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Contiene 2 CDs

Michael Jansen
Mtodo
de percusinEdicin ampliada y revisada

II!
I

COLECCIN
METODOLOGAS

DIVEDA EDITODES
Michael Jansen
Mtodo
de percusin
Edicin ampliada y revisada

Material Didctico
diseado para el Grado Elemental
.

DIVEDA EDITCCE&
4?V
Fotocopiar est
legalmente prohibido

Cualquier forma de reproduccin, distribucin, comuni-


cacin pblica o transformacin de esta obra solo puede
ser realizada con la autorizacin de sus titulares, salvo
excepcin prevista por la ley. Dirjase a CEDRO (Centro
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cesita fotocopiar o escanear algn fragmento de esta obra.

Copyright 2004 by Michael lansen

Edicin autorizada para todos los paises a:


RIVERA MOTA, S.L.
C/. Paz, 19 - 46003 Valencia (Espaa)
email: info@riveraeditores.es
www.riveraeditores .es

Diseo Portada: Cento Yuste

I.S.N.: 1a Ed. 1a Imp. - 978-84-96093-41-6 (2004)


2a Ed. 1a Imp. - 978-84-96882-62-1 (2008)
2a Ed. 2a Imp. - 978-84-96882-62-1 agosto (2009)
2a Ed. 3a Imp. - 978-84-96882-62-1 septiembre (2009)
2a Ed. 4a Imp. - 978-84-96882-62-1 noviembre (2009)
3a Ed. 1a Imp. - 978-84-92825-06-6 (2010)

Depsito Legal: V-3067-2010

Imprime: <X>grfiquesvimar
J^

NDICE
Prlogo 5
Ficha personal 7
Control de estudio , 9

CAJA 11
Ejercicios (repaso curso anterior) i 13
Las fusas : 14
El redoble cerrado | 16

El tresillo y seisillo de semicorcheas JlSjL f ; f<^-----^[! ' K :lj.t - 24

El mordente (Flam) \2
Ejercicios (para la prueba de acceso a G.R) I 35

Dos I 39

TIMBALES 41
Ejercicios (repaso curso anterior) | 42
Las fusas
El redoble
El tresillo de corcheas ;'NPri'*^l W '^'"' : 47

Eredoblell / M V I 51
El tresillo y seisillo de semicorcheas
-os Cambios de Comps

El redoble III -L^T ? ^ 59

Ejercicios (para la prueba de acceso a G.P) ! 52

LMINAS 65
Ejercicios (repaso curso anterior) 67

Ejercicios (en diferentes tonaliades) 4P^ ^^


Ejercicios (para la prueba de acceso a G.R) "% ! 80
Dos I 84

Michael Jansen
SET-UP (BATERA) 87
Ejercicios (repaso curso anterior) 88
I Las fusas 89
\l redoble cerrado 91
I El tresillo de corcheas 93
El redoble cerrado II
El tresillo y seisillo de semicorcheas
i Los cambios de comps 97
I El redoble cerrado III 98
1 El mordente (Flam)
Ejercicios (para la prueba de acceso a G.R) 101

ENSEMBLES
' Lminas en Blues mayor 105
\s kleine Trommel Lied (La Cancin del tambor) 108
\ la Polka 111

ENSEMBLES (PARTES)
i Percusin 1 115
\n 2 118
\n 3 121
! Percusin 4 124

GLOSARIO DE LA TERMINOLOGA MUSICAL 127


11

.
Rumberas (con Cencerros) Djemb Congas
PRLOGO
Felicidades!

Ya estis en el 4 curso y por tanto, en el ltimo del Grado Elemental. El prximo curso iniciaris el
Grado Profesional tras superar una pequea prueba que en la mayora de los Conservatorios est estructurada
en tres partes:

1. Lectura de una obra a primera vista.


2. Prueba especfica de Lenguaje Musical.
3. Interpretacin de dos obras, una para lminas (marimba o xilfono) y otra para parches (caja, tim-
bales o set - up), de un total de tres para cada instrumento que sern seleccionadas por el tribunal.

Para la mayora de vosotros, ste ser vuestro primer examen de Percusin ante tribunal. Asimismo,
muchos son los contenidos que tendris que aprender y poner en prctica durante dicho examen. Por tales
razones, no os queda ms remedio que dedicarle el tiempo necesario a su preparacin para superarlo con
xito.
En este 4 curso de Percusin conoceris las fusas, los tresillos de corchea y de semicorchea, y el mor-
dente. Especial atencin dedicaremos al redoble y a su tcnica en los diferentesjnstrumentos. La parte tcnica
aparece en este volumen en cada nueva seccin. sta debe ser estudiada no slo ^durante una semana, como
suele pasar con los ejercicios, sino hasta que aparezca una nueva seccin con su parte tcnica correspondiente.
En el apartado de Caja, Timbales y Set-up aparecen casi los mismos elementos en el mismo orden.

Es aconsejable estudiar cualquier nuevo elemento tcnico primero en la caja antes de aplicarlo en otros
instrumentos del mismo tipo. Por otra parte, practicaremos cuatro nuevas tonalidades con las lminas: Re ma-
yor, Si menor, Sib mayor y Sol menor. Igualmente, trabajaremos las tonalidades menores en sus modalidades
natural y armnica.

El orden de este libro es muy parecido al que seguisteis en el primer, segundo y tercer volumen:

I. La Tcnica. II. Los Ejercicios y Dos. III. Los Ensembles.

LA TCNICA

Cuando estudiis la tcnica, debis seguir las siguientes indicaciones:

Tocad manteniendo una postura cmoda siempre.


Empezad los ejercicios muy lentamente e id acelerndolos poco a poco.
Trabajad mucho ms la mano izquierda que la derecha, salvo en el caso de que seis zurdos.
Percutid en el centro de la membrana (caja), centro de la lmina o en el lugar correcto en cada caso.
No forcis nunca las muecas. Hay que mantenerlas siempre relajadas.
Tocad de manera que no se note qu mano estis empleando en cada momento.

Los EJERCICIOS

Los ejercicios se deben trabajar de la siguiente manera:

Empezad con la mano fuerte (la derecha para los diestros y la izquierda para los zurdos).
Tocad los ejercicios primero D I D I o I D I D y, despus, al revs.
Subid poco a poco velocidad.
Tocad los ejercicios enteros, primero, fuerte y, despus, piano.
Por ltimo, tocadlos como estn escritos.

Michael "[alisen. 5
Los ENSEMBLES

Los ensembles se deben trabajar de la siguiente forma:

1. Tocad todas las voces por separado como si se tratara de un ejercicio normal.
2. Despus, repetid el paso anterior mientras el profesor os acompaa tocando otra voz del ensemble.
3. Finalmente, cuatro alumnos del mismo nivel debis interpretar los ensembles pasando cada uno por
todas las voces.
LAS GRABACIONES (CDs)

Los ejercicios que llevan un circulo negro (por ejemplo: Vp ) corresponden a aquellos que han sido gra-
bados en el primer CD y los que llevan un circulo gris (por ejemplo: 28 ) corresponden a las grabaciones del
segundo CD. El nmero nos informa acerca de su posicin en el CD.
Cada pista grabada empieza con unas pulsaciones de metrnomo a modo de introduccin.
El 4/4 y el 2/4 tienen 4 golpes de entrada y el 3/4 cuenta con 3.
Los compases compuestos (3/8, 6/8, 9/8 y 12/8) tienen 6 pulsasiones de entrada y en los compases de amalgama
(5/8 y 7/8) tenemos un comps completo de entrada utilizando la corchea o negra (5/4) como pulsacin.
En algunos ejercicios las pulsaciones de entrada pueden variar, por ejemplo, cuando empiezan en anacruza o
cuando un ejercicio de comps compuesto es muy rpido, las pulsasiones de entrada pueden ser una negra
con puntillo.

Las grabaciones de los ejercicios restantes, se encuentran en la pgina web de


Rivera Editores: http://www.riveramusica.com/cod,80224016010020

Al final de este libro encontraris el GLOSARIO DE LA TERMINOLOGA MUSICAL con algunas explicaciones
sobre los tempi, su significado y otras expresiones de nuestra particular terminologa musical.

En las hojas CONTROL DE ESTUDIO debis apuntar cada semana el nmero de la pgina de los ejercicios
que tenis que estudiar.

Este ao, por los menos, tenis que prestar especial atencin a la lectura a primera vista, para superar
la parte de la prueba de acceso a Grado Profesional correspondiente a esta materia. Para las lminas, podis
recuperar los libros del segundo y tercer curso, y tocar los ejercicios ms avanzados a primera vista. Igualmente,
resulta positivo leer a primera vista algunas lecciones de los primeros cursos de Lenguaje Musical.

Como podris comprobar a lo largo de todo el curso, aumentar la dificultad de los contenidos a
trabajar y, por consiguiente, tambin el tiempo necesario para lograr que el resultado de vuestro estudio sea
satisfactorio.

Repinique Tambor de axila Cajn Bodhran

Mtodo de Percusin - Volumen 4


Crtalos Giro Pandereta

Este libro pertenece a

de aos, que vive en la calle

numero piso puerta de

y mis telfonos son: (Casa) (Mvil)

Mis padres o tutores se llaman

COLOCA LAS HORAS DE ESTUDIO SEMANAL!

LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO DOMINGO

Caja china tubular Quijada (Vibraslap) Cencerros agog

Micfaae! Jansen 7
Mtodo de Percusin - Volumen 4
CONTROL DE ESTUDIO

CONSEJOS:
Para llegar a ser un buen msico debes estudiar todos los das.
Bscate un lugar donde puedas estudiar sin ser interrumpido y uno para guardar el instrumento (Caja sorda),
el libro, las baquetas y el atril.
Intenta estudiar todos los das a la misma hora.
Repite antes de estudiar los ejercicios de la semana anterior.
Dale mayor importancia a las partes que no te salen y no repitas siempre las partes fciles.

