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Centro Escolar Catlico Nuestra Seora de Lourdes

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA

PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Apliquemos los nmeros N: Uno TRIMESTRE N: Uno
OBJETIVOS DE UNIDAD: Resolver con inters las operaciones bsicas de los nmeros naturales, utilizando las reglas y propiedades que permitan realizar correctamente
dichas operaciones, para aplicarlas en la resolucin de situaciones numricas del entorno.
FECHA DE INICIO:22 de enero FECHA DE FINALIZACION:20 de febrero TIEMPO PROBABLE: 21 horas
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Nmeros Naturales* 1.1. Defino el conjunto de los nmeros naturales. 1.1. Valoro la utilidad en la vida diaria de los
1. Generalidades 1.2. Utilizo la notacin conjuntista y geomtrica para representar los nmeros naturales.
Concepto nmeros naturales. 1.2. Respeto el orden de los nmeros naturales.
Representacin del conjunto de 1.3. Ordeno los nmeros naturales sealando su antecesor y sucesor.
nmeros naturales
Representacin geomtrica de los
nmeros naturales
Orden de los nmeros naturales
2. Operaciones 2.1. Me preocupo por resolver adecuadamente las
Suma 2.1. Identifico los elementos de una suma. operaciones con nmeros naturales.
o Operacin 2.2. Aplico las propiedades de: cierre, asociativa, y conmutativa de la 2.2. Valoro la utilidad de los nmeros naturales en
o Propiedades: cierre, suma. diferentes reas de la vida.
2.3. Sealo los elementos de un producto. 2.3. Me intereso por descubrir que propiedades se
asociativa, conmutativa.
2.4. Utilizo las propiedades de: cierre, asociativa, conmutativa, elemento cumplen y cuales no con las operaciones de
Producto
neutro y distributiva de la suma sobre el producto. nmeros naturales.
o Operacin.
o Propiedades: cierre, 2.5. Calculo operaciones de resta y divisin con nmeros naturales
asociativa, conmutativa, 2.6. Aplico las operaciones combinadas de suma, producto, resta y divisin
elemento neutro, de nmeros naturales en situaciones de la vida real.
distributiva. 2.7. Identifico las propiedades que se cumplen en la suma y la
multiplicacin y las que no se cumplen en la resta y divisin con
Resta
naturales.
o Operacin.
Divisin
o Operacin.
REFERENCIAS METODOLOGICAS
Lluvia de ideas sobre el objeto de uso de los nmeros naturales, su creacin y su Gua de ejercicios con operaciones combinadas con nmeros naturales y
creador. situaciones donde puedan aplicar la suma, resta, producto y divisin con
Dinmica de dibuja tu nmero favorito y representarlo con una imagen de tu naturales.
entorno.
Elaboracin de cuadro comparativo de los elementos y propiedades de las
operaciones con nmeros naturales.
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN
Identifica con confianza las caractersticas de los nmeros Cuadro comparativo de las propiedades de Cuadro ordenado y completo, distinguiendo
naturales y su utilidad en la vida diaria. nmeros naturales indicando en que las propiedades y sus respectivas
Ubica grficamente y con seguridad los nmeros naturales en la operaciones se cumplen y en cuales no. operaciones.
recta numrica. Resolucin de gua de ejercicios con Sealizar en el cuadro las propiedades que se
Resuelve ordenadamente ejercicios de suma y/o resta de operaciones con nmeros naturales. cumplen y las que no se cumplen.
nmeros naturales Resolucin correcta y ordenada de los
Resuelve con inters problemas aplicando la multiplicacin y ejercicios, acompaados de ilustraciones los
divisin de nmeros naturales. de aplicaciones.
Resuelve con inters problemas de divisin combinada con la Puntualidad de entrega.
suma, resta y producto de nmeros naturales. Caligrafa y ortografa
Centro Escolar Catlico Nuestra Seora de Lourdes
PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA
PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Apliquemos los nmeros N: Uno TRIMESTRE N: Uno
OBJETIVOS DE UNIDAD: Resolver con inters las operaciones bsicas de los nmeros enteros, utilizando las reglas y propiedades que permitan realizar correctamente dichas
operaciones, para aplicarlas en la resolucin de situaciones numricas del entorno.
FECHA DE INICIO:22 de enero FECHA DE FINALIZACION:20 de febrero TIEMPO PROBABLE: 21 horas
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Nmeros Enteros 1.1. Distingo entre un nmero natural y un nmero negativo 1.1. Tengo confianza al identificar caractersticas de
1. Introduccin. 1.2. Encuentro el opuesto de un nmero entero natural.
Concepto de nmero negativo 1.3. Identifico las caractersticas y la utilidad de los nmeros enteros.
los nmeros enteros.
Opuesto de un nmero natural 1.2. Me intereso por la utilidad de los nmeros
Uso de nmeros enteros
2.1. Ubico los nmeros enteros en la recta numrica. enteros en nuestra vida.
2. El conjunto de nmeros enteros. 2.1. Demuestro seguridad al ubicar los nmeros
Concepto.
2.2. Conozco el orden los nmeros enteros.
Notacin 2.3. Aplico el valor absoluto de los nmeros enteros. enteros en la recta numrica,
Representacin geomtrica de nmeros enteros. 2.4. Resuelvo ejercicios y problemas aplicando el valor absoluto. 2.2. Desarrollo mi confianza al aplicar el valor
Orden de los nmeros enteros. 2.5. Encuentro el opuesto de un nmero entero.
Valor absoluto
absoluto en los nmeros enteros.
Nmeros enteros opuestos. 3.1. Sumo grficamente nmeros enteros.
3. Operaciones.
3.2. Compruebo las propiedades de la suma con nmeros enteros. 3.1. Soy seguro/a al aplicar la ley de los signos en la
Suma
o Suma grfica. 3.3. Resto grficamente nmeros enteros suma y resta de enteros.
o Suma de nmeros enteros. Regla 3.4. Determino y explico la ley de los signos en la suma y resta de nmeros enteros 3.2. Soy ordenado/a en el clculo de sumas y restas
o Propiedades: cierre, asociativa, 3.5. Resuelvo ejercicios de suma y/o resta con nmeros enteros.
3.6. Deduzco, utilizo y explico la ley de los signos para la multiplicacin con nmeros con nmeros enteros.
conmutativa, elemento neutro, elemento
opuesto. enteros. 3.3. Me intereso por resolver problemas aplicando la
Sustraccin. 3.7. Resuelvo problemas aplicando la multiplicacin de nmeros enteros. multiplicacin de nmeros enteros.
o Sustraccin grfica. 3.8. Deduzco, utilizo y explico la ley de los signos para la divisin de nmeros enteros. 3.4. Soy ordenado/a en los procedimientos
o Sustraccin de nmeros enteros. Regla. 3.9. Resuelvo problemas aplicando la divisin de nmeros enteros.
o Suma y resta combinada con signos de 3.10. Resuelvo problemas aplicando la suma y resta de nmeros enteros con y sin signos matemticos
agrupacin. de agrupacin. 3.5. Me intereso en la resolucin problemas
Producto.
o Producto de nmeros de igual signo.
3.11. Resuelvo problemas aplicando la multiplicacin y divisin combinadas de nmeros aplicando la multiplicacin combinada con suma y
o Producto de nmeros de distinto signo. enteros. resta de nmeros enteros.
o Ley de los signos en el producto de 3.12. Resuelvo problemas aplicando la divisin combinada con suma, resta y producto de
enteros. nmeros enteros.
o Propiedades: cierre, conmutativa,
asociativa, elemento neutro, distributiva.
o Operaciones combinadas de suma,
sustraccin y producto con signo de
agrupacin.
Divisin.
o Divisin de nmeros de igual signo.
o Divisin de nmeros de distinto signo.
o Ley de los signos en la divisin de enteros.
REFERENCIAS METODOLOGICAS
Lluvia de ideas sobre el objeto de uso de los nmeros negativos, su utilidad en la Elaboracin de cuadro comparativo de los elementos y propiedades de las
vida diaria. Luego se concluye la necesidad del nmero cero y su falta de signo. operaciones con nmeros enteros. Ley de signos para la suma y resta;
Dinmica de la Recta Numrica Humana. Identificacin del valor absoluto. multiplicacin y divisin con nmeros enteros.
Defensa de operaciones en la pizarra utilizando la recta numrica, y utilizando Gua de ejercicios con operaciones combinadas con nmeros enteros y
escuadras para encontrar los resultados. situaciones donde puedan aplicar la suma, resta, producto y divisin con
naturales.

INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN


Identifica con confianza las caractersticas de los nmeros enteros y Cuadro comparativo de las propiedades de Cuadro ordenado y completo, distinguiendo
su utilidad en la vida diaria. nmeros enteros indicando en que las propiedades y sus respectivas
Ubica grficamente y con seguridad los nmeros enteros en la recta operaciones se cumplen y en cuales no. operaciones.
numrica. Cuadro resumen de la ley de signos para Orden y uso correcto de la ley de signos en el
Aplica con confianza el valor absoluto en nmeros enteros. sumas y restas con enteros; multiplicacin y cuadro resumen. Memorizacin del mismo.
Resuelve con confianza ejercicios y problemas aplicando el valor divisin con enteros. Resolucin correcta y ordenada de los
absoluto | | Resolucin de gua de ejercicios con ejercicios, aplicando las propiedades y la ley
Determina y explica con seguridad la ley de los signos para la suma y operaciones combinadas y de aplicacin con de signos.
resta de enteros.
nmeros enteros. Resolucin correcta del laboratorio.
Resuelve ordenadamente ejercicios de suma y/o resta de nmeros
Laboratorio sobre las operaciones con Puntualidad de entrega.
enteros (aplicando la ley de los signos).
nmeros enteros. Uso adecuado del lenguaje matemtico.
Resuelve con orden problemas de suma o resta de nmeros enteros.
Caligrafa y ortografa
Deduce, utiliza y explica con inters la ley de los signos en la
multiplicacin de nmeros enteros.
Resuelve con inters problemas aplicando la multiplicacin de
nmeros enteros.
Deduce, utiliza y explica con seguridad la ley de los signos en la
divisin de nmeros enteros.
Resuelve con inters problemas aplicando la divisin de nmeros
enteros.
Resuelve con seguridad problemas aplicando la suma y resta de
nmeros enteros sin y con signos de agrupacin.
Resuelve con orden problemas de productos y divisiones combinadas
de nmeros enteros.
Resuelve con inters problemas de divisin combinada con la suma,
resta y producto de nmeros enteros.
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PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA
PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Apliquemos los nmeros N: Uno TRIMESTRE N: Uno
OBJETIVOS DE UNIDAD: Encontrar el mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor de dos nmeros usando con destreza la composicin y descomposicin de nmeros
naturales para resolver con satisfaccin problemas de la vida cotidiana que requieren de su aplicacin.
FECHA DE INICIO:22 de enero FECHA DE FINALIZACION:20 de febrero TIEMPO PROBABLE: 21 horas
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Nmeros Primos y compuestos.* 1.1. Explico e identifico los nmeros primos. 1.1. Me intereso por deducir y explicar un nmero
1. Nmeros primos. 1.2. Construyo y uso la Criba de Eratstenes. primo.
Definicin. 1.2. Tengo dedicacin en la construccin y uso de la
2. Nmeros compuestos. 2.1. Explico e identifico los nmeros compuestos. Criba de Eratstenes.
Definicin. 2.2. Descompongo un nmero en sus factores primos. 2.1. Soy seguro/a al descomponer un nmero como
3. Descomposicin en factores producto de sus factores primos
primos. 3.1. Determino los mltiplos de un nmero.
3.1. Tengo confianza al expresar los divisores de un
4. Mnimo comn mltiplo. 3.2. Deduzco y aplico la regla para hallar el mcm de tres o ms nmeros.
3.3. Identifico el mcm entre los mltiplos comunes de tres o ms nmeros. nmero como producto de nmeros primos.
Mltiplos de un nmero.
3.4. Resuelvo problemas aplicando el mcm. 4.1. Me dedico a utilizar la descomposicin en factores
Definicin de mnimo comn
primos para hallar divisores comunes de tres o ms
mltiplo.
Clculo del mnimo comn 4.1. Determino los divisores de un nmero con seguridad. nmeros.
mltiplo de dos o ms nmeros. 4.2. Deduzco y aplico la regla para hallar el mcd de tres o ms nmeros
5. Mximo comn divisor. 4.3. Resuelvo problemas aplicando el mcd.
Divisores de un nmero.
Definicin de mximo comn
divisor de dos o ms nmeros.
Clculo del mximo comn divisor
de dos o ms nmeros.
REFERENCIAS METODOLOGICAS
Hacer un breve diagnstico sobre el uso de los nmeros primos y compuestos; las Resolvern ejercicios de aplicacin donde utilicen el calculo del mnimo comn
reglas de divisibilidad, a travs de un breve laboratorio. mltiplo y el mximo comn divisor.
Luego en equipos de tres construirn la Criba de Eratstenes y luego la
defendern en clases.

INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN


Deduce y explica el nmero primo, con inters. Criba de Eratstenes construida en equipo. Identificacin de nmeros primos en u rango
Deduce y explica el nmero compuesto, con inters. Gua de ejercicios de aplicacin de la de nmeros naturales
Construye y usa la Criba de Eratstenes para determinar los nmeros descomposicin de nmeros, el mcm y el Trabajo en equipo
primos, con dedicacin. mcd. Seguridad en la defensa de descomposicin
Descompone un nmero como producto de sus factores de nmeros compuestos a nmeros primos
primos, con seguridad. Resolucin ordenada y limpia de los
Expresa los divisores de un nmero como productos de nmeros ejercicios.
primos, con confianza. Puntualidad de entrega.
Encuentra divisores comunes de tres o ms nmeros usando la Uso adecuado del lenguaje matemtico.
descomposicin en factores primos, con dedicacin.
Caligrafa y ortografa
Determina los mltiplos de un nmero, con seguridad.
Deduce y aplica la regla para hallar el mcm de dos nmeros, con
inters.
Encuentra el mcm de tres o ms nmeros, identificndolo entre los
divisores comunes, con seguridad.
Resuelve problemas aplicando el mcm, con dedicacin.
Determina los divisores de un nmero, con seguridad.
Deduce y aplica la regla para hallar el mcd de tres o ms nmeros,
con confianza.
Resuelve problemas aplicando el mcd, con dedicacin.
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PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA
PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Conozcamos sistemas de numeracin antiguos N: Dos TRIMESTRE N: Uno
OBJETIVOS DE UNIDAD: Leer y escribir nmeros mayas y romanos aplicando la reglas que rigen cada sistema de numeracin para comprender a travs de ellos la cultura y el
nivel de desarrollo en ambos pueblos.
FECHA DE INICIO:23de febrero FECHA DE FINALIZACION:27 de febrero TIEMPO PROBABLE: 5 horas
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
1. Nmeros Mayas 1.1. Utilizacin de smbolos bsicos de la numeracin maya para leer y 1.1. Confianza al utilizar los smbolos bsicos de la
1.1. Sistema de numeracin escribir nmeros hasta 19. numeracin maya para leer y escribir nmeros hasta
maya 1.2. Utilizacin de smbolos y caractersticas del sistema vigesimal de la 19.
1.2. Smbolos bsicos. numeracin maya para leer y escribir nmeros hasta 99. 1.2. Inters en utilizar smbolos y caractersticas del
1.3. Reglas de escritura 1.3. Utilizacin del valor posicional del sistema de numeracin maya para sistema vigesimal de la numeracin maya para leer
1.4. Valor posicional
leer y escribir nmeros hasta 400. y escribir nmeros hasta 99.
2. Nmeros Romanos
2.1. Lectura y escritura de smbolos bsicos de la numeracin romana. 1.3. Seguridad en utilizar el valor posicional del
2.1. Sistema de numeracin
2.2. Utilizacin de los smbolos de la numeracin romana. sistema de numeracin maya para leer y escribir
Romano
2.3. Utilizacin del principio de la adicin y las equivalencias de la
2.2. Smbolos bsicos: I = 1 / nmeros hasta 400.
V = 5 / X = 10 / L = 50 / C = 100/ numeracin romana con el sistema de numeracin decimal, en la lectura y 2.1. Seguridad al leer y escribir smbolos bsicos de la
D = 500/ M= 1000 escritura de nmeros romanos. numeracin romana.
2.3. Reglas de escritura 2.4. Utilizacin del valor posicional del sistema de numeracin romana al 2.2. Confianza al utilizar la numeracin romana.
2.4. Valor posicional escribir y leer nmeros hasta 4,000. 2.3. Precisin al aplicar el principio de adicin en la
2.5. Aplicacin del principio de sustraccin en la lectura y escritura de lectura y escritura de nmeros romanos
nmeros romanos. 2.4. Seguridad al utilizar el valor posicional del sistema
2.6. Lectura y escritura de nmeros romanos hasta 4000. de numeracin romana.
2.5. Precisin al aplicar el principio de sustraccin en la
lectura y escritura de nmeros romanos.
2.6. Seguridad al leer y escribir de nmeros romanos
hasta 4000.
REFERENCIAS METODOLOGICAS
Mediante la proyeccin de un documental sobre las culturas mayas y romanas se Exposiciones de las alumnas de cada sistema numrico.
socializar con las alumnas que tanto fue su aportacin a nuestra actual sociedad.

INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN


Utiliza los smbolos bsicos de la numeracin maya para leer y Criba de Eratstenes construida en equipo. Creatividad en la presentacin de las culturas
escribir nmeros hasta 19, con confianza. Gua de ejercicios de aplicacin de la y sus sistemas numricos.
Utiliza smbolos y caractersticas del sistema vigesimal de la descomposicin de nmeros, el mcm y el Trabajo en equipo
numeracin maya para leer y escribir nmeros hasta 99, con inters mcd. Seguridad en la exposicin de sistemas
Utiliza el valor posicional del sistema de numeracin maya para leer numricos antiguos.
y escribir nmeros hasta 400 con seguridad. Puntualidad y participacin.
Reconoce, lee y escribe los smbolos bsicos de la numeracin Uso adecuado del lenguaje matemtico.
romana, con seguridad.
Utiliza los smbolos de la numeracin romana, con confianza.
Utiliza el principio de la adicin y las equivalencias de la numeracin
romana con el sistema de numeracin decimal, al leer y escribir
nmeros romanos, con precisin.
Utiliza el valor posicional de numeracin romana para leer y escribir
nmeros hasta 4,000.
Aplica el principio de sustraccin en la lectura y escritura de nmeros
romanos, con precisin.
Lee y escribe nmeros romanos hasta 4000 con seguridad.
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PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA
PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Operemos con nmeros Racionales N: Tres TRIMESTRE N: Uno
OBJETIVOS DE UNIDAD: Aplicar las operaciones de nmeros fraccionarios comunes y decimales, utilizando las reglas y procedimientos para realizar correctamente dichas
operaciones al resolver situaciones problemticas en su entorno
FECHA DE INICIO: 2 de marzo FECHA DE FINALIZACION:20 de marzo TIEMPO PROBABLE: 15 horas
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Nmeros Fraccionarios. 1.1. Identifico y represento nmeros racionales positivos y negativos en la 1.1. Soy preciso/a y seguro/a en las representaciones
1. Definicin de fraccin.
Representacin geomtrica
recta numrica. en la recta numrica de los nmeros fraccionarios.
2. Fracciones equivalentes. 1.2. Identifico fracciones equivalentes positivas y negativas. 1.2. Tengo curiosidad e inters por encontrar
Definicin. 1.3. Obtengo fracciones equivalentes positivas y negativas aplicando los fracciones equivalentes
Propiedad fundamental. procesos de amplificacin y simplificacin. 1.3. Respeto el signo de las fracciones.
3. Simplificacin de fracciones.
4. Signos de una fraccin. 1.4. Realizo sumas y restas de nmeros fraccionarios positivos y negativos 1.4. Valoro el trabajo individual como una forma de
5. Operaciones con fracciones. con igual y/o diferente denominador. desarrollar la confianza en mi mismo y la
Suma 1.5. Aplico y compruebo las propiedades de la suma con fracciones. autonoma ante situaciones concretas.
o Suma de fracciones de igual y distinto
denominador. 1.6. Realizo multiplicaciones y divisiones de nmeros fraccionarios 1.5. Soy seguro/a en la aplicacin de los nmeros
o Propiedades: cierre, asociativa, positivos y negativos. racionales
conmutativa, elemento neutro, elemento 1.7. Aplico y compruebo las propiedades de la multiplicacin con nmeros 1.6. Soy seguro/a al identificar y determinar
opuesto.
Resta
fraccionarios. fracciones compleja
o Resta de fracciones de igual y distinto 1.8. Resuelvo ejercicios con operaciones combinadas de nmeros 1.7. Soy ordenado/a y aseado en la simplificacin de
denominador. fraccionarios. fracciones complejas
Producto. 1.9. Resuelvo problemas utilizando las operaciones combinadas de los 1.8. Persevero en la resolucin de operaciones
o Producto de fracciones de igual y distinto
signo. nmeros fraccionarios positivos y negativos. combinadas con fracciones complejas.
o Propiedades: cierre, conmutativa, 1.10. Identifico y determino las fracciones complejas positivas y negativas
asociativa, elemento neutro, elemento 1.11. Simplifico fracciones complejas.
inverso y distributiva.
Divisin.
1.12. Resuelvo ejercicios con operaciones combinadas de fracciones
o Divisin de fracciones de igual y distinto complejas positivas y negativas
signo. 1.13. Resuelvo problemas con fracciones complejas positivas y negativas
o Aplicaciones prcticas que se resuelven
utilizando fracciones.
6. Fracciones complejas.
Definicin.
Simplificacin.
REFERENCIAS METODOLOGICAS
Actividad introductoria para los nmeros fraccionarios, a travs de la Resolucin de ejercicios de aplicacin en clase de forma grupal e individual con
representacin de fracciones en material concreto reciclado, siguiendo las nmeros fraccionarios.
orientaciones de la maestra. Formacin de fracciones complejas y su resolucin.
Ubicacin de fracciones en la recta nmerica.
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN
Obtiene con inters fracciones equivalentes positivas y negativas Identificacin de las propiedades de los Uso adecuado de las propiedades de los
aplicando los procesos de amplificacin y simplificacin. racionales a travs de los fraccionarios, esto racionales.
Resuelve ejercicios con operaciones combinadas de los nmeros ser escrito en un cuadro resumen en su Resolucin correcta y completa de los
fraccionarios. cuaderno de clases. ejercicios de nmeros fraccionarios.
Resuelve con seguridad problemas aplicando las operaciones Resolucin de gua de ejercicios sobre Puntualidad y orden.
fundamentales de los nmeros fraccionarios positivos y negativos. operaciones con fracciones. Participacin en clases.
Simplifica con orden y aseo fracciones complejas. Uso adecuado del lenguaje matemtico.
Resuelve ejercicios y problemas con operaciones combinadas de
fracciones complejas positivas y negativas.
Resuelve problemas con nmeros decimales positivos y negativos, y
valora el aporte de los dems miembros de su equipo.
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PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA
PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Comunico la Informacin N: cuatro TRIMESTRE N: Uno
OBJETIVOS DE UNIDAD: recopilacin, clasificacin y presentacin de la informacin utilizando tablas y graficos estadsticos incluyendo medidas de tendencia central.
FECHA DE INICIO: 23de marzo FECHA DE FINALIZACION:17 de abril TIEMPO PROBABLE: 15 horas

