UNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA

RBRICA
NOMBRE DEL CURSO:
CLAVE DEL CURSO :
FASE(S) EN LA QUE SE
UTILIZA LA RBRICA :
EJERCICIO : EXPOSICIN ORAL
FASE ESPECFICA QUE
SE EVALA:
FECHA LIMITE DE FECHA REAL DE
ENTREGA : ENTREGA :
NOMBRE DEL ALUMNO:

ASPECTOS Competente Competente Competente Competente

No aprobado (6)
A EVALUAR sobresaliente (10) avanzado (9) intermedio (8) bsico (7)
Se present con * Se present con su * Se present con su * Se present sin * No hubo *
su nombre nombre completo de nombre completo e mencionar su presentacin.
completo de manera rpida y dio a inici el desarrollo de nombre Inici de manera
manera formal y conocer el tema de su exposicin, sin completo y se directa con el
dio a conocer el su trabajo mencionar el tema y refiri a su tema desarrollo de su
Presentacin
tema y su acadmico, sin objetivos. de manera muy exposicin.
objetivo, acorde a mencionar el general.
su trabajo propsito.
acadmico.

El alumno se Exposicin fluida, El alumno se mostr El alumno se El alumno se

mostr muy muy pocos errores El muy seguro, aunque mostr algo mostr muy
seguro, sin alumno se mostr titube bastante y no nervioso, nervioso, le
titubeos, mirando muy seguro, aunque miraba al pblico. titube bastante temblaban las
al pblico. El tema titube un poco y no Requiere ms y no miraba al manos o el
vers sobre el siempre miraba al interaccin hacia el pblico. cuerpo, miraba al
trabajo acadmico pblico. El tema pblico. El tema Hace algunas piso yo al techo;
realizado durante vers sobre el trabajo vers sobre el trabajo rectificaciones y perdi la
la segunda etapa acadmico realizado acadmico realizado de vez en sencuencia del
del curso. durante la segunda durante la segunda cuando se tema, sin dominio
Preparacin
etapa del curso. etapa del curso. muestra con ni cierre. El tema
dudas. El tema no coincide con
vers sobre el el trabajo
trabajo acadmico
acadmico realizado durante
realizado la segunda etapa
durante la del curso.
segunda etapa
del curso.
 UNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA
RBRICA
El alumno El alumno pronunci El alumno no El alumno tiene El alumno en
pronunci no correctamente pronunci problemas para general tiene
correctamente todas las palabras, correctamente todas pronunciar bastantes
todas las aunque fue fcil las palabras, aunque algunas problemas para
Diccin palabras, de entenderle. en general se le palabras. articular
modo que fue fcil entendi. Necesita Cuesta palabras, por lo
entenderle. ejercitar su manera comprender que resulta muy
de hablar. algunos difcil entender lo
fragmentos. que dice.
El alumno habl lo El alumno habl lo El alumno habl lo El alumno se El alumno tiene
suficientemente suficientemente alto suficientemente alto esforz en realmente
alto como para como para como para hablar, aunque problemas para
escucharlo con escucharlo con escucharlo con no lo suficiente hablar con el
claridad. Voz claridad, aunque se claridad, aunque a para ser volumen
Volumen
clara, buena esforz un poco. veces bajaba escuchado con adecuado, ya
vocalizacin, Voz clara, buena demasiado o suba claridad por que pareca que
entonacin vocalizacin de manera todos. O bien susurraba o
adecuada, exagerada su gritaba. gritaba.
matizada, seduce. volumen.
El alumno utiliz El alumno utiliz El alumno emple El alumno Demasiados
correctamente el correctamente el mal algunas palabras emple mal errores al hablar,
idioma, sin jergas idioma, aunque y grases del idioma, algunas de modo que fue
ni cals. incluy algunas sin jergas ni cals, palabras y difcil entender
jergas y cals. pero se le entendi grases del sus ideas o
aunque no pareca idioma, con fueron muy
Lxico
muy formal. jergas y cals, rebuscadas.
de modo que
no resultaba
muy formal o
bien algo
rebuscado.
El alumno utiliz Tiempo ajustado al El alumno utiliz el Excesivamente El alumno olvid
el tiempo previsto, pero con un tiempo adecuado, largo o por completo el
adecuado y cerr final precipitado o pero le falt cerrar su insuficiente tiempo que tena
correctamente su excesivamente presentacin. para poder y se sali del
presentacin. alargado por defecto O bien, no utiliz el desarrollar el tema.
Tiempo del control del tiempo tiempo adecuado, tema
pero incluy todos los correctamente.
puntos de su
presentacin.
 UNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA
RBRICA
Atrae la atencin Atrae la atencin de Interesa bastante en Le cuesta Sin inters,
de la audiencia y la audiencia, aunque principio pero es algo conseguir o montono, con
mantiene el en algn momento montona mantener el audiencia ms
Inters
inters durante hubo distraccin y/o inters de la interesada en
toda la desinters del audiencia otros asuntos.
exposicin. pblico.
La exposicin se Soporte visual Soporte visual Soporte visual Sin soporte
acompaa con los adecuado interesante adecuado. no adecuado visual.
soportes y en su justa medida
Recursos audiovisuales en
didcticos diversos formatos
especialmente
atractivos y de
mucha calidad
SUBTOTAL POR ESCALA
DE EVALUACIN
EVALUACIN FINAL DEL FECHA DE LA
EJERCICIO EVALUACIN
NOMBRE Y FIRMA DEL
EVALUADOR
OBSERVACIONES
 UNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA
RBRICA

INSTRUCCIONES:

Fase(s) en la que se utiliza la rbrica.- Fase o fases de la secuencia didctica a la que corresponde el ejercicio.
Ejercicio.- Ejercicio realizado (especificar a detalle la realizacin del ejercicio solicitado, de manera que permita al evaluador tomar decisiones).
Fase especfica que se evala.- Fase que se evala en el momento de la utilizacin de la rbrica.
Fecha Lmite.- Fecha lmite de entrega del trabajo. Si es ejercicio en el aula y coevaluacin se sugiere especificar fecha y hora.
Fecha Real de Entrega.- Fecha en la que el estudiante entreg su ejercicio o actividad.
Nombre del Alumno.- Alumno que realiz el ejercicio.
Aspectos a evaluar.- Aspectos a evaluar dependiendo del ejercicio.
Escala de evaluacin:
Competente bsico.- Realiza un desempeo mnimo aceptable de los saberes sealados en las rbricas, bajo supervisin.
Competente intermedio.- Realiza un desempeo aceptable de los saberes sealados en las rbricas, con independencia.
Competente avanzado.- Realiza un desempeo de excelencia en la mayor parte de los saberes sealados en las rbricas de cada curso,
mostrando independencia en su desarrollo.
Competente sobresaliente.- Considera un nivel de excelencia en el que se logran los estndares de desempeo de todos los saberes, de
acuerdo a lo sealado en las rbricas de cada curso, mostrando independencia en su desarrollo y apoyando a otros en el logro de los mismos.
Marcar con una X lo logrado por el estudiante en cada aspecto a evaluar.
La evaluacin final del ejercicio, se obtiene por promedio aritmtico simple, con los siguientes pasos:
Obtener la suma por cada escala de evaluacin despus de multiplicar por el valor indicado.
Obtener la suma total de las escalas de evaluacin y dividirla entre el nmero de aspectos a evaluar.
Los aspectos a evaluar pueden ser ponderados.