UNIVERSIDAD DE CHICLAYO

TEMA:

El racismo

CURSO:

Lenguaje I

DOCENTE:

Carmen Romero Nio

CICLO:

FACULTAD:
 Ciencias de la comunicacion

INDICE
I-Contexto problemtico ..................................................................................................................... 3
II-Problemas ........................................................................................................................................ 3
III-Argumentos..................................................................................................................................... 4
IV-Interrogantes nuevas ...................................................................................................................... 5
V-Sugerencias ...................................................................................................................................... 5
VI-Conclusiones ................................................................................................................................... 5
VII-Bibliografa ..................................................................................................................................... 5
VIII-Linkografia .................................................................................................................................... 6
I-Contexto problemtico
El racismo en Per: est relacionado particularmente con los factores tnicos, socio-
econmicos, religiosos, morales, estticos e incluso polticos. Aunque en Colombia se
presentan menos cantidad de casos discriminatorios que en otros pases, la
discriminacin en Colombia ha afectado de manera principalmente los derechos de los
indgenas peruanos e igualmente los afrocolombianos. Se estima que este problema
proviene de la exclusin racial de la sociedad durante la poca colonial, en el cual las
personas africanas eran destinadas a La segregacin o separacin racial es la separacin
de espacios, servicios y leyes para las personas de acuerdo a su descendencia. trabajos
forzados, y los habitantes indgenas fueron fueron testigos de los problemas
discriminatorios que haban dejado los europeos tras el paso por el pas, y aunque la
esclavitud de los afro descendientes fue abolida en (1851) el problema persiste hasta la
actualidad, aunque con diferentes polticas. Es por esto que la Asociacin de Ateos de
Cali (AAC) rechaza explcitamente el racismo y apoya activa y concretamente la lucha
contra el racismo como algo justo, razonable y vlido en s mismo.

II-Problemas
Frustracin y pesimismo:Lo que ms le llam la atencin a Vega Ganoza fue la
manera en cmo los jvenes ayacuchanos perciben a la discriminacin. Decan que se
da en el recreo, en las calles, en el colegio, en todas partes. Y crean que esto no iba a
cambiar, que siempre vivirn con discriminacin, como si fuera algo asumido, como una
fatalidad que no se puede revertir, seala. Esta situacin encuentra asidero en el trato
diferenciado que reciben por parte de sus profesores: Contaban que haba profesores
que tenan tratos especiales, de mayor respeto y aproximacin hacia los hijos de
profesionales, y lo verbalizaban: Ellos van a ser profesionales, como una consecuencia
lgica. A estos alumnos les deban ms cabida
Entre broma y broma :El caso limeo presenta un panorama donde, si bien es cierto
las y los jvenes reconocen que la discriminacin se da en distintos mbitos de sus vidas,
en muchos casos no reconocen estar actuando de manera discriminatoria o tener
actitudes y frases que afecten la integridad de quienes los rodean. Varios estudiantes
sealan que entre jvenes es normal bromearse a partir de ciertas diferencias basadas en el
color, apunta la investigadora, y destaca: Hay quienes consideran que entre los y las
estudiantes, aun cuando la broma gire en torno a aspectos raciales, si no hay intencin
consciente de excluir, no es discriminacin.

Reflexin y dilogo:Durante su investigacin, Marisol Vega Ganoza not la importancia

que tiene darles voz a los jvenes, que as como han sido discriminados, tambin han sido
discriminadores. Es en el grupo focal, cuando empezaron a contar sus experiencias, que
ellos mismos llegaban a caer en cuenta de la manera en la que se afectaban los derechos
de sus compaeros. En ese sentido, Marisol destaca la importancia de abrir un espacio
para informarse, recibir orientacin y tener una reflexin conjunta sobre la discriminacin como
posibilidad de que se pongan en sintona con la manera en que estn conectados con la
discriminacin, que tomen conciencia de la manera cmo la piensan y se aproximen a los
sentimientos y tambin al propio dolor, tanto de las personas discriminadas como de
quienes discriminan.

III-Argumentos

3.1 -El racismo constata las diferencias entre las razas, estas deben ser ms
objetivas que su posterior valoracin como superiores o inferiores.

Hay estudios hechos con nios que revelan que los negros se creen ms
inteligentes que el resto.

A mi lo que me parece profundamente inmoral es el antirracismo.

3.2- El racismo atenta contra la sana convivencia en sociedad.

- El concepto de "raza" en referencia a la especie humana est desacreditado

cientficamente. Somos una sola especie [homo sapiens sapiens] que se origin en
Africa y migr al resto del planeta. No existe diferencias genticas sustanciales que
justifique hablar de raza diferente por tener un color de piel o cabello diferente.
Todos descendemos de 7 evas mitocondriales.

- Las prcticas racistas generan pobreza y atentan contra el crecimiento econmico

de los paises. Segregar a parte de la poblacin, limitar su crecimiento o las
actividades que pueden realizar priva al mercado de clientes.
IV-Interrogantes nuevas
Cmo solucionar el racismo en peru?
Qu es el racismo, por qu surge el racismo?
Cmo solucionarias el racismo en el mundo?

V-Sugerencias
Uso adecuado de medios de comunicacin: dando mensajes de igualdad

Promocin de educacin y cultura: El racismo debe de abordarse desde un enfoque

integral que incluya, derechos humanos, necesidades de derechos humanos insatisfecho

Participacin Social: La reorientacin de la globalizacin hacia un modelo basado en la

solidaridad, que tenga como objetivo el desarrollo social equitativo.

VI-Conclusiones
Somos una sociedad con una evidente diversidad en todo sentido. No es vlido
estereotipar al peruano pues no existe una forma de actuar que sea comn en la regin, si
con tan solo cambiar el distrito cambian las costumbres. El racismo del peruano es
ridculo, el cholo cholea, y este es la principal causa de nuestro estancamiento como
sociedad. Para figurar entre los principales pases primero tenemos que figurar como
personas ejemplares, estar orgullosos de ser peruano y no aspirar a ser similar a un pas
extranjero. El da en el que todos los peruanos saquen pecho y digan: s, soy cholo y
estoy orgulloso de serlo, ese da Vargas Llosa tendr que rectificarse, ser el momento en
el que el Per ya no est jodido.

VII-Bibliografa
VIII-Linkografia
http://www.radioafricamagazine.com/cinco-libros-fundamentales-para-entender-el-racismo/

http://digital.csic.es/bitstream/10261/12588/1/20090406092349794.pdf