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES


Tratamiento de la Informacin. 1.1. Defino trminos bsicos de estadstica. 1.1. Respeto la opinin de las personas que
1.1Recopilacin de informacin. 1.2. Aplico los diferentes tipos de recoleccin de datos. responden una encuesta.
De campo o primaria. 1.3. Recopilo informacin utilizando encuestas 1.2. No manipulo la informacin para dar un
De archivo o secundaria. resultado diferente.
1.2 Clasificacin de la informacin.
1.4. Diferencio entre un dato cualitativo y uno cuantitativo. 1.3. Me intereso por ordenar adecuadamente los
1.3 Tipo de variables. 1.5. Distingo entre una variable discreta y una continua. datos segn su tipo.
1.4 Presentacin de informacin 1.6. Clasifico la informacin segn el tipo de variables. 1.4. Colaboro en la construccin de una tabla de
1.4.1.Tabular. 1.7. Presenta la informacin en tablas de frecuencia frecuencia.
1.4.2. Grficas. 1.8. Construyo grficos segn el tipo de dato. 1.5. Me esmero en presentar la informacin a travs
Grfico de barras. de un grafico.
1.9. Analizo los resultados mostrados en las tablas y en las
Grfico lineal. 1.6. Soy critico/a al momento de analizar una tabla o
Grfico circular.
graficas. grafico estadstico.
1.5 Medidas de Tendencia Central 1.10. Calculo la media aritmtica de datos sin agrupar 1.7. Me preocupo por calcular correctamente la
Media aritmtica. 1.11. Identifico la moda de un grupo de datos. media aritmtica
Moda 1.12. Ubico la mediana, los deciles, los centiles y percentiles de 1.8. Sigo indicaciones para ubicar la mediana de un
Mediana datos sin agrupar grupo de datos.
Deciles 1.9. Evito la influencia de la moda de una sociedad
Centiles consumista.
Percentiles
REFERENCIAS METODOLOGICAS
Mediante un cuadro conceptual se explicar las diferentes etapas de una Observarn en medios de comunicacin diferentes formas de presentar la
investigacin estadstica paso a paso. informacin y darn su opinin.
Las alumnas experimentarn la recoleccin de informacin a travs de encuestas Se construirn tablas y grficos de diferentes tipos de datos.
y consultad de libros. Se resolvern situaciones donde implique el calculo de la media, mediana y moda
de un grupo de datos.
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN
Define el proceso de investigacin estadstica. Elaboracin de encuesta y aplicacin de esta. Redaccin de preguntas coherente al tema de
Recopila de forma objetiva la informacin. Elaboracin de lbum de tablas y grficos investigacin
Construye tablas y grficos siguiendo las indicaciones de estadsticos con su respetivo calculo de Creatividad en la presentacin del lbum
elaboracin. medidas de tendencia central. Orden y limpieza en la construccin de tablas
Interpreta la informacin dando sus conclusiones de forma critica. y grficos.
Concluye a travs del resultado de la media, mediana y moda de los Conclusiones coherentes y claras.
datos presentados. Calculo correcto de las medidas de tendencia
central.
Centro Escolar Catlico Nuestra Seora de Lourdes
PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA
PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Operemos con nmeros Racionales N: Tres TRIMESTRE N: Dos
OBJETIVOS DE UNIDAD: Aplicar las operaciones de nmeros decimales finitos y perodicos infinitos, utilizando las reglas y procedimientos para realizar correctamente dichas
operaciones al resolver situaciones problemticas en su entorno
FECHA DE INICIO: 20 de abril FECHA DE FINALIZACION:30 de abril TIEMPO PROBABLE: 9 horas
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Nmeros Decimales. 1.1. Defino una fraccin decimal 1.1. Tengo curiosidad en conocer las fracciones
1. Fracciones decimales. 2.1. Expreso los decimales con su valor posicional. decimales.
Definicin. 2.2. Convierto fracciones decimales a nmeros decimales y de 2.1. Soy ordenado/a en la conversin de fracciones a
2. Nmeros decimales. nmeros decimales
Concepto.
forma inversa. 2.2. Aprovecho el tiempo para operar con nmeros
Conversin de fracciones decimales 2.3. Convierto fracciones comunes a decimales y de forma inversa. decimales
en nmeros decimales. 2.4. Sumo, resto, multiplico y divido con nmeros decimales hasta 2.3. Me organizo para reducir signos de agrupacin en
Conversin de fracciones comunes los millonsimos. operaciones combinadas con nmeros decimales.
en nmeros decimales. 2.5. Resuelvo operaciones combinadas con nmeros decimales 2.4. Valoro la utilidad de los nmeros decimales en la
Operaciones. resolucin de situaciones de la vida cotidiana.
reduciendo signos de agrupacin.
o Suma 2.6. Aplico las operaciones con decimales en la resolucin de
o Resta situaciones de la vida cotidiana.
o Multiplicacin
o Divisin
o Operaciones combinadas. 3.1. Me intereso por descubrir la composicin de los
o Aplicaciones. nmeros racionales como la integracin de naturales,
3. Nmeros Racionales. 3.1. Defino el conjunto de los nmeros Racionales.
enteros, fracciones y decimales.
Definicin. 3.2. Identifico y denoto las representaciones conjuntista y 3.2. Soy ordenado/a en la representacin conjuntista y
Notacin. geomtrica del conjunto de los nmeros Racionales geomtrica de nmeros racionales.
Orden y densidad en el conjunto de 3.3. Identifico las propiedades de orden y densidad del conjunto de 3.3. Me preocupo por demostrar las propiedades de los
los racionales. los nmeros racionales. nmeros racionales.
Propiedades de las operaciones 3.4. Enumero las propiedades de los nmeros racionales en las
con nmeros racionales.
diferentes operaciones.
REFERENCIAS METODOLOGICAS
Se retroalimentar el tema de fracciones, para iniciar este contenido Mediante guas de ejercicios las alumnas irn aplicando las reglas para operar con
Se definir en clase con ejemplos las fracciones decimales y su conversin a nmeros decimales.
nmeros decimales. Resolvern una situacin de presupuesto familiar donde aplicarn el uso de los
Mediante un cuadro conceptual se explicar los tipos de decimales que existen y nmeros decimales.
cuales pertenecen a los Racionales.
Las alumnas realizarn ejercicios de conversiones.
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN
Convierte con inters fracciones decimales a nmeros decimales Gua de ejercicios con nmeros decimales Desarrollo ordenado de las operaciones con
Resuelve ejercicios con operaciones combinadas de los nmeros Elaboracin de presupuesto familiar. nmeros decimales.
decimales. Aplicacin correcta de las reglas de las
Resuelve con seguridad problemas aplicando las operaciones operaciones con decimales
fundamentales de los nmeros decimales. Presupuesto basado en datos reales,
Valora el aporte de los dems miembros de su equipo. promoviendo el ahorro familiar.
Centro Escolar Catlico Nuestra Seora de Lourdes
PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA
PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Utilicemos Proporcionalidad N: Cinco TRIMESTRE N: Dos
OBJETIVOS DE UNIDAD: Resolver problemas de la vida cotidiana aplicando con seguridad proporciones, regla de tres y tanto por ciento, valorando la opinin de los dems.
FECHA DE INICIO: 4de mayo FECHA DE FINALIZACION:15 de mayo TIEMPO PROBABLE: 10 horas

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES


Proporcionalidad. 1.1. Determino y ejemplifico las razones 1.1. Tengo entusiasmo al determinar y ejemplificar
1. Razones y proporciones. 1.2. Aplico las razones en ejercicios y problemas. las razones.
Razones. 1.3. Planteo e interpreto las proporciones. 1.2. Me intereso por identificar las proporciones.
o Definicin. 1.4. Deduzco y utilizo la propiedad fundamental de las proporciones: el
o Representacin simblica. producto de los extremos es igual a producto de los medios.
Proporciones. 1.5. Utilizo las proporciones en ejercicios y problemas de aplicacin
o Definicin.
o Representacin simblica.
Propiedad fundamental de las
proporciones. (Producto de los
extremos igual producto de medios)
2. Proporcionalidad. 2.1. Utilizo y explico la proporcionalidad directa en ejercicios y 2.1. Soy ordenado/a en la aplicacin de proporciones
Proporcionalidad directa. problemas. directas e inversas.
Proporcionalidad inversa. 2.2. Utilizo y explico la proporcionalidad inversa en ejercicios y
Representacin grafica de las problemas. 3.1. Me intereso por aplicar la regla de tres.
proporcionalidades directa e inversa.
3.1. Defino la regla de tres simple y la regla compuesta 3.2. Tengo seguridad y confianza al resolver
3. Regla de tres simple y compuesta
3.2. Aplico los mtodos de solucin en la regla de tres simple: directa e problemas utilizando la regla de tres simple y
Mtodo de resolucin.
o Directa inversa. compuesta.
o Inversa 3.3. Resuelvo y explico ejercicios y problemas usando regla de tres directa
4. Tanto por ciento. e inversa
Significado. 4.1. Defino el tanto por ciento. 4.1. Valoro la utilidad del tanto por ciento en la
4.2. Resuelvo y explico problemas de porcentajes. resolucin de situaciones de la vida cotidiana
4.2. Tomo decisiones a partir de los porcentajes que
favorezcan mi realidad.
REFERENCIAS METODOLOGICAS
Mediante ejemplos concretos se explicar en clase lo que es una razn y luego Mediante guas de ejercicios las alumnas irn aplicando la proporcionalidad, la
una proporcin regla de tres y el tanto por ciento
Mediante trabajo en equipo realizarn un listado de comparacin de magnitudes Resolvern una situacin comercial donde aplicarn la regla de tres simple,
que tenga una proporcionalidad directa e inversa. compuesta y el tanto por ciento, donde debern tomar decisiones.
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN
Determina y ejemplifica razones con seguridad Gua de ejercicios sobre proporcionalidad, Uso correcto de la propiedad fundamental de
Aplica las razones en ejercicios y problemas regla de tres y tanto por ciento. las proporciones.
Identifica con inters las proporciones Solucin de situacin comercial en equipo. Identificacin de una proporcionalidad
Utiliza la propiedad fundamental de las proporciones. directa y una inversa
Utiliza con orden las proporciones en ejercicios y problemas de Aplicacin de la regla de tres y el tanto por
aplicacin. ciento.
Utiliza y explica con seguridad la proporcionalidad directa e inversa Trabajo en equipo
en ejercicios y problemas. Decisiones acompaadas de soluciones y
Resuelve y explica con inters ejercicios y problemas usando la regla propuestas concretas a la realidad.
de tres directa e inversa.
Resuelve y explica problemas de porcentaje, valorando su utilidad.
Resuelve y explica problemas utilizando la regla de tres compuesta,
con seguridad y confianza.
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PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA
PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Utilicemos los Exponentes N: Seis TRIMESTRE N: Dos
OBJETIVOS DE UNIDAD: Proponer soluciones a problemticas del aula y del entorno, utilizando la potenciacin y sus propiedades y, respetando la opinin de los dems.
FECHA DE INICIO: 18 de mayo FECHA DE FINALIZACION: 5 de junio TIEMPO PROBABLE: 15 horas

