CLASES DE ORACIONES

Las oraciones tienen distintas clasificaciones en funcin de dos grandes criterios. Dentro de esos criterios generales
puede haber, a su vez, otras clasificaciones diferentes.
La actitud del hablante
Segn su estructura sintctica, existen otras clasificaciones internas:
- Estructura del predicado
- Presencia o ausencia del Complemento Directo
- Voz del verbo
- Presencia de un pronombre en la conjugacin del verbo
En funcin de estos diferentes criterios, las distintas clasificaciones son:

La actitud del hablante:

Tipos Caractersticas Ejemplo

oraciones

Enunciativas Transmiten una infrmacin. Pueden ser Ha llegado (afirmativa)

afirmativas o negativas No ha llegado an (negativa)

Interrogativas Plantean una pregunta de forma directa o Ests sola? (directa)

indirecta No s si ests sola (indirecta)

Exclamativas Expresamos con ellas emociones, sentimiento, He aprobado!

como sorpresa, alegra, euforia...

Exhortativas Expresan un ruego, un consejo... o una orden. Ven inmediatamente.

Desiderativas Con ellas formulamos un deseo. El verbo suele Ojal tengas suerte!
estar en subjuntivo.

Dubitativas Expresan duda, incertidumbre. Quizs el ao que viene nos

mudemos de casa

CLASES DE CONJUNTO
Un conjunto es una coleccin o agrupacin de objetos o elementos que responden a una misma categora o grupo.
Haciendo un anlisis de los miembros que lo conforman pueden existen los siguientes tipos:
Conjunto finito: en este conjunto los elementos o miembros que los conforman pueden ser enumerados o contados.
Por ejemplo, el agrupamiento de todas las letras del abecedario confirmara un conjunto de esta clase.
Conjunto infinito: en estos conjuntos, los miembros que lo conforman no pueden ser enumerados ni contados. Un
ejemplo de conjunto infinito sera todos los granos de arena del planeta.
Conjunto unitario: estos conjuntos estn conformados por un solo miembro o elemento, por ejemplo, la letra A.
Conjunto vaco: estos conjuntos carecen de elementos o bien, estos son inexistentes, por ejemplo un unicornio, en el
caso del elemento inexistente.
Conjunto referencial: a este conjunto tambin se la conoce como universal y se caracterizan por estar conformados por
los miembros de todos los elementos que forman parte de la caracterizacin. Por ejemplo: el conjunto A esta
compuesto de 1,3, 5, 7 y el B por 2, 4, 6. Mientras que el conjunto universal es 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
Conjuntos disyuntivos: estos conjuntos no poseen ningn elemento o miembro que coincida. Esto tambin se lo puede
expresar diciendo que la interseccin entre los conjuntos disyuntivos es el conjunto vaco. Por ejemplo el grupo A
contiene los elementos a, b, c, d mientras que el B e, f, g, h. Los conjuntos A y B entonces no tienen ningn elemento en
comn.
Conjuntos equivalentes: son aquellos conjuntos que poseen el mismo nmero cardinal, lo que significa que contienen la
misma cantidad de elementos. Por ejemplo el conjunto A es 1, 2, 3, 4 y el B a, b, c, d, por tanto A y B son equivalentes.
Conjuntos iguales: esto se da cuando dos o ms conjuntos contienen iguales elementos. Por ejemplo el conjunto A es 2,
4, 6, 8 y el B es 8, 6, 4, 2. Ambos conjuntos son iguales por que poseen los mismos elementos, sin importar su orden.
Conjuntos congruentes: aqu pertenecen aquellos conjuntos numricos cuyos respectivos miembros se corresponden
uno a uno de modo que la distancia entre ellos se conserve, por ejemplo: el conjunto A es: 2, 4, 6, 8, 10 mientras que B
es 7, 9, 11, 13, 15. De esta manera, 10 y 15, 8 y 13, 6 y 11, 4 y 9, 2 y 7 mantienen entre s una distancia de 5.
Conjuntos no congruentes: en estos conjuntos, en cambio, no se establece correspondencia alguna entre sus miembros,
por lo que la distancia entre los elementos es inconstante. Por ejemplo, el conjunto A es 2, 4, 6, 8, 10 mientras que B es
4, 5, 6, 7, 8.
Conjuntos homogneos: en estos conjuntos los elementos o miembros que los componen responden al mismo gnero o
tipo. Por ejemplo el conjunto A que contiene los elementos 1, 5, 3, 7, 6, 8. Aqu todos sus elementos son nmeros por lo
que conforman un conjunto homogneo.
Conjuntos heterogneos: est os conjuntos estn compuestos por elementos que corresponden a distintos
tipos, gneros o clases, por ejemplo, el conjunto A es 2, j, perro, azul.

