Vigilardesarrollo PDF

SP-Facts for Life.
qrk 1/24/02 6:07 PM Page 20
UNICEF/88-0009/Tolmie
SP-Facts for Life.qrk 1/24/02 6:07 PM Page 21
Por qu es importante actuar

y compartir informacin
sobre
El desarrollo infantil
y el aprendizaje
EL APRENDIZAJE TEMPRANO
EL DESARROLLO INFANTIL Y
temprano
Los primeros ocho aos de la vida del nio son fundamentales, especial-
mente los tres primeros aos, que son la base de la salud, el crecimiento y
el desarrollo en el futuro. Durante este perodo, las nias y los nios apren-
den ms rpidamente que en cualquier otra poca. Los recin nacidos y los
nios de corta edad se desarrollan con mayor rapidez y aprenden ms rpi-
damente cuando reciben amor y afecto, atencin, aliento y estmulos men-
tales, as como alimentos nutritivos y una buena atencin de la salud.
Todos los nios tienen derecho a que les registren legalmente cuando nacen, a
recibir atencin de la salud, una buena alimentacin, educacin y proteccin
contra las lesiones, el maltrato y la discriminacin. Es la obligacin de los proge-
nitores y los gobiernos asegurar que estos derechos se respeten, se protejan y se
pongan en prctica.
PA R A L A V I DA 21
Mensajes
fundamentales
Lo que todas las familias y comunidades
tienen derecho a saber sobre
El desarrollo infantil
y el aprendizaje
temprano
1. El cuidado y la atencin que recibe un nio durante los pri-
meros ocho aos de su vida, y especialmente durante los tres
primeros aos, son muy importantes y tienen gran influencia
durante el resto de su vida.
2. Los bebs empiezan a aprender rpidamente a partir del

momento de su nacimiento. Crecen y aprenden ms rpida-
mente cuando reciben cario, atencin y estmulos adems de
una buena alimentacin y una adecuada atencin de la salud.
22 PA R A L A V I DA
3. Alentar a los nios a jugar y explorar les ayuda a aprender y
desarrollarse social, emocional, fsica e intelectualmente.
4. Los nios aprenden a actuar imitando el comportamiento de

las personas que tienen ms prximas.
5. Todos los progenitores y personas a cargo de los nios deberan

estar informados sobre los sntomas indicativos de que un
nio no est progresando a un ritmo normal.
Informacin
complementaria
El desarrollo infantil y
el aprendizaje temprano
1.
Para alcanzar un desarrollo psquico adecuado, el nio nece-
El cuidado y
sita recibir cario y atencin durante sus primeros aos.
la atencin Sostener y acunar al nio y hablar con l estimula su creci-
que recibe un miento y promueve su desarrollo emocional. Mantenerlo
nio durante los cerca de su madre y amamantarlo cuando lo pida supone para
primeros ocho el recin nacido un sentimiento de seguridad. Amamantar es,
para el nio, una fuente de nutricin y de seguridad.
aos de su vida,
y especialmente Los nios y las nias tienen las mismas necesidades fsicas,
durante los tres mentales, emocionales y sociales. Ambos disponen de la
primeros aos, son misma capacidad de aprendizaje. Y ambos tienen la misma
necesidad de cario, atencin y aprobacin.
muy importantes
y tienen gran Llorar es la forma que un nio pequeo tiene para comuni-
influencia durante car sus necesidades. Una rpida respuesta al llanto del nio,
el resto de su vida. sostenindolo y hablando con l de manera tranquilizadora,
contribuir a establecer un sentimiento de confianza y seguridad.
Los nios que padecen anemia, estn desnutridos o se enfer-

man con frecuencia pueden asustarse e irritarse con mayor
facilidad que un nio saludable, y tener menos ganas de
jugar, explorar y relacionarse con otros nios. Estos nios
necesitan una atencin especial y es necesario ayudarles a
comer.
Informacin complementaria
Las emociones de los nios son reales y muy poderosos. Por

ejemplo, pueden experimentar un sentimiento de frustracin
cuando no son capaces de hacer alguna cosa o se les niega
algo que desean. Los nios suelen tener miedo de las perso-
nas desconocidas o de la oscuridad. Los nios pueden desa-
rrollar un carcter tmido y retrado, incapaz de expresar las
emociones con normalidad, si se toma a broma, se castiga o
se ignora su llanto, su enfado o su miedo. Los cuidadores
aumentarn las probabilidades de que el nio crezca feliz,
seguro y bien equilibrado si le tratan con paciencia y consi-
deracin cuando experimenta emociones fuertes.
Los castigos fsicos o cualquier despliegue de violencia son