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES


Potenciacin. 1.1. Defino la Potencia de un nmero entero. 1.1. Tengo curiosidad en aprender la Potenciacin para
1. Definicin de potencia. 2.1. Determino y explico los exponentes positivos. ampliar mis conocimientos matemticos.
2. Potencias de exponente entero. 2.2. Deduzco y aplico el significado del exponente cero. 2.1. Desarrollo mi confianza al explicar los exponentes
Positivo. Negativo. Cero. 2.3. Deduzco y aplico los exponentes enteros negativos positivos.
3. Propiedades. 2.4. Defino y explico la utilidad de los exponentes. 2.2. Tengo seguridad al explicar el significado del
Producto de potencias de la misma 3.1. Deduzco y aplico la propiedad del producto de bases iguales exponente cero.
base. 3.2. Deduzco y aplico la propiedad del cociente de bases iguales. 2.3. Tengo claridad al explicar la utilidad de los
Cociente de potencias de igual base. 3.3. Deduzco y aplico la propiedad de la potencia de otra potencia exponentes.
Potencia de un producto. 3.4. Deduzco y aplico la propiedad de la potencia de un producto 3.1. Desarrollo mi confianza al aplicar la propiedad del
Potencia de un cociente. 3.5. Deduzco y aplico la propiedad de la potencia de un cociente. producto de bases iguales
Potencia de una potencia. 3.6. Simplifico cantidades numricas que requieran de la aplicacin de dos o ms 3.2. Soy seguro/a al aplicar la propiedad del cociente de
4. Notacin cientfica propiedades de los exponentes. bases iguales.
4.1. Determino y explico la utilidad de la notacin cientfica. 3.3. Tengo seguridad, confianza y orden al aplicar las
Conversin de notacin decimal a
4.2. Convierto cantidades en notacin cientfica a notacin decimal sin y con propiedades de los exponentes.
cientfica calculadora. 4.1. Soy seguro/a al explicar la utilidad de la notacin
Calculadora cientfica 4.3. Convierto cantidades en notacin decimal a notacin cientfica sin y con cientfica.
Conversin de notacin cientfica a calculadora 4.2. Tengo seguridad en la conversin de notacin cientfica
decimal. 4.4. Sumo y resto cantidades en notacin cientfica sin y con calculadora. a notacin decimal y viceversa
4.5. Multiplico y divido cantidades en notacin cientfica sin y con calculadora. 4.3. Me esfuerzo por buscar la exactitud al sumar y restar
4.6. Aplico la notacin cientfica a problemas de la vida diaria cantidades en notacin cientfica sin calculadora.
4.4. Tengo autonoma al multiplicar y dividir cantidades en
notacin cientfica.
4.5. Desarrollo confianza al resolver problemas de aplicacin
que envuelvan la notacin cientfica.
REFERENCIAS METODOLOGICAS
Se introducir al tema haciendo referencia a multiplicaciones repetitivas para Mediante guas de ejercicios las alumnas irn aplicando las propiedades de la
concluir en la definicin de potenciacin. potenciacin
Se elaborar en clase una tabla con las propiedades de los exponentes que se ir Se iniciar en el uso de la calculadora cientfica viendo sus partes en una
explicando en clases mediante una serie de ejemplos y ejercicios en pizarra. presentacin con diapositivas y luego se realizar las operaciones
correspondientes al tema.
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN
Determina y explica con confianza los exponentes positivos y Gua de ejercicios sobre Potenciacin Aplicacin correcta de las propiedades de los
el exponente cero. Gua de investigacin de medidas exponentes.
Deduce y aplica con claridad los exponentes negativos. astronmicas y medidas microscpicas Utilizacin de la notacin cientfica para
Define con claridad y explica la utilidad de los exponentes donde se aplica la Notacin cientfica cantidades muy grandes as como muy
mediante su notacin apropiada. Defensa de ejercicios en pizarra. pequeas en la realidad que nos rodea.
Deduce y aplica con seguridad la propiedad del producto de Laboratorio sobre Potenciacin y Notacin Orden y limpieza de su trabajo
bases iguales, la propiedad del cociente de bases iguales, la Cientfica. Apoyo bibliogrfico en la investigacin
propiedad de una potencia de otra potencia, la propiedad de la Expresin segura durante la defensa de
potencia de un producto, y a potencia de un cociente ejercicios.
Simplifica cantidades numricas que requieran de la aplicacin Respeto a la opinin de sus compaeras/os.
de dos o ms propiedades de los exponentes. Desarrollo correcto en el laboratorio.
Determina y explica con confianza la utilidad de la notacin
cientfica.
Convierte con seguridad cantidades en notacin cientfica a
notacin decimal, y viceversa sin calculadora.
Suma, resta, multiplica y divide con orden cantidades en
notacin cientfica sin y con calculadora.
Aplica con confianza la notacin cientfica en la resolucin de
problemas.
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PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA
PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Conozcamos y apliquemos los Radicales N: Nueve TRIMESTRE N: Tres
OBJETIVOS DE UNIDAD: Aplicar con destreza la radicacin y sus propiedades, al proponer soluciones a situaciones del mbito escolar y social.
FECHA DE INICIO: 5 de Julio FECHA DE FINALIZACION: 30 de Julio TIEMPO PROBABLE: 15 horas