MES: OCTUBRE
1a Semana 2a Semana ' Semana Semana 5a Semana
CAJA
TIMBALES
LMINAS
SET-UP
ENSEMBLES

MES: NOVIEMBRE
1a Semana 2a Semana 3a Semana 4" Semana Semana
CAJA
TIMBALES
LMINAS
SET-UP
ENSEMBLES

MES: DICIEMBRE
1a Semana 2a Semana 3a Semana 4a Semana 5a Semana
CAJA
TIMBALES
LMINAS
SET-UP
ENSEMBLES

MES: ENERO
Semana 2a Semana 3a Semana 4a Semana 5a Semana
CAJA
TIMBALES
LMINAS
SET-UP
ENSEMBLES

Michael Jansen 9
MES: FEBRERO
1a Semana ' Semana 3 Semana 4a Semana 5a Semana
CAJA
TIMBALES
LAMINAS
SET-UP
ENSEMBLES

MES: MARZO
1a Semana j 2a Semana 3a Semana 4a Semana jj 5" Semana
CAJA
TIMBALES
LAMINAS
SET-UP
ENSEMBLES

MES: ABRIL
1a Semana 2 Semana | 3a Semana j 4a Semana || 5 Semana
CAJA
TIMBALES
LAMINAS
SET-UP
ENSEMBLES

MES: MAYO
1 Semana jj 2a Semana ; 3 Semana || 4a Semana |i 5a Semana
CAJA
TIMBALES
LAMINAS
SET-UP
ENSEMBLES

MES: JUNIO
1 Semana ! 2a Semana 3 Semana ! 4a Semana ! 5 Semana
CAJA
TIMBALES
LAMINAS
SET-UP
ENSEMBLES

10 Mtodo de Percusin - Volumen 4


CAJA
ESPAOL FRANCS ITALIANO ALEMN INGLES
Caja (Clara) i Caisse Claire Cassa Chiara i Kleine Trommel j Snare Drum

CLASIFICACIN

Los tambores son formalmente clasificados dentro de los membranfonos,


al producirse su sonido por la vibracin de una membrana.

HISTORIA

i La caja es originaria de la India. Puede decirse que este pas es la cuna de la Percusin, junto con Chi-
na. Tuvieron que pasar muchsimos aos antes de que los sarracenos (tribu del norte de Arabia) la introdujeran
en Europa. Posteriormente fue adoptada, sucesivamente, por espaoles, italianos, alemanes e ingleses.

El origen de la caja es el tambor. Es el instrumento ms importante dentro de la


familia de los tambores. Esta compuesto por una o dos membranas tensadas llamadas parches,
sujetas a un casco en forma de tubo llamado caja. Se hace sonar golpeando la membrana con
las manos o con baquetas. La caja mantiene tensa la piel y acta como resonador.

Su sonido seco, agudo y con timbre claro es causado por la vibracin de los
bordones contra el parche inferior. Los bordones estn hechos de tripa, alambre tejido o tren-
zado. Los bordones de tripa son usados para bandas militares; los de alambre tejido son mejo-
res para la orquesta. Los de alambre trenzado son muy ligeros y sensibles, y se suelen utilizar en la msica de
baile.

El tamao de la caja puede variar entre 13 y 20 cm. de altura, y su dimetro entre 33 (caja picco/o) y
35,5 cm. Los bordones suelen constar de 8 hasta 24 alambres. El parche superior se llama batidor o parche
donde se toca. Suele ser de piel o de plstico y de color blanco. El parche inferior o piel de resonancia es fino
y transparente. Ambos parches van montados en respectivos aros antes de colocarse en el anillo o caja.

El casco est construido de madera o de metal. Se le agregan unas piezas de metal que sirven para
ajustar los tornillos que pasan a travs del aro exterior que estira los parches. Se usan dos mtodos para tensar
los parches:

tensin separada o individual para cada parche.


tensin sencilla o general para ambos parches.

El mecanismo de subir y bajar al bordn est colocado a un lado del


casco. A l van atados los bordones despus de pasar por el parche. La sordina
es un mecanismo interno o externo que presiona una pequea pieza de felpa
contra el parche superior para evitar la resonancia. La caja suele estar colocada en un soporte (pie) y se suele
tocar con baquetas de madera, aunque tambin se pueden utilizar escobillas, baquetas de fieltro, los dedos,
etc.

Michael Jamen 11
USOS CULTURALES Y MUSICALES

Podemos encontrar tambores en todo el mundo, en prcticamente todas las culturas. Se conoce su
existencia desde el 6000 a.C. Casi en todos los lugares ha estado asociado a lo
ceremonial, sacro, o simblico. En zonas de frica, los tambores simbolizan y
protegen a los reyes de la tribu y son conservados en lugares sagrados. En Asia
central, Siberia, y entre algunas tribus indgenas del norte de Amrica, los tambo-
res planos, con una o dos membranas, sirven como instrumentos rituales para los
hechiceros.

La caja, o tambor militar, usado en la infantera europea, comunicaba rdenes


a los soldados y acompaaba su marcha. El uso musical vara, desde marcar un
pulso sencillo hasta producir complicados ritmos. En la msica clsica islmica e
india, los tambores tejen complicados ritmos para acompaar a la meloda. En
frica, agrupaciones de tambores ejecutan elaborados patrones rtmicos de diferentes tamaos y duraciones,
superpuestos y conjuntados por el tambor maestro.

EN ESPAA

Predecesores de la caja se han utilizado tradicionalmente en Espaa como


instrumentos acompaantes de la dulzaina o de algn otro instrumento de viento
popular, como la flauta. Existen diferentes nombres para este tipo de instrumento,
como por ejemplo el tabalet o el tamboril. En las comedias espaolas (S. XVI - XVII)
la caja era uno de los instrumentos ms usados en las elementales intervenciones
instrumentales.

Su uso EN LA ORQUESTA

Aparece por primera vez en la msica de escena en 1706, en la pera A/cyon, del compositor violista
Marn Marais, para imitar el sonido de una tormenta. En 1817 consigue por primera vez un papel de solista
en la obra La gazza ladra del compositor italiano Gioacchino Antonio Rossini. Desde este momento, adquiere
cada vez ms importancia en la orquesta, sobre todo en las obras de los compositores:

Ravel: Bolero, Alborada del Gracioso


Rimsky-Korsakov: Capricho Espaol, Scheherezade
Chaikovsky: 1812, Marcha Slava, El Cascanueces
Shostakovich: Sinfonas
Britten: Gua de orquesta para jvenes
Prokofieff: Pedro y el Lobo
Bartok: Concierto para cuerdas, percusin y celesta
Nielsen: Concierto para Clarinete y Orquesta

Los compositores del Siglo XX finalmente han explotado casi todas las posibilidades sonoras de la caja
ms all de su uso rtmico.

12 Mtodo de Percusin. - Volumen 4


(repaso curso anterior)
CDl
Moderato

1 "I rrr r r r r f r Trr rrr r r rrnc^rr r r*.rr r Ir r f

II */

crescendo poco a poco

2 "iCLTLrr

"r r rr nr r r rT r r

13
Las FUSAS

8 fusas completan una negra

Tcnica

a.) D I D I D I D I D I D I a.) D I D I D I D I a.) D I D I D I D I
b.) I D I D I D I D I D I D b.) I D I D I D I D b.) I D I D I D I D

a.) D I D I D I D I D I a.) D I D I D I D I D I D I D I D I a.) D I D I D I D I D I D I D I a.) D I D I D I D I D I


b.) I D I D I D I D I D b.) I D I D I D I D I D I D I D I D b.) I D I D I D I D I D I D I D b.) ! D I D I D I D I D

U.

ID I D I D I D I D I a.) D I D I D I D I D I a.) D I D I D I D 1 D I D I D I a.) D I D I D I D .


b.) I D I D I D I D I D b.) I D I D I D I D I D b.) I D I D I D I D I D I D I D b.] I D I D I D I .

Ejercicios
J = 50-100

p-ntf-f*

P rrrnrrr

J = 50 - 100

p-mf-f

* estudiar utilizando diferentes matices

14 ocio de Percusin - Volumen 4


i
-H- s X N

Adagio

7 H

Allegro (J) = 120-132)

mf
Michael Jansen 15
El REDOBLE CERRADO

Escritura Interpretacin

" r = -~

f f f f r
La baqueta rebota varias veces en cada semicorchea

Tcnica
^
D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I a . ) D I D I D I D I D I D I D I D D I D
b . ) I D I D I D I D I D I D I D I I D I

a.) D I D I D D I D I D D I D I I D I D D I D I I D I D D I D I I D I D
b.) I D I D I I D I D I

(ft) 10.

a.) D I D D I D a.) D I D D I D D I D I I D I D D I D I I D I D
b.) I D I I D I b.) I D I I D I

Ejercicios
I = 80 -100

9m D 1 D 1 D I D I D I D
rf rf I 1 D D I D I D I D I D IDI
07 if r f r
DID I I D D

P
I D I D I D I D I I D I D I D I D I D IDI I D I D I D I D I D I DID D

P
I D I D I D I I D I D I D I D I D D I D I IDI I D I D I D I I D I D I D I D

1=80-100

D D I I D I D I D I D I D DID DI D I D I D I IDI D I D I
p-mf-f

I D I I D I I D I D I D I I D I D 1 I D I D D I D I D I D I D I D I I D I D D I D

I D I D I D I D I I D DI D D I D I I D I D D I D I D I D I D I IDI

16 Mtodo de Percusin - Volumen 4


No acentes la primera nota del redoble!

flS J = 80 - 100

p-mf-f
r

\e

i Modralo

SP r f CJT '

i Michael Jansen 17
El TRESILLO DE CORCHEAS

11 r r r
Grupo de tres notas equivalentes en valor a dos de la misma especie.