perjudiciales para el desarrollo del nio. Los nios castigados
en momentos de irritacin tienen ms probabilidades de
desarrollar ellos mismos un comportamiento violento. Una
explicacin clara sobre la conducta a seguir, la imposicin de
normas firmes sobre lo que no se debe hacer y la aprobacin
ante una buena conducta constituyen sistemas ms efectivos
para alentar a los nios a que se conviertan en miembros
plenos y productivos de la familia y de la comunidad.
Ambos progenitores, as como otros miembros de la fami-

lia, tienen que participar en el cuidado de los nios. La fun-
cin del padre es de particular importancia. El padre puede
ayudar a satisfacer la necesidad de amor, cario y estmulos
que requiere el nio y asegurar que recibe una educacin de
buena calidad, una alimentacin adecuada y atencin de la
salud. El padre puede ayudar a asegurar que el entorno sea
seguro y est libre de violencia. El padre puede tambin
desempear tareas domsticas, especialmente cuando la
madre est embarazada o tenga que amamantar al lactante.
2.
El contacto directo con la piel de la madre y el amamanta-
Los bebs
miento durante la primera hora despus del nacimiento
empiezan ayuda a los recin nacidos a lograr un mejor crecimiento y
a aprender desarrollo y a establecer un vnculo con su madre.
rpidamente a
El tacto, el odo, el olfato, la vista y el gusto son instrumen-
partir del momento tos de aprendizaje que el nio utiliza para explorar el mundo
de su nacimiento. que le rodea.
Crecen y aprenden
La mente de los nios se desarrollan rpidamente cuando
ms rpidamente
se les habla, se les toca o se les acuna, y cuando observan a
cuando reciben su alrededor rostros familiares, escuchan voces conocidas y
cario, atencin y juegan con diferentes objetos. Aprenden rpidamente cuando
estmulos adems se sienten queridos y seguros desde el nacimiento y cuando
de una buena juegan y se relacionan con frecuencia con los miembros de la
familia. Los nios que se sienten seguros observan por lo
alimentacin y general un mejor rendimiento escolar y superan con mayor
una adecuada facilidad las dificultades que presenta la vida.
atencin de
El amamantamiento exclusivo, cuando el nio lo pida, durante
la salud.
los primeros seis meses; la introduccin oportuna de alimen-
tos complementarios seguros y nutritivos a partir de los seis
meses; y el amamantamiento constante durante los dos pri-
meros aos de vida, e incluso ms, posibilitan que el nio
obtenga beneficios en materia de nutricin y de salud, y que
adems tenga un contacto frecuente con la persona encar-
gada de su cuidado y reciba su cario.
La manera ms importante en que los nios se desarrollan y

aprenden es por medio de la relacin con los dems. Cuanto
ms los adultos o los cuidadores hablan y responden a los
nios, ms rpido se desarrolla su aprendizaje. Los progeni-
tores o las personas encargadas de cuidar a los nios deben
hablar, leer o cantar a los recin nacidos y a los nios de corta
edad. Incluso cuando los nios no tienen capacidad para
comprender las palabras, estas primeras conversaciones le
permiten desarrollar su lenguaje y su capacidad de aprendizaje.
Los adultos pueden ayudar a los nios a aprender y a crecer

ofrecindoles cosas nuevas e interesantes para mirar, escu-
char, sostener o jugar.
UNICEF/92-0051/Lemoyne
Nunca debe dejarse solo a un nio pequeo durante pero-
dos prolongados de tiempo. Esta prctica retrasa su desarro-
llo fsico y mental.
Las nias necesitan la misma cantidad de alimentos, aten-

cin, cario y cuidado que los nios. Todos los menores
necesitan aliento y admiracin cuando aprenden a realizar y
decir nuevas cosas.
Cuando un nio no crece bien, fsica o mentalmente, los

progenitores tienen que procurar la ayuda de un agente de la
salud.
Ensear primero a los nios en su lengua materna les permite

