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ESCUELA DE EDUCACION BASICA PRIMERO DE OCTUBRE

PLANIFICACIN DIDCTICA POR BLOQUES CURRICULARES

NIVEL: EDUCACIN GENERAL BSICA (MEDIA) REA: De Lengua y AO LECTIVO:


Literatura. 2 2016- 2017
ASIGNATURA: AO EGB/ BGU: PARALELO: A
6BGU
DOCENTE:LCDA MARIA ELENA JIMENEZ N DE N TOTAL DE HORAS CLASES:
SEMANAS:
EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente. N DE HORAS N DE HORAS PARA EVALUACIONES:
La interpretacin de los problemas medioambientales y PARA
sus implicaciones en la supervivencia de las especies, la DESARROLLAR
interrelacin del ser humano con la naturaleza. DCD:

BLOQUE CURRICULAR: N 1 El Calentamiento Global.

FECHA DE INICIO: DA: MES: FECHA FINAL: DA: MES:


Mayo

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Que los estudiantes valoren la utilidad de la lengua para comprender la realidad, al reconocer que el texto informativo aporta
conocimientos sobre el mundo, basados en la ciencia. Que conozcan caractersticas de este tipo de texto y puedan producir otros de
la misma naturaleza, con el fin de realizar exposiciones orales que informen sobre el calentamiento global.

Que valoren la utilidad de la lengua para comprender la realidad al reconocer el tipo de texto.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN.

Selecciona y jerarquiza informacin de relatos histricos orales.


Refiere oralmente relatos histricos con secuencia lgica y temporal utilizando vocabulario especfico.
Identifica informacin, establece relaciones y comprende el mensaje global en descripciones cientficas.
Reconoce la estructura y los para textos de un
a descripcin cientfica.
Refiere y analiza oralmente los resultados de encuestas marcando el inicio y el final del turno de la palabra.
Reconoce las ideas principales de ancdotas.
Utiliza los elementos de la lengua y citas bibliogrficas en la produccin escrita de relatos histricos.
Escribe descripciones cientficas teniendo en cuenta el prrafo introductorio y la trama especfica para este tipo de texto.
Utiliza sustantivos, adjetivos eptetos, verbos, verboides, pronombres, adverbios, modificadores del sujeto, signos de puntuacin y reglas
ortogrficas en la escritura de diversos textos.
Identifica en un cuento la estructura especfica y los elementos bsicos que lo conforman.
Reconoce los elementos formales de un poema popular y sus recursos estilsticos.
Escribe de forma creativa poemas populares y descripciones literarias empleando elementos
tradicionales.
4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES BLOQUE 1

DESTREZA CON PRECICIONES PARA LA ENSEANZA Y EL EVALUCIN


CRITERIOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN TCNICAS /
DESEMPEO INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS-DESEMPEOS RECURSOS
DE COMPRENSIN. DIDCTICOS

Escuchar y observar CLASE: - Reconoce, selecciona y jerarquiza Tcnica:


descripciones -Reconocer: la situacin de comunicacin en Descripciones informacin de encuestas. Observacin
cientficas y encuestas descripciones cientficas y encuestas orales. cientficas.
orales en funcin de - Seleccionar: distinguir las palabras relevantes -Textos de Instrumento:
jerarquizar (nombres, verbos, frases clave, entre otras) Lengua y Lista de cotejo
informacin - Agrupar los diversos elementos en unidades Literatura.
relevante, superiores y significativas -Grficos.
comprender el -Cuentos.
significado global de -Poemas
los mensajes y populares.
analizar el uso del -Didcticos.
lenguaje.
CLASE:
- Anticipar: activar toda la informacin que
tenemos sobre una persona o un tema.
-Anticipar lo que se va a decir.
- Prever el tema, el lenguaje (palabras,
expresiones, etctera) y el estilo del discurso.
- Inferir: conocer cmo extraer informacin del
contexto
Comunicativo: situacin (calle, casa, espacio,
aula), papel del emisor y del receptor, tipo de
comunicacin, entre otros.
-Discriminar las palabras nuevas que se agregan
en el texto.

CLASE:
- Interpretar: comprender el significado global, el
mensaje. Entender las ideas principales.
- Retener: utilizar los diversos tipos de memoria
(visual, auditiva, etctera) para retener
informacin.

