Universidad Pedaggica Nacional-Hidalgo

Licenciatura en Intervencin Educativa

Educacin para jvenes y adultos

Planeaciones Didcticas
Didctica Grupal

Elaborado por:

Gutirrez Ponce Tania Monserrat

Maestra:

Mara de Lourdes Reyes Prez.

6 Semestre

Matutino
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Licenciatura en Intervencin Educativa
Educacin para jvenes y adultos

Presentacin

Un grupo esta conformado por sujetos con diferentes gustos, habilidades, creencias, sin embargo con algo en comn llegar a la tarea u objetivo, y por lo
consiguiente el trabajar con ese grupo se vuelve un poco complejo para quien este frente al mismo, ya que, se tendr que adecuar a las necesidades de todos
ellos pero sin perder la meta que quieren alcanzar.

Por lo consiguiente se tienen que revisar estrategias que permitan trabajar con diferentes grupos, que a la vez sigan el mismo ritmo de aprendizaje, planear
didcticamente es proveer una clase, para alcanzar un aprendizaje significativo, el cual ayudara al docente a alcanzar con eficiencia el objetivo. Planeacin
didctica es organizar a travs de mtodos y tcnicas los conocimientos, habilidades y hbitos que queremos transmitir de una generacin a otra, buscando que
sean aprehendidos y puestos en prctica. Si bien, se tiene entendido que la didctica grupal, trata de llegar a la tarea por medio de distintas herramientas y
tcnicas, la Planeacin didctica es organizar a travs de mtodos y tcnicas los conocimientos, habilidades y hbitos que queremos transmitir de una
generacin a otra, buscando que sean aprendidos y puestos en prctica.

A continuacin se presenta 6 planeaciones didcticas pensadas en tres tipos de grupos, nios, adolescentes y adultos mayores, en cada una de igual forma se
presentar una esfera del desarrollo evolutivo mostrando como por medio de las actividades se presentaran cada una de las mismas.
 Planeacin didctica para nios de 4 de primaria.

Docente titular: Tania Monserrat Gutirrez Ponce Fecha: 14 de junio del 2017 Grupo: 4 B DE PRIMARIA Duracin : 40 Minutos
Campo Formativo: Lenguaje y comunicacin Materia: Espaol Bloque II Tema: Aspectos sintcticos y Contenido: Orden y coherencia de las
semnticos. instrucciones.
Aprendizajes esperados:
Conoce las caractersticas de un instructivo e interpreta la informacin que presenta.
Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones.
Describe el orden secuencial de un procedimiento.
Actividad Materiales Esfera de Desarrollo
Bsqueda de tesoro Social Familiar
Inicio Se observa la comunicacin que En esta esfera se observa si en
Hojas con
Se conforman 8 equipos de 5 integrantes cada uno, los cuales sern elegidos por nmero de lista. tenga con sus compaeros, por el mbito familiar a recibido
Desarrollo instrucciones. medio de la interaccin con un instrucciones anteriormente y
A cada uno de los equipos se le repartir una hoja con instrucciones y pistas revueltas, las cuales grupo formado de manera como los ha relacionado con la
Cartulinas
tendrn que recortar, pegar en una cartulina y acomodar de una forma lgica y coherente para instructiva y no por afinidad. escuela.
poder encontrar el tesoro. Tijeras
Cierre Cognitivo Psicolgico
Resistol
Terminando de realizar el recortado y pegado, pasaran los equipos al frente del saln a exponer Dentro de esta esfera se Se observa en el alumno las
las instrucciones que plasmaron explicando el porque las acomodaron as. observa si el alumno tiene una expresiones emocionales que
comprensin de instrucciones y den a conocer al ser elegidos por
si procesa la informacin nmero de lista para conformar
rpidamente. los grupos.
Evaluacin Firma

Se realizara una rubrica con puntos en especfico al evaluar

Aspectos a evaluar Puntuacin

Conoce las caractersticas de un Instructivo 2.5

Ordeno coherentemente las instrucciones. 2.5
Participacin de todos los integrantes del equipo 2.5
Explicacin. 2.5
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Planeacin didctica para nios de 2 de primaria.

