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UNIVERSIDAD JOSE CARLOS

MARIATEGUI

CARRERA PROFESIONAL: Psicologa.

SEMESTRE : III

CURSO : Historia de la Psicologa.

TRABAJO ENCARGADO : Corrientes Psicolgicas.

DOCENTE : Lic. Xiomara Bjar Alegra.

ALUMNA : Fabiola Martnez Torres.

ANDAHUAYLAS, CUNA DE JOSE MARIA ARGUEDAS

2017
DEDICATORIA

A Dios, por haberme dado la vida, el


conocimiento y estar rodeado de las personas
que ms quiero, a mis padres, cnyuge e hijos
quienes han sido la gua y el camino para
poder llegar a este punto de mi carrera. Que
con su ejemplo, dedicacin y palabras de
aliento nunca bajaron los brazos para que
tampoco lo haga aun cuando todo se
complicaba. As mismo a la Psic. Xiomara Bjar
Alegra por forjarnos valores ticos, y
apoyarnos en nuestra formacin profesional
para ser profesionales de xito.

La alumna.
INDICE
INTRODUCCION

Cuando la psicologa surgi por primera vez como ciencia separada de la


biologa y la filosofa, comenz el debate sobre cmo describir y explicar la
mente y el comportamiento del ser humano. Fue entonces cuando se
comenzaron a crear corrientes o escuelas de pensamiento psicolgico que
tenan como objetivo descifrar y explicar el comportamiento de la mente humana.

La historia de la psicologa tiene sus grandes hombres y tambin grandes


acontecimientos. Los acontecimientos van desde las primeras teoras filosficas
del hombre al primer laboratorio experimental de Psicologa, creado por Wundt
en Alemania en 1879, para llegar a la importancia que se da ltimamente a lo
experimental, a lo clnico, y a lo industrial, etc., hasta las aplicaciones modernas
y el pensamiento por sistemas o corrientes psicolgicas. Los problemas se han
referido a los sentimientos humanos y su medida, a la percepcin y funcin del
cerebro, a los reflejos y la creatividad. La historia de la psicologa ha estado
relacionada con los problemas de la evolucin y de las diferencias individuales,
con el aprendizaje, con la naturaleza de la inteligencia y las teoras de la
experiencia en la mente inconsciente. Como toda la historia es interesante para
unos y tediosa para otros. Creemos que la mayora de los estudiantes gustan
tener una breve visin del pasado antes de continuar.
Desde el punto de vista moderno de la historia de la ciencia, la psicologa ha
sido en su mayor parte un proceso de evolucin continuo con pocos cambios
bruscos, en cuyo proceso todo descubrimiento importante resulta haber sido
anticipado ya por otros descubrimientos.
Adems de las corrientes psicolgicas, se ver el proceso de evolucin humana,
las etapas en que se desarrolla el sujeto y que pasa en cada etapa. Otra de las
cuestiones que forman parte de entender, como se lleg a ser lo que es cada
sujeto.
A partir del conocimiento de las corrientes psicolgicas, se ve cmo los seres
humanos han buscado responder a la pregunta del qu y quin soy, pero yendo
ms all. Se buscaba, que las respuestas tambin colaboren en ayuda, para
aquellos que la ocupen y de esta manera mejoren sus vidas y la de la sociedad
en general.

Por medio de este trabajo monogrfico se da a conocer las corrientes


psicolgicas principales que se utilizan, aunque tambin hay profesionales ms
completos que van alternando varias corrientes en funcin de las necesidades
del paciente. Tambin se pueden alternar y unir varias, no hay una frmula
universal, ya que cada persona es un mundo y lo que le va bien a una, no le va
bien a otra.
CORRIENTES PSICOLOGICAS

1. CONCEPTO:

Las corrientes psicolgicas son las grandes teoras de la psicologa que han
influido durante determinados periodos de tiempo en los profesionales del sector
y han llegado hasta la actualidad.

Sin embargo, aunque inicialmente los psiclogos se identificaban con una sola
escuela de psicologa, hoy en da las corrientes psicolgicas no son
compartimentos estancos, sino que muchos psiclogos combinan aspectos de
las diversas escuelas en el desarrollo de su trabajo.