Tcnica

-*-]
M^
^
1 1
^
LDT LJ : H r LTCU ; i i : r [ULirLiMJ
a.) D
b.) I
I
D
D
I
I
D
D I
I D
a.) D
b.) I
I D I D
D I D I
1 D I
D I D
^ a.) D
b.) I
I
D
D
I
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D I D
D I
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a.) D
b.) I
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I
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I
[
D
D
I
I
D

a.) D I D I D I D I D I D I D I a.) D I D I D I D I D I D I D I a.) D I D I D I D I D I


b.) I D I D I D I D I D I D I D b.) I D I D I D I D I D I D I D b.) I D I D I D I D I D

a) (?) do) (ffl

a.) D I D I D I D I D I a.) D I D I D I D I D I D I D I a.) D I D I D I D I D I D I a.) D I D I D I D I D I D I


b.) I D I D I D 1 D I D b.) I D I D I D I D I D I D I D b.) I D I D I D I D I D I D b.) I D I D I D I D I D I D

Ejercicios
J= 70 -140

14 MT r r ^-m/-/
r rr
,3, i3- -3i i3i i3- -3, i3-

r ciLiri y T circirLiiri x ir r imn" LIT^


-3113- -3 113 113 - -31 *

[crr r r r r r nrf'
^J = 70-140
-3,,3- -3,, 3-

15 "j[Qjr r [ETCErr r i ^
P-mf-f
-3,r-3-

r
-3,r-3-

a
P
* se repite el tiempo anterior

18 Mtodo de Percusin - Volumen 4


Allegretto
-3, , 3-

16 "3r r r [ir r LTLfr

F^ Andantino
9 m._m- & 9 m m m

mp
i 3-

S
P

Moderato

/ / / / S/ f/ -7-
~~7

lidia el
riu Jansen 19
f-^ Allegro Modrate (J = 100 -120)
i3i -3 , r3-

19" t u r a^ L/LrrTmGg
mf

"LJ LJLir r LT LULT LC/ir Fu

3 , , 3
ift
r r r rr r r nrrrrr r r r r rr ! rrr r rrrr'T
^

20 3B

-3 , , 3 1 , 3 , i 3-

LL; LL; LL; i LT LIT L; r


3, r3-

JRP

20 Mtodo de Percusin. - Volumen 4


Allegretto

21 "4f [J

mf

-3 , , 3-

"f LU
^
-3 , i 3

^rr
/ r P
f|\Vivace (Jl = l60-192)

CJf 'CJ LL/ILJ

31

Michael Jansen 21
El REDOBLE CERRADO II

rrn rrn Pj rm> rm m j rm rm /m /mj


=H=F
r
Tcnica
0
P5 ~~'j> ^~l

I~Nf f <i* ' 'i* >'" i*ww w~ \~P
4 ir r r r r r r r r r ^ F -J II- LLU LLLJ LJ \$=
M * .11

a.) D I D I D I D 1 D \ a.) D I D I D I D I D I D D I
b.) I D I D I D I D I D D b.) I D I D I D I D I D I I D

u 4i. r r r r r r r r r r~r~
C^ SSSS^^S E^S^C
mm*H
LT ''I
a.) D I D I D I D I D I D ID I I a . ) D I D I D I D I D I D I D I D D I
b.) I D I D I D I D I D I DI D D b.) I D 1 D I D I D I D I D I D I I D


* .11
"*ii- r r r r r r r r r r r r r rrj^ r 3=4=^ |!- r r r r r r r r r r r r r r r r r r-^-
a . ) D I D I D I D I D I D I D I D I D I a J D I D I D I D I D I D I D l D I D I D
LT "
D
r

I
b . ) I D I D I D I D I D I D I D I D I D b . ) I D I D I D I D I D I D I D I D I D I I D

Ejercicios
En los redobles ms largos (blancas, redondas...) no deben acentuarse los tiempos!

J = 80 -100

23 ' L/r i
p-mf-f

"di LJ r &

itt
LJ \ LLf
22 Mtodo de Percusin - Volumen 4
I Allegro Moderato

24 al
~iJL " a.
r % LJ r LJ LJ
mf

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cttTLry ^ P
P r i ir [f rE
i Moderato

25

LTf LJlLLLrCJf

[_rr r uu

mp

P f pf fpr if f r r r n r r ' |!

Micfaael Jansen 23
El TRESILLO Y SEISILLO DE SEMICORCHEAS

, 3 1 , 1
II

Grupo de tres notas equivalentes en valor Grupo de seis notas equivalentes en valor
a dos de la misma especie. a cuatro de la misma especie.

Tcnica

a.) D I D I D I D I
b.) I D I D I D I D

a.)
a.) D I D I D I D 1 D I
b.)
b.) I D I D I D I D I D

a.) D I D I D I D I D I D I D I D I D I D 1 D I D I D I D I a.) D I D I D I D I D I
b.) I D I D I D I D I D b.) I D I D I D I D I D

El Bolero de Maurice Ravel 3E

Eercicios
J = 40 - 100

p-mf-f

u r

24 Mtodo de Percusin - Volumen 4


J =40-100

p-mf-f

"LJ T PLT

-3,, 6- -3, r- 3ir-3-

Andante

29 i p
" r r r r r r r r r r ' r r r r r rr r r rrrrr Trrrr rrrr
-31 r-3-

/ /
P
mp

Pi Adagio

MI ) 3^ rp n 1

-31 r3- -3, r-3-

rrdrlrrrrrrl
mf

Michael Jansen 25
Modralo

31

"rr rr rTrrrrrr ir rrrrr r r rr rir rrr rrr r r rrnr r r

-3,, 3-

tt[jLuLj LU\LJ [mu


crescendo poco a poco

itt
r

Andantino

-3,,3

[mmnm\
-3,, 3

31 , 3-

-31 13-

26 Mtodo de Percusin - Volumen 4


LOS ACENTOS EN
LOS TRESILLOS DE CORCHEAS
Tcnica
> ,
MII: r r r r r r r r r r r ra
a.) D i D I o i D i D I o i I D
b ) I n i D i D D i D i D D I

i: r r r r rTT r r r r r
D D I D D I D I D I
I I D I I D I D I D

r r r r r r :n IIT r r r r r r^
D D D D D I D D D
I I I I I D I I I

r r r
Ejercicios
Maestoso (J = 96)
-3i , 3-

r r
-3 , i 3-

r mf
P LJ r ILT LLJLJ

-3, , 3-

?^
>

LLJLLJ [ILIj'LlJLlJLIJLI/'LLr LIJLIJ LLJ T


-3i i3-

"r r rr r r rr 'r r rrrrrr rr r r rrrrrrr r


[TTLiriLLrLLrr:
Michael Taiisen 27
LOS CAMBIOS DE COMPS
Se mantiene la duracin de las notas

A
" * LJ f 'i * LJ LJ P

Se mantiene la duracin del tiempo


_j J=J. J.-J
p?
D
i a mp
" 5 p p ~SF F PPt >?
n LJ -FFii H " r r r r r II 5 LJLJ
~pPH~~fiPPPPPPH 1
i'

siempre J' = .
Modrate

-3113-

LT LT

Andantino
J.J.
35 "j[/c;ir r ILTF ir r ifir inp
r
J.=
^P r

28 Mtodo de Percusin- - Volumen 4


siempre J' = ,
Allegro ( = 120)

36
mp

mf

r r r r r rTr crr crr crlr r rrrrr r Irrr crr crr Ir r rrrr

Andante
-31 r3i,3-
J=J. J.=J
37
O / ^
="=* r P
J = J. J.=J

-3, , 3- J=J.

mf
J-=J -3n3,13.i3, r-3ir-3,1-3- = J.

pr pr pr
-3113,, 6 , ,3 -6 n3-

Michael Jaiisen 29
El REDOBLE CERRADO III

/=!-1 J 7=3 J
J J nm
JLfc
J r ==a F r p f ^=

Tcnica

D I D I D I D D I I D I D I D I D I I D a.) D I D I D I D I I

a.) D I D I D I D I
LJL/c/'ii ii:LJCJir[jiriL;p F : II
D D I D D I a.) D I D I D I D I D I D I I a.) D I D I D I D I D I D D I I
b . ) I D I D I D I D I I D I I D b . ) I D I D I D I D I D I D D b . ) I D I D I D I D I D I I D D

a.) D I D I D I D I D D I D D I a.) D I D I D I D I DI IDI I a . ) D I D I D I D I D I D D I D


b.) I D I D I D I D I IDI ID b.) I D I D I D I D I D D I D D b.) I D I D I D I D I D I I D I

D I D I D I D I D I D D I I a.)D I D I D I D I D I D I DI ID DI I
b.) I D I D I D I D I D I D I D D I I D D

Ejercicios
J = 80 -100

38^ r r r r i f r; r r r r n r r r r r r r r r r n r ^
p-mf-f

itt
LJf

rtt
LJLJT L[TLT[irLr'Lf
^

P P f P'LJ LTf LJf

30 Mtodo de Percusin - Volumen 4


rj4 Allegro Modrate

P
mf

u \r u
"LJ LJ LJ U LJ LJ LJ LJ
P
n P
4^
P

*f=

| Allegretto

40 g
^ PCJILJJLJ r
' \r LJ cj LLT ILJ LJ r
P

r ILJ Lr LJ if p

Andante

Michael Jansen 31
El MRCENTE (FLAM)

Es una nota muy corta, j, _ Su intensidad debe ser menor que


que se anticipa a la siguiente nota. " [ = la nota a la que acompaa.

