Test de Bender

El Test de Bender est inspirado en la Teora de la Gestalt sobre la percepcin, particularmente en las
investigaciones realizadas por Wertheimer, en 1932, sobre las leyes de percepcin. Tambin los dibujos
patrones, que el sujeto debe copiar, son los que seleccion Wertheimer para estudiar la estructuracin visual y
verificar las leyes guestlticas de la percepcin.
El Test Lauretta Bender realiz las investigaciones para su test en el "Belleuvue Hospital" de New York. A partir
de 1932 empez a publicar sus resultados en la prensa especializada, y en el ao 1938 la American
Orthopsychitric Association lo dio a conocer en conjunto. El test Guestltico de Bender fue bien aceptado por
la crtica cientfica y pronto paso a ocupar un puesto de importancia en toda batera psicomtrica
contempornea.
Objetivo: examen de la funcin guestltica visomotora, su desarrollo y regresiones.
Funcionamiento: se le presenta a los sujetos, en forma sucesiva una coleccin de 9 figuras geomtricas para
que las reproduzca teniendo el modelo a la vista.
Caracterizacin: test visomotor, no verbal, neutro e inofensivo.
Aplicaciones: exploracin del retardo, la regresin, la prdida de funcin y defectos cerebrales orgnicos, en
adultos y en nios, as como de las desviaciones de la personalidad, en especial cuando se manifiesta
fenmenos de regresin. En detalle:
a. Determinacin del nivel de maduracin de los nios y adultos deficientes. b. Examen de la patologa mental
infantil: demencias, oligofrenia, neurosis. c. Examen de la patologa mental en adultos: retrasados globales de
la maduracin, incapacidades verbales especficas, disociacin, desrdenes de la impulsin, perceptuales y
confusionales. Estudio de la afasia, de las demencias paralticas, alcoholismo, sndromes postraumticos,
psicosis manaco-depresivas, esquizofrenia.
Margen: es aplicable a sujetos de 4 aos hasta la adultez.
Administracin
Material de prueba: (a) juego de 9 figuras geomtricas, ms o menos complejas impresas en negro, en
laminas de cartulina blanca. (b) protocolos de prueba: hojas de papel tamao carta, (c) un lpiz; (d) una
goma.
Administracin de la prueba: se administra en forma individual. Puede emplearse como test introductorio.
Tiempo: no se fija ni se limita el tiempo: no deben retirarse las lminas hasta que el examinado las haya
reproducido. No obstante puede calcularse que la prueba toma por lo regular un lapso de 15 a 30 minutos.
Registro de la Prueba: Se registra la reaccin del sujeto a la situacin de prueba, su comportamiento a lo largo
de ella, y en especial toda conducta que en el curso del test se desve de las normas sealadas. En ningn
caso se considerar que el test ha fracasado. Registrar si el sujeto est fatigado para tenerlo en cuenta en el
diagnstico. Estos datos se anotan en el protocolo de registro.
Anlisis y evaluacin
Para este tipo de anlisis deben observarse las caractersticas de la organizacin de las figuras sobre el espacio
disponible (copia reducida, copia extendida, superposiciones), el grado de claridad de la reproduccin, la
adhesin o desvo de los modelos (omisiones, desviaciones, adornos extras), las caractersticas de los
contornos (ntidos, difusos, repasados), de los elementos reproducidos (tamao, posicin orientacin). La
colocacin en el plano horizontal o vertical correcta o incorrecta, la orientacin hacia la izquierda o hacia la
derecha correcta o incorrecta, el grado de movimiento, la interrelacin entre las figuras (congruencias,
discrepancias, interinfluencias, perseveracin, tendencia a clasificar los dibujos, agrupacin de figuras similares
horizontales, a base de puntos, etc.- independencia o conexin de las figuras entre s), el afn de perfeccin,
formalismo, tendencia a las respuestas abstractas o concretas, auxilio mecnico (trazado de lneas auxiliares;
uso de goma), etc.
Anlisis y evaluacin cuantitativos
El anlisis cuantitativo sirve de auxiliar, con las ventajas de su mayor objetividad. Para estimar el nivel de
maduracin en los nios, Bender suministra en el manual un cuadro de fcil consulta y suma utilidad. El test
se estandariz sobre 800 nios de 3 a 11 aos, pertenecientes a distintos grados escolares (primero a quinto.
Dado que los nios de tres aos y menores (a menos que se les permita imitar) por lo comn slo reproducen
garabatos y los de 11 ya producen todas las figuras satisfactoriamente, en tanto que los adultos slo agregan
una cierta perfeccin, motora o una absoluta fidelidad en los detalles, tamaos y distancias, debe considerarse
que el B.G. mide el grado de la madurez de la funcin guestltica visomotora entre los 4 y los 11 aos de
edad. He de aqu las principales normas derivadas del rendimiento estndar de los nios hacia estas edades:
2 y medio a 4 aos: garabato, en forma de espirales o movimientos pendulares. La direccin la determina la
mano que se emplee: direccin dextrosa (sentido del movimiento de las agujas del reloj) si se emplea la mano
derecha; direccin siniestrosa (sentido contrario a las agujas del reloj) si se emplea la mano izquierda. Al
garabato sigue el dibujo de pequeos crculos cerrados o partes de crculos. Tendencia a perseverar en la
reproduccin de la primera figura en respuesta a las ulteriores.
4 aos: en todas las figuras las formas se expres mediante crculos y redondeles cerrados colocados sobre un
donde; la direccin por lneas horizontales y de izquierda a derecha; la idea de nmero, mediante masas y la
perseveracin. Todos estos elementos pueden combinarse en cierta medida a fin de producir la integracin de
un patrn.
5 aos: modifica sus crculos y redondeles y los transforma en una especie de cuadrado cerrado, o figuras
oblongas ovaladas o crculos abiertos: traza arcos en diversas combinaciones, incluyendo la perseveracin de
arcos concntricos e igualmente persevera en serie de dibujos horizontales en direccin vertical y cruza lneas
verticales y horizontales.
6 aos: dibuja cuadrados cerrados y en posicin oblicua y representa relaciones de oblicuidad mediante dos
redondeles entreabiertos y un segmento de redondel en relacin con otro. Hace crculos tan pequeos que en
verdad constituyen puntos y representan puntos en el espacio. Puede, pues, reproducir correctamente las
figuras A, 1, 4 y 5. Suele ser capaz de cruzar lneas y hacer lneas onduladas.
Despus de los 7 aos: a los 7 aos reproduce la figura 8 a los 8, la figura 6. Progres en lo que respecta a las
relaciones de oblicuidad y aumento de la combinatoria.
10 aos: reproduce las figuras 2 y 7 es capaz de producir una perseveracin dextrorsa horizontal de
sucesiones oblicuas verticales compuestas por tres crculos.
11 aos: reproduce la figura nmero 3. Se le exige al nio que trace la figura 3 como una serie dextrorsa
horizontal de ngulos obtusos con una amplitud creciente, en lugar de dibujar los arcos concntricos que
empleen los nios menores.
El test posee una versin revisada por Gary Brannigan y Scott Decker en 2 edicin.