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MINISTERIO DE EDUCACION
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UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL - PUNO

AREA : EDUCACION FISICA


INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR
PEDRO PAULET JULIACA

DOCENTE: ELDER LEONID MAMANI QUISPE


CEL 951299766

PUNO - PER

2017
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
PRIMER GRADO
I.- DATOS INFORMATIVOS
DRE : Puno
UGEL : Puno
I.I.E.E. : IEP.
CICLO : III
GRADO : 1ro
DIRECTOR :
SUB DIRECTOR :
PROFESOR : ELDER LEONID MAMANI QUISPE
II.- PRESENTACIN
La Educacin Fsica es un proceso pedaggico que desarrolla capacidades relacionados con la competencia
motriz, el aprendizaje de destrezas motoras y de habilidades socioemocionales que promueven el desarrollo de
esta forma de expresividad. Adems, contribuye a la formacin de hbitos de vida activa y saludable a travs de la
prctica de actividades fsicas como el de deporte los juegos y la recreacin. As, contribuye a formar ciudadanos
integrales, capaces de participar en un mundo cambiante y competitivo

El rea de Educacin Fsica se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad.


Contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, as como, la profundizacin de
conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento.

En el primer grado de educacin primaria se busca que el alumno explore con seguridad y confianza su
coordinacin global y segmentaria y se ubique espacialmente al realizar acciones motrices variadas en los juegos
populares y tradicionales donde exprese sus ideas y sentimientos valorando el aseo personal y una buena
alimentacin, teniendo en cuenta la conservacin del medio ambiente

III.- APRENDIZAJE ESPERADO


COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS
1.1.1. Identifica las partes de su cuerpo de manera global y segmentaria en
1.1.- Realiza acciones actividades ldicas.
motrices variadas con 1.1.2. Explora con seguridad y confianza su coordinacin global y
autonoma, regulando la segmentaria al realizar acciones motrices variadas
totalidad y partes de su 1.1.3. Explora situaciones de equilibrio esttico y dinmico en acciones motrices
cuerpo en el espacio y el variadas
01
tiempo, tomando conciencia 1.1.4. Se ubica en el espacio trasladndose en diferentes direcciones:
de s mismo y fortaleciendo adelante -atrs, arriba-abajo, izquierda-derecha, adapta sus movimientos en
SE
su autoestima acciones motrices variadas asocindolas con estmulos sonoros.
DESENVUELVE
1.1.5. Disfruta de las actividades y el progreso en el aprendizaje
DE MANERA
1.2.-Manifiesta sus
AUTONOMA A
emociones y sentimientos a
TRAVES DE SU
travs del cuerpo, el gesto
MOTRICIDAD 1.2.1. Realiza movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas, estados
y el movimiento como
de nimo y emociones en variados espacios y en diferentes ritmos.
recursos expresivos que le
1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el movimiento con
permiten comunicar, gozar y
desinhibicin y soltura en la actividad
relacionarse con los dems,
fortaleciendo su identidad y
desarrolla su creatividad
2.1.1. Participa en la mediciones morfolgicas: peso y talla
2.1.2. Participa en juegos de velocidad, fuerza segn sus posibilidades motrices.
2.1.3. Identifica las caractersticas de la respiracin en estado de reposo y
2.1.- Practica actividad
movimiento.
fsica reconociendo su
2.1.4. Participo en juegos y ejercicios que implican cambios de velocidad y
importancia sobre la salud,
reaccin.
desarrollando sus
2. 2.1.5. Experimenta diversas formas de lanzar, variando direcciones, alturas y
capacidades fsicas a
distancias.
travs del juego, la
ASUME UNA 2.1.6. Ejecuta una variedad de movimientos para el desarrollo de la flexibilidad.
recreacin y el deporte.
VIDA 2.2.- Adopta posturas 2.2.1. Reconoce las principales posturas incorrectas que pueden alterar su
SALUDABLE adecuadas en situaciones normal desarrollo en diferentes acciones motrices.
cotidianas y en la prctica 2.2.2. Selecciona posturas adecuadas que le permitan la participacin en el juego
de sin afectar su desempeo.
actividades fsicas variadas, 2.2.3. Reconoce la importancia de practicar hbitos posturales en su desarrollo y
reconociendo los beneficios crecimiento
para su salud
2.3.1. Realiza prcticas de alimentacin saludable al elegir sus alimentos.
2.3.2. Selecciona alimentos que le permitan la participacin en el juego sin afectar
2.3.- Adquiere hbitos
su desempeo.
alimenticios saludables
2.3.3. Selecciona alimentos que le permitan la participacin en actividades fsicas
aplicando conocimientos
sin alterar su crecimiento.
para el cuidado de su cuerpo
2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutricin y salud en actividades de su vida
cotidiana, estableciendo la relacin entre los mismos.
3.1.1. Propone alternativas para resolver situaciones motrices de cooperacin y
3.1.- Utiliza el pensamiento oposicin.
estratgico en actividades 3.1.2. Resuelve tareas motrices en diversas actividades ldicas.
03 fsicas y deportivas como 3.1.3. Interacta en juegos de cooperacin y oposicin respetando reglas bsicas.
medio formativo. 3.1.4. Participa en juegos, utilizando una o ms destrezas.
INTERACTUA 3.1.5. Participa en la construccin de reglas de juegos
ATRAVES DE 3.2.- Aplica sus habilidades 3.2.1. Participa en actividades ldicas variadas e interacta,
SUS socio motrices al compartir 3.2.2. Participa de manera ordenada en juegos de grupo.
HABILIDADES diversas actividades fsicas, 3.2.3. Propone juegos simples de su entorno ante el grupo.
SOCIOMOTRIC generando trabajo en 3.2.4. Participa en juegos populares de su entorno social de manera organizada.
ES equipo en una actitud de 3.2.5. Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder como elementos propios del
liderazgo, solidaridad y juego
respeto hacia su 3.2.6. Participa en ginkanas y juegos recreativos diversos al aire libre, disfrutando
entorno de su prctica

V.- MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

- Es puntual en todas las actividades encomendadas


A) RESPONSABILIDAD - Cumple con las tareas programadas
- Cuida la higiene de la infraestructura y mobiliario de la institucin
- Ayuda a sus compaeros.
- Promueve lazos de amistad en su grupo, aula e Institucin.
B) SOLIDARIDAD
- Se desprende de sus materiales Educativo , para ayudar a los que no tienen
- Comparte con sus compaeros sus conocimientos, experiencias y materiales.
- respeta el horario de trabajo
C) RESPETO - Se valora asimismo, a su prjimo y a su Institucin
- Considera las opiniones de los dems
- Respeta La propiedad ajena.
D) HONESTIDAD
- Es autntico en la presentacin de sus trabajos y tareas,

VI.- ORGANIZACIN Y CALENDARIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS


SIGNIFICATIVA
SITUACIN

TRIMESTRE
SEMANAS

TTULO DE EVIDENCIAS O
LA UNIDAD DESEMPEOS PRODUCTOS

Resultados del
1.1.1. Identifica las partes de su cuerpo de manera global y segmentaria
ndice de masa
en actividades ldicas.
corporal
1.1.3. Explora situaciones de equilibrio esttico y dinmico en acciones
motrices variadas
Ficha de registro
1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el
La desnutricin

Fortaleciendo de sus
movimiento con desinhibicin y soltura en la actividad
mi dominio capacidades
2.1.1. Participa en la mediciones morfolgicas: peso y talla
corporal a fsicas
2.1.3. Identifica las caractersticas de la respiracin en estado de reposo y
travs de una
movimiento. 12 I
alimentacin Participa en
2.1.5. Experimenta diversas formas de lanzar, variando direcciones,
saludable actividades
alturas y distancias.
ldicas de
2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutricin y salud en actividades de su
dominio corporal
vida cotidiana, estableciendo la relacin entre los mismos (Proyecto)
3.1.2. Resuelve tareas motrices en diversas actividades ldicas.
Proyecto
3.2.2. Participa de manera ordenada en juegos de grupo.
3.2.3. Propone juegos simples de su entorno ante el grupo
Fotos
1.1.2. Explora con seguridad y confianza su coordinacin global y Campaas de
segmentaria al realizar acciones motrices variadas sensibilizacin
1.1.5. Disfruta de las actividades y el progreso en el aprendizaje sobre la
Contaminacin ambiental

1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el contaminacin


movimiento con desinhibicin y soltura en la actividad ambiental en la
Cuidando el
2.1.2. Participa en juegos de velocidad, fuerza segn sus posibilidades provincia
medio
motrices.
ambiente
2.1.5. Experimenta diversas formas de lanzar, variando direcciones, Participa en
mejoro mi
salud y
alturas y distancias. actividades 10 II
2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutricin y salud en actividades de su motrices
fortalezco mis
vida cotidiana, estableciendo la relacin entre los mismos coordinativas
capacidades
3.1.1. Propone alternativas para resolver situaciones motrices de
coordinativas
cooperacin y oposicin. Proyecto
3.1.3. Interacta en juegos de cooperacin y oposicin respetando reglas
bsicas.
3.2.5. Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder como elementos
propios del juego Fotos
Identidad cultural: revalorando nuestros juegos

1.1.2. Explora con seguridad y confianza su coordinacin global y


segmentaria al realizar acciones motrices variadas
1.1.4. Se ubica en el espacio trasladndose en diferentes
direcciones: adelante -atrs, arriba-abajo, izquierda-derecha, adapta
Resultados del
sus movimientos en acciones motrices variadas asocindolas con
ndice de masa
estmulos sonoros.
corporal
1.2.1. Realiza movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas,
Rescatando estados de nimo y emociones en variados espacios y en diferentes
Participa en
tradicionales

los juegos ritmos.


actividades
tradicionales 1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el
motrices que
mejoro mi movimiento con desinhibicin y soltura en la actividad
organizacin 2.1.1. Participa en la mediciones morfolgicas: peso y talla
determinen 14 III
organizacin
espacio 2.1.2. Participa en juegos de velocidad, fuerza segn sus posibilidades
espacial y
temporal motrices.
temporal
2.2.2. Selecciona posturas adecuadas que le permitan la participacin en
el juego sin afectar su desempeo.
Fotos
3.1.5. Participa en la construccin de reglas de juegos
3.2.3. Propone juegos simples de su entorno ante el grupo.
Proyecto
3.2.4. Participa en juegos populares de su entorno social de manera
organizada.
3.2.6. Participa en ginkanas y juegos recreativos diversos al aire libre,
disfrutando de su prctica

VII.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Mtodos Tcnicas: Actividades Medios: Materiales:


Metodolgicas

Mando directo Instruccin directa Actividad ldica Audio Silbato


Asignacin de Observacin directa Actividades de visual Balanza
tareas Pruebas exploracin Ejercicios Tallimetro
Reciproco Dinmica de grupo Actividades de fijacin fsicos Pelotas
Resolucin de El Tndem Actividad de resolucin generales y sogas
problemas El Panel de problemas especficos Conos, aros
Descubrimiento Mesa redonda Actividades de Juegos Colchonetas
guiado Estudio de casos sistematizacin Deportes Bastones
Pequeos grupos Exposicin Actividades de Rondas Latas
Ldico perfeccionamiento y infantiles ligas. etc.
adaptacin Juegos de
iniciacin
Medios y materiales
Campo deportivo Silbato
Conos Cuerdas
Bastones Balones medicinales
Platos Ula Ula
Aros Cintas y otros

VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN


CRITERIO/ TIPOS INSTRUMENTOS ESCALA DE VALORACION DEL NIVEL
DE LOGRO
COMPETENCIA
Nivel estratgico
SE DESENVUELVE Analiza sistmicamente las situaciones,
DE MANERA Ficha de valoracin considera el pasado y el futuro. Presenta
AUTONOMA A Autoevaluacin de ndice de masa creatividad e innovacin.
TRAVES DE SU corporal y el
MOTRICIDAD Coevaluacion. desarrollo de
Heteroevaluacin capacidades fsicas. Nivel autnomo
ASUME UNA VIDA Lista de cotejo Se personaliza de su proceso formativo,
SALUDABLE Evaluacin de entrada. Registro de tiene criterio y argumenta los procesos.
observacin
Evaluacin de
proceso. Diario de campo Nivel bsico
Escala de Tiene algunos conceptos esenciales de la
INTERACTUA Evaluacin de salida estimacin competencia y puede resolver problemas
ATRAVES DE SUS sencillos.
Pruebas escritas por
HABILIDADES Cualitativa
SOCIOMOTRICES competencias Nivel inicial-receptivo
Tiene nociones sobre el tema y algunos
acercamientos al criterio considerado.
Requiere apoyo continuo.

IX.- BIBLIOGRAFA

APAZA ROSADO, Jorge, Metodologa de la didctica, 1ra edicin, editorial Titikaka, ao 1990 Puno Per.
DIAZ LUCEDA, Jordi: La enseanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices bsicas,
Barcelona. Editorial Inde. Ao 1999
MINISTERIO DE EDUCACION: Lineamientos pedaggicos para la enseanza de la Educacin fsica en las
redes del plan de fortalecimiento de la Educacin fsica y el Deporte escolar, ao 2015
MINISTERIO DE EDUCACIN: Orientaciones para el trabajo pedaggico. OTP de Educacin Fsica 3ra
edicin, Lima Edit. El comercio.
MINISTERIO DE EDUCACIN: Marco del buen desempeo docente.

Puno Marzo del 2017

______________________
UNIDAD DIDCTICA 01
I.- DATOS INFORMATIVOS
DRE : Puno
UGEL : Puno
I.I.E.E. : IEP. 70010 UNIDAD SAN CARLOS
CICLO : III
GRADO : 1ro
DIRECTOR : ALBERTO LUIS ZARATE
SUB DIRECTOR : YARMILA MAYDANA ITURRIAGA
PROFESOR : ELDER LEONID MAMANI QUISPE
II.- TTULO Fortaleciendo mi dominio corporal a travs de una alimentacin saludable

Problema La desnutricin

III.- SITUACIN Los estudiantes del mbito de la UGEL Puno muestran una preocupacin por la
DE CONTEXTO O existencia de nios con deficiencia nutritiva, los nios en edad escolar requieren
Descripcin de una alimentacin correcta que cubra con sus necesidades para alcanzar sus
SIGNIFICATIVA
niveles ptimos de crecimiento y desarrollo tanto fsico como mental, a travs
de la ejecucin de un proyecto de aprendizaje realizaremos una sensibilizacin
a los padres de familia sobre la importancia de la alimentacin en edad escolar

IV.- EVIDENCIA O PRODUCTOS

FICHA DE REGISTRO: Resultados del ndice de masa corporal y sus capacidades fsicas
FICHA: Entrevista a los padres de familia sobre alimentacin escolar

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidad Desempeos

1.1.- Realiza acciones motrices


variadas con autonoma, regulando la 1.1.1. Identifica las partes de su cuerpo de manera global
totalidad y partes de su cuerpo en el y segmentaria en actividades ldicas.
01
espacio y el tiempo, tomando 1.1.3. Explora situaciones de equilibrio esttico y dinmico
consciencia de s mismo y en acciones motrices variadas
SE
fortaleciendo su autoestima.
DESENVUELVE
1.2.- Manifiesta sus emociones y
DE MANERA
sentimientos, a travs, del cuerpo, el
AUTONOMA A
gesto y el movimiento como recursos 1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el
TRAVES DE SU
expresivos que le permiten comunicar, cuerpo y el movimiento con desinhibicin y soltura en la
MOTRICIDAD
gozar y relacionarse con los dems, actividad
fortaleciendo su identidad y
desarrollando su creatividad
2.1.- Practica actividad fsica 2.1.1. Participa en la mediciones morfolgicas: peso y talla
reconociendo su importancia sobre 2.1.3. Identifica las caractersticas de la respiracin en
la salud, desarrollando sus estado de reposo y movimiento.
capacidades fsicas a travs del 2.1.5. Experimenta diversas formas de lanzar, variando
juego, la recreacin y el deporte direcciones, alturas y distancias

2.
2.3.3. Selecciona alimentos que le permitan la
ASUME UNA VIDA
participacin en actividades fsicas sin alterar su
SALUDABLE 2.3.- Adquiere hbitos alimenticios
crecimiento.
saludables aplicando conocimientos
2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutricin y salud en
para el cuidado su cuerpo.
actividades de su vida cotidiana, estableciendo la relacin
entre los mismos
3.1.- Utiliza el pensamiento estratgico
en actividades fsicas y deportivas 3.1.2. Resuelve tareas motrices en diversas actividades
como medio formativo. ldicas.
03

INTERACTUA 3.2.- Aplica sus habilidades socio


ATRAVES DE
motrices al compartir diversas 3.2.2. Participa de manera ordenada en juegos de grupo.
SUS
HABILIDADES actividades fsicas, generando trabajo 3.2.3. Propone juegos simples de su entorno ante el grupo.
SOCIOMOTRICES en equipo en una actitud de liderazgo,
solidaridad y respeto hacia su entorno.

Situacin de aprendizaje Ttulo de la sesin de aprendizaje Semana

1.- La importancia de conocer mi ndice de masa Conociendo mi ndice de masa corporal y mis
capacidades fsicas 2da y 3ra Marzo
corporal y mis capacidades fsicas
2.- La importancia del juego en mi beneficio
corporal Divirtindonos jugando con nuestro cuerpo 4ta Mayo
3.- Conociendo los beneficios de la respiracin y
la relajacin Seguimos jugando con nuestro cuerpo 1ra Abril
4.- Conocer las partes de mi cuerpo ayuda a
cuidarlo mejor Conociendo mi esquema corporal 2da Abril
5.- Utiliza movimientos en relacin a las personas
y objetos para mejorar los desplazamientos Desplazndonos en el campo deportivo 3ra Abril
6.- Conociendo mis lateralidades mejoro mis
coordinaciones motoras Conociendo mi lateralidad 4ta Abril

7.- Conociendo mis lateralidades mejoro mis Sigamos conociendo nuestra lateralidad 1ra Mayo
coordinaciones motoras
8.- Practicando juegos motores fortalezco mi
lateralidad Dominando mi lateralidad 2da Mayo
9.- Demuestra participacin y tolerancia con sus
compaeros al desarrollar actividades de Equilibrando mi cuerpo 3ra Mayo
equilibrio
10.-. Demuestra fortalezas al desarrollar Desplazndonos en equilibrio con nuestro
actividades de equilibrio cuerpo 4ta Mayo y 1ra Junio

VII.- EVALUACIN
EVIDENCIA O INSTRUMENTO
DESEMPEOS
PRODUCTO FINAL DE EVALUACIN
1.1.1. Identifica las partes de su cuerpo de manera global y segmentaria
en actividades ldicas. Diario de campo
1.1.3. Explora situaciones de equilibrio esttico y dinmico en acciones
motrices variadas Resultados del ndice Registro de
1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el de masa corporal y sus observacin
movimiento con desinhibicin y soltura en la actividad capacidades fsicas
2.1.1. Participa en la mediciones morfolgicas: peso y talla Lista de cotejo
2.1.3. Identifica las caractersticas de la respiracin en estado de
reposo y movimiento. Escala de estimacin
2.1.5. Experimenta diversas formas de lanzar, variando direcciones, Estado nutricional de
alturas y distancias los estudiantes Pruebas
2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutricin y salud en actividades de
su vida cotidiana, estableciendo la relacin entre los mismos Registro de
3.1.2. Resuelve tareas motrices en diversas actividades ldicas. evaluacin
3.2.2. Participa de manera ordenada en juegos de grupo.
3.2.3. Propone juegos simples de su entorno ante el grupo.
VIII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros
IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
APAZA ROSADO, Jorge, Metodologa de la didctica, 1ra edicin, editorial Titikaka, ao 1990 Puno Per.
DIAZ LUCEDA, Jordi: La enseanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices bsicas,
Barcelona. Editorial Inde. Ao 1999
MINSITERIO DE EDUCACION: Lineamientos pedaggicos para la enseanza de la Educacin fsica en las
redes del plan de fortalecimiento de la Educacin fsica y el Deporte escolar, ao 2015
MINISTERIO DE EDUCACIN: Orientaciones para el trabajo pedaggico. OTP de Educacin Fsica 3ra
edicin, Lima Edit. El comercio.
MINISTERIO DE EDUCACIN: Marco del buen desempeo docente

Puno Marzo 2017

______________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 01

REGION: Puno UGEL: Puno IIEE: 70010 G.U.E.S.C. PEF: EDGAR G. FLORES
QUIJO
UD N: 01 1er Grado y seccin: E-F Fecha: (2da y 3ra Marzo)

I.- TTULO
Conociendo mi ndice de masa corporal y mis capacidades fsicas
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 02:
CAPACIDADES INDICADORES INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DE DESEMPEO EVALUACION EVALUACION
2.1.- Practica 2.1.1. Participa en Determina sus Resultados de ndice de Lista de cotejo
actividad fsica la mediciones mediciones masa corporal Ficha de observacin
reconociendo su morfolgicas: peso morfolgicas: peso Resultados de las Escala descriptiva
importancia y talla y talla pruebas fsicas Rbrica
sobre la salud Registro auxiliar

III.- MOMENTOS DE LA SESIN


MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control. Higiene.
Dilogo: Nuestras vacaciones.
Le damos la bienvenida a los estudiantes, en un espacio adecuado,
donde intercambiemos ideas, conversando sobre el trabajo del da
con armona; indicndoles que nos divertiremos participando en los
diversos juegos Registro
Se realiza interrogantes: Quin me conoce?, Cmo me llamo?, auxiliar 15 20
INICIO ahora ustedes me dicen su nombre
Dilogo: Los datos antropomtricos
Conocemos nuestros datos antropomtricos?, Por qu lo minutos
Lista de cotejo
realizamos? Y Cul es nuestra condicin fsica?
Elongaciones.
Juego; Juego: "LA PESCA" Los alumnos se desplazan ocupando un
espacio reducido y, a la voz del profesor PESCAR A ...!, deben
intentar pescar al que nombre el profesor. Se puede permitir que
"pesquen" al que ha sido nombrado o, en el momento que lo vayan a
pescar, se puede nombrar a otro y as sucesivamente
Se comunica a los estudiantes la actividad a desarrollar:

Se procede a determinar el ndice de masa corporal y el desarrollo de


las capacidades fsicas. (Ficha)
Tallmetro
Se procede a tomar los datos antropomtricos.
. Fecha de nacimiento 40 50
DESARROLLO Bstula
. Peso y talla
cronmetro minutos
Seguidamente se realiza el test
Primer grado:
. Flexibilidad
. Carrera de 30 metros
. Salto sin carrera de impulso

Juego: "LOS CIRCULOS" Los alumnos se desplazan libremente


por el patio o gimnasio donde hay trazados unos crculos con
nmeros. Cuando el profesor diga un nmero, todos los alumnos
debern correr hacia el crculo que tenga ese nmero.
CIERRE Ejercicios de respiracin y relajacin 15 20
Dilogo: Qu les pareci la sesin de aprendizaje?. La nutricin minutos
hdrica, indicando que todos deben traer su refresco en un envase
para todas las clases (importante)
Higiene
Utiliza sus habilidades motrices en tareas diversas
SESIN DE APRENDIZAJE N 02

REGION: Puno UGEL:PUNO IIEE: Nro 70045 G.U.E.S.C PEF. EDGAR G FLORES
QUIJO
UD N: 01 1er Grado y seccin: E-F Fecha: 4ta Marzo

I.- TTULO: Divirtindonos jugando con nuestro cuerpo


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:
CAPACIDADES INDICADORES INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
3.2.- Aplica sus 3.2.1. Participa en Participa con Demuestra habilidades en Lista de cotejo
habilidades socio actividades ldicas esmero en las el desarrollo de Ficha de
motrices al variadas e actividades ldicas actividades ldicas observacin
compartir diversas interacta que realiza Escala descriptiva
actividades Rbrica
ldicas Registro auxiliar
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control e higiene.
Dilogo: Se realiza un comentario de la sesin de clase anterior y de
la importancia de los juego y para que sirve. Luego se les hace Registro
interrogantes Qu juegos conocen y Cules podramos auxiliar 15 20
INICIO hacerlos? Y en base a lo que manifiestan desarrollamos algunos
juegos motores.
El calentamiento: Trote por todo el espacio, multisaltos variados, Lista de cotejo
minutos
realizar ejercicios de coordinacin de los miembros superiores,
coordinacin de los miembros inferiores y ejercicios de coordinacin
general en forma esttica y en movimiento (desplazamiento)
Juego: Los animales
Conversamos con los estudiantes: Qu les pareci el juego? Qu
regla se plantearon? Qu reglas podemos modificar? Para qu
nos sirven las reglas en los juegos? Hoy propondremos diversos
juegos motricess en consenso. La salida rpida. Los alumnos se
colocan en hilera, por equipos tumbados en el suelo con una lnea
delante de ellos. Cuando el profesor tire la pelota al aire y sta toque
tierra, deben levantarse los primeros de cada grupo e ir corriendo a
recogerla y, acto seguido, correr para colocarse al final de la hilera.
Gana el equipo que ms pelotas recoja.
Como variantes se pueden introducir modificaciones en el punto Tiza
de partida y en la forma de desplazarse
*Vengan conmigo, no me sigan. Se colocan los alumnos formando
un crculo en grupos de seis a ochos compaeros. A la seal del
Aros
profesor uno de ellos corre alrededor de sus compaeros, cuando
toque la cabeza de un miembro de su grupo y diga la frase Vengan
conmigo!, todos los del grupo corren hacia atrs hasta llegar al sitio
DESARROLLO de la partida. El ltimo en llegar repite nuevamente el juego. Si dice
Slaloms
40 50
la frase No me sigan!, los jugadores corren en sentido contrario; el
que llega al ltimo comienza otra vez el juego. minutos
* Los colores. Los nios se mueven libremente por el patio o
gimnasio y cuando el maestro nombra un color se desplazarn hacia Conos
el lugar donde est ese color.
*Carrera de nmeros. Formar grupos y subgrupos. A cada jugador
se le asigna un nmero, uno de ellos en forma voluntaria o por
sorteo inicia el juego lanzando un baln contra la pared, a la vez que
dice un nmero. El jugador a quien le corresponda ese nmero silbato
debe coger el baln antes de que ste de un bote en el piso y repite
el ejercicio.
* La olla. Sentados en crculo se numeran del uno al tres (o
segn la cantidad de grupos que queramos hacer) Cuando el
profesor diga un nmero, todos los que lo tienen salen corriendo
alrededor del crculo intentando tocar al compaero que va
delante, al que eliminar y se colocar en el centro. El que
consiga sentarse en su sitio antes de que lo toquen seguir
jugando. Variantes:
Juego: "EQUILIBRANDO": Los nios y nias se colocan por el
patio o gimnasio ocupando todo el espacio, balancendose sin Registro 15 20
CIERRE
despegar los pies del suelo. Elongaciones. Dilogo: sobre la auxiliar
sesin de aprendizaje realizada. Higiene, salutacin Educacin Lista de cotejo minutos
Fsica PARA TODOS LOS NIOS DEL PERU
SESIN DE APRENDIZAJE N 03

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE: 70010 UNIDAD SAN PEF: EDGAR G. FLORES
CARLOS QUIJO
UD N: 01 1er Grado y seccin: E-F Fecha: 1ra SEMANA Abril

I.- TTULO: Seguimos jugando con nuestro cuerpo


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03 =
CAPACIDADES INDICADORES INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
3.2.- Aplica sus 3.2.1. Participa en Realiza juegos Demuestra habilidades en Lista de cotejo
habilidades socio actividades ldicas variados el desarrollo de Ficha de
motrices al variadas e demostrando actividades ldicas observacin
compartir diversas interacta confianza y Escala descriptiva
actividades ldicas seguridad Rbrica
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES

Saludo, control, higiene.


Dilogo: 01 de abril da mundial de la educacin. Registro
Comentamos con los nios y nias sobre la importancia de la auxiliar
respiracin en cada uno de las personas y nos hacemos algunas
preguntas para qu servirn? Cmo podemos respirar? Cules 15 20
INICIO son las fases de la respiracin?, Vemos su importancia durante los Lista de cotejo
juegos minutos
Calentamiento; Caminan libremente por todo el espacio en forma
individual, en parejas, en tros, as sucesivamente.
Juego: Juego: PERSECUCIN A SEIS Sentados en crculo,
numerados del 1 al 6. (Por grupos) Se dice un nmero y todos los
que tienen ese nmero corren persiguiendo a los dems

El ruido; correr libremente por todo el espacio haciendo el mnimo


ruido posible con los pies, haciendo el mximo ruido posible.
El grito; correr libremente por todo el espacio, procurando no hacer
ruido, cuando el profesor da una palmada, saltan gritando elevando
los brazos y dando palmadas, Qu sintieron? Qu ms podemos
hacer?
Ejercicios de respiracin
El inflador: los alumnos se encuentran sentados en el suelo; el
profesor hace el ademn de inflar en globo (silbando) y los nios
conforme va inflando van levantndose hasta que el profesor deja Aros
de inflar y los nios caen al suelo, repetir esta actividad varias
veces con variantes.
Ejercicios de respiracin
Slaloms
DESARROLLO El rescate: Se divide la clase en dos grupos ms o menos
equilibrados, por sorteo a un grupo le tocar escapar y al otro 40 50
intentar cogerlos; se determinar un lugar (casa) al que irn minutos
llevando todos los que se vayan cogiendo y se colocarn en lnea
y agarrados por las manos. A la seal los perseguidores Conos
intentarn capturar a todos los componentes del otro grupo; a
medida que los vayan cogiendo se irn colocando en la casa y
cogidos de la mano. Si estando en la casa llega un compaero/a
y rompe la lnea se considerarn rescatados por lo que podran
escapar otra vez. El juego acaba cuando son capturados todos silbato
los componentes deun grupo.
Ejercicios de respiracin
Queda: Un miembro de la clase o varios (si queremos se les da
un distintivo) persiguen a los dems. En el momento que los
vayan alcanzando o tocando, quedan eliminados o se cambian
los papeles o se inmovilizan hasta que otros componentes del
equipo que escapan les aplican el antdoto.
Juego: EL PAUELO Dos equipos numerados. La madre Registro
situada en el medio dice un nmero y las personas que tengan ese auxiliar
nmero tienen que ir a buscar el pauelo que sujeta la madre para
CIERRE llevrselo a su zona sin ser tocado. Slo se puede pasar el campo Lista de cotejo 15 20
contrario para perseguir al que lleva el pauelo Anecdotario minutos
Dilogo: El simulacro de sismo.
Salutacin Educacin Fsica PARA TODOS LOS NIOS DEL
PERU
SESIN DE APRENDIZAJE N 04

REGION: Puno UGEL PUNO IIEE: Nro. 70010 UNIAD PEF EDGAR G. FLORES Q.
SAN CARLOS
UD N: 01 1er Grado y seccin: E-F Fecha: 2da semana Abril

I.- TTULO: Conociendo mi esquema corporal


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01:
CAPACIDADES INDICADORES DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones Identifica las partes Seala las partes de Conoce las partes Lista de cotejo
motrices variadas con de su cuerpo de su cuerpo que de su corporeidad Ficha de
autonoma, regulando manera global y intervienen en los observacin
la totalidad y partes de segmentaria en juegos Escala descriptiva
su cuerpo en el espacio actividades ldicas Rbrica
y el tiempo Registro auxiliar
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control, higiene.
Dilogo: Da mundial de la salud
Nos sentamos en crculo y nos hacemos algunas Registro
interrogantes:Quin conoce bien las partes de su cuerpo? , Para auxiliar
qu sirven los miembros superiores y los miembros inferiores?, 15 20
INICIO Veamos su importancia durante los juegos.
Calentamiento; trote en diferentes direcciones a lo voz del profesor Lista de cotejo
se ubican en un lugar y realizan multisaltos, luego trotan y realizan minutos
ejercicios de coordinacin.
Juego; los colores: se colocan tres latas pequeas de colores
diferentes, a una seal se dirigen al color de lata indicada Ejemplo
rojo; todos corren hacia la lata roja y as sucesivamente, los tres
ltimos se eliminan hasta conocer quien gana
Tocan y se exploran las partes de su cuerpo a la seal del profesor.
Juego del espejo (cabeza, manos, tronco, rodilla, pies, codos, ojos,
nariz, boca, orejas, etc.)
Todos trotamos con la manos a la altura del codo, las orejas etc., y
cuando se escucha el sonido del silbato, se sientan tocan los codos
del compaero.
*Seguidamente se realiza con diferentes partes del cuerpo ejemplo;
estmago, muslo, cadera etc. Con qu parte de tu cuerpo puedes
transportar un objeto? Qu parte de nuestro cuerpo es importante
para saltar? Hagmoslo ahora etc. Aros
Se colocan elementos en el patio y se reparte paolones de color
para la aplicacin de los test. Interrogante Que es lo que ven en la
plataforma? Que podemos hacer con ellas?, bien ahora no
Slaloms
ponemos de acuerdo para poder trabajar. Realizamos un test para
determinar su conocimiento. Test N 01.- Reconociendo la cabeza:
ejercitan con distintos movimientos la Cabeza e indican la utilidad de
DESARROLLO los ojos, nariz, boca, orejas. Test N 02.- Reconociendo la utilidad 40 50
de los miembros superiores: con los paolones en ambas manos Conos
realizan movimientos libremente, circunducciones, arriba abajo, A los minutos
costados, sueltan el paoln y lo vuelven a atrapar. Test N 03.-
Reconociendo la Utilidad de los miembros inferiores: teniendo
colocado aros sintticos equidistantemente, caminan, trotan, saltan
con ambos pies sin tropezar con los aros. Test N 04.- silbato
Reconociendo la utilidad del tronco: efectan movimientos de
flexiones y estiramientos con el tronco e indican que rganos
importantes se encuentran.
Movimientos en diferentes posiciones:
Parado: Utilizando paolones ejecutan ejercicios de coordinacin de
miembros superiores y miembros inferiores
Un alumno se estira en el suelo y un compaero traza el contorno
y describe el contorno de la silueta Cmo es?, que partes de un
cuerpo conoce? Indique.
*Ahora tomemos conciencia y controlemos los movimientos y
posiciones de los brazos. *Sentados, doblar los brazos. Por
cuantas partes se pueden doblar?, Quin los dobla diferente
Registro
Deporte individual (carrera de potros) Deporte colectivo, actividades 15 20
CIERRE auxiliar
de relajacin, luego higiene (lavarse las -manos). Salutacin:
Lista de cotejo minutos
Educacin Fsica PARA UNA BUENA SALUD CORPORAL
Anecdotario
SESIN DE APRENDIZAJE N 05
REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE: Nro .70010 UNIDAD PEF : EDGAR G. FLORES Q.
SAN CARLOS
UD N: 01 1er Grado y seccin: E-F Fecha: 3ra semana Abril

I.- TTULO: Desplazndonos en el campo deportivo


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01:
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.4. Se ubica en Se desplaza Conoce su Lista de cotejo
motrices variadas con el espacio adecuadamente ubicacin en el Ficha de
autonoma, regulando trasladndose en siguiendo espacio que observacin
la totalidad y partes de diferentes direcciones desarrolla Escala descriptiva
su cuerpo en el espacio direcciones establecidas actividades Rbrica
y el tiempo ldicas Registro auxiliar
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Dilogo: Da de la tierra
Ahora preguntamos De cuantas formas nos desplazamos en el Registro
campo deportivo? Cules son las formas ms significativas en los auxiliar
desplazamientos que realizamos? 15 20
INICIO No olvidarse el calentamiento. Ver actividades anteriores
Juego: "STOP" Uno se la queda y debe tocar al resto de Lista de cotejo
compaeros /as .stos pueden evitar ser tocados parndose con minutos
piernas abiertas y brazos en cruz a la vez que dicen en voz alta la
palabra "STOP" Para incorporarse de nuevo al juego deben
esperar a que otro compaero/a pase: 1 en cuadrupedia y salte
despus sobre ellos ( previamente se habrn agachado) Cuando el
que queda logre tocar a alguien, se cambiar de ROL
Iniciamos los juegos:
* Carrera en zig zag.
* En equipos de 5 (ms si no hay picas suficientes) salen los
primeros desplazndose en zig zag, vuelven igual y entregan el
testigo al compaero, gana el equipo que lo haga en menor
tiempo.
* Igual pero, con aros, corriendo y pisando dentro. Aros
* Con una cuerda desplazarse haciendo crculos /plano frontal;
encima de la cabeza, debajo de la cabeza)
* Saltar a la cuerda caminando. Slaloms
* Por equipos desplazarse detrs de otros imitando su
movimiento.
* Juego: GANAR AL CIEGO Por parejas, uno tiene los ojos
cerrados y el otro tiene que darle instrucciones para salvar
obstculos: Se proponen distintas formas de desplazamiento: Conos
DESARROLLO * Carrera , cuadrupedia , cuadrupedias invertidas , saltos , 40 50
rodamientos
* Idem. agrupados en parejas. minutos
* Idem. con obstculos repartidos por el terreno : Bancos, aros
Idem. con obstculos repartidos por el terreno : Bancos, aros
silbato
* Transportar los bancos entre todos
* Bancos : Caminar pisando con los dos pies por encima. Idem.
con un slo pie. Idem. corriendo
* Cuadrupedia por encima de los bancos. Idem. invertida.
* Pasar por debajo de los bancos reptando: a) boca abajo; b)
boca arriba.
AROS : Extendidos por el terreno se desplazan por entre ellos:
* Pisando con un pie dentro
* Pisando con los dos pies dentro.
* Caminar rodando el aro con las dos manos.
* Hacemos rodar el aro y le ganamos corriendo.
* Quin hace rodar el aro durante ms tiempo sin que se
caiga?.
Deporte colectivo, actividades de relajacin, Registro
CIERRE Dilogo; deben traer nuevos juegos para la prxima clase auxiliar 15 20
Higiene (lavarse las manos). Salutacin Educacin Fsica para Anecdotario
minutos
una buena salud
SESIN DE APRENDIZAJE N 06

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70010 UNIDAD SAN PEF: EDGAR G. FLORE Q.
CARLOS
UD N: 01 1er Grado y seccin: E-F Fecha: 4ta semana Abril

I.- TTULO: Conociendo mi lateralidad


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADORES INDICADORES DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE DESEMPEO DESEMPEO DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.1. Identifica Identifica los Dominio lateral de Lista de cotejo
motrices variadas con las partes de su segmentos derecho sus miembros Ficha de
autonoma, regulando la cuerpo de manera e izquierdo de su corporales observacin
totalidad y partes de su global y cuerpo Escala descriptiva
cuerpo en el espacio y el segmentaria en acertadamente Rbrica
tiempo actividades ldicas Registro auxiliar
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control, higiene.
Dilogo: Da mundial del libro
Se hace un repaso de las partes del cuerpo, fundamentalmente de Registro
los miembros superiores e inferiores, seguidamente preguntamos auxiliar 15 20
INICIO Cuale es el lado derecho de su cuerpo?, Cul es el lado
Izquierdo?, cul es el lado dominante de su cuerpo? minutos
Calentamiento: Movimientos articulares, trote por diferentes lneas Lista de cotejo
demarcadas o trayectoria establecida siguiendo desplazamientos,
en las que se puede diferenciar variaciones de velocidades,
desplazamientos y ejercicios de coordinacin global y segmentaria
* Derecha Izquierda
Sentados en el suelo.
Cuando el profesor dice "derecha" los alumnos levantan la mano
derecha. Cuando dice "izquierda", levantan la izquierda. Cambios
rpidos y repeticiones.
*Pera - pltano
Sentados en el suelo. Aros
Deben imaginarse que tienen una pera en la mano derecha y un
pltano en la mano izquierda. Cuando el profesor dice "pera", se
han de llevar la mano derecha cerca a la boca, cuando dice Slaloms
"pltano", se llevan la izquierda. Cambios rpidos y repeticiones.
*Cambio de sentido
En crculo y cogidos de la mano. El profesor en el centro.
Cuando el profesor levanta la mano derecha, el crculo gira hacia la
DESARROLLO derecha. Cuando levanta la mano izquierda, gira hacia la izquierda. Conos
Cambios rpidos para que el crculo se rompa. 40 50
Utilizando balones: minutos
Sueltan el baln y recobran con la mano derecha y/o izquierda. balones
Dejarla botar una vez y recogerla. Hacerlo varias veces seguidas.
Quin lo hace ms rpidamente?
silbato
*Lanza el baln hacia abajo y recobrarla con la mano derecha e
izquierda.
Dejarla botar una vez y recogerla con la mano derecha e izquierda.
Hacerlo varias veces seguidas y quin lo hace mejor?.
*Rebotar el baln con la mano derecha y/o izquierda contra el
suelo en forma seguida.
*Levantar el baln del suelo con botes seguidos hasta la altura de
la cintura. (derecha-izquierda)
Con la yema de los dedos abiertas.
Son capaces de realizarlo con el dorso de la mano?
A realizar la actividad quin gana?
*Realizar variantes.
Registro
Juego: Deporte colectivo y juegos de ronda. auxiliar 15 20
CIERRE Anecdotario
Dilogo: Preparndonos para el da de la madre.
Higiene minutos
SESIN DE APRENDIZAJE N 07

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70010 UNIDAD SAN PEF EDGAR G. FLORES Q.
CARLOS
UD N: 01 1er Grado y seccin: E-F Fecha: 1ra semana Mayo

I.- TTULO: Sigamos conociendo nuestra lateralidad


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADORES DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1. Realiza acciones 1.1.1. Identifica las Identifica los Dominio lateral de Lista de cotejo
motrices variadas con partes de su cuerpo segmentos derecho sus miembros Ficha de
autonoma, regulando de manera global y e izquierdo de su corporales observacin
la totalidad y partes de segmentaria en cuerpo Escala descriptiva
su cuerpo en el espacio actividades ldicas acertadamente Rbrica
y el tiempo Registro auxiliar
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, asistencia, higiene.
Dilogo: Da del trabajo
Recordamos el lado dominante de nuestro cuerpo. Cul es el lado Registro
derecho de mi cuerpo?, Cul es el lado Izquierdo?, cual es el auxiliar 15 20
INICIO lado dominante de su cuerpo? Pauelos
Movimientos articulares, ejercicios, trote por diferentes lneas
demarcadas o trayectoria establecida siguiendo desplazamientos, Lista de cotejo
minutos
en las que se puede diferenciar variaciones de velocidades,
desplazamientos.
Juego; en crculo, trasladando pauelos en rondas por grupos, por
el lado derecho e izquierdo
*Marchar sentados
Uno detrs de otro, formando un crculo, muy juntos.
A la seal, todos se sientan en las rodillas de su compaero de
atrs y empiezan a caminar al ritmo marcado por el profesor:
derecha, izquierda, derecha...
*Qu lado?
Por parejas, forman un grupo. En cada pareja, uno se pone Crculos
delante y otro detrs, mirando hacia el centro del crculo. Los de
delante se sientan en el suelo. demarcados
Los que estn detrs van corriendo en torno al grupo. Cuando el
profesor dice "derecha", siguen corriendo hasta sentarse a la
derecha de su pareja. Si dice "izquierda", se sientan a su izquierda.
*Uno, dos; Izquierda, derecha
Por parejas. De cada pareja, uno es el nmero 1 y el otro el
nmero 2.
DESARROLLO Corren libremente por el espacio. Cuando el profesor dice 1. ste 40 50
se sienta all donde se encuentre, mientras el 2 le busca y se
Conos
sienta rpidamente a su lado. Si el profesor dice 2, al revs. Lo minutos
complicamos diciendo 1-derecha. 1-izquierda, 2-derecha o 2-
izquierda. En este caso, adems de buscar al compaero, tendrn
balones
que sentarse a su derecha o a su izquierda segn corresponda. silbato
Trabajando con balones:
*Desde parados botar la pelota, intercalando las manos.
Moverse para controlar el baln. Eres capaz de botar el baln en
el mismo lugar?.
*Botar el baln girando alrededor de ella, primero con la mano
derecha y luego con la izquierda.
*Andar botando el baln.(mano derecha izquierda)
alternadamente.
En lnea recta. En zigzag, otras figuras.
Realizar actividades diversas utilizando latas pintadas: trasladar
con la mano derecha e izquierda adelante y hacia atrs.
*Realizar variantes.
Juego; Quin conduce mejor? (competencia). Registro
auxiliar 15 20
CIERRE Juego: Deporte colectivo. Anecdotario
Dilogo: Comentario de la sesin de aprendizaje minutos
Higiene
SESIN DE APRENDIZAJE N 08

REGION: Puno UGEL: PUN0 IIEE:70010 UNIDAD SAN PEF: EDGAR G. FLORES Q.
CARLOS
UD N: 01 1er Grado y seccin: E-F Fecha: 2da semana Mayo

I.- TTULO: Dominando mi lateralidad


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADORES DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1. Realiza acciones 1.1.1. Identifica las Identifica los Dominio lateral de Lista de cotejo
motrices variadas con partes de su cuerpo segmentos derecho sus miembros Ficha de
autonoma, regulando de manera global y e izquierdo de su corporales observacin
la totalidad y partes de segmentaria en cuerpo Escala descriptiva
su cuerpo en el espacio actividades ldicas acertadamente Rbrica
y el tiempo Registro auxiliar
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control, higiene.
Dilogo: Cmo festejarn el da de la madre en sus casas?
Realizamos un comentario de la sesin de interaprendizaje Registro
realizada la semana anterior y hacemos varias interrogantes sobre auxiliar 15 20
INICIO la lateralidad sobre todo Quines practicaron su lateralidad en su
casa o en la calle?, veremos Quin es el mejor utilizando sus Minutos
segmentos corporales derecho e izquierdo? Lista de cotejo
Realizamos el calentamiento
Juego; Identificando las partes de mi cuerpo mediante actividades
motrices
Ahora realizamos otras actividades sugeridas por ustedes.
El pozo de mi casa
En crculo. El profesor entre ellos.
Se colocan una mano frente a s con los dedos en la posicin que
tendran si sujetaran un tubo (testimonio). Esto representa "el pozo
de mi casa". La nariz es "la azotea de mi casa". Las dos orejas son
Crculos
"la ventana derecha" y la "ventana izquierda de mi casa". El
profesor va nombrando rpidamente cada uno de los lugares demarcados
descritos de forma que los alumnos deben ir colocando el dedo
ndice donde corresponda. Tambin se pueden nombrar dichos
lugares en el compaero de la derecha y en el compaero de la
izquierda. As, la orden puede ser: "En la ventana izquierda del
vecino de la derecha".
La nariz del vecino
Conos
En crculo. Uno en el centro dirige el juego.
Cuando el del centro dice "izquierda", todos tocan con la mano
DESARROLLO 40 50
izquierda la punta de la nariz de su compaero de la izquierda.
Cuando dice "derecha", todos tocan con la mano derecha la punta minutos
de la nariz del compaero de la derecha. El que se equivoque pasa
a dirigir el juego.
Jugando con balones:
*Los nios sujetan el baln con la mano y la va moviendo
balones
realizando recorridos en el cuerpo; lo realiza a travs del pecho,
alrededor de la cintura, alrededor del cuello, luego alrededor de los silbato
pies en la que sigue una trayectoria del nmero ocho. Identificando
con que lado lo realizan, derecho o izquierdo.
*Dejamos caer el baln y sin pararla comenzamos a botearla.
Dejarla caer desde diferentes alturas, intercalando las manos.
*Botar el baln, dar un fuerte bote y continuar botndola.
El bote totalmente vertical y en diferentes direcciones.
*Botar el baln, dar un giro completo y continuar botndola, con la
mano derecha y luego con la izquierda.
Girar hacia un y otro lado
*Botar el baln a diferentes alturas con la mano derecha, luego con
la izquierda. A la altura de la rodilla, de la cintura, de la cabeza.

Juego; Quin conduce mejor? (competencia). Registro 15 20


CIERRE auxiliar
Dilogo: Fiestas de la Cruces
Higiene Anecdotario minutos
SESIN DE APRENDIZAJE N 09

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70010 UNIDAD SAN PEF EDGAR G. FLORES Q.
CARLOS
UD N: 01 1er Grado y seccin: E-F Fecha: 3ra semana Mayo

I.- TTULO: Equilibrando mi cuerpo


II.- APRENDIZAJE ESPERADO:COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADORES DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1. Realiza acciones 1.1.3. Explora Demuestra equilibrio Participa en las Lista de cotejo
motrices variadas con situaciones de en las actividades actividades Ficha de
autonoma, regulando equilibrio esttico y motrices que se le ldicas de observacin
la totalidad y partes de dinmico en indique equilibrio Escala descriptiva
su cuerpo en el espacio acciones motrices Rbrica
y el tiempo variadas Registro auxiliar
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control, higiene.
Se da las instrucciones necesarias de la actividad a realizar.
Hablemos sobre la contaminacin ambiental. Da mundial del
medio ambiente. Registro
Dilogo: Ahora nos preguntamos Qu ser el equilibrio?, Quin auxiliar 15 20
INICIO conoce que es equilibrio?, De cuantas formas podemos hacer
equilibrio? De qu otras formas podemos hacer equilibrio?, y
Cmo podemos controlar nuestro cuerpo en diversas actividades minutos
Lista de cotejo
motoras?
Se realiza el calentamiento corporal e base a actividades sencillas.
Juego; "EQUILIBRANDO": Los nios y nias se colocan por el
patio o gimnasio ocupando todo el espacio, balancendose sin
despegar los pies del suelo.
El modelo: desde la posicin de parado con las piernas separadas
aproximadamente a la anchura de los hombros, los nios apoyan
un pie sobre el metatarso y el otro sobre el taln. El tronco
permanece erguido y la vista se dirige al frente
El elevador: desde la posicin de pie, con las piernas juntas deben
flexionar ligeramente el tronco hacia delante y elevar los talones
La estatua: los alumnos deben moverse por todo el espacio al Espacios
ritmo de la msica. En el instante en que la msica deje de sonar,
los nios permanecen inmviles, cual una estatua, adoptando la demarcados
postura que tenan justo antes de parar de sonar la msica. Crculos
El carrusel: Los nios forman un crculo y se toman de las manos,
posteriormente se desplazan a la derecha o a la izquierda segn la
indicacin de la maestra; quien grada el ritmo del desplazamiento:
DESARROLLO "ms de prisa, ms lento"; y cuando lo considere conveniente hace
golpear las claves. En ese momento los nios deben soltarse y 40 50
permanecer quietos en una postura equilibrada contrarrestando la minutos
fuerza centrfuga
Conos
El trencito: un miembro de la pareja se coloca detrs de su
compaero, luego se sostiene en los hombros de su pareja y
ambos elevan la pierna derecha flexionada al frente
El escultor: un nio asume el rol de escultor y moldea al
compaero que hace de figura, obligndolo a experimentar
distintas posiciones corporales.
Alicia Alonso: desde la posicin inicial de pie, los nios elevan una
pierna y la flexionan de tal forma que el taln del pie quede
exactamente delante de la rodilla correspondiente a la pierna balones
contraria. La pierna de apoyo debe permanecer extendida y no silbato
debe existir contacto entre el taln y la rodilla.
Variante: la rodilla de la pierna que se flexiona se dirige al frente
*Realizar variantes.
CIERRE Practica de deporte colectivo. Registro
Ejercicios de respiracin y relajacin. auxiliar
Dilogo; nuestros amigos; cada uno comunica sus criterios de la Anecdotario 15 20
actitud de su compaero y tratar de crear un cuento en base a sus minutos
expresiones, y Qu les pareci la clase?
Higiene y salutacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 10

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70010 UNIDAD PEF EDGAR G FLORES Q.


SAN CARLOS
UD N: 01 1er Grado y seccin E-F FECHA: 1ra de Junio

I.- TTULO: Desplazndonos en equilibrio con nuestro cuerpo


II.- APRENDIZAJE ESPERADO:COMPETENCIA N 01:
CAPACIDADES INDICADORES DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1. Realiza acciones 1.1.3. Explora Demuestra equilibrio Muestra dominio Lista de cotejo
motrices variadas con situaciones de en las actividades corpotral Ficha de
autonoma, regulando equilibrio esttico y motrices que se le observacin
la totalidad y partes de dinmico en indique Escala descriptiva
su cuerpo en el espacio acciones motrices Rbrica
y el tiempo variadas Registro auxiliar
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control e higiene.
Dilogo: Da de reflexin sobre los desastres naturales (Sismo)
Ahora nos preguntamos Qu ms podemos hacer de lo que Registro
hicimos en la clase anterior?, quin trajo ms variantes de auxiliar 15 20
INICIO juegos?
Por grupos forman hileras; caminar, trotar, correr libremente sin minutos
perder la formacin, ni chocarse entre ellos, realizan actividades de Lista de cotejo
coordinacin globales y segmentarias. Se preguntan Qu mas
podemos hacer?
Juego; Quin cuenta mas rpido? (objetos).
Atravesar el ro
Se trazan dos lneas paralelas separadas de uno cinco o seis
metros: es el ro. Cada uno de los alumnos debe intentar atravesar
el ro lo ms rpidamente posible sin pisar el "agua", utilizando
para ello las tres cartulinas que va cambiando de lugar conforme va
avanzando.
La alfombra mgica
Zona de
Se marca una lnea de salida y una de llegada. Tras la lnea de partida y
salida se sitan equipos de tres alumnos con una colchoneta cada llegada
equipo.
Los equipos tienen que llegar a la lnea de meta, yendo uno de
demarcada
ellos en pie sobre la colchoneta y los otros dos arrastrando de ella.
Desplazndome en un banco: Banco
Con un amigo se desplazan sobre un banco, tronco o riel de
DESARROLLO equilibrio con un pie, con los dos pies de costado.
Qu les pareci?. Conos 40 50
*Caminan encima de la banca en cuadrupedia de adelante hacia minutos
atrs y de costado.
*Avanzar sobre un banco, saltar y parase dentro de un aro.
*Correr sobre el banco, saltar hacia el suelo y saltar de nuevo hacia
el aro y detenerse.
*Correr sobre el banco, saltar dentro del aro y pararse fuera de el.
*Correr sobre el banco, saltar y pararse con un pie dentro y el otro
fuera del aro.
*Caminar sobre la cuerda.
Caminar de lado sobre la cuerda.
Cuerdas
Apoyar dedos y taln en el suelo, a uno y otro lado de la cuerda.
Apoyar solamente el arco del pie en la cuerda. silbato
*Caminar de frente sobre la cuerda, apoyando todo el pie, pero sin
tocar el suelo.
*Caminar de espaldas sobre la cuerda.
*Entre dos compaeros en una banca lanzan y reciben balones de
diferentes tamaos.
*Realizar variantes.