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES


Radicacin. 1.1. Defino y explico la radicacin de cantidades numricas. 1.1. Tengo confianza al explicar la radicacin.
1. Radicales 1.2. Diferencio entre potenciacin y radicacin 1.2. Tengo claridad al explicar la utilidad de las
Definicin de radical. 1.3. Determino y explico las races cuadradas y cbicas exactas. races.
Relacin entre potencias y 1.4. Calculo las races cuadradas y cbicas exactas. 1.3. Soy seguro/a al calcular las races.
radicales. 1.5. Resuelvo problemas aplicando races exactas. 1.4. Soy ordenado/a al efectuar la aplicacin de las
Definicin de raz cuadrada de un 1.6. Simplifico races cuadradas y cbicas con radicandos enteros, races.
nmero. numricos
Ejemplos de races cuadradas
exactas.
Definicin de raz cbica de un
nmero. 2.1. Extraigo e introduzco factores a un radical. 2.1. Tengo confianza al aplicar la propiedad
Ejemplos de races cbicas exactas. 2.2. Aplico la propiedad: producto de las races. de la raz de un producto.
2. Radicales. 2.3. Aplico la propiedad: cociente de las races. 2.2. Soy ordenado/a al simplificar las races
2.4. Aplico la propiedad: raz de otra raz. 2.3. Soy seguro/a al aplicar la propiedad de la
Extraccin de factores de un
2.5. Simplificacin de radicales cuadrados y cbicos semejantes con raz de un cociente
radical.
radicandos enteros numricos 2.4. Tengo confianza al aplicar la propiedad
Introduccin de factores en un
2.6. Calculo la suma y resta de radicales cuadrados y cbicos semejantes con de la raz de otra raz
radical.
radicandos enteros, numricos 2.5. Desarrollo confianza al simplificar
Propiedades de los radicales: raz radicales.
2.7. Calculo la multiplicacin de radicales cuadrados y cbicos con radicandos
de un producto y de un cociente, 2.6. Tengo orden al sumar y restar los
enteros, numricos
raz de otra raz. radicales.
2.8. Calculo del cociente de radicales cuadrados y cbicos con radicandos
Radicales semejantes enteros numricos y algebraicos que den respuestas exactas. 2.7. Desarrollo autonoma al multiplicar los
Operaciones con radicales de igual radicales
ndice: suma, resta, multiplicacin 2.8. Tengo seguridad al calcular los cocientes
y divisin. de radicales
REFERENCIAS METODOLOGICAS
Se introducir al tema haciendo referencia a las operaciones opuestas, as se llega Mediante guas de ejercicios las alumnas irn aplicando las propiedades de los
a la conclusin que la radicacin es opuesta a la potenciacin. radicales, en la reduccin de radicales semejantes y dems operaciones.
Se elaborar en clase una tabla con las propiedades de los radicales que se ir Se continuar en el uso de la calculadora cientfica ahora observando los
explicando en clases mediante una serie de ejemplos y ejercicios en pizarra. resultados irracionales de races inexactas.
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN
Determina y explica con confianza la radicacin de cantidades Gua de ejercicios sobre Radicacin . Definicin de radicacin
numricas. Gua de trabajo donde se grafique races Aplicacin correcta de las propiedades de los
Calcula con seguridad las races cuadradas y cbicas exactas. inexactas sobre la recta numrica. radicales
Resuelve problemas aplicando ordenadamente las races Defensa de ejercicios en pizarra. Orden y limpieza de su trabajo
exactas. Laboratorio sobre Radicacin. Expresin segura durante la defensa de
Aplica con confianza, la propiedad: producto de las races. ejercicios.
Simplifica ordenadamente las races cuadradas y cbicas con Respeto a la opinin de sus compaeras/os.
radicandos enteros, numricos Desarrollo correcto del laboratorio.
Simplifica con confianza los radicales cuadrados y cbicos
semejantes con radicandos enteros numricos
Calcula con orden la suma y resta de radicales cuadrados y
cbicos semejantes con radicandos enteros, numricos
Calcula con autonoma la multiplicacin de radicales cuadradas
y cubicas con radicandos enteros, numricos
Calcula con seguridad los cocientes de radicales cuadradas y
cubicas con argumentos enteros numricos
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PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA
PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Utilicemos medidas N: Dos TRIMESTRE N: Uno
OBJETIVOS DE UNIDAD: Utilizar con seguridad las unidades de medida de longitud, unidades mtricas de superficie y unidades agrarias, aplicando sus
equivalencias al resolver problemas del entorno. . Aplicar las medidas y estimaciones de volumen, capacidad y peso, al proponer soluciones a situaciones
problemticas de su cotidianidad.
FECHA DE INICIO: 15 de marzo FECHA DE FINALIZACION: 26 de marzo TIEMPO PROBABLE: 13 horas
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
1. Unidades mtricas de longitud: 1.1. Identifico unidades mtricas de longitud 1.1. Soy seguro/a al identificar y convertir unidades
Metro: Mltiplos del metro, 1.2. Convierto unidades mtricas de longitud. mtricas de longitud.
Submltiplos del metro. Conversiones 1.3. Resuelvo problemas de conversin de unidades mtricas de longitud 1.2. Soy perseverante en la resolucin de problemas
2. Unidades mtricas de superficie: 2.1. Identifico unidades mtricas de superficie de conversin de unidades de longitud.
Metro cuadrado: Mltiplos del
2.2. Identifico y determino los mltiplos y submltiplos del metro cuadrado. 2.1. Me interesa identifica y determinar mltiplos y
metro cuadrado, Submltiplos
del metro cuadrado. Conversiones
2.3. Convierto unidades mtricas de superficie. submltiplos del metro cuadrado.
3. Unidades agrarias: Manzana, 3.1. Identifico y convierto unidades agrarias. 2.2. Desarrollo mi destreza al convertir unidades de
Caballera, rea, Hectrea. 3.2. Resuelvo problemas de conversin de unidades agrarias utilizadas en superficie.
Conversiones nuestro pas. 3.1. Me intereso por identificar y convertir unidades
4. Medidas de capacidad. Unidades: 4.1. Identifico las medidas y unidades de capacidad. agrarias.
kilolitro, hectolitro, decalitro. 4.2. Determino los mltiplos y los submltiplos del Litro 3.2. Soy seguro/a al resolver problemas de conversin
Litro, decilitro, centilitro, 4.3. Resuelvo problemas aplicando la equivalencia entre las medidas de de unidades agrarias.
mililitro capacidad. 4.1. Me intereso por identificar unidades de capacidad,
5. Medidas de Volumen. Unidades: 5.1. Identifico las medidas y unidades de volumen. 4.2. Desarrollo mi seguridad al determinar mltiplos y
decmetro cbico, centmetro cbico. 5.2. Determino los mltiplos y submltiplos del metro cbico. submltiplos del litro.
milmetro cbico , decmetro cbico,
5.3. Realizo conversiones entre unidades de volumen 5.1. Soy curioso/a al identificar unidades de volumen.
hectmetro cbico, kilmetro cbico
6. Medidas de peso. Unidades:
5.4. Identifico equivalencias entre unidades de capacidad y de volumen. 5.2. Me intereso por resolver aplicaciones de unidades
kilogramo, hectogramo, decagramo, 6.1. Identifico las medidas y unidades de peso. de volumen.
gramo, decigramo, centigramo, 6.2. Determino los mltiplos y submltiplos del gramo. 6.1. Me preocupo por identificar las unidades de peso.
miligramo 6.3. Convierto unidades de peso 7.1. Tengo iniciativa de relacionar las unidades de
7. Relacin entre unidades de capacidad, 7.1. Explico la relacin entre las unidades de capacidad, volumen y peso. capacidad, volumen y peso.
volumen y peso. Conversiones. 7.2. Resuelvo problemas utilizando las unidades de capacidad, volumen y
peso.
REFERENCIAS METODOLOGICAS
Se introducir al tema haciendo una presentacin del Museo de Pesos y medidas Se resolvern ejercicios de conversiones as como aplicaciones de la vida diaria
de la ciudad de Paris, quienes tienen los patrones de todas las medidas y pesos del donde se aplique cada una de las medidas estudiadas.
mundo. Recopilacin de noticias de peridicos nacionales donde se vea la utilizacin de
Se elaborar en clases una tabla con las equivalencias de todas las medidas y las medidas.
pesos expuestas.
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN
Identifica con seguridad los mltiplos y submltiplos del metro. Resumen en el cuaderno sobre el Museo de Identificacin de las medidas de longitud,
Convierte con seguridad unidades mtricas de longitud. Pesos y Medidas de Paris, Francia. superficie, agrarias, volumen, peso y
Resuelve con perseverancia problemas de conversin de unidades Gua de ejercicios de conversiones. capacidad, y sus respectivas conversiones.
mtricas de longitud. lbum de noticias sobre el uso de medidas y Aplicacin correcta de las medidas y pesos
Identifica y determina con seguridad los mltiplos y submltiplos del pesos. en situaciones de la vida cotidiana.
metro cuadrado. Participacin activa en clases.
Identifica con destreza las unidades mtricas de superficie. Orden, limpieza y creatividad en los trabajos
Convierte con confianza unidades mtricas de superficie. realizados.
Resuelve problemas de conversin de unidades mtricas de
superficie.
Identifica y convierte con inters las unidades agrarias.
Resuelve con seguridad problemas de conversin de unidades
agrarias.
Identifica con inters las unidades de capacidad volumen y peso.
Determina con seguridad mltiplos y submltiplos con sus valores
correspondientes.
Resuelve con seguridad problemas sobre medidas de capacidad
aplicando conversiones.
Convierte con destreza unidades de volumen
Convierte unidades de volumen a unidades de capacidad.
Convierte con destreza unidades de peso
Relaciona con disposicin y anlisis las unidades de capacidad,
volumen y peso.
Resuelve con certeza problemas donde se apliquen conversiones.
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PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA
PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: *Conozcamos Tringulos y Cuadrilteros N: nueve TRIMESTRE N: Tres
OBJETIVOS DE UNIDAD: Definir y clasificar las figuras de tringulos y cuadrilteros, as como el clculo de su permetro y reas aplicado a situaciones de nuestro entorno.
FECHA DE INICIO: 23 de julio FECHA DE FINALIZACION: 21 de agosto TIEMPO PROBABLE: 17 horas

