Declaracin de principios

Hasta el momento en que los oprimidos no toman

conciencia de las razones de su estado de opresin,
aceptan fatalistamente su explotacin. Ms an,
probablemente asuman posiciones pasivas, alejadas en
relacin a la necesidad de su propia lucha por la
conquista de la libertad y de su afirmacin en el mundo.
(Freire 1970)

Desde una mirada pedaggica, hacia los hijos de nuestros compaeros, los
trabajadores

En el pasado -an no muy lejano-, el mantener a los trabajadores en el analfabetismo aseguraba el

mantenimiento de unos pocos en el poder y la riqueza. La fuerza de su trabajo era lo que el ser humano venda
para subsistir, en la actualidad se valora lo que sabe.
Uruguay se enorgullece de lograr posiciones de alfabetizacin de un 95% en la poblacin adulta, al
mismo tiempo la UTU muta lentamente en una institucin que capta personas que se han desvinculado del
sistema educativo formal. Sistema que tambin al servicio del capital, los expulsa gracias a los bajos recursos
que le asigna. Nada es al azar, el capital necesita de los individuos desvinculados del sistema educativo, que al
mismo tiempo integra al sistema proporcionndoles una formacin mnima de vigencia transitoria, generando
mano de obra calificada pero sin una educacin integral liberadora.
Estos obreros estn sometidos a las distintas alternativas y
orientaciones productivas regionales, por lo tanto sometidos a los
vaivenes del mercado capitalista y los burgueses regionales;
entonces la capacitacin pierde validez, siendo tan efmeras como
la empresa que le dio sustento, hacindose necesario introducir el
concepto de "educacin continua".
Pero cmo pensar y desarrollar un pensamiento crtico
pedaggico latinoamericano, que reforme el concepto del
capitalismo? Esta interrogante fue el eje de la conferencia dictada
por el Dr. Gaudencio Frigoto en el Encuentro: Hacia un Movimiento
Pedaggico Latinoamericano, llevado a cabo en San Jos de Costa
Rica. Como parte de la respuesta el pedagogo convoc a las
organizaciones sindicales para que la inspiracin del movimiento
pedaggico latinoamericano parta de las luchas sociales. El sindicato debe estar presente en la elaboracin de
los proyectos educativos, como defensores de una educacin emancipadora.
En este sentido los trabajadores de la educacin tcnica debemos ser fieles custodios de la educacin de
los hijos de los trabajadores (nuestros compaeros), educndoles para el trabajo, la crtica y la lucha, por lo
tanto tambin para la emancipacin.
Es esa particularidad de UTU, esa cuestin de pensar con las manos y de hacer con la cabeza, esa
cuestin pedaggica que ve el aprender como algo que tiene que involucrar un hacer del sujeto que aprende
que lo transforma da a da. Una idea que se corresponde con ese llamado de Freire a involucrar activamente al
educando, y que tiene que ver tambin con esa idea de Marx del trabajo libre, de la Praxis, como frmula de
combate a todo tipo de alienacin.
Los trabajadores de UTU no debemos transformarnos en productores de neoalfabetizados, obreros
capacitados, alfabetizados para una especializacin sin capacidad crtica de plantearse la liberacin como
perspectiva.