Desnutricin
Se llama desnutricin a un estado patolgico de distintos grados de seriedad y de distintas manifestaciones clnicas
causado por la asimilacin deficiente de alimentos por el organismo.
La desnutricin puede ser causada por la mala ingestin o absorcin de nutrientes, tambin por una dieta inapropiada
como hipocalrica o hipoproteica. Tiene influencia en las condiciones sociales o psiquitricos de los afectados. Ocurre
frecuentemente entre individuos de bajos recursos y principalmente en nios de pases subdesarrollados.
La diferencia entre esta y la malnutricin es que en la desnutricin existe una deficiencia en la ingesta de caloras
y protenas, mientras que en la malnutricin existe una deficiencia, exceso o desbalance en la ingesta de uno o varios
nutrientes que el cuerpo necesita (ejemplo: vitaminas, hierro, yodo, caloras, entre otros).
En menores un cuadro clnico de desnutricin puede terminar en Kwashiorkor que se da por insuficiencia proteica en la
dieta o Marasmo que trae como resultado flaqueza exagerada a falta de un dficit calrico total en la dieta.
En los nios la desnutricin puede comenzar incluso en el vientre materno. Las consecuencias de la desnutricin infantil
son:
Nios de baja estatura, plidos, delgados, muy enfermizos y dbiles, que tienen problemas de aprendizaje y desarrollo
intelectual. Mayores posibilidades de ser obesos de adultos. Las madres desnutridas dan a luz nios desnutridos y las
que padecen anemia o descalcificacin tienen ms dificultades en el parto con nios de bajo peso.

Bulimia
Es un trastorno alimentario por el cual una persona tiene episodios regulares de comer una gran cantidad de
alimento (atracones) durante los cuales siente una prdida de control sobre la comida. La persona utiliza luego
diversas formas, tales como vomitar o consumir laxantes (purgarse), para evitar el aumento de peso.
La bulimia o bulimia nerviosa es un trastorno alimentario y psicolgicocaracterizado por la adopcin de conductas
en las cuales el individuo se aleja de las formas de alimentacin saludables consumiendo comida en exceso en
periodos de tiempo muy cortos, tambin llamados atracones, seguido de un periodo de arrepentimiento, el cual
puede llevar al sujeto a eliminar el exceso de alimento a travs de vmitos o laxantes. El temor a engordar afecta
directamente a los sentimientos y emociones del enfermo, influyendo de esta manera en su estado anmico que en
poco tiempo desembocar en problemas depresivos.

ANOREXIA
Es un trastorno alimentario que causa que las personas pierdan ms peso de lo que se considera saludable para su edad
y estatura.
Las personas con este trastorno pueden tener un miedo intenso a aumentar de peso, incluso cuando estn con peso
insuficiente. Es posible que hagan dietas o ejercicio en forma excesiva o que utilicen otros mtodos para bajar de peso.
No se conocen las causas exactas de la anorexia. Muchos factores probablemente estn involucrados. Los genes y las
hormonas pueden jugar un papel. Las actitudes sociales que promueven tipos de cuerpos muy delgados tambin pueden
contribuir.

MARGINACION Y DISCRIMINACION A DISCAPACITADOS

La mayora de estas personas debido a su condicin no pueden trabajar, no hace falta que las discapacidad sea muy
extrema, un simple problema en la rodilla puede significar el rechazo de mucha gente para que haga el trabajo que
podra hacer, es verdad que con mas dificultad, igual un poco de retraso que una persona sin esa discapacidad, pero al
fin y al cabo es una discriminacin hacia esa persona.
Uno de las mayores marginaciones es la de las infraestucuturas de una ciudad.
Las ciudades estn preparadas para gente sin problemas. Ya que, no hay prcticamente rampas, los semforos no tienen
un silbido para los ciegos, algunas calles son muy estrechas por lo tanto no puede pasar una silla de ruedas, incluso los
mostradores de algunas tiendas estn demasiado altos por lo tanto una persona con problemas de altura (enanos) no
puede comunicarse bien con la otra persona, en el metro las puertas se cierran demasiado deprisa por lo tanto un
anciano que tenga alguna dificultad o una silla de ruedas no le da tiempo a pasar, los autobuses muchos de ellos aun no
tienen el sistema para las sillas de ruedas, la tele no tiene subtitulos para los sordo-mudos y un largo etctera.