Tcnica
3>
.J
H: j i; ~u r '~[_j r :|
D I D I D I D I D I D I

m m m m P*

n n I D
I D I D I D D I D I D I D I I D I D I D I D D I D I D I D I D I

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inr-r p--r ff|j'
p'T rr pi~nrr p
I I I D D D
D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I

Ejercicios
J = 60 -120

42 a r r r
I I I D D D
D I D I D I D I D I D I D I D I D I D
p-mf-f

D
I D I
I
D I D
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D
D
I D I D I
I
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I D I
I
D I
I
D I

I I I I D D
D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I

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/10 .. L ' 1 - - - - ! - - l - - - - l . - - - - l - - - ! . - . .

1 I D I l I
D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D
p-mf-f

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I
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I D I D I D
I
I D I D I
I
D I

r rrr r r-f r--r r i'-r


D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D

32 Mtodo de Percusin - Volumen 4


Allegretto

w
7/
w w
-3, i3-

^^

i Moderato

45

/ m/"

Andantino

-r P r' ---^p=_^
p:
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r^ P_I --r r p
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1
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Michae! Jansen 33
Moderato

47 "
OT/


"r r f LJf [j-r y

^ F rr i r r r r r - r g
f
r^f r
LJ \ poco a

siempre J' = ,
/TFl Maestoso

J1 * m^

P mf
> > > i>
Jt
n iLrpf i[g

34 Mtodo de Percusin - Volumen 4


Ej6rCCOS (Para la prueba de acceso a Grado Profesional)

/ff~4 Modrate (J = 108)

crescendo poco a poco

mp

J-J

-3 1 , 3

LJ LT LJ r r rrrr

Mdiael Tansen 35
f-4 Allegro Moderato

50 m
f
-3 , , 3 , , 3 , , 3-

mf
cxrr mrr oujciJLr'CJircjLr r
* m m me m m me

U [II LT

rrrr r r r r n r r r r r r r r n r r r r r r r r r r i

-fr p
r GT m rrrrrrM p X p p p W *i EE

crescendo poco a poco

36 Mtodo de Percusin - Volumen 4.


fo Allegretto (j = 112)

51^

r p^r irrrri

LJ ' ^ r L I J LL LLPILT LLJLLTr

^-3 , , 3, , 3, , 3 , , 3 _j, ^ j , r 3_

aCU LLT LIT LLT ' r p L r r p

m m m

mp

3^
P

I/

P P t

rrrrr

r rrrrr
Michael Tansen 37
52 m
i
mf-p

^
i

ft

crescendo poco a poco

m f

38 Mtodo de Percusin - Volumen 4.


Dos

Modrate
1a Voz
II c - p p p p Pu
PPP P P Pp p p p P U
PPPP
H~~H
p p p p
~^ btH
B_J ! ^^O 1 ~bd
l_!i 1
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53 , 3 ,

iic r r r r r r r rr-r-rr-r-r- r r r r r r r r r
2a Voz

-31 .3-
E

-3, p3-

r rrrrrrrrrr
^^^TL r r r r r r =r= r r r r r "- "r r r r n r rrr r
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i 3 i

I*=e -" r r rrr r r r r r r r r r r r -rrr r r rr -rrri

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r r r r Ermr ttfEr P P P
3 M 3 i i 3 , , 3

5
r r r r r LifLLrr
cirrnTrfrrr irirurc; [ifnrr^nf
2 5
mf
^rcir^r^r
-3 i i 3 , i 3 , i 3 i i 3 , , 3 i i 3 i i 3 i . 3

a nr LI: LLT Lir ^rnrLir


3 , , 3 , , 3 , , 3 3 i i 3 , , 3 , , 3

"r LiLirr LI^LLCLr LiJLir^rLir


Mchael Jansen 39
Allegro Moderato
1a Voz

54

2a Voz mf

> >

p
> >

p
-3i 13- -3i i3-

mf
-3, ,-3-

mf

40 Mtodo de Percusin - Volumen 4


TIMBALES
[ ESPAOL [ FRANCS [ ITALIANO ALEMN INGLS
! Timbales Timbales Timpani Pauken Timpani

CLASIFICACIN
Los timbales son formalmente clasificados dentro de los membranfonos, al producirse su sonido por
la vibracin de una membrana.

HISTORIA
El timbal fue introducido en Europa occidental en el siglo XIV. En un principio fueron los Nacairos
(Naquairos) provenientes de los naqqra (Arabia) que los cruzados trajeron del Oriente. Estos instrumentos,
de dimensiones modestas, tenan forma de cazos de cobre sobre los cuales se extenda un parche. Se tocaban
siempre por pares, afinados a intervalo de quinta, por un mismo msico que, por lo qeneral, los llevaba atados
a su cintura. La caballera sola hacerse cargo de su ejecucin, mientras la
infantera lo haca de los tambores cilindricos. Su uso militar se prolong
hasta la segunda mitad del siglo XVIII. Hasta mediados del siglo XV, sin em-
-^ . | -^

bargo, no aparecieron los grandes calderos (grandes timbales) procedentes | * n *.


~'J$ ,MM
de Hungra y transportados por caballos. Rpidamente se convirtieron en /
instrumentos de corte, como smbolo de soberana. Estos timbales estuvie-Ae- / "
ron asociados a las paradas
de la caballera, del mismo modo que las trompetas, a las cuales serviran
desde entonces como base. A partir de ese momento y hasta principios del
siglo XIX los timbaleros gozaron, sobre todo en Prusia (norte de Alemania), de numerosos privilegios por parte
de los prncipes.

Hacia el final del siglo XVI los fabricantes europeos de timbales introdujeron un cambio importante
para reemplazar el sistema oriental de tensin por cordones de piel o de cuero. En lo alto de la caja fijaron un
nmero de tuercas que variaba de 6, 7, 8 a 10, segn la dimensin, quedando la piel tendida por un crculo de
hierro fijado por un nmero parecido de tornillos, los cuales se apretaban o aflojaban a voluntad para subir o
bajar el tono. De esta poca proviene la notacin de los acordes de timbales en tnica y dominante.

Su uso EN LA ORQUESTA
La introduccin de los timbales en la orquesta se atribuye al francs J. B. Lully (1632 - 1687), quien los
emple por primera vez en su obra Thesse estrenada en el ao 1675, aunque dos aos antes, en 1673, el ingls
M. Locke (1630 - 1677) estren en Londres su obra Psyche en la cual us tambin timbales. Anteriormente
fueron empleados por el italiano O. Benevoli, quien introdujo trompetas y timbales en una misa escrita para la
catedral de Zalburgo (1628). G. E Haendel (1732 - 1809) fue problamente el primer compositor que indic,
dentro de una obra, un cambio de afinacin de los timbales. W. A. Mozart (1756 - 1791) utiliz por primera
vez cuatro timbales, mientras que H. Berlioz (1803 - 1883) fue el primero en
indicar el uso de baquetas especiales (madera, piel, esponja). Posteriormente,
G. Mahler emplear tres timbaleros para su segunda sinfona (1905), y en
el segundo movimiento de Da de verano a la montaa (1905) de V d'Indy
(1851-1931) especificar por primera vez el uso de timbales cromticos.

Michael Jansen 41
(repaso curso anterior)
Afinacin: Sol (G) - Do (C)
Primero el timbal grave (Sol) y despus el agudo (Do)

1
0 000 000
D D I D D I D D I D DI D I D I I D I I D I I D I D
mf

^T^
D
1 D

Letra en Cursiva ("D" - "I") = Parar el sonido con la mano indicada

Adagio

2 I D D D
0-0-0
D ~ D D
D I D I D I IDI I ID D I / D I / D I /

D I / D I / D I /

00 * 0 ' 0' 00 0 " 0


I D I D D I I I D I I I D

i Allegro

D I D I D I D

-*M
^3
* t
1111

H i^H
\
m^'M
1^ a a j a
J
a -*
i
J
.1
-

p-f *

pI I D I ^
D I D I D I D I

D I I D I I D
/

42 Mtodo de Percusin - Volumen 4


Las FUSAS

Tcnica Afinacin: Do (C) - Fa (F)

D I D I D I D I D I D I I D I D I D I D I D I D D I D I D I D I I D I D I D I D

a.) D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I a.) D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I
b.) I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D b.) I D I D I D I D I D I- D I D I D I D I D

D I D I D I D I D I D I D I I D I D I D I D I D I D I D D I D ! D I D I D I D I D I D I D I D I D I D

Ejercicios
J = 40 -100

p-mf-f

J = 40 -100

D D I D I D I I D I D I DD

Michael Jansen 43
Los ejercicios 6 y 7 debis tocar siempre D-I-D-I

J = 40 - 100

p-mf-f

D I ' D I ' DI ID ID I D I D I D I D I D D D I D D I D D I D I D D I D I D

prp^l
D
1 D

44 Mtodo de Percusin - Volumen 4


El REDOBLE
Escritura Interpretacin

-H5-

D D D I D I D I D I D

El redoble escrito con el barrado se interpreta como fusas.


La ligadura indica nicamente que el redoble se mantenga hasta la siguiente nota.
No es una ligadura de prolongacin sino de interpretacin.

