SESIN DE APRENDIZAJE

I. Datos informativos

II. APRENDIZAJES ESPERADOS.

INDICADORES
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD 3 4
1 2 5 6

Identifica informacin literal
Recupera del Texto ledo.
informacin de
diversos escritos Infiere hechos del texto ledo
COMUNICACI COMPRENSIN DE
N TEXTOS ESCRITOS Opina sobre el contenido del
texto ledo.
Reconoce y Localiza los artculos y sus tipos
menciona los , verbos a travs de textos
artculos escritos.

III. MATERIALES/RECURSOS

MATERIAL ESTRUCTURADO MATERIAL NO ESTRUCTURADO MATERIAL IMPRESO

Libros de comunicacin del monedo piedras separatas
Libro de Trabajo
IV. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESION
PROCESOS
PEDAGGICOS ESTRATEGIAS DEL DOCENTE/ DEL ALUMNO
1.Problematizacin
2.Motivacin/intereses
Observan las imgenes presentadas por la
3.Saberes previos docente. (anexo 1 )
4.Propsito y
organizacin
Escriben en la pizarra una oracin con la
imagen.
Responden a las siguientes preguntas:
Qu imgenes observan?
con que slaba iniciamos una oracin?
qu funcin cumple esta slaba en la oracin?
con qu nombre se puede llamar a esta slaba?

DESARROLLO 5.Gestin y DIDCTICA DEL REA (PROCESOS DIDCTICOS)

acompaamiento del
desarrollo de las
1 2 3 4 5 6
competencias Antes de la lectura
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Saludo a los nios
Oracin del da
Asistencia
Enfatizar las normas de convivencia y los valores

Se presenta ante los nios y nias la imagen de FLAUTISTA HAMELLIN ,

meditando y se activa los saberes previos de los nios y nias sobre las
caractersticas del personaje, etc.
Qu observamos en la imagen? Cmo es el flautista?
De qu creen que tratara el texto?
Cul creen que sea el contenido y el mensaje del texto? Dnde se habr llevo a
cabo esta historia?
Cmo se le ve al flautista ?
Los nios dan a conocer sus saberes previos mediante la lluvia de ideas e
hipotetizan sobre el contenido del texto y la docente lo va anotando en la
pizarra

Los nios escuchan un fragmento de un cuento distinto al que

vamos a leer y comentan sobre el tema.
La docente realiza la pregunta para rescatar saberes previos
de los nios: Han ledo alguna vez un cuento?
Cmo se llama el cuento que han ledo? Han entendido con
facilidad el cuento ledo?
A qu tipo de textos pertenece los cuentos, historias, fabulas etc.?

-
Se escribe en la pizarra el ttulo y pedimos que los nios infieran sobre el
contenido del texto a travs de las preguntas De qu creen que se trata el
texto? Qu esperan aprender de este texto?
Durante la lectura:
Se entrega el texto

Vamos leyendo paso a paso con voz fuerte; luego, se realiza la lectura
silenciosa, van identificando datos relevantes mediante el subrayado y
se va realizando el parafraseo de cada prrafo. - Tambin se realiza la
formulacin de hiptesis sobre lo que puede continuar en el texto.

Durante el proceso la docente hace algunas pausas para afianzar la

lectura con preguntas del nivel literal, inferencial y criterial.

Verifican sus hiptesis con la lectura individual y en cadena del texto.

Identifican y explican el significado de palabras nuevas segn sus

saberes previos o ayudados por un diccionario.

Se les reparte a los nios sobres con prrafos sobre el texto

para leerlo en grupo y parafraseen el contenido identificando
ideas relevantes del texto.

Luego se les reparte por grupos papelotes con Un

mapa semntico para que puedan organizar las ideas
relevantes del texto

Los nios al interior de los grupos socializan el tema de

manera democrtica y luego consolidan sus ideas relevantes en
un mapa semntico.

Mediante la tcnica del museo pegan sus trabajos en la

pizarra y un representante de cada grupo lo expone al pleno.
Responden a preguntas de sus compaeros si lo
hubiera. Con ayuda de la docente consolidan en un
mapa semntico.

Entrega una hoja informativa sobre el artculo, subrayan las

ideas principales, y arman en un mapa semntico a travs del
plenario.

Despus de la lectura
Dialogamos con los nios sobre los nombres de los
personajes y las acciones que realizan.

Relacionan el contenido del texto con situaciones

reales de su contexto.

La docente argumenta el contenido del texto haciendo

 una recapitulacin de lo ledo.

Los nios contrasta sus predicciones con el texto de

forma oral.

Los nios copian en sus cuadernos el organizador de la

pizarra

Usan sus propias palabras para narrar el contenido del

texto y verificar su comprensin.

Se les evala los aprendizajes de los nios mediante

una ficha de comprensin lectora con preguntas del nivel literal
inferencial y criterial.

En casa escriben un texto sobre el padre con ayuda de

secuencia de dibujos.

Se les aplica una ficha de meta cognicin.