Los antiguos griegos y egipcios ya reflexionaron sobre cuestiones de tipo


psicolgico y desde entonces han continuado los esfuerzos para comprender el
pensamiento y el comportamiento humano.

El inicio formal de la psicologa, sin embargo, es bastante reciente puesto que se


establece en el ao 1879, que fue el ao en que Wilhem Wundt abri las puertas
del primer despacho de psicologa. Por este motivo, Wundt es considerado en
fundador de la psicologa.

Las Corrientes Psicolgicas son varias, algunas son ms estudiadas y utilizadas,


mientras que otras no tanto y cada una se concentra en distintos tipos de
problemas y sirve para tratar a distintos pacientes. A veces suelen verse
profesionales que siguen varias Corrientes Psicolgicas y usan varias distintas
para tratar un problema.

2. PRINCIPALES CORRIENTES PSICOLGICAS:

Analizaremos los aspectos ms importantes de 5 escuelas psicolgicas que


estn entre las ms representativas: el psicoanlisis, el conductismo, el
cognitivismo, el humanismo, y la psicologa Gestalt.

2.1. PSICOANLISIS:

Una de las corrientes que influyeron en la creacin de la ciencia psicolgica


contempornea. Su mximo exponente fue Sigmund Freud. Es la corriente de la
psicologa que propone la idea del inconsciente y la estructura de la
personalidad.

El Psicoanlisis es un mtodo de observacin e investigacin de la mente


humana, que trata de comprender y explicar su funcionamiento con la finalidad
de conseguir unos objetivos teraputicos para el paciente. Por lo tanto, es
tambin un mtodo teraputico para abordar con el paciente sus conflictos y
tratar sus dificultades.

Sigmund Freud es conocido como el padre del psicoanlisis, y Alfred Adler y


Carl Jung son dos de sus mximos representantes, los cuales se separaron de
Freud y crearon sus propias corrientes conocidas como la psicologa analtica y
la psicologa individual, respectivamente.
Freud pensaba que la psicologa estudiada en su momento era una psicologa
del consciente, pero el afirmaba que el inconsciente no dejaba de ser menos
importante y requera mucha ms atencin, por lo tanto el propone al
Psicoanlisis como herramienta para estudiarlo. El psicoanlisis no solo ser
una teora, sino tambin un mtodo de investigacin y una terapia utilizada para
curar problemas mentales.

El psicoanlisis utiliza la libre asociacin como elemento fundamental de su


terapia, y consiste en hacer que el sujeto se relaje y deje vagar su mente, luego
se le pide que diga todo lo que le venga a la mente sin ninguna limitacin. Esto
hace que el psicoanalista obtenga cierta informacin sobre el pasado del
individuo y se puede comenzar a elaborar una interpretacin que se modificar a
partir de la aparicin de nuevos datos.

A partir de este proceso, Freud consider que la personalidad est formada por
el consciente, que se refiere a toda esa informacin o contenidos psquicos que
el sujeto sabe que existen, y el inconsciente que se refiere a todo el resto del
psiquismo. Ms adelante Freud dividi al inconsciente en preconsciente e
inconsciente propiamente dicho, donde el primero est constituido por los
elementos que el sujeto no concientiza en un momento determinado pero ms
adelante si lo hace. El inconsciente como tal se refiere a experiencias muy
tempranas del individuo, las cuales se encuentran en su mayora reprimidas y
que difcilmente se hacen conscientes.

Freud tambin dividi la personalidad en el yo o ego, supery o superego y ello.


El ello constituye la parte amoral, infantil, animal y depsito de energa del
psiquismo, el cual nunca est en contacto con la realidad. El ello exige
satisfaccin inmediata de las necesidades y en el se encuentran los instintos de
vida, cuya energa es la libido, que es de naturaleza sexual y los instintos de
muerte, cuya energa es la destruccin.

El yo sirve de mediador entre la personalidad y el mundo externo y una de sus


funciones es dar satisfaccin al ello tratando de no violar las normas sociales e
intenta contener la satisfaccin de las necesidades mientras consigue los objetos
y medios adecuados.

