie de enunciados unidos mediante diferentes enlaces de tipo lxico, gramatical y
lgico. Tiene carcter modal bien definido, orientacin pragmtica y una adecuada
elaboracin literaria" (Gal'perin).

Los criterios utilizados en las diferentes definiciones que se manejan son los
siguientes: el texto como unidad comunicativa, como producto (de actividad), como
sucesin de oraciones, como signo lingstico, etc. Con todo, la definicin de texto
deber considerar los siguientes factores:

Carcter comunicativo: actividad;

Carcter pragmtico: intencin del hablante, situacin;
Carcter estructurado: existencia de reglas propias del nivel textual.

Adems del concepto de texto aparece en forma frecuente el concepto de discurso

que, en general, es mencionada en la Lingstica del Texto no como sinnimo del
anterior.

2. FORMAS DE EXPRESIN ESCRITA

De acuerdo con la forma que presenten los textos y el objetivo final que persigan, los
podemos clasificar en:

2.1. EXPOSITIVOS.

Este tipo de escritos pretende hacer conocer y comprender una cuestin o asunto a
otras personas de modo objetivo, coherente y ameno. Implica, por lo tanto, entrega de
informacin, sea como sntesis de un tema determinado o como exposicin de nuevos
conocimientos. En este ltimo caso conviene utilizar la argumentacin, es decir,
aportar razones para sustentar o refutar una opinin. Para argumentar, pueden usarse

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dos tipos de exposiciones: la induccin o la deduccin. La primera consiste en llegar a

una conclusin desde el anlisis de casos y la segunda, parte de un principio general
para corroborarlo mediante argumentos convincentes.

2.2. DESCRIPTIVOS.

Equivale a una especie de pintura o fotografa hecha con palabras. Su objetivo es dar a
conocer objetos seres o acciones, presentando sus caractersticas, sus cualidades o
las circunstancias que le rodean. Entre los ms frecuentes tipos de descripcin estn:
la cronografa (una poca, un tiempo, un momento), la topografa (un lugar, un paisaje,
un pas), la enumeracin (las partes o la forma de un objeto), la prosopografa (el fsico
o exterior de una persona), la etopeya (caractersticas morales), el retrato (fsico y
moral), la caricatura (deformar o exagerar con fin humorstico, crtico, ridiculizador).

2.3. NARRATIVOS.

Consiste en la exposicin clara, sencilla y amena de un suceso real o ficticio. Una

buena narracin es sobria, verosmil e interesante. La narracin puede disponer los
hechos de variadas formas, contndose entre stas las siguientes: Cronolgica (accin
desarrollada de principio a fin, sin alterar el orden real de los sucesos); Anacrnica
(accin alterada, hechos invertidos o mezclas del pasado, presente y futuro);
Contrapunto (hechos que suceden simultneamente en lugares y con personajes
diferentes); Perspectivismo (la misma accin desde diversos puntos de vista).

2.4. DIALOGADOS.

Es la representacin escrita de una conversacin real o ficticia. Puede utilizarse

independientemente, como en el teatro, o incluirse en una narracin, para lo cual
existen dos formas: directa (se transcribe textualmente lo dicho), indirecta (el
narrador u otro personaje seala lo dicho). Un buen dilogo posee las siguientes
caractersticas: Adecua la expresin al carcter y personalidad del personaje; responde

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a las circunstancias externas que viven los personajes y usa un vocabulario acorde
con el estrato social, cultural o regional en que vive el personaje.
(Adaptado de COMUNICACIN, Fuentes, 1980)

1. Disee y elabore un esquema que sintetice las caractersticas de cada

forma expresiva, considerando concepto, tipos y cualidades de cada una.

2. Seleccione, recorte y seale en una noticia o reportaje periodstico las

exposiciones, descripciones, narraciones y dilogos que se incluyan en l.

3.CUALIDADES REDACCIONALES

Existe una serie de elementos que tienen como finalidad que el texto se entienda sin
mayores dificultades que la simple lectura del mensaje.