Desde la mirada de nuestros hermanos de clase, nuestros compaeros

En nuestro sindicato necesitamos la reorganizacin del movimiento obrero. Esta reorganizacin de los
trabajadores de la educacin tcnica debe romper con la prctica el concepto de dirigente sindical como
sinnimo de caudillo. La organizacin y la participacin de la masa obrera, debe ser la que dirija a aquellos que
hayan sido votados para asumir una responsabilidad meramente circunstancial. El dirigente es un simple
organizador de trabajadores y transmisor de sus resoluciones, no de un gestor, no de un mediador, no de un
caudillo que piense y haga por todos.
Los dirigentes no emergen por generacin espontnea, sino que parten de la masa de los
trabajadores. Una masa de trabajadores con bases ideolgicas endebles, producir dirigentes con las mismas
caractersticas. Se hace necesario entonces una formacin sindical bsica para aquellos que queramos tener una
participacin ms activa en nuestro sindicato. Se hace necesaria una formacin ideolgica firme y sustentada en
la tica y el altruismo.
No podremos pensar en una dirigencia sindical al servicio del colectivo, si no est fundada en los
elementos anteriormente mencionados. No obstante, quines votan a sus dirigentes sindicales lo realizan en
base a una orientacin poltica o ideolgica determinada? Variada literatura argumenta que la mayora de la
gente apoya a un partido en base a sus enlaces "clientelares" antes que a las polticas o ideologas (Gunther,
Montero y Linz 2000)
Debemos cambiar la mentalidad individualista de: "me afili al sindicato por si necesito algo", por la
filosofa de: "me afili al sindicato porque es la mejor herramienta que defiende las necesidades del colectivo y
de los educandos". El sindicato debe ser reconquistado completamente por los trabajadores y quienes asuman
las responsabilidades deben poseer una identidad definida, cuyas nicas aspiraciones sean las aspiraciones del
colectivo, no anhelos individualistas, cargos dirigenciales o poltico partidarios.
Una dirigencia sin orientacin ideolgica independiente y sin un marco de actuacin establecido por el
colectivo, causa que sus trabajadores se sientan en la indiferencia, trayendo esto como consecuencia la falta de
participacin e involucramiento. De esta manera se sufre de una correlacin de fuerzas debilitada y la derrota es
inminente, llevando esto a un crculo vicioso muy difcil de romper, y de un entretejido gremial devastado,
sometido y decepcionado.
Los trabajadores debemos estar organizados de tal manera que nos podamos adelantar a las
intenciones de la jerarqua. La ejecucin de las resoluciones no nos puede tomar de sorpresa o desprevenidos.
No podemos encauzar un proceso de lucha efectivo si movemos nuestra primera pieza retrasados.
Este divorcio entre trabajadores y "dirigentes" es tambin estimulado por la falta de comunicacin,
produciendo un caldo de cultivo ideal para la discrecionalidad dirigencial y el centralismo burocrtico. Aqu, sin
una base colectiva slida, la direccin sindical se convierte en mediadora, personera de la patronal.
En este punto nos encontramos con tres tipos de compaeros, el militante solitario, ladrando a la luna
en busca de un poco de atencin, el compaero decepcionado, navegando en un barco sin timn a merced del
clima, con su voluntad diezmada por las circunstancias, y el indiferente, con una prdida total de inters,
sindole suficiente vivir el presente, sin memoria y sin perspectiva.
 Estos tres compaeros afiliados necesitan un punto de apoyo inmediato, un punto de apoyo que les
permita recuperar la confianza en ellos, en el colectivo y como consecuencia en el sindicato; instauremos
entonces una organizacin en la cual los trabajadores sean los protagonistas.

Desde el lugar que nos toque procuramos:

1. Publicacin de actas de forma inmediata para una rpida y eficiente toma de decisiones.
2. Curso de formacin sindical para todos los afiliados.
3. Generar espacios de participacin reales. Comisiones que permitan trabajar de forma sectorizada pero
desde una organizacin unida.
4. Estimular e integrar la participacin de los compaeros de gestion y servicio en nuestro sindicato.
5. Favorecer la organizacin estudiantil, y estos estar integrados con voz en los ncleos de base.
6. Publicacin de rendicin de cuentas.
7. Participacin y estimulacin de asambleas de ncleo y regionales.
8. Potenciar la comunicacin y propaganda.

Comunicacin y propaganda: Herramientas fundamentales de organizacin

y lucha

La lucha de clases impone la iniciativa, actuar de acuerdo a la realidad, y no de ilusiones ajenas ni de

efervescencias transitorias. Tampoco las fuerzas del colectivo deben ser manipuladas para lograr el
posicionamiento personal de nadie.
La informacin comunicada debe ser completa y veraz, ocultarla o brindarla fuera de tiempo o contexto,
tambin es una forma de mentir.
La falta de informacin o de su actualizacin, puede hacernos vctimas de la manipulacin tomando
decisiones que estn fuera de contexto, y que generen una afectacin innecesaria a los trabajadores.
Democratizar la informacin que surja de las bipartitas, de las comisiones de trabajo, los consejos y
secretariados, logra una coherente toma de decisiones y planificacin estratgica de las luchas.
En este sentido nos proponemos:

1) Mejorar los aspectos comunicacionales entre los trabajadores y quienes asuman las responsabilidades.
2) Talleres de formacin comunicacional para los trabajadores afiliados.
3) Medios de comunicacin actualizados permanentemente (pgina web, facebook, boletn, carteleras,
etc.)