DESTREZA PRECICIONES PARA LA EVALUCIN


CON ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN TCNICAS /
CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS- RECURSOS DIDCTICOS
DESEMPEOS DE
COMPRENSIN.
Hablar: CLASE: -Encuestas. Expone sobre el calentamiento global TCNICA:
Planificar y Producir la encuesta guindose -Conferencias histricas. teniendo en cuenta las recomendaciones Observacin
elaborar con las encuestas de la pgina 17 -Descripciones cientficas. para una exposicin oral.
encuestas y del texto. INSTRUMENTO:
exposiciones Aplicacin de las encuestas. Lista de cotejo
orales con -Organizar una encuesta para
descripciones nuestros padres para saber
cientficas, cunto conocen del
teniendo en Calentamiento Global.
cuenta el uso -Guiar a los estudiantes a
de las notas de orientarse por medio de las
enciclopedia y actividades de la pgina 9 y 10 del
apuntes en texto (actividad 12).
funcin de -Reforzar el conocimiento
recabar y realizando las actividades del
transmitir cuaderno pginas 13, 14.
informacin de
manera CLASE: -Libro del estudiante.
adecuada. -Planificar el discurso: planear lo -Cuaderno de trabajo.
que se va a decir en encuestas y
exposiciones orales.
-Analizar la situacin (rutina,
estado del discurso, anticipacin,
etctera) para preparar la
intervencin.

-Conducir el discurso: reconocer


cuando un interlocutor pide la
palabra. -Ceder el turno de la
palabra a un interlocutor en el
momento adecuado.

Dar la palabra al auditorio


-Responder las preguntas del
auditorio.

CLASE: -Cuaderno de trabajo


- Producir el texto: expresar con -Libro de Lengua y
claridad sus ideas. Literatura del Ministerio de
-Aplicar las reglas gramaticales de Educacin del
la lengua (normativa). Ecuador.
Precisar y pulir el significado de -Cartulina
lo que se quiere decir. -Lpices
Realizar la exposicin oral leda o -Marcadores
expuesta como conversacin, con
una pronunciacin clara,
empleando los materiales
necesarios, como carteles

DESTREZA CON PRECICIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE EVALUCIN


CRITERIOS DE CRITERIOS DE EVALUACIN TCNICAS /
DESEMPEO ESTRATEGIAS RECURSOS DIDCTICOS INSTRUMENTOS
METODOLGICAS-
DESEMPEOS DE
COMPRENSIN.
CLASE: - Prelectura Para qu -Cuentos. Identifica informacin, establece TCNICA:
Leer: vamos a leer? -Poemas populares. relaciones y comprende el mensaje global Observacin
Comprender las Qu tipo de texto nos sirve -Textos narrativos. de las descripciones cientficas.
descripciones para lograr nuestro objetivo? INSTRUMENTO
cientficas, Qu sabemos sobre el tema? Cuaderno de trabajo Escala numrica
encuestas Qu creemos que vamos a -Texto de Lengua y
escritas, notas encontrar? Literatura del Ministerio de
de enciclopedia Qu vacos esperamos que nos Educacin del Ecuador.
y apuntes desde llene la lectura?
la identificacin -Observen y comenten sobre el
de informacin grfico. Lean el dilogo.
que permita -Respondan las preguntas de las
establecer pginas 8 y 9.
relaciones y PARATEXTOS
comprender el -Observen las siluetas y elijan lo
mensaje global. que les puede informar sobre el
Calentamiento Global y
comenten con sus
Ttulo: Causas compaeros/as y maestro/a.
humanas del -Observen en parejas el dilogo
calentamiento de los grficos y definan cada
global. funcin del lenguaje.
-Definir entre todos lo que es un
artculo informativo, pgina 11.

CLASE:-Lectura-Lean varias -
veces la lectura de la pgina 12. -Hojas
-Comprender el contenido del
texto mediante preguntas. -Lpices
-Comparar lo que ya saban con
lo nuevo que dice el texto.
-Verificar si el texto llen los
vacos que tenan
CLASE: Poslectura: Revisar la
estructura del texto que
leyeron.
-Guiar a los estudiantes a
trabajar en la pgina 13 del
texto.
Conocer el significado de
palabras: Por Contexto.-Leer el
texto y encontrar el texto que
modifican.-Seguir los pasos para
encontrar Por Contexto, el
significado de modificacin:
pgina 14.Familia de Palabras
-Leer el texto una vez ms y
encontrar en l la palabra
indiscriminada.
-Seguir los pasos para encontrar
el significado de
indiscriminacin, por familia de
palabras. Pgina 15.
Formacin de Preguntas
Aprender a formular preguntas
de comprensin sobre el texto.
Guiar a los estudiantes a
trabajar en la pgina del texto
16.
-Reforzar los conocimientos
realizando las actividades del
cuaderno pginas 5, 6, 7, 8, 9,
10, 11, 12.

