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Ante la proliferacin indiscriminada de

talleres y cursos brindados por personas


oyentes en distintas regiones del pas, los
cuales no son regulados, supervisados, ni
respaldados por nuestra comunidad. Es que
venimos en declarar nuestra posicin
irrestricta respecto del derecho que nos
concierne en la proteccin, difusin y
enseanza de la Lengua de Seas Chilena
(LSCH), la que radica esencialmente, en la
instruccin por parte de las mismas
personas sordas hablantes nativas de ella.
Todo ello, a fin de resguardar nuestro
patrimonio lingstico, de detener el grave
dao que se nos est ocasionando con esta
situacin y relevar la suma importancia que
tiene la figura del Docente Sordo de Lengua
de Seas Chilena.

Sobre la posicin de
la Comunidad
Sorda Chilena y la
Enseanza de la
Lengua de Seas.

CHILE, JULIO DE 2016.


Sobre la posicin de la Comunidad Sorda Chilena
&
Enseanza de la Lengua de Seas Chilena

I. Sobre la prerrogativa de la Persona Sorda para ensear la Lengua de Seas.

La evolucin histrica de la Comunidad Sorda en Chile ha sido testigo de grandes


cambios en su desarrollo como ente cultural y lingstico; la nueva perspectiva que
plantea el actual modelo socio-antropolgico de las personas en situacin de
discapacidad ha permitido que, como grupo particular1 con caractersticas que nos
son propias, podamos ser capaces de exigir, usar y gozar la gama de derechos que nos
asisten por el hecho de ser persona, mantenindose como base para el desarrollo de
cada uno de ellos la Lengua de Seas Chilena, la que es parte inherente no slo de
nuestra cultura sino tambin de nuestra esencia como ser humano.

Ahora bien; gran parte de este proceso no ha sido gratuito; por muchas dcadas se
intent erradicar la LSCh del orden social y educativo Chileno tal como ocurri en
otros pases del orbe; los binomios mayora/minora, as como la relacin existente en
el orden de colonizadores/colonizados, tambin hicieron mella en nuestra historia.
Slo a partir de la persistencia de las agrupaciones de personas Sordas, sus clubes y
asociaciones; sta se mantuvo inclume; con las variantes diacrnicas y diatpicas
propias de todas las lenguas; organizada en seas o signos distribuidos en sus
correspondientes niveles lxicos; que pueden ser analizados fonolgica, morfolgica y
gramaticalmente constituyndose cientfica y comprobadamente que no es un
lenguaje sino una lengua, la que ha sido capaz de conservar el potencial de
produccin y reproduccin constante a travs de una dinmica viva que siempre
renace y se actualiza en el momento histrico y tecnolgico en el cual se
encuentra inmersa y del uso de sus hablantes naturales insertos dentro de la
misma comunidad Sorda; hoy an ms interconectada en el mbito virtual.

Un ejemplo de ello; es que pese a los constantes intentos de personas oyentes de


crear nuevas seas; stas no logran sobrepasar la barrera de la supervivencia
lingstica, que tiene como requisito ineludible y necesario la comunidad seante. La
Lengua de Seas slo es capaz de producirse, actualizarse, evolucionar en s
misma, inclusive sobreponerse al cambio tecnolgico actual y satisfacer las
necesidades de sus usuarios mientras sta permanezca en las manos de las

1
Ntese el Artculo 2 de la Convencin de los Derechos de las Personas con Discapacidad; en la definicin
del Diseo Universal http://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf.

1
mismas personas Sordas que no slo son sus seantes naturales sino que
tambin sus hablantes cotidianos, fluidos, continuos.

Expone Mara Catrileo en su nota Revitalizacin de la Lengua Mapuche en Chile 2 en


relacin al Mapudungun, una de las lenguas originarias supervivientes:

Las lenguas saludables no slo son utilizadas por la mayora de la poblacin, sino
tambin en la mayora de las situaciones de comunicacin. As, ellas deben ser
autosuficientes, es decir, tienen que ser capaces de expresar cualquier idea que la gente
necesita decir y comunicar. Mientras mayores sean las situaciones en que se utiliza la
lengua indgena, mayores sern las probabilidades de su sobrevivencia. La
autosuficiencia de la lengua tambin incluye la habilidad del grupo para crear trminos
y expresiones que representen los conceptos que son introducidos por la cultura
mayoritaria.