Tcnica Afinacin: La (A) - Re (D)


J NJ
a.) D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D D I D I D D I I D I I D
b . l I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I I D

D I D I D D I D I D I D I D I I D I D I D D I D I I D D D I D I I D I

i
D D I D I I D I D I D I D I I D I D I D D

Ejercicios
J = 50-100

1
p-mf-f

J = 50-100

p-mf-f

Mchael Jansen 45
f P

rn1
Andante

D D I D D I D D D I

P-f

Andantino

D I D

D D D D D D
I I I D ! I D I D D D D I / D I / D

D D I D /

46 Mtodo de Percusin - Volumen 4


El TRESILLO DE CORCHEAS

' r r r:

Tcnica Afinacin: Si (B) - Mi (E)

2.a

D
J r
I D I D I I D I D I D D I D I D I D I
FJ r Jujipa
I D I D I D I D

3.b
-31 , 3,, 3-

D I D I D I D I D I
1 I D I D I D I D I D DID I D I D IDI D I D I D I D I D I D I D I

5.b)

I D I D I D I D I D D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I

Ejercicios
(fa J =70-140

14^^ L^^H ^

p-mf-f
-3'^-3-

-3,. 3 ,. 3-

D I

t J = 70-140

H*-*

P-mf-f ^
31 -3ir-3-

')? . -i--i -M-f --i1i-i -i-i-rrrr p p p *-i-i--i-i5 -H- p p p f t


^- H1 LU 1 +^
D D

D I

Mctiael Jansen 47
70-140
-3-

16 v : aJ JT^J iJlJ J iJT^ 0000

r cjir r
-3. . 3- -3, , 3-

3^ -f
H 1
./
^
i"
H rLLl
r r * 4
f i

-3, r 3

& J = 70-140

17a
p-mf-f
-3 , i 3- -3 1 i 3-

Moderato

3113-

48 Mtodo de Percusin - Voluiiieii 4


La Digitacin!
El colocar bien las manos os ser de gran ayuda para tocar el ejercicio siempre de la misma manera
y as conseguiris perfeccionarlo antes.

Afinacin: La (A) - Mi (E)


Modrate

* m m
P

111 * r r * - ra H ii^f= i J J * \
^
-3i i3-

_j , , 3 , , 3 , , j_

-3 , , 3-
'
njmiuj =3

Allegretto
3 1 i3, i3 1 , 3 1 i3

P
tnp

-3, , 3- -3, r3-

aaa -, 4=J=M=N aaa

^
Michael Jansen 49
Andantino

D D I D D I D D I D D I D

Allegro Modrate
-3 , i 3 1 i 3-

22
I D I D D I D D I D

D I D I I D I I D I

50 Mtodo de Percusin - Volumen 4


El REDOBLE II

mP D D D I D I D I D I D I D I D I D I D I

Tcnica Afinacin: Si (B) - Mi (E)


i i ^^
D D D D D I D D I D D I I D I

3.a ^__^ @ _ @_ _

1
D D D ! D D I D I D I I D I D I D

D D I D I D I D I D D I D I D D I D ! D I D I D I I D I D I

D I D I D I D I D I I D I D I D I D I D
^ D I I D

D I D I D

Mchael Jansen 51
J=50-

D D D I
p-mf-f

m p I I D I

D I D D I I D I D I I I I D

r L/cjire; LTfc_r D D I D D I D I D

Andante

I D I / I D
P D
l
'
D 1
D
I
'
D
D
I I D D I D I D D I D I

S r J-^r *
1

D
I
I D
n
/

-**-

D I D I D D I I

26 m

D I D I D I D I D I D I

Mtodo de Percusin - Volumen 4


La Digitacin!
Poned vosotros mismos las manos!

p p

p
crescendo poco a poco -

Maestoso

mf f

ff

Michaei Tansen 53
El TRESILLO Y SEISILLO DE SEMICORCHEAS

r r r r r

Tcnica Afinacin: Do (C) - Fa (F)

0
D I D I D I D I D I D I D ! D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I

%j) ^^ I 1 <&, , ,
11= r~J7]J ^ II: r r r r r r
I
D I D I D I I D I D I D D I D I D I D I I D I D I D I D

D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I

D I D I D I D I D I D I D I D I D I a.)D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D I
b . l I D I D I D I D I D I D I D I D I D I D

Ejercicios
fo J =50-100

p-mf-f

54 Mtodo de Percusin - Volumen 4


I D D I

D
i *T*T-

mp

I D

, 3 , | . . " . . ,

f-V Adagio
y /j I 1f 1
31 __ D I
^
J J J J J

p
h
Ji

f
i ^-* f.9.
=f=-1*- f- i mLZ. KK
~^~
m. J.

Michael Jansen 55
D ' D

f-p

mf

Moderato

33 m
D I D

'>:n fD
P

56 Mtodo de Percusin - Volumen 4


LOS CAMBIOS DE COMPS

A
A J JH-g
, ,h ,h
*): 1 1> g J J II 5 J J
./ \> 4 J
1 fi J
JJ | s JJ
f> ^
==^-V
^?,n -r V^
^-^:H^ J ! |
1
1

_3_ J=J. J.=j _3_

B J i' ^ r r r-JUfe r r r ^n ^ r r r ^j j r 'i LLJ J J I 1 p II 0 p p m "3r,


' 1
H
"
Los dos compases deben sonar igual. Lo s dos compases deben sonar igual .

siempre J=J Afinacin: Sib (Bb) - Mib (Eb)

J = 50-100

/D I D I D I D D I

inf tnp

*0

siempre
^^
Allegretto

35 y ^ t \V l'll 8 JJ J
. D D I I D D D I I DID I I D D I I I D D I D I

I D D I

D D I I D D D I I DID I I D D I I I D

Mchaei Jansen 57
CD2
Andante
J-J -3.r3-

J =J

r* \0 m w w m m
r j u
*j
\
9
f
m
H * * 3r m
* - -

-
n~i N=^
i
1
J J I 'l
L.J1 1S_|
~5T~ 1* m =3=^
^ 1 ~* * 0 1
^^
\7

-3, r 3 -J, r-3 J=J.


o: ilj

mf

i.
P

Modrate

J-J.
S \> ' J
^L
J J J J~~l J
0 0 0 0 0
4
J
S
1 [t r. p tJ
^rI/ J- ' >00
* 1
r J- '
h^^1

J..J
m K ( N I f" J
f ' T J|f -
D I D I D I D I D I

y9:,!;
b"
^ pp ===P=F
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LTLTir J J'ir J
D I D I D I D I D

J=J.
D I D I D
r
P itvp
J.=J
P Pip D I D I D I D I D /
f

58 Mtodo de Percusin - Volumen 4


El REDOBLE III

D 1 D 1 D D I D I D I D I D 1 D I D i D

*
D D I
LJ r ^
Tcnica Afinacin: La (A) - Mi (E)

1.a l.b

D I D D D I D I I D I D I D I D D I

I D I D I I D I D I D D I D I D I D D I D I D I I D I D I D I D D

D I D I D I D I I I D I D I I I D I D I D D D e.)D I D I D I I D I D I D I I
b . ) I D I D I D D I D I D I D D

j j j
I D I D I I D D I D I
-r r f -i
D D I I D I D I D I I D I I D I D

Ejercicios
J = 50-100

D D I I D I D I D I D D I D I D I
p-mf-f

D I I D I D D I D I D I D D I I D D I

I D I D I D I D I I D I I D I D I D I D I I D
LJf
D I D
LJ DI

I D I D D I D I I D D I D I I D I

D I D I I D D I D I I D

I D I D I D D I I D I D D I

Mchael Jaiisen 59
Andantino

. D I I D I
u--" '' 'LJLTP
I I I

~ I I ID I / I
r
1

D I J D I D I ; j?D
j? I I D I I / D

DD / , D I I D I D I I D I D I I D I I D I

3== me

I D I I D D I ~ D D

I D I D I D

Modrate

I D I D I ID /

p
r \r
i i

a IC_T u
mf

-y^ !
J
> D I D I I D I D I I D D

D D I D D I D I D D I

I I D I I I D I I D D I I I D I

60 Mtodo de Percusin - Volumen 4


La Digitacin!
Poned vosotros mismos las manos!

Adagio (J. = 54)

41

=E
fcr
mf

inp

siempre J' = .

j ' , Allegro (J) = 126-144)

Michael Jansen 61
(Para la prueba de acceso a Grado Profesional)

Afinacin: Sol (G) - Do (C)


g Allegretto

43HJ '
f

^-j -j -H _j
~^
ST~ =t=
* -*-*i4- ^ J i
>

-^~ J i 1 J i 1
j j j ^=^
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62 Mtodo de Percusin. - Volumen 4


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Michael Jansen 63
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64 Mtodo de Percusin - Volumen 4


LAMINAS
CLASIFICACIN
El Xilfono, el Vibrfono, la Marimba y la Lira pretenecen a la familia de los laminfonos.
EL XILFONO
(del griego, xy/on, 'madera'; phone, 'sonido')

ESPAOL FRANCS ITALIANO ALEMN INGLES


Xilfono Xylophone Xilofone Xylophon Xylophone
El xilfono est formado por una serie de lminas de madera afinadas que se golpean con baquetas
para producir sonidos. Los xilfonos se desarrollaron en el Sureste Asitico en el siglo XIV. En frica, donde
el instrumento lleg va Madagascar, su uso se extendi por todo el continente y se convirti en un instru-
mento destacado. Posteriormente, los esclavos africanos lo introdujeron en Latinoamrica, donde se conoce
como marimba (uno de sus muchos nombres africanos). Lleg a Europa hacia el 1500, y ech races como
instrumento folklrico en Europa central. En el siglo XIX los intrpretes polacos y rusos haban popularizado el
xilfono en la Europa occidental.
El xilfono orquestal tiene dos filas de lminas colocadas como el
teclado del piano. Las lminas son de fina madera de rosal (rosewood, rbol
que crece sobre todo en el pas sudamericano de Honduras). Normalmente
posee un tubo resonador afinado debajo de cada lmina que aumenta el vo-
lumen del sonido. Se toca con dos baquetas duras (plstico o madera) para
producir sonidos secos y penetrantes. Su primera aparicin orquestal fue en
la Danza macabra (1874) de Camille Saint-Sans; Igor Stravinski lo utiliz en Petrushka (1911). Tambin des-
tacan: Salom (1905) de Richard Strauss, El pjaro de fuego (1910) de gor Stravinsky, y Gayaneh (1943) de
Aram Illich Khachaturian. Benjamn Britten utiliza el xilfono como instrumento meldico solista del grupo de
percusin en su obra Gua de orquesta para los jvenes (1946).