La mejora de este aspecto tambin sera una de las causas necesarias para romper el crculo vicioso
mencionado anteriormente. Ms y mejor comunicacin, es ms involucramiento, ms participacin y por tanto
una correlacin de fuerzas mayoritaria a nuestro favor, pero fundamentalmente y al mismo tiempo, esto genera
mayor conciencia colectiva dispuesta a la lucha.
Marco ideolgico de la lucha
Como hemos mencionado anteriormente, los "analfabetismos" del siglo XXI no son los mismos que los
de la revolucin industrial. Por ejemplo, hoy se habla de "alfabetizacin digital", en contraposicin al analfabeto
digital. Y en ese sentido las formas de explotacin han cambiado, pero el binomio explotadores y explotados
sigue incambiado. Por tanto la lucha de clases no ha perdido vigencia.
No obstante, una educacin bancaria y una estructura educativa industrial (Robinson 2011) van de
la mano con el modelo mercantil de la educacin, algo que Robinson no dud en denominarlo anacrnico. Por
lo tanto los conceptos sindicales que aplicaban a un trabajador fabril de la revolucin industrial, no aplican a los
trabajadores de la educacin del siglo XXI.
Nuestra materia prima son los hijos de nuestros hermanos de clase y futuros trabajadores, cuya fuerza
de trabajo (lase tambin aprendizajes) sern elementos codiciados y sujetos a explotacin.
Hasta el momento en que los oprimidos no toman conciencia de las razones de su estado de opresin,
aceptan fatalistamente su explotacin. Ms an, probablemente asuman posiciones pasivas, alejadas en
relacin a la necesidad de su propia lucha por la conquista de la libertad y de su afirmacin en el mundo.
(Freire 1970)
Siguiendo con esta lnea de pensamiento, nuestro sindicato debe tener su fundamento en:

1. Honestidad y transparencia.
2. En defensa de la educacin tcnica, pblica y emancipadora.
3. Por una organizacin sindical clasista e independiente de las clases dominantes.
4. Por un sindicato participativo y democrtico.

Por esta razn la lucha debe estar justificada por sus objetivos:

1. Salario digno y justo.

2. Inequidades. (Inequidades en docencia indirecta. Encargados de laboratorio, adscriptos y biblioteca,
etc.)
3. Mejores condiciones de trabajo. (Que incluyen recursos didcticos para aulas y talleres -electrodos,
aceros para maquinas herramientas gases, etc.-)
4. Estabilidad laboral.
5. Respeto a los derechos humanos.

Pero el trabajador de la educacin debe sumar un pilar ms a estos cinco objetivos.

6. Educacin pblica liberadora para los hijos de la clase trabajadora.

En este sentido nos comprometemos a:

El concepto de "qu UTU queremos", no puede estar ajeno al concepto de "qu sindicato queremos". Y
en este sentido la defensa de la enseanza tcnica tambin debe ser una de nuestras columnas
fundamentales.
Luchar tambin con una mirada pedaggica.
 Colaborar con organizar e integrar a nuestros estudiantes para la lucha como futuros trabajadores
sujetos a explotacin. Colaborar con el espritu del estudio y el trabajo, integrndolo con el ejemplo.
Estimular la creacin de una Comisin de Estrategias de Conflicto, para procurar metodologas en las
cuales las afectaciones sean las mnimas y las victorias sean las mximas. Todo esto sin perder de vista la
identidad histrica de la lucha, sus mtodos y estrategias.
En el entendido de que nuestra "materia prima" son los hijos de nuestros hermanos de clase, debemos
valorar las estrategias en funcin de nuestros propsitos, en los cuales deben estar incluidos nuestros
estudiantes. Nuestras victorias sern sus victorias, nuestras derrotas sern sus derrotas.
Sntesis de la propuesta de trabajo:
1) Organizacin y lucha. (Establecer programas de trabajo)
a) Organizar a los trabajadores por reas y sectores, ejes de ruta o zonales.
b) Potenciar y estimular la participacin en una Comisin de Estrategias de Conflicto.
c) Potenciar y estimular la participacin en la Comisin de propaganda.
d) Favorecer la organizacin e integracin estudiantil.
2) Transparencia:
a) Establecer protocolo y criterio de gastos.
b) Publicacin de rendicin de cuentas.
c) Establecimiento de Comisin de Estudio de economa y presupuesto nacional.
3) Economa (finanzas y sindicales)
a) Comunicacin y propaganda (Establecer plan de acciones y trabajo)
b) Potenciar y estimular la participacin en la Comisin de propaganda.
c) Elaboracin de actas y su publicacin inmediata.
d) Mantenimiento de sitio web y redes sociales.
e) Elaboracin de boletn informativo.
4) Educacin.
a) Establecer una Comisin de Educacin para: Estudio analtico y crtico de planes y programas, concursos,
profesionalizacin en cuanto a planillado y elaboracin de propuesta educativa.
b) Establecer sinergias con la ATD, a travs de una lista sindical.
c) Propiciar la profesionalizacin docente como una herramienta para la mejora de las condiciones de
trabajo y la educacin de nuestros estudiantes.
5) Salud laboral.
a) Potenciar y establecer la Comisin de Salud Laboral que vele por las condiciones de trabajo de los
trabajadores y estudiantes, tanto fsicas como psicolgicas.
6) Internacionales. El llamado "trabajadores del mundo, unos" y la conformacin de la Asociacin
Internacional de Trabajadores en 1864, fundamentan un sentimiento "internacionalista" y la trascendencia
que la "solidaridad internacional" han tenido desde el primer momento en que los trabajadores
comenzramos a organizarnos.