De ello rescatamos que la Lengua de Seas es utilizada dentro de la poblacin Sorda3;


con el consiguiente deber y quehacer de las mismas personas Sordas para convertirla
en autosuficiente; siendo capaces entre todos los usuarios fluidos de comunicar
cualquier idea o concepto; los que se enriquecen a su vez con las
representaciones e ideas que proceden de la cultura mayoritaria.

Como hablantes naturales y cotidianos de la Lengua de Seas Chilena nos hemos visto
obligados diariamente a retroalimentarnos a travs de la inter-comunidad; dinamizar
y producir naturalmente un lxico que aumenta y se enriquece cada da.

Desde la ratificacin en el 2008 por parte del Estado Chileno de la Convencin de los
Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) y desde que en el ao 2012 qued
claro que el Estado Chileno no tiene nada que definir respecto de nuestra Lengua de
seas; al derogarse el Inciso Sexto del Artculo Primero Transitorio de la Ley 20.422 4
mediante la ley 20.602, proceso que se logr gracias a la lucha emprendida por la
comunidad Sorda nacional, sus protestas y lobby desplegado ante distintas
autoridades nacionales e internacionales, es que actualmente el artculo 26 de la ley
en comento seala, que la Lengua de Seas es el medio natural de comunicacin de las
Personas Sordas.

2
Publicado en Revista Electrnica, Documentos Lingsticos y Literarios UACH N 28
http://www.humanidades.uach.cl/documentos_linguisticos/document.php?id=86
33
En este contexto la expresin Sordo con mayscula denota la de la persona que se identifica desde una
visin socio-antropolgica y cultural desde la etnicidad, a partir de las facultades de su propia biologa y no
de sus deficiencias.
4
Historia de la Ley 20.602, www.bcn.cl

2
Las Personas Sordas somos los llamados a resguardar, proteger, promover,
difundir y ensear la Lengua de Seas Chilena, toda vez que ella, es nuestro
patrimonio cultural y lingstico, que es propia, natural e inherente a nuestro
ser al surgir ella de nuestra condicin de personas sordas, es nuestro idioma
natural, primario, instintivo, que no puede ni debe jams ser de competencia ni
injerencia de las personas oyentes sin que nosotros estemos presentes ni
seamos consultados ni odos como titulares de dicho derecho. Profundizando
an ms, sealamos con fuerza que su enseanza desreglada, desordenada e
irresponsablemente ejercida por sujetos que se la arrogan, pasando a llevar
nuestra voz, nuestra decisin colectiva es una grave vulneracin a los avances
que hemos logrado, constituye un grave retroceso en materia de derechos.

Con respaldo irrefutable a lo sealado en la presente declaracin, se encuentra lo


estipulado en la Declaracin Universal de los Derechos Lingsticos difundidos
por la UNESCO: 5 (negrita y tabla propia)

Artculo 3
1. Esta Declaracin considera como derechos personales inalienables, ejercibles en
cualquier situacin, los siguientes:
El derecho a ser reconocido como miembro de una comunidad
lingstica;
El derecho al uso de la lengua en privado y en pblico;
El derecho al uso del propio nombre
El derecho a relacionarse y asociarse con otros miembros de la
comunidad lingstica de origen;
El derecho a mantener y desarrollar la propia cultura;
y el resto de derechos de contenido lingstico reconocidos en el Pacto
Internacional de Derechos Civiles y Polticos de 16 de diciembre de 1966 y
en el Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales
de la misma fecha.