Docente titular: Tania Monserrat Fecha: 15 de junio del 2017 Grupo: 2 A DE PRIMARIA Duracin : 40 Minutos
Gutirrez Ponce
Campo Formativo: Desarrollo personal Materia: Formacin Unidad III. Todos Tema: Ambiente Contenido: Todos merecemos respeto
y para la convivencia. Cvica y tica necesitamos de todos Escolar y vida
Cotidiana.
Aprendizajes esperados:
Convive respetuosamente con personas que tienen distintas formas de ser y vivir, sin menospreciar ni relegar a quienes no las comparten.
Propone acciones individuales y colectivas para el cuidado y la conservacin del ambiente en la escuela.
Examina situaciones cotidianas en las que se dan tratos discriminatorios.
Actividad Materiales Esfera de Desarrollo
Respeto Social Familiar
Inicio En esta esfera se Se demuestra los
Papel bon
Se le explica a los nios lo siguientes: El respeto es algo muy importante para relacionarnos con los dems, observa la comunicacin aprendizajes que ha adquirido
pero no siempre nos respetamos unos a otros. Cuando nos tratamos unos a otros con respeto mejoramos Plumines que tenga el alumno al respecto al tema de respeto
nuestras relaciones, nos entendemos mejor y nos sentimos mejor. Posteriormente se juntaran por equipos compartir sus en el mbito familia.
de ocho personas, ellos elegirn con quien trabajar. expresiones con los
Desarrollo dems compaeros.
Se realizara una lista con lo que se debe de hacer para tratar a la gente con respeto poniendo un ejemplo a Cognitivo Psicolgico
priori de la actividad por ejemplo tratar con respeto a los dems es escuchar cuando estn hablando y no Por medio de la
hacerlo sera no escuchar y comenzar a hablar nosotros cuando todava no hayan terminado de hablar. actividad, se observa en Se observa en el alumno las
Cierre el alumno la emociones que le genere y
Otorgare un tiempo de 10 minutos para terminar la lista, una vez finalizada, se realizara una comparacin de comprensin de exprese al contar las frases
lo que escribieron en esas listas, generando una reflexin en ellos, explicndoles la importancia del respeto, instrucciones, que relaciono con el respeto.
terminando se realizara una lista grupal y ser pegada en el saln de clases. determinando si esta en
la etapa adecuada de su
desarrollo evolutivo.
Evaluacin Firma
Se realizara una rubrica de evaluacin con los siguientes puntos.
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Aspectos a evaluar Puntuacin

La comunicacin con sus compaeros del saln. 2.5

Relaciona la palabra respeto con la vida familiar y 2.5
escolar. 2.5
Participacin. 2.5
Atencin hacia sus compaeros.
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Planeacin Didctica 1 de Secundaria

Docente titular: Tania Monserrat Gutirrez Fecha: 15 de junio Grupo: 1 A de Secundaria Duracin : 2 horas
Ponce del 2017
Campo Formativo: Prcticas sociales del Materia: Espaol Unidad II : Debatir posturas sobre una Tema: Aspectos sintcticos y Contenido: Estrategias para expresar
lenguaje noticia difundida en diferentes medios de semnticos. una opinin fundamentada.
comunicacin Recursos discursivos para persuadir.
Competencias que se favorecen:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Aprendizajes esperados:
Compara el tratamiento de una misma noticia en distintos medios de comunicacin.
Recupera los datos de las fuentes consultadas al analizar una noticia.
Argumenta sus puntos de vista al analizar una noticia y expresa su opinin sobre los hechos referidos.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) como fuente de consulta
Actividad Materiales Esfera de Desarrollo
La mejor Noticia Social Familiar
Inicio Peridicos Se observa en el alumno la Dentro de esta esfera se
Se pedir a los alumnos que formen 5 quipos de 7 integrantes cada uno, se darn 5 temas Radio interaccin que tenga con sus observa en el alumno como
uno por equipo: Sexualidad, Religin, Poltica, Econmica, Educacin. Computadora compaeros al trabajar en equipo y se han trabajado estos temas
Desarrollo Lapiceros distribucin del trabajo y saberes anteriormente en el mbito
Una vez teniendo el tema se les pedir que salgan a laboratorio de computo, biblioteca e Libreta previos de estos temas. familiar.
investiguen en todos los medios de comunicacin o redes sociales como es que difunden Internet.
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noticias relacionadas con el tema que les haya tocado, escribiendo cuales son las Cognitivo Psicolgico
diferencias y semejanzas del tema abordado en cada medio de comunicacin y red social. En esta esfera se observa en el Se observa en el alumno el
Cierre alumno si tiene la comprensin de comportamiento que tenga
Regresaran al saln de clases exponiendo lo encontrado, generando reflexiones grupales, instrucciones y la capacidad de ante la toma de decisiones
sobre cual es el medio ms fcil y certero de encontrar una noticia. buscar informacin, encontrndose del grupo en el que esta
en la etapa de su desarrollo trabajando.
evolutivo segn su edad.
Evaluacin Firma
Se realizara una rubrica con ciertos criterios.