Para que un texto cumpla cabalmente con su funcin comunicativa y pueda lograr la
coherencia, es necesario que en l se den las siguientes caractersticas: la claridad, la
precisin, la sencillez y los patrones de cohesin.

Claridad

Un estilo es claro cuando lo dicho por el emisor puede ser recibido sin esfuerzo por la
mente del lector.

En la comunicacin humana la cantidad de informacin que se intercambia en toda

situacin es enorme. En una conversacin habitual, no slo est presente lo que el
sujeto nos dice con palabras, sino que obtenemos informacin de su tono de voz, de la
expresin facial, de la postura corporal y de la situacin del contexto.

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Precisin
Es la exactitud rigurosa en el empleo de las palabras. Una comunicacin nunca deja al
destinatario la impresin de que el mensaje es incompleto. La comunicacin debe
incluir todas las ideas esenciales relacionadas con el tema.

Las palabras que se empleen deben ser justas, por ejemplo, no se debe abusar de las
oraciones con verbos en voz pasiva, stas deben sustituirse por otras expresiones.

Ejemplos

La mesa fue arreglada. Correcto: Pedro arregl la mesa.

A todos les gusta ser amados por los dems. Correcto: A todos les gusta el amor de
los dems.

Esta casa ha sido construida por usted. Correcto: La construccin de esta casa
es obra suya.

La precisin tambin est relacionada con la extensin de las ideas dentro de un

mensaje, es el arte de encerrar un pensamiento en el menor nmero de palabras
posibles para desarrollar un texto. Para lograr que el mensaje sea directo, ms
eficiente y motivador, deben eliminarse todos los elementos innecesarios. La brevedad
o concisin no est relacionada con el nmero de ideas, ni con la cantidad de
informacin, sino con el nmero de palabras empleadas para obtener el objetivo
comunicativo.

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Sencillez
Corresponden a una comunicacin simple y
consiste en utilizar palabras y frases de fcil
comprensin para el receptor. Tomar en cuenta
la sencillez a la hora de escribir un texto,
permite expresar las ideas, los conceptos y los
pensamientos de manera clara.
Es necesario ser cuidadoso con el
uso de los adjetivos calificativos y
no se deben repetir con otras
palabras, sin agregar nada nuevo,
lo mismo que se ha dicho en un
prrafo anterior; la idea debe
estar completa.

Cohesin
Es el orden lgico de un prrafo, es decir, es la organizacin de las ideas sin que
aparezcan en ellas contradicciones.

La importancia de la cohesin, radica en que es capaz de producir la coherencia

textual. Vale decir, gracias al uso correcto de los patrones de cohesin, se puede
construir un texto con ideas claras y coherentes. De modo tal, que el receptor puede
reconstruir el significado del texto de manera adecuada.

Un texto es coherente si tiene sentido. La coherencia se puede dar a travs de la

incorporacin de los patrones de cohesin: los nexos o conectores, la correferencia o
palabras afines y la pronominalizacin o el uso de pronombres.

Nexos o Conectores. Son articuladores que permiten coordinar y subordinar las ideas;
deben sealar claramente las relaciones que indican el significado y el sentido de las
palabras.

Los conectores, de acuerdo a la funcin que cumplen al interior del texto, se dividen en
distintos tipos:

El uso de conectores se recomienda, especialmente, en la elaboracin de textos

argumentativos y expositivos, pues, por una parte, permite ordenar las ideas en el

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momento en que se escribe el texto y, por otra, ayuda al lector a seguir el orden de las
ideas expuesto por el autor.

Correferencia (palabras o ideas afines): est constituida por las palabras e ideas que
estn relacionados entre s por un mismo significado, es decir, trminos que se refieren
a una misma realidad y que permiten no repetir continuamente la misma palabra o
idea.