Por un sindicato organizado y conquistado plenamente por los trabajadores

La frase independencia de clase es percibida por muchos como una meloda fuera de moda, como un
concepto retrgrado que no aplica a los procesos polticos vigentes ni a la mentalidad de los actuales
trabajadores. En cambio para otros existe como la peor amenaza.
A pesar de estas percepciones subjetivas, la realidad es que nuestras condiciones de vida, sus
limitaciones y posibilidades se repiten cclicamente en el tiempo, haciendo de la lucha de clases un concepto
esencialmente inmutable, pues en su exterior slo cambian las condiciones en que llevamos adelante la pelea.
La lucha de clases se nos presenta a cada instante, mes a mes al cobrar nuestro salario, al "apretar" un
peso ahora para poder alcanzar el litro de leche ms tarde. Se nos presenta al recibir nuestra calificacin
docente o de gestin y servicio, se nos presenta al buscar por toda la escuela una msera estufa para calentar un
saln con cuarenta estudiantes. Ella se nos presenta en cada comercio, en cada escuela, en cada aula.
 Esta lucha determina cmo se organiza el gobierno, la economa, la sociedad, pero siempre a favor de
unos pocos y en detrimento de los dems. Nosotros la libramos todos los das, al igual que nuestros enemigos
los dueos del capital, y en esta puja constante la educacin es el fiel de la balanza.
La agona actual del capitalismo junto a la degradacin de la familia y el consecuente ocaso del orden
social en el cual vivimos, impone al capital adaptar la educacin a este nuevo escenario para poder sobrevivir.
Pero as como al final del ciclo la burguesa es incapaz de asegurar la existencia de sus esclavos, hoy el
capitalismo ni siquiera puede educar a sus siervos. La educacin est siendo arrastrada al fondo del precipicio
tras la cada de un sistema social agotado.
Compaeros, no prometemos ms que trabajo y compromiso para que sean los trabajadores los
verdaderos constructores del sindicato. Tambin desde aqu hacemos un ferviente llamado a todos los
trabajadores de UTU para continuar la reconstruccin colectiva y reorganizacin de nuestro sindicato. A los
compaeros de lucha que leen estas lneas los convocamos a desplegar una intensa deliberacin en sus
escuelas, para preparar acciones que nos permitan reconquistar plenamente el sindicato por nosotros los
trabajadores y enfrentar la envestida de los ventajistas y servidores del capital de forma decidida y
contundente.

Compaeros referentes de Montevideo y Canelones.

Natalia Mira, Valeria Silva, Vctor de Len, Mara Bruguera, Alfonso Milans, Mnica Pittaluga, Antonio Ferreira,
Victorio Deus, Santiago Gonzlez, Johana Smith, Mario Siragusa, Jorge Lamela, Hctor Surez, Nicols Bentos,
Eduardo Viglioni, Tatiana Yoshida.

Convocamos a los compaeros a participar de una reunin abierta el viernes 23 de setiembre hora 10 y otra el
1ro de octubre hora 13 (en el local sindical, Magallanes 1161, esquina Maldonado), a proponer y debatir sobre
este y otros puntos que pueden plantearse.