Registro
Practica de deporte colectivo. auxiliar
CIERRE Ejercicios de respiracin y relajacin. 15 20
Anecdotario
Dilogo; Da de la cruz roja Peruana minutos
<higiene y salutacin
UNIDAD DIDCTICA 02
I.- DATOS INFORMATIVOS
DRE : Puno
UGEL : UGEL PUNO .
CICLO : III
GRADO : 1ro. E-F
DIRECTOR :
SUB DIRECTOR :
PROFESOR : ELDER LEONID MAMANI QUISPE
II.- TTULO Cuidando mi medio ambiente mejoro mi coordinacin motriz

Problema La contaminacin ambiental

En la actualidad existe un deterioro importante del medio ambiente,


provocado en su mayora por accin humana, donde los centros mineros de
III.- SITUACIN la zona de San Antonio de Putina, debido a la eliminacin de sustancias que
DE CONTEXTO O afectan tanto al aire, suelo y agua. Como consecuencia a esto, se ve
SIGNIFICATIVA Descripcin directamente afectado todo el sistema natural que compone a estos medios,
como lo son la flora y fauna, los cuales sustentan la economa y
biodiversidad del pas. En la presente unidad realizaremos programas de
sensibilizacin sobre el cuidado de nuestro medio ambiente y sus
consecuencias de la contaminacin ambiental.

IV.- EVIDENCIA O PRODUCTOS

Campaas de sensibilizacin sobre la contaminacin ambiental por las zonas mineras de la localidad

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidad Desempeos

1.1.- Realiza acciones motrices


variadas con autonoma, regulando la
1.1.2. Explora con seguridad y confianza su
totalidad y partes de su cuerpo en el
01 coordinacin global y segmentaria al realizar
espacio y el tiempo, tomando
acciones motrices variadas
consciencia de s mismo y
SE
fortaleciendo su autoestima.
DESENVUELVE
1.2.- Manifiesta sus emociones y
DE MANERA
sentimientos, a travs, del cuerpo, el
AUTONOMA A
gesto y el movimiento como recursos 1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el
TRAVES DE SU
expresivos que le permiten comunicar, cuerpo y el movimiento con desinhibicin y soltura en la
MOTRICIDAD
gozar y relacionarse con los dems, actividad
fortaleciendo su identidad y
desarrollando su creatividad
2.1.- Practica actividad fsica
reconociendo su importancia sobre
2.1.2. Participa en juegos de velocidad, fuerza segn
la salud, desarrollando sus
sus posibilidades motrices.
capacidades fsicas a travs del
juego, la recreacin y el deporte

2.

ASUME UNA VIDA


2.3.- Adquiere hbitos alimenticios 2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutricin y salud en
SALUDABLE
saludables aplicando conocimientos actividades de su vida cotidiana, estableciendo la
para el cuidado su cuerpo. relacin entre los mismos
3.1.- Utiliza el pensamiento estratgico 3.1.1. Propone alternativas para resolver situaciones
en actividades fsicas y deportivas motrices de cooperacin y oposicin.
como medio formativo. 3.1.3. Interacta en juegos de cooperacin y oposicin
03 respetando reglas bsicas.

INTERACTUA 3.2.- Aplica sus habilidades socio


ATRAVES DE
motrices al compartir diversas
SUS 3.2.5. Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder
HABILIDADES actividades fsicas, generando trabajo
en equipo en una actitud de liderazgo, como elementos propios del juego
SOCIOMOTRICES
solidaridad y respeto hacia su entorno.

Ttulo de la sesin de
Situacin de aprendizaje Semana
aprendizaje

1.- Reconocemos nuestras habilidades para jugar con Jugando con el baln de futbol 2da Junio
balones
2.- Demostrando mis habilidades al realizar actividades Lo que puedo hacer con un baln
de ftbol 3ra Junio
de coordinacin culo pedal
3.- Reconociendo el hecho de ganar o perder nos Jugando partidos de ftsal 4ta Junio
ayuda a socializarnos
4.- Fortaleciendo mis habilidades y destrezas motoras Manipulando un baln con las
manos 1ra Julio
en actividades de coordinacin culo manual

5.- Demuestra coordinacin al lanza y recibir balones Lanzando objetos con mis manos 2da Julio

6.- Demuestra coordinacin al lanza y recibir balones Lanzando con precisin un baln 3ra y 4ta Julio

7.- Coordinando movimientos al realizar actividades Jugando con todo mi cuerpo 3ra y 4ta Agosto
motrices con mi cuerpo
8.- Identificando los beneficios del juego al participar en Sigamos jugando con todo
nuestro cuerpo 1ra Setiembre
actividades ldicas

VII.- EVALUACIN

EVIDENCIA O INSTRUMENTO
DESEMPEOS
PRODUCTO FINAL DE EVALUACIN
1.1.2. Explora con seguridad y confianza su coordinacin global
y segmentaria al realizar acciones motrices variadas
1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el
movimiento con desinhibicin y soltura en la actividad Diario de campo
2.1.2. Participa en juegos de velocidad, fuerza segn sus Campaa de
posibilidades motrices. sensibilizacin sobre la Registro de
2.1.5. Experimenta diversas formas de lanzar, variando direcciones, contaminacin observacin
alturas y distancias ambiental en la
2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutricin y salud en actividades de provincia Lista de cotejo
su vida cotidiana, estableciendo la relacin entre los mismos
3.1.1. Propone alternativas para resolver situaciones motrices de Pruebas
cooperacin y oposicin.
3.1.3. Interacta en juegos de cooperacin y oposicin respetando Registro de
reglas bsicas. evaluacin
3.2.5. Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder como
elementos propios del juego
VIII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros

IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS


APAZA ROSADO, Jorge, Metodologa de la didctica, 1ra edicin, editorial Titikaka, ao 1990 Puno Per.
DIAZ LUCEDA, Jordi: La enseanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices bsicas,
Barcelona. Editorial Inde. Ao 1999
MINSITERIO DE EDUCACION: Lineamientos pedaggicos para la enseanza de la Educacin fsica en las
redes del plan de fortalecimiento de la Educacin fsica y el Deporte escolar, ao 2015
MINISTERIO DE EDUCACIN: Orientaciones para el trabajo pedaggico. OTP de Educacin Fsica 3ra
edicin, Lima Edit. El comercio.
MINISTERIO DE EDUCACIN: Marco del buen desempeo docente

Puno ,Junio del 2017

__________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 01

REGION: Puno UGEL: puno IIEE:70010 UNIDAD SAN PEF: EDGAR G FLORES Q.
CARLOS

UD N: 02 1er Grado y seccin: E-F Fecha: 2da semana Junio

I.- TTULO: Jugando con un baln de ftbol (Coordinacin culo pedal)


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad.
CAPACIDADES INDICADORES DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Explora con Ejecuta actividades Muestra sus Lista de cotejo
motrices variadas con seguridad y ldicas con el baln aptitudes Ficha de
autonoma, regulando confianza su de futbol visomotrices con observacin
la totalidad y partes de coordinacin global adecuadamente el baln Escala descriptiva
su cuerpo en el espacio y segmentaria al Rbrica
y el tiempo realizar acciones Registro auxiliar
motrices variadas

III.- MOMENTOS DE LA SESIN


MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Dilogo; Da internacional del nio
Se realiza la presentacin de un baln pequeo y les preguntamos Registro
Qu es?, Para qu sirve?, Qu actividades podemos realizar auxiliar 15 20
INICIO con ella?, ahora vamos a jugar Baln
*Movimientos articulares, trote en diferentes direcciones a la voz pequeo minutos
indicada todos se detienen (varias veces) en el lugar que se
encuentran realizan ejercicios de coordinacin y por ltimo Lista de cotejo
elongaciones.
Juego; los nudos, aporten otros juegos ustedes
No te choques:Cada alumno tiene un baln. En un espacio
reducido todos conducen su baln intentando sortear al resto de
compaeros sin perder el control. Balones
Rbala: La mitad de los alumnos tienen una pelota de goma.
Tienen que conducirla con los pies por todo el espacio de la pista.
Los alumnos sin pelota tienen que robrsela a alguien que tenga y
comenzar a conducirla inmediatamente
Conduccin: Se coloca a los alumnos por parejas delante de un
cono. Conduccin en lnea recta hasta el cono y vuelta, entregar el Conos
baln a la pareja
Guerra de pelotas: Los alumnos formarn 2 equipos y, cada uno
desde su campo y desde el rea marcada por el profesor, tendrn
DESARROLLO que lanzar, con el pie y al campo contrario, el mayor nmero de 40 50
pelotas posible. Dejarn de lanzar a la seal del profesor.
Rbala: La mitad de los alumnos tienen una pelota de goma. Pelotas de minutos
Tienen que botarla por todo el espacio de la pista. Los alumnos sin goma
pelota tienen que robrsela a alguien que tenga y comenzar a
botarla
Los pinginos: Dividida la clase en grupos de seis alumnos un Crculos
baln por grupo y formando un circulo, dndose la mano, el grupo demarcados
deber desplazarse por el gimnasio a la vez que se pasan el baln
entre ellos. Si la pelota se escapa del corro vuelven a empezar
El futboln: Delimitamos franjas en el campo de ftbol y dividimos silbato
la clase en dos equipos. Colocamos a los alumnos como si se
tratase de un futboln y a un equipo le proporcionamos chalecos
para una distincin ms clara. El objetivo del juego es introducir la
pelota en la portera.
Registro
Elongaciones. auxiliar 15 20
CIERRE Anecdotario
Dilogo; nuestras habilidades con el baln de ftsal.
Higiene. Salutacin minutos
SESIN DE APRENDIZAJE N 02
REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70010 UNIDAD SAN PEF: EDGAR G. FLORES Q.
CARLOS
UD N: 02 1er Grado y seccin: E-F Fecha: 3ra semana Junio

I.- TTULO: Lo que puedo hacer con un baln de ftbol (Coordinacin culo pedal)
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADORES DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Explora con Realiza actividades Muestra sus Lista de cotejo
motrices variadas con seguridad y ldica con los pies aptitudes Ficha de
autonoma, regulando confianza su utilizando un baln visomotrices con observacin
la totalidad y partes de coordinacin global de ftbol el baln Escala descriptiva
su cuerpo en el espacio y segmentaria al Rbrica
y el tiempo realizar acciones Registro auxiliar
motrices variadas
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene. Se da las instrucciones necesarias.
Dilogo: El Da del Padre
Se realiza algunas interrogantes; Qu podemos ms podemos Registro
auxiliar 15 20
hacer con el baln de futbol, a ver recordemos la clase anterior,
INICIO ahora realicemos otras formas de jugar con el baln Baln
En columnas cada grupo se desplaza siguiendo diferentes pequeo minutos
trayectorias demarcadas, sin chocarse cambiando de direccin en
forma constante al sonido producido por un objeto cualquiera. Lista de cotejo
Luego realizan ejercicios de coordinacin global y segmentaria.
Pases por parejas: Colocados a una distancia determinada la cual
ir aumentando si el pase ha sido correcto. Variantes: con derecha,
con izquierda, etc. Todos pasan: Los alumnos forman dos Balones
equipos, que juegan en la zona de la portera. Los miembros de un
equipo intentan realizar pases entre ellos y, si todos los jugadores
han recibido y realizado un pase, el equipo puede realizar un tiro a
puerta. El equipo sin baln defiende, intentado recuperar la
posesin de la pelota interceptar los pases.
La estrella: Colocamos a los alumnos en crculo (grupos de 5/6) y Crculos
otro alumno en mitad del crculo. El juego comienza con el baln en Conos
uno de los compaeros del exterior, que realiza un pase al del
centro y corre y a ocupar dicha posicin. El del centro, tras recibir,
controlar y pasar a alguien del exterior, sale a ocupar la posicin
del alumno de quien ha recibido el pase.
Pelota capitana: Cinco alumnos se ponen en fila y uno, el capitn, Baln
en frente de ellos a una distancia de cinco metros y con un baln
en el pie, el capitn ir pasando sucesivamente a sus compaeros
que despus de devolverle el baln mediante un pase se colocarn
DESARROLLO al final de la fila. 40 50
Los diez pases: Los alumnos se agrupan en equipos y tendrn Balones
que conseguir dar 10 pases seguidos sin que la pelota sea minutos
interceptada por otro equipo.
El baln que rueda: La clase se divide en dos equipos colocados
en los extremos del patio, en el centro se sita el baln. Cada uno silbato
de los alumnos tendr un nmero que se corresponder con los del
equipo contrario. El profesor dir un nmero saliendo los dos
jugadores correspondientes, el primero que llegue al baln tratar
de conducirlo a su zona.
El rondo: Los alumnos formarn un crculo, cinco alumnos se
colocarn en el exterior y uno en el interior que deber interceptar
el baln que sus compaeros tratan de pasarse.
Suma de conos: Se colocan 10 conos tumbados en el suelo, se
establece un turno y a cierta distancia respecto a los conos, se
coloca el lanzador con un baln. El primer jugador lanza,
golpeando con el pie, y se levantan los conos que consigue tocar.
El segundo realiza el lanzamiento desde donde ha quedado el
baln (si el baln sale de los lmites el baln se coloca en la lnea
de lanzamiento) e intenta golpear los conos que todava han
quedado tumbados.
Juego: partidos de futsal Balones de
Ejercicios de respiracin y relajacin. futsal N 03 15 20
CIERRE
Elongaciones. Registro
Dilogo: Invitacin a los padres de familia para la prxima clase auxiliar minutos
(torneo) Anecdotario
SESIN DE APRENDIZAJE N 03

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70010 UNIDAD SAN PEF: EDGAR G. FLORES Q.
CARLOS
UD N: 02 1er Grado y seccin: E-F Fecha: 4ta semana Junio

I.- TTULO: Juguemos partidos de futsal (Coordinacin culo pedal)


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Explora con Demuestra sus Participa en Lista de cotejo
motrices variadas con seguridad y habilidades en partidos de futsal Ficha de
autonoma, regulando confianza su actividades observacin
la totalidad y partes de coordinacin global deportivas de futsal Escala descriptiva
su cuerpo en el espacio y segmentaria al Rbrica
y el tiempo realizar acciones Registro auxiliar
motrices variadas

III.- MOMENTOS DE LA SESIN


MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.

Dilogo: Torneo de futsal, se conforman los grupos conjuntamente Registro


con el profesor y en presencia de los padres de familia. auxiliar
15 20
INICIO Ahora nos organizamos Qu vamos a jugar?, Vinieron sus
padres a observarlos en los partidos que van a jugar ustedes? qu Lista de cotejo minutos
deporte jugaremos el da de hoy? Miren la pelota A que deporte
corresponde?

El calentamiento de cada grupo lo realizan los padres de familia

Se inicia con un programa.


Balones
*Juguemos partidos de ftsal por grupos; A, B, C, D.

por eliminacin simple:

DESARROLLO Se realizan grupos de varones y grupos de damas: 40 50


1er partido grupo A con grupo B. silbato minutos

2do partido grupo C con grupo D.

Final: Ganador del 1er partido Vs. Ganador 2do partido.

Premiacin a los nios.

Balones de
Dilogo, los resultados del torneo.. futsal N 03
CIERRE Registro
15 20
Higiene auxiliar minutos
Anecdotario
SESIN DE APRENDIZAJE N 04

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70010 UNIDAD SAN PEF: EDGAR G FLORES
CARLOS QUIJO
UD N: 02 1er Grado y seccin: A,B,C Fecha: 1ra semana Julio

I.- TTULO: Manipulando un baln con mis manos (Coordinacin culo manual)
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.2. Explora con Manipula el baln Muestra sus Lista de cotejo
acciones motrices seguridad y con las manos aptitudes Ficha de
variadas con confianza su demostrando visomotrices con observacin
autonoma, regulando coordinacin global y coordinacin en los el baln Escala descriptiva
la totalidad y partes segmentaria al movimientos que Rbrica
de su cuerpo en el realizar acciones realiza Registro auxiliar
espacio y el tiempo motrices variadas
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Dilogo; Mes de las fiestas patrias
Registro
Se realiza la presentacin de un baln (pelota) y les preguntamos 15 20
Qu es?, Para qu sirve?, Qu actividades podemos realizar auxiliar
INICIO Baln
con ella?, ahora vamos a jugar
Realizamos el calentamiento corporal: trote en diferentes pequeo minutos
direcciones a la voz indicada todos se detienen (varias veces) en el
lugar que se encuentran realizan ejercicios de coordinacin y por Lista de cotejo
ltimo elongaciones

Pases (con pelotas): Se harn dos equipos, uno se situar en


unos aros dispuestos por la pista y el resto har una fila, con un
Aros
baln cada uno en la salida. Cada jugador deber recorrer todos Balones
los aros siguiendo el orden. El primero realizar un lanzamiento
desde la salida al primero, ste coger la pelota y la pondr en el
suelo. El que ha lanzado, se desplazar hasta el aro n 1 y desde
ah lanzar al n 2, y as sucesivamente hasta lanzar a todos los
hoyos. Cuando todo el equipo haya acabado el recorrido se har
un cambio de roles.
Conos
Date la vuelta: Por parejas, los alumnos se harn pases con bote
(no muy distanciados), pero el que tiene que coger el baln estar Baln
de espaldas. Cuando el baln d el bote, el que lo ha lanzado dir
DESARROLLO ya, y el otro se dar la vuelta para cogerlo posteriormente ser
ste quien se lo lance a su compaero. 40 50
minutos
Boto y cojo: Los alumnos formarn un crculo y cada uno tendr Balones
una pelota A la seal del profesor, los alumnos darn un bote en el
sitio y rpidamente se desplazarn un puesto a la derecha para
recoger el baln del de al lado antes de que d el segundo bote.
Silbato
La rueda del pase: Los alumnos harn un crculo con una cierta
separacin entre ellos (mirando todos en la misma direccin). Cada
uno tendr una pelota de goma-espuma y a la seal del profesor la
lanzar hacia atrs; la persona situada detrs deber recogerla
antes de que bote

Portera mvil: Los alumnos se organizarn en grupos de cuatro.


Dos alumnos se pasarn rodando un aro, y los otros dos debern Aros
pasar una pelota por el aro (cuando est en movimiento).
Posteriormente se har un cambio de roles.
Elongaciones.
Dilogo; nuestras habilidades con el baln. Registro 15 20
CIERRE auxiliar
Higiene. Salutacin Anecdotario minutos

SESIN DE APRENDIZAJE N 05

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70623 SANTA ROSA PEF: EDGAR G. FLORES Q.
UD N: 02 1er Grado y seccin: E-F Fecha: 2da semana Julio

I.- TTULO: Lanzando objetos con mis manos (Coordinacin culo manual)
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.2. Explora con Demuestra Muestra sus Lista de cotejo
acciones motrices seguridad y coordinacin con las aptitudes viso Ficha de
variadas con confianza su manos utilizando motrices con observacin
autonoma, regulando coordinacin global y balones en objetos Escala descriptiva
la totalidad y partes segmentaria al actividades diversas Rbrica
de su cuerpo en el realizar acciones Registro auxiliar
espacio y el tiempo motrices variadas
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control e higiene.
Dilogo: Da mundial de la poblacin.
Se indica las actividades a realizar en la presente sesin. Registro
auxiliar
Antes de iniciar recordemos lo que hicimos el mes anterior con el 15 20
baln de ftbol, ahora podremos hacer otras actividades con las Baln
INICIO pequeo
manos utilizando un baln? Cules son esas otras formas de
jugar con el baln? minutos
Calentamiento: Movimientos articulares, caminan, trotan por las Lista de cotejo
lneas de la plataforma, desplazndose en diferentes direcciones
contando con palmadas, luego se forman en todo el extremo del
campo en la cual realizan ejercicios de coordinacin, elongaciones.
Pon Pones: Los alumnos realizan lanzamientos con los pon pones
a ciertas alturas y los recepciones en al que coordinar sus Pon pones
movimientos para la recepcin del pon pon con seguridad, los
hacen individualmente, luego por parejas.
Aros: Los alumnos debern seguir un recorrido marcado lanzando
su aro a diferentes materiales (conos, picas,), desde distintas
distancias Conos
La canasta: Realizarn lanzamientos de precisin con pelotas Picas
pequeas a una canasta en forma individual y posteriormente
competirn por grupos, gana el que termina primero.
Globos: Todos los alumnos se situarn en una lnea marcada.
Cada uno tendr en su mano una pelota pequea y dos o tres de Canasta
ellos tendrn un globo.
DESARROLLO A la seal del profesor, se lanzarn los globos (guardianes areos)
y el resto de alumnos tratar de derribarlos con su pelota 40 50
Colocar aros en el piso, el nio o la nia debe botear la pelota Globos minutos
dentro de cada aro hasta llegar al sitio sealado. Regresa en
carrera para entregar el baln y contina el siguiente compaero.
Ejecutar este trabajo en grupo. Globos
Aros
Ejecutar el ejercicio anterior, pero con la variante de que el bote de
la pelota debe pasar por encima del aro.
Trabajar en parejas; a una distancia de 4 metros pasar la pelota Silbato
con bote de un compaero a otro.
Colocar a los estudiantes frente a una pared. A la seal del
profesor, llevan la pelota sobre la cabeza y realizan botes a la
pared con ambas manos.
Juego: los veloces trasladando balones.
*Realizar variantes
Aros

Juego: Los veloces trasladando balones.


Elongaciones. Registro 15 20
CIERRE auxiliar
Dilogo; Nuestras actividades realizadas en la sesin de
aprendizaje. Anecdotario minutos
Higiene

SESIN DE APRENDIZAJE N 06

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70010 UNIDAD SAN PEF: EDGAR G. FLORES Q.
CARLOS
UD N: 02 1er Grado y seccin: E-F Fecha: 3ra y 4ta semana Julio

I.- TTULO: Lanzando objetos con mis manos (Coordinacin culo manual)
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO DE EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.2. Explora con Realiza actividades Muestra sus Lista de cotejo
acciones motrices seguridad y visomotrices con las aptitudes Ficha de
variadas con confianza su manos demostrando visomotrices con observacin
autonoma, regulando coordinacin global y cierta seguridad objetos Escala descriptiva
la totalidad y partes segmentaria al Rbrica
de su cuerpo en el realizar acciones Registro auxiliar
espacio y el tiempo motrices variadas

III.- MOMENTOS DE LA SESIN

MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control, higiene. Se da indicaciones necesarias.
Dilogo: Nos preparamos para el desfile cvico escolar
Se realiza algunas interrogantes; Qu podemos hacer con el Registro
baln de bsquet N 03?, a ver recordemos la clase anterior, ahora auxiliar
realicemos otras formas de jugar con el baln 15 20
INICIO Calentamiento: Por grupos forman tringulos, cuadrados, rombo,
crculos. Luego, realizan movimientos articulares, caminan, trotan Baln
minutos
en el mismo sitio contando del uno al 30, luego se desplazan
conservando la figura geomtrica una vez que lleguen contando a Lista de cotejo
20 cambian de direccin, luego parados realizan ejercicios de
coordinacin. Que les pareci?
Juego: Cantando con los nmeros del 1 al 30.
Podemos hacer botar la pelota de otras formas que la clase
anterior?.
*Lanzar el baln con una y otra mano: variar la altura como por
Pelota
ejemplo; lanzamiento bajo, mediano, alto, muy alto. pequea
*Trabajar en parejas y en diferentes posiciones de: sentados,
arrodillados, en cuclillas, de pie, los alumnos lanzan el baln con
una y otra mano.
*Trabajando en parejas. Los alumnos lanzan la pelota y se alejan
aumentando la distancia y la dificultad del lanzamiento. Conos
*Lanzar (dos alumnos) el baln en viceversa, sobre obstculos Picas
ejemplo arcos, compaeros etc.
DESARROLLO *Colocar a los nios frente a unos aros dispuesto sobre una barra
(arco de fulbito), situados a unos 3 metros, tratan de introducir un 40 50
baln en el aro. Aros
minutos
*Trabajar en parejas. Colocar a los nios y nias frente a una
pared. Lanzar un baln y cuando rebote, deben tratar de tomarla
en el aire.
*Los nios lanzan los balones por encima de una red (net de Balones
vleibol) y tratan de golpear un objetivo ubicado al otro lado de la
cancha.
*Trabajando en parejas, entregamos un baln a su compaero, Balones
quien la devuelve golpe{andola con la cabeza. Lanzar el baln con
el pie y el compaero lo recibe con la mano. Pasar el baln al
compaero con una o dos manos, unas veces caminando y otras
corriendo. Silbato
*Crear nuevas formas de lanzamiento, individual, en parejas, en
grupos, por ejemplo lanzar con otras partes del cuerpo; lanzar
variando la distancia y la direccin.
*Realizar variantes

Actividad ldica.
CIERRE Elongaciones. Registro 15 20
Dilogo; La proclamacin de la Independencia del Per auxiliar minutos
Higiene Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 07

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE: 70623 SANTA ROSA PEF: EDGAR G. FLORES Q.
UD N: 02 1er Grado y seccin: E-F Fecha: 3ra y 4ta semana Agosto

I.- TTULO: Jugando con todo mi cuerpo (Coordinacin Global o general)


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.2. Explora con Realiza movimientos Participa en las Lista de cotejo
acciones motrices seguridad y sencillos de actividades Ficha de
variadas con confianza su coordinacin general motrices de observacin
autonoma, regulando coordinacin global y en actividades coordinacin Escala descriptiva
la totalidad y partes segmentaria al ldicas general Rbrica
de su cuerpo en el realizar acciones Registro auxiliar
espacio y el tiempo motrices variadas
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES

Saludo control e higiene. 15 20


INICIO Se da conocer los objetivos de la sesin de clase. Registro
Dilogo: Mes de los vientos, preparemos nuestras cometas auxiliar
Realizamos el calentamiento corporal en base a los ejercicios y minutos
Lista de cotejo
actividades que los alumnos quieran realizar.
Realicemos varios juegos:
Como dice el tambor: Material: Un tambor u otro instrumento Tambor
musical, o bien puede golpear la mesa utilizando las manos.
Los nios pueden estar sentados en el sueo, y la profesora toca
un ritmo en el tambor, luego se lo pasa a uno de los nios/as, y
este deber imitar el mismo sonido. Todos los nios deben estar
muy atentos, ya que es al azar, por lo que ellos no sabrn a quien
le toca. Cada sonido tiene u ejercicio determinado.
Los soldaditos: Los nios se colocan en grupo detrs de un gua Conos
(que acta y tiene el cargo de capitn), el que da las rdenes y que Picas
los soldaditos (nios) deben cumplir, como por ejemplo:
Tenderse todos de espaldas
Levantar una pierna
Salir corriendo
DESARROLLO Manos arriba 40 50
Tocar la pared o el suelo con dos manos..
minutos
Marchar, etc.
Los nios deben obedecer nicamente las consignas que vayan
precedidas de la frase orden del capitn. Si cumplen las Conos
rdenes que no vayan precedidas de esa frase, abandonan el
juego y ayudan al capitn a controlar las infracciones que cometa
el resto de los nios.
* Quin comenz el movimiento?: El grupo se sienta, formando Zona
un crculo en el suelo, se elige a un integrante para que salga de la demarcada
sala,
Los dems participantes que quedan dentro de la sala, se ponen
de acuerdo, para que uno de los integrantes, comience a ejecutar
un movimiento, el cual todos los dems debern seguir. Por
ejemplo, mover las manos, girar la cabeza, mover los hombros,
brazos, muecas etc.
El compaero o compaera que se encuentra fuera de la sala, al Silbato
ingresar, deber descubrir, quien comienza el movimiento, se le
dan tres oportunidades, si falla, se le hace una penitencia.
Variantes: se puede utilizar el mismo procedimiento, pero, el
integrante que sale de la sala, puede ser el que inicia el
movimiento, obviamente sin saberlo, se acuerda esto
anteriormente, previo a la entrada de este a la sala. Por lo que se
imitaran, todos los movimientos que el realice desde que entra en
la sala.
Realizar variantes
Deporte: libre. 15 20
CIERRE Registro
Dilogo: Da internacional para la erradicacin del trabajo infantil
auxiliar minutos
Higiene y salutacin Anecdotario
SESIN DE APRENDIZAJE N 08

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70010 UNIDAD SAN PEF: EDGAR G. FLORES Q.
CARLOS
UD N: 02 1er Grado y seccin: E-F Fecha: 1ra semana Setiembre

I.- TTULO: Sigamos jugando con todo nuestro cuerpo (Coordinacin Global o general)
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.2. Explora con Experimenta Participa en Lista de cotejo
acciones motrices seguridad y actividades motrices actividades Ficha de
variadas con confianza su de coordinacin motrices utilizando observacin
autonoma, regulando coordinacin global y general con todo su su totalidad Escala descriptiva
la totalidad y partes segmentaria al cuerpo promoviendo corporal Rbrica
de su cuerpo en el realizar acciones el respeto mutuo Registro auxiliar
espacio y el tiempo motrices variadas

III.- MOMENTOS DE LA SESIN


MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Dilogo: Da de Santa Rosa de Lima 15 20
Elongaciones, caminan y trotan por las lneas de la plataforma con Registro
INICIO auxiliar
desplazamientos en diferentes direcciones, luego realizan
ejercicios variados de multisaltos y luego de coordinacin minutos
miembros superiores e inferiores.
Juego; A eleccin de los nios y nias. Lista de cotejo
Sigamos jugando:
Atencin: Los alumnos se dividen en dos grupos, unos que se
quedan agachados y otros de pie. Cuando el profesor toca el
Silbato
silbato una sola vez, todos quedan como estn; en cambio si toca
el silbato dos veces, se cambian de posiciones, los que estaban
agachados se colocan de pie, y viceversa.
La Soga larga: Se apoya una Soga larga en el suelo, y los nios Soga larga
deben realizar ciertas acciones, indicadas por la educadora, o que
ellos quieran realizar, como por ejemplo:
1. Pasar corriendo saltndola.
2. Caminar por sobre ella en equilibrio.
3. Saltarla de uno a otro lado apoyando manos y pies,
alternadamente.
4. Saltarla con los dos pies juntos.
DESARROLLO Luego, cuando ya exploraron y realizaron estos ejercicios, la soga 40 50
se levanta 5cm del suelo. Los nios y nias, debern Correr y
saltarla. Luego, levantarla 20 cm. del suelo y los nios y nias la minutos
pasan reptando o rodando, como ellos deseen, para finalizar la
soga se levanta ms de un metro para que los nios intenten
alcanzarla, saltando con impulso.
Variantes: El juego puede ir variando segn lo que deseen realizar Conos
los nios y nias, al igual que el material ocupado, que se puede
reemplazar por un elstico, cinta o cordel.

La cuncuna que se estira: Se agrupa el curso por parejas, las que Zonas
debern caminar intentando dar los pasos con el mismo pie, a la demarcadas
vez, y desplazarse libremente por el patio, bailando movindose.
Se ira pidiendo a los nios y nias que se vayan sumando las Silbato
parejas , as haciendo grupos de a cuatro, de 6, de 8, etc. As
sucesivamente hasta formar un grupo muy grande con todos los
nios.
Una vez todos juntos, de les pedir que caminen hacia la derecha,
luego hacia la izquierda, con la misma pierna, que se agachen, que
se levanten etc.

Juego; deporte del ftbol y balonmano.


Registro 15 20
CIERRE Elongaciones. auxiliar
Dilogo; Da del rbol Anecdotario minutos
Higiene

UNIDAD DIDCTICA 03
I.- DATOS INFORMATIVOS
DRE : Puno
UGEL : UGEL PUNO
I.I.E.E. : IEP.70010 UNIDAD SAN CARLOS
CICLO : III
GRADO : 1ro E-F
DIRECTOR :
SUB DIRECTOR :
PROFESOR : EDGAR GUILLERMO FLORES QUIJO
II.- TTULO Rescatando los juegos tradicionales mejoro mi organizacin espacio temporal

Problema Revaloracin de los juegos tradicionales

Como parte del proceso de deterioro del medio ambiente y las formas
culturales autctonas, diversas formas de juegos tradicionales desaparecen
III.- SITUACIN en la actualidad de sus escenarios habituales, siendo sustituidas por nuevas
DE CONTEXTO O variantes ldicas, alentadas por el desarrollo tecnolgico.
SIGNIFICATIVA Descripcin Por ese motivo se requiere enriquecer los programas actuales de la
Educacin Fsica, as como la programacin recreativa dirigida
especialmente a los nios y jvenes, de manera que se produzca un rescate
continuado de los juegos que practicaran otras generaciones y con ello un
proceso acelerado de formacin de valores, sobre todo referidos a su
identidad y a los sentimientos de pertenencia y amor patrio.

IV.- EVIDENCIA O PRODUCTOS

Driles, participacin en eventos deportivos de gimnasia y natacin, fotos

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidad Desempeos

1.1.2. Explora con seguridad y confianza su


1.1.- Realiza acciones motrices coordinacin global y segmentaria al realizar
variadas con autonoma, regulando la acciones motrices variadas
totalidad y partes de su cuerpo en el 1.1.4. Se ubica en el espacio trasladndose en
01
espacio y el tiempo, tomando diferentes direcciones: adelante -atrs, arriba-abajo,
consciencia de s mismo y izquierda-derecha, adapta sus movimientos en
SE
fortaleciendo su autoestima. acciones motrices variadas asocindolas con
DESENVUELVE
estmulos sonoros
DE MANERA
1.2.- Manifiesta sus emociones y
AUTONOMA A 1.2.1. Realiza movimientos corporales, expresando
sentimientos, a travs, del cuerpo, el
TRAVES DE SU sensaciones, ideas, estados de nimo y emociones en
gesto y el movimiento como recursos
MOTRICIDAD variados espacios y en diferentes ritmos.
expresivos que le permiten comunicar,
1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el
gozar y relacionarse con los dems,
cuerpo y el movimiento con desinhibicin y soltura en la
fortaleciendo su identidad y
actividad
desarrollando su creatividad
2.1.- Practica actividad fsica
2.1.1. Participa en la mediciones morfolgicas: peso y
reconociendo su importancia sobre
talla
la salud, desarrollando sus
2.1.2. Participa en juegos de velocidad, fuerza segn
capacidades fsicas a travs del
sus posibilidades motrices.
juego, la recreacin y el deporte

2.
2.2.- Adopta posturas adecuadas en
ASUME UNA VIDA
situaciones cotidianas y en la prctica
SALUDABLE 2.2.2. Selecciona posturas adecuadas que le permitan
de actividades fsicas variadas,
la participacin en el juego sin afectar su desempeo.
reconociendo los beneficios para su
salud.

3.1.- Utiliza el pensamiento estratgico


en actividades fsicas y deportivas 3.1.5. Participa en la construccin de reglas de juegos
como medio formativo.
03

INTERACTUA 3.2.- Aplica sus habilidades socio 3.2.3. Propone juegos simples de su entorno ante el
ATRAVES DE grupo.
motrices al compartir diversas
SUS 3.2.4. Participa en juegos populares de su entorno
HABILIDADES actividades fsicas, generando trabajo
en equipo en una actitud de liderazgo, social de manera organizada.
SOCIOMOTRICES 3.2.6. Participa en ginkanas y juegos recreativos
solidaridad y respeto hacia su entorno.
diversos al aire libre, disfrutando de su prctica

VI.- SECUENCIA DIDCTICA

Situacin de aprendizaje Ttulo de la sesin de aprendizaje Semana

1.- Participando en actividades de agrupaciones Realizando desplazamientos en el


espacio 2da setiembre
y dispersiones ldicas
2.- Demuestra y nombrar sus posiciones de su Realizando desplazamientos en el
espacio 3ra Setiembre
espacio en diferentes acciones motrices
3.- Realiza actividades en base sonidos Buscando direcciones cuando me
desplazo 4ta Setiembre
establecidos
4.- Propone juegos que impliquen desarrollar Apreciando ritmos a diferentes
velocidades 1ra y 2da Octubre
carreras de velocidades diferentes
5.- Demostrando coordinacin en la Sincronizando ritmos durante nuestros
desplazamientos 3ra y 4ta Octubre
sincronizacin de movimientos
6.- Demostrando coordinacin en la Desplazndonos en ritmos 1ra y 2da Noviembre
sincronizacin de movimientos

7.- Coordinando movimientos musicales Reproduciendo ritmos 3ra Noviembre

8.- Demostrando atencin en los juegos Seguimos reproduciendo ritmos 4ta Noviembre
sensoriales
9.- Fortaleciendo sus habilidades y destrezas en Realizando juegos motores en el patio 1ra Diciembre
base a juegos motores
Diferenciando nuestras caractersticas
10.- Valorando sus capacidades motoras. corporales 2da y 3ra Diciembre

VII.- EVALUACIN
EVIDENCIA O INSTRUMENTO
DESEMPEOS
PRODUCTO FINAL DE EVALUACIN
1.1.2. Explora con seguridad y confianza su coordinacin
global y segmentaria al realizar acciones motrices variadas
1.1.4. Se ubica en el espacio trasladndose en diferentes
direcciones: adelante -atrs, arriba-abajo, izquierda-derecha,
adapta sus movimientos en acciones motrices variadas
asocindolas con estmulos sonoros. Diario de campo
1.2.1. Realiza movimientos corporales, expresando
sensaciones, ideas, estados de nimo y emociones en Fotos Registro de
variados espacios y en diferentes ritmos. observacin
1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo
y el movimiento con desinhibicin y soltura en la actividad Lista de cotejo
2.1.1. Participa en la mediciones morfolgicas: peso y talla
2.1.2. Participa en juegos de velocidad, fuerza segn sus Pruebas
posibilidades motrices.
2.2.2. Selecciona posturas adecuadas que le permitan la Registro de
participacin en el juego sin afectar su desempeo. evaluacin
3.1.5. Participa en la construccin de reglas de juegos
3.2.3. Propone juegos simples de su entorno ante el grupo.
3.2.4. Participa en juegos populares de su entorno social de
manera organizada.
3.2.6. Participa en ginkanas y juegos recreativos diversos al
aire libre, disfrutando de su prctica

VIII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros

IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS


APAZA ROSADO, Jorge, Metodologa de la didctica, 1ra edicin, editorial Titikaka, ao 1990 Puno Per.
DIAZ LUCEDA, Jordi: La enseanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices bsicas,
Barcelona. Editorial Inde. Ao 1999
MINSITERIO DE EDUCACION: Lineamientos pedaggicos para la enseanza de la Educacin fsica en las
redes del plan de fortalecimiento de la Educacin fsica y el Deporte escolar, ao 2015
MINISTERIO DE EDUCACIN: Orientaciones para el trabajo pedaggico. OTP de Educacin Fsica 3ra
edicin, Lima Edit. El comercio.
MINISTERIO DE EDUCACIN: Marco del buen desempeo docente

________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 01

REGION: Puno UGEL:PUNO. IIEE:70623 SANTA ROSA PEF: EDGAR G. FLORES Q.


UD N: 03 1er Grado y seccin: E-F Fecha: 2da semana Setiembre

I.- TTULO: Realizando desplazamientos en el espacio (organizacin espacial)


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.4. Se ubica en Participa en Muestra dominio de Registro auxiliar
acciones motrices el espacio actividades de ubicacin en el Lista de cotejo
variadas con trasladndose en desplazamiento espacio en Pruebas de
autonoma, regulando diferentes resaltando las diferentes ejecucin
la totalidad y partes direcciones: adelante cualidades de sus actividades motrices
de su cuerpo en el -atrs, arriba-abajo, compaeros
espacio y el tiempo izquierda-derecha

III.- MOMENTOS DE LA SESIN


MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene, se hace conocer lo que se va a trabajar.
Dilogo: Semana de la Educacin vial
Conversemos: Qu actividades de desplazamientos realizaramos Registro
al agruparnos y desplazarnos en el campo deportivo?, podremos auxiliar 15 20
INICIO utilizar materiales? Y Cules podran ser? Ficha de
Elongaciones, Se desplazan trotando por el campo deportivo a una trabajo minutos
seal se juntan en su grupo y forman tendidos en el suelo, y un
compaero realiza mediciones de su cuerpo con un centmetro y Lista de cotejo
hace comparaciones entre ellos. trote y as sucesivamente,
intercalando con ejercicios de coordinacin
Se coloca equidistantemente en forma circular tantos aros como
nios haya en la sesin de clase, a los nios se les ubica en el Aros
medio de cada aro parados, previa explicacin se les indica que
troten por el permetro de su aro en el sentido de las agujas del
reloj luego a la inversa.
Jugando a los puntos cardinales: Saltan mirando la salida del sol
(Este) hacia delante, atrs, laterales primero indistintamente con
ambos pies, con los pies juntos, con un solo pie; se efecta
variante en el juego mirando la puesta del sol (Oeste) y despus
los laterales (Norte) y (Sur).
JUEGO: He perdido mi casa en la misma formacin se explica a Zona
los nios que sern vendados a la seal del profesor ellos se demarcada
desplazaran al medio con el objetivo de entrar en la zona de
descanso, a la seal despierten quitndose la venda observaran
DESARROLLO el espacio para ver si han logrado entrar en la zona de descanso. 40 50
Se coloca equidistantemente en forma circular tantos aros como minutos
nios haya en la sesin de clase, a los nios se les ubica en el
medio de cada aro, previa explicacin se les indica que exploren Aros
estar dentro-fuera, adelante-atrs, a un lado-al otro, en medio de,
desde el espacio que ocupan en el aro.
Una vez explorado ejecutan movimientos libremente, teniendo en
cuenta lo explicado.
Nios ahora practicaremos los ejercicios que ustedes han
ejecutado pero en forma ordenada: Saltan con un solo pie derecho Zonas
e izquierdo dentro-fuera, adelante-atrs, a un lado-al otro, en medio demarcadas
de, teniendo dominio del equilibrio de su cuerpo, variante saltan
con los pies juntos, separados, en la posicin de cuclillas etc. Silbato
Caminan, trotan y corren, por todo el patio evitando pisar los aros y
tratando de atrapar una pluma a una voz se sientan en el lugar
donde estn.
Juego; las cuatro esquinas.
En busca del tesoro. Registro 15 20
CIERRE auxiliar
Elongaciones.
Dilogo: Da de la familia Anecdotario minutos
Higiene

SESIN DE APRENDIZAJE N 02

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70010G.U.E.S.C PEF: EDGAR G. FLOFRES Q.


UD N: 03 1er Grado y seccin: E-F Fecha: 3ra semana Setiembre

I.- TTULO: Realizando desplazamientos en el espacio (organizacin espacial)


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES DESEMPEO INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.4. Se ubica en Participa en Muestra dominio de Registro auxiliar
acciones motrices el espacio actividades de ubicacin en el Lista de cotejo
variadas con trasladndose en desplazamiento espacio en Pruebas de
autonoma, regulando diferentes resaltando las diferentes ejecucin
la totalidad y partes direcciones: adelante cualidades de sus actividades motrices
de su cuerpo en el -atrs, arriba-abajo, compaeros
espacio y el tiempo izquierda-derecha
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Se indica las instrucciones y objetivo del trabajo
Dilogo: Da de la familia Registro 15 20
INICIO Nos preguntamos Qu actividades podemos realizar para ubicar auxiliar
mi cuerpo a ciertas distancias y niveles? Ficha de
minutos
Elongaciones, trote, desplazarse, multisaltos, etc. en forma libre, trabajo
por grupos, independientemente.
Juego: Quin es el ms veloz de la clase? Lista de cotejo
Seguimos jugando en el patio
Utilizando cubos, los nios exploran libremente movimientos: Cubos
suben-bajan, suben y saltan, otros.
Nios ahora realizaremos en forma ordenada los movimientos que
Bancos
han realizado: todos suban encima del cubo (silla, banco), bajen al
suelo y sintense encima, ahora cojan su cubo levanten arriba
encima de su cabeza bien bajen abajo, lo estn haciendo muy bien
felicitaciones ahora se ubicaran ustedes estas posiciones en
relacin al cubo, yo solo indicare la posicin del cubo.
En filas dejan su cubo bien alineados ahora pguense a la pared
vamos a jugar cerca-lejos, juntos-separados, cuando diga lejos Pared
ustedes se Irn a la pared y cuando diga cerca ustedes tocaran el demarcada
cubo variante a este juego a la voz juntos se agarraran de las
manos y cuando diga separados ustedes se sentaran en su cubo.
Test: en forma individual se ubican cerca-lejos, encima-debajo,
utilizando una mesa
DESARROLLO *Correr hacia un lugar y, a una seal, reunirse en otro punto.
*Caminar y correr dispersos por el campo y a una seal se sientan, Conos 40 50
gana el que primero se sienta. minutos
*Correr dispersos y tocar lo que se nombra, pueden ser objetos de
madera, a una parte del cuerpo del compaero etc.
*Buscar un lugar para el aro.
Cambiando de lugar.
Buscando un lugar ms amplio.
*Correr entre los aros y saltarlos, puede ser: Zonas
Alrededor del aro. demarcadas
Entre todos los aros.
Pasar a igual distancia entre los aros.
A una seal, sentarse en el aro propio. Aros
En el aro mas cercano.
Ms lejos, etc.
*Buscar un lugar intermedio entre los aros. Silbato
Dentro del propio aro.
Entre aros.
Entre tres.
Entre cuatro
CIERRE Juego; deporte colectivo. Registro 15 20
Higiene. auxiliar minutos
Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 03

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE: 70010 G.U.E.S.C. PEF: EDGAR G FLORES Q.
UD N: 03 1er Grado y seccin: A,B,C. Fecha: 4ta semana Setiembre

I.- TTULO: Buscando direcciones cuando me desplazo (organizacin espacial)


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.4. Se ubica en Demuestra Muestra dominio de Registro auxiliar
acciones motrices el espacio direccionalidad en ubicacin en el Lista de cotejo
variadas con trasladndose en al actividades espacio en Pruebas de
autonoma, regulando diferentes ldicas utilizando diferentes ejecucin
la totalidad y partes direcciones: adelante materiales con actividades motrices
de su cuerpo en el -atrs, arriba-abajo, pertinencia
espacio y el tiempo izquierda-derecha
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Dilogo: Fiesta de la virgen de las mercedes Registro 15 20
INICIO Se realiza el calentamiento corporal: trote siguiendo direcciones de auxiliar
las lneas de la plataforma con cambios de direccin, luego Ficha de
trabajo
minutos
multisaltos y ejercicios de coordinacin.
Juego: Lo vehculos. Lista de cotejo
*Buscar un lugar para el baln.
Correr entre balones y/o saltarlas. Balones
Alrededor del propio baln.
Alrededor de todos los balones puesto en lnea o diferentes
lugares.
Pasar a igual distancia entre los balones.
Sentarse junto al propio baln, ms ceca, ms lejano etc.
*Buscar un lugar intermedio entre varios balones.
Con referencia a dos balones.
A tres balones.
A cuatro balones.
Juego: los veloces.
*Realizar variantes
Seguimos jugando en el patio
* Responder a las indicaciones tocndose una parte del cuerpo. Zona
Arriba, abajo. demarcada
Delante, atrs.
Derecha, izquierda. Conos
DESARROLLO *Desplazarse en funcin de las palabras del profesor. 40 50
Derecha, izquierda.
Abajo, arriba. minutos
Adelante, atrs.
*Nombrar los desplazamientos realizados por el compaero.
Derecha, izquierda.
Abajo, arriba. Zonas
Adelante, atrs. demarcadas
*Colocarse fuera de un aro en el lugar que se indique. Aros
Derecha, izquierda.
Delante, detrs.
*Colocarse dentro de un aro en el lugar que se indique.
Derecha, izquierda.
Delante, detrs.
*Correr transportando el aro.
Arriba, abajo.
Derecha, izquierda. Silbato
Delante, detrs.
*Correr detrs de un compaero.
Delante o detrs de l.
A su derecha o a su izquierda.
Deporte colectivo.
Dilogo; Se hace un crculo bien grande, todos deben observar su Registro 15 20
CIERRE
reloj y deben identificarlas horas y especialmente la posicin de las auxiliar
agujas del reloj. Anecdotario minutos
Higiene

SESIN DE APRENDIZAJE N 04

REGION: Puno UGEL PUNO IIEE:70010 G.U.E.S.C PEF: EDGAR G. FLORES Q.


UD N: 03 1er Grado y seccin: E-F Fecha: 1ra y 2da semana octubre

I.- TTULO: Apreciando ritmos a diferentes velocidades (organizacin temporal)


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.4.- adapta sus Se deleita Demuestra Registro auxiliar
motrices variadas con movimientos en apreciando ritmos percepcin sonora Lista de cotejo
autonoma, regulando acciones motrices impulsando su en diferentes Pruebas de
la totalidad y partes de variadas prctica constante actividades motrices ejecucin
su cuerpo en el espacio asocindolas con
y el tiempo estmulos sonoros
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control e higiene. Se da las instrucciones para la sesin de
clase del da de hoy. Registro
Dilogo: Cmo festejaremos el da de la Educacin Fsica? auxiliar
Se realiza algunas interrogantes; Cmo podramos realizar Ficha de
ejercicios utilizando diferentes materiales que produzcan sonidos trabajo 15 20
INICIO diferentes?, Cules seran esos materiales?, a ver Quin de Lista de cotejo
ustedes lo realiza?.
Empecemos el calentamiento corporal. minutos
Movimientos articulares: trote en columnas por grupos en forma
independiente por el campo demarcado, alternando con ejercicios
de coordinacin.
Juego; El mago, el profesor realiza nmeros de magia adecuados a
la edad del nio.
*Descubrir el ritmo de la marcha.
Percatarse del ritmo del ruido de los pies.
Repetir el ritmo parados.
*Percusin coincidiendo con el apoyo de los pies. Slbato
Con las palmadas.
Con las palmadas en el muslo, o panderetas
*Seguir la percusin marcada en el pandero.
Marcha.
Carrera.
*Marchar el ritmo de la marcha de un compaero.
Con palmadas.
Con palmadas en el suelo o con silbato. Silbato
*Percusin coincidiendo con el apoyo de los pies de un compaero.
En el primer tiempo.
DESARROLLO En el segundo tiempo, puede ser con latas y/o cascabel. 40 50
*Marcar el ritmo de la carrera de un compaero.
Con palmadas en el muslo. Latas o minutos
Con palmadas en el suelo, o con pandereta. cascabel
*Percusin con los botes de un baln.
Marcando blancas.
Marcando negras.
*Marchar y botar el baln. Tras realizar cuatro pasos de marcha
parados botar el baln dos veces.
*Marcar el ritmo de la carrera con el baln.
*El profesor marca un ritmo rpido con el pandero, los alumnos lo
siguen con una carrera al ritmo marcado, al parar de sonar el Balones
pandero, los alumnos lo siguen con una carrera al ritmo marcado, Pandero
al parar de sonar el pandero, los alumnos se *quedarn estticos.
Con un pandero, ir marcando ritmos diferentes. los alumnos han de
probar de seguirlos con los movimientos. que van realizando.
*Realizar variantes. Silbato
Juego, deporte colectivo. 15 20
CIERRE Registro
Dilogo: Da internacional del agua
auxiliar minutos
Higiene Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 05

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE: 70010 G.U.E.S.C PEF: EDGAR G FLORES Q.
UD N: 03 1er Grado y seccin: A,B,C. Fecha: 3ra y 4ta semana octubre

I.- TTULO: Sincronizando ritmos durante nuestros desplazamientos (organizacin temporal)


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.4.- adapta sus Realiza Demuestra Registro auxiliar
motrices variadas con movimientos en movimientos percepcin sonora Lista de cotejo
autonoma, regulando acciones motrices rtmicos en diferentes Pruebas de
la totalidad y partes de variadas sincronizando actividades motrices ejecucin
su cuerpo en el espacio asocindolas con adecuadamente
y el tiempo estmulos sonoros sus movimientos
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, asistencia e higiene.
Dilogo: Dilogo: Da mundial de la alimentacin. Registro
Se realiza algunas interrogantes; Qu otras actividades auxiliar
podramos realizar ejercicios utilizando diferentes materiales que Ficha de
produzcan sonidos diferentes? trabajo
. Elongaciones, trote, desplazamiento en direcciones distintas; Lista de cotejo
luego se hace una lectura recordando los juegos de ayer y hoy, 15 20
INICIO seguidamente realizan todo los juegos que conozcan tres por
grupo.
Juego: Hombre lobo. Se forman dos grupos. Cuando suene un minutos
golpe de pandero un grupo persigue al otro. Al or dos golpes se
cambia el papel.
Juego: Los animales. Los nios se colocan libremente. El profesor
ir tocando el pandero con diferentes ritmos, a ritmo de blancas,
debern desplazarse al ritmo de tortugas, a ritmo de negras
saltando como los canguros, a ritmo de corcheas simularn el
trote de caballo
*Caminar o pararse en funcin al sonido. (cascabel) Cascabel
Sonido fuerte, caminar.
Sonido dbil pararse.
*Variar la direccin en funcin del sonido. (latas) Latas
Sonido fuerte, hacia a delante.
Sonido dbil, hacia atrs.
*Mover los brazos o las piernas en funcin del sonido.
Sonido fuerte, piernas.
Sonido dbil brazos.
*Variar la posicin del aro en funcin del sonido.
Abajo, sonido de silbato. Silbato
Arriba, sonido de palmadas.
*Saltos por fuera o por dentro del aro, segn el sonido. Aro
DESARROLLO 40 50
Golpes en el cuero del pandero, por fuera.
Golpes en el aro metlico del pandero, por dentro. minutos
*Desplazarse entre los aros, en relacin con el sonido.
*Correr individualmente o por parejas, segn el sonido.
Sonido fuerte de pandero, por parejas. Pandero
Sonido de golpes de pie en el suelo, separados.
*Correr delante o detrs de un compaero en funcin del sonido.
*Caminar suave o ruidosamente en funcin del sonido.
Juego: Las Palmadas. Uno de la pareja con los ojos cerrados. El
otro sita un aro a una distancia determinada y sin que lo vea el Balones
compaero. El que tiene los ojos tapados debe llegar hasta el aro Pandero
mediante las indicaciones del otro miembro de la pareja, las Silbato
palmadas rpidas significa que va por un buen camino, las
palmadas lentas que no lo lleva.
*Realizar variantes.
Juego; deporte colectivo.
CIERRE Elongaciones, Registro 15 20
Dilogo: Da del ahorro de energa auxiliar minutos
Higiene Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 06

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE: 70010 G.U.E.S.C PEF: EDGAR G FLORES Q.
UD N: 03 1er Grado y seccin: E-F Fecha: 1ra y 2da semana Noviembre

I.- TTULO: Desplazndonos en ritmos (organizacin temporal)


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES DESEMPEO INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.4.- adapta sus Ejecuta Demuestra Registro auxiliar
motrices variadas con movimientos en desplazamientos percepcin sonora Lista de cotejo
autonoma, regulando acciones motrices siguiendo un en diferentes Pruebas de
la totalidad y partes de variadas ritmos utilizando actividades motrices ejecucin
su cuerpo en el espacio asocindolas con materiales
y el tiempo estmulos sonoros pertinentemente

III.- MOMENTOS DE LA SESIN


MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Situacin de inicio.
Saludo control e higiene. Registro
Dilogo: el da de todos los santos auxiliar 15 20
INICIO Elongaciones; trote en columnas por grupos en forma Ficha de
independiente por el campo demarcado, alternando con ejercicios trabajo
de coordinacin. Lista de cotejo minutos
Juego; El mago, el profesor realiza nmeros de magia adecuados a
la edad del nio.
Juego; el escondite de sonidos, buscar al oso
*El profesor marca un ritmo rpido con el pandero, los alumnos lo
siguen con una carrera al ritmo marcado, al parar de sonar el Pandero
pandero, los alumnos lo siguen con una carrera al ritmo marcado,
al parar de sonar el pandero, los alumnos se quedarn estticos.