La instancia que hace posible la vida en sociedad es el superyo y est


conformada por el ideal del yo y por la conciencia. El yo se forma con las normas
positivas de "lo que debe ser" y la conciencia se forma con las normas negativas
de "lo que no debe ser".

La teora de Freud sobre el desarrollo de la personalidad est muy relacionada


con la parte sexual del individuo y muy determinada por factores biolgicos. Las
diferentes etapas que Freud establece llevan el nombre de alguna parte del
cuerpo que constituyen centros principales de excitacin sexual, por lo tanto
tenemos la etapa oral, anal, flica, latencia y genital.

La teora del psicoanlisis ha influido determinantemente en las dems teoras


de personalidad, la psicologa de la motivacin, psicopatologa y la psicoterapia,
igualmente en las corrientes ms ortodoxas como en las heterodoxas.
Ventajas

-El psicoanlisis ha sido una revolucin para la psicologa y el pensamiento de la


poca, y ha servido como base para el desarrollo y proliferacin de una gran
cantidad de teoras y escuelas psicolgicas.
-El psicoanlisis, ayuda al individuo a dar con los cambios que debe aplicar en
su vida para resolver los problemas que daan su equilibrio emocional y
bienestar.

Desventajas

-El psicoanlisis es demasiado largo, y sus efectos catrticos son temporales y


no proporcionan herramientas para futuros problemas.
-El psicoanlisis, puede provocar en alguien que no se domina su yo
completamente y empieza a entender, comienza a pasar por conciencias o
despertares peligrosos si no contamos con una persona profesionista.

2.2. CONDUCTISMO.

El conductismo se consolid poco despus del psicoanlisis, y apareci siendo


una corriente d la psicologa que se opona a Freud y a sus seguidores. Al
contrario que estos ltimos, los conductistas enfatizaban la importancia de
basar la investigacin en elementos observables del comportamiento,
evitando al mximo la especulacin no justificada y huyendo de la interpretacin
de los actos en clave simblica.

La unidad de anlisis que caracteriza a los conductistas es la contingencia: la


relacin entre estmulos y sus respuestas (siendo ambos observables y
medibles). Sin embargo, como medir ciertas reacciones ante estmulos se
consideraba inmoral utilizando seres humanos, se basaban en la
experimentacin con animales, lo cual dio mucha fuerza a la psicologa
comparada.

Dos de los representantes ms famosos de esta corriente de la psicologa


fueron John B. Watson y B. F. Skinner.

La psicologa conductista o behaviorismo, junto con la escuela reflexolgica,


form parte de lo que se llam, psicologa objetiva, la cual se opona a los
fundamentos de las corrientes anteriormente nombradas.

El fundador de esta escuela fue el estadounidense John B. Watson y aseguraba


que la psicologa no llegara a ser una ciencia objetiva si continuaba teniendo
como objeto de estudio al alma, la mente o la conciencia, pues estaban todos
originados en la supersticin y la magia, por lo tanto el propona que el objeto de
estudio de esta ciencia debera ser algo que pudiera ser estudiado de manera
objetiva y experimental, y para l ese algo era la conducta,

La conducta era considerada por este cientfico como lo dice o hace un


organismo. El hablar de un organismo puede realizarse de forma explcita, a
travs de la conversacin, o de forma implcita, a travs del pensamiento, como
sea esto genera una conducta totalmente objetiva.

Para Watson la conducta se describa en trminos de estmulos y respuestas y


era necesario eliminar cualquier trmino como emocin, proceso, conciencia,
mente o estados afectivos. Paralelamente a los planteamientos de Watson, Ivn
Pavlov, fundador de la reflexologa, realizaba importantes experimentos acerca
de algunos mtodos de aprendizaje, conocido como condicionamiento clsico.
Watson toma mucho en cuenta estos experimentos y llega a proponer un
ambientalismo extremo para explicar la conducta y lleg a asegurar que si
ponan en sus manos a algunos nios sin importar sus antecedentes, el los
convertira en lo que l quisiera. Los planteamientos de Watson siguen siendo
importantes dentro de la psicologa contempornea.

