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SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

Autonoma de los centros para la concrecin del


currculo1
Las instituciones educativas disponen de autonoma pedaggica y
organizativa para el desarrollo y concrecin del currculo, la adaptacin a las
necesidades de los estudiantes y a las caractersticas especficas de su
contexto social y cultural.
Los equipos docentes de cada subnivel y nivel integrados por las juntas de
docentes de grado o curso (art. 54 del Reglamento de la LOEI), segn las
disposiciones de la Junta Acadmica (art. 87 del Reglamento de la LOEI) de
la institucin educativa desarrollarn las programaciones didcticas de las
reas que correspondan, mediante la concrecin de los distintos elementos
que configuran el currculo. Debern incluirse las distintas medidas de
atencin a la diversidad, de acuerdo con las necesidades de los estudiantes.
Se tendrn en cuenta las necesidades y caractersticas del alumnado en la
elaboracin de unidades didcticas integradas que recojan criterios de
evaluacin, contenidos, objetivos y su contribucin al logro del perfil de salidas
secuenciadas de forma coherente con el nivel de aprendizaje de los
estudiantes.
Para la elaboracin de las programaciones didcticas, se atender a la
concrecin curricular del proyecto educativo institucional. Las instituciones
educativas, en el ejercicio de su autonoma, establecern la secuenciacin
adecuada del currculo para cada curso.
El profesorado de la institucin educativa desarrollar su actividad de acuerdo
con las programaciones didcticas elaboradas.
Las reas que componen el currculo se podrn integrar en mbitos de
experiencia tal y como se propone en el caso de la Educacin General
Bsica Preparatoriapara facilitar un planteamiento integrado y relevante de
los procesos de enseanza y aprendizaje de los estudiantes, siempre que
este planteamiento est recogido en el Proyecto Educativo Institucional y se
mantenga la evaluacin diferenciada de las distintas reas curriculares que
componen dicho mbito, as como el horario lectivo recogido en el Anexo III.
Las instituciones educativas en el ejercicio de su autonoma podrn ofertar
algn rea adicional a las planteadas en el presente currculo, siempre que
sea impartida con los recursos propios de la institucin y est aprobada en su
proyecto educativo institucional.

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Introduccin general al currculo 2016, pgina 13 y 14

Educamos para tener Patria


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Carga horaria2

El horario lectivo semanal de cada uno de los grados y cursos de la


Educacin General Bsica ser de treinta y cinco horas pedaggicas; en el
Bachillerato General Unificado, este horario completar cuarenta horas
pedaggicas; con la formacin complementaria, la oferta de Bachillerato
Tcnico alcanzar las 45 horas pedaggicas, incluyndose en este cmputo,
en todos los casos, los tiempos dedicados a refuerzo y apoyo educativo y a la
accin tutorial.
La hora pedaggica queda definida por un periodo mnimo de cuarenta
minutos, tal y como estipula el artculo 149 del Reglamento de la LOEI.
El horario lectivo que deben dedicar todas las instituciones educativas para el
desarrollo de cada una de las reas en cada subnivel de la Educacin
General Bsica y en el Nivel de Bachillerato se establece en el Anexo III de
este documento.
Las instituciones educativas, en el ejercicio de su autonoma organizativa y
pedaggica, podrn redistribuir la carga horaria de las reas instrumentales
Matemticas, Lengua y Literatura y Lengua Extranjera en la Educacin
General Bsica, en funcin de las necesidades e intereses de sus
estudiantes. Del mismo modo, en el Bachillerato, las instituciones educativas
pueden usar las horas a discrecin, definidas en el Anexo III del presente
documento, para aumentar la carga horaria mnima de las reas
instrumentales y cientficas.

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Introduccin general al currculo 2016 pgina 14 y 15

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