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES


Tringulos. 1.1. Identifico los elementos de un tringulo. 1.1. Soy seguro y preciso al trazar los elementos de
Concepto. 1.2. Clasifico los tringulos segn sus lados como: equiltero, issceles o un tringulo.
Relacin entre las longitudes de los escaleno. 1.2. Explico con confianza la clasificacin de
lados de un tringulo. 1.3. Distingo los tringulos segn sus ngulos como: acutngulo, tringulos por sus lados y ngulos.
Clasificacin de acuerdo a sus lados. obtusngulo o rectngulo. 1.3. Trabajo en equipo en la resolucin de ejercicios
o Equiltero. 1.4. Relaciono tringulos por sus lados y sus ngulos. de aplicacin de permetro y reas de figuras
o Issceles. 1.5. Calculo el permetro y el rea de figuras triangulares. triangulares.
o Esclenos. 1.6. Compruebo y aplico el teorema de Pitgoras en la resolucin de 1.4. Determino y utilizo el Teorema de Pitgoras con
Clasificacin de acuerdo a sus ngulos. situaciones que involucre tringulos rectngulos. seguridad y determinacin.
o Acutngulos.
o Obtusngulos.
o Rectngulos.
Permetro y rea.
Teorema de Pitgoras. 2.1. Identifico los elementos de un cuadriltero. 2.1. Soy seguro y preciso al trazar los elementos de
Cuadrilteros. 2.2. Clasifico los cuadrilteros por su paralelismo en: rectngulo, cuadrado, un cuadriltero.
Concepto. rombo o romboide. 2.2. Explico con confianza la clasificacin de
Clasificacin. 2.3. Separo los cuadrilteros trapecios en: rectngulo, issceles o escaleno. cuadrilteros en paralelogramo, trapecio o
o Paralelogramos.
2.4. Clasifico los cuadrilteros que no tienen lados paralelos como trapezoide.
Rectngulo.
Cuadrado.
trapezoides. 2.3. Trabajo en equipo en la resolucin de ejercicios
Rombo. 2.5. Calculo el permetro y el rea de paralelogramos y trapecios. de aplicacin de permetro y reas de
Romboide. paralelogramos y trapecios.
o Trapecios.
Rectngulos.
Issceles.
Esclenos.
o Trapezoides.
Permetros y reas de paralelogramos.
REFERENCIAS METODOLOGICAS
Mediante una breve exposicin se explicar los elementos de un tringulo y un Se resolvern en equipo ejercicios de aplicacin sobre el clculo de permetros y
cuadriltero, qu los hace diferente. reas, as como la aplicacin del teorema de Pitgoras.
Luego utilizando un juego de cartas, previamente elaborado con la clasificacin
de tringulos y cuadrilteros, se trabajar en equipos de diez para memorizar esta
clasificacin.
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN
Ilustra de forma precisa los tringulos y los cuadrilteros. Cuadro resumen de la clasificacin de Clasificacin de tringulos y cuadrilteros
Identifica con seguridad los elementos de un tringulo y un tringulos y cuadrilteros. enunciando sus caractersticas.
cuadriltero. Gua de ejercicios de permetros y reas. Calculo de permetros y reas de situaciones
Resuelve con perseverancia problemas de permetros y reas de Laboratorio sobre Teorema de Pitgoras. de su entorno.
tringulos y cuadrilteros. Resolucin correcta del laboratorio.
Aplica con seguridad el Teorema de Pitgoras en la resolucin Clases completas
de ejercicios de nuestro entorno. Participacin en clases.
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PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA
PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Calculemos reas circulares N: diez TRIMESTRE N: Tres
OBJETIVOS DE UNIDAD: Utilizar los elementos de la circunferencia, al determinar medidas de superficie con forma circular, en la solucin de problemas de
su entorno.
FECHA DE INICIO: 24 de agosto FECHA DE FINALIZACION: 4 de septiembre TIEMPO PROBABLE: 10 horas
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
1. La circunferencia. 1.1. Identifico los elementos de una circunferencia. 1.1. Me intereso por identificar los elementos
Concepto. 1.2. Determino las relaciones que existen entre: radio y de la circunferencia.
Elementos. dimetro, cuerda y arco, dimetro y semicircunferencia. 1.2. Soy seguro/a al determinar las relaciones
o Centro 1.3. Deduzco la frmula para calcular la longitud de la entre los elementos de la circunferencia.
o Radio circunferencia. 1.3. Desarrollo mi seguridad en la deduccin
o Cuerda de la frmula de la longitud de la
o Arco circunferencia.
o Dimetro
2.1. Construyo el crculo y sus elementos.
o Secante
2.2. Relaciono entre la longitud de la circunferencia y el permetro 2.1. Me intereso al construir el crculo y al
o Tangente del crculo. deducir la frmula del rea.
o Longitud. 2.3. Deduzco la frmula para calcular el rea del crculo. 2.2. Soy preciso/a al calcular el rea de un
2. Crculo. 2.4. Calculo el rea del crculo. crculo.
Concepto. 2.5. Utilizo la frmula del rea y del permetro del crculo en la 2.3. Me esmero al aplicar las frmulas de rea y
rea. solucin de ejercicios permetro.
2.6. Resuelvo problemas aplicando las frmulas del rea y del
permetro.
REFERENCIAS METODOLOGICAS
Mediante una presentacin de diapositivas se presentar los elementos de una Resolucin de ejercicios sobre el clculo de permetros y reas circulares.
circunferencia y luego la definicin de circulo. Construccin de mosaicos con recortes circulares utilizando material reciclado.
Utilizando la construccin de una circunferencia se deducir el nmero pi y
luego la formula de la longitud.
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN
Identifica con inters los elementos de la circunferencia. Gua de ejercicios. Definicin de la circunferencia, circulo y sus
Determina con seguridad las relaciones que existen entre los lbum de figuras circulares. elementos.
elementos de la circunferencia. Laboratorio Identificacin e ilustracin de una
Deduce con seguridad la frmula para calcular la longitud de la circunferencia y sus elementos.
circunferencia. Aplicacin correcta de la formula de la
Construye el crculo y deduce con inters la frmula para calcular su longitud y rea de figuras circulares.
rea.
Calcula con seguridad el rea de un crculo con figuras planas.
Utiliza con seguridad la frmula del rea y del permetro en ejercicios
de aplicacin.
Resuelve con esmero problemas aplicando la frmula del rea y del
permetro.
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PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA
PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Conozcamos y utilicemos el lgebra N: seis TRIMESTRE N: Tres
OBJETIVOS DE UNIDAD: Interpretar y convertir informaciones del entorno al lenguaje algebraico del valor numricoa fin de proponer con seguridad
soluciones a situaciones cotidianas.