2.3. psicologa cognoscitiva:

La psicologa cognitiva o cognitivismo es la psicologa que se encarga del


estudio de la cognicin; es decir, de los procesos mentales implicados en el
conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos bsicos y
profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepcin, la
memoria y el aprendizaje, hasta la formacin de conceptos y razonamiento
lgico. Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de
almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la informacin
recibida a travs de los sentidos.

El inters de la psicologa cognitiva es doble. El primer inters es estudiar cmo


las personas entienden el mundo en el que viven y tambin se abordan las
cuestiones de cmo los seres humanos toman la informacin sensorial entrante
y la transforman, sintetizan, elaboran, almacenan, recuperan y finalmente hacen
uso de ella. El resultado de todo este procesamiento activo de la informacin es
el conocimiento funcional en el sentido de que la segunda vez que la persona se
encuentra con un acontecimiento del entorno igual o similar est ms segura de
lo que puede ocurrir comparado con la primera vez.

Cuando las personas hacen uso de su conocimiento construyen planes, metas


para aumentar la probabilidad de que tendrn consecuencias positivas y
minimizar la probabilidad de consecuencias negativas. Una vez que la persona
tiene una expectativa de la consecuencia que tendr un acontecimiento, su
actuacin conductual se ajustar a sus cogniciones.

El segundo inters de la psicologa cognitiva es cmo la cognicin lleva a la


conducta. Desde un enfoque motivacional, la cognicin es un "trampoln a la
accin". Para los tericos cognitivistas, la accin est principalmente en funcin
de los pensamientos de la persona y no de algn instinto, necesidad, pulsin o
estado de activacin (arousal).

El cognitivismo se consolid como corriente de la psicologa a finales de los aos


60, y fue una reaccin al conductismo de B. F. Skinner. Supuso una vuelta al
estudio de los procesos mentales que no eran demasiado tenidos en cuenta por
los conductistas, y esto hizo que apareciese una nueva preocupacin por las
creencias, las emociones, la toma de decisiones, etc.

Sin embargo, en lo metodolgico esta nueva corriente se vio muy influida por el
conductismo, y utiliz muchas de sus herramientas de intervencin y de
investigacin. Actualmente, el cognitivismo es la perspectiva dominante.

El representante ms importante de esta corriente es Jean Piaget, quien cree


que la inteligencia participa de forma activa en el individuo y es una forma de
adaptacin biolgica que tiende al equilibrio. El hombre organiza y reorganiza
estructuras cognoscitivas a travs del desarrollo, donde nuevas formas superan
y se integran a las anteriores, transformndose cada vez ms en estructuras
ms complejas.

Segn Piaget el desarrollo es el resultado de tres funciones, las cuales no


cambian a travs del tiempo. Una de ellas es la asimilacin, que se refiere a la
capacidad que tiene el sujeto de incorporar experiencias nuevas a su estructura
cognoscitiva. La otra funcin es la acomodacin y es la que permite el cambio
de la estructura cuando se presentan nuevas experiencias y por ultimo tenemos
la organizacin, que es la que permite formar otras estructuras de orden
superior.

El desarrollo cognoscitivo es dividido por Piaget en cuatro perodos. El primero


es el sensomotor, que va del nacimiento hasta los dos aos, el
preoperacional, que abarca desde los dos hasta los siete aos, el de
operaciones concretas, desde los siete a los once aos y por ltimo el de las
operaciones formales, que comienza desde los once aos en adelante. Cada
perodo contiene nuevas estructuras.

2.4. HUMANISMO:

Tcnicamente, la psicologa humanista no se caracteriza por proponer


herramientas de investigacin o de intervencin determinadas, y tampoco se
fundamenta en presuposiciones cientficas diferenciadas. Lo que la distingue es
el modo en el que se vincula la psicologa con la tica y con un concepto del ser
humano. En esta corriente se cree que la funcin de la psicologa no debe ser
simplemente obtener informacin y analizarla framente, sino que hay que hacer
felices a las personas.

A la prctica, esto ha significado que los psiclogos humanistas se han basado


mucho en la fenomenologa y han considerado que lo subjetivo y lo no medible
directamente tambin debe tener valor para la psicoterapia y la investigacin.

Uno de los representantes de esta corriente ms conocidos fue Abraham


Maslow, que teoriz acerca de la jerarqua de necesidades humanas.

