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Nota: dndole formato a la tarea se me cerr el espacio, luego la

preseleccin le pido primeramente mil disculpas por enviarle la tarea por


este medio sin avisarle, pero como se me cerr por 6 minutos me tom el
atrevimiento. Soy Daysi del grupo virtual, que tenga usted un buen da.

Asignatura: PLANIFICACIN EDUCATIVA Y GESTIN


ULICA Grupo: ____________
Facilitador: Amalio Alcquiez
Participante Daysi De los Dantos Matas Matrcula 15-6489____________
Tarea III

Visitar un centro educativo del Nivel Secundario, dialogar con el coordinador


pedaggico sobre los siguientes aspectos:

Para realizar el siguiente informe se visit el Centro Educativo Politcnico


Felipe Soriano Bello del municipio de Constanza y se procedi a
entrevistar al coordinador de dicho centro Jos Miguel Varias Quezada el
cual me atendi de una manera muy profesional.
Implementacin del diseo curricular en 3ro anterior 1ro.
Este se est implementando tal y como lo estableci el ministerio de
educacin, con una planificacin previa, tomando en cuenta todos los
componentes que la integran, los cuales son revisado y evaluado por los
coordinadores y directores del centro para determinar su efectiva aplicacin.
Componentes del diseo curricular.

La nueva estructura del diseo consta de los siguientes componentes:


competencias, contenidos, estrategias de enseanza y de aprendizaje,
actividades, medios y recursos para el aprendizaje y orientaciones para la
evaluacin.

Uno de los cambios ms importantes que el reciente Proceso de Revisin y


Actualizacin introduce al currculo dominicano es la incorporacin del enfoque
de competencias. La incorporacin de las competencias, adems de expresar
las intenciones educativas, permite enfatizar la movilizacin del conocimiento,
la funcionalidad del aprendizaje para la integracin de conocimientos de
diversas fuentes en un contexto especfico, dando lugar a un aprendizaje
significativo
Planificacin que se est implementando en centro educativo.

Se est trabajando la planificacin por competencia la cual le permite al


maestro la integracin de contenidos priorizando la unidad de aprendizaje con
situacin de aprendizajes, todava no estamos trabajando con lo que es la
secuencia didctica pero ya es el nuevo formato que le aplicaremos a las
planificaciones de nuestro centro a partir del prximo ao escolar.

Pertinencia de la planificacin para un currculo por competencia.

Nuestras planificaciones estn enfocadas de acuerdo a las siete competencias


que deben ser desarrolladas en los estudiantes para obtener un aprendizaje
significativo, ya que la misma nos permiten trabajar los contenidos de una
forma integral.
Por qu una planificacin para un currculo competencia?

Porque en la bsqueda de una educacin de mejor calidad histricamente se


han planteado diferentes propuestas de innovaciones educativas desde
diferentes enfoques tericos y perspectivas metodolgicas.

En este sentido, los currculos actuales en los sistemas educativos estn


diseados a partir de competencias lo que supone potenciar un conjunto de
capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que
los estudiantes o una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que
se manifiestan en su desempeo en situaciones y contextos diversos.

El currculo por competencia tiene el objetivo de lograr una formacin integral


del estudiante, desarrollar en ellos capacidades, habilidades y potencialidades
que forman parte del repertorio personal natural.

Al finalizar su proceso de formacin educativa se busca que los estudiantes


logren ser personas autnomas, crticas, reflexivas, con alto sentido de la tica
moral que hayan asimilado, y que practican los valores humanos, capaces de
transformar su propia realidad.

La planificacin est enfocada a las siete competencias que deben ser


desarrollada en los estudiantes para obtener un aprendizaje significativo, ya
que la misma nos permiten trabajar los contenidos de una forma integrar.

Situacin se aprendizaje.

Es donde se evidencia una problemtica y se crean los mecanismos


necesarios para dar respuesta satisfactoria a la misma, tomando en cuenta el
contexto educativo donde se desarrolla y hacia dnde quiere llegar y los
instrumentos que se utilizaran para lograrlo.

Secuencia didctica
Aunque en el centro no se implementa todava la secuencia didctica
entre el coordinador y yo buscamos varios conceptos de esta y me
explic de una marera muy eficaz y pudimos ver que esta consiste en;
Las secuencias didcticas se refieren al orden especfico que se les da a los
componentes de un ciclo de enseanza-aprendizaje, a fin de generar los
procesos cognitivos ms favorables para lograr los objetivos de aprendizaje o
competencias. Por ello son un aspecto bsico a considerar en las planeaciones
especficas de los programas educativos o formativos.
En toda planeacin didctica, ya sea de curso, unidad o tema, es fundamental
definir una secuencia didctica (SD), pues constituye el camino para alcanzar
los aprendizajes esperados. Los componentes protagnicos en las SD son las
actividades de aprendizaje, debido a que en ellas el estudiante juega un papel
eminentemente activo y son el medio para generar los procesos cognitivos que
se pretenden de los alumnos.
Las SD tienen el propsito de evitar la improvisacin constante y la dispersin
de los esfuerzos de los actores educativos; por ejemplo, en ocasiones se llevan
a cabo acciones relacionadas con la temtica, pero lejanas al cumplimiento de
los objetivos, lo cual implica desviacin de la meta y de los resultados
deseados.
Tcnica o instrumentos de evaluacin que se estn aplicando

Estamos trabajando con diferentes tcnicas e estrategias que nos permitan


tener una visin clara de la calidad de los aprendizajes que requieren los
estudiantes, como son mesa redonda, discusiones, foros, debate, marca de
cotejo, exmenes, y gua de trabajo.

Metacognicin.
Es la que te permite reconocerte a ti mismo y sabe diferenciar entre lo que
sabe y lo que debe aprender de un tema determinado, por lo que esta resulta
una estrategia eficaz a la hora de evaluar los aprendizajes de los estudiantes.

Presentar los hallazgos en un informe de un mnimo de cuatro pginas y un


mximo de seis.
Presentar evidencias de la visita