2. Esta Declaracin considera que los derechos colectivos de los grupos lingsticos,
adems de los establecidos por sus miembros en el apartado anterior, tambin
pueden incluir, de acuerdo con las puntualizaciones del Artculo 2.2:

5
http://www.unesco.org/cpp/sp/declaraciones/linguisticos.htm La Declaracin Universal de Derechos
Lingsticos fue aprobada en Barcelona durante la Conferencia Mundial de Derechos Lingsticos, celebrada
del 6 al 9 de junio de 1996 por iniciativa del Comit de Traducciones y Derechos Lingsticos de International
PEN Club y el CIEMEN (Escarre International Center for Ethnic Minorities and the Nations), y que cont con
el apoyo moral y tcnico de la Unesco, la participacin de 66 organizaciones no gubernamentales (ONG), 41
centros PEN y 41 expertos internacionales en jurisprudencia lingstica. El objeto principal de la Declaracin
es promover los derechos lingsticos, especialmente de los hablantes de las lenguas amenazadas.

3
El derecho a la enseanza de la propia lengua y cultura;
El derecho a disponer de servicios culturales;
El derecho a una presencia equitativa de la lengua y la cultura del
grupo en los medios de comunicacin;
El derecho a ser atendidos en su lengua en los organismos oficiales y
las relaciones socioeconmicas.

Entonces;
Primera declaracin: LOS LLAMADOS A EJERCER LA ENSEANZA DE LA LENGUA DE
SEAS SON LAS MISMAS PERSONAS SORDAS.

II. Sobre el Intrprete de Lengua de Seas:


Rol que NO incluye la docencia en Lengua de Seas.

Las personas Sordas en su devenir histrico tambin han debido enfrentar la


estigmatizacin como personas deficientes, incapaces y menos capaces en el
mismo contexto evolutivo que involucra a las dems personas que viven en
situacin de discapacidad. El pretrito concepto mdico apuntaba hacia la
deficiencia auditiva; las carencias del cuerpo como punto de partida para otorgar la
ayuda y la beneficencia. Esa idea an persiste en la sociedad actual chilena; y dentro
de ese parmetro; la comunidad oyente que desconoce la Cultura Sorda; visualiza a
los intrpretes como salvadores que ayudan a las personas Sordas generando una
imagen de dependencia que se encuentra muy alejada de lo que significa el rol, el
deber ser del Intrprete de Lengua de Seas en el marco de los Derechos Humanos
de las personas Sordas.

La situacin de dependencia de las personas Sordas deriva desde una estructura


circundante, en el que se le concibe como individuo con bajos niveles de educacin,
incapaz de ser autnomo y de desenvolverse de manera independiente en las reas
cotidianas de la vida con escasas o nulas oportunidades laborales y dependientes de
la ayuda y el socorro de las personas oyentes; ha evolucionado a tal punto esta idea
que se le conoce como la figura del misionero que ha asumido su funcin desde una
filosofa religiosa, caritativa , de deber moral en que las personas Sordas no pueden
subsistir sin su apoyo.

Hoy, en Chile las personas sordas tenemos clara conciencia y empoderamiento sobre
cules son nuestros derechos, principalmente de la igualdad ante la ley y de trato, de
ser consultados y considerados en nuestras observaciones y aportes, de ser
autnomos e independientes. Sabemos que la Justicia, la Educacin, la Accesibilidad
Universal, el Trabajo y la Cultura constituyen y se enmarcan dentro del catlogo de

4
derechos que nos asisten como seres humanos, que son inalienables, imprescriptibles
e indivisibles.

Este cambio de paradigma, ha permitido una evolucin lenta pero contina de nuestra
autoconcepcin y ha permitido cada da el rol ms activo y preponderante que
ejercemos y que debemos desempear en la sociedad, para hacer valernos valer,
respetar, estar presentes e incidir en nuestro propio destino y en el del pas en
relacin a los derechos, necesidades y demandas de nuestra comunidad.

Una vez aclarado lo anterior; es importante que el Estado de Chile, las autoridades
pblicas y privadas, la sociedad civil comprendan y reconozcan la relevancia e
importancia que tiene para nosotros la formacin profesional y financiamiento de los
Intrpretes de Lengua de Seas; ya que sin ellos; es imposible dar cumplimiento a
todo el catlogo de derechos que asisten a la persona Sorda; sus servicios son
necesarios para superar las barreras del entorno y las barreras de comunicacin en
todo mbito de vida. Tajantemente diferenciado de lo que implica y conlleva la
enseanza de la Lengua de Seas Chilena la que debe ser ejercida por los docentes
Sordos.

