Grupo N:..

Historia de la Educacin
PRIMER CUATRIMESTRE 2015 - SEGUNDO PARCIAL

Fecha de entrega de consignas domiciliarias: 23 de junio Informacin de Notas: 7 de julio

La presente gua de consignas y grilla de calificacin debern incluirse sin excepcin como cartula del trabajo.
En la resolucin de las consignas se debe respetar el orden indicado.
CONSIGNAS DOMICILIARIAS (g): consigna grupal (i): consigna individual
1- (g)Analizar Bases y puntos de partida (Alberdi) teniendo en cuenta los conceptos ordenadores: Gnero-Etnia-Clase social-Hbitat.
2- (g)Indicar: Contexto, Origen, Propsitos, Matrcula, Alcances, de las Escuelas Normales (Tedesco) y explicar los mitos que encierran (Guevara).
3- (g)Puntualizar los aspectos ms sobresalientes de Educacin popular respecto de: Gobierno (financiamiento e Inspeccin), contenidos y mtodos de enseanza. (g)
4- (g)Guevara sostiene que la ley 1420 es una leyenda. por qu?
5- (i)De qu manera la escuela influy en la conformacin de la identidad nacional? (Bertoni)
6- (g)Explicar a qu llama Jauretche La colonizacin pedaggica.
6.a. (i) Dar 2 ejemplos de la actualidad.
7- (g)Comparar en el siguiente cuadro las Leyes de educacin nacionales y de provincia de Bs As. Indicar el artculo al que corresponde cada ejemplo (Digestos)
Ley N 988 de 1875 1420 de 1884 5650 de 1951 24195 de 1993 11612 de 1994
Jurisdiccin (mbito de aplicacin) 1
Gnero 1
Hbitat 1
Edad 1
Fines / Propsitos de la educacin 1
Niveles educativos 1
Contenidos - Religin 1
Obligatoriedad 1
8- (i) Opine sobre la Reforma Fresco (BITRAN y SCHENEIDER PINKASZ y PITELLI) y la Reforma Religiosa iniciada en 1936 (Ver digestoPBA).
9- (g)Confeccionar un cuadro sinptico en el que puedan verse los elementos sobresalientes de la Universidad Peronista (Ley 13031) (Pronko)
10- (i) Elaborar una opinin sobre los conceptos polticos pedaggicos, Niez y transformaciones sociales, del texto de Carli.
11-(g)Definir el concepto de SUBVERSIN desde los textos de:
a. Cataln (Subversin en el mbito educativo)
b. Feinmann (A propsito de la democracia).
12. (i)A qu llama Orbuch Pedagoga de la sospecha? Relacinelo con el texto de Feinmann
13- (g)Comparar en un cuadro: (Documentos de ctedra Trinidad, Orbuch) (Puiggrs) (Illich)
PEDAG. DE LA LIBERACIN PEDAG. AUTORITARIA PEDAG. DESARROLLISTA PEDAG. DESESCOLARISTA
VISIN DE LA SOCIEDAD
PROPSITOS
ROL DEL DOCENTE
ROL DEL ALUMNO
DEFINICIN DE EDUCACIN
 Esta pgina debe incluirse como pgina siguiente a la portada. Sin ella no es posible realizar la evaluacin.
Clave de correccin

Aprobado / Incompleto No responde consigna
Grilla de evaluacin
DOMICILIARIAS PRESENCIALES
CONSIGNAS 1 2 3 4 5 6 6a 7 8 9 10 11a 11 b 12 13 1 2 3 4 5 6 7

MODALIDAD g g g g i g i g i i g g g i i g i g g g INDIV. GRUPAL NOTA

PUNTAJE 4 6 3 2 2 2 4 20 4 5 2 2 2 4 10 4 3 3 5 4 4 5 23 77 100

El puntaje asignado responde a la complejidad de la consigna y a los procesos cognitivos que se ponen en juego para la resolucin.
El resultado de base 100 ser dividido por 10 a los fines administrativos de acreditacin en la UNLZ
Domiciliario Explicacin Individuales Grupales
1 Uno por concepto 4
2 Uno por concepto 6
3 Uno por concepto 3
4 Es copiar/pegar 2
5 Es copiar/pegar 2
6 Es copiar/pegar 2
6a Dos por cada ejemplo 4
7 0,5 por cada item de cada ley 8 c/ley 20
8 Dos por cada texto 4
9 Elaboracin 5
10 Uno por concepto 2
11.a Es copiar/pegar 2
11.b Es copiar/pegar 2
12 Es copiar/pegar + relacin 4
13 0,5 por cada item de c/art 2,5 c/u 10
Presencial
1 Elaboracin 4
2 Elaboracin 3
3 0,25 por c/item 1,5 c/paradigma 3
4 Uno por concepto 5
5 0,5 por cada item 2 c/columna 4
6 Elaboracin 4
7 Uno por cada uno 5
Total 100 23 77