EL VIBRFONO
ESPAOL | FRANCS ITALIANO ALEMN [ INGLS
Vibrfono Vibraphone Vibrfono Vibraphon Vibraphone i
El vibrfono es un instrumento parecido al xilfono, pero con lminas de metal. Fue inventado en
1916 por el fabricante estadounidense Hermn Winterhoff. Entre las lminas y los tubos resonadores hay unos
discos metlicos que se accionan de forma mecnica. El aire desviado por
los discos al girar produce el caracterstico vbrate de las notas, as como
el eco en la cmara de resonancia. El percusionista y director de grupo
de jazz estadounidense Lionel Hampton populariz el instrumento en
la dcada de 1930. Igualmente hay que destacar a Gary Burton por su
contribucin al desarrollo de su tcnica, al ser el primero en introducir el
uso de cuatro baquetas.
Al igual que en el caso del xilfono, el vibrfono ha encontrado
acomodo en la orquesta sinfnica. Alban Berg fue el primero en utilizarlo
en la opera Lulu (1934). Como instrumento solista, cabe destacar el Concierto para vibrfono, marimba y
orquesta de Darius Milhaud y el Concierto for Vibraphone and Orchestra de Ney Rosauro. Los intrpretes ms
conocidos actualmente son: Gary Burton, Bill Molenhoff, David Friedman, Dave Samuels y Mike Mainieri.

Michael Janseii 65
LA MARIMBA
ESPAOL FRANCS ITALIANO ALEMN INGLES
Marimba Marimba Marimba Marimbaphon Marimbaphone
La marimba, tal como la conocemos hoy en da, es un instrumento relativamente joven, hecho de
lminas de madera (palosanto o padouk) afinadas, cada una de ellas con su propio tubo resonador. Se puede
decir que es un xilfono con un sonido ms grave y prolongado, y con un timbre ms dulce y redondo. Se cree
que procede de frica (Balafon), aunque tambin se han encontrado relieves de algo parecido a una marimba
en algunas pirmides del sudeste de Mxico y Guatemala, donde la marimba es considerada instrumento na-
cional.
La marimba de concierto que conocemos, gracias a grandes in-
trpretes, como Robert Van Sice, Leigh Howard Stevens, Michael Burritt,
Peter Sadlo, Cordn Stout y Keiko Abe, entre otros, es, sin duda alguna,
el instrumento que ms ha evolucionado tanto fsica (cinco octavas cro-
mticas) como tcnicamente (se suelen emplear de 4 hasta 6 baquetas por
intrprete).

Aunque su integracin en la orquesta ha sido lenta, en la ac-


tualidad, su uso es cada vez ms importante. Tenemos ejemplos en Tres
piezas para orquesta (1913) de Alban Berg o The Flood (El Diluvio, 1961) de Stravinsky. Tambin es cada vez
ms utilizado como instrumento solista dentro de la orquesta. Unos de los primeros compositores celebres en
componer un concierto para marimba y orquesta fue el francs Darius Milhaud (1892 - 1974). Hoy en da
existe una gran cantidad de conciertos para marimba y Orquesta. Compositores, como Ney Rosauro, Paul
Crestn, Alfred Reed, James Basta, Anders Koppel, Nebojsa J. Zivkovic, Robert Kurka y Emmanuel Sjourn,
entre otros, le han dedicado obras.

LA LIRA (GLOCKENSPIEL)
ESPAOL FRANCS ITALIANO ALEMN INGLES

I Campanelli a
batiente Glockenspiel I Orquestra bells

La lira consiste en una serie de lminas metlicas afinadas en escala cromtica y montadas en dos co-
lumnas. Se toca con dos baquetas y produce un sonido agudo, como el de las campanas. Su extensin oscila
entre dos octavas y media, y tres, y llega al do 8, aunque se anota dos octavas bajas. Las bandas militares
utilizan una versin porttil, en la que las barras se montan sobre una estructura con forma de lira (instrumento
antiguo de cuerda), por lo que recibe el nombre tambin de lira. El glockenspiel de orquesta se toca horizon-
talmente y tiene a veces un pedal que permite al ejecutante apagar fcilmente
' el sonido agudo y prolongado.

Aparece en La flauta mgica (1791) de Wolfgang


Amadeus Mozart, y en la Msica del fuego, fragmento perteneciente a La Va/quina (1876)
de Richard Wagner. Asimismo, dicho compositor tambin lo usa en Murmullos del bosque
de Sigfrido (1871). Es justo mencionar los toques de las 7 de la maana y de las 7 de la
tarde en la Sinfona domstica (1898) de Richard Strauss, las campanillas de la Sinfona
Londres (1921) de Vaughan Williams y, en especial, los efectos de campanas en Parsifal
(1882) de Wagner. Destacan tambin por su uso: La Mer (1903) de Claude Debussy, El
aprendiz de brujo (1897) de Paul Dukas y Hdry Jnos (1927) de Zoltan Kodly.

66 Mtodo de Percusin - Volumen 4


C.J6rClCOS (repaso curso anterior)

Waltzing Matilda
11 Cancin popular australiana
Moderato

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El aprendiz de brujo
12 Allegro Vivace Paul Dukas

La batalla de Jericho
13 Allegro Espiritual americana

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Michae Jansen 67
RE MAYOR

La Escala

El Arpegio

Tcnica

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68 Mtodo de Percusin - Volumen 4


Ejercicios
El himno de los marines
Cancin popular americana
14 Allegro

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Habanera
(de la pera Carmen)
Modrate Georges Bizet

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Put on your dagger, Jarnie


Cancin popular americana
Modralo

Mchael Jansen 69
El REDOBLE
El redoble en las lminas se toca casi de la misma manera que en los timbales: un golpe en cada mano.
Pero tenemos que tener en cuenta que cuando ms agudas sean las notas,
ms rpido tendremos que batir y cuando ms grave, menos rpido tendremos que tocar.
Debemos conseguir que el sonido del redoble sea uniforme, o sea, que d la impresin de que se trata de
una sola nota.

Tcnica

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Ejercicios
Pompa y circunstancia (Marcha N 1)
17 Andante Edward Elgar

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70 Mtodo de Percuskn - Volumen 4
Tristeza
Adagio Frdric Chopin

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(del concierto para clarinete en La)
Adagio Wolfgang A. Mozart

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Michael Tarisen
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Las Escalas
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El Arpegio

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Tcnica

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72 Mtodo de Percusin. - Volumen 4


Ejercicios
Pero mira como beben los peces
Cancin popular
21

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Hava Nagila
Cancin tradicional hebrea
Allegro

12

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Rond
23 Andante
Henry Purcell

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Michael Janeen 73
SP MAYOR

La Escala

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El Arpegio

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Tcnica

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74 Mtodo de Percusin - Volumen'4
Ejercicios
Marcha
(de la Opera Ada)
24 Modrate
Giuseppe Verdi

Stars and Stripes forever


25 Allegro
John Philip Sousa

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American Patrol
26 Frank Meacham
Modrate

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Mchael Jansen 75
SOL MENOR

Las Escalas

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El Arpegio

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Tcnica

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76 Mtodo de Percusin - Volumen 4


Ejercicios
El Jinete indmito
27 Modrate Robert Schumann
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Danza Hngara N 5
28 Allegro Johann Brahms

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Mchael ] ansen 77
Ejercicios (en diferentes tonalidades)
Musette
Johann Sebastian Bach

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Canon
Johann Pachelbel
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78 Mtodo de Percusin - Volumen 4


Jess es mi alegra
Johann Sebastian Bach
31 Adagio

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Bolero
32 Maurice Ravel
Tempo di bolero (J = 72)

Michael Jansea 79
(para la prueba de acceso a Grado Profesional)

Sonatina op. 36 N 1
33 Muzio Clementi
Allegro

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80 Mtodo de Percusin - Volumen 4


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Johann Sebastian Bach
Modrate
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81
La Primavera
(de Las cuatro estaciones)

Antonio Vivaldi
35 Allegro

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82 Mtodo de Percusin - Volumen 4
The Entertainer
(de la pelcula El Golpe)

Andante Scott Joplin

Mchae Jansen 83
Dos
Scherzo
(de la Sonata N 4)
37 Joseph Haydn
Modralo
1a Voz

27
2a Voz

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84 .Mtodo de Percusin - Volumen 4


Annen Polka
38 Johann Strauss
Moderato
1a Voz

28
2a Voz

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Michael Tansen 85
Allegro
(de la Serenata en Sol)
39 Wolfgang A. Mozart
Allegro
1a Voz
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86
BATERA
i ESPAOL FRANCS ITALIANO ALEMN INGLS
| Batera 1 Batterie Batteria i Schlagzeug Drums

A principios de siglo XX las bandas y orquestas norteamericanas tenan dos o tres percusionistas. Mien-
tras uno tocaba el bombo, otro tocaba la caja, y un tercero los platos, distintos instrumentos de la pequea
percusin (caja china, tringulo, pandereta, etc.) e, incluso, todo tipo de pitos
y silbatos. Estos efectos sonoros se utilizaban en los cines, teatros y vodeviles
(espectculos cmicos y desenfadados) para reforzar la accin de la obra o
pelcula muda. De esta poca destacan dos inventos importantes: el pedal del
; '''&!"* *{/!&& \o y el pie de caja. As, un percusionista poda tocar dos o tres instrumen-
I f'Wi (j / ! tos a la vez (nacimiento de la batera), gracias a lo cual el empresario se ahorra-
1 ba el sueldo de tantos msicos, a la vez que los escenarios, especialmente los
de vodevil, ganaban espacio para el resto de msicos.