*Con un pandero, ir marcando ritmos diferentes. los alumnos han Pandero


de probar de seguirlos con los movimientos. que van realizando.
Poner msicas diferentes, han de intentar seguir el ritmo con todo
el cuerpo a su aire.

*Traslado de heridos. Por tros, e fila y sujetando dos picas con las
Picas
manos intentar realizar un circuito en el menor tiempo posible.

DESARROLLO 40 50
*Hombre Lobo. Se forman dos grupos. Cuando suene un golpe del
pandero, un grupo persigue al otro. Al oir dos golpes se cambia el minutos
papel. Pandero

*Buscar el Oso. Se establecen grupos de seis y uno hace de oso,


los otros con los ojos vendados. El oso con un cascabel. Intentar
orientarse y seguir la msica del cascabel del oso.

*El escondite de sonidos. Pequeo grupo. Se esconden los nios Pandero


y son descubiertos por los sonidos que hacen, sin moverse y el que Silbato
se queda tendr que buscarles.

*La pelcula del cine. Gran grupo. Realizar mmicamente los


gestos de una accin de una pelcula conocida y propuesta por los
alumnos, a diferentes velocidades (Tarzan por ejemplo).
Deporte colectivo.
CIERRE Elongaciones. Registro 15 20
Dilogo: Las huahuas de pan auxiliar minutos
Higiene Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 07

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70010 PEF: EDGAR G FLORES Q.


UD N: 03 1er Grado y seccin: E-F Fecha: 3ra semana Noviembre

I.- TTULO: Reproduciendo ritmos (organizacin temporal)


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.4.- adapta sus Reproduce Demuestra Registro auxiliar
motrices variadas con movimientos en movimientos percepcin sonora Lista de cotejo
autonoma, regulando acciones motrices rtmicos utilizando en diferentes Pruebas de
la totalidad y partes de variadas el sentido auditivo actividades motrices ejecucin
su cuerpo en el espacio asocindolas con
y el tiempo estmulos sonoros

III.- MOMENTOS DE LA SESIN


MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control e higiene.
Dilogo: Declaracin de los derechos del nio Registro 15 20
. Elongaciones, trote, desplazamiento en direcciones distintas; auxiliar
INICIO
luego se hace una lectura recordando los juegos de ayer y hoy, Ficha de
seguidamente realizan todo los juegos que conozcan tres por trabajo minutos
grupo. Lista de cotejo
Juego: Traslado de heridos. Hombre lobo.

Por parejas. Uno de la pareja hace un ritmo con las manos, al


acabar, el compaero ha de intentar reproducirlo.

Suenan diferentes msicas. De cada una se intentar buscar una


forma de desplazamiento con un ritmo determinado. Se ponen Grabadora
alternativamente las msicas y se han de ir reproduciendo los
ritmos asignados con anterioridad.

Hay cinco personajes. A cada uno le corresponde un ritmo con los


pies diferente. Al parecer cada personaje (puede ser a partir de un
cuento o con seas del profesor), reproducir el ritmo con los pies;
caballo, seor, gigante, enano, bailarn.

. Las palmadas. Aros. Uno por parejas. Uno de la pareja con los
DESARROLLO ojos cerrados. El otro sita un aro a una distancia determinada y
sin que lo vea el compaero. El que tiene los ojos tapados debe Aros 40 50
llegar hasta el aro mediante las indicaciones del otro miembro de la minutos
pareja. Las palmadas rpidas significan que va por buen camino, y
las palmadas lentas que no lo lleva.

. Baila y muvete. Utilizar un tema musical sencillo y reproducirlo


mediante movimientos. Se debe adecuar los movimientos al ritmo
de la msica.
Grabadora
Silbato
. Canta con las manos. Gran grupo. Acompaar una cancin
infantil conocida con palmadas, marcando cadencias lentas y
rpidas.

. Banco negro. Gran grupo. Los alumnos andando por la pista.


Cuando el profesor dice blanco, los alumnos deben desplazarse
lo ms lentamente posible, moviendo los brazos lo ms
rpidamente posible. Cuando dice Negra los alumnos harn todo
lo contrario, se desplazarn rpidamente y movern los brazos
muy lentamente.

Elongaciones. Registro
CIERRE Dilogo: Nuestra tareas escolares 15 20
auxiliar
Higiene Anecdotario minutos
Salutacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 08

REGION: Puno UGEL PUNO IIEE:70010 G.U.E.S.C. PEF: EDGAR G FLORES Q


UD N: 03 1er Grado y seccin: E-F Fecha: 4ta semana Noviembre

I.- TTULO: Seguimos reproduciendo ritmos (organizacin temporal)


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.4.- adapta sus Utiliza materiales Demuestra Registro auxiliar
motrices variadas con movimientos en en los percepcin sonora Lista de cotejo
autonoma, regulando acciones motrices movimientos en diferentes Pruebas de
la totalidad y partes de variadas buscando ritmo actividades motrices ejecucin
su cuerpo en el espacio asocindolas con con precisin
y el tiempo estmulos sonoros

III.- MOMENTOS DE LA SESIN


MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control e higiene.
Dilogo: Aniversario del distrito de PUNO Registro 15 20
Elongaciones, trote, desplazamientos, ejercicios de coordinacin auxiliar
INICIO
global y segmentaria. Ficha de
Juego: Se plantean curiosidades sobre algunas probabilidades trabajo Minutos
ejemplo: si lanzo un dado, ste nunca sacar 3 = Cierto?,
incierto?, imposible?,responda

*El profesor, picando de manos, coge un ritmo sencillo (negras), Zonas


todos los alumnos, haciendo palmas, han de intentar seguirlo. demarcadas
*Igual que la actividad 01 pero han de seguir el ritmo picando con
los pies en el suelo. Se va cambiando el ritmo, pero siempre
regular. Igual que las actividades anteriores pero con
desplazamiento de los alumnos por el espacio siguiendo ritmo.
*Poner msica con ritmos variados y hacer que sigan movindose
libremente, observar atentamente sus evoluciones si es posible.
Juegos. Grabadora
* Espera que el baln bote. Pequeo grupo. Un grupo con baln y
el otro sin el. Los que no lo tienen deben trasladarse cuando los
compaeros paran la pelota y pararse cuando la botan. Deben
intercambiarse los grupos.
DESARROLLO 40 50
* El Coche de Pap. Gran grupo. Cada alumno con un aro
pequeo, simulando un volante. A la seal del guardia de trfico minutos
(el profesor alumno) un toque de silbato, los alumnos/as debern Balones
acelerar progresivamente imitando los cambios de marcha de un
vehculo. Cuando el guardia de dos toques de silbato los vehculos
tendrn que detenerse. Los vehculos no pueden chocar.
* El minuto. Gran grupo. Todos tumbados en el suelo con los ojos
cerrados. El profesor cronometra un minuto. Cada alumno debe Aros
contar mentalmente un minuto. Ver que alumno se aproxima ms
al tiempo establecido. Cuando el alumno cree que ha pasado el
minuto se pone de pie.
* Haz lo que yo hago. Por parejas. Un alumno/a realiza una Silbato
estructura rtmica con las manos para que su compaero la
reproduzca utilizando otra parte de su cuerpo (con los pies,
golpeos en los muslos, carrillos, chasquidos, etc.).
Cronmetro
Elongaciones. Registro
CIERRE auxiliar
15 20
Dilogo; Qu les pareci los juegos?
Higiene Anecdotario minutos

SESIN DE APRENDIZAJE N 09

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE: 70010 PEF: EDGAR G FLORES Q.


UD N: 03 1er Grado y seccin: E-F Fecha: 1ra semana diciembre

I.- TTULO: Realizando juegos motores en el patio


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03: Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades fsicas
deportivas
CAPACIDADES INDICADORES INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
3.2.- Aplica sus 3.2.1. Participa en Realiza juegos Participa en Registro auxiliar
habilidades socio actividades ldicas variados actividades ldicas Lista de cotejo
motrices al compartir variadas e valorando el dentro y fuera de la Pruebas de
diversas actividades interacta trabajo de el y de IE. ejecucin
fsicas, sus compaeros
generando trabajo en
equipo
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control e higiene
Dilogo: Mes de la Navidad Registro 15 20
INICIO Elongaciones, trote, desplazamientos en diferentes trayectorias, auxiliar
ejercicios de coordinacin en forma libre por grupos de trabajo. Ficha de
Juego; Jugamos con la adicin de decenas, trabajo minutos
se realiza resolviendo problemas en la compra de panes, golosinas
usando letreros numerados en grupo
Situacin de proceso.
* El coche de pap; Cada alumno con una aro pequeo simulando Aros
un volante, a la seal del guardia de trfico del profesor un toque
de silbato, los alumnos/as debern acelerar progresivamente
imitando los cambios de marcha del vehculo. Cuando el guardia
da dos toques de silbato los vehculos tendrn que detenerse.
Variantes.
* Pilla La Pelota . Pequeo grupo. Grupos de ocho colocados en Pelota
crculo. Una pelota por grupo. Uno se sita fuera del crculo a la
altura del baln. A la seal corre por fuera tratando de llegar al
mismo punto antes que la pelota, que se la va pasando los que
forman el crculo. Despus cambio de rol.
* La Barrera. Gran grupo. Se colocan cuatro o cinco nios sobre Zona
DESARROLLO la lnea central pudindose desplazar lateralmente sobre ella. El demarcada
resto colocados a un lado u otro de la misma, tratando de pasar por 40 50
los huecos sin ser tocados. Los cinco primeros tocados se la minutos
quedan. No puede salir de la lnea marcada para pasar.
* La Caza de animales. Individual. Se distribuyen por toda la pista
el material (picas, aros, pelotas, cuerdas). Los alumnos se
desplazan libremente por todo el espacio. A la seal A la Caza
cada alumno deber recoger el mximo nmero de objetos
(animales) del suelo. Cada animal tendr puntuaciones distintas.
Gana el que ms puntos acumule.
* Acelero. Gran grupo. Caminar siguiendo diferentes velocidades;
lento, muy lento, rpido, muy rpido.
* Ve y Vuelve. Alejarse de un punto de partida y volver al mismo Silbato
siguiendo la misma estructura rtmica para ir y volver.
* Atento al Color. Se forman equipos de seis colocndose en fila y
cogidos de la cintura, desplazarse o pararse segn el color que
indique el profesor, por ejemplo; Verde = Desplazarse Rojo =
parase
Situacin de salida.
Elongaciones.
Dilogo: Aniversario de la Batalla de Tarapac y Da de Andrs
Avelino Cceres.
higiene.
Elongaciones. Registro
CIERRE Dilogo; al finalizar la clase todos opinan como es la navidad y 15 20
auxiliar
como ha sido el nacimiento del nio Jess de Nazaret. Anecdotario minutos
Higiene

SESIN DE APRENDIZAJE N 10

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70010 G.U.E.S.C PEF: EDGAR G FLORES Q.


UD N: 03 1er Grado y seccin: E-F Fecha: 2da y 3ra semana diciembre

I.- TTULO: Diferenciando nuestras caractersticas corporales


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 02: U
CAPACIDADES INDICADORES INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
2.1.- Practica actividad 2.1.1. Participa en Participa en la Conoce sus datos Registro auxiliar
fsica reconociendo su la mediciones mediciones antropomtricos Lista de cotejo
importancia sobre la morfolgicas: peso morfolgicas: peso Pruebas de
salud, desarrollando sus y talla y talla ejecucin
capacidades fsicas a
travs del juego,
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control. Higiene.
Dilogo: Como transcurrieron los das, los meses en el presente Registro
ao auxiliar
Se presenta a los estudiantes una bstula y un tallmetro para que Ficha de
ellos identifiquen Qu es?, y si conocen bien Para qu sirven?, trabajo 15 20
INICIO vamos a diferenciar con relacin a los datos del inicio del ao
escolar minutos
Realizamos ejercicios de calentamiento corporal en forma
individual cada uno de los nios y nias, recordando la gran
variedad de actividades realizadas..
Juego; La red, el ms veloz y el mas lento.
Elongaciones.
Se muestra una balanza y deben responder;
Qu material es lo que Uds. observan? Bstula
Para qu actividades podramos utilizarlos?
De acuerdo a las respuestas que den los alumnos, se da a conocer
la importancia de su uso al inicio y al finalizar el ao. Tallmetro
El mismo procedimiento se realiza mostrndoles un tallmetro.
DESARROLLO Seguidamente se procede a pesarlos uno por uno de acuerdo a la
40 50
nmina de matrcula.
De la misma manera procedemos a tallarlos a los alumnos, todos minutos
los resultados deben escribirse en la ficha integral de cada alumno. Ficha de
capacidades
Se realiza un dilogo sobre los resultados
fsicas
Si es posible es necesario tambin poder realizar un examen del
tipo de planta del pie de los alumnos.
Se debe tambin determinar la postura del cuerpo. (optativo)

Juego: Deporte colectivo.


Ejercicios de respiracin y relajacin Registro 15 20
CIERRE auxiliar
Dilogo: La navidad y el derecho a la educacin y a la nutricin y
las actividades deportivas que pueden realizar en vacaciones. Anecdotario minutos
Higiene
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
SEGUNDO GRADO
I.- DATOS INFORMATIVOS
DRE : Puno
UGEL : UGEL PUNO
I.I.E.E. : IEP.70010
CICLO : III
GRADO : 2do
DIRECTOR : ALBERTO LUIS ZARATE
SUB DIRECTORA : YARMILA MAYDANA ITURRIAGA
PROFESOR : EDGAR GUILLERMO FLORES QUIJO
II.- PRESENTACIN
La educacin fsica es un proceso pedaggico que desarrolla capacidades relacionados con la competencia motriz,
el aprendizaje de destrezas motoras y de habilidades socioemocionales que promueven el desarrollo de esta forma
de expresividad. Adems, contribuye a la formacin de hbitos de vida activa y saludable a travs de la prctica de
actividades fsicas como el de deporte los juegos y la recreacin. As, contribuye a formar ciudadanos integrales,
capaces de participar en un mundo cambiante y competitivo

El rea de Educacin Fsica se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad.


Contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, as como, la profundizacin de
conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento.

En el segundo grado de primaria se busca que el alumno realice movimientos sencillos de coordinacin global y
segmentaria de su eleccin, tambin realice juego de fuerza, velocidad, flexibilidad, desarrolle sus capacidades
motoras en diferentes juegos populares tradicionales de su comunidad poniendo en prctica los hbitos
alimenticios e higiene personal y la importancia de la hidratacin

III.- APRENDIZAJE ESPERADO


COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS
1.1.1. Realiza acciones motrices con autonoma que afiancen el predominio
y reconocimiento de sus segmentos.
1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Realiza movimientos sencillos de coordinacin global y segmentaria de su
motrices variadas con eleccin.
autonoma, regulando la 1.1.3. Muestra su equilibrio esttico y dinmico con seguridad y confianza
totalidad y partes de su en balanceos, puntos de apoyo variados y base de sustentacin.
cuerpo en el espacio y el 1.1.4. Realiza movimientos en referencia a su espacio, los objetos y personas
01
tiempo, tomando conciencia trasladndose: cerca, lejos, al frente, detrs, arriba y abajo.
de s mismo y fortaleciendo 1.1.5. Realiza movimientos dentro de intervalos al ritmo de sonidos en diferentes
SE
su autoestima intensidades.
DESENVUELVE
1.1.6. Usa estrategias sencillas que le permiten desarrollar su identidad y
DE MANERA
progresivamente su autoestima, como conocer sus posibilidades y limitaciones.
AUTONOMA A
1.2.- Manifiesta sus
TRAVES DE SU
emociones y sentimientos a
MOTRICIDAD
travs del cuerpo, el gesto
1.2.1. Realiza movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas, estados
y el movimiento como
de nimo y emociones en variados espacios y en diferentes ritmos.
recursos expresivos que le
1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el movimiento con
permiten comunicar, gozar y
desinhibicin y soltura en la actividad
relacionarse con los dems,
fortaleciendo su identidad y
desarrolla su creatividad
2.1.1. Participa en las mediciones morfolgicas relevantes de peso y talla
2.1.2. Identifica y practica juego de fuerza, velocidad, flexibilidad, segn su nivel
de desarrollo motriz
2.1.- Practica actividad 2.1.3. Identifica cambios que ocurren en la respiracin durante la ejecucin de
fsica reconociendo su actividades fsicas moderadas.
importancia sobre la salud, 2.1.4. Participo en juegos y ejercicios que implican cambios de velocidad y
desarrollando sus reaccin
capacidades fsicas a 2.1.5. Realiza juegos que propicien la manifestacin de velocidad, fuerza.
travs del juego, la 2.1.6. Selecciones actividades recreativas que involucren la movilidad
recreacin y el deporte. articular de los diferentes segmentos corporales.
2.2.- Adopta posturas
2.2.1. Reconoce las principales posturas incorrectas que pueden alterar su
adecuadas en situaciones
normal desarrollo en diferentes acciones motrices.
cotidianas y en la prctica
2. 2.2.2. Selecciona posturas adecuadas que le permitan la participacin en el juego
de
sin afectar su desempeo.
actividades fsicas variadas,
ASUME UNA 2.2.3. Reconoce la importancia de practicar hbitos posturales en su desarrollo y
reconociendo los beneficios
VIDA crecimiento
para su salud
SALUDABLE
2.3.1. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene e hidratacin
despus de realizar actividades fsicas.
2.3.2. Adquiere hbitos alimenticios y de habilidades que afiancen una autonoma
adecuada de los nios y nias a la hora de comer: uso de utensilios de comida,
2.3.- Adquiere hbitos postura...
alimenticios saludables 2.3.3. Reconoce algunos factores del entorno prximo que inciden sobre los
aplicando conocimientos hbitos alimenticios: evitar conductas alimenticias que puedan ser nocivas
para el cuidado de su cuerpo para la salud (excesivo consumo de golosinas, ritmos inadecuados de
comidas), reconocer algunas costumbres y hbitos sociales propios de su
comunidad en relacin con la alimentacin...
2.3.4. Participa en la confeccin de alimentos de elaboracin sencilla apreciando
la dimensin ldica y social de este tipo de actividades y desarrollando el gusto
3.1.1. Respeta las reglas de juego e identifica sus posibilidades de movimiento.
3.1.2. Trabajo en forma colectiva en la bsqueda de soluciones a situaciones
3.1.- Utiliza el pensamiento motrices variadas.
estratgico en actividades 3.1.3. Reconoce sus debilidades y fortalezas en la realizacin de acciones
fsicas y deportivas como motrices y juegos variados.
03 medio formativo. 3.1.4. Propone juegos, de acuerdo a sus posibilidades motrices y los comparte
con sus pares.
INTERACTUA 3.1.5. Participa en juegos, utilizando dos o ms destrezas bsicas
ATRAVES DE 3.2.1. Demuestra tolerancia a las singularidades de sus pares conserva el
SUS 3.2.- Aplica sus habilidades entorno.
HABILIDADES socio motrices al compartir 3.2.2. Participa y valora los juegos populares y tradicionales, mostrando respeto
SOCIOMOTRIC diversas actividades fsicas, frente a la diversidad cultural de su comunidad.
ES generando trabajo en 3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo en actividades ldico motrices, participa
equipo en una actitud de en paseos, visitas y excursiones, mostrndose solidario con sus compaeros.
liderazgo, solidaridad y 3.2.4. Adeca juegos de su comunidad, se muestra participativo y valora el
respeto hacia su trabajo en equipo.
entorno 3.2.5. Explora y experimenta al aire libre manifestaciones motrices no
reglamentadas, valorando la actividad fsica en un medio natural.

IV.- TEMAS TRANSVERSALES

N TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la salud y la calidad de vida
1

I TRIMESTRE
2 LA DESNUTRICION

3 Interculturalidad

Educacin para la gestin y riesgos de la conciencia ambiental


4
II TRIMESTRE
5 CONTAMINACION AMBIENTAL

6 Educacin para la equidad de gnero


III TRIMESTRE
7 REVALORACIN DE LOS JUEGOS TRADICIONALES

V.- MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES ACTITUDES

RESPONSABILIDAD Cumple con las indicaciones establecidas en el rea


RESPETO Se respeta a s mismo, a sus compaeros y acepta las reglas acordadas.
SOLIDARIDAD Copera, ayuda y trabaja en equipo con sus compaeros desinteresadamente.

VI.- ORGANIZACIN Y CALENDARIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS


SIGNIFICATIVA
SITUACIN

TRIMESTRE
SEMANAS
TTULO DE EVIDENCIAS O
DESEMPEOS
LA UNIDAD PRODUCTOS

1.1.1. Realiza acciones motrices con autonoma que afiancen el


predominio y reconocimiento de sus segmentos.
1.1.2. Realiza movimientos sencillos de coordinacin global y
Resultados del
segmentaria de su eleccin.
ndice de masa
1.1.3. Muestra su equilibrio esttico y dinmico con seguridad y
corporal y sus
confianza en balanceos, puntos de apoyo variados y base de
capacidades
sustentacin.
fsicas
1.1.4. Realiza movimientos en referencia a su espacio, los objetos y
personas trasladndose: cerca, lejos, al frente, detrs, arriba y abajo.
Estado
1.2.1. Realiza movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas,
La desnutricin

nutricional de los
estados de nimo y emociones en variados espacios y en diferentes
Fortaleciendo estudiantes
ritmos.
mi dominio 2.1.1. Participa en las mediciones morfolgicas relevantes de peso y talla
corporal 2.1.3. Identifica cambios que ocurren en la respiracin durante la 12 I
mediante una Fotos
ejecucin de actividades fsicas moderadas.
alimentacin 2.2.3. Reconoce la importancia de practicar hbitos posturales en su
saludable Comunicacin e
desarrollo y crecimiento
interaccin entre
2.3.1. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene e
personas y
hidratacin despus de realizar actividades fsicas.
grupos
2.3.2. Adquiere hbitos alimenticios y de habilidades que afiancen una
favoreciendo la
autonoma adecuada de los nios y nias a la hora de comer: uso de
integracin y
utensilios de comida, postura...
convivencia entre
3.1.3. Reconoce sus debilidades y fortalezas en la realizacin de
culturas
acciones motrices y juegos variados.
3.2.4. Adeca juegos de su comunidad, se muestra participativo y valora
el trabajo en equipo.

1.1.2. Realiza movimientos sencillos de coordinacin global y


segmentaria de su eleccin.
1.1.4. Realiza movimientos en referencia a su espacio, los objetos y
personas trasladndose: cerca, lejos, al frente, detrs, arriba y abajo.
1.1.6. Usa estrategias sencillas que le permiten desarrollar su identidad y
progresivamente su autoestima, como conocer sus posibilidades y Toma de
limitaciones.
Contaminacin ambiental

conciencia sobre
1.2.1. Realiza movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas,
los daos de la
estados de nimo y emociones en variados espacios y en diferentes
Cuidando mi ritmos. contaminacin, no
medio 2.1.2. Identifica y practica juego de fuerza, velocidad, flexibilidad, segn arrojar basura y
ambiente su nivel de desarrollo motriz desechos a las
mejoro mi 2.1.4. Participo en juegos y ejercicios que implican cambios de velocidad calles ni en 11 II
coordinacin y reaccin cualquier lugar
motriz 2.2.2. Selecciona posturas adecuadas que le permitan la participacin en
el juego sin afectar su desempeo. Campaas de
2.2.3. Reconoce la importancia de practicar hbitos posturales en su sensibilizacin
desarrollo y crecimiento sobre la
3.1.1. Respeta las reglas de juego e identifica sus posibilidades de contaminacin
movimiento. ambiental en la
3.1.3. Reconoce sus debilidades y fortalezas en la realizacin de provincia
acciones motrices y juegos variados.
3.1.4. Propone juegos, de acuerdo a sus posibilidades motrices y los
comparte con sus pares.
3.2.1. Demuestra tolerancia a las singularidades de sus pares conserva el Fotos
entorno.
3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo en actividades ldico motrices,
participa en paseos, visitas y excursiones, mostrndose solidario con
sus compaeros.
3.2.5. Explora y experimenta al aire libre manifestaciones motrices no
reglamentadas, valorando la actividad fsica en un medio natural.

1.1.2. Realiza movimientos sencillos de coordinacin global y


segmentaria de su eleccin.
1.1.4. Realiza movimientos en referencia a su espacio, los objetos y
personas trasladndose: cerca, lejos, al frente, detrs, arriba y abajo.
1.1.5. Realiza movimientos dentro de intervalos al ritmo de sonidos en
Revaloracin de los juegos tradicionales

diferentes intensidades.
1.2.1. Realiza movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas,
estados de nimo y emociones en variados espacios y en diferentes
ritmos. Dril Gimnstico
2.1.4. Participo en juegos y ejercicios que implican cambios de velocidad
y reaccin Fotos
Rescatando
2.1.5. Realiza juegos que propicien la manifestacin de velocidad, fuerza.
los juegos
2.3.1. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene e Festival de juegos
tradicionales
hidratacin despus de realizar actividades fsicas. tradicionales en
mejoro mi
organizacin
3.1.1. Respeta las reglas de juego e identifica sus posibilidades de la seccin 14 III
movimiento.
espacio
3.1.4. Propone juegos, de acuerdo a sus posibilidades motrices y los Respetar las
temporal
comparte con sus pares. ideas, creencias,
3.2.1. Demuestra tolerancia a las singularidades de sus pares conserva el y valores sociales
entorno. dentro del gnero
3.2.2. Participa y valora los juegos populares y tradicionales, mostrando y la igualdad
respeto frente a la diversidad cultural de su comunidad.
3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo en actividades ldico motrices,
participa en paseos, visitas y excursiones, mostrndose solidario con
sus compaeros.
3.2.4. Adeca juegos de su comunidad, se muestra participativo y valora
el trabajo en equipo.
3.2.5. Explora y experimenta al aire libre manifestaciones motrices no
reglamentadas, valorando la actividad fsica en un medio natural

VII.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Mtodos Tcnicas: Actividades Medios: Materiales:


Metodolgicas

Mando directo Instruccin directa Actividad ldica Audio Silbato


Asignacin de Observacin directa Actividades de visual Balanza
tareas Pruebas exploracin Ejercicios Tallimetro
Reciproco Dinmica de grupo Actividades de fijacin fsicos Pelotas
Resolucin de El Tndem Actividad de resolucin generales y sogas
problemas El Panel de problemas especficos Conos, aros
Descubrimiento Mesa redonda Actividades de Juegos Colchonetas
guiado Estudio de casos sistematizacin Deportes Bastones
Pequeos grupos Exposicin Actividades de Rondas Latas
Ldico perfeccionamiento y infantiles ligas. etc.
adaptacin Juegos de
iniciacin

VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

CRITERIO/ TIPOS INSTRUMENTOS ESCALA DE VALORACION DEL NIVEL


DE LOGRO
COMPETENCIA
Nivel estratgico
SE DESENVUELVE Analiza sistmicamente las situaciones,
Ficha de valoracin considera el pasado y el futuro. Presenta
DE MANERA
AUTONOMA A Autoevaluacin de ndice de masa creatividad e innovacin.
TRAVES DE SU corporal y el
Coevaluacin. desarrollo de
MOTRICIDAD
ASUME UNA VIDA Heteroevaluacin capacidades fsicas.
SALUDABLE. Lista de cotejo Nivel autnomo
Evaluacin de entrada. Se personaliza de su proceso formativo,
Registro de
tiene criterio y argumenta los procesos.
observacin
Evaluacin de
proceso. Diario de campo
Nivel bsico
Escala de Tiene algunos conceptos esenciales de la
INTERACTUA
Evaluacin de salida estimacin competencia y puede resolver problemas
ATRAVES DE SUS
Pruebas escritas por sencillos.
HABIILIDADES Cualitativa
SOCIOMOTRICES competencias Nivel inicial-receptivo
Tiene nociones sobre el tema y algunos
acercamientos al criterio considerado.
Requiere apoyo continuo.

IX.- BIBLIOGRAFA

APAZA ROSADO, Jorge. Metodologa de la didctica, 1ra edicin, editorial Titikaka, ao 1990 Puno Per.
DIAZ LUCEDA, Jordi: La enseanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices bsicas,
Barcelona. Editorial Inde. Ao 1999
MINSITERIO DE EDUCACION: Lineamientos pedaggicos para la enseanza de la Educacin fsica en las
redes del plan de fortalecimiento de la Educacin fsica y el Deporte escolar, ao 2015
MINISTERIO DE EDUCACIN: Orientaciones para el trabajo pedaggico. OTP de Educacin Fsica 3ra
edicin, Lima Edit. El comercio.
MINISTERIO DE EDUCACIN: Marco del buen desempeo docente.

Puno, marzo del 2017

_________________________
UNIDAD DIDCTICA 01
I.- DATOS INFORMATIVOS
DRE : Puno
UGEL : UGEL PUNO
I.I.E.E. : IEP.70010 UNIDAD SAN CARLOS
CICLO : III
GRADO : 2do
DIRECTOR : ALBERTO LUIS ZARATE
SUB DIRECTORA : YARMILA MAYDANA ITURRIAGA
PROFESOR : EDGAR FUILLERMO FLORFES QUIJO
II.- TTULO Fortaleciendo mi dominio corporal mediante una alimentacin saludable

Problema La desnutricin

Los estudiantes del mbito de la UGEL puno muestran una preocupacin


III.- SITUACIN por la existencia de nios con deficiencia nutritiva, los nios en edad escolar
DE CONTEXTO O requieren de una alimentacin correcta que cubra con sus necesidades para
Descripcin alcanzar sus niveles ptimos de crecimiento y desarrollo tanto fsico como
SIGNIFICATIVA
mental, as como es de suma importancia cubrir los requerimientos de
energa y nutrimentos, es indispensable que su fuente sea adecuada y que
el consumo no sea ni deficiente ni excesiva, es decir tiene que haber un
equilibrio

IV.- EVIDENCIA O PRODUCTOS

Entrevista a los padres de familia sobre los alimentos que consumen en su casa
Nivel nutricional de los estudiantes
Comunicacin e interaccin entre personas y grupos favoreciendo la integracin y convivencia entre culturas

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidad Desempeos

1.1.1. Realiza acciones motrices con autonoma


que afiancen el predominio y reconocimiento de
sus segmentos.
1.1.- Realiza acciones motrices
1.1.2. Realiza movimientos sencillos de coordinacin
variadas con autonoma, regulando la
global y segmentaria de su eleccin.
totalidad y partes de su cuerpo en el
01 1.1.3. Muestra su equilibrio esttico y dinmico con
espacio y el tiempo, tomando
seguridad y confianza en balanceos, puntos de
consciencia de s mismo y
SE apoyo variados y base de sustentacin.
fortaleciendo su autoestima.
DESENVUELVE 1.1.4. Realiza movimientos en referencia a su espacio,
DE MANERA los objetos y personas trasladndose: cerca, lejos, al
AUTONOMA A frente, detrs, arriba y abajo.
TRAVES DE SU 1.2.- Manifiesta sus emociones y
MOTRICIDAD sentimientos, a travs, del cuerpo, el
gesto y el movimiento como recursos 1.2.1. Realiza movimientos corporales, expresando
expresivos que le permiten comunicar, sensaciones, ideas, estados de nimo y emociones en
gozar y relacionarse con los dems, variados espacios y en diferentes ritmos.
fortaleciendo su identidad y
desarrollando su creatividad
2.1.1. Participa en las mediciones morfolgicas
relevantes de peso y talla
2.1.3. Identifica cambios que ocurren en la respiracin
2.1.- Practica actividad fsica durante la ejecucin de actividades fsicas moderadas.
reconociendo su importancia sobre 2.3.1. Reconoce la importancia de practicar hbitos
la salud, desarrollando sus de higiene e hidratacin despus de realizar
capacidades fsicas a travs del actividades fsicas.
juego, la recreacin y el deporte 2.3.2. Adquiere hbitos alimenticios y de habilidades
que afiancen una autonoma adecuada de los nios y
nias a la hora de comer: uso de utensilios de comida,
postura...
2.
2.2.- Adopta posturas adecuadas en
ASUME UNA VIDA situaciones cotidianas y en la prctica
2.2.3. Reconoce la importancia de practicar hbitos
SALUDABLE de actividades fsicas variadas,
posturales en su desarrollo y crecimiento
reconociendo los beneficios para su
salud.
2.3.1. Reconoce la importancia de practicar hbitos
de higiene e hidratacin despus de realizar
2.3.- Adquiere hbitos alimenticios actividades fsicas.
saludables aplicando conocimientos 2.3.2. Adquiere hbitos alimenticios y de habilidades
para el cuidado su cuerpo. que afiancen una autonoma adecuada de los nios y
nias a la hora de comer: uso de utensilios de comida,
postura...

3.1.- Utiliza el pensamiento estratgico


en actividades fsicas y deportivas 3.1.3. Reconoce sus debilidades y fortalezas en la
03 como medio formativo. realizacin de acciones motrices y juegos variados.

INTERACTUA
ATRAVES DE 3.2.- Aplica sus habilidades
SUS sociomotrices al compartir diversas
HABILIDADES actividades fsicas, generando trabajo 3.2.4. Adeca juegos de su comunidad, se muestra
SOCIOMOTRICES participativo y valora el trabajo en equipo.
en equipo en una actitud de liderazgo,
solidaridad y respeto hacia su entorno.

VI.- SECUENCIA DIDCTICA

Situacin de aprendizaje Ttulo de la sesin de aprendizaje Semana

La importancia de conocer mi ndice de masa Conociendo mi ndice de masa corporal y


2da y 3ra Mayo
corporal y mis capacidades fsicas mis capacidades fsicas
La importancia del juego en mi beneficio
corporal Jugando con mi cuerpo 4ta Mayo
Conociendo los beneficios de la respiracin y
la relajacin Aprendiendo a respirar y relajarnos 1ro Abril
Conocer las partes de mi cuerpo ayuda a
cuidarlo mejor Conociendo mi esquema corporal 2da Abril
Utiliza movimientos en relacin a las
personas y objetos para mejorar los Desplazndonos en el campo deportivo 3ra Abril
desplazamientos
Conociendo mis lateralidades mejoro mis
coordinaciones motoras Conociendo mi lateralidad 4ta Abril

Conociendo mis lateralidades mejoro mis Conociendo mi lateralidad 1ra Mayo


coordinaciones motoras
Practicando juegos motores fortalezco mi
lateralidad Dominando mi lateralidad 2da Mayo
Demuestra participacin y tolerancia con sus
compaeros al desarrollar actividades de Equilibrando mi cuerpo 3ra y 4ta Mayo
equilibrio
. Demuestra dominio al desarrollar
actividades de equilibrio Desplazndonos en equilibrio 1ra Junio

VII.- EVALUACIN
EVIDENCIA O INSTRUMENTO DE
DESEMPEOS
PRODUCTO FINAL EVALUACIN
1.1.1. Realiza acciones motrices con autonoma que afiancen el
predominio y reconocimiento de sus segmentos.
1.1.2. Realiza movimientos sencillos de coordinacin global y segmentaria
de su eleccin.
1.1.3. Muestra su equilibrio esttico y dinmico con seguridad y
confianza en balanceos, puntos de apoyo variados y base de Resultados del ndice de
sustentacin. masa corporal y sus Diario de campo
1.1.4. Realiza movimientos en referencia a su espacio, los objetos y capacidades fsicas
personas trasladndose: cerca, lejos, al frente, detrs, arriba y abajo. Registro de observacin
2.1.1. Participa en las mediciones morfolgicas relevantes de peso y talla
2.1.3. Identifica cambios que ocurren en la respiracin durante la ejecucin Lista de cotejo
Estado nutricional de los
de actividades fsicas moderadas.
estudiantes Escala de estimacin
2.2.3. Reconoce la importancia de practicar hbitos posturales en su
desarrollo y crecimiento
Comunicacin e Pruebas
2.3.1. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene e
interaccin entre
hidratacin despus de realizar actividades fsicas.
personas y grupos Registro de evaluacin
2.3.2. Adquiere hbitos alimenticios y de habilidades que afiancen una
favoreciendo la
autonoma adecuada de los nios y nias a la hora de comer: uso de
integracin y convivencia
utensilios de comida, postura...
entre culturas
3.1.3. Reconoce sus debilidades y fortalezas en la realizacin de acciones
motrices y juegos variados.
3.2.4. Adeca juegos de su comunidad, se muestra participativo y valora el
trabajo en equipo.

VIII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones
Conos
slaloms
Otros

IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS


APAZA ROSADO, Jorge, Metodologa de la didctica, 1ra edicin, editorial Titikaka, ao 1990 Puno Per.
DIAZ LUCEDA, Jordi: La enseanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices bsicas,
Barcelona. Editorial Inde. Ao 1999
MINSITERIO DE EDUCACION: Lineamientos pedaggicos para la enseanza de la Educacin fsica en las
redes del plan de fortalecimiento de la Educacin fsica y el Deporte escolar, ao 2015
MINISTERIO DE EDUCACIN: Orientaciones para el trabajo pedaggico. OTP de Educacin Fsica 3ra
edicin, Lima Edit. El comercio.
MINISTERIO DE EDUCACIN: Marco del buen desempeo docente

Puno, marzo del 2017

_____________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 01

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE: 70010 G.U.E.S.C PEF: EDGAR G. FLOES Q.
UD N: 01 2do Grado y seccin: E-F Fecha: (2da y 3ra Marzo)

I.- TTULO
Conociendo mi ndice de masa corporal y mis capacidades fsicas
II.- APRENDIZAJE ESPERADO:COMPETENCIA N 02: Practica actividades fsicas y hbitos saludables
CAPACIDADES DESEMPEO INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACION EVALUACION
2.1.- Practica actividad 2.1.1. Participa en Desarrolla sus Resultados de Registro auxiliar
fsica reconociendo su las mediciones mediciones de ndice de masa Lista de cotejo
importancia sobre la morfolgicas peso y talla corporal Pruebas de ejecucin
salud, desarrollando sus relevantes de comparando con Resultados de las
capacidades fsicas a peso y talla sus pares pruebas fsicas
travs del juego Estado nutricional
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control. Higiene.
Dilogo: Nuestras vacaciones.
Dilogo: la nutricin y la actividad fsica Ficha de
Se realiza interrogantes: conocemos nuestros datos 15 20
control
INICIO antropomtricos?, Por qu lo realizamos? Y Cul es nuestra
condicin fsica? minutos
Recuerdan sus datos antropomtricos del ao anterior?, Cul ser
la diferencia con los del ao anterior?
Elongaciones.
Juego; libre
Se comunica a los estudiantes la actividad a desarrollar:

Se procede a determinar el ndice de masa corporal y el desarrollo Bstula


de las capacidades fsicas. (Ficha)

Se procede a tomar los datos antropomtricos. Tallmetro


DESARROLLO . Fecha de nacimiento 40 50
. Peso y talla Cinta mtrica
minutos
Seguidamente se realiza el test
Segundo grado:
. Flexibilidad
. Carrera de 30 metros
. Salto sin carrera de impulso

Juego: Deporte colectivo.


Ejercicios de respiracin y relajacin
Dilogo: El derecho a la educacin y a la nutricin, indicando que 15 20
CIERRE
todos deben traer su refresco en un envase para todas las clases
(importante) minutos
Higiene
Dilogo: La importancia de realizar la actividad fsica. Higiene.
SESIN DE APRENDIZAJE N 02

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70010 G.U.E.S.C PEF EDGAR G. FLORES Q.


UD N: 01 2do Grado y seccin: E-F Fecha: 4ta Marzo

I.- TTULO: Jugando con mi cuerpo


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: se desnvueve de manera autnoma atravez de su motricidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACION EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.2. Realiza Participa en juegos, Participa con Registro auxiliar
acciones motrices movimientos utilizando dos o ms esmero en las Lista de cotejo
variadas con sencillos de destrezas bsicas actividades ldicas Pruebas de ejecucin
autonoma, coordinacin global
regulando la y segmentaria de su
totalidad y partes eleccin
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control e higiene.
Dilogo: El uniforme de Educacin Fsica.
El calentamiento. 15 20
Ficha de
INICIO Realizar ejercicios de coordinacin de los miembros superiores. asistencia
Coordinacin de los miembros inferiores y ejercicios de minutos
coordinacin general en forma esttica y en movimiento
(desplazamiento)
Luego realizar un Juego dinmico
Buscando una casa. Se colocan aros indistintamente por todo el
espacio fsico. Cada alumno tiene un aro, que es designado como
su casa. A la seal del profesor, todos los alumnos corren por los
aros y cuando el profesor lo indique, cada uno tiene que ir a su
casa. Para variar el juego, se quitan los aros progresivamente, de
manera que el jugador que se quede sin su casa se elimina.
*Vengan conmigo, no me sigan. Se colocan los alumnos
formando un crculo en grupos de seis a ochos compaeros. A la
seal del profesor uno de ellos corre alrededor de sus compaeros,
cuando toque la cabeza de un miembro de su grupo y diga la frase
Vengan conmigo!, todos los del grupo corren hacia atrs hasta
llegar al sitio de la partida. El ltimo en llegar repite nuevamente el
juego. Si dice la frase No me sigan!, los jugadores corren en
sentido contrario; el que llega al ltimo comienza otra vez el juego.
*Carrera de nmeros. Formar grupos y subgrupos. A cada Aros
jugador se le asigna un nmero, uno de ellos en forma voluntaria o
DESARROLLO por sorteo inicia el juego lanzando un baln contra la pared, a la
vez que dice un nmero. El jugador a quien le corresponda ese 40 50
Nmeros
nmero debe coger el baln antes de que ste de un bote en el minutos
piso y repite el ejercicio.
*Cuidado mi cola. Se forman grupos de estudiantes que se
ubican en columna, uno detrs del otro, tomados de la cintura. Se
enfrentan dos equipos, el primer jugador del grupo trata de tocar al Pauelos
ltimo de otro equipo, gana el equipo que primero toque al
compaero sealado, en este caso el primero y el ltimo. En este
juego, el equipo trata de impedir con el movimiento del cuerpo que
toquen a su compaero, esto siempre y cuando no se suelten. Si
sucede esto pierde un punto.
*El perro y el gato
Materiales: Dos pauelos para tapar los ojos.
Organizacin inicial: Sentados en el suelo en corro. Dos en el
centro. Uno es el perro y otro el gato. Los dos en cuadrupedia y con
los ojos vendados.
Desarrollo: Cuando el gato dice "guau" el gato tiene que responder
"miau". El perro debe de conseguir atrapar al gato guindose por el
Variantes.
Deporte colectivo, actividades de relajacin, luego higiene (lavarse 15 20
CIERRE
las manos).
Salutacin Educacin Fsica para una buena salud minutos

SESIN DE APRENDIZAJE N 03

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE: 70010 G.U.E.S.C. EDGAR G. FLORES Q


UD N: 01 2do Grado y seccin: E-F Fecha: 1ra semana Abril

I.- TTULO
Aprendiendo a respirar y relajarnos
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 02: ASUME UNA VIDA SALUDALE
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACION EVALUACION
2.1.- Practica 2.1.3. Identifica Experimenta Promueve el trabajo Registro auxiliar
actividad fsica cambios que ocurren procesos de en equipo durante las Lista de cotejo
reconociendo en la respiracin respiracin y actividades de Pruebas de ejecucin
su importancia durante la ejecucin relajacin respiracin y
sobre la salud de actividades fsicas utilizando diversas relajacin
moderadas estrategias
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control, higiene.
Dilogo: 01 de abril da mundial de la educacin. Empezamos la
clase: Nos tocamos el lado izquierdo del pecho, Sienten el latido de
su corazn? realizar preguntas variadas. Registro
Comentamos con los nios y nias sobre la importancia de la auxiliar
respiracin en cada uno de las personas y nos hacemos algunas 15 20
INICIO preguntas para qu servirn? Cmo podemos respirar? Cules
son las fases de la respiracin?, Vemos su importancia durante los Lista de cotejo minutos
juegos
Calentamiento; movimientos articulares, caminan libremente por todo Ficha de
el espacio en forma individual, en parejas, en tros, as trabajo
sucesivamente. Corren en crculos con cambio de direccin, ejercicios
de coordinacin global y segmentarios, Cmo sienten ahora el latido
de su corazn? Qu sentiste?, Qu descubrieron?
Hoy aprendemos a realizar muchas actividades para poder respirar
bien durante las clases de educacin fsica.
Hagamos lo siguiente:
Espirar por la boca deletreando desplazndose por el campo, Quin
sopla ms fuerte? Zona
Espirar por la nariz, emitir sonidos obturando un orificio nasal, de demarcada
cubito dorsal espirar por la boca y por la nariz, de qu otra forma
puedo respirar?
En crculos; inspirar por la nariz y espirar por la nariz. Inspirar por la
nariz y espirar por la boca. Inspirar y espirar por tiempos y por
repeticiones. Inspirar, ligera retencin- inspirando, por tiempo. Espirar,
ligera retencin- espirando, por tiempo. Bien ahora que aprendimos
respirar. Realizar variantes.
Juego: concurso en forma individual, soplar un papel arrugado sobre Papel
DESARROLLO la plataforma deportiva de un lugar a otro, y Cmo podemos 40 50
relajarnos?.Ejemplo: arrugado
minutos
Las serpientes encantadas; los nios bailan al son de palmadas como
serpientes encantadas, cuando para la msica vuelven al cesto y se
quedan quietas.
El ruido; correr libremente por todo el espacio haciendo el mnimo Globo
ruido posible con los pies, haciendo el mximo ruido posible.
El grito; correr libremente por todo el espacio, procurando no hacer
ruido, cuando el profesor da una palmada, saltan gritando elevando
los brazos y dando palmadas, Qu sintieron? Qu ms podemos
hacer?
El inflador: los alumnos se encuentran sentados en el suelo; el
profesor hace el ademn de inflar en globo (silbando) y los nios
conforme va inflando van levantndose hasta que el profesor deja de
inflar y los nios caen al suelo, repetir esta actividad varias veces con
variantes
Deporte colectivo, actividades de relajacin, luego higiene (lavarse las
manos). 15 20
CIERRE
Dilogo: La respiracin durante las sesiones de aprendizajes
Salutacin Educacin Fsica PARA TODOS LOS NIOS DEL minutos
PERU

SESIN DE APRENDIZAJE N 04

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70010 G.U.E.S.C PEF: EDGAR G. FLORES Q.


UD N: 01 2do Grado y seccin: E-F Fecha: 2da semana Abril

I.- TTULO
Conociendo mi esquema corporal
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Se desenvuelve de manera autnoma a travs de su
motricidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.1. Realiza acciones Realiza acciones Muestra espritu Registro auxiliar
acciones motrices motrices con motrices con de trabajo al Lista de cotejo
variadas con autonoma que autonoma que conocer sus Pruebas de
autonoma, afiancen el predominio afiancen el predominio partes de su ejecucin
regulando la y reconocimiento de y reconocimiento de cuerpo
totalidad y partes sus segmentos sus segmentos

III.- MOMENTOS DE LA SESIN


MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control, higiene.
Dilogo: Da mundial de la salud
Nos sentamos en crculo y nos hacemos algunas interrogantes:
Qu les pareci la clase anterior?, Cul es la importancia de la
respiracin y relajacin? Y ahora jugaremos conociendo las partes
de nuestro cuerpo Quin conoce bien las partes de su cuerpo? , Registro 15 20
INICIO Para que sirven los miembros superiores y los miembros auxiliar
inferiores?, Veamos su importancia durante los juegos.
Calentamiento; movimientos articulares, trotamos en grupo minutos
formando figuras geomtricas: cuadrado, rectngulo, el crculo.
Lista de cotejo
Luego formamos grupo de 2 de 3 as sucesivamente de acuerdo a la
indicacin, el grupo que gana se sienta rpido, continuando
realizamos ejercicios de coordinacin utilizando numeracin
sucesiva durante la secuencia de ejercicios (realizar variantes).
Juego: los colores
Todos trotamos con la manos a la altura del codo, las orejas etc., y
cuando se escucha el sonido del silbato, se sientan tocan los codos
del compaero.
*Seguidamente se realiza con diferentes partes del cuerpo ejemplo;
estmago, muslo, cadera etc. Con qu parte de tu cuerpo puedes
transportar un objeto? Qu parte de nuestro cuerpo es importante
para saltar? Hagmoslo ahora etc.

Un alumno se estira en el suelo y un compaero traza el contorno


y describe el contorno de la silueta Cmo es?, que partes de un
cuerpo conoce? Indique.
*Luego uno con los ojos vendados, palpa a un compaero y dice en
DESARROLLO voz alta todas las partes que toca (tacto) Qu ms podemos 40 50
hacer? sigamos jugando. minutos
*Ahora tomemos conciencia y controlemos los movimientos y
posiciones de los brazos. *Sentados, doblar los brazos. Por
cuantas partes se pueden doblar?, Quin los dobla diferente?
*Mover las articulaciones de los brazos. Qu brazo gira mejor? El
derecho o el izquierdo? Juego: saltando como los conejos.
*Mover los brazos en todas las direcciones. Plano antero posterior.
Plano transversal. Plano horizontal. Planos combinados.
*Detrs del compaero reproducir los movimientos de los brazos.
Ambos, parados. Ambos, andando. Ambos, corriendo.
*Juego: La mancha; uno persigue a todos los dems, cuando toca a
alguno este se convierte en perseguidor e indica que parte le toc y
llevando una mano en el lugar del cuerpo donde ha sido tocado.
Pulso. Variantes.

Deporte individual (carrera de potros)


Deporte colectivo, actividades de relajacin, luego higiene (lavarse 15 20
CIERRE
las -manos).
Salutacin: minutos
Educacin Fsica PARA UNA BUENA SALUD CORPORAL

SESIN DE APRENDIZAJE N 05

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70010 G.U.E.S.C PEF: EDGAR G. FLORES Q.


UD N: 01 2do Grado y seccin: E-F Fecha: 3ra semana Abril

I.- TTULO
Desplazndonos en el campo deportivo
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.4. Realiza Realiza Muestra espritu Registro auxiliar
acciones motrices movimientos en desplazamientos en de participacin Lista de cotejo
variadas con referencia a su espacio, el campo deportivo en las Pruebas de
autonoma, los objetos y personas con seguridad actividades ejecucin
regulando la trasladndose: cerca, ldicas
totalidad y partes lejos, al frente, detrs,
de su cuerpo en el arriba y abajo.
espacio y el tiempo
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Dilogo: Da de la tierra
Se hace un anlisis de las sesiones de interaprendizaje realizadas y
comentar sobre los diferentes desplazamientos que se realizaron en
Registro 15 20
INICIO auxiliar
el campo deportivo durante las clases pasadas. Ahora preguntamos
De cuantas formas nos desplazamos en el campo deportivo? minutos
Cules son las formas ms significativas en los desplazamientos
que realizamos? Lista de cotejo
No olvidarse el calentamiento.
Ver actividades anteriores
Iniciamos realizando algunas interrogantes:
De qu forma podemos desplazarnos en el campo deportivo?
Sugerencias.
Se desplazan siguiendo lneas sin salirse de ellas formando
diferentes figuras, crculos, cuadrados y tringulos; hacerlo de
manera individual, en parejas y en grupos.
Juego: nos desplazamos en el campo por diferentes partes y al
sonido del silbato se detienen ya sea parados, sentados y/o echados
en el suelo de cubito dorsal. Puede ser individual o por parejas.
Ejercicios de respiracin
*Nos desplazamos primeramente llevando un baln con el brazo
derecho primero y luego con el brazo izquierdo sin hacer caer en el
suelo. *Ahora nos desplazamos caminando pero haciendo dar Tiza 40 50
DESARROLLO
botes el baln el suelo, estos desplazamientos son en forma libre
por todo el campo deportivo. minutos
*Seguidamente formamos cinco columnas de 8 alumnos para Objetos
realizar juegos competitivos de traslacin de balones, para lo cual se
diversos
busca diferentes variantes sobre la base de las sugerencias de los
alumnos.
*Realizan carreras de relevos, con la entrega de objetos que los
alumnos pueden transportar con facilidad. Silbato
*Ejecutar carreras de reaccin y atencin. Esta actividad se inicia
pidiendo a los nios y nias que se arrodillen, se sienten, se
acuesten y a una seal, deben correr a un sitio sealado.
*Corren a travs de diferentes obstculos distribuidos de manera
que no signifiquen peligro para los alumnos.
Ejecutan carreras. Que prioricen la orientacin; correr hacia la
derecha, izquierda, arriba o abajo. *Corren y saltan una cuerda a
una altura de hasta 25 cm. Para prepararse al salto alto.
*Corren y pasan un baln con las dos manos a un compaero por
columnas. *Corren en parejas para dejar cualquier objeto al otro lado
y regresan, ya que mejoran la reaccin en la salida de las
competencias de velocidad
Realizar variantes
CIERRE Deporte colectivo, actividades de relajacin, luego higiene (lavarse Anecdotario 15 20
las manos). Salutacin Educacin Fsica para una buena salud minutos

SESIN DE APRENDIZAJE N 06

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70010 PEF:EDGAR G. FLORES Q.