El humanismo se desarrolla como una respuesta a las escuelas psicolgicas del


psicoanlisis y el conductismo. Mientras que las escuelas anteriores se
centraban esencialmente en la conducta humana anormal, la psicologa
humanista se centra en ayudar a las personas a desarrollar todo su potencial,
puesto que se centra en ideas como el crecimiento personal o la libre voluntad
del individuo.

La psicologa humanista es una actitud sobre el ser humano y el conocimiento.


Las principales ideas de esta corriente psicolgica son las siguientes:

Se le asigna una importancia esencial al individuo, a la libertad personal y


al libre albedro.
Se centra en la experiencia consciente.
Se da importancia a todo lo relacionado con la naturaleza humana.

En esta rama de la psicologa han destacado nombres como Abraham Maslow y


Carl Rogers. Maslow fue el creador de las llamadas pirmides de Maslow de
las necesidades humanas, y sostena que las necesidades como la
alimentacin, el amor y la autoestima determinan el comportamiento de cada
persona. La satisfaccin de estas necesidades produce bienestar y ayuda a
resolver problemas psicolgicos.

A da de hoy el humanismo sigue siendo una de las escuelas psicolgicas ms


significativas y ha influido en otras escuelas posteriores como la psicologa
positiva que se centra en que las personas sean ms felices y tengan una vida
ms satisfactoria.

2.5. GESTALTISMO:

Esta corriente Gestalt surgi en Alemania para estudiar procesos psicolgicos


relacionados con la percepcin y con el modo en el que se llega a soluciones
ante problemas nuevos.

Los seguidores de esta corriente psicolgica sostienen que la mente humana


tiende a convertir la informacin parcial en total. La corriente Gestalt entenda
que las imgenes son percibidas en su totalidad como forma o configuracin y
no como una mera suma de sus partes.

La teora Gestalt se basa en tres principios fundamentales:

El isoformismo. Diferentes elementos forman un todo.


El totalismo. Un todo es un conjunto de elementos que no se pueden
fragmentar.
La contemporaneidad. El aqu y el ahora. A esta escuela psicolgica no le
importa el pasado, lo considera irrelevante, solo le interesa el presente.

Fritz Perls desarroll una terapia propia denominada Terapia Gestalt que se
basa en los principios e ideas de esta escuela psicolgica.

En la corta historia de la psicologa desde que surgi como una ciencia distinta a
otras, se ha desarrollado y ha cambiado multitud de veces. Cada una de las
escuelas psicolgicas que han surgido a lo largo del tiempo ha ayudado a
completar esta disciplina.

Por otro lado, tal y como comentbamos anteriormente, muchos psiclogos en la


actualidad no trabajan solo con las ideas de una de las escuelas psicolgicas,
sino que combinan varias.

Max Wertheimer es considerado como el fundador del gestaltismo o psicologa


de la gestalt y sus dos mximos representantes son Wolfang Koehler y Kurt
Koffka. Esta escuela no se opuso, como lo hizo el conductismo, a que la
conciencia y la mente fueran el estudio de la psicologa, ni tampoco la utilizacin
de la introspeccin como mtodo cientfico. Sin embargo si se opuso a las
teoras reduccionistas y atomicistas, pues considera que la conciencia o la
mente es un tema demasiado amplio para ser estudiado a partir de sus
elementos ms simples, pues esto destruira su unidad fundamental y el hecho
de que es una totalidad organizada.

Este colectivo de investigadores desarrollaron una serie de normas, las llamadas


"leyes de la Gestalt", a travs de las cuales describan los procesos por los que
nuestro cerebro crea unidades de informacin cualitativamente diferentes de los
datos que le llegan a travs de los sentidos.

Para estos investigadores, tanto al ver una imagen como al tener una idea
somos capaces de crear una imagen global acerca del entorno y sus
potencialidades, en vez de limitarnos a acumular informacin pieza por pieza
acerca de lo que nos rodea y luego hacer que estos elementos encajen.

El fundamento bsico de la gestalt es que un todo es diferente a la suma de sus


partes, por lo tanto afirma que se deben utilizar concepciones ms generales
para definir la psicologa.