Durante la dcada de los aos veinte se desarrollaron un sinfn de herrajes que hacan de ste un ins-
trumento ms verstil. Tambin apareci por primera vez el High-Hat o Low Boy. El High-Hat era una versin
reducida del charles actual (de Charlestn, ritmo popular de esta poca), fabricado a partir de dos platos y un
pedal que al pisarse produca el choque de stos.

En las dcadas de los aos treinta y cuarenta (poca de las gran-


des orquestas de baile) desaparecieron los efectos especiales, a excepcin
del cencerro. El batera Gene Krupa (de la orquesta de Benny Goodman)
hizo fabricar un timbal base con posibilidad de ser afinado. Los timbales
pequeos ya eran una parte integrante de la batera y no un simple acce-
sorio. Pero la posibilidad de afinarlos s que signific una novedad. Ambos
parches, superior e inferior, podan afinarse, aunque en un principio slo se
afinaba el superior. Para afinar los timbales se usaban palometas o llaves,
como en los bombos, pero, debido a la cantidad de baquetas que se que-
daban enganchadas en ellas, stas se sustituyeron por tornillos.

En la dcada de los cincuenta y los sesenta destaca el invento de los parches sintticos por Marin
Evans. Los parches sintticos permitieron cubrir la increble demanda de bateras generada por la popularidad
de The Beatles y otros grupos de principios de los 60. Anteriormente, la produccin de bateras haba estado
limitada a la disponibilidad de piel de calidad para la fabricacin de parches. Adems, los nuevos parches sin-
tticos podan soportar impactos ms fuertes que sus predecesores de piel, lo que propici una manera de tocar
ms agresiva, acorde con el volumen necesario para tocar rock. Tambin fueron aos de mejoras en herrajes.
Los herrajes Ludwig de los aos 50 y 60 son muy demandados en la actualidad por su ligereza y resistencia.

En los aos setenta se produjeron tres avances bsicos: 1) el me/odie


o concert Tom (timbales de diferentes tamaos y slo con un parche). La idea era
conseguir un sonido con ms proyeccin y ataque. 2) Aadir abrazaderas en los
herrajes para memorizar su posicin y facilitar su posterior montaje (utilizado todava
por todas las compaas). 3) La introduccin de la percusin electrnica que, poste-
riormente, fue desarrollada en los aos ochenta. En la dcada de los noventa destac
la tendencia de mirar hacia el pasado (Bateras actuales con acabados de los 60).

Michael Jamen 87
Nomenclatura
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Bombo Caja Tom agudo Tom grave Hi-Hat Plato sus.


o Ride (Crash)

Cj6rCCOS (repaso curso anterior)


Hi-Hat
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88 Mtodo de Percusin - Volumen 4
Las FUSAS

Tcnica

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Mchael Jansen 89
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90 Mtodo de Percusin - Volumen 4


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Michael Jansen 91
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92 Mtodo de Percusin - Volumen 4
El TRESILLO DE CORCHEAS

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Tcnica
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Ejercicios
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Michaei Jansen 93
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Bombo (Pedal)

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94 Mtodo de Percusin - Volumen 4
El REDOBLE CERRADO II

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Tcnica

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Ejercicios
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ichaei Jansen 95
El TRESILLO Y SEISILLO DE SEMICORCHEAS

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Torn Tom Tom
agudo medio grave

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96 Mtodo de Percusin - Volumen 4


LOS CAMBIOS DE COMPS
A: Se mantiene la duracin de las notas D : Se mantiene la duracin del tiempc V^nr1 ^

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Allegretto Hi.Ho ^
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Mchael Jansen 97
El REDOBLE CERRADO III

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Tcnica

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Ejercicios
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98 Mtodo de Percusin - Volumen 4


-
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Caja Tom Tom Plato Plato
grave agudo Ride Crash

Allegro Moderato

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mp

Michaei Jansen 99
El MORDENTE (FLAM)

Con Bordn Sin Bordn


2 Cajas
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sin
Bordn
con
Bordn (
Allegretto

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100 Mtodo de Percusin - Volumen 4


C16rCCQS (para la prueba de acceso a Grado Medio)

2 Temple Blocks Temple Blocks

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Caja i grave agudo Plato

Allegro Modrate
58
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Michael Jansen 101


Bombo (Pedal)

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grave agudo Ride Crash

Allegretto
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102 Mtodo de Percusin - Volumen 4
0

Tom Caja Bongo Bongo


grave grave agudo

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Michael Jansen 103


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Tom Tom Tom Plato Plato


grave medio agudo Ride Crash

Vivace (J) = 160-192)


61

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104 Mtodo de Percusin - Volumen. 4


ENSEMBLES
LMINAS EN BLUES MAYOR
Moderato 62 Michael Jansen

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iMichad Jansen 105


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106 Mtodo de Percusin - Volumen 4


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DAS KLEINE TROMMEL LIED
(LA CANCIN DEL TAMBOR)

Allegro
Michael Jansen
Baqueta sobre Baqueta
Caja 1
(sin bordones)

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Caja 3

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Bombo

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108 Mtodo de Percusin - Volumen 4


DAS KLENE TROMMEL LIED

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Baqueta sobre Baqueta
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Baqueta sobre Baqueta

C. 2

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Baqueta sobre Baqueta

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C. 1

C. 2

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P/B

C. 1

C. 2

C. 3

P/B
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110 Mtodo de Percusin - Volumen 4


A LA POLKA
64
Michael Jansen
Tempo di Polka (J = 112 -120)

Vibrfono

Marimba

Caja
mf

Plato sus.
Bombo ir J J
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Michael Jansen 111
A LA POLKA

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112 Mtodo de Percusin - Volumen 4


A LA POLKA

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Michael Jansen 113
A LA POLKA

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114 Mtodo de Percusin - Volumen 4


ENSEMBLES (PARTES)
PERCUSIN 1
LMINAS EN BUJES MAYOR

Modrate
6
Vibrfono Era

mf

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Michael Jansen 115


PERCUSIN 1
DAS KLEINE TROMMEL LIED
(LA CANCIN DEL TAMBOR)

Allegro
Baqueta sobre Baqueta
(Jaia 1 A
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Rimshot

116 Mtodo de Percusin - Volumen 4


PERCUSIN 1

A LA POLKA
Tempo di Polka (J = 112 120)

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Michael Jansen 117


PERCUSIN 2
LMINAS EN BLUES MAYOR

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118 Mtodo de Percusin. - Volumen 4
PERCUSIN

DAS KLEINE TROMMEL LIED


(LA CANCIN DEL TAMBOR)

Allegro

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Rimshot

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Michae! Jansen 119


A LA POLKA
Tempo di Polka (J = 112 -120)

Marimba

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crescendo

120 Mtodo de Percusin - Volumen 4


PERCUSIN 3
LMINAS EN BLUES MAYOR

Modrate
Marimba
(Bajo) ' *it i r i' y
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Michael Jansen 121


PERCUSIN 3

DAS KLEINE TROMMEL LIED


(LA CANCIN DEL TAMBOR)

Allegro

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Baqueta sobre Baqueta

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Rimshot

122 Mtodo de Percusin - Volumen 4


PERCUSIN 3

A LA POLKA
Tempo di Polka (J = 112 120)

Caja n
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Mchael Jansen 123
PERCUSIN 4
LMINAS EN BLUES MAYOR

II - -m

Bombo Caja Tom Tom Plato


grave agudo Ride

Modrate
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124 Mtodo de Percusin - Volumen 4


DAS KLEINE TROMMEL LIED
(I_A CANCIN DEL TAMBOR)

Allegro
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Plato sus. II f [ /" ^7 -7 GE T7 .7
Bombo " 4 f.I z

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Michael Jansen 125
PERCUSIN 4

A LA POLKA
Tempo di Polka (J = 112 -120)
Bombo Plato sus.
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Bombo "4 m 1- 4 i -i J 1~.

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126 Mtodo de Percusin - Volumen 4


GLOSARIO
DE LA
TERMINOLOGA MUSICAL

Michael Taiisen 127


GLOSARIO DE LA TERMINOLOGA MUSICAL
MATICES AGGICOS

NOMBRE SIGNIFICADO METRNOMO


(VALORES APROXIMADOS)

Largo / Lento Muy lento 40-60

Adagio Lento 50-66

Larghetto Ms rpido que Largo 50-66

Andante Despacio 60-80

Andantino Un poco menos despacio 72-90

Maestoso Moderado 80 -100

Modrate Moderado 90 -112

Allegretto Ms lento que Allegro 100 -120

Allegro Rpido, alegre 112 -152

Vivo I Vivace Muy rpido, vivo, vivaz 152 -170

Presto Rapidsimo 160 -184

Prestissimo Rapidsimo 184 - 208

MATICES DINMICOS

SIGNIFICADO
Tocar muy suave.