UD N: 01 2do Grado y seccin: E-F Fecha: 4ta semana Abril

I.- TTULO: Conociendo mi lateralidad


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01:
CAPACIDADES SEMPEO INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACION EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.2. Realiza Muestra Participa en las Registro auxiliar
acciones motrices movimientos conocimiento de actividades Lista de cotejo
variadas con sencillos de su lateralidad al evidenciando Pruebas de ejecucin
autonoma, regulando coordinacin global realizar espritu de
la totalidad y partes y segmentaria de su actividades cooperacin
de su cuerpo en el eleccin motrices
espacio y el tiempo

III.- MOMENTOS DE LA SESIN


MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control, higiene.
Dilogo: Da mundial del libro
Se hace un repaso de las partes del cuerpo, fundamentalmente de
los miembros superiores e inferiores, seguidamente preguntamos
Registro 15 20
INICIO auxiliar
Cuale es el lado derecho de su cuerpo?, Cul es el lado
Izquierdo?, cul es el lado dominante de su cuerpo? minutos
Movimientos articulares, elongaciones, ejercicios, trote por
diferentes lneas demarcadas o trayectoria establecida siguiendo Lista de cotejo
desplazamientos, en las que se puede diferenciar variaciones de
velocidades, desplazamientos
* Derecha Izquierda
Sentados en el suelo.
Cuando el profesor dice "derecha" los alumnos levantan la mano
derecha. Cuando dice "izquierda", levantan la izquierda. Cambios
rpidos y repeticiones. Tallmetro
*Pera - pltano
Sentados en el suelo.
Bstula
Deben imaginarse que tienen una pera en la mano derecha y un
pltano en la mano izquierda. Cuando el profesor dice "pera", se han cronmetro
de llevar la mano derecha cerca a la boca, cuando dice "pltano", se
llevan la izquierda. Cambios rpidos y repeticiones.
*Cambio de sentido
En crculo y cogidos de la mano. El profesor en el centro.
DESARROLLO Cuando el profesor levanta la mano derecha, el crculo gira hacia la 40 50
derecha. Cuando levanta la mano izquierda, gira hacia la izquierda. minutos
Cambios rpidos para que el crculo se rompa.
Utilizando balones:
Sueltan el baln y recobran con la mano derecha y/o izquierda.
Dejarla botar una vez y recogerla. Hacerlo varias veces seguidas.
Quin lo hace ms rpidamente?
*Lanza el baln hacia abajo y recobrarla con la mano derecha e
izquierda.
Dejarla botar una vez y recogerla con la mano derecha e izquierda.
Hacerlo varias veces seguidas y quin lo hace mejor?.
*Rebotar el baln con la mano derecha y/o izquierda contra el suelo
en forma seguida.
*Levantar el baln del suelo con botes seguidos hasta la altura de la
cintura. (derecha-izquierda)
Con la yema de los dedos abiertas.
Son capaces de realizarlo con el dorso de la mano?
A realizar la actividad quin gana?
*Realizar variantes.

Juego: Deporte colectivo y juegos de ronda. 15 20


CIERRE
Dilogo: Preparndonos para el da de la madre.
Higiene minutos

SESIN DE APRENDIZAJE N 07

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70010 G.U.E.S.C PEF: EDGAR G FLORES Q.


UD N: 01 2do Grado y seccin: E-F 1ra semana Mayo

I.- TTULO: Conociendo mi lateralidad


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01:
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACION EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.2. Realiza Muestra Participa en las Registro auxiliar
acciones motrices movimientos conocimiento de actividades Lista de cotejo
variadas con sencillos de su lateralidad al evidenciando Pruebas de ejecucin
autonoma, regulando coordinacin global realizar espritu de
la totalidad y partes y segmentaria de su actividades cooperacin
de su cuerpo en el eleccin motrices
espacio y el tiempo
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, asistencia, higiene.
Dilogo: Da de la madre, su importancia que tiene para todos.
Recordamos el lado dominante de nuestro cuerpo. Cul es el lado
derecho de mi cuerpo?, Cul es el lado Izquierdo?, cul es el 15 20
INICIO lado dominante de su cuerpo?
Movimientos articulares, elongaciones, ejercicios, trote por Registro
diferentes lneas demarcadas o trayectoria establecida siguiendo auxiliar minutos
desplazamientos, en las que se puede diferenciar variaciones de
velocidades, desplazamientos.
Juego; en crculo, trasladando pauelos en rondas por grupos, por el Lista de cotejo
lado derecho e izquierdo
*Marchar sentados
Uno detrs de otro, formando un crculo, muy juntos.
A la seal, todos se sientan en las rodillas de su compaero de
atrs y empiezan a caminar al ritmo marcado por el profesor:
derecha, izquierda, derecha... Tallmetro
*Qu lado?
Por parejas, forman un grupo. En cada pareja, uno se pone delante
Bstula
y otro detrs, mirando hacia el centro del crculo. Los de delante se
sientan en el suelo. cronmetro
Los que estn detrs van corriendo en torno al corro. Cuando el
profesor dice "derecha", siguen corriendo hasta sentarse a la
derecha de su pareja. Si dice "izquierda", se sientan a su izquierda.
*Uno, dos; Izquierda, derecha 40 50
DESARROLLO
Por parejas. De cada pareja, uno es el nmero 1 y el otro el nmero
2. minutos
Corren libremente por el espacio. Cuando el profesor dice 1. ste se
sienta all donde se encuentre, mientras el 2 le busca y se sienta
rpidamente a su lado. Si el profesor dice 2, al revs. Lo
complicamos diciendo 1-derecha. 1-izquierda, 2-derecha o 2-
izquierda. En este caso, adems de buscar al compaero, tendrn
que sentarse a su derecha o a su izquierda segn corresponda.
Trabajando con balones:
*Desde parados botar la pelota, intercalando las manos.
Moverse para controlar el baln. Eres capaz de botar el baln en el
mismo lugar?.
*Botar el baln girando alrededor de ella, primero con la mano
derecha y luego con la izquierda.
*Andar botando el baln.(mano derecha izquierda)
alternadamente.
En lnea recta. En zigzag, otras figuras.
Realizar actividades diversas utilizando latas pintadas: trasladar co n
la mano derecha e izquierda adelante y hacia atrs.
*Realizar variantes.

Juego; Quin conduce mejor? (competencia). 15 20


CIERRE
Juego: Deporte colectivo.
Higiene minutos

SESIN DE APRENDIZAJE N 08

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70010 G.U.E.S.C PEF: EDGAR G. FLORES Q.

UD N: 01 2do Grado y seccin: E-F Fecha: 2da semana Mayo

I.- TTULO: Dominando mi lateralidad


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01:
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACION EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Realiza Evidencia Participa en las Registro auxiliar
motrices variadas con movimientos dominio de su actividades Lista de cotejo
autonoma, regulando sencillos de lateralidad en evidenciando Pruebas de ejecucin
la totalidad y partes de coordinacin global actividades espritu de
su cuerpo en el espacio y segmentaria de su motrices cooperacin
y el tiempo eleccin sencillas
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control, higiene.
Dilogo: Los festejos del da de la madre en sus domicilios Registro
Realizamos un comentario de la sesin de interaprendizaje realizada auxiliar 15 20
INICIO la semana anterior y hacemos varias interrogantes sobre la
laterallidad sobre todo Quines practicaron su lateralidad en su minutos
casa o en la calle?, veremos Quin es el mejor utilizando sus Lista de cotejo
segmentos corporales derecho e izquierdo?
Calentamiento corporal
El pozo de mi casa
En crculo. El profesor entre ellos.
Se colocan una mano frente a s con los dedos en la posicin que
tendran si sujetaran un tubo (testimonio). Esto representa "el pozo
de mi casa". La nariz es "la azotea de mi casa". Las dos orejas son Tallmetro
"la ventana derecha" y la "ventana izquierda de mi casa". El profesor
va nombrando rpidamente cada uno de los lugares descritos de
Bstula
forma que los alumnos deben ir colocando el dedo ndice donde
corresponda. Tambin se pueden nombrar dichos lugares en el cronmetro
compaero de la derecha y en el compaero de la izquierda. As, la
orden puede ser: "En la ventana izquierda del vecino de la derecha".
La nariz del vecino
En crculo. Uno en el centro dirige el juego.
Cuando el del centro dice "izquierda", todos tocan con la mano
izquierda la punta de la nariz de su compaero de la izquierda. 40 50
DESARROLLO
Cuando dice "derecha", todos tocan con la mano derecha la punta
de la nariz del compaero de la derecha. El que se equivoque pasa minutos
a dirigir el juego.
Jugando con balones: *Los nios sujetan el baln con la mano y la
va moviendo realizando recorridos en el cuerpo; lo realiza a travs
del pecho, alrededor de la cintura, alrededor del cuello, luego
alrededor de los pies en la que sigue una trayectoria del nmero
ocho. Identificando con que lado lo realizan, derecho o izquierdo.
*Dejamos caer el baln y sin pararla comenzamos a botearla.
Dejarla caer desde diferentes alturas, intercalando las manos.
*Botar el baln, dar un fuerte bote y continuar botndola.
El bote totalmente vertical y en diferentes direcciones. *Botar el
baln, dar un giro completo y continuar botndola, con la mano
derecha y luego con la izquierda. Girar hacia un y otro lado
*Botar el baln a diferentes alturas con la mano derecha, luego con
la izquierda. A la altura de la rodilla, de la cintura, de la cabeza.
*Golpear el baln con la yema de la mano desplazndonos en
trayectorias establecidas.
Siguiendo una lnea recta., curva o quebrada.
Siguiendo al profesor o compaero.
*Correr botando el baln, en el mismo lugar, en diferentes
direcciones.

Juego; Deporte colectivo. 15 20


CIERRE
Comentario de la clase realizada y comenten con sus padres y que
les haga practicar en casa o campo deportivo. Higiene minutos

SESIN DE APRENDIZAJE N 09

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE: 70010 G.U.E S C. PEF: EDGAR G FLORES Q.
UD N: 01 2do Grado y seccin: E-F Fecha: 3ra y 4ta semana Mayo

I.- TTULO: Equilibrando mi cuerpo


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01:
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO DE EVALUACION
EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.3. Muestra su Realiza Participa y Registro auxiliar
acciones motrices equilibrio esttico y actividades de respeta de las Lista de cotejo
variadas con dinmico con seguridad equilibrio con actividades que Pruebas de ejecucin
autonoma, regulando y confianza en esmero realiza
la totalidad y partes balanceos, puntos de
de su cuerpo en el apoyo variados y base de
espacio y el tiempo sustentacin
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control, higiene.
Dilogo: Da de reflexin de los sismos en el Per
Ahora nos preguntamos Qu ser el equilibrio?, Quin conoce
Registro
que es equilibrio?, De cuantas formas podemos hacer equilibrio?
auxiliar
15 20
INICIO De qu otras formas podemos hacer equilibrio?, y Cmo
podemos controlar nuestro cuerpo en diversas actividades motoras?
Calentamiento: Se realiza el trote en el mismo sitio, contando hasta minutos
10; realiza multisaltos con un pie, con el otro, con los dos pies, Lista de cotejo
realizan desplazamientos en diferentes lugares y a una indicacin se
sienten en el suelo, viendo quien reacciona ms rpidamente.
Realizar variantes-
Atravesar el ro
Se trazan dos lneas paralelas separadas de uno cinco o seis
metros: es el ro. Cada uno de los alumnos debe intentar atravesar
el ro lo ms rpidamente posible sin pisar el "agua", utilizando para
ello las tres cartulinas que va cambiando de lugar conforme va Tallmetro
avanzando.
La alfombra mgica
Bstula
Se marca una lnea de salida y una de llegada. Tras la lnea de
salida se sitan equipos de tres alumnos con una colchoneta cada cronmetro
equipo.
Los equipos tienen que llegar a la lnea de meta, yendo uno de ellos
en pie sobre la colchoneta y los otros dos arrastrando de ella.
Pelea de gallos 40 50
DESARROLLO
Por parejas, se colocan en cuclillas, uno frente al otro.
Manteniendo la posicin de cuclillas, cada alumno ha de intentar minutos
hacer caer a su pareja. Para ello, ambos alumnos se golpean las
palmas de las manos. No est permitido que se agarren a las manos
del compaero.
El gusano cojo: Filas de cinco o seis alumnos.
Cada alumno coge con una mano el pie del jugador de delante, el
cual se desplaza sobre el otro pie. Desplazarse as por el espacio y
realizar carreras. Ciempis: En filas de seis o siete, sentados en el
suelo con las piernas abiertas, muy juntos unos con otros. En un
momento dado, todos han de girar lentamente hacia un lado, de
forma que queden todos con las manos en el suelo y las piernas
sobre el compaero de atrs. Deben de ir caminando hasta que se
rompa el ciempis. Jugando con una cuerda: Caminar con las
manos sobre la cuerda y los pies en el suelo avanzar hacia adelante
y atrs, caminar de costado hacia adelante y atrs, caminar de punta
y de talones sobre la cuerda hacia adelante y atrs.
Desplazndonos en un banco: Caminar por encima de un banco
de espaldas a ritmo normal, mas de prisa, mas despacio. Juego: los
equilibristas del circo
Realizar variantes.
CIERRE Juego; practica de deporte colectivo. Ftbol. 15 20
Higiene minutos

SESIN DE APRENDIZAJE N 10
REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE: 70010 G.U.E.S.C- PEF: EDGAR G. FLORES Q.
UD N: 01 2do Grado y seccin: E-F Fecha: 1ra semana Junio

I.- TTULO: Desplazndonos en equilibrio


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO DE DE EVALUACION
EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.3. Muestra su Se desplaza Evidencia Registro auxiliar
acciones motrices equilibrio esttico y en actividades voluntad de Lista de cotejo
variadas con dinmico con seguridad y de equilibrio participacin en Pruebas de
autonoma, regulando confianza en balanceos, buscando los ejecucin
la totalidad y partes puntos de apoyo variados y seguridad desplazamientos
de su cuerpo en el base de sustentacin que realiza
espacio y el tiempo
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control e higiene.
Dilogo: Nuestros derechos y nuestros deberes Registro 15 20
Calentamiento corporal auxiliar
INICIO
Por grupos forman hileras; caminar, trotar, correr libremente sin
perder la formacin, ni chocarse entre ellos, realizan actividades de minutos
coordinacin globales y segmentarias. Se preguntan Qu mas Lista de cotejo
podemos hacer?. Juego; Quin cuenta mas rpido? (objetos).
Qu mas podemos hacer de lo que hicimos en la clase anterior?
opiniones.
Relevos de zancos: Jugando con zancos (utilizando latas de leche
gloria con una cuerda para sostener con las manos):
Varios equipos. Cada equipo tras la lnea de salida. El primero de Tallmetro
cada equipo con unos zancos.
Los primeros participantes de cada equipo realizan un determinado Bstula
recorrido. A continuacin, pasan los zancos a los siguientes cronmetro
compaeros. As sucesivamente, hasta que hayan participado todos.
Gana el equipo cuyo ltimo jugador llegue primero a la lnea de
meta.
La sombra del zanco: Por parejas. Cada uno con unos zancos.
De cada pareja, uno es la sombra y debe seguir a su compaero
que intentar dejarle atrs.
Los zancos obedientes
Frente al profesor. El profesor va indicando con la mano diferentes 40 50
DESARROLLO
direcciones de desplazamiento. Los alumnos con zancos deben
dirigirse hacia donde indique el profesor minutos
Desplazndome en un banco:
Con un amigo se desplazan sobre un banco, tronco o riel de
equilibrio con un pie, con los dos pies de costado.
Qu les pareci?.
*Caminan encima de la banca en cuadrupedia de adelante hacia
atrs y de costado.
*Avanzar sobre un banco, saltar y parase dentro de un aro.
*Correr sobre el banco, saltar hacia el suelo y saltar de nuevo hacia
el aro y detenerse.
*Correr sobre el banco, saltar dentro del aro y pararse fuera de el.
*Correr sobre el banco, saltar y pararse con un pie dentro y el otro
fuera del aro.
*Caminar sobre la cuerda.
Caminar de lado sobre la cuerda.
Apoyar dedos y taln en el suelo, a uno y otro lado de la cuerda.
Apoyar solamente el arco del pie en la cuerda.
*Caminar de frente sobre la cuerda, apoyando todo el pie, pero sin
tocar el suelo.
*Caminar de espaldas sobre la cuerda.
*Entre dos compaeros en una banca lanzan y reciben balones de
diferentes tamaos. *Realizar variantes.
Practica de deporte colectivo.
Ejercicios de respiracin y relajacin. 15 20
CIERRE
Dilogo; nuestros amigos; cada uno comunica sus criterios de la
actitud de su compaero y tratar de crear un cuento en base a sus minutos
expresiones
UNIDAD DIDCTICA 02
I.- DATOS INFORMATIVOS
DRE : Puno
UGEL : PUNO
I.I.E.E. : IEP.
CICLO : III
GRADO : 2do
DIRECTOR :
SUB DIRECTOR :
PROFESOR : EDGAR GUILLERMO FLORES QUIJO
II.- TTULO Cuidando mi medio ambiente mejoro mi coordinacin motriz

Problema La contaminacin ambiental

En la actualidad existe un deterioro importante del medio ambiente,


III.- SITUACIN provocado en su mayora por accin humana, donde los desages son
DE CONTEXTO O conducidos al lago, debido a la eliminacin de sustancias que afectan tanto
Descripcin al aire, suelo y agua. Como consecuencia a esto, se ve directamente
SIGNIFICATIVA
afectado todo el sistema natural que compone a estos medios, como lo son
la flora y fauna, los cuales sustentan la economa y biodiversidad del pas.
Todo esto se ve empeorado por la ausencia de polticas de proteccin,
fiscalizacin, conservacin y preservacin por parte del estado

IV.- EVIDENCIA O PRODUCTOS

Campaas de sensibilizacin sobre la contaminacin ambiental por las zonas mineras de la localidad

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidad Indicador

1.1.2. Realiza movimientos sencillos de coordinacin


global y segmentaria de su eleccin.
1.1.- Realiza acciones motrices
1.1.4. Realiza movimientos en referencia a su espacio,
variadas con autonoma, regulando la
los objetos y personas trasladndose: cerca, lejos, al
totalidad y partes de su cuerpo en el
01 frente, detrs, arriba y abajo.
espacio y el tiempo, tomando
1.1.6. Usa estrategias sencillas que le permiten
consciencia de s mismo y
SE desarrollar su identidad y progresivamente su
fortaleciendo su autoestima.
DESENVUELVE autoestima, como conocer sus posibilidades y
DE MANERA limitaciones.
AUTONOMA A 1.2.- Manifiesta sus emociones y
TRAVES DE SU sentimientos, a travs, del cuerpo, el
MOTRICIDAD gesto y el movimiento como recursos 1.2.1. Realiza movimientos corporales, expresando
expresivos que le permiten comunicar, sensaciones, ideas, estados de nimo y emociones en
gozar y relacionarse con los dems, variados espacios y en diferentes ritmos.
fortaleciendo su identidad y
desarrollando su creatividad
2.1.- Practica actividad fsica
2.1.2. Identifica y practica juego de fuerza, velocidad,
reconociendo su importancia sobre
flexibilidad, segn su nivel de desarrollo motriz
la salud, desarrollando sus
2.1.4. Participo en juegos y ejercicios que implican
capacidades fsicas a travs del
cambios de velocidad y reaccin
juego, la recreacin y el deporte

2. 2.2.- Adopta posturas adecuadas en


2.2.2. Selecciona posturas adecuadas que le permitan
situaciones cotidianas y en la prctica
ASUME UNA VIDA la participacin en el juego sin afectar su desempeo.
de actividades fsicas variadas,
SALUDABLE 2.2.3. Reconoce la importancia de practicar hbitos
reconociendo los beneficios para su
posturales en su desarrollo y crecimiento
salud.
3.1.1. Respeta las reglas de juego e identifica sus
posibilidades de movimiento.
3.1.- Utiliza el pensamiento estratgico 3.1.3. Reconoce sus debilidades y fortalezas en la
en actividades fsicas y deportivas realizacin de acciones motrices y juegos variados.
como medio formativo. 3.1.4. Propone juegos, de acuerdo a sus posibilidades
03 motrices y los comparte con sus pares.

INTERACTUA 3.2.1. Demuestra tolerancia a las singularidades de sus


ATRAVES DE 3.2.- Aplica sus habilidades socio pares conserva el entorno.
SUS 3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo en actividades
motrices al compartir diversas ldico motrices, participa en paseos, visitas y
HABILIDADES
actividades fsicas, generando trabajo excursiones, mostrndose solidario con sus
SOCIOMOTRICES
en equipo en una actitud de liderazgo, compaeros.
solidaridad y respeto hacia su entorno. 3.2.5. Explora y experimenta al aire libre
manifestaciones motrices no reglamentadas,
valorando la actividad fsica en un medio natural.

Situacin de aprendizaje Ttulo de la sesin de aprendizaje Semana

Reconocemos nuestras habilidades para jugar con Jugando con el baln de futbol 2da y 3ra Junio
balones
Demostrando mis habilidades al realizar actividades Lo que puedo hacer con un baln de
ftbol 4ta Junio
de coordinacin culo pedal
Reconociendo el hecho de ganar o perder nos ayuda Jugando partidos de ftsal 1ra Julio
a socializarnos
Fortaleciendo mis habilidades y destrezas motoras Manipulando un baln con las manos 2da Julio
en actividades de coordinacin culo manual

Demuestra coordinacin al lanza y recibir balones Lanzando y recibiendo un baln 3ra Julio

Demuestra coordinacin al lanza y recibir balones Lanzando con precisin un baln 4ta Julio

Coordinando movimientos al realizar volteretas y Realizando volteretas y giros 3ra y 4ta Agosto
giros
Identificando los beneficios de los multisaltos en bien Realizando saltos de altura 1ra Setiembre
corporal

VII.- EVALUACIN

EVIDENCIA O INSTRUMENTO DE
DESEMPEOS
PRODUCTO FINAL EVALUACIN
1.1.2. Realiza movimientos sencillos de coordinacin global y segmentaria
de su eleccin.
1.1.4. Realiza movimientos en referencia a su espacio, los objetos y
personas trasladndose: cerca, lejos, al frente, detrs, arriba y abajo.
1.1.6. Usa estrategias sencillas que le permiten desarrollar su identidad y
progresivamente su autoestima, como conocer sus posibilidades y
limitaciones. Diario de campo
1.2.1. Realiza movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas, Campaa de
estados de nimo y emociones en variados espacios y en diferentes ritmos. sensibilizacin sobre la Registro de observacin
contaminacin ambiental
2.1.2. Identifica y practica juego de fuerza, velocidad, flexibilidad, segn su
en la ciudad de puno. Lista de cotejo
nivel de desarrollo motriz
2.1.4. Participo en juegos y ejercicios que implican cambios de velocidad y
reaccin Pruebas
2.2.2. Selecciona posturas adecuadas que le permitan la participacin en el
juego sin afectar su desempeo. Registro de evaluacin
2.2.3. Reconoce la importancia de practicar hbitos posturales en su
desarrollo y crecimiento
3.1.1. Respeta las reglas de juego e identifica sus posibilidades de
movimiento.
3.1.3. Reconoce sus debilidades y fortalezas en la realizacin de acciones
motrices y juegos variados.
3.1.4. Propone juegos, de acuerdo a sus posibilidades motrices y los
comparte con sus pares.
3.2.1. Demuestra tolerancia a las singularidades de sus pares conserva el
entorno.
3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo en actividades ldico motrices,
participa en paseos, visitas y excursiones, mostrndose solidario con sus
compaeros.
3.2.5. Explora y experimenta al aire libre manifestaciones motrices no
reglamentadas, valorando la actividad fsica en un medio natural.

VIII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros

IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS


APAZA ROSADO, Jorge, Metodologa de la didctica, 1ra edicin, editorial Titikaka, ao 1990 Puno Per.
DIAZ LUCEDA, Jordi: La enseanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices bsicas,
Barcelona. Editorial Inde. Ao 1999
MINSITERIO DE EDUCACION: Lineamientos pedaggicos para la enseanza de la Educacin fsica en las
redes del plan de fortalecimiento de la Educacin fsica y el Deporte escolar, ao 2015
MINISTERIO DE EDUCACIN: Orientaciones para el trabajo pedaggico. OTP de Educacin Fsica 3ra
edicin, Lima Edit. El comercio.
MINISTERIO DE EDUCACIN: Marco del buen desempeo docente

_________________________
PROFESOR
SESIN DE APRENDIZAJE N 01

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70623 SANTA ROSA PEF: Marco castillo Condori
UD N: 02 2do Grado y seccin: A,B,C. Fecha: 2da y 3ra semana Junio

I.- TTULO: Jugando con el baln de futbol (Coordinacin culo pedal)


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Realiza Realiza Demuestra Registro auxiliar
motrices variadas con movimientos sencillos movimientos espritu de Lista de cotejo
autonoma, regulando la de coordinacin global y sencillos de voluntad y Pruebas de
totalidad y partes de su segmentaria de su coordinacin esmero en las ejecucin
cuerpo en el espacio y el eleccin segmentaria culo actividades
tiempo podal ludicas
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Dilogo: Da internacional del nio
Se realiza la presentacin de un baln pequeo y les preguntamos Registro
Qu es?, Para qu sirve?, Qu actividades podemos realizar auxiliar 15 20
INICIO con ella?, ahora vamos a jugar Baln
Calentamiento corporal: Movimientos articulares, trote en pequeo minutos
diferentes direcciones a la voz indicada todos se detienen (varias
veces) en el lugar que se encuentran realizan ejercicios de Lista de cotejo
coordinacin y por ltimo elongaciones.
Juego; los nudos, aporten otros juegos ustedes
Qu juegos podemos realizar con el baln de ftbol? En forma
individual y en grupos?
*Lanzar el baln y golpear con alguna parte del cuerpo como la
Balones
pierna del cuerpo, la rodilla, la cabeza, el hombro. En forma
individual y en parejas.
*Cada nio con un baln, llevan el baln a ras del piso con un pie o
con los dos pies a sitio establecido a una distancia de 10 metros y
regresas (conos).
*Realizar el mismo ejercicio anterior, pero a travs de obstculos, Conos
realizando un zigzag en el camino.
*Trabajar en parejas para pasar el baln a ras del piso,
empujndola con la parte interna del pie, con la punta del pie.
*Pasar la pelota desde atrs de la cabeza, realizando una flexin
del tronco hacia adelante.
*Ubicamos a los nios a una distancia de diez metros, un nio Pelotas de
lleva el baln con la mano, le entrega y el que tiene el baln goma
DESARROLLO regresa conduciendo el baln. 40 50
*Llevar el baln con el pie por todo el campo de juego. Indicar a
los nios que no vean el esfrico (opcional), sino delante de ellos Crculos minutos
para evitar cadas. demarcados
*Llevar el baln con la punta del pie, detenerse, pisar la pelota y
cambiar de direccin.
*Colocar conos en diferentes lugares de la cancha, el nio debe silbato
pasar los obstculos sin tocarlos, llevando solamente el baln con
el pie.
*Colocar conos por todo el espacio, formando un sendero, los
nios deben llevar la pelota con el pie y patearla, para que pase
por medio de conos sin tocarlos.
*organizamos a los nios en parejas y los colocamos a 03 metros
de distancia, pasar el baln de un compaero a otro, pateando solo
con un, primero puro derecho, luego el izquierdo.
*Realizamos el mismo ejercicio anterior, pasar el baln al
compaero a ras del piso con una mano y el otro compaero patea
con la punta del pie.
Crear variantes
Juego: deporte del ftbol., elongaciones. Registro
Dilogo; Comentario de la sesin de aprendizaje y sus auxiliar 15 20
CIERRE Anecdotario
perspectivas
Higiene minutos
Salutacin
SESIN DE APRENDIZAJE N 02

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE: 70623 SANTA ROSA PEF: Marco castillo Condori
UD N: 02 2do Grado y seccin: A,B,C. Fecha: 4ta semana Junio

I.- TTULO: Lo que puedo hacer con un baln de ftbol (Coordinacin culo pedal)
II.- APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Realiza Realiza Demuestra Registro auxiliar
motrices variadas con movimientos sencillos de movimientos espritu de Lista de cotejo
autonoma, regulando coordinacin global y sencillos de voluntad y Pruebas de
la totalidad y partes de segmentaria de su coordinacin esmero en las ejecucin
su cuerpo en el espacio eleccin segmentaria culo actividades
y el tiempo podal ludicas
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Dilogo: El da del Padre
Se realiza algunas interrogantes; Qu podemos hacer con el Registro
baln de futbol?, Qu podemos hacer con los pies si tenemos un auxiliar
baln al frente?, a ver recordemos la clase anterior, ahora Baln 15 20
INICIO realicemos otras formas de jugar con el baln pequeo
En columnas cada grupo se desplaza siguiendo diferentes minutos
trayectorias demarcadas, sin chocarse cambiando de direccin en Lista de cotejo
forma constante al sonido producido por un objeto cualquiera.
Luego realizan ejercicios de coordinacin global y segmentaria.
Todos forman un crculo y cantan una cancin "la Familia deditos"
y describen el mensaje
*Cada nio con un baln, llevar el baln empujndola con el pie por
todo el campo de juego en forma libre.
*Conducir el baln por todo el campo de juego por el recorrido de
Balones
los conos
Luego realizar con la punta del pie, tanto con el borde interno, con
el borde externo.
*Conducir el baln a travs de diferentes obstculos, como bancos,
conos, aros, cajas, slaloms etc.
*Empujar la pelota con las rodillas de un lugar a otro a una Conos
distancia pequea para que no afecte la salud de los nios
*Lanzar el baln, correr mientras el baln est en movimiento y
receptarla con ambas pies.
DESARROLLO *Ejecutar el ejercicio anterior, pero con la diferencia de que pasa el
baln (buscar altura) y lo detiene con la planta del pie. 40 50
Se desplazan controlando el baln con los dos pies, con el pie Pelotas de minutos
derecho, con el pie izquierdo, puede ser sin bote, con uno, dos goma
botes.
*Lanzar el baln; hacia arriba, hacia abajo, con una mano y con la
otra y recepcionarla con cualquier parte del cuerpo. Crculos
*Colocar el baln a un lado del cuerpo, cuando el profesor dice un demarcados
color, sitan el baln al lado contrario, en los pies, sobre la cabeza,
en los hombros. (se puede realizar parecido al semforo).
*Dos nios, uno ubicado a cierta distancia, arroja el baln y el otro silbato
lo recepta con diferentes partes del cuerpo; muslo, pecho, cabeza,
pie.
*Se coloca dos torres de latas a 3 m. de distancia y se hace
punteras, Cuantas veces acert en 3 intentos?
*Realizar variantes.
Juego deportivo el ftbol. Registro
auxiliar 15 20
CIERRE Ejercicios de respiracin y relajacin. Anecdotario
Elongaciones. minutos
Dilogo; sobre la familia Higiene
SESIN DE APRENDIZAJE N 03

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE: 70623 SANTA ROSA PEF: Marco castillo Condori
UD N: 02 2do Grado y seccin: A,B,C. Fecha: 1ra semana Julio

I.- TTULO: Jugando partidos de futsal (Coordinacin culo pedal y general)


II.- APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Realiza Participa en juegos Demuestra Registro auxiliar
motrices variadas con movimientos sencillos recreativos de futsal sus aptitudes Lista de cotejo
autonoma, regulando la de coordinacin global respetando reglas durante los Pruebas de
totalidad y partes de su y segmentaria de su sencillas partidos de ejecucin
cuerpo en el espacio y el eleccin futsal que
tiempo realiz
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.

Dilogo: Nuestras fiestas patrias y el Torneo de futsal, en la que se Registro


conforman los grupos conjuntamente con el profesor y en auxiliar
presencia de los padres de familia. Baln 15 20
pequeo
INICIO
Ahora nos organizamos Qu vamos a jugar?, Vinieron sus
padres a observarlos en los partidos que van a jugar ustedes? qu Lista de cotejo
minutos
deporte jugaremos el da de hoy? Miren la pelota A que deporte
corresponde?

El calentamiento de cada grupo lo realizan los padres de familia

Balones

Se inicia con un programa.

*Juguemos partidos de ftsal por grupos; A, B, C, D.

por eliminacin simple: Conos

DESARROLLO Se realizan grupos de varones y grupos de damas: 40 50


1er partido grupo A con grupo B. minutos
Pelotas de
2do partido grupo C con grupo D. goma

Final: Ganador del 1er partido Vs. Ganador 2do partido.


Crculos
demarcados
Premiacin a los nios.

silbato

Registro
Dilogo, los resultados del torneo.. auxiliar
CIERRE Anecdotario
15 20
Higiene minutos
SESIN DE APRENDIZAJE N 04

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE: 70623 SANTA ROSA PEF: Marco castillo Condori
UD N: 02 2do Grado y seccin: A,B,C. Fecha: 2da semana Julio

I.- TTULO: Manipulando un baln con las manos (Coordinacin culo manual)
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Realiza Realiza Demuestra Registro auxiliar
motrices variadas con movimientos sencillos movimientos dominio en las Lista de cotejo
autonoma, regulando de coordinacin global y sencillos de actividades Pruebas de
la totalidad y partes de segmentaria de su coordinacin culo manuales ejecucin
su cuerpo en el espacio eleccin segmentaria culo
y el tiempo manual
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control e higiene.
Dilogo: Da mundial de la poblacin
Calentamiento: Registro
auxiliar 15 20
Movimientos articulares, caminan, trotan por las lneas de la
INICIO Baln
plataforma, desplazndose en diferentes direcciones contando con
palmadas, luego se forman en todo el extremo del campo en la pequeo minutos
cual realizan ejercicios de coordinacin, elongaciones. Qu les
pareci? Lista de cotejo
Juego: Quin cuenta ms rpido objetos?.
Cmo podemos jugar con las manos?.
Manejar la pelota pequea por delante del cuerpo, pasarlo de una Balones
a otra, manipulando en diferentes formas. Hacerla rodar en lnea
recta, curva y en recorridos diversos.
Hace rodar alrededor de ambos pies dibujando un crculo, un ocho
o dos crculos, luego rodar al rededor del muslo, cintura, del cuello.
Lanzar con una mano y recogerla con la otra y pasarla de nuevo,
rebotar con la palma de la mano, con el dorso de la mano, Les Conos
gust? o no.
Caminar por todo el espacio fsico y lanzar una pelota de una mano
a otra, a diferentes alturas.
Caminar con la pelota, dar un bote y luego lanzar a la pared.
DESARROLLO Botear con diferentes tipos de zancadas que pueden ser cortas, Pelotas de 40 50
pequeas, largas. goma
Colocar aros en el piso, el nio o la nia debe botear la pelota minutos
dentro de cada aro hasta llegar al sitio sealado. Regresa en
carrera para entregar el baln y contina el siguiente compaero. Crculos
demarcados
Ejecutar este trabajo en grupo.
Ejecutar el ejercicio anterior, pero con la variante de que el bote de
la pelota debe pasar por encima del aro. silbato
Trabajar en parejas; a una distancia de 4 metros pasar la pelota
con bote de un compaero a otro.
Colocar a los estudiantes frente a una pared. A la seal del
profesor, llevan la pelota sobre la cabeza y realizan botes a la
pared con ambas manos.
Juego: los veloces trasladando balones.
*Realizar variantes
Juego: Los veloces trasladando balones. Registro
Elongaciones. auxiliar 15 20
CIERRE Anecdotario
Dilogo; de la organizacin del saln de clase y del departamento
de Educacin fsica para el segundo semestre. minutos
Higiene
SESIN DE APRENDIZAJE N 05

REGION: Puno UGEL: IIEE: SANTA ROSA PEF: Marco castillo Condori
UD N: 02 2do Grado y seccin: A,B,C.
Fecha: 3ra semana Julio

I.- TTULO: Lanzando y recibiendo un baln


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Realiza Demuestra Muestra Registro auxiliar
motrices variadas con movimientos sencillos coordinacin al dominio en las Lista de cotejo
autonoma, regulando de coordinacin global y lanzar y recibir un actividades Pruebas de
la totalidad y partes de segmentaria de su baln culo ejecucin
su cuerpo en el espacio eleccin manuales
y el tiempo
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control, higiene. Se da indicaciones necesarias.

Dilogo: Nuestros preparativos para el desfile por fiestas patrias Registro


auxiliar
Calentamiento:
Baln 15 20
Por grupos forman tringulos, cuadrados, rombo, crculos. Luego,
INICIO pequeo
realizan movimientos articulares, caminan, trotan en el mismo sitio
contando del uno al 30, luego se desplazan conservando la figura minutos
Lista de cotejo
geomtrica una vez que lleguen contando a 20 cambian de
direccin, luego parados realizan ejercicios de coordinacin. Que
les pareci?
Juego: Cantando con los nmeros del 1 al 30.
Podemos hacer botar la pelota de otras formas que la clase
anterior?.
*Lanzar el baln con una y otra mano: variar la altura como por
Balones
ejemplo; lanzamiento bajo, mediano, alto, muy alto.
*Trabajar en parejas y en diferentes posiciones de: sentados,
arrodillados, en cuclillas, de pie, los alumnos lanzan el baln con
una y otra mano.
*Trabajando en parejas. Los alumnos lanzan la pelota y se alejan
aumentando la distancia y la dificultad del lanzamiento. Conos
*Lanzar (dos alumnos) el baln en viceversa, sobre obstculos
ejemplo arcos, compaeros etc.
*Colocar a los nios frente a unos aros dispuesto sobre una barra
(arco de fulbito), situados a unos 3 metros, tratan de introducir un
DESARROLLO baln en el aro. 40 50
*Trabajar en parejas. Colocar a los nios y nias frente a una Pelotas de
pared. Lanzar un baln y cuando rebote, deben tratar de tomarla goma minutos
en el aire.
*Los nios lanzan los balones por encima de una red (net de
vleibol) y tratan de golpear un objetivo ubicado al otro lado de la Crculos
cancha. demarcados
*Trabajando en parejas, entregamos un baln a su compaero,
quien la devuelve golpe{andola con la cabeza. Lanzar el baln con
el pie y el compaero lo recibe con la mano. Pasar el baln al silbato
compaero con una o dos manos, unas veces caminando y otras
corriendo.
*Crear nuevas formas de lanzamiento, individual, en parejas, en
grupos, por ejemplo lanzar con otras partes del cuerpo; lanzar
variando la distancia y la direccin.
*Realizar variantes
Registro
Actividad ldica. auxiliar
CIERRE Elongaciones. 15 20
Anecdotario
Dilogo; Nuestras vacaciones. minutos
Higiene
SESIN DE APRENDIZAJE N 06

REGION: Puno UGEL: IIEE: SANTA ROSA PEF: Marco castillo Condori
UD N: 02 2do Grado y seccin: A,B,C.
Fecha: 4ta semana Julio

I.- TTULO: Lanzando con precisin un baln (Coordinacin culo manual)


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Realiza Demuestra Demuestra Registro auxiliar
motrices variadas con movimientos coordinacin al dominio en las Lista de cotejo
autonoma, regulando la sencillos de lanzar y recibir un actividades Ficha observacin
totalidad y partes de su coordinacin global baln culo manuales Escala descriptiva
cuerpo en el espacio y el y segmentaria de su Rubrca
tiempo eleccin
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control, higiene. Se da indicaciones necesarias.
Dilogo: Mes de los viento y da de la Virgen Santa Rosa de Lima
Se realiza algunas interrogantes; Cmo podramos lanzar un Registro
auxiliar 15 20
baln con precisin?, de diferentes formas verdad, A qu otros
Baln
INICIO objetos podremos realizar esos lanzamientos con precisin?.
pequeo
Calentamiento: Realizamos movimientos articulares, caminan, minutos
trotan siguiendo las lneas de las figuras geomtricas, cambiando
Lista de cotejo
de direccin, a una indicacin se detienen, luego realizan ejercicios
de coordinacin.
Juego: Los veloces trasladando un baln
Podemos lanzar el baln con precisin.
*Lanzar el baln sobre blancos fijos y graduar paulatinamente la Balones
distancia; los blancos pueden ser paredes, crculos en la pared,
piso, cajas, latas etc.
*Realizar lanzamientos de precisin desde diferentes posiciones;
por ejemplo: acostados, arrodillados, sentados, en cuclillas y en
parejas.
*Colocar a los nios frente a unos aros colgados. Los alumnos se Conos
ubican a una distancia de 3 metros. A una seal deben meter la
mayor cantidad de balones a travs de los aros. Se inician los
lanzamientos a 4 metros de distancia y se aumenta conforme los
estudiantes adquieran precisin.
*Trabajar en parejas. Un nio sostiene un aro y su compaero Pelotas de
trata de meter un baln a travs del aro. goma
DESARROLLO *Realizar el mismo ejercicio anterior, pero con el aro en 40 50
movimiento. Un nio empuja el aro y el otro compaero, desde una
distancia de 3 metros, trata de meter el baln a travs del aro. Crculos minutos
demarcados
*Colocamos a los nios en crculo. En el centro ubicar una botella
descartable, los alumnos con una argolla tratan de embocar la
argolla en el cuello de la botella, a una distancia de 3 metros. silbato
*Ubicar latas en forma de una pirmide. Colocar a los nios a una
distancia de 3 metros de la pirmide. A una seal lanzan un baln
y tratan de derribar la mayor cantidad de botellas (latas).
*Ubicar unos aros en el suelo distribuidos a una distancia de 1
metro cada uno. Los nios se colocan en columnas frente a los
aros. Lanzan un baln y tratan de que el baln rebote dentro del
aro.
*Dibujar una lnea en el piso y colocar a los nios a una distancia
de 05 metros. Entregar a cada uno una ficha plana (tejo) para que
lance lo mas cerca de la lnea. (las fichas son planas y de metal).
*Realizar variantes
Deporte colectivo Registro
auxiliar 15 20
CIERRE Elongaciones. Anecdotario
Dilogo; Preparemos nuestra cometas minutos
Higiene
SESIN DE APRENDIZAJE N 07

REGION: Puno IIEE: SANTA ROSA PEF: Marco castillo Condori


UD N: 02 2do Grado y seccin: A,B,C.
Fecha: 3ra y 4ta semana Agosto

I.- TTULO: Realizando volteretas y giros (Coordinacin general)


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Realiza Realiza de giros Muestra Registro auxiliar
motrices variadas con movimientos sencillos y volteretas predisposicin Lista de cotejo
autonoma, regulando la de coordinacin global sencillas de su para las Ficha observacin
totalidad y partes de su y segmentaria de su eleccin actividades Escala descriptiva
cuerpo en el espacio y el eleccin gimnsticas Rbrica
tiempo
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Se da conocer los objetivos de la sesin de clase.
Dilogo: Da de Santa Rosa de Lima. Registro
Se realiza interrogantes quin sabe como podemos realizar auxiliar
volteretas?, De qu formas podemos realizar las volteretas?, Baln 15 20
INICIO Sobr qu podemos realizar una voltereta?, y como realizaramos pequeo
giros? minutos
Calentamiento: Forman 2 filas frente a frente, trotan de un extremo Lista de cotejo
a otro y ambas deben cruzarse en el 1/2 del campo (realizar 3
veces) luego en el extremo realizan ejercicios de coordinacin,
flexibilidad,
Juego: el semforo
A jugar con la colchonetas
*Rodar de costado por encima de la colchoneta, dando varias
vueltas.
Balones

*Mecerse y rodar sobre la espalda y volviendo a quedar sentado,


ya sea con o sin impulso de brazos.

*Mecerse y rodar sobre la espalda, quedando en cuclillas al final,


se realiza con impulso de brazos. Conos
*Con apoyo de las piernas en un punto elevado, rodar hacia
delante.
*desplazndose en carretilla rodar hacia delante.

*Voltereta hacia delante. Quedar sentado, quedar en cuclillas con


las manos en el suelo. Pelotas de
DESARROLLO goma 40 50
*Desplazarse en cuadrupedia, terminando con voltereta hacia
delante, puede ser con piernas flexionadas y extendidas. minutos
Crculos
*Desplazarse caminando y enlazar con volteretas adelante. demarcados

*Voltereta hacia adelante, inicindola desde diferentes posiciones.


Arrodillado. silbato
Sentado con piernas cruzadas.
De pie.
De pie, agarrndose las piernas.
*Saltar desde un banco y realizar giros de: 45, 90, 180 grados,
deben caer sobre una colchoneta.
*Desde una posicin elevada (banco) saltar e ir girando segn las
sugerencias del docente.
*Saltar e ir girando y caer sobre colchonetas.
Juego: El mejor.
*Realizar variantes.
Registro
Deporte: libre. auxiliar 15 20
CIERRE Anecdotario
Dilogo: El da del arbol
Higiene minutos
SESIN DE APRENDIZAJE N 08

REGION: Puno UGEL: IIEE: SANTA ROSA PEF: Marco castillo Condori

UD N: 02 2do Grado y seccin: A,B,C.


Fecha: 1ra semana Setiembre

I.- TTULO: Realizando saltos de altura


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Realiza Realiza saltos Muestra sus Registro auxiliar
motrices variadas con movimientos sencillos de altura de aptitudes en Lista de cotejo
autonoma, regulando la de coordinacin global acuerdo a sus los altos que Ficha observacin
totalidad y partes de su y segmentaria de su posibilidades realiza Escala descriptiva
cuerpo en el espacio y el eleccin Rbrica
tiempo
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Dilogo: Nuestros aprendizajes en los salones de clases.
Se realiza interrogantes quin puede decir las formas de saltos Registro
que podamos realizar? Con qu elementos podemos realizar auxiliar
saltos?, Podremos utilizar bancos para realizar saltos de altura?. Baln 15 20
INICIO Calentamiento: Elongaciones, caminan y trotan por las lneas de la pequeo
plataforma con desplazamientos en diferentes direcciones, luego minutos
realizan ejercicios variados de multisaltos y luego de coordinacin Lista de cotejo
miembros superiores e inferiores.
Juego; Seguimos formando figuras geomtricas? En competencia
por grupos quienes forman ms rpido la figuras tendidos en el
suelo, los ganadores
Jugamos con las cuerdas?
Pueden crear otros juegos "vamos a ver".
*Saltar por encima de la cuerda colocada a igual altura y distancia, Balones
puede ser salto de frente, de costado. Saltar sobre las cuerdas
colocadas a diferentes alturas.
*Saltar por encima de las cuerdas colocadas a distancias
desiguales, las distancias pueden ser crecientes, decrecientes y/o
combinadas.
*saltar sobre las cuerdas colocadas a diferentes alturas. Alturas Conos
crecientes y decrecientes.
*Saltar por encima de la cuerda colocadas a distancias y alturas
desiguales.
*Saltar y girar, cuando se pasa por encima de las cuerdas. Realizar
medio giro, mas de medio giro.
*Saltar las cuerdas por parejas. Sin agarrarse, agarrados por las Pelotas de
DESARROLLO 40 50
manos, golpear las manos en el salto. goma
minutos
*Saltar por parejas en zigzag, desplazndose en el mismo sentido,
cruzndose entre las cuerdas. Crculos
*Saltar los bancos. Eligiendo la forma de pasarlos, saltarlos de demarcados
frente, saltarlos en tijera.
*Saltar impulsndose sobre un banco. El impulso puede ser en
bancos impares o en todos los bancos. silbato
*Saltar y girar el cuerpo durante el salto o durante la cada.
*Por parejas saltar los bancos. Cogidos de las manos o cogidos por
los hombros.
*Por parejas saltar impulsando sobre un banco. Tomados de la
mano, agarrados por el hombro, agarrarse despus de saltar.
*Por parejas, saltar girando por encima del banco. Girar en uno y
otro sentido.
*Saltar de un banco sobre una colchoneta.
*Realizar variantes
Juego; deporte del ftbol y balonmano. Registro
auxiliar 15 20
CIERRE Elongaciones. Anecdotario
Dilogo; Conversemos de lo que suceden en otras ciudades. minutos
Higiene

UNIDAD DIDCTICA 03
I.- DATOS INFORMATIVOS
DRE : Puno
UGEL : UGEL
I.I.E.E. : IEP.
CICLO : III
GRADO : 2do
DIRECTOR : Wilfredo Malma Castillo
SUB DIRECTOR : Juan Carlos Jallo Chaia
PROFESOR : Marco Castillo Condori
II.- TTULO Rescatando los juegos tradicionales mejoro mi organizacin espacio temporal

Problema Revaloracin de los juegos tradicionales

Como parte del proceso de deterioro del medio ambiente y las formas
culturales autctonas, diversas formas de juegos tradicionales desaparecen
III.- SITUACIN en la actualidad de sus escenarios habituales, siendo sustituidas por nuevas
variantes ldicas, alentadas por el desarrollo tecnolgico.
DE CONTEXTO O Por ese motivo se requiere enriquecer los programas actuales de la
SIGNIFICATIVA Descripcin
Educacin Fsica, as como la programacin recreativa dirigida
especialmente a los nios y jvenes, de manera que se produzca un rescate
continuado de los juegos que practicaran otras generaciones y con ello un
proceso acelerado de formacin de valores, sobre todo referidos a su
identidad y a los sentimientos de pertenencia y amor patrio.

IV.- EVIDENCIA O PRODUCTOS

Competencias deportivas de natacin, presentacin de juegos tradicional en eventos,

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidad Desempeos

1.1.2. Realiza movimientos sencillos de coordinacin


1.1.- Realiza acciones motrices
global y segmentaria de su eleccin.
variadas con autonoma, regulando la
1.1.4. Realiza movimientos en referencia a su espacio,
totalidad y partes de su cuerpo en el
01 los objetos y personas trasladndose: cerca, lejos, al
espacio y el tiempo, tomando
frente, detrs, arriba y abajo.
consciencia de s mismo y
SE 1.1.5. Realiza movimientos dentro de intervalos al ritmo
fortaleciendo su autoestima.
DESENVUELVE de sonidos en diferentes intensidades.
DE MANERA 1.2.- Manifiesta sus emociones y
AUTONOMA A sentimientos, a travs, del cuerpo, el
TRAVES DE SU gesto y el movimiento como recursos 1.2.1. Realiza movimientos corporales, expresando
MOTRICIDAD expresivos que le permiten comunicar, sensaciones, ideas, estados de nimo y emociones en
gozar y relacionarse con los dems, variados espacios y en diferentes ritmos.
fortaleciendo su identidad y
desarrollando su creatividad
2.1.- Practica actividad fsica
2.1.4. Participo en juegos y ejercicios que implican
reconociendo su importancia sobre
cambios de velocidad y reaccin
la salud, desarrollando sus
2.1.5. Realiza juegos que propicien la manifestacin de
capacidades fsicas a travs del
velocidad, fuerza.
juego, la recreacin y el deporte

2.