desarrollar su capacidad para pensar y expresarse por s mis-
mos. Los nios aprenden el idioma rpida y fcilmente por
medio de canciones, historias familiares, rimas y juegos.
Un nio que haya sido vacunado completamente y que haya

recibido una alimentacin adecuada tiene mayores posibili-
dades de sobrevivir y es ms capaz de relacionarse con los
dems, de jugar y de aprender. Esto reducir los gastos que
tenga que confrontar la familia en atencin de la salud, las
ausencias escolares y la prdida de ingresos que sufren los
progenitores cuando tienen que atender a un nio enfermo.
3.
Los nios juegan para divertirse, pero el juego tambin es
Alentar a
un aspecto importante de su aprendizaje y su desarrollo. El
los nios a juego ayuda al nio a ampliar sus conocimientos y experien-
jugar y explorar les cias y a desarrollar su curiosidad y su confianza. Los nios
ayuda a aprender y aprenden intentando hacer cosas, comparando los resulta-
desarrollarse social, dos, haciendo preguntas, fijndose nuevas metas y buscando
la manera de alcanzarlas. El juego tambin favorece el desa-
emocional, fsica e rrollo del dominio del lenguaje y de la capacidad de razona-
intelectualmente. miento, planificacin, organizacin y toma de decisiones. La
estimulacin y el juego son especialmente importantes si el
nio padece una discapacidad.
Las nias y los nios tienen que disfrutar de las mismas opor-
tunidades en el juego y en las relaciones con los dems
miembros de la familia. El juego y la relacin con el padre
ayuda a afirmar el vnculo entre el padre y el nio o la nia.
Los miembros de la familia y otros cuidadores pueden ayu-

dar al nio a aprender asignndole tareas sencillas con ins-
trucciones claras, proporcionndole objetos para sus juegos y
sugirindole nuevas actividades, sin dominar en exceso el
juego del nio. Slo deben observarlo atentamente y seguir
sus ideas.
Los adultos deben ser pacientes cuando un nio muy peque-

o insiste en hacer algo solo. Los nios aprenden intentando
algo hasta que lo consiguen. Siempre que el nio est a salvo
de cualquier peligro, esforzarse por hacer algo nuevo y difcil
es un avance para el desarrollo infantil.
Todos los nios necesitan diversos materiales simples para

jugar que se adapten a la etapa de desarrollo en que se
encuentren. Agua, arena, cajas de cartn, bloques de cons-
truccin de madera y cazuelas y tapaderas son juguetes tan
buenos como los que se pueden comprar en una tienda.
Los nios cambian constantemente y desarrollan nuevas

capacidades. Los adultos deben darse cuenta de estos cam-
bios y seguir la iniciativa del nio para ayudarle a desarro-
llarse ms rpidamente.
4.
Observando e imitando a los dems, los nios aprenden a
Los nios
relacionarse socialmente. Tambin aprenden qu tipo de
aprenden a conducta es o no es aceptable.
actuar imitando
el comportamiento El ejemplo de las personas adultas y de otros nios de ms
de las personas edad son las influencias ms poderosas en la formacin del
comportamiento y la personalidad del nio. Los nios apren-
que tienen ms den copiando lo que los dems hacen, y no lo que los dems
prximas. les dicen que deben hacer. Si los adultos se comportan con
gritos y violencia, los nios aprendern que sta es la con-
ducta adecuada. Si los adultos tratan a los nios y a las
dems personas con amabilidad, consideracin y paciencia,
los pequeos tambin seguirn su ejemplo.
A los nios les encanta fingir que son otra persona. Es impor-
tante fomentar esta conducta ya que permite al nio desa-
rrollar su imaginacin. Tambin les ayuda a comprender y
aceptar las formas en que otras personas se comportan.
5. Todos los
progenitores y
personas a cargo de
Los progenitores y las personas encargadas de los nios
deben aprender los signos ms importantes que indican si el
nio se desarrolla con normalidad. Tambin tienen que saber
cundo deben procurar ayuda y cmo ofrecer un entorno
los nios deberan carioso y protector para un nio con una discapacidad
estar informados fsica o mental.
sobre los sntomas
Todos los nios crecen y se desarrollan siguiendo un modelo
indicativos de que similar, pero cada nio se desarrolla a un ritmo propio.
un nio no est
progresando a un Al observar al nio de corta edad para comprobar cmo res-
ritmo normal. ponde al tacto, al odo y a la vista, los progenitores pueden
descubrir los sntomas de un posible problema o discapaci-
dad en el desarrollo. Si el nio se desarrolla con lentitud, una
manera que disponen los adultos para ayudarlo es pasando
ms tiempo de normal con el nio, jugando y hablndole y
dndole masajes en el cuerpo.
Si el nio no responde a los estmulos y la atencin, los pro-