Para ello destacamos las normas sobre el Rol del Intrprete de Lengua de Seas;
emanadas de la WASLI World Association of Sign Language Interpreters (Asociacin
Mundial de Intrpretes de Lengua de Seas) bajo las cules se rige dicha institucin y
sus miembros, ellas constituyen las directrices que gobiernan y delimitan el papel del
Intrprete de Lengua de Seas al momento de interactuar y desempear su labor con
y en la comunidad Sorda6

1. El papel del intrprete es interpretar entre las personas que usan un


lenguaje de seas y un lenguaje hablado y dar la informacin exacta y
completa a ambos, tanto al Sordo/a como a las personas oyentes.
Con el fin de realizar un trabajo eficaz como intrprete, es importante que el
intrprete se centre en realizar su trabajo de forma imparcial. Intrpretes
realizan la interpretacin incluyendo todo el contenido e informacin
contextual, con el fin de realizar los objetivos de comunicacin de las personas
implicadas a ambos lados.
2. Tambin es importante que el intrprete sea consciente de cmo tomar
decisiones ticas, y esto incluye:

Asegurar que sus habilidades son adecuadas para el servicio

6
http://wasli.org/interpreter-role

5
Participar en el desarrollo profesional continuo para mejorar sus
habilidades y la comprensin de la interpretacin.
Preparando con antelacin el trabajo requerido para hacer un buen
trabajo de interpretacin.
Rechazar el trabajo para el que no estn calificados
Rechazar el trabajo cuando saben que no pueden tomar una
posicin imparcial en la interaccin.
3. Las personas Sordas tienen derecho a representarse a s mismos y dirigir
sus propias vidas. Ellos esperan intrpretes para entender y estar
involucrados en actividades proactivas encaminadas a lograr la igualdad de las
personas sordas. Por ejemplo, las personas Sordas tienen que representarse a
s mismos en todos los aspectos de las posiciones de la Junta Directiva. Las
personas Sordas deben asumir estos roles de liderazgo. No sera apropiado
para un intrprete oyente ser el Presidente o un miembro principal de la junta
directiva de un club o asociacin de Sordos. (negrita y subrayado propio)

Dentro del Rol del Interprete NO se encuentra el de desarrollar la enseanza de


la Lengua de Seas Chilena; por cuanto reconoce que en este mbito son las
Personas Sordas en su rol de docentes sordos los llamados a ensearla en base a
lo preceptuado en la Declaracin Universal de los Derechos Lingsticos as
como en lo sealado en el Artculo 24 de la Convencin de los Derechos de las
Personas con Discapacidad.

Entonces;

Segunda declaracin: EL ROL DE INTERPRETE NO INCLUYE DENTRO DE SU TRABAJO LA


ENSEANZA DE LA LENGUA DE SEAS; RECONOCIENDO EL INTERPRETE QUE ESTA ES
UNA PRERROGATIVA DE LAS PERSONAS SORDAS.

En vistas de lo anterior; es de crucial importancia establecer:

Tanto las entidades pblicas como privadas estn dando enormes pasos para la
incorporacin de la Lengua de Seas a fin de dar cumplimiento a la normativa
vigente.
Es de esencial importancia que los llamados a ser TITULARES en las relatoras
que involucren la ENSEANZA DE LA LENGUA DE SEAS y de su CULTURA
sean las mismas PERSONAS SORDAS, sin perjuicio de establecerse parmetros
mnimos de calificacin para realizar esta labor.
Para el desarrollo de la labor DE ENSEAR LA LENGUA DE SEAS y su
CULTURA; los parmetros de licitacin NO PUEDEN SER discriminatorios, no
implicar bajo ninguna circunstancia la comparacin de su formacin