ASUME UNA VIDA 2.3.- Adquiere hbitos alimenticios 2.3.1. Reconoce la importancia de practicar hbitos
SALUDABLE saludables aplicando conocimientos de higiene e hidratacin despus de realizar
para el cuidado su cuerpo. actividades fsicas.
3.1.- Utiliza el pensamiento estratgico 3.1.1. Respeta las reglas de juego e identifica sus
en actividades fsicas y deportivas posibilidades de movimiento.
como medio formativo. 3.1.4. Propone juegos, de acuerdo a sus posibilidades
motrices y los comparte con sus pares.
3.2.1. Demuestra tolerancia a las singularidades de sus
pares conserva el entorno.
03 3.2.2. Participa y valora los juegos populares y
tradicionales, mostrando respeto frente a la diversidad
INTERACTUA 3.2.- Aplica sus habilidades socio cultural de su comunidad.
ATRAVES DE 3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo en actividades
motrices al compartir diversas
SUS ldico motrices, participa en paseos, visitas y
HABILIDADES actividades fsicas, generando trabajo
en equipo en una actitud de liderazgo, excursiones, mostrndose solidario con sus
SOCIOMOTRICES compaeros.
solidaridad y respeto hacia su entorno.
3.2.4. Adeca juegos de su comunidad, se muestra
participativo y valora el trabajo en equipo.
3.2.5. Explora y experimenta al aire libre
manifestaciones motrices no reglamentadas, valorando
la actividad fsica en un medio natural

Situacin de aprendizaje Ttulo de la sesin de aprendizaje Semana

Participando en actividades de agrupaciones y


Agrupndonos y dispersndonos 2da y 3ra Setiembre
dispersiones ldicas
Demuestra y nombrar sus posiciones de su Seguimos jugando dn el patio 4ta Setiembre
espacio en diferentes acciones motrices
Orientndonos en el espacio en funcin
Realiza actividades en base sonidos establecidos al sonido 1ra Octubre

Propone juegos que impliquen desarrollar


Apreciando nuestras velocidades 2da y 3ra Octubre
carreras de velocidades diferentes
Demostrando coordinacin en la sincronizacin Apreciando ritmos a diferentes
4ta Octub. 1ra Nov.
de movimientos velocidades
Demostrando coordinacin en la sincronizacin Sincronizando ritmos con nuestros
2da Noviembre
de movimientos desplazamientos
Desplazndonos en funcin a temas
Coordinando movimientos musicales musicales 3ra Noviembre

Demostrando atencin en los juegos sensoriales Realizando juegos sensoriales 4ta Noviembre

Fortaleciendo sus habilidades y destrezas en Realizando juegos motores 1ra Diciembre


base a juegos mototres
Diferenciando mis caractersticas
Valorando sus capacidades motoras. corporales 2da y 3ra Diciembre

VII.- EVALUACIN

EVIDENCIA O INSTRUMENTO DE
INDICADORES
PRODUCTO FINAL EVALUACIN
1.1.2. Realiza movimientos sencillos de coordinacin global y segmentaria
de su eleccin.
1.1.4. Realiza movimientos en referencia a su espacio, los objetos y
personas trasladndose: cerca, lejos, al frente, detrs, arriba y abajo.
1.1.5. Realiza movimientos dentro de intervalos al ritmo de sonidos en
diferentes intensidades. Diario de campo
1.2.1. Realiza movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas,
estados de nimo y emociones en variados espacios y en diferentes ritmos. Registro de observacin
Fotos
2.1.4. Participo en juegos y ejercicios que implican cambios de velocidad y
reaccin Lista de cotejo
2.1.5. Realiza juegos que propicien la manifestacin de velocidad, fuerza.
2.3.1. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene e Pruebas
hidratacin despus de realizar actividades fsicas.
3.1.1. Respeta las reglas de juego e identifica sus posibilidades de Registro de evaluacin
movimiento.
3.1.4. Propone juegos, de acuerdo a sus posibilidades motrices y los
comparte con sus pares.
3.2.1. Demuestra tolerancia a las singularidades de sus pares conserva el
entorno.
3.2.2. Participa y valora los juegos populares y tradicionales, mostrando
respeto frente a la diversidad cultural de su comunidad.
3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo en actividades ldico motrices,
participa en paseos, visitas y excursiones, mostrndose solidario con sus
compaeros.
3.2.4. Adeca juegos de su comunidad, se muestra participativo y valora el
trabajo en equipo.
3.2.5. Explora y experimenta al aire libre manifestaciones motrices no
reglamentadas, valorando la actividad fsica en un medio natural

VIII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros

IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS


APAZA ROSADO, Jorge, Metodologa de la didctica, 1ra edicin, editorial Titikaka, ao 1990 Puno Per.
DIAZ LUCEDA, Jordi: La enseanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices bsicas,
Barcelona. Editorial Inde. Ao 1999
MINSITERIO DE EDUCACION: Lineamientos pedaggicos para la enseanza de la Educacin fsica en las
redes del plan de fortalecimiento de la Educacin fsica y el Deporte escolar, ao 2015
MINISTERIO DE EDUCACIN: Orientaciones para el trabajo pedaggico. OTP de Educacin Fsica 3ra
edicin, Lima Edit. El comercio.
MINISTERIO DE EDUCACIN: Marco del buen desempeo docente

Puno ,Setiembre del 2017

___________________________
PROFESOR

SESIN DE APRENDIZAJE N 01

REGION: Puno UGEL: IIEE: PEF: Marco castillo Condori


UD N: 03 2do Grado y seccin: A,B,C.
Fecha: 2da y 3ra semana Setiembre

I.- TTULO: Agrupndonos y dispersndonos


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.4. Realiza Realiza Participa con Registro auxiliar
acciones motrices movimientos en movimientos en voluntad y esmero Lista de cotejo
variadas con referencia a su espacio, referencia a su en las Ficha
autonoma, regulando los objetos y personas espacio mediante agrupaciones y observacin
la totalidad y partes trasladndose: cerca, agrupaciones y dispersiones que Escala descriptiva
de su cuerpo en el lejos, al frente, detrs, dispersiones realiza Rbrica
espacio y el tiempo arriba y abajo.
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene, se hace conocer lo que se va a trabajar.
Dilogo: Semana de la Educacin vial
Conversemos: Qu actividades de de desplazamientos Registro
realizaramos al agruparnos y desplazarnos en el campo auxiliar 15 20
INICIO deportivo?, podremos utilizar materiales? Y Cules podran ser? Baln
Elongaciones, Se desplazan trotando por el campo deportivo a una pequeo minutos
seal se juntan en su grupo y forman tendidos en el suelo, y un
compaero realiza mediciones de su cuerpo con un centmetro y Lista de cotejo
hace comparaciones entre ellos. trote y as sucesivamente,
intercalando con ejercicios de coordinacin
*Correr hacia un lugar y, a una seal, reunirse en otro punto.
*Caminar y correr dispersos por el campo y a una seal se sientan,
gana el que primero se sienta.
Balones
*Correr dispersos y tocar lo que se nombra, pueden ser objetos de
madera, a una parte del cuerpo del compaero etc.
*Buscar un lugar para el aro.
Cambiando de lugar.
Buscando un lugar ms amplio.
*Correr entre los aros y saltarlos, puede ser: Conos
Alrededor del aro.
Entre todos los aros.
Pasar a igual distancia entre los aros.
A una seal, sentarse en el aro propio.
En el aro mas cercano.
Ms lejos, etc. Pelotas de
DESARROLLO *Buscar un lugar intermedio entre los aros. goma 40 50
Dentro del propio aro.
Entre aros. minutos
Entre tres. Crculos
Entre cuatro demarcados
*Buscar un lugar para el baln.
*Correr entre balones y/o saltarlas.
Alrededor del propio baln. silbato
Alrededor de todos los balones puesto en lnea o diferentes
lugares.
Pasar a igual distancia entre los balones.
Sentarse junto al propio baln, ms ceca, ms lejano etc.
*Buscar un lugar intermedio entre varios balones.
Con referencia a dos balones.
A tres balones.
A cuatro balones.
Juego: los veloces.
*Realizar variantes
Juego; las cuatro esquinas. Registro
En busca del tesoro. auxiliar 15 20
CIERRE Anecdotario
Comentario
Elongaciones. minutos
Higiene

SESIN DE APRENDIZAJE N 02

REGION: Puno UGEL: IIEE: SANTA ROSA PEF: Marco castillo Condori
UD N: 03 2do Grado y seccin: A,B,C.
Fecha: 4ta semana Setiembre

I.- TTULO: Seguimos jugando en el patio


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Realiza Participa en las Demuestra Registro auxiliar
motrices variadas con movimientos sencillos de actividades cooperacin Lista de cotejo
autonoma, regulando coordinacin global y motrices de en las Ficha observacin
la totalidad y partes de segmentaria de su cooperacin entre actividades Escala descriptiva
su cuerpo en el espacio eleccin. sus compaeros ldicas en el Rbrica
y el tiempo patio
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Se indica las instrucciones y objetivo del trabajo
Dilogo: Fiestas de la Virgen de las Mercedes Registro
Nos preguntamos Qu actividades podemos realizar para ubicar auxiliar 15 20
INICIO mi cuerpo a ciertas distancias y niveles? Baln
Calentamiento: Elongaciones, trote, desplazarse, multisaltos, etc. pequeo
en forma libre, por grupos, independientemente. minutos
Juego; Acciones y ms acciones, se menciona una accin, ellos Lista de cotejo
escriben la accin en el suelo y realizan corporalmente; llorar,
reptar, correr, realizar gestos, jugar el tejo, etc.
Juego: Quin es el ms veloz de la clase?
Seguimos jugando en el patio
* Responder a las indicaciones tocndose una parte del cuerpo.
Arriba, abajo.
Balones
Delante, atrs.
Derecha, izquierda.
*Desplazarse en funcin de las palabras del profesor.
Derecha, izquierda.
Abajo, arriba.
Adelante, atrs. Conos
*Nombrar los desplazamientos realizados por el compaero.
Derecha, izquierda.
Abajo, arriba.
Adelante, atrs.
*Colocarse fuera de un aro en el lugar que se indique.
Derecha, izquierda. Pelotas de
Delante, detrs. goma
DESARROLLO 40 50
*Colocarse dentro de un aro en el lugar que se indique.
Derecha, izquierda. minutos
Delante, detrs. Crculos
*Correr transportando el aro. demarcados
Arriba, abajo.
Derecha, izquierda.
Delante, detrs. silbato
*Correr detrs de un compaero.
Delante o detrs de l.
A su derecha o a su izquierda.
*Saltar el obstculo de un compaero.
Por arriba o por abajo.
Por la derecha o izquierda.
Juego. Las cuatro esquinas. Un nio en el centro y el resto en las
cuatro esquinas. A la seal es obligatorio cambiar de esquinas. Si
el del centro llega antes a una esquina, se la queda el que no
encuentra esquina libre.
*Realizar variantes.
Registro
auxiliar 15 20
CIERRE Juego; deporte colectivo. Anecdotario
Higiene. minutos

SESIN DE APRENDIZAJE N 03

REGION: Puno UGEL: IIEE: SANTA ROSA PEF: Marco castillo Condori
UD N: 03 2do Grado y seccin: A,B,C.
Fecha: 1ra semana Octubre

I.- TTULO: Orientndonos en el espacio en funcin al sonido


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.5. Realiza Se orienta en el Muestra Registro auxiliar
motrices variadas con movimientos dentro de espacio en base a capacidad Lista de cotejo
autonoma, regulando la intervalos al ritmo de sonidos emitidos auditiva Ficha observacin
totalidad y partes de su sonidos en diferentes por instrumentos Escala descriptiva
cuerpo en el espacio y el intensidades de percusin y Rbrica
tiempo otros.
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Se indica las instrucciones para la sesin de clase.
Dilogo: Mes Morado Registro
Se realiza interrogantes Cmo podemos orientarnos en el espacio auxiliar
en funcin al sonido?, Qu materiales podemos utilizar para estas Baln 15 20
INICIO actividades? pequeo
Se hace una lectura de la mencionada historia, y se hacen muchas minutos
interrogantes sobre el mensaje de la lectura. Elongaciones, Lista de cotejo
caminan, trote, se desplazan a una indicacin caminan como un
sapito, como salta el sapito, como avanzan las serpientes, como
corren los patos, las palomas, etc.
Juego: Lo vehculos. A juntarse.
*Nos orientamos en funcin a dos sonidos.
Situados delante y detrs, se indica las acciones de cada sonido.
*Nos orientamos en funcin a cuatro sonidos.
Balones
Situados en cruz. Situados en aspa.
*Nos orientamos en funcin de varios sonidos.
Distribuidos en forma dispersa: giramos hacia el compaero que
produce sonidos.
*Tocar al compaero que produjo el sonido.
*Sustituir al compaero que produjo el sonido Conos
Juego: A juntarse. Se dividen los nios por parejas, estos se
separan lo ms alejado posible, cuando el profesor/a diga a
juntarse deben andar hacia delante sin chocar hasta llegar a
DESARROLLO juntarse con el compaero Al cambiar la orden a separarse se 40 50
alejarn.
*Indicar que compaero produjo el sonido. Pelotas de minutos
*Cambiar la posicin con el compaero que produjo el sonido. goma
*Desplazarse siguiendo la direccin del sonido.
*Se desplazan por todo el espacio al ritmo del pandero, cuando
ste para seguir la consigna: colocarse debajo de..al lado de, Crculos
encima de . dentro de ... demarcados
. Las esquivas. Correr por el gimnasio sin tocar ni saltar ningn
objeto , ni chocar un compaero, por el espacio y caminos que
stos delimitan. silbato
Juego. Lo que hace el primero yo lo supero. Observar el
desplazamiento de un compaero. El segundo lo reproduce
botando un baln. Cambiar el rol.
*Realizar variantes
Deporte colectivo. Registro
Dilogo; Se hace un crculo bien grande, todos deben observar su auxiliar 15 20
CIERRE Anecdotario
reloj y deben identificarlas horas y especialmente la posicin de las
agujas del reloj. minutos
Higiene

SESIN DE APRENDIZAJE N 04

REGION: Puno UGEL: IIEE: SANTA ROSA PEF: Marco castillo Condori

UD N: 03 2do Grado y seccin: A,B,C.


Fecha: 2da y 3ra semana Octubre

I.- TTULO: Apreciando nuestras velocidades


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.4. Realiza Participa en juegos Demuestra Registro auxiliar
acciones motrices movimientos en que impliquen coordinacin en Lista de cotejo
variadas con referencia a su espacio, carreras en las carreras de Ficha observacin
autonoma, regulando los objetos y personas distancias cortas en velocidad Escala descriptiva
la totalidad y partes trasladndose: cerca, los que el alumno Rbrica
de su cuerpo en el lejos, al frente, detrs, desarrolle su
espacio y el tiempo arriba y abajo velocidad
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control e higiene.
Dilogo: La fiesta del Seor de los milagros. Conversamos sobre
cmo se realiza la fiesta del seor de los milagros. Registro
Realizamos un comentario sobre quines son los mejores atletas auxiliar 15 20
INICIO del saln de clase. Quines representaron a su salon en los Baln
juegos deportivos? Quines Ganaron?, Cmo podramos pequeo
correr?. minutos
Ahora realicemos el calentamiento corporal con participacin de Lista de cotejo
todos los que estamos presentes.
Elongaciones, trote, desplazamientos en diferentes direcciones
acompaados de multisaltos y ejercicios de coordinacin
*Marchar y correr a una velocidad lenta. Variaciones sobre el tema.

*Marchar y correr a una velocidad rpida. Variaciones.


Balones

*Marchar y correr con cambios de velocidad.

*Marchar y correr a la misma velocidad del compaero.

Detrs o al lado del compaero. Conos

Distanciado del compaero.

*Marchar y correr con velocidad diferente a la del compaero. ms


rpido o
ms lento. Pelotas de
DESARROLLO 40 50
goma
*Variar la velocidad para despistar al compaero. minutos
*Rodar el baln y avanzar junto a ella. Crculos
demarcados
*Rodar el baln y correr tras ella.

*Rodar el baln y adelantarla. silbato

Juego. Dirijo mi caballo. Uno detrs del otro con dos trozos de
cuerda, uno en cada mano. El de atrs va dirigiendo al de
adelante, que lleva los ojos vendados..cuando tira a la izquierda la
cuerda, el de delante debe girar hacia ese lado, e igualmente
cuando tira del lado derecho. Cuando tira de los dos lados a la vez
hacia delante. Regla el de detrs no puede hablar.
*Realizar variantes.
*Juego
Registro
auxiliar 15 20
CIERRE Deporte colectivo. Anecdotario
Higiene minutos

SESIN DE APRENDIZAJE N 05

REGION: Puno UGEL: IIEE: SANTA ROSA PEF: Marco castillo Condori

UD N: 03 2do Grado y seccin: A,B,C.


Fecha: 4ta semana Octubre y 1ra Nov.

I.- TTULO: Apreciando ritmos a diferentes velocidades


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.4. Realiza Participa en juegos Demuestra Registro auxiliar
acciones motrices movimientos en que impliquen coordinacin Lista de cotejo
variadas con referencia a su espacio, carreras en distancias en las carreras Ficha observacin
autonoma, regulando los objetos y personas cortas en los que el de velocidad Escala descriptiva
la totalidad y partes trasladndose: cerca, alumno desarrolle su Rbrica
de su cuerpo en el lejos, al frente, detrs, velocidad
espacio y el tiempo arriba y abajo
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control e higiene.
Se da las instrucciones para la sesin de clase del da de hoy.
Dilogo: Preparacin de las galletas. Registro
Se realiza algunas interrogantes; Cmo podramos realizar auxiliar
ejercicios utilizando diferentes materiales que produzcan sonidos Baln 15 20
INICIO diferentes?, Cules seran esos materiales?, a ver Quin de pequeo
ustedes lo realiza?.
Empecemos el calentamiento corporal. minutos
Lista de cotejo
Movimientos articulares, elongaciones; trote en columnas por
grupos en forma independiente por el campo demarcado,
alternando con ejercicios de coordinacin.
Juego; El mago, el profesor realiza nmeros de magia.
Juego; el escondite de sonidos, buscar al oso.
*Descubrir el ritmo de la marcha.
Percatarse del ritmo del ruido de los pies.
Repetir el ritmo parados. Balones
*Percusin coincidiendo con el apoyo de los pies.
Con las palmadas.
Con las palmadas en el muslo, o panderetas
*Seguir la percusin marcada en el pandero.
Marcha.
Carrera. Conos
*Marchar el ritmo de la marcha de un compaero.
Con palmadas.
Con palmadas en el suelo o con silbato.
*Percusin coincidiendo con el apoyo de los pies de un compaero.
En el primer tiempo.
DESARROLLO En el segundo tiempo, puede ser con latas y/o cascabel. Pelotas de 40 50
*Marcar el ritmo de la carrera de un compaero. goma
Con palmadas en el muslo. minutos
Con palmadas en el suelo, o con pandereta.
*Percusin con los botes de un baln. Crculos
Marcando blancas. demarcados
Marcando negras.
*Marchar y botar el baln. Tras realizar cuatro pasos de marcha
parados botar el baln dos veces. silbato
*Marcar el ritmo de la carrera con el baln.
*El profesor marca un ritmo rpido con el pandero, los alumnos lo
siguen con una carrera al ritmo marcado, al parar de sonar el
pandero, los alumnos lo siguen con una carrera al ritmo marcado,
al parar de sonar el pandero, los alumnos se *quedarn estticos.
Con un pandero, ir marcando ritmos diferentes. los alumnos han de
probar de seguirlos con los movimientos. que van realizando.
*Realizar variantes.
Registro
Juego, deporte colectivo. auxiliar 15 20
CIERRE Anecdotario
Dilogo: Declaracin universal de los derechos del nio.
Higiene minutos

SESIN DE APRENDIZAJE N 06

REGION: Puno UGEL: IIEE: SANTA ROSA PEF: Marco castillo Condori
UD N: 03 2do Grado y seccin: A,B,C.
Fecha: 2da semana Noviembre

I.- TTULO: Sincronizando ritmos con nuestros desplazamientos


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.5. Realiza Realiza movimientos Muestra Registro auxiliar
motrices variadas con movimientos dentro de dentro de intervalos capacidad Lista de cotejo
autonoma, regulando la intervalos al ritmo de al ritmo de sonidos auditiva Ficha observacin
totalidad y partes de su sonidos en diferentes en diferentes Escala descriptiva
cuerpo en el espacio y el intensidades intensidades Rbrica
tiempo
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, asistencia e higiene.
Dilogo: Nuestras actividades diarias fuera de la Institucin
Educativa Registro
Se realiza algunas interrogantes; Qu otras actividades auxiliar
podramos realizar ejercicios utilizando diferentes materiales que Baln
produzcan sonidos diferentes? pequeo
Calentamiento: Elongaciones, trote, desplazamiento en direcciones
distintas; luego se hace una lectura recordando los juegos de ayer 15 20
Lista de cotejo
INICIO y hoy, seguidamente realizan todo los juegos que conozcan tres
por grupo. minutos
Juego: Hombre lobo. Se forman dos grupos. Cuando suene un
golpe de pandero un grupo persigue al otro. Al or dos golpes se
cambia el papel.
Juego: Los animales. Los nios se colocan libremente. El profesor
ir tocando el pandero con diferentes ritmos, a ritmo de blancas,
debern desplazarse al ritmo de tortugas, a ritmo de negras
saltando como los canguros, a ritmo de corcheas simularn el
trote de caballo
*Caminar o pararse en funcin al sonido. (cascabel)
Sonido fuerte, caminar.
Sonido dbil pararse. Balones
*Variar la direccin en funcin del sonido. (latas)
Sonido fuerte, hacia a delante.
Sonido dbil, hacia atrs.
*Mover los brazos o las piernas en funcin del sonido.
Sonido fuerte, piernas.
Sonido dbil brazos. Conos
*Variar la posicin del aro en funcin del sonido.
Abajo, sonido de silbato.
Arriba, sonido de palmadas.
*Saltos por fuera o por dentro del aro, segn el sonido.
DESARROLLO 40 50
Golpes en el cuero del pandero, por fuera.
Golpes en el aro metlico del pandero, por dentro. Pelotas de minutos
*Desplazarse entre los aros, en relacin con el sonido. goma
*Correr individualmente o por parejas, segn el sonido.
Sonido fuerte de pandero, por parejas.
Sonido de golpes de pie en el suelo, separados. Crculos
*Correr delante o detrs de un compaero en funcin del sonido. demarcados
*Caminar suave o ruidosamente en funcin del sonido.
Juego: Las Palmadas. Uno de la pareja con los ojos cerrados. El
otro sita un aro a una distancia determinada y sin que lo vea el silbato
compaero. El que tiene los ojos tapados debe llegar hasta el aro
mediante las indicaciones del otro miembro de la pareja, las
palmadas rpidas significa que va por un buen camino, las
palmadas lentas que no lo lleva.
*Realizar variantes.
Registro
Juego; deporte colectivo. auxiliar
CIERRE Elongaciones, 15 20
Anecdotario
Dilogo: Semana de la vida animal minutos
Higiene

SESIN DE APRENDIZAJE N 07

REGION: Puno UGEL: IIEE: SANTA ROSA PEF: Marco castillo Condori
UD N: 03 2do Grado y seccin: A,B,C.
Fecha: 3ra semana Noviembre

I.- TTULO: Desplazndonos en funcin a temas musicales


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.5. Realiza Realiza movimientos Muestra Registro auxiliar
motrices variadas con movimientos dentro de de desplazamiento capacidad Lista de cotejo
autonoma, regulando la intervalos al ritmo de en base a temas auditiva Ficha observacin
totalidad y partes de su sonidos en diferentes musicales buscando Escala descriptiva
cuerpo en el espacio y el intensidades coordinacin Rbrica
tiempo
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control de asistencia e higiene.
Dilogo: Declaracin de los derechos del nio Registro
Se realiza algunas interrogantes; Qu otras actividades auxiliar 15 20
INICIO podramos realizar ejercicios en base a temas musicales?, Baln
Elongaciones, trote, desplazamientos en diferentes trayectorias, pequeo minutos
ejercicios de coordinacin en forma libre por grupos de trabajo.
Juego; Canta con las manos. Acompaar una cancin infantil Lista de cotejo
conocida con palmadas, marcando cadencias lentas, y rpidas
*Escuchar un tema musical y reproducirlo cantando.
*Interpretar el ritmo de la msica con percusin.
Percusin de palmas, en el suelo, en el propio cuerpo.
Balones
*Caminar al ritmo de la msica.
*Caminar al ritmo de la msica, al tiempo que el profesor marca la
percusin de la misma.
*Alternar la percusin del ritmo de la msica con la marcha
sincronizada.
*Simultanear la percusin del ritmo de la msica con la marcha Conos
sincronizada.
*Correr al ritmo de la msica, al tiempo que el profesor marca la
percusin.
*Alternar la percusin del ritmo de la msica con la carrera
sincronizada.
*Proseguir el ritmo de la msica cuando sta se interrumpe. Pelotas de
Juegos. goma
* El coche de pap; Cada alumno con una aro pequeo simulando
DESARROLLO un volante, a la seal del guardia de trfico del profesor un toque 40 50
de silbato, los alumnos/as debern acelerar progresivamente Crculos
imitando los cambios de marcha del vehculo. Cuando el guardia demarcados minutos
da dos toques de silbato los vehculos tendrn que detenerse.
Variantes.
* Pilla La Pelota. Pequeo grupo. Grupos de ocho colocados en silbato
crculo. Una pelota por grupo. Uno se sita fuera del crculo a la
altura del baln. A la seal corre por fuera tratando de llegar al
mismo punto antes que la pelota, que se la va pasando los que
forman el crculo. Despus cambio de rol.
* La Barrera. Gran grupo. Se colocan cuatro o cinco nios sobre
la lnea central pudindose desplazar lateralmente sobre ella. El
resto colocados a un lado u otro de la misma, tratando de pasar por
los huecos sin ser tocados. Los cinco primeros tocados se la
quedan. No puede salir de la lnea marcada para pasar.
* Atento al Color. Se forman equipos de seis colocndose en fila y
cogidos de la cintura, desplazarse o pararse segn el color que
indique el profesor, por ejemplo; Verde = Desplazarse Rojo =
parase.
*Realizar variantes
Registro
Deporte colectivo. auxiliar 15 20
CIERRE Anecdotario
Elongaciones.
Higiene minutos

SESIN DE APRENDIZAJE N 08

REGION: Puno UGEL: IIEE: SANTA ROSA PEF: Marco castillo Condori
UD N: 03 2do Grado y seccin: A,B,C.
Fecha: 4ta semana Noviembre

I.- TTULO: Realizando juegos sensoriales


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.5. Realiza Realiza Muestra Registro auxiliar
motrices variadas con movimientos dentro de movimientos en capacidad Lista de cotejo
autonoma, regulando la intervalos al ritmo de base estmulos auditiva Ficha
totalidad y partes de su sonidos en diferentes sensoriales observacin
cuerpo en el espacio y el intensidades Escala descriptiva
tiempo Rbrica
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control de asistencia e higiene
Ahora nos preguntamos Hablemos sobre los juegos Quin a
Registro
escuchado sobre los juegos sensoriales?, Quin conoce algunos 15 20
juegos sensoriales?, ojo no confundirse con otros juegos, No auxiliar
INICIO Baln
creen que son parecidos a los juegos anteriores que realizamos el
mes anterior? pequeo minutos
Calentamiento: Elongaciones, Caminan, trotan, corren, realizan
ejercicios de coordinacin, multisaltos, trote con cambio de Lista de cotejo
direccin en determinados momentos del desplazamiento.
* Qu produjo el ruido?. Grupos de 4 5 alumnos sentados y con
los ojos cerrados. Otro de pie producir los ruidos que los dems
deben de averiguar cmo los produjeron. Balones
*Quin tiro el baln?. Grupos de 6 a 8 alumnos sentados en
crculo; otro en el centro con los ojos cerrados. Uno de los del
crculo lanza el baln hacia el del centro, quien tendr que sealar
quin tendr que sealar quien de sus compaeros fue el que
lanzo el baln.
*Los amigos. Por parejas, uno detrs de otro. El de detrs, con los Conos
ojos cerrados, apoyar sus manos sobre las del de delante, que
tiene los brazos extendidos atrs y camina libremente,
conduciendo a su compaero, que lo seguir por el simple contacto
de las manos.
*Quin te ha tocado?. Grupos de 6 compaeros de pie, detrs de
otro que est sentado con los ojos cerrados y la cabeza agachada. Pelotas de
Uno de los que estn de pie, tocar al alumno sentado, quien goma
DESARROLLO 40 50
sealar a aquel que crea fue el que le toc.
*Dirijo mi caballo. Por parejas, uno detrs de otro, sujetando con minutos
las manos los extremos de dos cuerdas. El de delante caminar Crculos
con los ojos cerrados, siguiendo las indicaciones que mediante demarcados
tirones de las cuerdas, le va haciendo el compaero.
*El ciego busca su lazarillo. Todos los alumnos distribuidos
homogneamente y dispersos por el patio. Uno de ellos con los silbato
ojos vendados, tratar de atrapar a alguno de sus compaeros,
que pueden evitarlo agachndose o dando nicamente tres pasos.
*Quin no se equivoca?. Los nios en dos grupos; uno de pie,
con los brazos arriba, los otros sentados; debern adoptar la
posicin que tiene el otro grupo, solo cuando el profesor de las
seales convenidas.
*Qu has cambiado?. Por parejas y situados frente a frente,
ambas observarn atentamente la vestimenta del compaero. Tras
un tiempo prudencial, darn media vuelta y cambiarn algn detalle
de sus prendas. De nuevo averiguar qu es lo que ha cambiado.
*Realizar variantes
Elongaciones. Registro
Dilogo; al finalizar la clase todos opinan como es la navidad y auxiliar 15 20
CIERRE Anecdotario
como ha sido el nacimiento del nio Jess de Nazaret.
Cantemos un villancico. minutos
Higiene

SESIN DE APRENDIZAJE N 09

REGION: Puno UGEL: IIEE: SANTA ROSA PEF: Marco castillo Condori
UD N: 03 2do Grado y seccin: A,B,C.
Fecha: 1ra semana Diciembre
I.- TTULO: Realizando juegos motores
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Realiza Participa en Participa en Registro auxiliar
motrices variadas con movimientos sencillos juegos motores, los juegos Lista de cotejo
autonoma, regulando la de coordinacin global y utilizando dos o motores Ficha observacin
totalidad y partes de su segmentaria de su ms destrezas propuestos Escala descriptiva
cuerpo en el espacio y el eleccin bsicas por sus pares Rbrica
tiempo
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, asistencia e higiene.
Dilogo: La navidad.
Ahora nos preguntamos Hablemos sobre los juegos Quin a Registro
escuchado sobre los juegos motores?, Quin conoce algunos auxiliar
juegos motores?, ojo no confundirse con otros juego. Baln 15 20
INICIO Calentamiento: Se realiza elongaciones, ejercicios de coordinacin, pequeo
caminan suavemente con desplazamiento lateral hacia los
costados, hacia adelante y atrs, moviendo los brazos realizan Lista de cotejo
minutos
ejercicios de agilidad, ejercicios de rotacin la derecha, izquierda
con o sin salto.
Juego; Jugando a la hora, por grupo, con numeracin del 1 al 12 y
uno al centro, a una seal se le indica la hora y corre al lugar
exacto
*Todos contra uno. Se ubican todos los participantes en una sola
columna. El profesor escoge un nio para que comience el juego;
la idea es que el nio que se coloca al frente a sus compaeros
Balones
trate de tocarlos, mientras se cambian de un sitio a otro. Quien es
tocado pasa a tocar a los dems, hasta qu quede un solo
integrante que ser el triunfador.
*Aerotrn. Se colocan dos bancas con una separacin de 5 a7
metros. Entre ellas se amarra un cordel de banca a banca que
atraviese un vaso de cartn. Los nios forman equipos y realizan Conos
una competencia de relevos que consiste en empujar con la
cabeza el vaso, de ida y vuelta; a la llegada del primer jugador, el
segundo contina hasta que termine todo el grupo. El grupo que
finalice primero, gana.
*Boteado. Botear con una y otra mano por todo el espacio fsico.
Colocar unos conos a una distancia de 10 metros; botear alrededor Pelotas de
DESARROLLO de ellas y regresar al sitio de partida. goma 40 50
*Conduciendo u aro. Trabajar con aros. A cada nio se le entrega
un aro que debe llevar en competencia, que recorrer la distancia minutos
de 10 metros. Crculos
*Quin mete gol?. Dos nios cogidos por los hombros son demarcados
guardametas de otras tantas unidades de espalderas (arco de
bulbito). Un tercero, desde 5 metros de distancia, lanzar con la
mano un a pelota de trapo hacia la espaldera intentando meter gol. silbato
*Batalla de pelotas. Formando dos equipos, se situarn uno a
cada lado de la lnea que separa el campo de juego en dos partes.
Cada equipo, con el mismo nmero de pelotas de trapo, las lanzar
al campo deportivo contrario, devolviendo inmediatamente las que
enva el equipo contrario.
*Bombardeo de castilla. Alrededor de un plinto al que se le quitar
la parte superior, se pintar una circunferencia con un radio de 6
metros. Seis alumnos (los defensores) rodearn al plinto
interceptando las pelotas que lanzan los dems compaeros (los
atacantes) que estarn alrededor de la circunferencia
Juego. Deporte colectivo Registro
Dilogo; Lee imgenes y describe sus caractersticas importantes y auxiliar 15 20
CIERRE Anecdotario
compara con la navidad que pasaron el ao anterior y como
piensan que debe ser este ao. minutos
Higiene

SESIN DE APRENDIZAJE N 10

REGION: Puno UGEL: IIEE: SANTA ROSA PEF: Marco castillo Condori
UD N: 03 2do Grado y seccin: A,B,C.
Fecha: 2da y 3ra semana Diciembre

I.- TTULO: Diferenciando mis caractersticas corporales


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Practica actividades fsicas y hbitos saludables
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
2.1.- Practica actividad 2.1.1. Participa en Participa en las Explica los Registro auxiliar
fsica reconociendo su las mediciones mediciones resultados de Lista de cotejo
importancia sobre la salud, morfolgicas morfolgicas su crecimiento Ficha observacin
desarrollando sus relevantes de relevantes de peso y y desarrollo Escala descriptiva
capacidades fsicas a peso y talla talla y sus corporal Rbrica
travs del juego, la capacidades fsicas
recreacin y el deporte
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control. Higiene.
Dilogo: Como transcurrieron los das, los meses en el presente
ao Registro
Se presenta a los estudiantes una bstula y un tallmetro para que auxiliar
ellos identifiquen Qu es?, y si conocen bien Para qu sirven?, Baln 15 20
INICIO vamos a diferenciar con relacin a los datos del inicio del ao pequeo
escolar minutos
Realizamos ejercicios de calentamiento corporal en forma Lista de cotejo
individual cada uno de los nios y nias, recordando la gran
variedad de actividades realizadas..
Juego; La red, el ms veloz y el mas lento.
Elongaciones.

Se muestra una balanza y deben responder;


Qu material es lo que Uds. observan? Balones
Para qu actividades podramos utilizarlos?
De acuerdo a las respuestas que den los alumnos, se da a conocer
la importancia de su uso al inicio y al finalizar el ao.
El mismo procedimiento se realiza mostrndoles un tallmetro.
Seguidamente se procede a pesarlos uno por uno de acuerdo a la Conos
nmina de matrcula.
Se procede a tomar los datos antropomtricos.
DESARROLLO . Fecha de nacimiento 40 50
. Peso y talla
minutos
Seguidamente se realiza el test Pelotas de
Segundo grado: goma
. Flexibilidad
. Carrera de 30 metros
. Salto sin carrera de impulso Crculos
Si es posible es necesario tambin poder realizar un examen del demarcados
tipo de planta del pie de los alumnos.
Se debe tambin determinar la postura del cuerpo. (optativo)
silbato

Juego: Deporte colectivo. Registro


Ejercicios de respiracin y relajacin auxiliar 15 20
CIERRE Anecdotario
Dilogo: La navidad y el derecho a la educacin y a la nutricin y
las actividades deportivas que pueden realizar en vacaciones. minutos
Higiene
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
TERCER GRADO
I.- DATOS INFORMATIVOS

DRE : Puno
UGEL : UGEL Puno
I.I.E.E. : IEP.
CICLO : IV
GRADO : 3ro
DIRECTOR : Wilfredo Malma Castillo
SUB DIRECTOR : Juan Carlos Jallo Chaia
PROFESOR : Marco Castillo Condori
II.- PRESENTACIN
La educacin fsica es un proceso pedaggico que desarrolla capacidades relacionados con la competencia motriz,
el aprendizaje de destrezas motoras y de habilidades socioemocionales que promueven el desarrollo de esta forma
de expresividad. Adems, contribuye a la formacin de hbitos de vida activa y saludable a travs de la prctica de
actividades fsicas como el de deporte los juegos y la recreacin. As, contribuye a formar ciudadanos integrales,
capaces de participar en un mundo cambiante y competitivo

El rea de Educacin Fsica se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad.


Contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, as como, la profundizacin de
conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento.

En el tercer grado de primaria se busca que el alumno demuestre independencia segmentaria, relacione sus
capacidades fsicas condicionales que intervienen en la prctica de juegos motores sencillos, utilice sus destrezas
bsicas en juegos diversos, respetando normas, valore y participa en juegos populares y tradicionales,
utilizando elementos propios de su comunidad, respetando la diversidad cultural y la prctica de una
alimentacin saludable.

III.- APRENDIZAJE ESPERADO


COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS
1.1.1. Demuestra independencia segmentaria, reconociendo su lado derecho
e izquierdo con seguridad y confianza
1.1.- Realiza acciones
1.1.2. Utiliza su coordinacin global y segmentaria interactuando con objetos y
motrices variadas con
sus compaeros adoptando
autonoma, regulando la
una actitud positiva
totalidad y partes de su
1.1.3. Demuestra equilibrio esttico y dinmico adaptando la altura de la base de
cuerpo en el espacio y el
01 sustentacin
tiempo, tomando conciencia
1.1.4. Demuestra y nombra las posiciones de su espacio: en acciones motrices de
de s mismo y fortaleciendo
SE su eleccin
su autoestima
DESENVUELVE 1.1.5. Demuestra dominio de sus movimientos ante estmulos y estructuras
DE MANERA rtmicas sencillas.
AUTONOMA A 1.2.- Manifiesta sus
TRAVES DE SU emociones y sentimientos a
1.2.1.Se expresa corporalmente a travs de ideas, emociones y sentimientos
MOTRICIDAD travs del cuerpo, el gesto
para la representacin mediante escenificaciones.
y el movimiento como
1.2.2. Imitaciones a personajes, objetos, historias, reales o imaginarias.
recursos expresivos que le
1.2.3. Investiga diferentes recursos expresivos del cuerpo que afiancen su
permiten comunicar, gozar y
identidad y autonoma y las
relacionarse con los dems,
muestra en diversas acciones motrices
fortaleciendo su identidad y
desarrolla su creatividad

2.1.1. Relaciona sus capacidades fsicas condicionales que intervienen en la


2.1.- Practica actividad prctica de juegos motores sencillos.
fsica reconociendo su 2.1.2. Propone juegos que impliquen carreras en distancias cortas en los que el
importancia sobre la salud, alumno desarrolle su velocidad.
desarrollando sus 2.1.3. Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de movimiento para el
2. capacidades fsicas a desarrollo de la flexibilidad.
travs del juego, la 2.1.4. Identifica regiones anatmicas: donde se mide la frecuencia cardiaca:
ASUME UNA recreacin y el deporte. cartida (cuello), radial y mueca.
VIDA 5. Explora actividades de activacin y relajacin corporal (calentamiento).
SALUDABLE
2.2.1. Identifica algunos de los principales problemas posturales pie plano y cavo,
2.2.- Adopta posturas rodillas varas y valgas.
adecuadas en situaciones 2.2.2. Conoce algunos elementos que son importantes en la adquisicin de
cotidianas y en la prctica hbitos posturales adecuados.
de 2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que mejoren su postura en
actividades fsicas variadas, diversas situaciones cotidianas y los relaciona con la calidad de vida y la salud.
reconociendo los beneficios 2.2.4. Investiga y realiza comparaciones entre posturas correctas e incorrectas.
para su salud 2.2.5. Evala su postura y la de sus compaeros utilizando test sencillos de
evaluacin postural.
2.3.1. Practica una alimentacin saludable y explica alguna de las razones
fisiolgicas para la eleccin de alimentos en las personas.
2.3.2. Identifica los alimentos nutritivos y su influencia para la prctica del
ejercicio.
2.3.- Adquiere hbitos
2.3.3. Consume los alimentos nutritivos destacando la importancia que tienen
alimenticios saludables
para el crecimiento y desarrollo del organismo cuando realiza ejercicio fsico.
aplicando conocimientos
2.3.4. Utiliza sus conocimientos de nutricin en actividades fsicas cotidianas.
para el cuidado de su cuerpo
2.3.5. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, alimentacin e
hidratacin luego de la actividad fsica.
2.3.6. Conoce algunos elementos que contribuye una alimentacin sana y
equilibrada: variedad, tipos y calidad de los alimentos.
3.1.1. Identifica los beneficios del trabajo colaborativo para resolver situaciones
motrices diversas.
3.1.2. Elabora secuencias de movimientos que implican el uso de las
3.1.- Utiliza el pensamiento destrezas bsicas combinadas sin elementos.
estratgico en actividades 3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas en juegos diversos, respetando normas.
fsicas y deportivas como 3.1.4. Usa sus destrezas motrices bsicas en juegos organizados de colaboracin
03
medio formativo. y oposicin.
3.1.5. Participa y conoce la estructura de juegos pre deportivos de su preferencia.
INTERACTUA
3.1.6. Reconoce las fortalezas y debilidades motrices de sus compaeros a travs
ATRAVES DE
de juegos variados
SUS
3.2.1. Reconoce y acepta la diversidad cultural al participar en los juegos
HABILIDADES 3.2.- Aplica sus habilidades
populares, tradicionales y autctonos en diversos entornos.
SOCIOMOTRIC socio motrices al compartir
3.2.2. Valora y participa en juegos populares y tradicionales, utilizando
ES diversas actividades fsicas,
elementos propios de su comunidad, respetando la diversidad cultural.
generando trabajo en
3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo libre en actividades ldicas y recreativas
equipo en una actitud de
que promuevan el respeto por el medio ambiente.
liderazgo, solidaridad y
3.2.4. Identifica y respeta las reglas en la ejecucin de los juegos
respeto hacia su
recreativos rescatando el valor de la cooperacin.
entorno
3.2.5. Reconoce el hecho de ganar o perder como su elemento propio del juego.

IV.- TEMAS TRANSVERSALES


Educacin para la salud y la calidad de vida
1

2 LA DESNUTRICION I TRIMESTRE

3 Interculturalidad
Educacin para la gestin y riesgos de la conciencia ambiental
4
II TRIMESTRE
5 CONTAMINACION AMBIENTAL
6 Educacin para la equidad de gnero
III TRIMESTRE
7 REVALORACIN DE LOS JUEGOS TRADICIONALES

V.- MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES ACTITUDES

- Es puntual en todas las actividades encomendadas


B) RESPONSABILIDAD - Cumple con las tareas programadas
- Cuida la higiene de la infraestructura y mobiliario de la institucin
- Ayuda a sus compaeros.
- Promueve lazos de amistad en su grupo, aula e Institucin.
B) SOLIDARIDAD
- Se desprende de sus materiales Educativo , para ayudar a los que no tienen
- Comparte con sus compaeros sus conocimientos, experiencias y materiales.
- respeta el horario de trabajo
C) RESPETO - Se valora asimismo, a su prjimo y a su Institucin
- Considera las opiniones de los dems
- Respeta La propiedad ajena.
D) HONESTIDAD
- Es autntico en la presentacin de sus trabajos y tareas,
SIGNIFICATIVA VI.- ORGANIZACIN Y CALENDARIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
SITUACIN

TRIMESTRE
SEMANAS
TTULO DE EVIDENCIAS O
LA UNIDAD DESEMPEOS PRODUCTOS

1.1.1. Demuestra independencia segmentaria, reconociendo su lado


derecho e izquierdo con seguridad y confianza
1.1.2. Utiliza su coordinacin global y segmentaria interactuando con
objetos y sus compaeros adoptando una actitud positiva
1.1.4. Demuestra y nombra las posiciones de su espacio: en acciones
motrices de su eleccin
2.1.1.- Relaciona sus capacidades fsicas condicionales que intervienen Resultados del
en la prctica de juegos motores sencillos ndice de masa
2.1.4. Identifica regiones anatmicas: donde se mide la frecuencia corporal y sus
Desarrollemos cardiaca: cartida (cuello), radial y mueca. capacidades
nuestras fsicas
La desnutricin

2.3.1.- Practica una alimentacin saludable y explica alguna de las


habilidades en razones fisiolgicas para la eleccin de alimentos en las personas. Estado
los juegos pre nutricional de los
(Proyecto)
deportivos del estudiantes
atletismo y el 2.3.2. Identifica los alimentos nutritivos y su influencia para la prctica del 15 I
vleibol a ejercicio (Proyecto) Demuestra us
travs de una 2.3.3.- Consume los alimentos nutritivos destacando la importancia que habilidades en
alimentacin tienen para el crecimiento y desarrollo del organismo cuando realiza competencias
saludable ejercicio fsico. (Proyecto) atlticas y
2.3.5.- Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, eventos
alimentacin e hidratacin luego de la actividad fsica. deportivos en la
3.1.3.- Utiliza sus destrezas bsicas individuales en juegos diversos, IE.
respetando normas. . ( atletismo y vleibol)
3.1.4.- Usa sus destrezas motrices bsicas en juegos organizados de
colaboracin y oposicin. ( atletismo y vleibol)
3.2.4. Identifica y respeta las reglas en la ejecucin de los juegos
recreativos rescatando el valor de la cooperacin.
(Lo escrito de color negro es para realizar proyecto de aprendizaje)

1.1.1. Demuestra independencia segmentaria, reconociendo su lado


derecho e izquierdo con seguridad y confianza (Conduccin del baln)
1.1.2. Utiliza su coordinacin global y segmentaria interactuando con
objetos y sus compaeros adoptando una actitud positiva
1.2.2. Imitaciones a personajes, objetos, historias, reales o imaginarias. Campaas de
2.1.1. Relaciona sus capacidades fsicas condicionales que intervienen sensibilizacin
Contaminacin ambiental

en la prctica de juegos motores sencillos. (Bsquet, ftbol Proyecto) sobre la


2.1.5. Explora actividades de activacin y relajacin corporal. contaminacin
Cuidando mi
2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que mejoren su ambiental en la
medio
postura en diversas situaciones cotidianas y los relaciona con la calidad provincia
ambiente
de vida y la salud.
fortalezco mis
2.3.5. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene,
habilidades en
alimentacin e hidratacin luego de la actividad fsica Participa en 14 II
los juegos pre
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas individuales en juegos diversos, torneos de los
deportivos del
respetando normas. (bsquetbol y ftbol) juegos pre
bsquetbol y el
3.1.4. Usa sus destrezas motrices bsicas en juegos organizados de deportivos del
ftbol
colaboracin y oposicin. (bsquetbol y ftbol . torneo) ftbol y
3.1.5. Participa y conoce la estructura de juegos pre deportivos de su bsquetbol
preferencia. (bsquetbol y ftbol)
3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo libre en actividades ldicas y Fotos
recreativas que promuevan el respeto por el medio
ambiente(Proyecto)
3.2.4. Identifica y respeta las reglas en la ejecucin de los juegos
recreativos rescatando el valor de la cooperacin.
1.1.1. Demuestra independencia segmentaria, reconociendo su lado
derecho e izquierdo con seguridad y confianza
1.1.2. Utiliza su coordinacin global y segmentaria interactuando con
objetos y sus compaeros adoptando una actitud positiva (aro, baln,
cintas y picas)
Revaloracin de los juegos tradicionales

1.1.3. Demuestra equilibrio esttico y dinmico adaptando la altura de la


base de sustentacin (vertical invertida)
1.2.3. Investiga diferentes recursos expresivos del cuerpo que
afiancen su identidad y autonoma y las muestra en diversas acciones
motrices positiva (aro, baln, cintas y picas)
2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que mejoren su
Rescatando
postura en diversas situaciones cotidianas y los relaciona con la calidad
los juegos Dril Gimstico
de vida y la salud. positiva (aro, baln, cintas y picas)
tradicionales
2.2.4. Investiga y realiza comparaciones entre posturas correctas e
sincronizo mis
incorrectas (vertical invertida)
Competencias de 14 III
movimientos y natacin
2.3.5. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene,
me divierto en Fotos
alimentacin e hidratacin luego de la actividad fsica.
el agua
3.1.2. Elabora secuencias de movimientos que implican el uso de
las destrezas bsicas combinadas con elementos (Aro, baln, cintas)
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas en juegos diversos, respetando
normas. (natacin)
3.2.1. Reconoce y acepta la diversidad cultural al participar en los juegos
populares, tradicionales y autctonos en diversos entornos (Proyecto)
3.2.2. Valora y participa en juegos populares y tradicionales,
utilizando elementos propios de su comunidad, respetando la
diversidad cultural.
3.2.4. Identifica y respeta las reglas en la ejecucin de los juegos
recreativos rescatando el valor de la cooperacin (Proyecto)

VII.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS


Mtodos Tcnicas: Actividades Medios: Materiales:
Metodolgicas
Mando directo Instruccin directa Actividad ldica Audio Silbato
Asignacin de Observacin directa Actividades de visual Balanza
tareas Pruebas exploracin Ejercicios Tallimetro
Reciproco Dinmica de grupo Actividades de fijacin fsicos Pelotas
Resolucin de El Tndem Actividad de resolucin generales y sogas
problemas El Panel de problemas especficos Conos, aros
Descubrimiento Mesa redonda Actividades de Juegos Colchonetas
guiado Estudio de casos sistematizacin Deportes Bastones
Pequeos grupos Exposicin Actividades de Rondas Latas
Ldico perfeccionamiento y infantiles ligas. etc.
adaptacin Juegos de
iniciacin

VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

CRITERIO/ TIPOS INSTRUMENTOS ESCALA DE VALORACION DEL NIVEL


DE LOGRO
COMPETENCIA
Nivel estratgico
SE DESENVUELVE Analiza sistmicamente las situaciones,
Ficha de valoracin considera el pasado y el futuro. Presenta
DE MANERA
AUTONOMA A Autoevaluacin de ndice de masa creatividad e innovacin.
TRAVES DE SU corporal y el
Coevaluacion. desarrollo de
MOTRICIDAD
Heteroevaluacin capacidades fsicas.
ASUME UNA VIDA Lista de cotejo
SALUDABLE. Evaluacin de entrada. Registro de Nivel autnomo
Se personaliza de su proceso formativo,
observacin
Evaluacin de tiene criterio y argumenta los procesos.
proceso. Diario de campo
Escala de Nivel bsico
Evaluacin de salida estimacin Tiene algunos conceptos esenciales de la
INTERACTUA
Pruebas escritas por competencia y puede resolver problemas
ATRAVES DE SUS Cualitativa sencillos.
HABILIDADES competencias
SOCIOMOTRICES. Nivel inicial-receptivo
Tiene nociones sobre el tema y algunos
acercamientos al criterio considerado.
Requiere apoyo continuo.
IX.- BIBLIOGRAFA

APAZA ROSADO, Jorge, Metodologa de la didctica, 1ra edicin, editorial Titikaka, ao 1990 Puno Per.
DIAZ LUCEDA, Jordi: La enseanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices bsicas,
Barcelona. Editorial Inde. Ao 1999
MINSITERIO DE EDUCACION: Lineamientos pedaggicos para la enseanza de la Educacin fsica en las
redes del plan de fortalecimiento de la Educacin fsica y el Deporte escolar, ao 2015
MINISTERIO DE EDUCACIN: Orientaciones para el trabajo pedaggico. OTP de Educacin Fsica 3ra
edicin, Lima Edit. El comercio.
MINISTERIO DE EDUCACIN: Marco del buen desempeo docente.

Puno marzo del 2017

-----------------------------------
DOCENTE
UNIDAD DIDCTICA 01
I.- DATOS INFORMATIVOS

DRE : Puno
UGEL : UGEL Puno
CICLO : IV
GRADO : 3ro
DIRECTOR : Wilfredo Malma Castillo
SUB DIRECTOR : Juan Carlos Jallo Chaia
PROFESOR : Marco Castillo Condori
II.- TTULO Desarrollemos nuestras habilidades en los juegos pre deportivos del atletismo y el
vleibol a travs de una alimentacin saludable.

Problema La desnutricin

Los estudiantes del mbito de la UGEL San Antonio de Putina muestran


III.- SITUACIN una preocupacin por la existencia de nios con deficiencia nutritiva, los
DE CONTEXTO O nios en edad escolar requieren de una alimentacin correcta que cubra
Descripcin con sus necesidades para alcanzar sus niveles ptimos de crecimiento y
SIGNIFICATIVA
desarrollo tanto fsico como mental, as como es de suma importancia
cubrir los requerimientos de energa y nutrimentos, es indispensable que
su fuente sea adecuada y que el consumo no sea ni deficiente ni excesiva,
es decir tiene que haber un equilibrio.

IV.- EVIDENCIA O PRODUCTOS

Resultados del ndice de masa corporal y sus capacidades fsicas


Estado nutricional de los estudiantes
Demuestra sus habilidades perceptivos motrices con el baln de vleibol

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidad Desempeo

01
1.1.- Realiza acciones motrices 1.1.1. Demuestra independencia segmentaria,
variadas con autonoma, regulando reconociendo su lado derecho e izquierdo con
SE DESENVUELVE
la totalidad y partes de su cuerpo en seguridad y confianza
DE MANERA
el espacio y el tiempo, tomando 1.1.2. Utiliza su coordinacin global y segmentaria
AUTONOMA A
consciencia de s mismo y interactuando con objetos y sus compaeros
TRAVES DE SU
fortaleciendo su autoestima. adoptando una actitud positiva
MOTRICIDAD
2.1.1.- Relaciona sus capacidades fsicas
2.1.- Practica actividad fsica condicionales que intervienen en la prctica de juegos
reconociendo su importancia sobre motores sencillos
la salud, desarrollando sus
2.1.4. Identifica regiones anatmicas: donde se mide
capacidades fsicas a travs del
juego, la recreacin y el deporte la frecuencia cardiaca: cartida (cuello), radial y
mueca.
2.3.1.- Practica una alimentacin saludable y
explica alguna de las razones fisiolgicas para la
2. eleccin de alimentos en las personas. (Proyecto)
2.3.2. Identifica los alimentos nutritivos y su influencia
ASUME UNA VIDA para la prctica del ejercicio (Proyecto)
SALUDABLE 2.3.- Adquiere hbitos alimenticios 2.3.3.- Consume los alimentos nutritivos destacando
saludables aplicando conocimientos
la importancia que tienen para el crecimiento y
para el cuidado su cuerpo.
desarrollo del organismo cuando realiza ejercicio
fsico. (Proyecto)
2.3.5.- Reconoce la importancia de practicar hbitos de
higiene, alimentacin e hidratacin luego de la
actividad fsica.
3.1.3.- Utiliza sus destrezas bsicas individuales en
03. 3.1.- Utiliza el pensamiento juegos diversos, respetando normas. . ( atletismo y
INTERACTUA A estratgico en actividades fsicas y vleibol)
3.1.4.- Usa sus destrezas motrices bsicas en juegos
TRAVES DE SUS deportivas como medio formativo. organizados de colaboracin y oposicin. ( atletismo y
vleibol)
HABILIDADES
SOCIOMOTRICES 3.2.- Aplica sus habilidades
sociomotrices al compartir diversas
actividades fsicas, generando 3.2.4. Identifica y respeta las reglas en la
trabajo en equipo en una actitud de ejecucin de los juegos recreativos rescatando el
valor de la cooperacin
liderazgo, solidaridad y respeto hacia
su entorno.

Ttulo de la sesin de
Semana
aprendizaje

Valorando mi ndice de masa corporal y mis Conociendo mi ndice de masa


corporal y mis capacidades fsicas 2da y 3ra Marzo
capacidades fsicas
Fortalezcamos nuestras
Fortaleciendo mis cualidades fsicas bsicas capacidades fsicas bsicas 4ta Marzo

Demuestra coordinacin general en la marcha y la Nos desplazamos realizando la


Marcha y la carrera 1ro Abril
carrera deportiva
Coordina sus movimientos al realizar la carrera de Realizando la carrera de relevos 2do Abril
relevos

Mis cualidades al desarrollar saltos de longitudes Mis destrezas saltando longitudes 3ra Abril

Mis cualidades al desarrollar saltos de longitudes Saltando obstculos 4ta Abril

Demostrando coordinacin al realizar lanzamiento de Realizamos el lanzamiento de la


pelota de trapo 1ra Mayo
pelota de tenis
Recremonos con el baln del
Participando en actividades deportivas del vleibol deporte del vleibol 2da Mayo
Conociendo mis posibilidades de
Demostrando mis posibilidades con el baln del accin en la recepcin con el baln 3ra Mayo
deporte del vleibol de vleibol
Demostrando mis habilidades en el voleo y saques Mis cualidades en el voleo y a los
saques con el baln de voleibol 4ta Mayo
del deporte del vleibol
Valorando mis habilidades y destrezas en el deporte Demostrando mis habilidades con el
baln del deporte del vleibol 1ra Junio
del vleibol

VII.- EVALUACIN
EVIDENCIA O INSTRUMENTO DE
DESEMPEOS
PRODUCTO FINAL EVALUACIN
1.1.1. Demuestra independencia segmentaria, reconociendo
su lado derecho e izquierdo con seguridad y confianza Resultados del ndice de
1.1.2. Utiliza su coordinacin global y segmentaria masa corporal y sus
interactuando con objetos y sus compaeros adoptando una capacidades fsicas Diario de campo
actitud positiva
1.1.4. Demuestra y nombra las posiciones de su espacio: en Registro de observacin
acciones motrices de su eleccin
2.3.2. Identifica los alimentos nutritivos y su influencia para la Estado nutricional de los Lista de cotejo
prctica del ejercicio (Proyecto) estudiantes
2.3.3.- Consume los alimentos nutritivos destacando la Escala de estimacin
importancia que tienen para el crecimiento y desarrollo del
Pruebas
organismo cuando realiza ejercicio fsico. (Proyecto)
2.3.5.- Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, Juegos de competencia Registro de evaluacin
alimentacin e hidratacin luego de la actividad fsica. en el atletismo
3.1.3.- Utiliza sus destrezas bsicas individuales en juegos
diversos, respetando normas. . ( atletismo y vleibol)
Torneo de vleibol
3.1.4.- Usa sus destrezas motrices bsicas en juegos
organizados de colaboracin y oposicin. ( atletismo y vleibol)
3.2.4. Identifica y respeta las reglas en la ejecucin de los
juegos recreativos rescatando el valor de la cooperacin.