Aspectos a evaluar Puntuacin

Participacin de todo el equipo 2.5

por lo menos deben contar con 3 medios 2.5
de comunicacin o redes sociales 2.5
Lista de semejanzas y diferencias. 2.5
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Planeacin 3 de secundaria

Docente titular: Tania Monserrat Gutirrez Ponce Fecha: 15 de junio del 2017 Grupo: 3 B Duracin : 2 horas
Campo Formativo: Exploracin y Materia: Unidad I : Las culturas prehispnicas y la Tema: Contenido: Ubicacin temporal y espacial de las
Comprensin del mundo natural y social. Historia conformacin del Virreinato Panorama del culturas prehispnicas, los viajes de exploracin, el
de Nueva Espaa periodo proceso de conquista y la colonizacin de Nueva
Espaa.
Competencias que se favorecen:
Comprensin del tiempo y del espacio histricos
Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
Aprendizajes esperados:
Organiza por etapas y cronolgicamente hechos y procesos del Mxico prehispnico, de la Conquista y del Virreinato.
Localiza las culturas del Mxico prehispnico, las expediciones de descubrimiento, conquista, y el avance de la colonizacin de Nueva Espaa.
Actividad Materiales Esfera de Desarrollo
Lnea del tiempo Hojas de colores Social Familiar
Inicio Se observa la interaccin del alumno En esta esfera se observa
Se realizaran 8 equipos de 5 personas cada uno, estos sern elegidos al azar, y se les pedir Plumines con sus compaeros al estar dentro de en el alumno los
que vayan a biblioteca e informtica a buscar informacin sobre la poca del Mxico Resistol un equipo formado al azar y la conocimientos previos que a
prehispnico, la conquista y virreinato. Se pedirn los siguientes ejes de bsqueda: poca, comunicacin para cuando se ponen adquirido por parte de su
Qu sucedi en este momento?, personajes importantes de la poca e impacto en la Computadoras de acuerdo en la reparticin de tareas. familia sobre la historia de
sociedad. Internet Mxico.
Desarrollo Cognitivo Psicolgico
Posteriormente realizarn una lnea del tiempo utilizando la informacin encontrada y su Libros En esta esfera se observa en el Se observa en el alumno las
creatividad, acomodando la misma segn su criterio. alumno la capacidad que tenga de emociones que le genere al
Cierre seguir instrucciones, realizando la investigar la historia de
Se expondrn las lneas terminadas. actividad y la creatividad que tenga Mxico y el impacto que
para la realizacin de la lnea. tenga al trabajar con
personas posiblemente con
otras afinidades.
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Educacin para jvenes y adultos

Evaluacin Firma
Se evaluara con una rubrica con los siguientes puntos:

Aspectos a evaluar Puntuacin

Comprensin del tiempo y del espacio 2.5

histricos 2.5
Manejo de informacin histrica 2.5
Creatividad 2.5
Participacin de todos los Integrantes
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Planeacin didctica para Adultos Mayores

Instituto para la Atencin de las y los Adultos Mayores del Estado de Hidalgo
Docente Titular: Tania Monserrat Gutirrez Ponce Fecha: 20 de junio del 2017 Duracin: 40 minutos