genitores y las personas que cuiden a menores deben procu-
rar ayuda. Tomar medidas a tiempo es muy importante para

ayudar a un nio con discapacidades a alcanzar su pleno
potencial. Los progenitores y los cuidadores tienen que
fomentar el mayor desarrollo posible de las aptitudes del
menor.
Una nia o un nio con una discapacidad requieren un

mayor amor y proteccin. Como todos los nios, es necesa-
rio registrar a estos nios cuando nacen o poco despus,
amamantarlos, vacunarlos, alimentarlos con comidas nutriti-
vas y protegernos contra el maltrato y la violencia. Es preci-
so alentar a los nios con discapacidades a que jueguen y se
relacionen con los dems nios.
Un nio que est irritado o que experimente dificultades

emocionales puede comportarse de manera inusual. Por
ejemplo, si de repente se muestra antiptico, triste, perezoso,
no quiere ayudar, es travieso o llora a menudo; si se muestra
violento con los dems nios; si se sienta slo en lugar de
jugar con sus amigos; o si de repente ha perdido su inters en
las actividades usuales o en las tareas escolares y pierde el
apetito y el sueo.
l Los progenitores deben hablar y escuchar al nio y, si el

problema persiste, procurar la ayuda de un maestro o un
agente de la salud.
l Si un nio tiene dificultades mentales emocionales o ha

sido maltratado, debe recibir algn tipo de orientacin
para evitar mayores complicaciones.
La siguiente gua ofrece a los progenitores una idea sobre el desarrollo de los nios. Todos los
nios presentan diferencias en su crecimiento y su desarrollo. Un progreso lento puede resul-
tar normal o puede deberse a una alimentacin inadecuada, problemas de salud, falta de est-
mulos o un problema ms grave. Los progenitores deberan analizar el progreso de sus hijos con
un agente capacitado de la salud o un maestro.
Cmo se desarrolla el nio

A la edad de UN MES
Un nio debe t girar la cabeza hacia la mano que le acaricia la mejilla

o la boca
ser capaz de:
t llevarse las manos a la boca
t girar en direccin de voces y sonidos familiares
t mamar el pecho y tocarlo con las manos.
Consejos para t entrar en contacto directo con el nio y amamantarlo

durante la primera hora despus del nacimiento
los progenitores
t sostener la cabeza del nio cuando se le mantiene recto
y las personas
al cuidado de t dar masajes y acunar a menudo al recin nacido
los nios: t manejar siempre con cuidado al beb, incluso cuando la

persona est cansada o enfadada
t amamantar con frecuencia, por lo menos cada cuatro horas
t hablar, leer y cantarle al nio con la mayor frecuencia
posible
t visitar al agente de salud con el nio seis semanas despus
del nacimiento.
Seales de t tiene dificultades para mamar o se niega a hacerlo

advertencia t mueve muy poco los brazos y las piernas
que hay que t apenas reacciona ante los sonidos fuertes y las luces
tener en intensas
cuenta: t llora durante largos perodos sin razn aparente

t el vmito y la diarrea pueden causar deshidratacin.
A la edad de SEIS MESES
Un nio debe t levantar la cabeza y el pecho cuando est tumbado sobre

el estmago
ser capaz de:
t tratar de alcanzar objetos que cuelguen
t agarrar y agitar objetos
t darse la vuelta hacia ambos lados
t sentarse con apoyo
t explorar objetos con las manos y la boca
t comenzar a imitar sonidos y expresiones faciales
t responder ante su propio nombre y ante las caras que
resultan conocidas.
Consejos para t coloque al nio en una superficie limpia, plana y segura

para que pueda moverse libremente y alcanzar objetos
los progenitores
t sostenga al nio en una posicin que le permita ver lo que
y las personas ocurre a su alrededor
al cuidado de t siga amamantando al nio cuando ste se lo pida durante
los nios: el da y la noche, y comience a incorporar otros alimentos
(dos comidas diarias a los 6-8 meses, 3-4 comidas diarias
a los 8-12 meses)
t hable, lea o cante al nio con la mayor frecuencia posible.
Seales de t rigidez o dificultad para mover las extremidades