3. CONCLUSIONES:
El estudio de las distintas corrientes psicolgicas, ha mostrado el gran
avance de este campo, para consolidarse como la ciencia que estudia al ser
humano. Ese paso requiri (y an requiere) de enormes estudios desde distintas
metodologas, para empezar a comprender la dimensin que da forma a cada
persona.
Para lograr ser lo que es, el ser humano toma del mundo la informacin y
la interpreta. Esta capacidad de entendimiento, es posible gracias a los sentidos,
que informan al cerebro, y a la capacidad de este, de estructurar esta
informacin y convertirla en algo til para el individuo.
No se debe dejar de lado el hecho que, a cada momento que se vive,
nuestra percepcin del mundo cambia, y nosotros cambiamos con ella. Por lo
tanto: si no sabemos que sucede en el interior de nuestra mente, jams
sabremos cmo es que llegamos aqu.
Cuando la psicologa surgi por primera vez como ciencia separada de la
biologa y la filosofa, comenz el debate sobre cmo describir y explicar la
mente y el comportamiento del ser humano. Fue entonces cuando se
comenzaron a crear corrientes o escuelas de pensamiento psicolgico que
tenan como objetivo descifrar y explicar el comportamiento de la mente humana.
Psicoanlisis; esta corriente fundada por Sigmund Freud pretende liberar
emociones y experiencias reprimidas del sujeto. Indagando el pasado del
paciente se intenta solucionar los problemas que perturban su presente.
El psicoanlisis nos proporciona la posibilidad de analizar de manera
profunda, lo que nos hace ser quienes somos, asumir nuestro deseo y buscar
formas de ser congruentes con nosotros mismos.
Segn Freud los pacientes podan ser curados al hacer conscientes sus
pensamientos reprimidos en el inconsciente. Los psicoanalistas creen que las
causas tpicas de trastornos y problemas en sus pacientes incluyen problemas
no resueltos durante el desarrollo o traumas reprimidos.
El Conductismo, busca predecir el comportamiento del individuo. Analiza
un cierto estmulo que se da e intenta descifrar qu reaccin tendr lugar, o
viceversa, dada cierta reaccin, descifrar cul es la situacin o estmulo que ha
causado la misma.
En el conductismo se busca cambiar el comportamiento del paciente,
realizando tratamientos que ayudan a que el mismo deje de lados los
pensamientos negativos y destructivos, y se focalice en los pensamientos
constructivos. De esta manera se pretende que el paciente logre una conducta
ms optimista.
El Cognitivismo o la psicologa cognitiva busca modificar la forma de
razonamiento y pensamientos de las personas, con el fin de lograr una mayor
eficacia en el tratamiento de ciertos tipos de trastorno u problemas que modifican
la vida diaria del individuo.
El Humanismo; esta corriente psicolgica sostiene que la moralidad, los
valores ticos y las buenas intenciones son las fuerzas motrices del
comportamiento, mientras que las experiencias sociales o psicolgicas adversas
pueden atribuirse a desviaciones de las tendencias naturales. En esta corriente
se pretende guiar al paciente para que pueda encontrar por s mismo la causa
de sus problemas.
La corriente psicolgica Gestalt, estudia los comportamientos y
percepcin de los individuos. La misma afirma que cada sujeto interpreta las
cosas de acuerdo a la manera que espera verlas, No vemos el mundo tal cual
es; lo vemos como somos.
Segn la psicologa Gestalt, observar el todo nos ayuda a encontrar el
orden en medio del caos y ayuda a unir y relacionar esas partes no relacionadas.

4. BIBLIOGRAFA:

Santelices, A. (2009). Introduccin a la psicologa social. San Jos:


EUNED.

EUNED; compilacin para el curso de elementos de psicologa general.


(2012). Elementos de psicologa general. San Jos, Costa Rica: EUNED.

Papalia, D. (1998). Desarrollo humano. Barcelona: Mc Graw Hill.

Rayner, C. (1985). La mente humana. Barcelona: Orbis, S.A.

http://www.viu.es/5-escuelas-psicologicas-estructuralismo-psicoanalisis-
conductismo-humanismo-gestalt/