VIII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros

IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS


APAZA ROSADO, Jorge, Metodologa de la didctica, 1ra edicin, editorial Titikaka, ao 1990 Puno Per.
DIAZ LUCEDA, Jordi: La enseanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices bsicas,
Barcelona. Editorial Inde. Ao 1999
MINSITERIO DE EDUCACION: Lineamientos pedaggicos para la enseanza de la Educacin fsica en las
redes del plan de fortalecimiento de la Educacin fsica y el Deporte escolar, ao 2015
MINISTERIO DE EDUCACIN: Orientaciones para el trabajo pedaggico. OTP de Educacin Fsica 3ra
edicin, Lima Edit. El comercio.
MINISTERIO DE EDUCACIN: Marco del buen desempeo docente

Puno Marzo del 2017

___________________
PROFESOR

SESIN DE APRENDIZAJE N 01
REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE: SANTA ROSA PEF: Marco castillo Condori
UD N: 01 3er Grado y seccin: A, B y C
Fecha: (2da y 3ra Marzo)

I.- TTULO
Conociendo mi ndice de masa corporal y mis capacidades fsicas
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 02: Practica actividades fsica y hbitos saludable
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
2.1.- Practica actividad 2.1.6. Participa en Diferencias su ndice Explica los Registro auxiliar
fsica reconociendo su las mediciones de masa corporal y resultados de Lista de cotejo
importancia sobre la salud, morfolgicas sus capacidades su crecimiento Ficha observacin
desarrollando sus relevantes de fsicas con lo del ao y desarrollo Escala descriptiva
capacidades fsicas peso y talla anterior corporal Rbrica

III.- MOMENTOS DE LA SESIN


MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control. Higiene.
Dilogo: Nuestras vacaciones. Registro
Dilogo: el sedentarismo y la actividad fsica auxiliar
Se realiza interrogantes: conocemos nuestros datos 15 20
INICIO antropomtricos?, Por qu lo realizamos? Y Cul es nuestra
condicin fsica? Lista de cotejo minutos
Recuerdan sus datos antropomtricos del ao anterior?, Cul
ser la diferencia con los del ao anterior?
Juego; libre
Elongaciones.
Se comunica a los estudiantes la actividad a desarrollar:
Se procede a determinar el ndice de masa corporal y el desarrollo
de las capacidades fsicas. (Ficha) Bstula
Se procede a tomar los datos antropomtricos.
DESARROLLO . Fecha de nacimiento 40 50
. Peso y talla Tallmetro
Seguidamente se realiza el test minutos
. Flexibilidad Cronmetro
. Carrera de 30 metros
. Salto sin carrera de impulso

Registro
Cada estudiante valora sus datos antropomtricos y sus resultados
CIERRE del Test, diferencindolo con la de sus compaeros.
auxiliar 15 20
Determina su condicin fsica Anecdotario
minutos
Dilogo: La importancia de realizar la actividad fsica. Higiene.

SESIN DE APRENDIZAJE N 02
REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE: SANTA ROSA PEF: Marco castillo Condori
UD N: 01 3er Grado seccin: A ,B y C
Fecha: 4ta semana Marzo

I.- TTULO: Fortalezcamos nuestras capacidades fsicas bsicas


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 02:Practica actividades fsica y hbitos saludable
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
2.1.- Practica 2.1.1. Relaciona sus Ejecuta una variedad Valora los Registro auxiliar
actividad fsica capacidades fsicas de ejercicios o beneficios de las Lista de cotejo
reconociendo su condicionales que actividades de actividades fsicas Ficha observacin
importancia sobre intervienen en la movimiento para el en ben de su Escala descriptiva
la salud, prctica de juegos desarrollo de sus organismo Rbrica
desarrollando sus motores sencillos capacidades fsicas
capacidades fsicas bsicas
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Dilogo; Importancia de la Educacin.. Registro
Trote, nos desplazamos por al campo deportivo y realizamos auxiliar 15 20
INICIO actividades teniendo las seales de trnsito se ubican en zonas
demarcadas 1-2-3-4, en cada c/u hay 8 alumnos, realizan trote en
forma estacionaria por 30 segundos de duracin, luego se Lista de cotejo
minutos
desplazan a otra zona establecida (de la zona 1 pasa a la zona 2)
realizando ejercicios predeterminados para cada zona (VARF).
Juego: El ms rpido.
Podremos resistir corriendo bastante tiempo?
La resistencia aerbica. Ficha de
Pulso (anotar), se da a conocer la importancia cardio respiratorio y trabajo
la circulacin sangunea.
Se realiza carrera con variacin de ritmo, para lo cual se traza un
tringulo de 20 m de lado, cada lado se corre a ritmo determinado
y debe repetirse de 4 a 5 veces.
. 2 vueltas a ritmo suave.
. 1 vuelta a ritmo medio.
DESARROLLO . 1 vuelta a ritmo suave.
. 2 vueltas a ritmo medio alto. 40 50
. 1 vuelta caminando. minutos
. 1 vuelta a ritmo suave. Zonas
. 2 vueltas a ritmo medio alto. Tomar pulso (anotar. establecidas
Durante el descanso que dura de 3 a 4 minutos, los alumnos
realizan adivinanzas. As mismo se da la importancia de la carrera
aerbica.
Pulso. Tiempo de trabajo 5 minutos:
Trote suave 30 a 50 Segundos luego alternar el trote con una
intensidad media durante 10 a 15 segundos, seguidamente se Zona
repite el proceso con los tiempos establecidos hasta completar los demarcada
5 minutos de duracin. Controlen su pulsacin.
Ejercicios de respiracin y relajacin. Registro
Elongaciones. auxiliar 15 20
CIERRE
Dilogo; Cuantos alumnos tienen la misma pulsacin? Cuantos
diferentes? se debe plantear problemas basados en la pulsacin. minutos
Anecdotario
Higiene.

SESIN DE APRENDIZAJE N 03
REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE: SANTA ROSA PEF: Marco Castillo Condori
UD N: 01 3er Grado seccin: A,B y C
Fecha: 1ra semana abril

I.- TTULO: Nos desplazamos realizando la Marcha y la carrera


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades fsica
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACION EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.5. Participa y Realiza la marcha y Muestra inters en Registro auxiliar
pensamiento conoce la estructura la carrera con las pruebas de Lista de cotejo
estratgico en de juegos pre optimismo en el marcha y la Ficha observacin
actividades fsicas y deportivos de su deporte del carrera Escala descriptiva
deportivas como preferencia atletismo Rbrica
medio formativo
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control e higiene.
Dilogo: Da mundial de la Educacin Registro
Quin puede dirigir el calentamiento del cuerpo? auxiliar
Elongaciones, caminar, trotar lentamente, carrera en diferentes
direcciones, a una seal se renen en el centro del campo, luego 15 20
INICIO seguir desplazndose, realizar una secuencia de 4 veces. Lista de cotejo
Seguidamente realizan ejercicios de coordinacin por grupos en minutos
forma libre, cuya ejecucin es evaluada por todos los grupos.
Juego. La carrera de los monos; realizan competencias de
velocidad en la que desplacen tal o parecido a lo que realizan los
monos, tambin se puede realizar como camina un pato, u otro
similar.
Alguien sabe cmo se realiza la marcha en el deporte del Ficha de
atletismo? intentemos: trabajo
.Primero caminar de punta, de talones, costados de los pies.
Caminar con rigidez/ totalmente relajados.
.Pasar de "gigantes" a "enanos" y viceversa de forma progresiva.
Caminar con diferentes posturas corporales, caminar siguiendo la
variacin del medio de desplazamiento.
Ahora intentemos la marcha en el atletismo; todos caminamos con Pista
las manos en la cintura sin doblar la rodilla, en forma libre por todo demarcada
el espacio de la plataforma deportiva, a una seal se detienen.
DESARROLLO Todos parados en la posicin que quedaron realizan movimientos 40 50
de brazos en forma coordinada, seguidamente lo realizan
caminando normalmente. minutos
Realizan la marcha con movimiento de brazos sin doblar la rodilla Pista
en forma libre por el espacio sin tratar de chocarse unos con otros, demarcada
luego lo realizan por grupos e indican si lo estn haciendo bien y
cuanto le ponen de calificativo cualitativo.
Juego; competencia por grupos, Quin llega primero y lo hace Cronmetro
mejor?, para lo cual se ubica conos a 15 m. de distancia, en la que
se realiza la competencia en forma grupal. Controlamos el tiempo.
Similar realizamos una carrera de aproximadamente de 15 m. de
distancia en forma individual y grupal por columnas. Ejercicios de
respiracin y elongaciones
Dilogo; Recordando la resta; Se formulan problemas en funcin a Registro
los tiempos realizados en la competencia individuales y por grupos auxiliar
CIERRE para lo cual pueden utilizar una tiza. Se puede realizar con otras 15 20
actividades en la que utilice la resta de nmero naturales. minutos
Anecdotario
Deben traer trabalenguas para la prxima clase.
Higiene.

SESIN DE APRENDIZAJE N 04
REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70623 SANTA ROSA PEF: Marco Castillo Condori
UD N: 01 3er Grado seccin: A,B y C
Fecha: 2da semana abril

I.- TTULO: Realizando la carrera de relevos


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades fsica
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACION EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.5. Participa y Utiliza sus Muestra inters en las Registro auxiliar
pensamiento conoce la destrezas bsicas carreras de relevos Lista de cotejo
estratgico en estructura de en las carreras de Ficha observacin
actividades fsicas juegos pre relevos del Escala descriptiva
y deportivas como deportivos de su deporte del Rbrica
medio formativo preferencia atletismo
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control e higiene.
Dilogo: Da mundial de la salud. Registro
Quin y quienes pueden relacionar la suma y la resta auxiliar
mentalmente? practiquemos; yo tengo 10 balones; si el dia lunes
pierdo 2 balones, el da martes 1 baln, el mircoles 3 balones, el 15 20
INICIO jueves 2 balones y el viernes no pierdo ningn baln; cuantos Lista de cotejo
balones me queda? averiguando cuantos balones me va quedando minutos
cada da?. Realizar problemas similares.
Elongaciones; Trote en diferentes direcciones a una seal realizan
un trabajo pre determinado, luego trabajo de ejercicios de fuerza,
agilidad, velocidad y resistencia empleando materiales deportivos
en circuito por repeticiones y por tiempo
Recordemos como realizamos una carrera de relevos usando la
palma de la mano y un testimonio. Ficha de
Relevos; por equipos uno al lado del otro dispuestos a lo largo de trabajo
una pista-pared. Realiza relevos de ida y vuelta, el pase del relevo
(palmada con la mano) se efecta despus de haber tocado la
pared, con lo que la entrega se efecta desde atrs.
Idem, el que recibe el relevo, empieza a trotar hacia adelante
cuando el que se lo va entregar toca la pared y gira.
Idem. marcando una referencia a medio camino entre la pared y la
zona de entrega. Cuando el que va entregar pasa por la
referencia, el que va a recibir sale corriendo a una velocidad
moderada. A medida que salgan bien los cambios, disminuir la
DESARROLLO distancia de referencia y aumentar la velocidad de salida. 40 50
Juego: la carrera de relevos, se traza una pista atltica con 2 Zona
carriles en la plataforma deportiva, se realiza el juego competitivo demarcada minutos
por columnas; se realiza con partida baja o alta, gana la columna
que llega primero a la meta, la entrega del testimonio puede ser
con cualquier mano y la manera ms fcil de entrega.
*La carrera del los carteros. Se forman cuatro esquinas, en cada
esquina hay un grupo de nios de 6 u 8, los que competirn dando
una vuelta por las cuatro esquinas, gana el primero que llega del Testimonio
grupo.
* Realizar variantes.
Trasladando balones. Se ubican cuatro nios a una distancia de 5
metros, Al silbato el primero recoge el baln y entrega al siguiente
compaero y as sucesivamente, ganado el primero que llega de
cada grupo
Registro
CIERRE Elongaciones
auxiliar 15 20
Higiene minutos
Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 05
REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70623 SANTA ROSA PEF: Marco Castillo Condori
UD N: 01 3er Grado seccin: A y B
Fecha: 3ra semana Abril

I.- TTULO: Mis destrezas saltando longitudes


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades fsica
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACION EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.5. Participa y Utiliza sus destrezas Participa con inters Registro auxiliar
pensamiento conoce la bsicas saltando y esmero en las Lista de cotejo
estratgico en estructura de longitudes carreras de relevos Ficha observacin
actividades fsicas y juegos pre Escala descriptiva
deportivas como deportivos de su Rbrica
medio formativo preferencia
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control e higiene.
Dilogo: Da de la tierra Registro
Dan a conocer sus vivencias realizadas por el da de la madre en auxiliar
el centro educativo y en su casa, realizan una evaluacin y que se 15 20
INICIO podra hacer para mejorar al ao siguiente.
Elongaciones; caminan, trotan formando una sola hilera detrs de Lista de cotejo minutos
un compaero designado, el cual va formando figuras poligonales,
ejemplo; un cuadrado, un tringulo, un crculo, luego se desplazan
a conformar sus grupos, en las cuales realizan ejercicios de
coordinacin.
Cules son los pasos a seguir para realizar el salto largo?
.Agarrados por las manos, saltar y girar en crculo, con zancadas y Ficha de
girar en uno y otro sentido. trabajo
.Correr sobre los aros dispuestos en hilera; apoyar un pie en cada
aro, apoyar los dos pies en el ltimo aro. Aro

.Correr sobre varios aros dispuestos en hileras, estando los dos Aros
ltimos separados lateralmente.
DESARROLLO 40 50
.Correr y luego saltar por encima de las piernas de un compaero
sentado en el suelo, el cual puede estar con las piernas separadas minutos
o juntas, luego saltar sobre un compaero tendido, saltar por
encima de un compaero arrodillado en posicin agrupada.

.Teniendo conocimiento los primeros pasos realizamos el salto


largo en una poza de salto con arena. Se realiza uno por uno Zona
siguiendo el orden que le corresponde, se realiza las mediciones establecida
de cada salto, gana el que salt la mayor distancia entre todos sus
compaeros. Quin salt mas? "El mejor"
Las mediciones lo realizan por grupos distintos.
Wincha
Registro
Juego: Deporte colectivo. auxiliar
Ejercicios de respiracin. 15 20
CIERRE
Elongaciones.
Anecdotario minutos
Dilogo:

Higiene.

SESIN DE APRENDIZAJE N 06
REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70623 SANTA ROSA PEF: Marco Castillo condori
UD N: 01 3er Grado seccin A, B, C,
Fecha: 4ta semana abril

I.- TTULO: Saltando obstculos


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades fsica
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACION EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.5. Participa y Utiliza sus Participa con Registro auxiliar
pensamiento estratgico conoce la estructura destrezas inters y esmero Lista de cotejo
en actividades fsicas y de juegos pre bsicas saltando en las carreras de Ficha observacin
deportivas como medio deportivos de su obstculos relevos Escala descriptiva
formativo preferencia Rbrica
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control e higiene.
Dilogo: Da mundial del libro Registro 15 20
Elongaciones; Trote en diferentes direcciones a una seal realizan auxiliar
INICIO un trabajo pre determinado, luego trabajo de ejercicios de fuerza,
agilidad, velocidad y resistencia empleando materiales deportivos minutos
en circuito por repeticiones y por tiempo Lista de cotejo

Adaptndonos de la carrera a saltos en altura.


Para la actividad, se puede utilizar bancos chicos, balones, conos, Ficha de
picas, vallas, etc. trabajo
*Saltar los bancos, elegir libremente la forma de pasarlos, saltarlos
de frente, saltarlos en tijera.

*Saltar impulsando sobre le banco, impulso en bancos impares, Bancos


impulso en todos los bancos.
*Saltar los bancos, pasando siempre la misma pierna en primer
lugar, la derecha, la izquierda. Bancos
Elegir la forma de saltar los bancos; variar la forma en cada banco,
la misma forma en los bancos subsiguientes.
DESARROLLO Pasar parejas, saltar los bancos; cogidos de la mano, cogidos por
el hombro. 40 50
minutos
*Por parejas, saltar impulsando sobre el banco; tomados de la Bancos
mano, agarrados por el hombro, agarrarse despus de saltar.

*Saltar sobre una soga extendida a una altura de acuerdo a las


aptitudes del alumno.
Por parejas, saltar girando por encima del banco; girar en uno y
otro sentido.

*Ahora realizamos el salto alto en una poza de salto, en la que Poza de salto
pueden pasar de la forma ms conveniente para el alumno, para lo
cual se hace indicaciones de algunas tcnicas sencillas. cada salto
vale 3 puntos; si en cada grupo hay 8 alumnos, entonces tendr 24
puntos, si dos alumnos no pasan la altura tendremos? .... puntos,
es decir solamente pasan 6 alumnos.
Juego deporte colectivo. Registro
Ejercicios de respiracin y relajacin muscular. auxiliar 15 20
CIERRE Elongaciones.
Dilogo. La violencia familiar. (C.T.) minutos
Anecdotario
Higiene.

SESIN DE APRENDIZAJE N 07
REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70623 SANTA ROSA PEF: Marco Castillo Condori
UD N: 01 3er Grado seccin A. B, C,
Fecha: 1ra semana Mayo

I.- TTULO: Realizamos el lanzamiento de la pelota de trapo


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01:Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Utiliza su Utiliza sus Demuestra Registro auxiliar
motrices variadas con coordinacin global y destrezas aptitudes en los Lista de cotejo
autonoma, regulando segmentaria interactuando bsicas lanzamientos Ficha observacin
la totalidad y partes de con objetos y sus lanzando una Escala descriptiva
su cuerpo en el espacio compaeros adoptando pelota de trapo Rbrica
y el tiempo una actitud positiva
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control e higiene.
Registro 15 20
Dilogo: Da internacional del trabajo auxiliar
INICIO
Ahora realizamos el calentamiento respectivo en la que se minutos
realizar siguiendo las opiniones de los estudiantes Lista de cotejo
Juego: Libre a eleccin de los estudiantes

Cmo podemos lanzar una pelota pequea de bisbol (Trapo) Ficha de


hacia una pared? Con qu mano podemos hacerlo mejor? trabajo

Primeramente se realiza una explicacin de la manera adecuada


de poder lanzar un objeto. Pelotas

*Lanzar la pelota contra la pared el cual se encuentra marcado de Crculos


crculos de pequeo tamao a mas grande que tienen su puntaje demarcados
debido, cada vez que lance se va sumando los puntajes
correspondientes. Qu grupo har ms puntaje lanzando a los
DESARROLLO crculos?.los lanzamientos se harn cada vez a mayor distancia. 40 50
*Lanzar la pelota hacia un aro colgado y colocado en una arco de minutos
Arco de ftbol
ftbol, deben de lograr hacer pasar por dentro del aro, cada vez
que pase por dentro del aro vale 10 puntos para cada grupo.

Los lanzamientos se harn cada vez a mayor distancia; 5, 7, 10 m.

*Se realiza una demarcacin de la zona de lanzamiento en el


campo deportivo, cada uno tiene 3 intentos y cada lanzamiento se Pelota de tenis
anota en una ficha de lanzamiento y al final se multiplica por los 2
( intentos) para saber que distancia lanz. (U-D-C)

*Realizar variantes.
Registro
CIERRE Juego: deporte colectivo. auxiliar 15 20
Elongaciones. minutos
Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 08

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70623SANTA ROSA PEF: Marco Castillo Condori
UD N: 01 3er Grado seccin: A,B,C,G
Fecha: 2da semana Mayo

I.- TTULO: Recremonos con el baln del deporte del vleibol


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades fsica
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACION EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 3.1.3. Utiliza sus Se recrea al Muestra inters Registro auxiliar
motrices variadas con destrezas bsicas participar en en participar en Lista de cotejo
autonoma, regulando la en juegos diversos, actividades el deporte del Ficha observacin
totalidad y partes de su respetando normas. deportivas del voleibol Escala descriptiva
cuerpo en el espacio y el vleibol Rbrica
tiempo
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control e higiene.
Dilogo: "El Da de la madre Registro 15 20
INICIO Elongaciones, trotan en diferentes direcciones a una seal cambio auxiliar
de direccin, luego se desplazan por grupos y en forma libre, Lista de cotejo minutos
realizan ejercicios de coordinacin (VARF).
Juego: Uno por grupo en forma libre referida al Vleibol
"Ahora juguemos el deporte del voleibol" Ficha de
trabajo
*Desplazarse por el campo deportivo, a una indicacin lanzar el Balones
baln con las dos manos hacia arriba y agarrarlo con las dos
manos al mismo tiempo. Idem, pero con la diferencia lanzar
primero al suelo fuerte, luego el robote que regresa de arriba
agarrarlo con las dos manos pero por encima de la cabeza.

*Toque de los dedos. Lanza el baln con los manos hacia arriba y Balones
trata de volear el baln, se debe tratar de que lo realice en forma
seguida y hacer posible la eficacia del gesto. Los toques pueden
realizarlo lanzando el baln a la pared y trata de intentar volear,
DESARROLLO luego toques con la pared, puede realizarlo de acuerdo a su
posibilidad en desplazamiento. Cuantos toques realiz?. 40 50
minutos
*El toque del antebrazo. Por parejas, uno pasa bombeado, el baln Balones
al otro, que efecta toque de antebrazo, tambin pude realizarse
con un auto pase cada alumno o jugando con la pared, debe de
intentar realizar varios toques seguidos con antebrazo.

*Realizan un crculo con uno al centro, quien lanza el baln y los


que estn en el crculo contestan con el antebrazo al del centro. Balones
Durante este juego cada toque con antebrazo vale 100 puntos lo
cual van sumando en voz alta, y al final por grupos mencionan
cuantos puntos hicieron en total y lo convierten en centenas y
millares.

Realizar variantes. de acuerdo a la creatividad de los alumnos


Registro
CIERRE Juego: deporte colectivo.
auxiliar 15 20
Elongaciones minutos
Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 09

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70623 SANTA ROSA PEF Marco Castillo Condori
UD N: 01 3er Grado seccin: A y B
Fecha: 3ra semana Mayo

I.- TTULO: Conociendo mis posibilidades de accin en la recepcin con el baln de vleibol
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades fsica
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Utiliza su Participa en Se interesa en la Registro auxiliar
motrices variadas con coordinacin global y juegos de prctica del Lista de cotejo
autonoma, regulando segmentaria recepcin con el deporte del Ficha observacin
la totalidad y partes de interactuando con baln de vleibol voleibol Escala descriptiva
su cuerpo en el espacio objetos y sus con esmero Rbrica
y el tiempo compaeros adoptando
una actitud positiva
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control e higiene.
Dilogo: Los juegos nacionales deportivos escolares Categora 0 Registro
auxiliar
Se realiza interrogantes sobre nuestro material deportivo, Que
material tenemos?, enumeren pero en sentido plural. Ejemplo; 15 20
balones, picas, conos, colchonetas, bastones, parantes, cajas,
INICIO dados, sogas, aros, arcos, entre otros. Cmo podramos Lista de cotejo
solucionar los que no tenemos? minutos
Realizan el calentamiento del cuerpo en forma libre.
Juego: Se realiza por grupos, quienes forman crculos con un
compaero en el centro, el que se encuentra al medio con un baln
"lanza" lo ms alto posible y despus de dar un bote agarra con la
mano, luego sin bote. Puede indicarse un nmero
*Equipo al centro. Cinco alumnos se ubican al centro del gran Ficha de
circulo formado por todos los dems alumnos del saln. Un equipo trabajo
en el centro recibe cuanto le llegue; pueden emplear; voleo, golpe
con una mano, golpe bajo, etc.. Por cada devolucin correcta
ganan diez puntos.

Los alumnos de alrededor deben ir rpidamente por los balones


para dar continuidad al juego, se establecen periodos de dos a tres Balones
minutos por equipo.

*Quien sigue, todos los alumnos divididos en equipos de 10, en Balones


cada equipo un jugador est de pie e inicia el juego, el resto
DESARROLLO sentado de espaldas y numerado. Un baln por equipo. El jugador
que est de pie dice un nmero, al mismo tiempo que lanza el 40 50
baln al aire, acto seguido, el jugador que estaba sentado que minutos
corresponda al nmero, se levanta y atrapa el baln.
Toda recepcin vale 10 puntos, si hizo 7 recepciones por 10 tendr
70 puntos.

*Diez toques, Los alumnos divididos en equipos de 10, colocados


en rueda. A la indicacin tratan de realizar 10 toques sin que el Balones
baln caiga. Cuando el baln llega caer al suelo se inicia con el
conteo de los 10 toques, gana el equipo que consiga primero los
10 toque. Primeramente se realiza arrojando el baln y recibiendo
con las dos manos, seguidamente se debe emplear voleo, golpe
bajo, etc.

Realizar variantes.
Registro
CIERRE Juego; deporte colectivo.
auxiliar 15 20
Elongaciones minutos
Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 10

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70623 SANTA ROSA PEF Marco Castillo Condori:
UD N: 01 3er Grado seccin: A y B
Fecha: 4ta semana Mayo

I.- TTULO: Mis cualidades en el voleo y a los saques con el baln de voleibol
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades fsica
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACION EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.2. Utiliza su Demuestra sus Se interesa en la Registro auxiliar
acciones motrices coordinacin global y cualidades en el prctica del Lista de cotejo
variadas con segmentaria voleo y los deporte del Ficha observacin
autonoma, interactuando con saques con el voleibol Escala descriptiva
regulando la objetos y sus baln de vleibol Rbrica
totalidad y partes compaeros adoptando con eficacia
de su cuerpo en el una actitud positiva
espacio y el tiempo
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control de asistencia e higiene.
Dilogo; Santo Patrn San Isidro Salvador Registro
Movimientos articulares, elongaciones. Realizan el calentamiento auxiliar 15 20
INICIO del cuerpo en forma libre por grupos, el cual tendr una Lista de cotejo
apreciacin cualitativa del profesor de las actividades que realicen
los alumnos. minutos
Juego; "Lo que hace el primero yo lo supero" Observar el
desplazamiento de un compaero, el segundo lo reproduce
conduciendo una pelota con la mano.
Pueden realizar el voleo? De qu formas pueden realizar? Ficha de
"hganlo" trabajo

*Correspondencia. Unos 20 alumnos formando una gran rueda y


Balones
uno de ellos al centro inician el juego; tambin estn numerados de
uno en uno. El jugador del centro, por medio de voleo vertical,
eleva el baln despus de un bote al tiempo que dice el nmero de
un jugador de la rueda, quien corre a ganar el baln, puede
ayudarse con servicio.

*Sin dejarla caer. Por grupos con un baln. Un jugador cualquiera Balones
volea hacia arriba el baln, el cual debe ser impulsado sin dejarlo
caer.
*Campeonato de saques. Se requiere la participacin de 20
DESARROLLO alumnos numerados de uno en uno, el rea de juego se puede
trazar como una zona de lanzamiento de disco, 10 jugadores 40 50
estn en la zona de tiro (del 1 al 10) y del 11 al 20 estn minutos
distribuidos alrededor de la zona de juego para devolver los
balones.

*Scalo. Por equipos de seis en doble lanzadera, con un baln por Balones
equipo. El primero de una hilera se la sirve al que tiene en frente y
ste al que sigue. Despus de servir se pasa a la hilera de enfrente
en el ltimo turno.
Idem en las puntuaciones por equipo.
Balones
*Servicio a la cancha. Los alumnos divididos en equipos de seis,
un equipo se coloca en media cancha y el otro en la lnea final de
la media cancha contraria. Se inicia el juego con un servicio que
enva el equipo colocado sobre la lnea final. El equipo que recibe
regresa el baln rodando por debajo de la red. Cada servicio
ejecutado vale un punto el cual se multiplica por 10 por 100.
Registro
Ejercicios de relajacin; Las serpientes encantadas. El ruido. El auxiliar 15 20
CIERRE
grito. etc.
Higiene minutos
Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 11

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE: 70623 SANTA ROSA PEF Marco Castillo Condori:
UD N: 01 3er Grado seccin: A y B
Fecha: 1ra semana Junio

I.- TTULO: Demostrando mis habilidades con el baln del deporte del vleibol
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades fsica
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACION EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.2. Utiliza su Demuestra sus Se interesa en Registro auxiliar
acciones motrices coordinacin global y habilidades con el la prctica del Lista de cotejo
variadas con segmentaria baln del deporte deporte del Ficha observacin
autonoma, regulando interactuando con del voleibol voleibol Escala descriptiva
la totalidad y partes objetos y sus eficazmente Rbrica
de su cuerpo en el compaeros adoptando
espacio y el tiempo una actitud positiva
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Dilogo; Hoy tenemos una evaluacin del deporte que Registro 15 20
practicamos durante el presente mes. auxiliar
INICIO Elongaciones; Realizan el calentamiento del cuerpo en forma libre Lista de cotejo
por grupos, el cual tendr una apreciacin cualitativa del profesor minutos
de la actividades que realicen los alumnos.

Se realiza un tes deportivo sobre el vleibol. Ficha de


trabajo

Balones
El test se realizar por estaciones (circuito).

Test. N01. Recepcin.


Balones
DESARROLLO 40 50
Test N 2 Voleo. minutos

Balones
Test N 3 Saques.

Elongaciones.

Seguidamente analizamos los resultados obtenidos y los


comparamos con nuestros compaeros.
Registro
Juego; Deporte colectivo auxiliar
CIERRE 15 20
Elongaciones. Anecdotario minutos
Higiene

UNIDAD DIDCTICA 02
I.- DATOS INFORMATIVOS

DRE : Puno
UGEL : UGEL Puno
I.I.E.E. : IEP. 70623
CICLO : IV
GRADO : 3ro A,B,C
DIRECTOR : WILFREDO MALMA CASTILLO.
SUB DIRECTOR : Juan Carlos Jallo Chaia
PROFESOR : Marco Castillo Condori
II.- TTULO Cuidando mi medio ambiente fortalezco mis habilidades en los juegos pre deportivos del
bsquetbol y el ftbol

Problema La contaminacin ambiental

En la actualidad existe un deterioro importante del medio ambiente,


provocado en su mayora por accin humana, donde los centros mineros de
III.- SITUACIN la zona de San Antonio de Putina, debido a la eliminacin de sustancias que
DE CONTEXTO O afectan tanto al aire, suelo y agua. Como consecuencia a esto, se ve
SIGNIFICATIVA Descripcin directamente afectado todo el sistema natural que compone a estos medios,
como lo son la flora y fauna, los cuales sustentan la economa y
biodiversidad del pas. Todo esto se ve empeorado por la ausencia de
polticas de proteccin, fiscalizacin, conservacin y preservacin por parte
del estado.

IV.- EVIDENCIA O PRODUCTOS

Campaas de sensibilizacin sobre la contaminacin ambiental en la provincia


Participa en torneos de los juegos pre deportivos del ftbol y bsquetbol

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidad Desempeos

1.1.- Realiza acciones motrices 1.1.1. Demuestra independencia segmentaria,


variadas con autonoma, regulando la reconociendo su lado derecho e izquierdo con
totalidad y partes de su cuerpo en el seguridad y confianza (Conduccin del baln)
01
espacio y el tiempo, tomando 1.1.2. Utiliza su coordinacin global y segmentaria
consciencia de s mismo y interactuando con objetos y sus compaeros adoptando
SE
fortaleciendo su autoestima. una actitud positiva
DESENVUELVE
1.2.- Manifiesta sus emociones y
DE MANERA
sentimientos, a travs, del cuerpo, el
AUTONOMA A
gesto y el movimiento como recursos
TRAVES DE SU 1.2.2. Imitaciones a personajes, objetos, historias,
expresivos que le permiten comunicar,
MOTRICIDAD reales o imaginarias
gozar y relacionarse con los dems,
fortaleciendo su identidad y
desarrollando su creatividad
2.1.- Practica actividad fsica 2.1.1. Relaciona sus capacidades fsicas condicionales
reconociendo su importancia sobre que intervienen en la prctica de juegos motores
la salud, desarrollando sus sencillos. (Bsquet, ftbol Proyecto)
capacidades fsicas a travs del 2.1.5. Explora actividades de activacin y relajacin
juego, la recreacin y el deporte corporal.
2.2.- Adopta posturas adecuadas en
situaciones cotidianas y en la prctica 2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que
2. de actividades fsicas variadas, mejoren su postura en diversas situaciones cotidianas y
reconociendo los beneficios para su los relaciona con la calidad de vida y la salud.
ASUME UNA VIDA salud.
SALUDABLE

2.3.- Adquiere hbitos alimenticios 2.3.5. Reconoce la importancia de practicar hbitos de


saludables aplicando conocimientos higiene, alimentacin e hidratacin luego de la actividad
para el cuidado su cuerpo. fsica

3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas individuales en


juegos diversos, respetando normas. (bsquetbol y
03
3.1.- Utiliza el pensamiento estratgico ftbol)
en actividades fsicas y deportivas 3.1.4. Usa sus destrezas motrices bsicas en juegos
INTERACTUA
como medio formativo. organizados de colaboracin y oposicin. (bsquetbol y
ATRAVES DE
ftbol . torneo)
SUS
3.1.5. Participa y conoce la estructura de juegos pre
HABILIDADES
deportivos de su preferencia. (bsquetbol y ftbol)
SOCIOMOTRICES
3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo libre en
3.2.- Aplica sus habilidades socio actividades ldicas y recreativas que promuevan el
motriz al compartir diversas respeto por el medio ambiente(Proyecto)
actividades fsicas, generando trabajo 3.2.4. Identifica y respeta las reglas en la ejecucin
en equipo en una actitud de liderazgo, de los juegos recreativos rescatando el valor de
la cooperacin.
solidaridad y respeto hacia su entorno.

VI.- SECUENCIA DIDCTICA

Situacin de aprendizaje Ttulo de la sesin de aprendizaje Semana

Mis cualidades al manipular el baln de mini Divirtindome con el baln de mini bsquet 2da Junio
bsquet
Demostrando cualidades en el drible con el Jugando al drible con el baln de
bsquetbol 3ra y 4ta Junio
baln de mini bsquetbol
Identifica formas de pase y lanzamiento con el Juguemos al pase y los lanzamientos al
cesto con el baln del bsquetbol 1ra y 2da Julio
baln de mini bsquetbol
Conociendo nuestras capacidades motrices en el Evaluando mi capacidad motriz en el
bsquetbol 3ra Julio
bsquetbol

Mis cualidades al utilizar un baln de ftbol El baln de ftbol y yo 4ta Julio

Conociendo nuevas formas de conducir y Conduciendo y recepcionando el baln


de ftbol 3ra Agosto
recepcionar un baln de ftbol
Demostrando sus aptitudes al realizar shot y Jugando al shot y cabeceando el baln de
ftbol 4ta Agosto
cabeceo con el baln de ftbol
Conociendo nuestras capacidades motrices en el Evaluando mi capacidad en el ftbol 1ra Setiembre
bsquetbol

VII.- EVALUACIN

EVIDENCIA O INSTRUMENTO DE
DESEMPEOS
PRODUCTO FINAL EVALUACIN
1.1.1. Demuestra independencia segmentaria, reconociendo su lado
derecho e izquierdo con seguridad y confianza (Conduccin del baln)
1.1.2. Utiliza su coordinacin global y segmentaria interactuando con
objetos y sus compaeros adoptando una actitud positiva
1.2.2. Imitaciones a personajes, objetos, historias, reales o imaginarias.
Campaa de
2.1.1. Relaciona sus capacidades fsicas condicionales que intervienen en
sensibilizacin sobre la
la prctica de juegos motores sencillos. (Bsquet, ftbol Proyecto) Diario de campo
contaminacin ambiental
2.1.5. Explora actividades de activacin y relajacin corporal.
en la provincia Registro de observacin
2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que mejoren su postura
en diversas situaciones cotidianas y los relaciona con la calidad de vida y la
salud. Lista de cotejo
2.3.5. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, Torneos de bsquetbol y
alimentacin e hidratacin luego de la actividad fsica ftbol Pruebas
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas individuales en juegos diversos,
respetando normas. (bsquetbol y ftbol) Registro de evaluacin
3.1.4. Usa sus destrezas motrices bsicas en juegos organizados de
colaboracin y oposicin. (bsquetbol y ftbol . torneo)
3.1.5. Participa y conoce la estructura de juegos pre deportivos de su
preferencia. (bsquetbol y ftbol)
VIII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros

IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS


APAZA ROSADO, Jorge, Metodologa de la didctica, 1ra edicin, editorial Titikaka, ao 1990 Puno Per.
DIAZ LUCEDA, Jordi: La enseanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices bsicas,
Barcelona. Editorial Inde. Ao 1999
MINSITERIO DE EDUCACION: Lineamientos pedaggicos para la enseanza de la Educacin fsica en las
redes del plan de fortalecimiento de la Educacin fsica y el Deporte escolar, ao 2015
MINISTERIO DE EDUCACIN: Orientaciones para el trabajo pedaggico. OTP de Educacin Fsica 3ra
edicin, Lima Edit. El comercio.
MINISTERIO DE EDUCACIN: Marco del buen desempeo docente

Puno, Junio del 2017

______________________
PROFESOR

SESIN DE APRENDIZAJE N 01

REGION: Puno UGEL: IIEE: SANTA ROSA PEF: Marco Castillo Condori
UD N: 02 3er Grado seccin: A y B
Fecha: 2da semana Junio

I.- TTULO: Divirtindome con el baln de mini bsquet


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03: Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades fsica
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACION EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.5. Participa y Se divierte Se interesa en la Registro auxiliar
pensamiento conoce la estructura participando con prctica del Lista de cotejo
estratgico en de juegos pre esmero en juegos deporte del Ficha observacin
actividades fsicas y deportivos de su establecidos con minibsquetbol Escala descriptiva
deportivas como preferencia el baln de Rbrica
medio formativo bsquet (N 03)
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene
Dilogo: La contaminacin ambiental en nuestra provincia. Registro 15 20
Calentamiento. Trote en diferentes direcciones a una seal realizan auxiliar
INICIO un trabajo pre determinado, luego trabajo en circuito de;
ejercicios de fuerza, agilidad, velocidad y resistencia empleando un Lista de cotejo minutos
baln de baloncesto,
Elongaciones.

Qu juegos podemos crear con un baln de baloncesto? Ficha de


trabajo
Qu juegos conocen ustedes utilizando el baln de mini
bsquetbol? Balones

*Botar el baln libremente en dispersin por el espacio. Conos

dem. Botar alto, bajo, rpido, lento, ...... luego avanzar, el Balones
desplazamiento (adelante, atrs, de costado); coger con las dos
manos dar un bote muy alto (trabajo en crculos por grupos).
Cuantos botes hicieron cada grupo?. Anotar.

*Trabajo 1/1 en columnas; En desplazamiento a dispersin y Balones


DESARROLLO botando, a la orden, y sin dejar de botar, efectuar la accin que 40 50
diga un compaero u/o profesor; sentarse, levantarse, sentarse minutos
sobre el baln, saltar el baln, coja al mismo ritmo que el bote.
Luego c/u forman oraciones con sustantivo y adjetivo. Ejemplo;
pelota nueva, colegio lindo.

Juego; botar el baln por un recorrido simple por columnas, Quin Balones
gana?. Se explica la importancia de como manejar el baln.

De cuantas formas se puede lanzar un baln? Cul es ms


eficaz?. Luego lo ejecutan corporalmente hacia un aro en el suelo Balones
una caja etc.

*Por parejas pases en diferentes formas luego en desplazamiento


(pecho, picado, gancho
Balones

Registro
CIERRE Juego: deporte colectivo.
auxiliar 15 20
Elongaciones minutos
Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 02

REGION: Puno UGEL: IIEE: SANTA ROSA PEF: Marco Castillo Condori
UD N: 02 3er Grado seccin: A y B
Fecha: 3ra y 4ta semana Junio

I.- TTULO: Jugando al drible con el baln de bsquetbol


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades fsica
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACION EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.5. Participa y Se divierte Se interesa en la Registro auxiliar
pensamiento conoce la estructura realizando el prctica del Lista de cotejo
estratgico en de juegos pre drible con el baln deporte del mini Ficha observacin
actividades fsicas y deportivos de su de mini bsquet Escala descriptiva
deportivas como preferencia bsquet(N 03) Rbrica
medio formativo
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Registro
Dilogo: Las noticias ms importantes de la regin y a nivel auxiliar 15 20
INICIO nacional.
Realizan el calentamiento por grupos y observamos las actividades Lista de cotejo minutos
que van realizando y los profesores sugerimos durante su
desarrollo las correcciones pertinentes

El trabajo es por columnas y un baln para c/u.


Ficha de
*El primero de cada hilera pasa entre obstculos o marcas
trabajo
colocadas en el piso corriendo en zigzag,.

*Botando el baln, de ida se bota el baln con una mano y de Balones


regreso con la mano contraria, cada jugador al terminar el recorrido
se coloca al final de la hilera, gana el equipo cuya ejecucin sea
excelente y/o lo haga en el menor tiempo posible.

*Se puede realizar por rutas largas que sean recorridas en el


Balones
menor tiempo posible, tambin se puede hacer sin baln. les
gusto? "opinen"
DESARROLLO 40 50
*Equilibrando el bote, el primero de cada hilera sale botando el Balones
baln y sube a una banca, pasa dentro de un aro, luego regresa a minutos
formar a su hilera, continuando el que sigue. Quin ganar?....

*Driblando letras, frente a la columna a una distancia de 10 m. se


traza tres letras pintadas en el piso, el primero de cada hilera sale
corriendo botando el baln, dibuja con los rebotes cada una de las Balones
letras y al terminar regresa botando el baln, al final de la hilera y
as sucesivamente.

*Quitar balones. Participan cada dos alumnos con un baln (uno


con baln), cada jugador se desplaza botando su baln y trata de
Balones
evitar que aquellos que no tienen se lo quiten, el baln siempre
debe botarse.

Realizar otras variantes.


Juego, deporte colectivo baloncesto. Registro
CIERRE Ejercicios de respiracin y relajacin. auxiliar 15 20
Elongaciones. minutos
Higiene Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 03

REGION: Puno UGEL: IIEE: SANTA ROSA PEF: Marco Castillo Condori
UD N: 02 3er Grado seccin: A y B
Fecha: 1ra y 2da semana Julio
I.- TTULO: Juguemos al pase y los lanzamientos al cesto con el baln del bsquetbol
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades fsica
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACION EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.5. Participa y Realiza pases y Se interesa en la Registro auxiliar
pensamiento estratgico conoce la estructura lanzamiento al prctica del Lista de cotejo
en actividades fsicas y de juegos pre cesto buscando deporte del Ficha observacin
deportivas como medio deportivos de su precisin con el minibsquet Escala descriptiva
formativo preferencia baln de bsquet Rbrica
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene. 15 20
Dilogo: Nuestras fiestas patrias Registro
Elongaciones, caminan, trotan dispersos por todo el campo auxiliar
deportivo, luego realizan multisaltos variados, ejercicios de minutos
coordinacin global y segmentaria Lista de cotejo
*Botando el baln y los balones; se colocan en circunferencia por
grupos y con un alumno al centro con baln; los alumnos de la Ficha de
periferie se pasan el baln entre s y procuran que el jugador del trabajo
centro no se los quite; los pases pueden ser de; gancho, con una
mano, picado de pecho, el jugador del centro debe intentar quitar el
baln a los dems movindose dinmicamente.
*dem. Se puede hacer con dos alumnos realizando el recorrido Balones
como las agujas del reloj, luego en sentido contrario. Un alumno en
el centro el cual realiza pases a los de la periferie en crculo, de tal
manera que cada uno recibe el mismo nmero de pases, los
grupos estn formados de 12 alumnos, si uno recibe un pase en
una vuelta habr, .....pases, si cada uno recibe 3 pases en una
vuelta habr, ..... pases. Cuantos pases se habr realizado? .
*Pica y defiende; por grupos c/u con baln, debe tenerse una
clava, una lata de leche vaca. Un equipo defiende y el otro intenta Balones
con pase picado derribar un objeto colocado al centro de un
crculo, el equipo externo se da pases entre s hasta poder
esquivar y derribar un objeto, cuando un equipo logra el objetivo
DESARROLLO pasa a defender, los defensores no pueden salir de la 40 50
circunferencia.
Lanzando al cesto:. minutos
*La canasta mvil. 40 alumnos de los cuales 05 sern "canasteros"
que se colocarn en la espalda una canasta y se distribuyen en Balones
forma dispersa, sin salirse del rea de juego, los canasteros corren
y esquivan los intentos de encestar de los dems jugadores; habr
un periodo de 5 minutos o ms si es necesario para cambio de
canasteros, no se puede correr con el baln.
*Llenar el costal. Se trata de que hagan equipo los "Ayudantes" del
costal y los tiradores de cada hilera, y de esa manera se ayuden
para meter el mayor nmero de balones en el costal en el menor Balones
tiempo posible; todos deben esperar la seal para empezar, ni los
tiradores ni los ayudantes del costal deben salirse de su lnea de
accin.
*Tiro al blanco. En un parante del arco se colocan colgados
diferentes objetos; un baln por cada jugador, la 1/2 del grupo
lanza primero, se cuenta las veces que se atina a un objeto,
despus se cambian los papeles, cada tirador recoge su baln, se
determina entre tres y cinco minutos para tirar el baln.
Realizar variantes
Registro
Juego: deporte colectivo. auxiliar 15 20
CIERRE
Elongaciones.
Higiene minutos
Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 04

REGION: Puno UGEL: IIEE: SANTA ROSA PEF: Marco Castillo Condori
UD N: 02 3er Grado seccin: A,B,C
Fecha: 3ra semana Julio

I.- TTULO: Evaluando mi capacidad motriz en el bsquetbol


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades fsica
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.5. Participa y Demuestra sus Demuestra sus Registro auxiliar
pensamiento conoce la estructura aptitudes en los aptitudes con el Lista de cotejo
estratgico en de juegos pre juegos pre baln de Ficha observacin
actividades fsicas y deportivos de su deportivos del min minibsquet Escala descriptiva
deportivas como preferencia bsquet Rbrica
medio formativo
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES

Saludo, control e higiene. Registro


auxiliar 15 20
INICIO Dilogo: Los smbolos patrios.
Elongaciones, caminan, trotan siguiendo direcciones por las lneas Lista de cotejo minutos
demarcadas de la plataforma deportiva, con cambios frecuentes de
direccin, realizar acciones variadas; sentarse, de cbito ventral,
parase, etc. luego ejercicios de coordinacin y otros en circuito

Ahora juguemos: Ficha de


trabajo
Se realiza un tes deportivo sobre el deporte del bsquetbol.

Balones
El test se realizar por estaciones (circuito).

DESARROLLO 40 50
Test. N01. Conduccin y drible. Balones minutos

Test N 2 Rebote con variacin de aceleracin (dominio) Balones

Test N 3 Lanzamiento al cesto.

Registro
Reunin de camaradera, entre todos los compaeros del saln de auxiliar
CIERRE clase. 15 20
Anecdotario minutos
Dilogo: Resultado de las evaluaciones.
Higiene

SESIN DE APRENDIZAJE N 05

REGION: Puno UGEL: IIEE: 70623 SANTA ROSA PEF Marco Castillo Condori:
UD N: 02 3er Grado seccin: A y B
Fecha: 4ta semana julio

I.- TTULO: El baln de ftbol y yo


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades fsica
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACION EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.5. Participa y Se familiariza con el Se recrea en el Registro auxiliar
pensamiento conoce la baln de futbol deporte del futbol Lista de cotejo
estratgico en estructura de mostrando inters a travs de juegos Ficha observacin
actividades fsicas y juegos pre por aprender motrices Escala descriptiva
deportivas como deportivos de su Rbrica
medio formativo preferencia
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control de asistencia e higiene.
Dilogo: La copa Amrica y los jugadores de la seleccin peruana Registro
Practiquemos la hora conjugando con el verbo. ejemplo; jugu, he auxiliar
jugado, hemos jugado, jugar, jugaremos, ahora les toca a
ustedes. Lista de cotejo 15 20
INICIO Elongaciones, trotan en diferentes direcciones a una seal cambio
de direccin, luego se desplazan por grupos y en forma libre, minutos
realizan ejercicios de coordinacin (VARF).
Juego dinmico; Qu grupo gana sumando? un compaero se
desplaza en diferentes direcciones que indica un compaero o
profesor para partir y llegar a un extremo e indican cual es el
recorrido ms corto.
Practiquemos el ftbol. Ficha de
trabajo
*Entra ms y mejor. Los alumnos divididos en grupos de 5 por
turno. El primer equipo, a la seal, conduce uno o dos balones
Balones
hasta la zona contraria, si le da tiempo regresa. todos los balones
deben ser conducido de la zona 1 a la zona 2, el grupo contrario no
lo permite.

*Guardianes atados. Los alumnos divididos en equipos de 10 y Balones


colocados en fila abierta, el espacio delimitado de 10 x 10 metros;
10 balones. El equipo en turno intenta conducir el baln hasta la
DESARROLLO lnea opuesta; los otros jugadores tratarn de obstaculizar el paso, 40 50
para lo cual slo podrn emplear un pie. Los que obstaculizan
fingen que uno de sus pies est atado al piso y solo emplean el minutos
otro para atajar a los conductores, el recorrido es ida y vuelta, se
cuenta el tiempo que hicieron.

*ZigZag con los pies. unos 10 alumnos en trabajo individual por Balones
hileras, se colocan conos o slaloms a un metro de distancia. Sale
uno de los jugadores, hace su recorrido y regresa, entregando el
baln al que sigue. El intento se hace el nmero de veces que se
requiera, todos deben pasar. Se puede hacer recorridos largos y
ms difciles.

Realizar variantes
Juego; deporte colectivo, ftbol por grupos. Registro
Ejercicios de respiracin. auxiliar
CIERRE Dilogo; Qu les pareci la sesin de clase del da de hoy?, 15 20
Cmo podemos mejorar algunas deficiencias? minutos
Anecdotario
Elongaciones.
Higiene.

SESIN DE APRENDIZAJE N 06

REGION: Puno UGEL: IIEE:70623 SANTA ROSA PEF Marco Castillo Condori:
UD N: 02 3er Grado seccin: A y B
Fecha: 3ra semana Agosto

I.- TTULO: Conduciendo y recepcionando el baln de ftbol


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades fsica
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACION EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.5. Participa y Conduce y recepciona Se recrea en el Registro auxiliar
pensamiento conoce la el baln de futbol deporte del futbol Lista de cotejo
estratgico en estructura de coordinando sus a travs de juegos Ficha observacin
actividades fsicas y juegos pre movimientos predeportivos Escala descriptiva
deportivas como deportivos de su Rbrica
medio formativo preferencia
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control de asistencia e higiene.
Dilogo; Elaboremos nuestra cometas en casa con ayuda de los Registro
padres auxiliar
Calentamiento: camina, trotan siguiendo direcciones por las lneas 15 20
INICIO demarcadas de la plataforma deportiva, con cambios frecuentes de Lista de cotejo
direccin, realizar acciones variadas; sentarse, de cubito ventral,
parase, etc. luego ejercicios de coordinacin y otros. minutos
Juego; se trazan cinco crculos (aro) de colores en lugares
distintos, el 1ro de cada columna debe estar atento con un baln Aros
en la mano, cuando el profesor dice; amarillo, deben llevar el baln
al aro amarillo y correr hacia el aro, gana el que llega primero.
Sigamos jugando el ftbol.
Ficha de
*Role con el pie. Los alumnos divididos en equipos de 10 y trabajo
formados en ruedas; un jugador al centro. El jugador del centro
trata de interceptar los pases que realizan los del crculo. Quien
deja de interceptar el baln, ocupa el lugar central, Quien da un Balones
pase equivocado, pierde y ocupa el lugar central. Se puede poner
dos alumnos al centro.

*Pase a s mismo. Los alumnos divididos en equipos de cinco Balones


hileras. El primero de cada hilera hace rebotar el baln y lo vuelve
a recibir de tres a cinco veces antes de pasar al final de la hilera.
DESARROLLO Los pases deben ser continuos, se pueden emplear ambos pies.
(En un grupo hay 10 alumnos, Si cada alumno recibe 5 pases, 40 50
cuantos pases realiz el grupo? y cuantos todos los grupos?, minutos
realizar ms problemas.

*Todos al centro. Los alumnos divididos en equipos de 10 que Balones


forman circunferencias y uno al centro. El jugador del centro,
siguiendo un orden, da pase a cada uno de los que forman la
rueda. El jugador central es rotativo, quien se equivoca pasa al
centro. se puede emplear diferentes tipos de pases y recepcin.

Juego: Lo que hace el primero, yo lo hago. observar el


desplazamiento de un compaero, el segundo reproduce
conduciendo una pelota con el pie, lo ms importante es que se
siga el mismo recorrido.
Variantes.
Registro
Juego; deporte colectivo, ftbol.
CIERRE Ejercicios de respiracin.
auxiliar 15 20
Elongaciones. minutos
Higiene. Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 07

REGION: Puno UGEL: IIEE: 70623 SANTA ROSA PEF: Marco Castillo Condori
UD N: 02 3er Grado seccin: A y B
Fecha: 4ta semana Agosto

I.- TTULO: Jugando al shot y cabeceando el baln de ftbol


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades fsica
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACION EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.5. Participa y Demuestra aptitudes Se recrea en el Registro auxiliar
pensamiento conoce la estructura en el shot y cabeceo deporte del futbol Lista de cotejo
estratgico en de juegos pre con el baln de a travs de juegos Ficha observacin
actividades fsicas y deportivos de su ftbol predeportivos Escala descriptiva
deportivas como preferencia Rbrica
medio formativo
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control de asistencia e higiene.
Dilogo: Santa Rosa de Lima Registro 15 20
INICIO Calentamiento, caminan, trotan formando una sola hilera detrs de auxiliar
un compaero designado, el cual va formando figuras poligonales,
en las cuales realizan trabajos por circuito, en las cuales realizan Lista de cotejo minutos
ejercicios de coordinacin.
Juego libre
Seguimos realizando shots para obtener buena puntera Ficha de
*Derribando latas ubicadas a una distancia de 5 metros. trabajo

*Uno menos. Los alumnos se dividen en 02 grupos de 10 con un


Balones
espacio abierto y nueve balones de ftbol. A la seal el bando A
corre hacia los balones colocados al centro, ganan y hacen un tiro
hacia el bando B, estos detienen el baln, lo llevan al centro y
regresan a su lugar. se repite por varas veces. Como el nmero de
balones es menor, por uno, al total de alumnos, un alumno del
bando A queda fuera en cada intento.
Seguimos?

*Tiro al blanco. Se forman equipos de cinco en hileras. Uno y otro


bando del mismo equipo tratan de tirar los envases. El bando que Balones
tira ms gana. Se puede realizar variantes.