advertencia t movimiento constante de la cabeza (esto puede indicar una
infeccin del odo, que puede originar sordera si no se
que hay que trata)
tener en t escasa o ninguna respuesta a los sonidos, los rostros
cuenta: familiares o el pecho
t el nio rechaza el pecho u otros alimentos.
A la edad de DOCE MESES
Un nio debe t sentarse sin apoyarse

ser capaz de: t gatear apoyndose en las manos y las rodillas y apoyarse
para incorporarse
t dar algunos pasos apoyndose en algo
t tratar de imitar palabras y sonidos y responder a peticiones
simples
t disfrutar jugando y aplaudiendo
t repetir sonidos y gestos para llamar la atencin
t sostener cosas con el pulgar y otro dedo
t comenzar a sostener objetos como una cuchara y una taza
e intentar comer por su cuenta.
Consejos para t seale los objetos y llmelos por su nombre, hable y juegue
con el nio frecuentemente
los progenitores
t aprovechen las comidas para estimular la relacin con
y las personas todos los miembros de la familia
al cuidado de t si el nio se desarrolla con lentitud o tiene una discapacidad
los nios: fsica, concntrese en las capacidades del nio y dedquele
un mayor estmulo e interaccin.
t no deje al nio en la misma posicin durante muchas
horas
t procure que el entorno del nio sea lo ms seguro posible
para evitar cualquier accidente
t siga alimentando al nio con leche materna y asegure que
dispone de suficientes alimentos y de una variedad de los
alimentos que come la familia
t ayude al nio a tratar de comer con la cuchara o una taza
t asegrese de que nio est completamente vacunado y
recibe todas las dosis recomendadas de suplementos de
micronutrientes.
A la edad de DOCE MESES (cont.)
Seales de t el nio no emite sonidos en respuesta a otros sonidos

advertencia t el nio no mira hacia los objetos que se mueven
que hay que t el nio es aptico y no responde a los estmulos de su
tener en cuidador
cuenta: t el nio no tiene apetito o rechaza la comida.
A la edad de DOS AOS
Un nio debe t caminar, trepar y correr

ser capaz de: t sealar objetos o imgenes cuando alguien dice su nombre
(por ejemplo: nariz, ojos)
t decir varias palabras juntas (a partir de los 15 meses)
t seguir instrucciones simples
t hacer garabatos si se le da un lpiz
t disfrutar historias y canciones simples
t imitar la conducta de los dems
t comenzar a comer por su cuenta.
Consejos para t lea, cante o juegue con el nio

los progenitores t ensee al nio a evitar objetos peligrosos
y las personas t hable al nio con normalidad, no utilice un lenguaje infantil
al cuidado de t siga amamantndole y asegrese de que el nio tiene
los nios: comida suficiente y una variedad de los alimentos que
come la familia
t aliente al nio a comer, pero no lo obligue
t imponga normas simples y establezca expectativas
razonables
t elogie al nio cuando logra algo.
A la edad de DOS AOS (cont.)
Seales de t falta de respuesta ante los dems

advertencia t dificultades cuando trata de mantener el equilibrio
que hay que mientras camina (consulte con un agente capacitado de la
salud)
tener en
t lesiones y cambios inexplicables en su comportamiento
cuenta: (especialmente si otras personas se han ocupado del
cuidado del nio)
t falta de apetito.
A la edad de TRES AOS
Un nio debe t caminar, trepar y correr, patear y saltar con facilidad
ser capaz de: t reconocer e identificar objetos e imgenes cotidianos
sealndolos
t decir frases de dos o tres palabras
t saber su propio nombre y su edad
t enunciar los colores
t comprender nmeros
t utilizar objetos imaginarios cuando juega
t comer por su cuenta
t expresar cario.
Consejos para t lea y vea libros con el nio y hable sobre las imgenes
los progenitores t cuntele historias al nio y ensele rimas y canciones
y las personas t dele al nio de comer en su propio tazn o plato
al cuidado de t siga alentando al nio a que coma, y dele todo el tiempo
los nios: que necesite
t ayude al nio a aprender a vestirse, lavarse las manos y
utilizar el retrete.
A la edad de TRES AOS (cont.)
Seales de t prdida de inters en el juego