Para reforzar los aprendizajes los nios y nias con el apoyo del
docente elaboran un mapa conceptual sobre el contenido del texto.
CIERRE 6.Evaluacin Reconocen que es un texto narrativo y ellos usando su imaginacin lo
convierten en un acrstico, en forma individual. - Lo escriben en hojas
de colores

V. EVALUACIN:
 TIPOS DE
CRITERIOS CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACIN
A C H

Seala en la pizarra el
artculo en las
oraciones que lee.
Reconoce en
Explica con claridad el
situaciones de
tipo de artculo
lectura de LISTA DE
presente en las
textos COTEJO X
oraciones que lee.
completos : el
Menciona
artculo
correctamente el
artculo de una
oracin.

Encierra en una
circunferencia las
clases de artculos .
Escribe correctamente
COMPRENSI el artculo que PRUEBA
N DE X
corresponde en cada OBJETIVA
TEXTOS oracin.
Subraya con color rojo
los artculos en cada
oracin.
Participa activamente en la solucin de ejercicios que implican
reconocer el artculo en las oraciones.
Participa de manera
voluntaria en las
actividades de
aprendizaje.
Plantea preguntas a la GUIA DE
X
ACTITUD docente acerca del OBERVACIN
tema.
Colabora Constatemente en
La solucin de
Ejercicios planteados
Marca con una x la
AUTOEVALUACI
respuesta que X
N
considera conveniente

CUENTO

EL FLAUTISTA DE HAMELLIN
Hace muchos aos existi un pueblo muy hermoso y bello que se llamaba
Hamellin , pero una maana sucedi algo muy extrao , cuando los
habitantes salieron de sus casas , encontraron todas las calles pobladas
de ratones .
Estos animalitos estaban por todos lados , por
parques , verduleras , restaurantes , casas y
habitaciones , en todas partes roan y destruan todo
lo que estaba a su alcance .
Lo peor era que no podan acabar con esta plaga , por
mas ratoneras que colocaban no los eliminaban , por
el contrario estos parecan aumentar , eran tantos que
hasta los gatos huan asustados .
Ante tal invasin, el alcalde de Hamellin convoc a
una reunin a todos los pobladores para encontrar la
solucin al problema . Todos discutan pero nadie
daba una solucin hasta que el alcalde dijo:
-Daremos 100 monedas de oro a quien nos libere de
los ratones .Toda la gente aplaudi y se retiraron
contentos .
Pegaron carteles por todo el pueblo y alrededores
100 monedas de oro a quien acabe con la plaga de
ratones en Hamellin deca el letrero .
Un hombre alto y delgado vestido de negro con un
sombrero de punta que llevaba consigo una flauta se
detuvo a leer el letrero y dijo :
-La recompensa va a ser ma , esta noche limpiare Hamellin de la plaga de
ratones .
Cogi su flauta y empez a tocar mientras
caminaba por las calles , era tan melodiosa su msica que los ratones
salan de sus agujeros para seguir los pasos del flautista .
La gente miraba asombrada como el misterioso personaje se alejaba del
pueblo seguido por una larga fila ratones . el flautista lleg a un ro el cual
cruz sin dejar de tocar flauta , todos los ratones se lanzaron al ro
seguidos por la meloda , donde murieron ahogados .
Los habitantes felices por haberse deshecho de los molestosos ratones
armaron una gran fiesta , celebraron y bailaron toda la noche .
El flautista fue donde el alcalde para reclamar las 100 monedas de oro
que haban prometido . Pero como ya no haban ratones el alcalde no le
hizo caso y lo vot de su oficina dicindole :
-Mrchate o caso piensas que te vamos a dar tanto dinero por tocar la
flauta? .
El flautista muy molesto quiso vengarse por lo que el alcalde y los
pobladores le hicieron , cogi su flauta y se puso a tocar una meloda an
mas encantadora que la anterior .
Pero esta vez quienes lo seguan eran los nios , que salan de sus casas
atrados por la mgica meloda .
Los nios dejaban sus juegos , su comida y los ms chiquitos
abandonaban sus cunas , todos seguan al flautista quien se alejaba del
pueblo tocando su flauta sin parar .
Llegaron a una montaa y con una sea se abr mostrando un mundo
lleno de juegos , dulces y felicidad eterna .
Los nios corrieron entusiasmados hasta el fantstico mundo y cuando
todos estuvieron dentro , la montaa se cerr atrapando a todos menos a
uno que usaba muletas quien al ver como desaparecan sus amigos se
escondi y espero que el flautista de fuera .
El nio regres a Hamellin y cont todo lo que haba visto , los
pobladores con palas y picos fueron hacia la montaa , intentaron abrirla ,
pero por mas esfuerzos que hicieron no lo lograron .
El alcalde y los pobladores se sintieron muy tristes y arrepentidos de
haber burlado y engaado al flautista .
Desde entonces Hamellin de vovi un pueblo muy triste y silencioso y por
donde fuera que busquen no encontraran un ratn ni a un nio .
 ANEXO N 6

LISTA DE COTEJO

NOMBRES / INDICADORES Seala en la pizarra

Explica
el con Menciona correctamente
artculo en las oraciones
claridad el tipo el artculo de una oracin .
que lee. de artculo
presente en las
oraciones que
lee.
SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18