Objetivo: Se brindar atencin a las y los Adultos Mayores sin deterioro cognitivo, deterioro leve
Unidad de Memoria y primeras fases de demencia, a fin de fortalecer la funcionalidad en su entorno familiar y social,
recuperando y potenciando sus capacidades, atenuando unos casos y/o previniendo en otros, la
dependencia derivada de tales patologas.
Fortalecimiento de Memoria
Participantes: Es necesario juntar un grupo de mnimo 10 Integrantes.
Actividad Materiales Esferas del Desarrollo

ES TU VIDA Hojas blancas Social Familiar

con las
Inicio Se observa en los ancianos, la En esta esfera se observa
preguntas.
comunicacin e integracin que en el adulto que tanta
Se formarn 5 parejas y a cada una se le repartir una hoja con varias preguntas las cuales son; Lapiceros
tengan con las personas que relacin tena con su
Cuales son tus primeros recuerdos?,Cul es la direccin exacta en la cual transcurri tu escogieron trabajar. familia y vecinos.
infancia?,Cmo se llamaba tu colegio?, trata de recordar el nombre de uno o varios de tus
vecinos?, Como se sentaba tu familia en la mesa, en que sitio se sentaba cada uno?. Psicolgica Cognitiva

Desarrollo Se observa la reaccin al ir Dentro de esta esfera se

contestando las preguntas, observa la capacidad que
Uno estar preguntando y escribiendo las respuestas del otro y cuando concluya se har lo mismo determinando de esa forma las tenga de recordar cosas a
con su compaero, hasta que ambos terminen. emociones que le genera largo y corto plazo,
Final recordar. determinando si su proceso
cognitivo esta funcionando
Al trmino de la actividad, se har una retroalimentacin grupal y pasaran parejas a decir su de acuerdo a su edad.
respuesta y explicar que tal les pareci la actividad, si se les fue difcil o no recordar.
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Evaluacin: Se evala con una rubrica con los siguientes puntos. Firma

Aspectos a evaluar Puntuacin

Comunicacin con sus compaeros 2.5

Participacin en la actividad 2.5
La facilidad con la que contesto 2.5
Contestar 3 preguntas mnimo. 2.5
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Planeacin para Adultos Mayores

Instituto para la Atencin de las y los Adultos Mayores del Estado de Hidalgo
Docente Titular: Tania Monserrat Gutirrez Ponce Fecha: 20 de junio del 2017 Duracin: 40 minutos
Unidad de Memoria Objetivo: Se brindar atencin a las y los Adultos Mayores sin deterioro cognitivo, deterioro
leve y primeras fases de demencia, a fin de fortalecer la funcionalidad en su entorno familiar y
social, recuperando y potenciando sus capacidades, atenuando unos casos y/o previniendo en
otros, la dependencia derivada de tales patologas.
Estimulacin cognitiva Participantes: Es necesario juntar un grupo de mnimo de 10 integrantes
Actividad Materiales Esferas del Desarrollo
La historia Social Familiar
Inicio Hojas blancas. Se observara en el adulto la Se observaran las situaciones por las que
Se reunirn en dos equipos, como ellos gusten. Lapiceros comunicacin e integracin que esta pasando o paso al integrarlas en la
Desarrollo tenga con sus compaeros. historia o no.
Se les pedir que inventen una historia entre todos, utilizando todos los objetos que
observen en el saln donde estn y que aparezcan todos los del grupo donde estn
trabajando. Psicolgica Cognitiva
Final En esta esfera se observara las Se observara la capacidad de recordar y
Contarn la historia inventada a sus todo el grupo. emociones que le genere contar asociar los objetos y personas del lugar
la historia e inventarla. donde se encuentre con la historia.

Evaluacin : Se evala con una rubrica con los siguientes puntos Firma:

Aspectos a evaluar Puntuacin

Creatividad 2.5
Participacin 2.5
Comunicacin con su compaeros 2.5
Integracin de equipos (Todos los 2.5
participantes deben estar en un equipo).