DESARROLLO *Acumular puntos. Idem la conformacin de grupos, espacio Balones 40 50


abierto; una pared, gis y un baln. El primero de cada columna
hace su tiro hacia puntos de mayor valor. La suma del equipo minutos
determina qu equipo es el vencedor. (los puntos estn trazados
en la pared). Se puede realizar con un portero y un portera real;
por cada anotacin un punto, tambin se puede con dos porteros
respetando los puntos marcados.

*Globo al aire. 20 alumnos colocados de manera dispersa, espacio Balones


abierto y varios globos grandes. Entre todos los alumnos tratan de
mantener en el aire el globo, mediante la cabeza. No puede
emplearse ninguna parte del cuerpo, excepto la cabeza, quien lo
deja caer sale del juego momentneamente. Se puede emplear
varios globos.

*Cuantas seguidas. se forman hileras y cada uno con un baln Balones


liviano. El nmero uno de cada equipo empieza controlar con la
cabeza el baln y as sucesivamente. Se suman los aciertos de
cada integrante de un equipo
Registro
CIERRE Juego; deporte colectivo, ftbol.
auxiliar 15 20
Higiene minutos
Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 08

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE: 70623 SANTA ROSA PEF Marco Castillo Condori
UD N: 02 3er Grado seccin: A y B
Fecha: 1ra semana Setiembre

I.- TTULO: Evaluando mi capacidad en el ftbol


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades fsica
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACION EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.5. Participa y Demuestra sus Se recrea en el Registro auxiliar
pensamiento conoce la estructura aptitudes en los deporte del futbol Lista de cotejo
estratgico en de juegos pre juegos pre a travs de juegos Ficha observacin
actividades fsicas y deportivos de su deportivos del predeportivos Escala descriptiva
deportivas como preferencia ftbol Rbrica
medio formativo
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control de asistencia e higiene.
Dilogo: La semana de la Educacin vial Registro
.Elongaciones, caminan, trotan siguiendo direcciones por las lneas auxiliar 15 20
INICIO demarcadas de la plataforma deportiva, con cambios frecuentes de
direccin, realizar acciones variadas; sentarse, de cbito ventral, Lista de cotejo minutos
parase, etc.
Realizar ejercicios de coordinacin y otros en base a trabajo en
circuito. (VARF

Se realiza un test deportivo sobre el ftbol. Ficha de


trabajo
El test se realizar por estaciones (circuito).
Balones
Test. N01. Conduccin y pases

DESARROLLO Test N 2 Recepcin y cabeceo del baln. 40 50


Test N 3 Shot. minutos

Elongaciones.

Seguidamente analizamos los resultados obtenidos y los Balones


comparamos con nuestros compaeros

Reunin de camaradera, entre todos los compaeros del saln de Registro


clase. auxiliar
CIERRE Dilogo: Recordemos sobre el Da de la Defensa Nacional, As 15 20
mismo sobre el Da de la Reincorporacin de Tacna al Per, Y minutos
Anecdotario
Santa Rosa de Lima?
Higiene

UNIDAD DIDCTICA 03
I.- DATOS INFORMATIVOS

DRE : Puno
UGEL : UGEL Puno
I.I.E.E. : IEP 70623 SANTA ROSA.
CICLO : IV
GRADO : 3ro A,B,C
DIRECTOR : . WILFREDO MALMA CASTILLO
SUB DIRECTOR : Juan Carlos Jallo Chaia
PROFESOR : Marco Castillo Condori
I.- TTULO Rescatando los juegos tradicionales sincronizo mis movimientos y me divierto en el agua

Problema Revaloracin de los juegos tradicionales

Como parte del proceso de deterioro del medio ambiente y las formas
culturales autctonas, diversas formas de juegos tradicionales desaparecen
III.- SITUACIN en la actualidad de sus escenarios habituales, siendo sustituidas por nuevas
DE CONTEXTO O variantes ldicas, alentadas por el desarrollo tecnolgico.
SIGNIFICATIVA Descripcin Por ese motivo se requiere enriquecer los programas actuales de la
Educacin Fsica, as como la programacin recreativa dirigida
especialmente a los nios y jvenes, de manera que se produzca un rescate
continuado de los juegos que practicaran otras generaciones y con ello un
proceso acelerado de formacin de valores, sobre todo referidos a su
identidad y a los sentimientos de pertenencia y amor patrio.

IV.- EVIDENCIA O PRODUCTOS

Eventos deportivos de natacin, concurso de driles gimnsticos

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidad Desempeos

1.1.1. Demuestra independencia segmentaria,


reconociendo su lado derecho e izquierdo con
1.1.- Realiza acciones motrices
01 seguridad y confianza
variadas con autonoma, regulando la
1.1.2. Utiliza su coordinacin global y segmentaria
totalidad y partes de su cuerpo en el
SE interactuando con objetos y sus compaeros adoptando
espacio y el tiempo, tomando
DESENVUELVE una actitud positiva (aro, baln, cintas y picas)
consciencia de s mismo y
DE MANERA 1.1.3. Demuestra equilibrio esttico y dinmico
fortaleciendo su autoestima.
AUTONOMA A adaptando la altura de la base de sustentacin (vertical
TRAVES DE SU invertida)
MOTRICIDAD 1.2.- Manifiesta sus emociones y
sentimientos, a travs, del cuerpo, el
1.2.3. Investiga diferentes recursos expresivos del
gesto y el movimiento como recursos
cuerpo que afiancen su identidad y autonoma y
expresivos que le permiten comunicar,
las muestra en diversas acciones motrices positiva (aro,
gozar y relacionarse con los dems,
baln, cintas y picas)
fortaleciendo su identidad y
desarrollando su creatividad
2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que
2.2.- Adopta posturas adecuadas en
2. mejoren su postura en diversas situaciones cotidianas y
situaciones cotidianas y en la prctica
los relaciona con la calidad de vida y la salud. positiva
de actividades fsicas variadas,
ASUME UNA VIDA (aro, baln, cintas y picas)
reconociendo los beneficios para su
SALUDABLE 2.2.4. Investiga y realiza comparaciones entre posturas
salud.
correctas e incorrectas (vertical invertida)

2.3.- Adquiere hbitos alimenticios 2.3.5. Reconoce la importancia de practicar hbitos de


saludables aplicando conocimientos higiene, alimentacin e hidratacin luego de la actividad
para el cuidado su cuerpo. fsica.

3.1.2. Elabora secuencias de movimientos que


3.1.- Utiliza el pensamiento estratgico implican el uso de las destrezas bsicas
en actividades fsicas y deportivas combinadas con elementos (Aro, baln, cintas)
como medio formativo. 3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas en juegos diversos,
03
respetando normas. (natacin)
INTERACTUA 3.2.- Aplica sus habilidades socio 3.2.2. Valora y participa en juegos populares y
ATRAVES DE tradicionales, utilizando elementos propios de su
motrices al compartir diversas
SUS comunidad, respetando la diversidad cultural.
HABILIDADES actividades fsicas, generando trabajo
en equipo en una actitud de liderazgo, 3.2.4. Identifica y respeta las reglas en la ejecucin
SOCIOMOTRICES de los juegos recreativos rescatando el valor de
solidaridad y respeto hacia su entorno.
la cooperacin (Proyecto)
Situacin de aprendizaje Ttulo de la sesin de aprendizaje Semana

Demostrando sincronizacin de movimientos Realizando movimientos con aro y baln. 2da y 3ra Setiembre
gimnsticos
Identificando cualidades en los juegos con Jugando en el campo con Sogas y Picas 4ta set y 1ra oct.
sogas y picas
Identifica formas de sincronizacin de Jugando con cintas 2da octubre
movimientos con cintas
Conociendo nuestras capacidades motrices en Realizando rodamientos (gimnasia) 3ra octubre
los rodamientos

Mis cualidades al realizar el aspa de molino Realizando el aspa de molino. 4ta octubre

Mis cualidades al realizar la vertical invertida Aprendiendo la vertical invertida 1ra Noviembre
Deslizndome en el agua
Demostrando habilidades en la natacin Deslizndome en el agua 2da y 3ra Noviembre

Demostrando habilidades en la natacin Aprendiendo el estilo crol 4ta Nov. Y 1ra Dic.
Diferenciando mis caractersticas
Conociendo mi ndice de masa corporal corporales 2da y 3ra Diciembre
VII.- EVALUACIN
EVIDENCIA O INSTRUMENTO DE
DESEMPEOS PRODUCTO FINAL EVALUACIN
1.1.1. Demuestra independencia segmentaria, reconociendo su lado
derecho e izquierdo con seguridad y confianza
1.1.2. Utiliza su coordinacin global y segmentaria interactuando con objetos y
sus compaeros adoptando una actitud positiva (aro, baln, cintas y picas)
1.1.3. Demuestra equilibrio esttico y dinmico adaptando la altura de la base
de sustentacin (vertical invertida)
1.2.3. Investiga diferentes recursos expresivos del cuerpo que afiancen su
identidad y autonoma y las muestra en diversas acciones motrices positiva
(aro, baln, cintas y picas)

2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que mejoren su postura en


Dril Gimnstico
diversas situaciones cotidianas y los relaciona con la calidad de vida y la salud.
positiva (aro, baln, cintas y picas) Diario de campo
2.2.4. Investiga y realiza comparaciones entre posturas correctas e incorrectas
(vertical invertida) Registro de observacin
2.3.5. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, alimentacin e
Competencias de Lista de cotejo
hidratacin luego de la actividad fsica.
natacin
3.1.2. Elabora secuencias de movimientos que implican el uso de las
destrezas bsicas combinadas con elementos (Aro, baln, cintas) Pruebas
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas en juegos diversos, respetando normas.
(natacin) Registro de evaluacin
3.2.1. Reconoce y acepta la diversidad cultural al participar en los juegos
populares, tradicionales y autctonos en diversos entornos (Proyecto) Fotos
3.2.2. Valora y participa en juegos populares y tradicionales, utilizando
elementos propios de su comunidad, respetando la diversidad cultural.
3.2.4. Identifica y respeta las reglas en la ejecucin de los juegos
recreativos rescatando el valor de la cooperacin (Proyecto)

VIII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros
IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
APAZA ROSADO, Jorge, Metodologa de la didctica, 1ra edicin, editorial Titikaka, ao 1990 Puno Per.
DIAZ LUCEDA, Jordi: La enseanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices bsicas,
Barcelona. Editorial Inde. Ao 1999
MINSITERIO DE EDUCACION: Lineamientos pedaggicos para la enseanza de la Educacin fsica en las
redes del plan de fortalecimiento de la Educacin fsica y el Deporte escolar, ao 2015
MINISTERIO DE EDUCACIN: Orientaciones para el trabajo pedaggico. OTP de Educacin Fsica 3ra
edicin, Lima Edit. El comercio.
MINISTERIO DE EDUCACIN: Marco del buen desempeo docente

Puno, setiembre del 2017

______________________

PROFESOR

SESIN DE APRENDIZAJE N 01

REGION: Puno UGEL: Puno IIEE: SANTA ROSA PEF: Marco Castillo Condori
UD N: 03 3er Grado seccin: A,B,C
Fecha: 2da y 3ra semana Setiembre

I.- TTULO: Realizando movimientos con aro y baln


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.2. Utiliza su Elabora secuencias Muestra su Registro auxiliar
acciones motrices coordinacin global y de movimientos coordinacin en Lista de cotejo
variadas con segmentaria que implican el la ejecucin de Ficha observacin
autonoma, regulando interactuando con uso de las movimientos Escala descriptiva
la totalidad y partes objetos y sus destrezas bsicas gimnsticos Rbrica
de su cuerpo en el compaeros adoptando combinadas con
espacio y el tiempo una actitud positiva aro y baln

III.- MOMENTOS DE LA SESIN


MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control e higiene.
Dilogo: Derechos cvicos de la mujer y la familia Registro 15 20
INICIO Elongaciones, trotan en diferentes direcciones a una seal cambio auxiliar
de direccin, luego se desplazan por grupos y en forma libre, Lista de cotejo minutos
realizan ejercicios de coordinacin en circuito (VARF).
Juego: Uno por grupo en forma libre.
Conocen las formas de sostener un aro? Ficha de
*Sostenimiento lateral y sostenimiento transversal. trabajo
Se puede trabajar en diferentes planos; frontal, dorsal, sagital,
horizontal (en niveles alto, medio, bajo) y oblicuo.
*Puede ser balanceado; a la derecha, a la izquierda, para adentro,
para afuera, para el frente, para atrs. Aros
*Balanceo circular a la izquierda con la mano derecha y pase a
mano izquierda.
*Balanceo circular horizontal a la izquierda del brazo izquierdo o a
la derecha del brazo derecho por encima de la cabeza con pase
del aro a la otra mano.
La sealizacin a los alumnos se har empleando los pronombres
personales ejemplo; t puedes, el ya puede, ustedes pueden.
DESARROLLO *Balanceo en ocho a la izquierda del brazo derecho; delante del
cuerpo y por detrs de la cabeza. 40 50
Plano sagital; balanceo en ocho en el plano vertical. minutos
Podremos con el baln?.
* Desde posiciones firmes tomar la pelota en la palma de la mano, Balones
llevar el brazo del balanceo atrs y luego realizar un paso al frente
con movimiento de resorte al tiempo que se lleva el brazo con la
pelota hacia el frente con balanceo, terminar con el brazo y todo el
cuerpo extendido.
*Balanceo lateral; (pies juntos) cuerpo recto, el brazo del balanceo Balones
lateral con la pelota en la palma y al bajarlo por el frente se realiza
paso lateral con resorte y termina con brazo y cuerpo
completamente extendidos. El brazo debe describir una trayectoria
circular, con la pelota en la palma de la mano. Se debe realizar en
forma similar balanceo horizontal, sobre todo circunducciones con
el baln.
*Realizar variantes
Registro
Juego; deporte colectivo.
CIERRE Dilogo; Trote por el da de la Educacin Fsica que se realiza la
auxiliar 15 20
prxima semana minutos
Higiene. Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 02

REGION: Puno UGEL: Puno IIEE: 70623 SANTA ROSA PEF Marco Castillo Condori:
UD N: 03 3er Grado seccin: A y B
Fecha: 4ta semana Set. Y 1ra Octubre

I.- TTULO: Jugando en el campo con Sogas y Picas


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.2. Utiliza su Elabora secuencias Muestra su Registro auxiliar
acciones motrices coordinacin global y de movimientos coordinacin en Lista de cotejo
variadas con segmentaria que implican el la ejecucin de Ficha observacin
autonoma, regulando interactuando con uso de las movimientos Escala descriptiva
la totalidad y partes objetos y sus destrezas bsicas gimnsticos Rbrica
de su cuerpo en el compaeros adoptando combinadas con
espacio y el tiempo una actitud positiva sogas y picas
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control e higiene.
Se da a conocer las actividades a realizar en la sesin de Registro
aprendizaje. auxiliar
Dilogo: Fiesta de la Virgen de las Mercedes. Lista de cotejo 15 20
INICIO .Elongaciones, por grupos forman hileras; caminar, trotar, correr
libremente sin perder la formacin ni chocarse, cambio de minutos
direccin, realizan multisaltos con el pie derecho, izquierdo, con los
dos pies, contando con palmadas.
Juego; Qu grupo puede realizar operaciones de resta
(sustraccin) por competencia.
Se Utiliza sogas de tamao adecuado de acuerdo a la talla de Ficha de
alumno para realizar diferentes saltos y usos. trabajo
*Se colocan la soga en el suelo en lnea recta, en zigzag, por lo
cual los alumnos saltan con el pie derecho, luego con el izquierdo,
seguidamente se combina los saltos.
*Los alumnos saltan en forma libre, cada uno con su soga, Sogas
oscilando la soga hacia delante, luego hacia atrs. Tambin se
puede utilizar una soga larga para que puedan saltar entre dos o
tres compaeros conjuntamente, la soga es batida por dos
compaeros.
*Por parejas con una sola pica (bastn). Pica o
*Saltar el bastn al compaero: a) De pie enfrentados, bastn
bastones
DESARROLLO transversal. B) De pie enfrentados, bastn longitudinal. C)
Arrodillados enfrentados, bastn apoyados en el suelo entre ambos 40 50
en sentido transversal. A una orden quien lo toma primero. minutos
*De pie, espalda con espalda, brazos extendidos arriba sostienen
el bastn en forma horizontal. Hacer balanza. Bastones
*Enfrentados tirarse el bastn:
a) En forma transversal,
b) en forma vertical. Grupos de a 3 con un solo bastn.
*Dos nios sostienen el bastn por los extremos. El tercero se
cuelga con los brazos y camina colgado con las piernas hacia
delante. Alternar posicin. Bastones
*Dos nios llevan el bastn por sus extremos. El tercero se cuelga
por la cintura tratando de no tocar el suelo ni con las manos ni con
los pies. Alternar posicin.
*Carretilla humana. Los pies del ejecutante se apoyan en el bastn
sostenido por dos nios. Alternar posicin.
Registro
Juego deporte colectivo. auxiliar 15 20
CIERRE
Elongaciones.
Higiene minutos
Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 03

REGION: Puno UGEL: Puno IIEE: 70623 SANTA ROSA PEF Marco Castillo Condori:
UD N: 03 3er Grado seccin: A y B
Fecha: 2da semana Octubre

I.- TTULO: Jugando con cintas


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.2. Utiliza su Elabora secuencias Muestra su Registro auxiliar
acciones motrices coordinacin global y de movimientos coordinacin en Lista de cotejo
variadas con segmentaria que implican el la ejecucin de Ficha observacin
autonoma, regulando interactuando con uso de las movimientos Escala descriptiva
la totalidad y partes objetos y sus destrezas bsicas gimnsticos Rbrica
de su cuerpo en el compaeros adoptando combinadas con
espacio y el tiempo una actitud positiva cintas
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Dilogo: Cmo festejamos el da de la Educacin Fsica? Y Registro
Cmo podramos mejorar el prximo ao?. auxiliar 15 20
INICIO Elongaciones, caminan, trotan siguiendo direcciones por las lneas Lista de cotejo
demarcadas de la plataforma deportiva, con cambios frecuentes de minutos
direccin, realizar acciones variadas; sentarse, de cubito ventral,
parase, etc. luego ejercicios de coordinacin y otros.
Juego; libre con participacin de los alumnos.
Ustedes primeramente realicen todo los ejercicios que puedan Ficha de
realizar. trabajo
*Balanceos circulares en el plano horizontal. Con una cinta; Cintas
balanceo circular horizontal a la izquierda o a la derecha por
encima de la cabeza, repetir, pero con entrega de la varilla de la
otra mano.

*Balanceos en ocho en planos verticales: con una cinta, plano Cintas


frontal; balanceo en ocho a la izquierda con el brazo derecho o
balanceo en ocho a la derecha con el brazo izquierdo delante del
cuerpo y detrs de la cabeza.
*Balanceo en ocho por encima de la cabeza y hacia abajo,
Cintas
balanceo en ocho por delante del cuerpo, balanceo en ocho en
plano horizontales, delante del cuerpo y por encima de la cabeza,
DESARROLLO balanceo en el plano horizontal al lado izquierdo, delante del 40 50
cuerpo y por encima de la cabeza, balanceo en ocho, de molinete
horizontal, a la izquierda o derecha delante del cuerpo y por minutos
encima de la cabeza.

*Serpentinas verticales: Plano frontal, puede realizarse a la


izquierda o a la derecha, serpentina hacia abajo o arriba sostenida Cintas
lateral, delante del cuerpo, la varita se mueve de abajo hacia
arriba.

*Serpentina hacia abajo o arriba sostenida transversalmente, el


lado ancho de la superficie formada por la serpentina se encuentra
en ngulo recto, con respecto al eje transversal del cuerpo. La
varilla se mueve hacia abajo o hacia arriba.

*Giros manuales combinados con otros elementos, saltos, poses,


equilibrios.
Juego; deporte colectivo. Registro
Conversan sobre matemticas; es decir se plantean problemas: auxiliar 15 20
CIERRE
Miguel tiene 56 chapillas y quiere guardar 8 en cada caja.
Cuantas cajas necesita?........... realizar otros ejercicios minutos
Anecdotario
Higiene.

SESIN DE APRENDIZAJE N 04

REGION: Puno UGEL: Puno IIEE: 70623 SANTA ROSA PEF Marco Castillo Condori:
UD N: 03 3er Grado seccin: A,B,C
Fecha: 3ra semana Octubre

I.- TTULO: Realizando rodamientos (gimnasia).


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Utiliza su Utiliza su Muestra su Registro auxiliar
motrices variadas con coordinacin global y coordinacin coordinacin en Lista de cotejo
autonoma, regulando segmentaria interactuando global al realizar la ejecucin de Ficha observacin
la totalidad y partes de con objetos y sus rodamientos movimientos Escala descriptiva
su cuerpo en el espacio compaeros adoptando sencillos gimnsticos Rbrica
y el tiempo una actitud positiva mostrando una
actitud positiva
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control e higiene.
Dilogo: El Seor de los Miagros Registro 15 20
INICIO Calentamiento. auxiliar
Trotan en diferentes direcciones a una seal cambio de direccin, Lista de cotejo minutos
luego se desplazan por grupos y en forma libre, realizan ejercicios
de coordinacin (VARF).
Ahora realizaremos la gimnasia.
Ficha de
*Voltereta hacia adelante. Con apoyo de un punto elevado rodar trabajo
hacia adelante, luego mecerse y rodar sobre la espalda, quedando
en cuclillas al final, tambin desplazndose en carretilla rodar hacia
adelante, se puede realizar sobre un banco inclinado hacia
adelante.
Emplear el pronombre; Yo rodo hacia adelante., tu rodas mejor,
ustedes son buenos..... Colchonetas

*Voltereta hacia atrs.


Mecerse rodando sobre la espalda, desde la posicin sentado
DESARROLLO rodar hacia atrs flexionando y cogindose de las piernas. 40 50
Desde cuclillas rodar hacia atrs, cogindose las piernas apoyando
las manos por detrs de los hombros. minutos

*Combinando saltos y voltereta. Debe utilizar el pronombre;


Colchonetas
Voltereta hacia adelante seguida de un salto vertical.

Voltereta adelante seguida de media vuelta y de nuevo voltereta


hacia adelante, girar con apoyo de los pies en el suelo y girar en el
salto.

Voltereta hacia adelante seguida de voltereta atrs. Varias


volteretas seguidas hacia adelante y hacia atrs.

Juego, un deporgrama. el cual tiene 24 estaciones y se avanza de Registro


acuerdo al puntaje obtenido despus de lanzar un dado, para lo auxiliar 15 20
CIERRE
cual primero se hace un rodamiento en la partida.
Elongaciones. minutos
Anecdotario
Higiene.

SESIN DE APRENDIZAJE N 05

REGION: Puno UGEL: Puno IIEE: 70623 SANTA ROSA PEF Marco Castillo Condori:
UD N: 03 3er Grado seccin: A y B
Fecha: 4ta semana Octubre

I.- TTULO: Realizando el aspa de molino


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza acciones 1.1.2. Utiliza su Utiliza su Muestra su Registro auxiliar
motrices variadas con coordinacin global y coordinacin coordinacin en Lista de cotejo
autonoma, regulando segmentaria interactuando global al realizar la ejecucin de Ficha observacin
la totalidad y partes de con objetos y sus el aspa de movimientos Escala descriptiva
su cuerpo en el espacio compaeros adoptando molino gimnsticos Rbrica
y el tiempo una actitud positiva correctamente
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Dilogo: Preparndonos para el da de todos los santos Registro 15 20
INICIO Elongaciones, trotan, corren en diferentes direcciones en forma auxiliar
individual, luego realizan trabajos de coordinacin fina y global en Lista de cotejo minutos
circuito, utilizando materiales deportivos diversos. (VARF)
Juego: Las direcciones y el semforo.

Ficha de
trabajo
Quin de ustedes sabe puede hacer el aspa de molino?

Cules son sus fases?

*Partiendo de la posicin vertical, con una pierna retrasada se Colchonetas


flexiona el tronco y se eleva la pierna simultneamente.

*Cuanto ms grande sea el ngulo realizado entre las dos piernas,


mayor elevacin de la pierna.
DESARROLLO 40 50
Esto requiere ms flexibilidad y la figura que se obtiene es mas
bella. minutos
Las piernas deben estar estiradas. Colchonetas

El tronco no tiene que estar por debajo del nivel de la cadera.

*Iniciacin a la corbeta. Partiendo de la vertical de manos, tiene Zona


lugar un arqueo del cuerpo y, a continuacin, una brusca reaccin demarcada
de bajada de las piernas con flexin e impulso de brazos
(repulsin) para quedar despus en posicin de pie.

Realizar a partir de actividades sencillas

Registro
CIERRE Elongaciones.
auxiliar 15 20
Dilogo: La sesin realizada. minutos
Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 06

REGION: Puno UGEL: Puno IIEE: 70623 SANTA ROSA PEF Marco Castillo Condori:
UD N: 03 3er Grado seccin: A y B
Fecha: 1ra semana Noviembre

I.- TTULO: Aprendiendo la vertical invertida


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
1.1.- Realiza 1.1.2. Utiliza su Utiliza su Muestra su Registro auxiliar
acciones motrices coordinacin global y coordinacin coordinacin en Lista de cotejo
variadas con segmentaria interactuando global al realizar la ejecucin de Ficha observacin
autonoma, regulando con objetos y sus vertical invertida movimientos Escala descriptiva
la totalidad y partes compaeros adoptando segn sus gimnsticos Rbrica
de su cuerpo en el una actitud positiva posibilidades
espacio y el tiempo
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Dilogo: Importancia de la actividad fsica Registro 15 20
INICIO Realizan el calentamiento en forma individual, para los ejercicios auxiliar
de coordinacin fina y gruesa lo realizan en circuito (VARF) y acta Lista de cotejo minutos
un alumno como monitor.
Juego: Libre a opinin de los alumnos.

Ficha de
*Colocar un banco, ponerse de rodillas con las manos y la cabeza
en el suelo sobre una colchoneta. trabajo
Esto obliga a separar la cabeza del nivel de las manos. Los codos
deben estar en contacto con el banco. Colchonetas
Para empezar con las piernas flexionadas, se coloca una ayuda
DESARROLLO en la parte lumbar.
40 50
*De rodillas, con las manos a los lados de la rodilla, delante de la minutos
espaldera, subir las piernas apoyando el cuerpo en ella. Zona
demarcada
*De espaldas a unas espalderas (compaero), colocados con cinco
apoyos (cabeza y ambas manos y pies), ir subiendo los pies por
los barrotes hasta llegar al ltimo (posicin vertical). La cabeza
cuanto ms cerca de la espaldera mejor (hay que ir acercando)
tambin hay que bajar despacio
Registro
CIERRE Deporte colectivo. auxiliar 15 20
Elongaciones minutos
Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 07

REGION: Puno UGEL: Puno IIEE: 70623 SANTA ROSA PEF Marco Castillo Condori:
UD N: 03 3er Grado seccin: A,B,C
Fecha: 2da y 3ra semana Noviembre

I.- TTULO: Deslizndome en el agua


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades fsica
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.5. Participa y Demuestra sus Muestra su coordinacin Registro auxiliar
pensamiento conoce la aptitudes al en la ejecucin de Lista de cotejo
estratgico en estructura de deslizarse en el movimientos al Ficha observacin
actividades fsicas juegos pre agua deslizarse en el agua en Escala descriptiva
y deportivas como deportivos de su una piscina deportiva de Rbrica
medio formativo preferencia la natacin
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control de asistencia e higiene
Dilogo: Los derechos de los nios. Registro
Se da las instrucciones necesarias para tener en cuenta una vez auxiliar 15 20
INICIO que estemos dentro de la piscina. Lista de cotejo
Movimientos articulares; de los dedos, de las manos de lar minutos
articulaciones superiores e inferiores, de la cadera, de los
hombros, elongaciones, flexin de tronco, brazos, piernas,
multisaltos, trote suave

Se dan las indicaciones necesarias. Ficha de


*Todos los nios se ubican al borde de la piscina, luego se sientan trabajo
en ella, chapoteando los pies dentro del agua, lentamente-rpido-
ms rpido. dem con las manos.
*Realizamos actividades recreativas de respiracin y buceo en el
agua.
*Salir de la piscina y ubicarse al borde de la piscina. Dejarse caer
al agua de pie, de la posicin sentado, de la posicin de cuclillas. Piscina
*Respirando dentro del agua. Inmersin prolongada y expulsin
del aire por la boca y nariz.
*Flotacin pasiva o relajada. Cuerpo en semiflexin, cuerpo
agrupado.
*Flotacin ventral con agarre en el rebosadero. Con la cabeza
elevada, con la cabeza dentro del agua.
DESARROLLO *Flotacin ventral con ayuda. Ayuda al pecho y cintura, ayuda a 40 50
las manos. minutos
*Flotacin ventral con impulso en el fondo. Piscina
*Deslizamiento ventral con impulso de la pared. El impulso puede
ser con un pierna, con las dos piernas.
*Deslizamiento ventral con impulso en el fondo. Impulso con un
pie, con los dos pies, con carrera anterior al impulso.
*Deslizamiento ventral desde agarrados en el rebosadero.
*Deslizamiento ventral en inmersin. Llegar lo ms lejos posible, Piscina
variar la profundidad.
*Deslizamiento lateral, sobre el lado derecho y sobre el lado
izquierdo.
*Sujetarse de las manos de un compaero y deslizarse en el agua,
pateando con las piernas rectas.
*Deslizarse con ayuda de flotadores.
Variantes.

Registro
Realizar elongaciones
CIERRE Dilogo: los logros de la sesin de aprendizaje
auxiliar 15 20
Salutacin minutos
Higiene Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 08

REGION: Puno UGEL: Puno IIEE:70623 SANTA ROSA PEF Marco Castillo Condori:
UD N: 03 3er Grado seccin: A ,B,C Fecha: 4ta semana Nov y 1ra Dic.

I.- TTULO: Aprendiendo el estilo crol


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades fsica
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACION EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.5. Participa y Demuestra sus Muestra inters en Registro auxiliar
pensamiento conoce la aptitudes al realizar el aprendizaje del Lista de cotejo
estratgico en estructura de el estilo crol del deporte de la Ficha observacin
actividades fsicas y juegos pre deporte de la natacin Escala descriptiva
deportivas como deportivos de su natacin Rbrica
medio formativo preferencia
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control e higiene.
Registro 15 20
INICIO Movimientos articulares; de los dedos, de las manos de lar
articulaciones superiores e inferiores, de la cadera, de los auxiliar
hombros, elongaciones, flexin de tronco, brazos, piernas, Lista de cotejo minutos
multisaltos, trote suave
Iniciamos haciendo conocer las instrucciones necesarias y los
cuidados que se deben tener durante las sesiones de clases del Ficha de
deporte de la natacin. trabajo
*Ubicamos a los alumnos sentados al borde de la piscina en la que
se inicia con un pataleo de los pies , seguidamente se introducen
en el agua (parte baja), realizarn actividades de respiracin en el
agua .
*Seguimos agarrados del borde de la piscina, realizamos el pataleo
en el agua, buscando coordinacin en el movimiento, teniendo Piscina
presente que la cabeza se encuentre elevada hacia arriba.
*dem. En la misma actividad, introducimos la cabeza y hacemos
respiracin en forma lateral. Al momento de introducir la cabeza en
DESARROLLO el agua, expulsamos el aire, y cuando sacamos a los lados 40 50
laterales, tomamos aire.
*Agarrados de la mano de un compaero, (tabla) nos desplazamos minutos
en el agua, seguidamente realizamos sin ayuda con el cuerpo en el
agua en forma horizontal, en la que las manos no realicen braceo.
*Ahora con una mano apoyado en el rebosadero realizamos Piscina
braceo, dando trabajo de coordinacin en el ingreso y salida del
brazo que se encuentra en el agua. Luego el otro brazo.
*Nos desplazamos en el agua realizando el estilo libre en
distancias de: 5, 10, 15 metros.
*Con los nios que tiene buena base en la natacin realizamos
desplazamientos con el estilo Crol todo el ancho de la piscina, Piscina
podemos realizar competencias en varias series y os que ya saben
nadar todo l largo de la piscina.
Variantes.
Registro
Realizar elongaciones
CIERRE Dilogo: los logros de la sesin de aprendizaje
auxiliar 15 20
Salutacin minutos
Higiene Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 09

REGION: Puno UGEL: Puno IIEE: 70623 SANTA ROSA PEF Marco Castillo Condori:
UD N: 03 3er Grado seccin: A y B
Fecha: 2da y 3ra semana Diciembre

I.- TTULO: Diferenciando mis caractersticas corporales


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA (2): Practica actividades fsicas y hbitos saludables
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACION EVALUACION
2.1.- Practica actividad 2.1.6. Participa Participa en la Conoce sus datos Lista de cotejo
fsica reconociendo su en las ejecucin de antropomtricos y Ficha de observacin
importancia sobre la mediciones mediciones sus capacidades Escala descriptiva
salud, desarrollando morfolgicas antropomtricas y fsicas Rbrica
sus capacidades relevantes de capacidades fsicas
fsicas peso y talla
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control. Higiene.
Dilogo: Como transcurrieron los das, los meses en el presente Registro
ao auxiliar
Se presenta a los estudiantes una bstula y un tallmetro para que
ellos identifiquen Qu es?, y si conocen bien Para qu sirven?, Lista de cotejo 15 20
INICIO vamos a diferenciar con relacin a los datos del inicio del ao
escolar minutos
Realizamos ejercicios de calentamiento corporal en forma
individual cada uno de los nios y nias, recordando la gran
variedad de actividades realizadas..
Juego; La red, el ms veloz y el ms lento.
Elongaciones.
Se muestra una balanza y deben responder; Ficha de
Qu material es lo que Uds. observan? trabajo
Para qu actividades podramos utilizarlos?
De acuerdo a las respuestas que den los alumnos, se da a conocer
la importancia de su uso al inicio y al finalizar el ao.
El mismo procedimiento se realiza mostrndoles un tallmetro.
Seguidamente se procede a pesarlos uno por uno de acuerdo a la Bscula
nmina de matrcula.
Se procede a tomar los datos antropomtricos. Tallmetro
DESARROLLO . Fecha de nacimiento 40 50
. Peso y talla
minutos
Seguidamente se realiza el test
Segundo grado:
. Flexibilidad
. Carrera de 30 metros Cronmetro
. Salto sin carrera de impulso
Si es posible es necesario tambin poder realizar un examen del
tipo de planta del pie de los alumnos.
Se debe tambin determinar la postura del cuerpo. (optativo)

Juego: Deporte colectivo. Registro


Ejercicios de respiracin y relajacin auxiliar 15 20
CIERRE
Dilogo: La navidad y el derecho a la educacin y a la nutricin y Anecdotario
las actividades deportivas que pueden realizar en vacaciones. minutos
Higiene
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
CUARTO GRADO
I.- DATOS INFORMATIVOS
DRE : Puno
UGEL : UGEL PUNO
I.I.E.E. : IEP.70010 GRAN UNIDAD SAN CARLOS
CICLO : IV
GRADO : 4to
DIRECTOR : LUIS ALBERTO ZARATE
SUB DIRECTORA : YARMILA MAYDANA ITURRIAGA
PROFESOR : EDGAR GUILLERMO FLORES QUIJO

II.- PRESENTACIN
La educacin fsica es un proceso pedaggico que desarrolla capacidades relacionados con la competencia motriz,
el aprendizaje de destrezas motoras y de habilidades socioemocionales que promueven el desarrollo de esta forma
de expresividad. Adems, contribuye a la formacin de hbitos de vida activa y saludable a travs de la prctica de
actividades fsicas como el de deporte los juegos y la recreacin. As, contribuye a formar ciudadanos integrales,
capaces de participar en un mundo cambiante y competitivo

El rea de Educacin Fsica se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad.


Contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, as como, la profundizacin de
conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento.

La presente programacin anual del rea de Educacin Fsica y el deporte escolar tiene como finalidad de
fortalecer la corporeidad a travs de la actividad psicomotriz, mediante la actividad fsica recreativa y deportiva,
logrando una formacin integral del estudiante con valores Institucionales con una educacin de calidad.

III.- APRENDIZAJE ESPERADO


COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS

1.1.1. Utiliza la independencia segmentaria para ejecutar acciones motrices de


acuerdo a cada situacin con seguridad y confianza.
1.1.- Realiza acciones
1.1.2. Demuestra dominio de su coordinacin global y segmentaria al
motrices variadas con
realizar actividades fsicas de complejidad creciente
autonoma, regulando la
1.1.3. Demuestra equilibrio esttico y dinmico disminuyendo la base de
totalidad y partes de su
sustentacin en acciones motrices de complejidad creciente.
cuerpo en el espacio y el
01 1.1.4. Utiliza su espacio a travs de sus habilidades motrices bsicas en la
tiempo, tomando conciencia
preparacin y ejecucin en diferentes etapas de acciones motrices.
de s mismo y fortaleciendo
SE 1.1.5. Reproduce secuencias de movimiento demostrando confianza y
su autoestima
DESENVUELVE seguridad al utilizar una estructura rtmica y musical.
DE MANERA 1.1.6. Adopta una actitud positiva y una voluntad de experimentar situaciones
AUTONOMA A diversas.
TRAVES DE SU 1.2.- Manifiesta sus
MOTRICIDAD emociones y sentimientos a
travs del cuerpo, el gesto 1.2.1. Se expresa corporalmente a travs ideas, emociones y sentimientos
y el movimiento como para la representacin mediante escenificaciones o
recursos expresivos que le 1.2.2. Imitaciones a personajes, objetos, historias, reales o imaginarias.
permiten comunicar, gozar y 1.2.3. Investiga diferentes recursos expresivos del cuerpo que afiancen su
relacionarse con los dems, identidad y autonoma y las muestra en diversas acciones motrices
fortaleciendo su identidad y
desarrolla su creatividad

2.1.1. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas


2.1.- Practica actividad condicionales en situaciones ldicas.
fsica reconociendo su 2.1.2. Proponga la ejecucin de movimientos en el menor tiempo posible
importancia sobre la salud, como respuesta a estmulos previamente acordados como seal.
desarrollando sus 2.1.3. Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de movimiento para
2. capacidades fsicas a el desarrollo de la flexibilidad utilizando elementos.
travs del juego, la 2.1.4. Realiza ejercicios de movilidad articular e identifica movimientos
ASUME UNA recreacin y el deporte. fundamentales las zonas corporales que intervienen.
VIDA 2.1.5. Mide y registra respuestas corporales provocadas por la actividad
SALUDABLE fsica mediante el pulso o utilizando escalas de percepcin de esfuerzo

2.2.- Adopta posturas 2.2.1. Identifica algunos de los principales problemas posturales pie plano y cavo,
adecuadas en situaciones rodillas varas y valgas.
cotidianas y en la prctica 2.2.2. Conoce algunos elementos que son importantes en la adquisicin de
de hbitos posturales adecuados.
actividades fsicas variadas, 2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que mejoren su postura en
reconociendo los beneficios diversas situaciones cotidianas y los relaciona con la calidad de vida y la salud.
para su salud 2.2.4. Investiga y realiza comparaciones entre posturas correctas e incorrectas.
2.2.5. Evala su postura y la de sus compaeros utilizando test sencillos de
evaluacin postural.
2.3.1. Relaciona los hbitos y costumbres de alimentacin y estilos de vida en el
entorno prximo.
2.3.2. Adquiere conocimientos bsicos y actitudinal que mejoren la dieta
alimenticia personal analizando consecuencias positivas -salud, obtencin de
2.3.- Adquiere hbitos energa necesaria y negativas, desnutricin, obesidad.
alimenticios saludables 2.3.3. Participa en la confeccin de dietas sencillas y equilibradas: diversidad de
aplicando conocimientos alimentos, ingestin adecuada.
para el cuidado de su cuerpo 2.3.4. Supera los estereotipos sexistas en relacin a las tareas relacionadas con
la alimentacin: elaboracin de comidas, compra, limpieza de utensilios.
2.3.5. Consolida hbitos y habilidades sociales que desarrollen una
autonoma personal con respecto a la alimentacin: servir la comida, utilizar
adecuadamente los cubiertos
3.1.1. Propone normas y reglas de juego en la iniciacin deportiva.
3.1.2. Elabora y ejecuta acciones motrices con dos o ms secuencias con
y sin elementos solucionando una tarea motriz previamente establecida.
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas combinadas al participar en juegos pre
3.1.- Utiliza el pensamiento
deportivos, respetando normas bsicas
estratgico en actividades
3.1.4. Usa adecuadamente sus destrezas motrices bsicas en juegos organizados
03 fsicas y deportivas como
de colaboracin y oposicin, adecundolas a las condiciones y objetivos del juego.
medio formativo.
3.1.5. Participa en juegos pre deportivos de su preferencia adecuando su
INTERACTUA
estructura a los intereses del grupo.
ATRAVES DE
3.1.6. Reconoce sus fortalezas y debilidades de desempeo motor para
SUS
mejorarlas, respetando a sus compaeros.
HABILIDADES
3.2.- Aplica sus habilidades 3.2.1. Realiza caminatas y paseos al aire libre identificando los beneficios de su
SOCIOMOTRIC
socio motrices al compartir entorno natural.
ES
diversas actividades fsicas, 3.2.2. Diferencia las posibilidades de juego: en espacio cerrado, en espacio
generando trabajo en abierto.
equipo en una actitud de 3.2.3. Construye materiales sencillos que le sirva para jugar: cometas, zancos,
liderazgo, solidaridad y etc.
respeto hacia su 3.2.4. Identifica y aplica las reglas de los juegos populares para perfeccionar el
entorno juego segn sus inquietudes.

IV.- TEMAS TRANSVERSALES


N TEMA TRANSVERSAL
1 Educacin para la salud y la calidad de vida
2 Educacin para la identidad local y regional
3 Educacin para la gestin y riesgos de la conciencia ambiental
4 Educacin para la equidad de gnero

V.- MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES ACTITUDES

- Es puntual en todas las actividades encomendadas


C) RESPONSABILIDAD - Cumple con las tareas programadas
- Cuida la higiene de la infraestructura y mobiliario de la institucin
- Ayuda a sus compaeros.
- Promueve lazos de amistad en su grupo, aula e Institucin.
B) SOLIDARIDAD
- Se desprende de sus materiales Educativo , para ayudar a los que no tienen
- Comparte con sus compaeros sus conocimientos, experiencias y materiales.
- respeta el horario de trabajo
C) RESPETO - Se valora asimismo, a su prjimo y a su Institucin
- Considera las opiniones de los dems
- Respeta La propiedad ajena.
D) HONESTIDAD
- Es autntico en la presentacin de sus trabajos y tareas,
VI.- ORGANIZACIN Y CALENDARIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
SIGNIFICATIVA
SITUACIN

TRIMESTRE
SEMANAS
TTULO DE EVIDENCIAS O
LA UNIDAD DESEMPEOS PRODUCTOS

1.1.1. Utiliza la independencia segmentaria para ejecutar acciones


motrices de acuerdo a cada situacin con seguridad y confianza.
1.1.4. Utiliza su espacio a travs de sus habilidades motrices
bsicas en la preparacin y ejecucin en diferentes etapas de
acciones motrices.
2.1.2. Proponga la ejecucin de movimientos en el menor tiempo
posible como respuesta a estmulos previamente acordados como
seal.
Resultados del
2.2.2. Conoce algunos elementos que son importantes en la adquisicin
ndice de masa
de hbitos posturales adecuados.
corporal y sus
2.3.1. Relaciona los hbitos y costumbres de alimentacin y estilos de
capacidades
vida en el entorno prximo.
Desarrollemos fsicas
2.3.2. Adquiere conocimientos bsicos y actitudinal que mejoren la
nuestras
La desnutricin

dieta alimenticia personal analizando consecuencias positivas -salud,


habilidades en Estado
obtencin de energa necesaria y negativas, desnutricin, obesidad.
los juegos pre nutricional de los
2.3.3. Participa en la confeccin de dietas sencillas y equilibradas:
deportivos del estudiantes
atletismo y el
diversidad de alimentos, ingestin adecuada. 12 I
2.3.5. Consolida hbitos y habilidades sociales que desarrollen una
vleibol a Demuestra us
autonoma personal con respecto a la alimentacin: servir la comida,
travs de una habilidades en
utilizar adecuadamente los cubiertos
alimentacin competencias
3.1.1. Propone normas y reglas de juego en la iniciacin deportiva.
saludable atlticas y
(Atletismo y vleibol)
eventos
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas combinadas al participar en
deportivos en la
juegos pre deportivos, respetando normas bsicas (Atletismo voleibol)
IE.
3.1.4. Usa adecuadamente sus destrezas motrices bsicas en juegos
Fotos
organizados de colaboracin y oposicin, adecundolas a las condiciones
y objetivos del juego.
3.1.5. Participa en juegos pre deportivos de su preferencia adecuando su
estructura a los intereses del grupo. (Atletismo y vleibol)
3.1.6. Reconoce sus fortalezas y debilidades de desempeo motor
para mejorarlas, respetando a sus compaeros.
3.2.2. Diferencia las posibilidades de juego: en espacio cerrado, en
espacio abierto
1.1.2. Demuestra dominio de su coordinacin global y segmentaria
al realizar actividades fsicas de complejidad creciente (Bsquetbol y
ftbol)
1.1.4. Utiliza su espacio a travs de sus habilidades motrices
bsicas en la preparacin y ejecucin en diferentes etapas de
acciones motrices.
1.2.1. Se expresa corporalmente a travs ideas, emociones y
sentimientos para la representacin mediante escenificaciones.
2.1.1. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas Campaas de
condicionales en situaciones ldicas. sensibilizacin
Contaminacin ambiental

2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que mejoren su sobre la


postura en diversas situaciones cotidianas y los relaciona con la calidad contaminacin
Cuidando mi
de vida y la salud. ambiental en la
medio
2.3.5. Consolida hbitos y habilidades sociales que desarrollen una provincia
ambiente
autonoma personal con respecto a la alimentacin: servir la comida,
fortalezco mis
utilizar adecuadamente los cubiertos
habilidades en
3.1.1. Propone normas y reglas de juego en la iniciacin deportiva. Participa en 10 II
los juegos pre
creciente (Bsquetbol y ftbol) torneos de los
deportivos del
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas combinadas al participar en juegos pre
bsquetbol y el
juegos pre deportivos, respetando normas bsicas creciente deportivos del
ftbol
(Bsquetbol y ftbol) ftbol y
3.1.4. Usa adecuadamente sus destrezas motrices bsicas en juegos bsquetbol
organizados de colaboracin y oposicin, adecundolas a las condiciones
y objetivos del juego. creciente (Bsquetbol y ftbol) Fotos
3.1.5. Participa en juegos pre deportivos de su preferencia adecuando su
estructura a los intereses del grupo. creciente (Bsquetbol y ftbol)
3.2.1. Realiza caminatas y paseos al aire libre identificando los beneficios
de su entorno natural.
3.2.2. Diferencia las posibilidades de juego: en espacio cerrado, en
espacio abierto.
3.2.3. Construye materiales sencillos que le sirva para jugar: cometas,
zancos, etc.
1.1.2. Demuestra dominio de su coordinacin global y segmentaria
al realizar actividades fsicas de complejidad creciente
1.1.5. Reproduce secuencias de movimiento demostrando confianza y
seguridad al utilizar una estructura rtmica y musical. (Gimnasia)
1.1.6. Adopta una actitud positiva y una voluntad de experimentar
situaciones diversas.
1.2.1. Se expresa corporalmente a travs ideas, emociones y
sentimientos para la representacin mediante escenificaciones
Revaloracin de los juegos tradicionales

1.2.3. Investiga diferentes recursos expresivos del cuerpo que


afiancen su identidad y autonoma y las muestra en diversas acciones
motrices (Gimnasia)
2.1.3. Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de
movimiento para el desarrollo de la flexibilidad utilizando elementos.
2.1.4. Realiza ejercicios de movilidad articular e identifica movimientos
Rescatando
fundamentales las zonas corporales que intervienen.
los juegos Dril Gimnstico
2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que mejoren su
tradicionales
postura en diversas situaciones cotidianas y los relaciona con la calidad
sincronizo mis
de vida y la salud.
Competencias de 14 III
movimientos y natacin
2.2.5. Evala su postura y la de sus compaeros utilizando test sencillos
me divierto en Fotos
de evaluacin postural (Gimnasia)
el agua
2.3.5. Consolida hbitos y habilidades sociales que desarrollen una
autonoma personal con respecto a la alimentacin: servir la comida,
utilizar adecuadamente los cubiertos
3.1.1. Propone normas y reglas de juego en la iniciacin deportiva.
(Natacin)
3.1.2. Elabora y ejecuta acciones motrices con dos o ms
secuencias con y sin elementos solucionando una tarea motriz
previamente establecida. (Gimnasia)
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas combinadas al participar en
juegos pre deportivos, respetando normas bsicas (Natacin)
3.1.5. Participa en juegos pre deportivos de su preferencia adecuando su
estructura a los intereses del grupo. (Natacin)
3.1.6. Reconoce sus fortalezas y debilidades de desempeo motor
para mejorarlas, respetando a sus compaeros

VII.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS


Mtodos:
Mando directo
Inductivo
Deductivo
Asignacin de tareas
Dinmica grupal
Resolucin de problemas
Analtico sinttico

Medios y materiales
Campo deportivo Silbato
Conos Cuerdas
Bastones Balones medicinales
Platos Ula ula
Aros Cintas y otros

VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN


La evaluacin es sobre la base de criterios, que viene a ser las competencias, capacidades del rea.
Construye su corporeidad
Valora y practica actividades fsicas y hbitos saludables
Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades fsicas y deportivas.

Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores.


La informacin se recoge a travs de diversos instrumentos de evaluacin.
La evaluacin ser permanente, integral y diferencial respetando los niveles de condicin fsica y los ritmos de
aprendizaje de los estudiantes.
Se realiza la autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin
IX.- BIBLIOGRAFA

APAZA ROSADO, Jorge, Metodologa de la didctica, 1ra edicin, editorial Titikaka, ao 1990 Puno Per.
DIAZ LUCEDA, Jordi: La enseanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices bsicas,
Barcelona. Editorial Inde. Ao 1999
MINSITERIO DE EDUCACION: Lineamientos pedaggicos para la enseanza de la Educacin fsica en las
redes del plan de fortalecimiento de la Educacin fsica y el Deporte escolar, ao 2015
MINISTERIO DE EDUCACIN: Orientaciones para el trabajo pedaggico. OTP de Educacin Fsica 3ra
edicin, Lima Edit. El comercio.
MINISTERIO DE EDUCACIN: Marco del buen desempeo docente.

Puno marzo del 2017

_________________________
PROFESOR
UNIDAD DIDCTICA 01
I.- DATOS INFORMATIVOS

DRE : Puno
UGEL : UGEL Puno
CICLO : IV
GRADO : 4to E-F
DIRECTOR : ALBERTO LUIS ZARATE
SUB DIRECTOR : YARMILA MAYDANA ITURRIAGA
PROFESOR : EDGAR GUILLERMO FLORES QUIJO

II.- TTULO Desarrollemos nuestras habilidades en los juegos pre deportivos del atletismo y el vleibol a
travs de una alimentacin saludable

Problema La desnutricin

Los estudiantes del mbito de la UGEL Puno muestran una preocupacin


III.- SITUACIN por la existencia de nios con deficiencia nutritiva, los nios en edad escolar
DE CONTEXTO O requieren de una alimentacin correcta que cubra con sus necesidades para
Descripcin alcanzar sus niveles ptimos de crecimiento y desarrollo tanto fsico como
SIGNIFICATIVA
mental, as como es de suma importancia cubrir los requerimientos de
energa y nutrimentos, es indispensable que su fuente sea adecuada y que
el consumo no sea ni deficiente ni excesiva, es decir tiene que haber un
equilibrio

IV.- EVIDENCIA O PRODUCTOS

Entrevista a los padres de familia sobre los alimentos que consumen en su casa
Nivel nutricional de los nios y nias

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidad Desempeos

1.1.- Realiza acciones motrices 1.1.1. Utiliza la independencia segmentaria para


variadas con autonoma, regulando la ejecutar acciones motrices de acuerdo a cada situacin
totalidad y partes de su cuerpo en el con seguridad y confianza.
01
espacio y el tiempo, tomando 1.1.4. Utiliza su espacio a travs de sus
consciencia de s mismo y habilidades motrices bsicas en la preparacin y
SE
fortaleciendo su autoestima. ejecucin en diferentes etapas de acciones motrices.
DESENVUELVE
1.2.- Manifiesta sus emociones y
DE MANERA
sentimientos, a travs, del cuerpo, el
AUTONOMA A
gesto y el movimiento como recursos 1.2.3. Investiga diferentes recursos expresivos del
TRAVES DE SU
expresivos que le permiten comunicar, cuerpo que afiancen su identidad y autonoma y
MOTRICIDAD
gozar y relacionarse con los dems, las muestra en diversas acciones motrices
fortaleciendo su identidad y
desarrollando su creatividad
2.1.- Practica actividad fsica
reconociendo su importancia sobre 2.1.2. Proponga la ejecucin de movimientos en el
la salud, desarrollando sus menor tiempo posible como respuesta a estmulos
capacidades fsicas a travs del previamente acordados como seal.
juego, la recreacin y el deporte
2.2.- Adopta posturas adecuadas en
2. situaciones cotidianas y en la prctica 2.2.2. Conoce algunos elementos que son importantes
de actividades fsicas variadas, en la adquisicin de hbitos posturales adecuados.
ASUME UNA VIDA reconociendo los beneficios para su
SALUDABLE salud.
2.3.1. Relaciona los hbitos y costumbres de
2.3.- Adquiere hbitos alimenticios
alimentacin y estilos de vida en el entorno prximo.
saludables aplicando conocimientos
2.3.2. Adquiere conocimientos bsicos y actitudinal
para el cuidado su cuerpo.
que mejoren la dieta alimenticia personal analizando
consecuencias positivas -salud, obtencin de energa
necesaria y negativas, desnutricin, obesidad.
2.3.3. Participa en la confeccin de dietas sencillas y
equilibradas: diversidad de alimentos, ingestin
adecuada.
2.3.5. Consolida hbitos y habilidades sociales que
desarrollen una autonoma personal con respecto a
la alimentacin: servir la comida, utilizar
adecuadamente los cubiertos
3.1.1. Propone normas y reglas de juego en la
iniciacin deportiva. (Atletismo y vleibol)
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas combinadas al
participar en juegos pre deportivos, respetando
normas bsicas (Atletismo voleibol)
3.1.4. Usa adecuadamente sus destrezas motrices
3.1.- Utiliza el pensamiento estratgico bsicas en juegos organizados de colaboracin y
en actividades fsicas y deportivas oposicin, adecundolas a las condiciones y objetivos
03 como medio formativo. del juego.
3.1.5. Participa en juegos pre deportivos de su
INTERACTUA preferencia adecuando su estructura a los intereses del
ATRAVES DE grupo. (Atletismo y vleibol)
SUS 3.1.6. Reconoce sus fortalezas y debilidades de
HABILIDADES desempeo motor para mejorarlas, respetando a
SOCIOMOTRICES sus compaeros
3.2.- Aplica sus habilidades socio
motrices al compartir diversas
actividades fsicas, generando trabajo 3.2.2. Diferencia las posibilidades de juego: en espacio
en equipo en una actitud de liderazgo, cerrado, en espacio abierto
solidaridad y respeto hacia su entorno.