FECHA DE INICIO: 9 de agosto FECHA DE FINALIZACION: 3 de septiembre TIEMPO PROBABLE: 18 horas


CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Introduccin al lgebra. 1.1. Expreso los hechos que marcaron el inicio del estudio del lgebra. 1.1. Valoro las aportaciones histricas de matemticos al
1. Breve historia. 2.1. Determino y explico la utilidad de usar parte literal como elementos lgebra actual.
2. Generalidades algebraicas. generalizadores. 2.1. Valoro la importancia de las letras para expresar, de
2.2. Interpreto, aplico y explico la parte literal como elemento fundamental dentro de forma general y simple, diversas expresiones
Concepto de lgebra.
la notacin algebraica. matemticas.
Notacin algebraica. 2.3. Interpreto y utilizo la parte literal para generalizar propiedades observadas o 2.2. Me intereso el interpretar el uso de la parte literal
Signos algebraicos. frmulas matemticas. como elementos generalizadores.
o De operacin. 2.4. Explico el valor numrico que puede tomar una letra. 2.3. Me preocupo por encontrar el valor que tienen cada
o De agrupacin. 2.5. Identifico los signos algebraicos. parte literal como parte de la nomenclatura de
o De relacin. 2.6. Resuelvo problemas utilizando nomenclatura algebraica. expresiones algebraicas.
Expresiones algebraicas. 2.7. Reconozco y explico el trmino a partir de cualquier expresin algebraica 2.4. Soy seguro/a al identificar signos algebraicos.
2.8. Identifico y explico los elementos de un trmino. 2.5. Tengo seguridad al reconocer y explicar el trmino en
o Concepto.
2.9. Diferencio y explico el trmino monomio y polinomio. expresiones algebraicas y sus elementos.
o Trmino 2.10. Determino el grado relativo y absoluto de un monomio y un polinomio 2.6. Me intereso por diferenciar un monomio de un
o Expresiones algebraicas 2.11. Utilizo el grado relativo y absoluto en ejercicios de aplicacin. polinomio.
especiales: monomios y 2.7. Me preocupo por describir las reglas para obtener el
polinomios. 3.1. Interpreto trminos semejantes a partir de su parte literal y su exponente. grado absoluto y relativo de los monomios.
Grado de un monomio: absoluto y 3.2. Describo los trminos semejantes a partir de varios monomios.
relativo. 3.3. Simplifico trminos semejantes. 3.1. Confianza al explicar trminos semejantes.
3.4. Resuelvo problemas utilizando reduccin de trminos semejantes.
Grado de un polinomio: absoluto y 3.2. Seguridad al simplificar trminos semejantes.
3.5. Interpreto y explico el valor numrico de expresiones algebraicas. 3.3. Seguridad al desarrollar ejercicios de reduccin de
relativo. 3.6. Utilizo el valor numrico en ejercicios aplicacin.
3. Trminos semejantes. trminos semejantes.
3.7. Resuelvo problemas utilizando el valor numrico. 3.4. Inters por determinar el valor numrico de un
Definicin.
monomio.
Reduccin. 3.5. Precisin y orden en la realizacin de
Valor numrico de expresiones procedimientos y operaciones algebraicas
algebraicas.
REFERENCIAS METODOLOGICAS
Se har un recorrido breve en los hechos ms importantes de la historia del Resolvern en clases ejercicios que ayuden a identificar los monomios,
lgebra dentro del saln haciendo el uso de tiendas, integrando a las alumnas en polinomios, su grado absoluto y relativo, reduccin de trminos semejantes, asi
este recorrido. Luego se les pedir elaborar una lnea de tiempo. como valor numrico de expresiones algebraicas.
Se iniciar con los conceptos del lgebra a travs de unos juegos de Haz magia Se dar ejercicios de aplicacin con formulas que se utilizan en otras reas como
con el lgebra la fsica, qumica y economa, para resolver aplicaciones de la vida real.
Integracin de un poema con el valor numrico de lgebra y Poesa donde se ve
aplicado su uso.
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN
Interpreta, aplica y explica con inters el uso de la parte literal como Lnea de tiempo de la historia del lgebra. Utilizacin de los nuevos conceptos del
parte de la nomenclatura algebraica. Defensa de los juegos de haz magia con lgebra.
Establece y explica con inters, el valor numrico que puede tomar lgebra Seguridad en la defensa de los ejercicios de
la parte literal. Gua de ejercicios de reduccin de trminos magia con el lgebra
Resuelve problemas utilizando nomenclatura algebraica. semejantes y valor numrico. Creatividad en la presentacin de la historia
Diferencia con seguridad un monomio de un polinomio. Laboratorio. del lgebra. Lnea del tiempo.
Determina con seguridad el grado absoluto y relativo de los Resolucin completa y correcta de los
monomios. ejercicios.
Interpreta con confianza los trminos semejantes. Uso adecuado del lenguaje matemtico.
Simplifica con seguridad trminos semejantes. Caligrafa matemtica y ortografa
Resuelve problemas utilizando la reduccin de trminos semejantes.
Utiliza el valor numrico en el desarrollo de ejercicios.
Resuelve con precisin y orden problemas de valor numrico
Centro Escolar Catlico Nuestra Seora de Lourdes
PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA
PROFESOR/A: Laura Vernica Aguilar Garca REA CURRICULAR: Matemtica GRADO: Sptimo Grado
NOMBRE DE UNIDAD: Operemos con Monomios N: doce TRIMESTRE N: Tres
OBJETIVOS DE UNIDAD: Utilizar con seguridad, las operaciones con monomios, con el fin de encontrar soluciones a situaciones problemticas escolares y
del entorno..
FECHA DE INICIO: 6 de septiembre FECHA DE FINALIZACION: 8 de octubre TIEMPO PROBABLE: 20 horas
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
1. Operaciones bsicas con 1.1. Resolucin de sumas de monomios. 1.1. Precisin al resolver sumas de monomios.
monomios 1.2. Clculo de restas monomios. 1.2. Seguridad al resolver diferencias de monomios.
Suma de monomios 1.3. Resolucin de operaciones combinadas de suma y resta de monomios. 1.3. Satisfaccin al resolver operaciones combinadas de
1.4. Explicacin y utilizacin de las reglas para suprimir e introducir signos de sumas y diferencias.
Diferencia de monomios
agrupacin al realizar operaciones. 1.4. Inters por comprender y dominar las reglas para
o Suma y resta combinada 1.5. Resuelve problemas aplicando operaciones combinadas con signos de introducir y suprimir signos de agrupacin.
o Supresin e introduccin de agrupacin. 1.5. Seguridad al aplicar: potencias de un producto, potencia
signos de agrupacin 1.6. Resolucin de ejercicios con monomios aplicando: potencia de un producto. de un cociente, potencia de potencias y del exponente
Potencias de monomios con 1.7. Resolucin de ejercicios con monomios aplicando: potencia de un cociente. cero.
exponentes enteros. 1.8. Resolucin de ejercicios con monomios aplicando: potencia de potencias y del 1.6. Convierte con seguridad expresiones con exponentes
Multiplicacin de monomio por exponente cero. negativos a expresiones con exponentes positivos y
monomio y monomio por 1.9. Conversin de expresiones con exponentes negativos a expresiones con viceversa.
exponentes positivos y viceversa. 1.7. Esmero en la resolucin de productos de monomio por
polinomio
1.10. Resolucin de problemas aplicando las potencias de exponentes enteros. monomio y monomio por polinomio.
Divisin de: 1.11. Realizacin de productos de monomio por monomio aplicando las 1.8. Esmero y seguridad al resolver cocientes de monomios y
o monomio entre monomio propiedades de los exponentes. de un polinomio entre un monomio.
o polinomio entre monomio 1.12. Realizacin de productos de monomio por polinomio aplicando las
Operaciones combinadas entre propiedades de los exponentes.
monomios 1.13. Obtencin de cocientes entre monomios y de un polinomio entre un
monomio.
1.14. Resolucin de problemas algebraicos utilizando operaciones combinadas
entre monomios.
REFERENCIAS METODOLOGICAS
Mediante explicaciones en clases, se demostrar cada una de las reglas para La resolucin de ejercicios har que los/as alumnos/as puedan practicar la teora y
sumar, restar, multiplicar y dividir monomios. mejorar su aprendizaje en el rea del lgebra.
En el caso de las operaciones combinadas se resolvern guas de ejercicios en Evaluacin formativa y sumativa de los contenidos.
equipos.
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN
Resuelve con satisfaccin operaciones combinadas de sumas y Gua de ejercicios sobre cada operacin Sumar, restar, multiplicar y dividir monomios
diferencias de monomios. Suma, Resta, Suma y Resta combinada, aplicando sus respectivas reglas y
Resuelve problemas aplicando operaciones combinadas con signos de Producto, divisin de monomios. propiedades.
agrupacin. Laboratorios cortos al finalizar cada Participacin en clase en la resolucin de
Resuelve con seguridad ejercicios con monomios aplicando: potencia operacin con monomios situaciones de aplicacin.
de un cociente. Defensa de ejercicios en clases Resolucin ordenada, con un manejo
Convierte con seguridad expresiones con exponentes negativos a correcto de simbologa y lenguaje algebraica
expresiones con exponentes positivos y viceversa.
Realiza con esmero productos de monomio por monomio aplicando
propiedades de los exponentes.
Realiza con esmero productos de monomio por polinomio aplicando
propiedades de los exponentes.
Resuelve con seguridad problemas algebraicos utilizando operaciones
combinadas entre monomios.