Tocar suave.

Tocar ms fuerte que P.

Tocar ms suave que f.

Tocar fuerte.

Tocar muy fuerte.

Tocar fuerte repentinamente.

Tocar la primera nota f y el resto P. \8

Mtodo de Percusin - Volumen 4


OTROS MATICES

NOMBRE ESCRITURA SIGNIFICADO


Ritardando Retrasando el tiempo.

Accelerando accel. Acelerando el tiempo.

Crescendo cresc. Aumentando la intensidad sonora.

Decrescendo descree, Disminuyendo la intensidad sonora.

A lempo a tempo Volver al tiempo inicial.

Moho pl Moho pi Mucho ms.

Leggero Leggiero Ligero.

Smil smil Igual, seguir de la misma manera.

OTROS SIGNOS MUSICALES

NOMBRE ESCRITURA SIGNIFICADO


Da Capo D.C. Repetir desde el principio.

Da Segno D.S. Repetir desde la seal ($>).

Coda CODA Pasaje final de una pieza.


Signo al comienzo o final de una
Segno repeticin.

ABREVIATURAS

NOMBRE SIGNIFICADO
Signo de repeticin Repetir el comps anterior.

Signo de repeticin Repetir los dos compases anteriores.

Signo de repeticin Repetir el tiempo anterior.

Repeticin de sonidos Repeticin sucesiva de la misma nota.

Trino Rpida repeticin de la misma nota.

Michae Jansen 129


Otros ttulos publicados
Mtodos
Moderna metodologa para la enseanza de la percusin Argente, F.
Mtodo de percusin. Vol. 1 (Edicin ampliada y revisada) Contiene CD Jansen, M.
Mtodo de percusin. Vol. 2 (Edicin ampliada y revisada) Contiene CD Jansen, M.
Mtodo de percusin. Vol. 3 [Edicin ampliada y revisada) Contiene CD... Jansen, M.
Mtodo de percusin. Vol. 4 (Edicin ampliada y revisada) Contiene CD Jansen, M.
Mtodo de percusin. Vol. 5 Jansen, M.
Mtodo de percusin. Vol. 6 Jansen, M.
Percusin. Vol. 1 Pons, J.
Percusin. Vol. 2 Pons, J.
Percusin. Vol. 3 ."Pons, J.
Percusin. Vol. 4 Pons, J.

Ejercicios y estudios
80 Estudios para caja : Pelejero, S.
lbum para jvenes - 73 Estudios para marimba a 2 baquetas Domingo, A.

Pasajes Orquestales
Lminas Ibricas - Spanish Mallets. Coleccin de piezas recopiladas Ramada, M.
Ensayos orquestales de percusin Ramada, M.
Percusin-Test Ramada, M.

Msica de Cmara
Jocs. (Flauta, Oboe, Fagot, Clarinete, Trompa, Piano, Percusin) Rus, P.

Coleccin Rivera Editores


Historia de la msica y del arte de las culturas antiguas Alcover, F. / Lafuente, R.
La partitura de mi vida Zubin Mehta
Historia del saxofn , Asensio, M.
Saxofn el instrumento del siglo XXI Ramrez, J. A.
Atlas de trompeta. Vol.1 Alberola, V. /Andrs Faus, L.
Atlas de trompeta. Vol.2 Alberola, V. /Andrs Faus, L.
Atlas de percusin Ramada, M.
La batera acstica Cucciardi, F.
El repertorio del saxofn "clsico" en Espaa Mijn, M.
Anlisis de la msica espaola del siglo XX Charles, A.
Viaje a la intimidad de un pianista Delle Vigne, A.
Esttica musical Lpez Quintas, A.
Principios de la flauta travesera o flauta de alemania Hotteterre, J. (Traduccin Nez, C.)
Vocabulario lustrado italiano - castellano .- Brull, B. / Brull, J. / Cosmi, C.
Programa en rnano Badenes, G.
El clarinete; acstica, historia y prctica Pastor, V.
Adolphe Sax y la fabricacin del saxofn Asensio, M.
Adolfo Ventas. Su vida, su msica y el saxofn Mira, l./Soriano, M./Ventas A.
Los estudios de msica ante la convergencia de la educacin superior Repell, V.
555 Preguntas y respuestas sobre el clarinete Martn Benlloch, J. L.
Las bandas de msica en el mundo Adam Perrero, B.
El Oboe; historia y desarrollo Pineda Sales, F.
El pianismo valenciano lvarez Argudo, M.
Historia de la msica valenciana Climent, J.
MIDI para el conservatorio y la escuela Tejada, J.
La educacin musical segn el sistema Kodly Ordg, L.

DIVEDA EDITORES
www.riveraeditores.es
Esta publicacin naci de la necesidad de tener un material didctico completo que fuera aplicable durante el Grado Elemental
y los primeros cursos del Grado Medio en cualquier escuela de msica o conservatorio.
La presente obra est organizada por bloques segn instrumentos: caja, timbales, lminas, la batera (set-up). Los instrumentos
de parches comparten, salvo contadas excepciones, el mismo contenido. En cambio el apartado de lminas, debido a sus
caractersticas particulares, presenta contenidos que le son especficos. Cada bloque, a su vez, est estructurado a partir
de un apartado tcnico y terico, al que le sigue un apartado prctico. Adems, los volmenes dedicados al Grado Elemental
constan de unos ensembles tiles para realizar las audiciones de final de trimestre o de curso.

Coleccin metodologas Rivera Editores


Piano Saxofn
Herranz, M. A. /Monreal, M. /Aroca. M. D. "Opus 1" (iniciacin) Mijn, M. "La tcnica fundamental del saxofn vol. 1" Grado elemental
Herranz. M. A. /Monreal. M. /Aroca. M. D. "Opus 1" (preparatorio) Mijn. M. "La tcnica fundamental del saxofn vol. 2" Grado medio -profesional
Herranz. M. A. /Monreal. M. /Aroca. M. D. "Opus 2" Mijn. M. "La tcnica fundamental del saxofn vol. 3" Grado superior
Linares, J. J." Con-tado vol. 1" Mira, I. "Cmo sonar el saxofn 1". Contiene CD
Linares. J. J." Con-tacto vol. 2" Mira. I. "Cmo sonar el saxofn 2". Contiene CD
Linares. J. J." Con-tacto vol. 3" Mira. I. "Cmo sonar el saxofn 3". Contiene CD
Linares. J. J." Con-tacto vol. 4" Mira. I. "Cmo sonar el saxofn 3" complementario
Martnez Fernndez. A. "Piano creativo 1" Mira, I. "Cmo sonar el saxofn 4". Contiene CD
Martnez Fernndez. A. "Piano creativo 2" Mira, I. "Cmo sonar el saxofn 4" complementario

Piano complementario Trombn


Casero. A. / Costa. M.D. "Piano complementario" Femenia Simo, M. "Mtodo creativo para trombn"

Acorden Trompa
Burguera. R. / Higuera. G. "Mi primer libro de acorden vol. 1". Contiene CD Puig Parra. F. "Gimnasia trompista"
Burguera, R. / Higuera. 6. "Mi primer libro de acorden vol. 2". Contiene CD Torres, M. "La trompa iniciacin"
Torres, M. "la trompa vol. 2"
Violn
Arnau. E. - Capriccio Trompeta
Alberola. V. / Faus, L. "La trompeta vol.1". Contiene CD
Guitarra Alberola. V. / Faus, L. "La trompeta vol.2". Contiene CD
Alberola. V. / Faus. L. "La trompeta vol.3". Contiene CD
Rivas, F. "Cmo acompaar con la guitarra" Alberola, V. / Faus. L. "La trompeta vol.4"
Ruiz del Puerto. J. L. /Snchez. C. "Aprendiendo guitarra vol.1" Pastor. J. J. / Signes, J. A. "Sopla sopla"
Ruiz del Puerto. J. L. / Snchez. C." Aprendiendo guitarra vol.2"
Ruiz del Puerto. J. L. / Snchez. C." Aprendiendo guitarra vol.3"
Tuba
Flauta Vidagany. M." Mtodo de tuba"
Ferriz, J. M. / Prez. R. / Tomas. M. D. "Flauta amiga vol.l"
Ferriz. J. M. / Prez. R. /Tomas, M. D. "Flauta amiga vol.2" Percusin
Argente, F. "Moderna metodologa enseanza percusin"
Clarinete Jansen. M. "Mtodo percusin vol.1". Contiene CD
Lacruz. C. / Puchol. V. / Bou. J. J. "Aprende con el clarinete" Jansen. M. "Mtodo percusin vol.2". Contiene CD
Manes, J. V. "Clarinete y msica vol.l" Jansen. M. "Mtodo percusin vol.3". Contiene CD
Manes, J. V. "Clarinete y msica vol.2" Jansen, M. "Mtodo percusin vol.4". Contiene CD
Manes, J. V. "Clarinete y msica vol.3" Jansen, M. "Mtodo percusin vol.5"
Manes. J. V. "Clarinete y msica vol.4" Jansen, M. "Mtodo percusin vol.6"
Pastor Garca. V. "Mi primer clarinete vol.l" Pons, J. "Percusin vol.1"
Pastor Garca. V. "Mi primer clarinete vol.2" Pons, J. "Percusin vol.2"
Pastor Garca, V. "Mi primer clarinete vol.3" Pons, J. "Percusin vol.3"
Pastor Garca. V. "Mi primer clarinete vol.4" Pons, J. "Percusin vol.4"

COLECCIN
METODOLOGAS
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