6
acadmica o profesional con el de personas oyentes. Atendido el
antecedente de que slo a fines de los aos 90 comenzaron en Chile a instalarse
polticas de inclusin y slo hace 8 aos se encuentra comprometido a resolver
las barreras de acceso para las Personas Sordas. Por lo que la asimetra ha sido
provocada por la propia estructura poltica y gubernamental previa, atentando
contra la formacin acadmica de las personas Sordas.
De que en lo sustancial; LAS PERSONAS SORDAS QUE PARTICIPAN DE LA
COMUNIDAD Y CULTURA SORDA COMO HABLANTES ACTIVOS DE LA LENGUA;
son los nicos que pueden dar fe en cursos y talleres; de la evolucin,
renovacin y produccin de conceptos e ideas en LSCh.
Sin perjuicio de lo anterior; LAS PERSONAS SORDAS COMO TITULARES
RELATORES (capacitadores, instructores o docentes) de los Cursos de Lengua
de Seas son libres de contratar servicios de Interpretacin para establecer
comunicacin con sus estudiantes as como otros servicios de apoyo en
temticas relacionadas QUE NO IMPLIQUEN ENSEANZA DE LA LENGUA DE
SEAS.
De que como COMUNIDAD SORDA denunciamos el abuso que est ocurriendo
en varias regiones del pas en que hay una PROLIFERACION DE CURSOS Y
TALLERES DE LENGUA DE SEAS dictados por OTEC u otras entidades
educativas no fiscalizados, realizados por personas oyentes sin ninguna
calificacin; ENCONTRANDONOS EN UNA SITUACIN DE TOTAL DESCONTROL
por parte del gobierno quien debe establecer formas de inspeccin y
seguimiento trabajando con las comunidades Sordas locales as como las
entidades nacionales que se adscriben a esta declaracin; de manera similar a
como lo ha estado realizando con las comunidades indgenas.

Este documento es una mixtura de dos posiciones que nos identifican:

Somos una comunidad Lingstica y Cultural, de manera asimilable a la de los


pueblos originarios.
Somos un grupo particular de Personas que deben enfrentar barreras para el
acceso y esas barreras son la discapacidad que crea el mismo entorno.

La Convencin de los Derechos de las Personas con Discapacidad en su Prembulo


seala en las letras m), n) y o) (negrita propia)

m) Reconociendo el valor de las contribuciones que realizan y pueden realizar las


personas con discapacidad al bienestar general y a la diversidad de sus comunidades,
y que la promocin del pleno goce de los derechos humanos y las libertades
fundamentales por las personas con discapacidad y de su plena participacin tendrn
como resultado un mayor sentido de pertenencia de estas personas y avances

7
significativos en el desarrollo econmico, social y humano de la sociedad y en la
erradicacin de la pobreza,

n) Reconociendo la importancia que para las personas con discapacidad reviste su


autonoma e independencia individual, incluida la libertad de tomar sus propias
decisiones,

o) Considerando que las personas con discapacidad deben tener la oportunidad de


participar activamente en los procesos de adopcin de decisiones sobre polticas y
programas, incluidos los que les afectan directamente,

Se han sealado tres puntos importantes: Las personas Sordas quieren


que su contribucin sea valorada, quieren mantener su autonoma e
independencia y por sobretodo quieren participar en los procesos de
decisiones sobre polticas y programas especialmente los que les afectan
directamente.

REFLEXIONES FINALES

La Comunidad Sorda requiere que la manifestacin de sus derechos y su


cumplimiento se realice por medios transparentes e idneos, bajo la premisa de Nada
sobre nosotros sin nosotros.

En Chile existe un reconocimiento, respeto y proteccin a las culturas e idiomas


indgenas7, esta ltima palabra significa originario del pas; Chile tambin tiene su
pueblo originario Sordo; tal como lo indica la Declaracin Universal de Derechos
Lingsticos; nuestra comunidad Sorda se entiende como comunidad lingstica como
colectividad humana que comparte una misma lengua y que est asentada en el
espacio territorial de otra comunidad lingstica, pero sin una historicidad
equivalente. Ya que la Cultura Sorda se corresponde con una evolucin legendaria
distinta. Sin embargo; requerimos de la proteccin del Estado para conservar el
patrimonio de nuestra Lengua que persiste dentro de nuestra Cultura, la que es
reconocida dentro de la Convencin de los Derechos de las personas con
Discapacidad.