Ejemplo:
Dios es Nuestro Creador todo lo puede, todo lo hace. Al Omnipotente nada lo
destruye. Es nuestro Padre, lo debemos respetar y adorar. l es Seor y dueo de
todo lo que hay en la Tierra

El and de Magallanes vive desde las alturas de Balmaceda, en Aysn, hasta el

Estrecho de Magallanes sobre las Pampas.

Es un ave deambulante que da largos pasos y corre a velocidad de un caballo. Una de

sus caractersticas ms singulares es que tiene un cuello largo que le permite mirar al
horizonte previniendo el peligro. Este animal tiene la capacidad de mimetizarse con
arbustos de su color para evitar ser visto por los dems. El avestruz es una de las ms
bellas especies del extremo sur de Chile.

Pronominalizacin: se refiere al uso de pronombres al interior de una cadena

oracional. Su finalidad es evitar la repeticin continua de las palabras claves de un
texto.

Ejemplo:
Las cadenas montaosas son muy extensas en la zona sur de Chile. Gracias a ellas,
se han construido grandes centros para la prctica del deporte blanco en nuestro pas.

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Todos dicen que Javier es un estudiante muy esforzado, ya que l se levanta muy
temprano para llegar a la hora a la sala de clases.

Los pronombres personales se relacionan con la persona gramatical del verbo:

PRONOMBRES PERSONALES
PERSONA SUJETO COMPLEMENTO
Sin preposicin Con preposicin
SINGULAR
1 YO ME A M, PARA M, CONMIGO
2 T/ USTED TE/ LO, LA, LE A TI, PARA TI, CONTIGO
3 L, ELLA LO, LA, LE (SE) A L, A ELLA; PARA L, PARA
ELLA; CONSIGO
PLURAL
1 NOSOTROS NOS A NOSOTROS (AS), PARA..
(AS)
2 VOSOTROS LOS, LAS (SE) A USTEDES, PARA USTEDES
(AS)
3 ELLOS (AS) LOS, LAS, LES A ELLOS, A ELLAS, PARA...
(SE)

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Ejercicios Propuestos
1. Mejora la cohesin de estos breves textos. Redctalos nuevamente aplicando las cualidades
estudiadas.

a) El otro da en la calle me encontr con unos amigos. Los amigos me contaron que haban
comprado una moto. Haban comprado la moto con un dinero que haban ganado en verano. En
verano haban estado trabajando para ganar dinero y comprar una moto.

b) Tener animales en casa es muy agradable. Tambin tener animales en casa tiene problemas.
Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos al veterinario. Hay personas que no
quieren tener animales en su casa. No quieren tener animales por varios razones. Algunas personas
tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales.

c) Mis padres vivan en una casa junto a un campo de ftbol. Mis padres siempre van a ver los
partidos de ftbol y antes tambin iban a ver los partidos. Ahora mis padres viven en el campo. Se
mudaron al campo porque quieren vivir ahora una vida ms tranquila y siempre han vivido junto a un
campo de ftbol. Hay mucho ruido junto a un campo de ftbol.

2. A partir de las siguientes oraciones, escriba un texto cohesionado, claro e ntegro. Para ello haga
todas las transformaciones que considere oportunas)

Las turistas estaban preocupadas

Las turistas iban en coche
El coche tena poca gasolina
La gasolina no pareca suficiente
Las turistas miraban el mapa
Las turistas no encontraban en el mapa ninguna indicacin
Las turistas no tenan suficiente luz para ver bien el mapa
Era invierno
Haca mucho fro
Las turistas hablaban entre ellas y se rean
Las turistas estaban preocupadas
Apareci un polica

Las turistas se asustaron mucho

Las turistas dieron un grito
Las turistas se fueron sintiendo cada vez mejor
Una de las turistas pregunt al polica
El polica no contest
El polica las mir
El polica les pidi los pasaportes.
El polica les contest.
La gasolinera estaba a un par de millas al otro lado de la frontera
Las turistas necesitaban dinero del pas para comprarlas
Las turistas le preguntaron al polica qu podan hacer
El polica se encogi de hombros

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