advertencia t frecuentes cadas
que hay que t dificultad para manipular objetos pequeos
tener en t falta de comprensin de mensajes simples
cuenta: t incapacidad para hablar utilizando varias palabras
t poco o ningn inters en los alimentos.
A la edad de CINCO AOS
Un nio debe t moverse de una forma coordinada

ser capaz de: t hablar con frases y utilizar muchas palabras diferentes
t comprender los contrarios (por ejemplo, gordo y delgado,
alto y bajo)
t jugar con otros nios
t vestirse sin ayuda
t responder a preguntas simples
t contar de 5 a 10 objetos
t lavarse las manos.
Consejos para t escuche al nio

los progenitores t relacinese con frecuencia con el nio
y las personas t si el nio tartamudea, sugirale que hable ms despacio
al cuidado de t lea y cuente historias
los nios: t aliente al nio a que juegue y explore.
A la edad de CINCO AOS (cont.)
Seales de t observe la personalidad del nio cuando juega. Si tiene

miedo o se muestra irritado o violento, pueden ser
advertencia sntomas de problemas emocionales o de maltrato.
que hay que
tener en
cuenta:

Vigilardesarrollo PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Vigilardesarrollo PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SP-Facts for Life.

qrk 1/24/02 6:07 PM Page 20

Por qu es importante actuar

2. Los bebs empiezan a aprender rpidamente a partir del

4. Los nios aprenden a actuar imitando el comportamiento de

5. Todos los progenitores y personas a cargo de los nios deberan

Los nios que padecen anemia, estn desnutridos o se enfer-

Las emociones de los nios son reales y muy poderosos. Por

Los castigos fsicos o cualquier despliegue de violencia son

Ambos progenitores, as como otros miembros de la fami-

La manera ms importante en que los nios se desarrollan y

Los adultos pueden ayudar a los nios a aprender y a crecer

Las nias necesitan la misma cantidad de alimentos, aten-

Cuando un nio no crece bien, fsica o mentalmente, los

Ensear primero a los nios en su lengua materna les permite

Un nio que haya sido vacunado completamente y que haya

Los miembros de la familia y otros cuidadores pueden ayu-

Los adultos deben ser pacientes cuando un nio muy peque-

Todos los nios necesitan diversos materiales simples para

Los nios cambian constantemente y desarrollan nuevas

Si el nio no responde a los estmulos y la atencin, los pro-

rar ayuda. Tomar medidas a tiempo es muy importante para

Una nia o un nio con una discapacidad requieren un

Un nio que est irritado o que experimente dificultades

l Los progenitores deben hablar y escuchar al nio y, si el

l Si un nio tiene dificultades mentales emocionales o ha

Cmo se desarrolla el nio

Un nio debe t girar la cabeza hacia la mano que le acaricia la mejilla

Consejos para t entrar en contacto directo con el nio y amamantarlo

los nios: t manejar siempre con cuidado al beb, incluso cuando la

Seales de t tiene dificultades para mamar o se niega a hacerlo

cuenta: t llora durante largos perodos sin razn aparente

A la edad de SEIS MESES

Un nio debe t levantar la cabeza y el pecho cuando est tumbado sobre

Consejos para t coloque al nio en una superficie limpia, plana y segura

Seales de t rigidez o dificultad para mover las extremidades

A la edad de DOCE MESES

Un nio debe t sentarse sin apoyarse

A la edad de DOCE MESES (cont.)

Seales de t el nio no emite sonidos en respuesta a otros sonidos

cuenta: t el nio no tiene apetito o rechaza la comida.

A la edad de DOS AOS

Un nio debe t caminar, trepar y correr

Consejos para t lea, cante o juegue con el nio

A la edad de DOS AOS (cont.)

Seales de t falta de respuesta ante los dems

A la edad de TRES AOS

Un nio debe t caminar, trepar y correr, patear y saltar con facilidad

A la edad de TRES AOS (cont.)

Seales de t prdida de inters en el juego

A la edad de CINCO AOS

Un nio debe t moverse de una forma coordinada

Consejos para t escuche al nio

A la edad de CINCO AOS (cont.)

Seales de t observe la personalidad del nio cuando juega. Si tiene

También podría gustarte