7
Ley 19.253 Articulo 28.

8
Finalizamos esta declaracin con un fragmento tomado de la introduccin de La
Cultura Sorda, en busca de la Sordedad8 del investigador Sordo Paddy Ladd:

Porque la cultura es la clave que se tiene en comn con otros pueblos colonizadores y
con minoras lingsticas. El poder poltico y econmico puede ser o no la fuerza que
opera detrs de la opresin de una lengua. Pero la cultura es tanto la cerradura como la
llave que la abre. Un pueblo puede existir sin una lengua viva propia de ellos, pero sin
una cultura no hay pueblo.

De la misma manera, la batalla que se libra para conservar la propia lengua puede
encontrarse con intentos de resistencia poltica, lingstica o econmica, pero la clave
para esa resistencia se encuentra al interior de la cultura y se conduce a travs de ella.
Los miembros de las mayoras lingsticas no pueden participar eficazmente en la
oposicin a las acciones de quienes detentan el poder en sus propias sociedades, a menos
que estn dispuestos a comprender cmo el poder es mediado e implementado a travs
de las acciones culturales de sus propias sociedades. No importa desde que posicin se
enfocan estos temas: la clave para la resistencia y el cambio es el concepto de Cultura

Chile; 20 de julio de 2016.

8
2003, Paddy Ladd. Primera Edicin en Espaol, 2011 Concepcin, Chile.

9
En vista y mrito de los antecedentes;
La Red de Apoyo para la Promocin y Defensa de las Personas
Sordas
RED CHILE SORDOS
&
La Asociacin Gremial Unin Nacional de Docentes Sordos de
Lengua de Seas Chilena
UNIDOS A.G
Entidades integrantes de la Comunidad Sorda Chilena vienen
en:
Comunicar, declarar y establecer que repudian expresa y
tajantemente la enseanza de la Lengua de Seas Chilena por
personas oyentes y exige al Estado Chileno crear una mesa de
trabajo en que podamos definir claramente un marco
regulatorio para avanzar en el rol que les compete a las
Personas Sordas en la enseanza, promocin y difusin de su
propia Lengua.

10
Elaboracin y Redaccin del Documento:
VIANNEY SIERRALTA ARACENA; Profesora de Educacin General Bsica y Especial;
Instructora de Lengua de Seas Chilena. II Regin
Email: Vianney.sierralta.aracena@gmail.com

Colaboracin en Lectura, Edicin y/o Revisin del Documento:


RICARDO ARAYA ARAYA; Ingeniero Comercial; Instructor de Lengua de Seas Chilena. IV
Regin. Email: Dramir75@gmail.com
MANUEL GATICA JORQUERA; Instructor de Lengua de Seas Chilena. V Regin. Email:
man581963@hotmail.com
ANDREA GONZALEZ VERGARA; Egresada de Derecho; Intrprete de Lengua de Seas
Chilena. Regin Metropolitana. Email: andrea.interprete@gmail.com
LUIS HERRERA MENARES; Contador Pblico y Auditor (Egresado); Instructor en Lengua
de Seas Chilena. VI Regin. Email: lenguadesenas6region@hotmail.com
PATRICIA RODRIGUEZ CORTES; Profesora de Educacin General Bsica Mencin en
Educacin Diferencial; Instructora de Lengua de Seas Chilena. IV Regin. Email:
prodriguez287@gmail.com
ALEJANDRO ROJAS OPAZO; Ingeniero en Ejecucin en Computacin e Informtica;
Instructor de Lengua de Seas Chilena. VII Regin. Email: janlinuxtk@gmail.com
ROSARIO SILVA VILDOSOLA; Instructora de Lengua de Seas Chilena; Regin
Metropolitana. Email: sariovaska2@gmail.com
PATRICIO VALLEJOS TAPIA; Administracin Pblica; Instructor de Lengua de Seas
Chilena. IV Regin. Email: pvallejos75@gmail.com
GUSTAVO VERGARA NAVARRO; Diplomado en Derechos Humanos en Personas con
Discapacidad USACH; Regin Metropolitana. Email: gustavoverg@gmail.com