VI.- SECUENCIA DIDCTICA

Ttulo de la sesin de
Situacin de aprendizaje Semana
aprendizaje

Conozco mi ndice de masa corporal y mis capacidades Conociendo mi ndice de masa


corporal y mis capacidades fsicas 2da y 3ra Marzo
fsicas
Fortalezcamos nuestras
Mejorando mis capacidades fsicas bsicas. capacidades fsicas bsicas 4ta Marzo

Experimentando formas de partida baja en las carreras de Realizando la partida baja 1ra Abril
velocidad

Mejorando mi coordinacin en la carrera de relevos Realizando la carrera de relevos 2da Abril

Mis cualidades en los saltos con obstculos Saltando obstculos 3ra Abril

Optimizando mis movimientos en los lanzamientos que Realizando lanzamientos 4ta Abril
realizo
Familiarizndonos al toque de
Demostrando aptitudes con el baln de vleibol antebrazos con el baln de voleibol 1ra y 2da Mayo

Elabora secuencias de voleo y los saques con el baln de Mis cualidades en el voleo con el
baln de voleibol 3ra Mayo
vleibol
Realizando el saque con el baln
Fortaleciendo mis habilidades en el saque con el baln de de vleibol 4ta Mayo
vleibol
Demostrando mis habilidades con
Conociendo mis aptitudes en el deporte del vleibol el baln del deporte del vleibol 1ra Junio

VII.- EVALUACIN

EVIDENCIA O INSTRUMENTO DE
DESEMPEOS
PRODUCTO FINAL EVALUACIN
1.1.1. Utiliza la independencia segmentaria para ejecutar acciones motrices
de acuerdo a cada situacin con seguridad y confianza.
1.1.4. Utiliza su espacio a travs de sus habilidades motrices bsicas
en la preparacin y ejecucin en diferentes etapas de acciones motrices.
1.2.3. Investiga diferentes recursos expresivos del cuerpo que afiancen
su identidad y autonoma y las muestra en diversas acciones motrices
2.1.2. Proponga la ejecucin de movimientos en el menor tiempo
posible como respuesta a estmulos previamente acordados como seal.
2.2.2. Conoce algunos elementos que son importantes en la adquisicin de
hbitos posturales adecuados.
2.3.1. Relaciona los hbitos y costumbres de alimentacin y estilos de vida Resultados del ndice de Diario de campo
en el entorno prximo. masa corporal y sus
2.3.2. Adquiere conocimientos bsicos y actitudinal que mejoren la capacidades fsicas Registro de observacin
dieta alimenticia personal analizando consecuencias positivas -salud,
obtencin de energa necesaria y negativas, desnutricin, obesidad. Lista de cotejo
2.3.3. Participa en la confeccin de dietas sencillas y equilibradas:
diversidad de alimentos, ingestin adecuada. Estado nutricional de los Escala de estimacin
2.3.5. Consolida hbitos y habilidades sociales que desarrollen una estudiantes
autonoma personal con respecto a la alimentacin: servir la comida, Pruebas
utilizar adecuadamente los cubiertos
3.1.1. Propone normas y reglas de juego en la iniciacin deportiva. Registro de evaluacin
(Atletismo y vleibol)
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas combinadas al participar en juegos Juegos de competencia
pre deportivos, respetando normas bsicas (Atletismo voleibol) en el atletismo
3.1.4. Usa adecuadamente sus destrezas motrices bsicas en juegos
organizados de colaboracin y oposicin, adecundolas a las condiciones y
objetivos del juego.
3.1.5. Participa en juegos pre deportivos de su preferencia adecuando su
Torneo de vleibol
estructura a los intereses del grupo. (Atletismo y vleibol)
3.1.6. Reconoce sus fortalezas y debilidades de desempeo motor
para mejorarlas, respetando a sus compaeros
3.2.2. Diferencia las posibilidades de juego: en espacio cerrado, en espacio
abierto

VIII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros

IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS


APAZA ROSADO, Jorge, Metodologa de la didctica, 1ra edicin, editorial Titikaka, ao 1990 Puno Per.
DIAZ LUCEDA, Jordi: La enseanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices bsicas,
Barcelona. Editorial Inde. Ao 1999
MINSITERIO DE EDUCACION: Lineamientos pedaggicos para la enseanza de la Educacin fsica en las
redes del plan de fortalecimiento de la Educacin fsica y el Deporte escolar, ao 2015
MINISTERIO DE EDUCACIN: Orientaciones para el trabajo pedaggico. OTP de Educacin Fsica 3ra
edicin, Lima Edit. El comercio.
MINISTERIO DE EDUCACIN: Marco del buen desempeo docente

Puno Marzo del 2017

__________________________
PROFESOR
SESIN DE APRENDIZAJE N 01

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE: IEP 7010 G.U.E.S.C PEF EDGAR G FLORES Q.
UD N: 01 4to Grado seccin: E-F
Fecha: 2da y 3ra semana Marzo

I.- TTULO: Conociendo mi ndice de masa corporal y mis capacidades fsicas


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 02: Practica actividades fsicas y hbitos saludables
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACION EVALUACION
2.1.- Practica actividad 2.1.6. Participa Participa en las Diferencias su Registro auxiliar
fsica reconociendo su en las mediciones ndice de masa Lista de cotejo
importancia sobre la mediciones morfolgica y corporal y sus Ficha de Observacin
salud, desarrollando morfolgicas pruebas de capacidades fsicas Escala descriptiva
sus capacidades relevantes de condicin fsica con sus compaeros Rbrica
fsicas peso y talla
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo, control. Higiene.
Dilogo: Nuestras vacaciones. Registro
Dilogo: el sedentarismo y la actividad fsica auxiliar
Se realiza interrogantes: conocemos nuestros datos 15 20
INICIO antropomtricos?, Por qu lo realizamos? Y Cul es nuestra
condicin fsica? Lista de cotejo minutos
Recuerdan sus datos antropomtricos del ao anterior?, Cul
ser la diferencia con los del ao anterior?
Juego; libre
Elongaciones.
Se comunica a los estudiantes la actividad a desarrollar:
Se procede a determinar el ndice de masa corporal y el desarrollo
de las capacidades fsicas. (Ficha) Bstula
Se procede a tomar los datos antropomtricos.
DESARROLLO . Fecha de nacimiento 40 50
. Peso y talla Tallmetro
. Flexibilidad minutos
. Carrera 30 metros Cronmetro
. Planchas
. Salto sin carrera de impulso
. Resistencia 400 metros planos
Registro
Cada estudiante valora sus datos antropomtricos y sus resultados
CIERRE del Test, diferencindolo con la de sus compaeros.
auxiliar 15 20
Determina su condicin fsica Anecdotario
minutos
Dilogo: La importancia de realizar la actividad fsica. Higiene.
SESIN DE APRENDIZAJE N 02

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE: IEP 70010 PROF EDGAR G. FLORES Q.
G.U.E.S.C.
UD N: 01 4to Grado seccin: E-F
Fecha: 4ta semana Marzo

I.- TTULO: Fortalezcamos nuestras capacidades fsicas bsicas


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACION EVALUACION
2.1.- Practica actividad 2.1.1. Reconoce y Reconoce y Valora sus Registro auxiliar
fsica reconociendo su desarrolla de desarrolla de capacidades Lista de cotejo
importancia sobre la manera global sus manera global sus fsicas bsicas Ficha de Observacin
salud, desarrollando capacidades fsicas capacidades Escala descriptiva
sus capacidades condicionales en fsicas bsicas en Rbrica
fsicas situaciones ldicas situaciones ldicas
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Dilogo: Nuestro equilibrio hdrico Registro
Elongaciones; Se desplazan trotando por el campo deportivo y a auxiliar 15 20
INICIO una seal se juntan por grupos y de cubito ventral forman una
figura poligonal cualquiera, y as sucesivamente, se intercala con minutos
ejercicios de coordinaciones y de condicin fsica bsica (VARF) . Lista de cotejo
Juego: libre eleccin de los alumnos.

Sigamos mejorando nuestra condicin fsica. A ver que grupo lo


hace mejor? Qu es para Uds. cualidades fsicas bsicas? Ficha de
Velocidad: Avestruz,................................. trabajo
Fuerza:
Elefante..................................
Flexibilidad: ............................
Resistencia: ............................
Agilidad: ...........................
Explicar l por que tienen esas cualidades, luego representarlo
corporalmente cada una de las cualidades fsicas bsicas.
DESARROLLO Salida sorpresa; Desde postura de salidas variadas, s *Mejorando
las velocidades de desplazamiento. 40 50
Trabajo en relevos, altamente motivante, para lo cual se traza una minutos
pista atltica. (utilizando conos) Zonas
*Musculacin preventiva. establecidas
Todo tipo de cuadrupedia.
Carretillas; uno avanzaron las manos mientras el compaero lo
sostiene.
Tendidos supino en el suelo con las piernas rectas, intentar escribir
alguna palabra haciendo el contorno de las letras con los pies.
Zona
Por parejas uno tendido en el suelo en posicin supino y las
piernas elevadas y flexionadas por las rodillas, intenta devolver con demarcada
los pies, el pase que le hace su compaero. (planta)
Ejercicios de respiracin y relajacin. Registro
Elongaciones. auxiliar 15 20
CIERRE
Dilogo; Cuantos alumnos tienen la misma pulsacin? Cuantos
diferentes? se debe plantear problemas basados en la pulsacin. minutos
Anecdotario
Higiene.

SESIN DE APRENDIZAJE N 03

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE: IEP 70010 G.U.E.S.C PEF EDGAR G FLORES Q.
UD N: 01 4to Grado seccin: E-F
Fecha: 1ra semana Abril

I.- TTULO: Realizando la partida baja


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.3. Utiliza sus Utiliza sus destrezas Participa con Registro auxiliar
pensamiento destrezas bsicas bsicas al realizar la esmero en los Lista de cotejo
estratgico en combinadas al participar partida baja en juegos Ficha de
actividades en juegos pre juegos pre predeportivos del Observacin
fsicas y deportivos, respetando deportivos, del atletismo Escala descriptiva
deportivas como normas bsicas atletismo Rbrica
medio formativo
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES

Saludo, control de asistencia e higiene Registro 15 20


Dilogo: Da de la Educacin auxiliar
INICIO
Elongaciones, caminar, trotar, correr en diferentes direcciones;
adelante, atrs, derecha, izquierda, luego realizan multisaltos y minutos
ejercicios de coordinacin dinmica general y segmentaria Lista de cotejo

Situar los tacos de partida en posicin paralela. A una seal del


profesor, el atleta sale con una proyeccin del tronco hacia delante, Ficha de
realizando una buena coordinacin de los brazos y las piernas. trabajo
.Ejecutar el mismo ejercicio pero colocando los tacos en posicin
paralela, ubicar los pies y con apoyo de las manos en el suelo
realizar la salida.
.Apoyar solamente la pierna posterior en los tacos y realizar las
siguientes ejecuciones:
1. Con posicin recta del tronco, salir en reaccin. Pista
2. Con posicin inclinada del tronco, desequilibrio seguido demarcada
DESARROLLO de un fuerte impulso de la pierna posterior apoyada en el 40 50
taco.
.Apoyar las manos en el suelo, con la pierna anterior colocada minutos
sobre el taco y la pierna posterior libre, reaccionar a una seal.
Continuar la carrera procurando una buena coordinacin de los
brazos y las piernas.
.Ubicar a los alumnos en los partidores para que apoyen las
piernas en ambos tacos, realizar reacciones de 20 a30 metros. Wincha
Indicar que los brazos de los alumnos deben estar extendidos y
apoyados en el suelo.
.Realizar la partida con la colaboracin de un compaero, cuya
funcin es impedir que su compaero ejecute la salida
detenindolo de los hombros.
.Ubicar a los alumnos en un tramo de 10 metros, para adquirir una
mxima velocidad, en la cual el alumno corre manteniendo la
velocidad durante 30 metros. Realizar el ejercicio con un tramo de
10 y 30 metros. Analizar con los alumnos que tipo de zancada es
mas recomendable para las pruebas de velocidad.
Realizar ejercicios progresivos de velocidad.
1. Aumentar la velocidad en amplitud de zancada.
2. Aumentar la frecuencia de zancada. Procurar que en el Cronmetro
progresivo de amplitud de zancada, los apoyos no se realicen con
el taln.

Ejercicios de respiracin y relajacin. Registro


Elongaciones. auxiliar 15 20
CIERRE
Dilogo; Cuantos alumnos tienen la misma pulsacin? Cuantos
diferentes? se debe plantear problemas basados en la pulsacin. minutos
Anecdotario
Higiene.

SESIN DE APRENDIZAJE N 04

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE: IEP 70010 PEF EDGAR G FLORES Q.
G.U.E.S.C
UD N: 01 4to Grado seccin: E-F
Fecha: 2da semana Abril

I.- TTULO: Realizando la carrera de relevos


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACION EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.3. Utiliza sus Utiliza sus destrezas Participa con Registro auxiliar
pensamiento destrezas bsicas bsicas al realizar la esmero en los Lista de cotejo
estratgico en combinadas al carrera de relevos en juegos Ficha de Observacin
actividades participar en juegos juegos pre predeportivos del Escala descriptiva
fsicas y pre deportivos, deportivos, del atletismo Rbrica
deportivas como respetando normas atletismo
medio formativo bsicas
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES

Saludo control e higiene. Registro 15 20


Dilogo: Da mundial de la salud auxiliar
INICIO
Elongaciones, caminar, trotar, correr en diferentes direcciones;
adelante, atrs, derecha, izquierda, luego realizan multisaltos y minutos
ejercicios de coordinacin dinmica general y segmentaria. Lista de cotejo

Formar grupos de cinco, seis, siete u ocho alumnos. Colocarlos en Ficha de


columna y a una seal, corren a tocar una lnea de meta, regresan trabajo
y pasan por debajo de las piernas de los compaeros que estn
formando un tnel, continuando el que sigue.
.El mismo proceso del ejercicio anterior, pero con la variante que
ahora van y llevan a un compaero; el que deja al jugador, sale por
el siguiente hasta formar una columna al otro lado de la meta.
Gana el equipo que traslada a todo su grupo al lado contrario.
DESARROLLO . Realizar el ejercicio anterior con un aro, rodar el aro, dar la vuelta
a un cono, regresar, entregar el aro a su compaero y salir a 40 50
ejecutar la misma actividad. minutos
.Ubicar a los estudiantes en columnas y colocar un relevo en la
meta. Entregar un baln al primer participante, quien debe correr Zona
para cambiar el baln por el relevo. Regresa y entrega el relevo al demarcada
siguiente participante. El juego contina hasta que intervengan
todos los nios y nias de la columna.
En la misma posicin de los alumnos por columnas, se colocan en
lnea demarcada por conos, simulando una pista atltica, 4
alumnos se ubican en sitio establecido, a una indicacin sale el
primero, corre y entrega el testimonio al siguiente alumno y as Testimonio
sucesivamente hasta llegar a la meta, el grupo que llego primero
gana la carrera de relevos.
Juego. Organizar a los alumnos en pareja y asignarle un nmero (1
o 2). Para empezar el juego, el profesor nombrar un nmero, el
nio a quien corresponde ese nmero corre a tocar a su
compaero, cuando lo haga, se cambian los papeles. Colocar a
los nios y nias en fila, sentados y dndose la espalda una con
otra. Al grupo de la izquierda se le asigna un nombre y al de la
derecha, otro. Por ejemplo; el grupo de los verdaderos y de los
falsos. Empieza el juego, cuando el docente dice algo verdadero,
el grupo de los falsos los persiguen para tocarlos. Gana el equipo
que tenga ms puntos.

Registro
CIERRE Elongaciones.
auxiliar 15 20
Higiene minutos
Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 05

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70010 G.U.E.S.C PEF. EDGAR FLORES QUIJO
UD N: 01 4to Grado seccin: E-F
Fecha: 3ra semana Abril

I.- TTULO: Saltando obstculos


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.3. Utiliza sus Utiliza sus destrezas Participa con Registro auxiliar
pensamiento destrezas bsicas bsicas al realizar esmero en los Lista de cotejo
estratgico en combinadas al saltos de obstculos juegos Ficha de
actividades participar en juegos en juegos pre predeportivos del Observacin
fsicas y pre deportivos, deportivos, del atletismo Escala descriptiva
deportivas como respetando normas atletismo Rbrica
medio formativo bsicas
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene. Registro
Dilogo: Da de la tierra 15 20
auxiliar
INICIO Elongaciones; Se desplazan trotando por el campo deportivo y a
una seal se juntan por grupos y de cubito ventral forman una minutos
figura poligonal cualquiera, y as sucesivamente, se intercala con
Lista de cotejo
ejercicios de coordinaciones y de condicin fsica bsica (VARF) .

.Colocar cuerdas a una distancia de 1, 2 y 3 metros. Tratar de


saltar y caer con los dos pies. Ficha de
trabajo
.Realizar un circuito de obstculos colocando; cuerdas, llantas,
colchonetas, picas, cajonetas, etc. Como variante saltar por
tiempo u organizar competencias en grupos.

.colocar vallas a una altura de 40 y 50 cm. Pasar sobre ellas Wincha


primero sin impulso y luego, con carrera e impulso.

DESARROLLO .Colocar obstculos con los pies juntos. Colocar dos bancos y Bancos 40 50
aumentar la dificultad del salto.
minutos
.Colocar aros en el suelo y saltar con los pies juntos o libremente,
cada vez que encuentren un aro.

.Trabajar con aparatos, en este caso la cajoneta. Comenzar con Cajoneta


dos cajones e ir subiendo, de acuerdo a las posibilidades de los
alumnos.

.Ubicar a los nios en columnas enfrentadas. Entregar una llanta a


los de la primera columna, quienes la hacen rodar. Los Llanta
compaeros de la segunda columna deben saltar sobre la llanta,
evitando que les roce. Luego intercambian los papeles.

.Ubicar dos grupos de tres llantas en forma de tringulo. Los


estudiantes deben saltar con un pie o dos por cada llanta en el
menor tiempo posible y regresar al sitio de partida.

Registro
Juego: Deporte colectivo.
CIERRE Ejercicios de respiracin.
auxiliar 15 20
Elongaciones. minutos
Higiene. Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 06

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70010 G.U.E.S.C PEF: EDGAR G. FLORES Q


UD N: 01 4to Grado seccin: E-F
Fecha: 4ta semana Abril

I.- TTULO: Realizando lanzamientos


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03: Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades fsicas
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.3. Utiliza sus Utiliza sus destrezas Participa con Registro auxiliar
pensamiento destrezas bsicas bsicas al realizar esmero en los Lista de cotejo
estratgico en combinadas al lanzamientos en juegos Ficha de
actividades fsicas y participar en juegos juegos pre predeportivos Observacin
deportivas como pre deportivos, deportivos, del del atletismo Escala descriptiva
medio formativo respetando normas atletismo Rbrica
bsicas
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES

Saludo control de asistencia e higiene. Registro 15 20


Dilogo: Da mundial del libro auxiliar
INICIO
Elongaciones, caminar, trotar, correr en diferentes direcciones;
adelante, atrs, derecha, izquierda, luego realizan multisaltos y minutos
ejercicios de coordinacin dinmica general y segmentaria Lista de cotejo

. Lanzar y recibir la pelota hacia arriba con una mano y luego, con
cambio de mano. Ficha de
trabajo
.Lanzar y recibir pequeos objetos, graduando el peso y el tamao.

.Trabajar con las palmas de la mano, lanzar la pelota y aplaudir


antes de que caiga. Aumentar el nmero de palmadas, segn la Pelotas
altura que logre la pelota.

DESARROLLO .Lanzar la pelota hacia un sitio sealado con anterioridad como;


esquinas, crculos, tableros, cuadrados, etc. 40 50
minutos
.Lanzar la pelota al aire y recogerla antes de que llegue al suelo,
indicar que debe lanzar lo ms alto posible.

.Lanzar la pelota parado, caminando, trotando y luego corriendo. Zona


Observar las diferencias en el lanzamiento y los alumnos saquen establecida
conclusiones.

.Lanzar para derribar objetos a distancias de 4, 6 y 8 metros. Con


lo que el nio trabaja su coordinacin viso motriz.
.Ejecutar los movimientos para el lanzamiento; tomar el objeto,
realizar la carrera de impulso y lanzar. Realizar variantes como
caminar cruzando las piernas y luego, lanzar.

.Correr, tomar impulso y lanzar la pelota de tenis. Ejecutar el


lanzamiento por encima del hombro, buscando siempre que la Pelota de tenis
pelota alcance distancia y no mucha altura.

.Ejecutar juegos de competencia de lanzamientos con la pelota de


tenis.
Realizar variantes.

Registro
CIERRE Juego: deporte colectivo.
auxiliar 15 20
Elongaciones minutos
Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 07

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70010 G.U.E.S.C PEF EDGAR G. FLORES Q.


UD N: 01 4to Grado seccin: E-F
Fecha: 1ra y 2da semana Mayo

I.- TTULO: Familiarizndonos al toque de antebrazos con el baln de voleibol


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03: Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades fsicas
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.3. Utiliza sus Utiliza sus Participa con Registro auxiliar
pensamiento destrezas bsicas destrezas bsicas esmero en los Lista de cotejo
estratgico en combinadas al al realizar trabajo de juegos Ficha de
actividades participar en juegos antebrazos de los predeportivos del Observacin
fsicas y pre deportivos, juegos pre atletismo Escala descriptiva
deportivas como respetando normas deportivos, del Rbrica
medio formativo bsicas voleibol
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Dilogo: Da del trabajo y da de la madre Registro 15 20
INICIO Elongaciones, caminar, trotar, correr en diferentes direcciones; auxiliar
adelante, atrs, derecha, izquierda, luego realizan multisaltos y Lista de cotejo minutos
ejercicios de coordinacin dinmica general y segmentaria

Podremos con el baln utilizando el antebrazo de los miembros


superiores? Ficha de
trabajo
En forma individual al desplazarse por el campo deportivo, se har
dar un bote el baln en el suelo para luego impulsarla hacia arriba
en sentido vertical con el antebrazo, luego el baln debe dar un Balones
bote y realizar la misma secuencia mencionada anteriormente, en
la cual se debe buscar el control del baln.

Por parejas, uno pasa, bombeado, el baln al otro, que efecta


DESARROLLO toque de antebrazos. De la misma forma pero el toque de 40 50
antebrazo lo realiza ya no en sentido horizontal, sino en sentido
vertical. minutos

Tambin se realiza el auto pase en sentido vertical.

Se coloca un aro a cierta distancia en el suelo, a la cual se Aros


intentar meter el baln con un golpe de antebrazo.
Intentar, efectuar varios toques seguidos de antebrazos. Balones
Grupos de cuatro, tres alineados y uno frente a ellos. Uno de los
tres efecta un pase al que est solo, que debe devolverle el baln
con toque de antebrazo.
Similar, el que est solo devuelve el baln a cualquiera de los tres. Balones

De forma individual, auto pase con toque de dedos, recibir en


antebrazo.

Realizar variantes.

Registro
Juego; deporte colectivo. auxiliar 15 20
CIERRE
Elongaciones.
Higiene. minutos
Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 08

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70010 G.U.E.S.C PEF: EDGAR G. FLORES Q.


UD N: 01 4to Grado seccin: E-F,
Fecha: 3ra semana Mayo

I.- TTULO: Mis cualidades en el voleo con el baln de voleibol


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.3. Utiliza sus Utiliza sus Participa con Registro auxiliar
pensamiento destrezas bsicas destrezas bsicas esmero en los Lista de cotejo
estratgico en combinadas al el voleo con el juegos Ficha de
actividades fsicas y participar en juegos baln de vleibol predeportivos del Observacin
deportivas como pre deportivos, atletismo Escala descriptiva
medio formativo respetando normas Rbrica
bsicas
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES

Saludo control e higiene. Registro 15 20


Dilogo: Los juegos deportivos escolares auxiliar
INICIO
Elongaciones, caminar, trotar, correr en diferentes direcciones;
adelante, atrs, derecha, izquierda, luego realizan multisaltos y minutos
ejercicios de coordinacin dinmica general y segmentaria Lista de cotejo

Realizamos toques seguidos de forma individual (en toda la serie Ficha de


de ejercicios que se presentan se debern introducir las consignas trabajo
tcnicas bsicas para hacer posible la eficacia del gesto).

De igual forma, pero lo realizamos desplazndonos. Balones

Ahora toques ms altos, mas bajos, de acuerdo a las posibilidades


de los alumnos.

DESARROLLO Se puede realizar primeramente un golpe del baln con las dos
mano dirigidas hacia el suelo buscando un bote alto, para luego 40 50
Balones
realizar un voleo con los dedos hacia arriba en sentido vertical. minutos
Realizar toques contra la pared. Se puede realizar en
desplazamiento lateral. Pared

Por parejas, uno arroja el baln y el otro realiza el voleo hacia el


otro compaero, y as sucesivamente.

Por parejas, toque vertical y pase al compaero.


Balones
Se realiza punteras con toque de dedos hacia lugares
predeterminados.
Tambin puede efectuarlo con auto pase, despus con pase del
compaero.

Registro
Ejercicios de respiracin
CIERRE Elongaciones
auxiliar 15 20
Dilogo minutos
Salutacin Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 09

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE:70010 G.U.E.S.C. PEF: EDGAR G. FLORES Q.


UD N: 01 4to Grado seccin E-F
Fecha: 4ta semana Mayo

I.- TTULO: Realizando el saque con el baln de vleibol


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.3. Utiliza sus Utiliza sus Participa con Registro auxiliar
pensamiento destrezas bsicas destrezas bsicas esmero en los Lista de cotejo
estratgico en combinadas al al realizar saques juegos Ficha de
actividades participar en juegos con el baln de predeportivos del Observacin
fsicas y pre deportivos, voleibol en los atletismo Escala descriptiva
deportivas como respetando normas juegos pre Rbrica
medio formativo bsicas deportivos
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES

Saludo control e higiene. Registro


Dilogo: Santo Patrn San Isidro Salvador auxiliar 15 20
INICIO Elongaciones, se ubican en zonas demarcadas 1-2-3-4, en cada
c/u hay 8 alumnos, realizan trote en forma estacionaria por 2
minutos de duracin, luego se desplazan a otra zona establecida Lista de cotejo
minutos
(de la zona 1 pasa a la zona 2) realizando ejercicios
predeterminados para cada zona (VARF).

Quin puede realizar el saque con el baln del deporte del


voleibol? Ficha de
trabajo
Por parejas, uno debe enviar el baln de un golpeo al otro, que
est situado lejos de l.
Balones
Idem variando la colocacin del que recibe. El saque debe pasar
por encima de una red.

DESARROLLO Las carreras en el campo de voleibol. Marcar una serie de 40 50


cuadrados con un nmero dentro de cada uno. Uno, sacando,
deber meter el baln dentro de los cuadrados siguiendo el orden minutos
Zona
numrico. Gana el que complete el recorrido con menos saques.
demarcada
Los dardos. Marcar cuadrados o crculos concntricos dentro del Conos
campo de voleibol, con un nmero fijo de saques, a ver quien Balones
consigue ms puntos.

Rozar la pared por parejas uno frente a otro, la red en medio


(puede ser una goma elstica. A ver quien pasa el baln ms
Balones
cerca de la red sin tocarla).
Ejercicios de respiracin y relajacin. Registro
Elongaciones. auxiliar 15 20
CIERRE
Dilogo; Cuantos alumnos tienen la misma pulsacin? Cuantos
diferentes? se debe plantear problemas basados en la pulsacin. minutos
Anecdotario
Higiene.

SESIN DE APRENDIZAJE N 10

REGION: Puno UGEL: PUNO IIEE: 70010 G.U.E.S.C. PEF: EDGAR G. FLORES Q.
UD N: 01 4to Grado seccin: E-F
Fecha: 1ra semana Junio

I.- TTULO: Demostrando mis habilidades con el baln del deporte del vleibol
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.3. Utiliza sus Demuestra sus Participa con Registro auxiliar
pensamiento destrezas bsicas aptitudes en el esmero en los Lista de cotejo
estratgico en combinadas al deporte del juegos Ficha de
actividades fsicas y participar en juegos vleibol predeportivos del Observacin
deportivas como pre deportivos, atletismo Escala descriptiva
medio formativo respetando normas Rbrica
bsicas
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Dilogo; Hoy tenemos una evaluacin del deporte que Registro 15 20
practicamos durante el presente mes. auxiliar
INICIO Elongaciones; Realizan el calentamiento del cuerpo en forma libre Lista de cotejo
por grupos, el cual tendr una apreciacin cualitativa del profesor Minutos
de la actividades que realicen los alumnos.

Se realiza un tes deportivo sobre el vleibol. Ficha de


trabajo

Balones
El test se realizar por estaciones (circuito).

DESARROLLO 40 50
Test. N01. Recepcin. minutos

Conos
Test N 2 Voleo.

Balones
Test N 3 Saques.

Elongaciones.
Balones
Seguidamente analizamos los resultados obtenidos y los
comparamos con nuestros compaeros.
Registro
Juego; Deporte colectivo auxiliar
CIERRE 15 20
Elongaciones. Anecdotario minutos
Higiene
UNIDAD DIDCTICA 02
I.- DATOS INFORMATIVOS
DRE : Puno
UGEL : UGEL Puno
I.I.E.E. : IEP.70010
CICLO : IV
GRADO : 4to
DIRECTOR :
SUB DIRECTORA :
PROFESOR : EDGAR GUILLERMO FLORES QUIJO
II.- TTULO Fortaleciendo nuestras habilidades y destrezas en los juegos pre deportivos del bsquetbol y el
ftbol

Problema La contaminacin ambiental

En la actualidad existe un deterioro importante del medio ambiente,


III.- SITUACIN provocado en su mayora por accin humana, donde los desague discurren
DE CONTEXTO O directamente al lago, debido a la eliminacin de sustancias que afectan tanto
Descripcin al aire, suelo y agua. Como consecuencia a esto, se ve directamente
SIGNIFICATIVA
afectado todo el sistema natural que compone a estos medios, como lo son
la flora y fauna, los cuales sustentan la economa y biodiversidad del pas.
Todo esto se ve empeorado por la ausencia de polticas de proteccin,
fiscalizacin, conservacin y preservacin por parte del estado.

IV.- EVIDENCIA O PRODUCTOS

Campaas de sensibilizacin sobre la contaminacin ambiental por las zonas mineras de la localidad

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidad Desempeos

1.1.- Realiza acciones motrices 1.1.2. Demuestra dominio de su coordinacin global


variadas con autonoma, regulando la y segmentaria al realizar actividades fsicas de
totalidad y partes de su cuerpo en el complejidad creciente (Bsquetbol y ftbol)
SE DESENVUELVE espacio y el tiempo, tomando 1.1.4. Utiliza su espacio a travs de sus
DE MANERA consciencia de s mismo y habilidades motrices bsicas en la preparacin y
fortaleciendo su autoestima. ejecucin en diferentes etapas de acciones motrices.
AUTNOMA A 1.2.- Manifiesta sus emociones y
TRAES DE SU sentimientos, a travs, del cuerpo, el
gesto y el movimiento como recursos 1.2.1. Se expresa corporalmente a travs ideas,
MOTRICIDAD. expresivos que le permiten comunicar, emociones y sentimientos para la representacin
gozar y relacionarse con los dems, mediante escenificaciones.
fortaleciendo su identidad y
desarrollando su creatividad
2.1.- Practica actividad fsica
reconociendo su importancia sobre 2.1.1. Reconoce y desarrolla de manera global sus
la salud, desarrollando sus capacidades fsicas condicionales en situaciones
ASUME UNA capacidades fsicas a travs del ldicas
juego, la recreacin y el deporte
VIDA
2.2.- Adopta posturas adecuadas en
SALUDABLE. situaciones cotidianas y en la prctica 2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que
de actividades fsicas variadas, mejoren su postura en diversas situaciones cotidianas y
reconociendo los beneficios para su los relaciona con la calidad de vida y la salud.
salud.
2.3.5. Consolida hbitos y habilidades sociales que
2.3.- Adquiere hbitos alimenticios
desarrollen una autonoma personal con respecto a
saludables aplicando conocimientos
la alimentacin: servir la comida, utilizar
para el cuidado su cuerpo.
adecuadamente los cubiertos

3.1.1. Propone normas y reglas de juego en la


iniciacin deportiva. creciente (Bsquetbol y ftbol)
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas combinadas al
participar en juegos pre deportivos, respetando
3.1.- Utiliza el pensamiento estratgico normas bsicas creciente (Bsquetbol y ftbol)
en actividades fsicas y deportivas 3.1.4. Usa adecuadamente sus destrezas motrices
INTERACTA A como medio formativo. bsicas en juegos organizados de colaboracin y
oposicin, adecundolas a las condiciones y objetivos
TRAVS DE SUS del juego. creciente (Bsquetbol y ftbol)
HABILIDADES 3.1.5. Participa en juegos pre deportivos de su
preferencia adecuando su estructura a los intereses del
SOCIOMOTRICES grupo. creciente (Bsquetbol y ftbol)
.
3.2.- Aplica sus habilidades socio 3.2.1. Realiza caminatas y paseos al aire libre
motrices al compartir diversas identificando los beneficios de su entorno natural.
actividades fsicas, generando trabajo 3.2.2. Diferencia las posibilidades de juego: en espacio
en equipo en una actitud de liderazgo, cerrado, en espacio abierto.
3.2.3. Construye materiales sencillos que le sirva para
solidaridad y respeto hacia su entorno.
jugar: cometas, zancos, etc.

VI.- SECUENCIA DIDCTICA

Situacin de aprendizaje Ttulo de la sesin de aprendizaje Semana

Mis cualidades al manipular el baln de mini Familiarizndonos con el baln de


minibsquet 2da Junio
bsquet
Demostrando cualidades en el drible con el Desplazndonos con el baln de
minibsquet 3ra y 4ta Junio
baln de mini bsquetbol
Identifica formas de pase y lanzamiento con el Realizando pases y lanzamientos 1ra 2da Julio
baln de mini bsquetbol
Conociendo nuestras capacidades motrices en el Evaluando mi capacidad motriz en el
bsquetbol 3ra julio
bsquetbol

Mis cualidades al utilizar un baln de ftbol El baln de ftbol y yo 4ta Julio

Conociendo nuevas formas de conducir y Realizando el pase y la recepcin con el


baln de ftbol 3ra Agosto
recepcionar un baln de ftbol
Demostrando sus aptitudes al realizar shot y Realizando los shot a lugares determinados
con el baln de ftbol 4ta Agosto
cabeceo con el baln de ftbol
Conociendo nuestras capacidades motrices en el Evaluando mi capacidad con el baln de
ftbol 1ra Setiembre
bsquetbol

VII.- EVALUACIN

EVIDENCIA O INSTRUMENTO DE
DESEMPEOS
PRODUCTO FINAL EVALUACIN
1.1.2. Demuestra dominio de su coordinacin global y segmentaria al
realizar actividades fsicas de complejidad creciente (Bsquetbol y ftbol)
1.1.4. Utiliza su espacio a travs de sus habilidades motrices bsicas
en la preparacin y ejecucin en diferentes etapas de acciones motrices.
1.2.1. Se expresa corporalmente a travs ideas, emociones y
sentimientos para la representacin mediante escenificaciones
2.1.1. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas Diario de campo
condicionales en situaciones ldicas.
2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que mejoren su postura Registro de observacin
en diversas situaciones cotidianas y los relaciona con la calidad de vida y la
Campaa de Lista de cotejo
salud.
2.3.5. Consolida hbitos y habilidades sociales que desarrollen una sensibilizacin sobre la
autonoma personal con respecto a la alimentacin: servir la comida, contaminacin ambiental Pruebas
utilizar adecuadamente los cubiertos en la provincia
3.1.1. Propone normas y reglas de juego en la iniciacin deportiva. Registro de evaluacin
creciente (Bsquetbol y ftbol)
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas combinadas al participar en juegos Torneos de bsquetbol y
pre deportivos, respetando normas bsicas creciente (Bsquetbol y ftbol) ftbol
3.1.4. Usa adecuadamente sus destrezas motrices bsicas en juegos
organizados de colaboracin y oposicin, adecundolas a las condiciones y
objetivos del juego. creciente (Bsquetbol y ftbol)

VIII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros

IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS


APAZA ROSADO, Jorge, Metodologa de la didctica, 1ra edicin, editorial Titikaka, ao 1990 Puno Per.
DIAZ LUCEDA, Jordi: La enseanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices bsicas,
Barcelona. Editorial Inde. Ao 199

__________________________

SESIN DE APRENDIZAJE N 01

IIEE: 70623 SANTA ROSA PEF: Marco Castillo Condori


UD N: 02 4to Grado seccin: A,B,C
Fecha: 2da semana Junio

I.- TTULO: Familiarizndonos con el baln de minibsquet


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03: Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades fsicas
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.3. Utiliza sus Utiliza sus destrezas Se interesa en la Registro auxiliar
pensamiento destrezas bsicas bsicas al realizar prctica del Lista de cotejo
estratgico en combinadas al actividades diversas deporte del Ficha de
actividades fsicas participar en juegos con el baln de minibsquet Observacin
y deportivas como pre deportivos, minibsquet Escala descriptiva
medio formativo respetando normas Rbrica
bsicas
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES

Dilogo: La contaminacin ambiental Registro 15 20


INICIO Elongaciones, caminar, trotar, correr en diferentes direcciones; auxiliar
adelante, atrs, derecha, izquierda, luego realizan multisaltos y minutos
ejercicios de coordinacin dinmica general y segmentaria Lista de cotejo

Ahora aprenderemos el bsquetbol jugando!


*Sujetar el baln con las dos manos, pasar de una mano a otra, Ficha de
mientras mueven los brazos de arriba hacia abajo, no dejar de ver trabajo
el baln.
*Pedir a los alumnos que coloquen el baln en el piso, hacerlo
rodar de derecha a izquierda, cada vez ms rpido. Hacer rodar el Balones
baln alrededor del cuerpo, comenzando desde la cabeza y bajar
hasta los pies. De pie, con las piernas separadas y
semiflexionadas, hacer rodar el baln formando un 8 por los pies.
*Ubicar a los estudiantes frente a frente, a una distancia
determinada. El que tiene el baln sale corriendo con l entre las
manos, se da la vuelta por detrs de su compaero, regresa a su
puesto y hacer rodar el baln hacia el frente.
*Un estudiante con un baln, lanzando alto y atraparlo con las dos Conos

DESARROLLO manos; luego, con una y otra mano alternadamente.


*Lanzar el baln sobre s mismo, aplaudir muchas veces y 40 50
atraparlo, luego, lanzar en diferentes direcciones. minutos
*Lanzar el baln, tocarse diferentes partes de su cuerpo y Balones
atraparlo. Lanzar el baln y atraparlo en diferentes niveles; alto
sobre la cabeza, bajo, en cuclillas y en cintura. Lanzar el baln,
darse cuarto de vuelta, media vuelta o vuelta entera y atraparlo.
Juego. La muralla humana Formar tres equipos; dos de ellos se
distribuyen frente a frente y paralelamente a unos 10 metros de
distancia. En la mitad se ubica el tercer equipo.
*Los jugadores de los extremos tratan de quemar a los del centro.
Los del centro evitan que la pelota les toque. Los jugadores
quemados van saliendo hasta que ya no quede nadie y entran los
Balones
del equipo que ms jugadores hayan quemado
*El mono en la mitad Formar grupos de tres integrantes. Los dos
integrantes de los extremos, envan el baln por alto o rodando,
tratando de evitar que el mono lo atrape. Si loase, el estudiante
que envi el baln pasa al centro.
Registro
CIERRE Juego: deporte colectivo. auxiliar 15 20
minutos
Elongaciones Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 02

REGION: Puno UGEL: Puno IIEE: 70623 SANTA ROSA PEF: Marco Castillo Condori
UD N: 02 4to Grado seccin: A,B,C
Fecha: 3ra y 4ta semana Junio

I.- TTULO: Desplazndonos con el baln de minibsquet


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03: Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades fsicas
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.3. Utiliza sus Utiliza sus destrezas Se interesa en la Registro auxiliar
pensamiento destrezas bsicas bsicas al prctica del deporte Lista de cotejo
estratgico en combinadas al desplazarse con el del minibsquet Ficha de
actividades participar en juegos baln de minibsquet Observacin
fsicas y pre deportivos, Escala descriptiva
deportivas como respetando normas Rbrica
medio formativo bsicas
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Dilogo: las campaas de sensibilizacin sobre la contaminacin Registro 15 20
INICIO ambiental auxiliar
Elongaciones, caminar, trotar, correr en diferentes direcciones; minutos
adelante, atrs, derecha, izquierda, luego realizan multisaltos y Lista de cotejo
ejercicios de coordinacin dinmica general y segmentaria

*Botear mientras caminan. A cada seal, pasar a trotar y luego Ficha de


correr. Despus, realizar lo contrario; de correr a trotar y luego a trabajo
caminar.
*Pararse sobre cualquier lnea de la cancha. A una seal botear Balones
en cualquier direccin, siguiendo la lnea. Cuando lleguen a una
esquina o a un cruce de lneas, cambiar de mano
*Realizar una carrera pasando por aros plsticos. Formar equipos
de 5 o 6 jugadores. Ubicarlos en columnas detrs de la lnea final.
Frente a cada equipo, colocar cuatro aros (conos) separados a dos
metros de distancia. Entregar un baln a cada equipo. A una
seal, salen los primeros de cada grupo, boteando con la mano
DESARROLLO derecha. Se dirigen hasta el ltimo aro, dan la vuelta y regresan. Aros 40 50
Luego, cambian de mano.
*Realizar el ejercicio anterior pero en zigzag. Salir de frente minutos
boteando con la mano derecha, al legar a cada aro, botear
lateralmente; luego cambiar de mano, seguir de frente.
*Juego:Qutame el baln Entregar un baln a cada pareja. El Balones
jugador A botea con la mano derecha o izquierda, para evitar que
B le quite el baln. Luego cambiar.
*Terreno privado Formar parejas y entregarles un baln. Dibujar
en el piso cuadrados de 3 x 3 metros y ubicar a cada pareja en un
cuadrado. El objetivo del juego es botear el baln y no dejar que
se lo quite el compaero.
Realizar variantes.
Elongaciones.
Higiene. Balones
Juego, deporte colectivo baloncesto. Registro
CIERRE Ejercicios de respiracin y relajacin. auxiliar 15 20
Elongaciones. minutos
Higiene Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 03

REGION: Puno UGEL: Puno IIEE: 70623 SANTA ROSA PEF: Marco Castillo Condori
UD N: 02 4to Grado seccin: A,B,C
Fecha: 1ra y 2da semana Julio

I.- TTULO: Realizando pases y lanzamientos


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03: Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades fsicas
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.3. Utiliza sus Utiliza sus Se interesa en la Registro auxiliar
pensamiento destrezas bsicas destrezas bsicas prctica del Lista de cotejo
estratgico en combinadas al al realizar pases y deporte del Ficha de
actividades fsicas participar en juegos lanzamientos con el minibsquet Observacin
y deportivas como pre deportivos, baln de Escala descriptiva
medio formativo respetando normas minibsquet Rbrica
bsicas
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Dilogo: Nuestras fiestas patrias Registro 15 20
INICIO Elongaciones, caminar, trotar, correr en diferentes direcciones; auxiliar
adelante, atrs, derecha, izquierda, luego realizan multisaltos y minutos
ejercicios de coordinacin dinmica general y segmentaria. Lista de cotejo

*Colocarse frente a una pared y realizar el pase de pecho, de pique Ficha de


y sobre la cabeza. trabajo
*Se puede dibujar un blanco para mejorar la puntera. Al mismo Zona
tiempo, practicar el recibo. Realizar el mismo ejercicio anterior, demarcada
pero esta vez desplazndose frente a la pared (derecha
izquierda).
*Formar parejas, ubicadas frente a frente y a 2 metros de distancia.
Practicar los diferentes pases, en el puesto y en movimiento. Balones
*Formar grupos de tres alumnos, ubicarlos en tringulo con un
baln. El alumno A enva pases de pecho a los alumnos B y C Zona
quienes devuelven. Luego, realizan lo mismo los alumnos B y C. demarcada
Ms adelante, cambian a pases de pique y sobre la cabeza.
DESARROLLO *Formar grupos de 7 8 alumnos ubicados en crculo. Uno se Conos 40 50
coloca en la mitad. Realizar pases de pecho, pique o sobre la
cabeza entre los alumnos que se encuentran en el crculo, minutos
mientras el alumno del medio trata de interceptar el baln. Si lo
hace, pasa a ocupar el puesto de quin realiz el ltimo pase. No
dar pases a personas que se encuentren directamente a su Balones
derecha e izquierda.
*Ubicar cuatro grupos de cuatro alumnos en las cuatro esquinas de Conos
un cuadrado. A y C realizan un pase de pecho; B y D realizan un
pase de pique. Luego, cambian las acciones.
*Practicando lanzamientos al cesto. Colocar en la zona de
baloncesto conos, ubicar a los alumnos en tres columnas. Por
turnos, practican las entradas al aro y luego, rotan a otro puesto.
Realizar variantes en base a juegos.
Realizar variantes. Balones
Ejercicios de respiracin y relajacin. Registro
Elongaciones. auxiliar 15 20
CIERRE
Dilogo; Cuantos alumnos tienen la misma pulsacin? Cuantos
diferentes? se debe plantear problemas basados en la pulsacin. minutos
Anecdotario
Higiene

SESIN DE APRENDIZAJE N 04

REGION: Puno UGEL: Puno IIEE: 70623 SANTA ROSA PEF Marco Castillo Condori:
UD N: 02 4to Grado seccin: A ,B,C
Fecha: 3ra semana Julio

I.- TTULO: Evaluando mi capacidad motriz en el bsquetbol


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03: Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades fsicas
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.3. Utiliza sus Demuestra sus Se interesa en la Registro auxiliar
pensamiento destrezas bsicas habilidades con el prctica del deporte Lista de cotejo
estratgico en combinadas al baln de del minibsquet Ficha de
actividades fsicas participar en juegos minibsquet Observacin
y deportivas como pre deportivos, Escala descriptiva
medio formativo respetando normas Rbrica
bsicas
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES

Saludo, control e higiene. Registro


Dilogo: las noticias ms importantes de la localidad y nuestra auxiliar 15 20
INICIO evaluacin
Elongaciones, caminan, trotan siguiendo direcciones por las lneas Lista de cotejo minutos
demarcadas de la plataforma deportiva, con cambios frecuentes de
direccin, realizar acciones variadas; sentarse, de cbito ventral,
parase, etc. luego ejercicios de coordinacin y otros en circuito

Ahora juguemos: Ficha de


trabajo
Se realiza un tes deportivo sobre el deporte del bsquetbol.
Balones

El test se realizar por estaciones (circuito).


Conos

DESARROLLO 40 50
Test. N01. Conduccin y drible. minutos
Balones

Test N 2 Rebote con variacin de aceleracin (dominio)

Test N 3 Lanzamiento al cesto.

Balones
Registro
Reunin de camaradera, entre todos los compaeros del saln de auxiliar
CIERRE clase. 15 20
Anecdotario minutos
Dilogo: Resultado de las evaluaciones.
Higiene

SESIN DE APRENDIZAJE N 05

REGION: Puno UGEL: Puno IIEE: 70623 SANTA ROSA PEF Marco Castillo Condori:
UD N: 02 4to Grado seccin: A,B,C
Fecha: 4ta semana Julio

I.- TTULO: El baln de ftbol y yo


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03: Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades fsicas
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.3. Utiliza sus Realiza Demuestra aptitudes Registro auxiliar
pensamiento destrezas bsicas actividades en los juegos Lista de cotejo
estratgico en combinadas al sencillas de predeportivos del Ficha de
actividades fsicas y participar en juegos dominio con el ftbol Observacin
deportivas como pre deportivos, baln de ftbol Escala descriptiva
medio formativo respetando normas Rbrica
bsicas
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Dilogo: mes de los vientos y preparemos nuestras cometas Registro 15 20
INICIO Elongaciones, caminar, trotar, correr en diferentes direcciones; auxiliar
adelante, atrs, derecha, izquierda, luego realizan multisaltos y minutos
ejercicios de coordinacin dinmica general y segmentaria Lista de cotejo

Familiarizndonos con el baln de ftbol. En desplazamiento con Ficha de


un baln, a la orden del profesor realizar la accin que se indique. trabajo
(Puede aadirse la dificultad de slo controlar con un pie).
- Correr hacia atrs conduciendo el baln.
- Correr agachado conduciendo el baln hacia delante, Balones
- Pivotea sobre el baln.
Por parejas, uno con baln y el otro sin el baln. El que tiene el
baln se coloca ligeramente adelantado (1,5 metros) en relacin al Conos
otro. A la seal, los dos salen ms rpido posible hacia adelante,
el que tiene el baln conducindolo y el otro corriendo
normalmente. Gana el que llega antes a la meta (situada
aproximadamente a 10 15 metros).
De la misma forma, pero en lugar de ver quin lega antes, el Conos

DESARROLLO ejercicio consiste en que el de detrs debe quitarle el baln al de


delante. Reducir la separacin inicial entre ambos. 40 50
De cuantas formas es el alumno capaz de llevar el baln desde el minutos
suelo? Balones
Probar cuantos toques seguidos pueden hacerse.
Hacer pasar el baln sobre la valla y correr y controlarlo.
Elevar el baln con el pie hacia arriba, esperar que de un bote,
para luego realizar la misma actividad. Primeramente lo har con
un pie, luego con los dos, siempre que de un bote, esta actividad lo
realizan con desplazamiento por diferentes partes de la plataforma
deportiva.
Realizar un bote golpeando el baln con las manos hacia el suelo,
por lo que el baln se elevar en sentido vertical hacia arriba, y
Balones
cuando regreso el baln, el alumno lo recibir con la cabeza con el
cual realizar un pequeo golpe. Se repetir por varias veces esta
actividad. Idem, pero la recepcin ahora es con cualquier parte del
cuerpo a recepcin de la mano

Juego; deporte colectivo, ftbol por grupos. Registro


Ejercicios de respiracin. auxiliar
CIERRE Dilogo; Qu les pareci la sesin de clase del da de hoy?, 15 20
Cmo podemos mejorar algunas deficiencias? minutos
Anecdotario
Elongaciones.
Higiene.

SESIN DE APRENDIZAJE N 06

REGION: Puno UGEL: Puno IIEE: 70623 SANTA ROSA PEF Marco Castillo Condori:
UD N: 02 4to Grado seccin: A,B,C
Fecha: 3ra semana Agosto

I.- TTULO: Realizando el pase y la recepcin con el baln de ftbol


II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03: Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades fsicas
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.3. Utiliza sus Utiliza sus Demuestra aptitudes Registro auxiliar
pensamiento destrezas bsicas destrezas bsicas en los juegos Lista de cotejo
estratgico en combinadas al al realizar pase y predeportivos del Ficha de
actividades fsicas participar en juegos recepcin con el ftbol Observacin
y deportivas como pre deportivos, baln de ftbol Escala descriptiva
medio formativo respetando normas Rbrica
bsicas
III.- MOMENTOS DE LA SESIN
MEDIOS Y
MOMENTOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
Saludo control e higiene.
Dilogo: Las noticias mas importantes del Per Registro 15 20
INICIO Elongaciones, caminar, trotar, correr en diferentes direcciones; auxiliar
adelante, atrs, derecha, izquierda, luego realizan multisaltos y minutos
ejercicios de coordinacin dinmica general y segmentaria. Lista de cotejo

* Por grupos de 7 8 alumnos, dispuestos en crculo se pasan el Ficha de


baln excepto 1 que debe interceptar los pases y controlar el trabajo
baln.

* Por parejas, pase en desplazamiento con oposicin de otra


pareja que intenta recuperar el baln. Balones

* Por tros, pases en desplazamiento.


De igual forma, el que pasa el baln pasa a ocupar la posicin del
que recibe, quien, a su vez, ocupa la del que pasa.

Por parejas y estticos, pases aumentando a cada pase la


DESARROLLO separacin entre los jugadores procurando no perder precisin Conos
40 50
*Pase a s mismo. Los alumnos divididos en equipos de cinco Balones minutos
hileras. El primero de cada hilera hace rebotar el baln y lo vuelve
a recibir de tres a cinco veces antes de pasar al final de la hilera.
Los pases deben ser continuos, se pueden emplear ambos pies.
(En un grupo hay 10 alumnos, Si cada alumno recibe 5 pases,
cuantos pases realiz el grupo? y cuantos todos los grupos?,
realizar ms problemas.

*Todos al centro. Los alumnos divididos en equipos de 10 que Balones


forman circunferencias y uno al centro. El jugador del centro,
siguiendo un orden, da pase a cada uno de los que forman la
rueda. El jugador central es rotativo, quien se equivoca pasa al
centro. se puede emplear diferentes tipos de pases y recepcin.

Registro
Juego; deporte colectivo, ftbol.
CIERRE Ejercicios de respiracin.
auxiliar 15 20
Elongaciones. minutos
Higiene. Anecdotario

SESIN DE APRENDIZAJE N 07

REGION: Puno UGEL: Puno IIEE: 70623 SANTA ROSA PEF Marco Castillo Condori:
UD N: 02 4to Grado seccin: A,B,C
Fecha: 4ta semana Agosto

I.- TTULO: Realizando los shot a lugares determinados con el baln de ftbol
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03: Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades fsicas
deportivas
CAPACIDADES INDICADOR DE INDICADOR DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEO EVALUACION DE EVALUACION
3.1.- Utiliza el 3.1.3. Utiliza sus Utiliza sus Demuestra aptitudes Registro auxiliar
pensamiento destrezas bsicas destrezas bsicas en los juegos Lista de cotejo
estratgico en combinadas al al realizar el shot predeportivos del Ficha de
actividades fsicas y participar en juegos con el baln de ftbol Observacin
deportivas como pre deportivos, ftbol Escala descriptiva
medio formativo respetando normas Rbrica
bsicas
III.- MOMENTOS DE LA SESIN