Organizaciones nacionales que adscriben el Documento: (vase anexos para detalle)


RED CHILE SORDOS; Red de apoyo para la promocin y defensa de las Personas
Sordas.
Conformado por un total de 33 organizaciones de Personas Sordas a nivel nacional.
Dirigente de la RED: Sr. Gustavo Vergara Navarro; Email: redchilesordos@gmail.com

ASOCIACIN GREMIAL UNIN NACIONAL DE DOCENTES SORDOS DE LENGUA DE


SEAS CHILENA UNIDOS A.G; compuesta por 46 socios fundadores entre docentes,
monitores e instructores de la Lengua de Seas Chilena a lo largo de todo Chile.
Presidente: Sr. Milton Miranda Rojas; Email: unidosdirectiva@gmail.com

11
ANEXO 1: ORGANIZACIONES DE LA RED CHILE SORDOS

Contacto: redchilesordos@gmail.com

Organizacin de Jvenes y Adultos Sordos de Arica


Agrupacin de Sordos de Iquique
Agrupacin de Sordos de Antofagasta
Agrupacin de Sordos del Loa
Agrupacin Discapacitados Auditivos de La Serena
Corporacin de Sordomudos de Valparaso
Agrupacin Discapacitados Auditivos Provincia de Marga
Agrupacin Social Cultural y Deportiva de Sordos de Via del Mar
Agrupacin de Sordos de Rancagua
Agrupacin Cultural Social Deportiva Sordos Rancagua
Agrupacin de Sordos de San Fernando
Agrupacin de Sordos del Curic
Agrupacin de Sordos de Linares
Agrupacin de Sordomudos de Talca
Agrupacin Solidaria de Sordos de Valdivia
Club Deportivo y Cultural de Sordos de Valdivia
Centro Cultural Nuestras Manos
Asociacin Regional de Sordomudos de Concepcin
Agrupacin Integral de Sordomudos de Concepcin
Club Deportivo y Cultural de Sordos de Temuco
Club Cultural de Sordos de Puerto Montt
Agrupacin de Personas Sordas, Familiares y Amigos Caminando en el Silencio
Agrupacin de Sordos entre el Silencio y el Ruido de Coyhaique
Agrupacin de Sordos de Punta Arenas
Asociacin de Sordos de Chile
Asociacin Ciudadana Real de Sordos

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ANEXO 2: ASOCIACIN GREMIAL UNIN NACIONAL DE DOCENTES
SORDOS DE LA LENGUA DE SEAS CHILENA UNIDOS A.G.

La Asociacin Gremial de Docentes Sordos en Lengua de Seas Chilena, denominada UNIDOS A.G,
es una Organizacin sin fines de Lucro, con personera jurdica al da e inscrita en el Ministerio
de Economa de Fomento y Turismo N 4.594, sealando entre nuestros objetivos ms
importantes la promocin, la racionalizacin, desarrollo y proteccin de la actividad comn de
sus socios, cual es la enseanza de la Lengua de Seas Chilena brindada por Docentes Sordos en
todo Chile.-

Actualmente el directorio lo componen cinco personas sordas:

1.- Presidente : MILTON PATRICIO EDSON MIRANDA ROJAS

2.- Vicepresidente : MARA LUISA MAMANI CHARCAS

3.- Secretario : RICARDO ALFREDO ARAYA ARAYA

4.- Tesorero : MANUEL ALEJANDRO GATICA JORQUERA

5.- Director : MARCELA VERONICA CARCAMO ANDRADE

Para cualquier informacin, contactarse a:


Mail: unidosdirectiva@gmail.com
Celular: +56975554347 - +56994744027 (Solo Whatsapp)

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