DESTREZA CON PRECICIONES PARA LA EVALUCIN


CRITERIOS DE ENSEANZA Y EL CRITERIOS DE EVALUACIN TCNICAS / INSTRUMENTOS
DESEMPEO APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS-DESEMPEOS DE COMPRENSIN. RECURSOS
DIDCTICOS

CLASE: - Planificar: -Texto. Escribe TCNICA


Escribir: Disear Determinar el objetivo y estructura del texto. -Cuadernos descripciones Observacin
y escribir -Determinar quin ser el lector del texto. de trabajo. cientficas
descripciones -Utilizar soportes escritos, como: artculos sobre el calentamiento global y las -Gua del teniendo en INSTRUMENTO
cientficas, encuestas. docente. cuenta el Lista de cotejo
encuestas -Consultar fuentes de informacin diversas: pgina web, enciclopedias o revistas -Encuesta. prrafo
reales, notas de -Elaborar listados de ideas para la introduccin, desarrollo y conclusin, y -Diccionario. introductorio
enciclopedia y compartirlos en grupos. y la trama
apuntes especfica
adecuados con para este
sus propiedades tipo de texto.
textuales,
funcionalidad y
estructura
desde una
fundamentacin
terica acorde y CLASE:- Redactar: Cuaderno de
la Trazar un esquema de composicin para distribuir la informacin, en parejas. trabajo
autocorreccin -Escribir el prrafo introductorio de la descripcin cientfica. Papel
del texto -Desarrollar las ideas del esquema empleando las estrategias para escribir prrafos: peridico
producido. por descripcin o ejemplificacin Marcadores
-Escribir el prrafo de conclusiones. Enciclopedias
Artculo Internet
cientfico sobre Texto de
el Lengua y
calentamiento Literatura del
global Ministerio de
Educacin
del Ecuador
CLASE:- Revisar: Papel
-Comparar el texto producido con los planes previos. peridico
-Revisar las ideas, la estructura y la expresin del texto. Marcadores
-Escribir el artculo en un papelote.
-Exponer en parejas.
-Determinar entre todos los aciertos y fallas.

DESTREZA PRECICIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE EVALUCIN


CON CRITERIOS DE EVALUACIN TCNICAS /
CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS-DESEMPEOS RECURSOS INSTRUMENTOS
DESEMPEO DE COMPRENSIN. DIDCTICO
S
Texto: Utilizar CLASE: CONOCIMIENTOS PREVIOS-Recordar las -Laminas. Utiliza reglas ortogrficas de palabras con TCNICA:
de manera siguientes ideas. Qu es la oracin? Recordar lo -Tarjetas. hidr, hiper y hemo en la escritura de diversos Prueba escrita
adecuada las que es el sujeto y el predicado. -Texto. textos
propiedades DESEQUILIBRIO COGNITIVO-Contestar -Cuaderno INSTRUMENTO:
textuales y los preguntas. Cmo podemos dividir la oracin? de trabajo. Cuestionario
elementos de CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO -Dar -Grficos.
la lengua en la ejemplos de oraciones indicando el ncleo y -Revistas.
produccin modificadores del sujeto.-Observar y leer la
escrita de pgina 23 del texto.-Observar y reflexionar sobre
descripciones cmo estn estructuradas las oraciones.-Deducir
cientficas, entre todos lo que es el ncleo del sujeto y los
encuestas, tipos de modificadores que tienen los
notas de modificadores.
enciclopedia y CLASE: TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -
apuntes. Guiar a los estudiantes a reforzar sobre el ncleo
y modificadores del sujeto.
-Definir entre todos el significado de modificador
Uso de la h connotativo y qu tipo de palabras puede
en hidr-, cumplir este papel.-Pensar en una oracin,
hiper-, sealar el ncleo y modificador no connotativo.
hemo- -Definir qu palabra o palabras lo expresan.

CLASE: MTODO VISO AUDIO MOTOR GNSICO. Cartulina


Visualizacin-Observar diagramas con la familia Marcadores
de palabras hidr, hiper, hemo de la pgina 25 del Cuaderno
texto. Audicin-Escuchar la lectura de las de trabajo
palabras Pronunciacin-Leer de forma individual Texto de
y grupal las palabras. Comprensin-Pensar en Lengua y
parejas, en otras palabras que tengan hidr, hiper Literatura
y hemo, y escribir en cartulinas-Extraer el del
significado de hidr, hiper y hemo.-Intercambiar Ministerio
las palabras con los compaeros de
-Extraer una regla ortogrfica para la familia de Educacin
palabras con hidr, hiper y hemo, escribir las del Ecuador
reglas en la pgina 17 del Cuaderno de trabajo.
Aplicacin. -Revisar si los textos escritos
realizados en las clases anteriores tienen
palabras con hidr, hiper y hemo. Escribir su
significado por contextualizacin. -Reforzar
realizando las actividades 1, 2 y 3 del cuaderno
de trabajo pgina 17.

BIOGRAFA:

ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO


DOCENTE:Lcda: Mara Elena Jimnez DIRECTORA: Lcda. Rosita Ramrez SUBDIRECTOR

FIRMA: FIRMA: FIRMA:


FECHA: FECHA: FECHA:

1. DATOS INFORMATIVOS.

NIVEL: EDUCACIN GENERAL BSICA (MEDIA) REA: De Matemtica. AO LECTIVO:


2016-2017
ASIGNATURA: AO EGB/ BGU: PARALELO: A.
6BGU
DOCENTE:LCDA MARIA ELENA JIMENEZ N DE SEMANAS: N TOTAL DE HORAS CLASES:
EJE TRANSVERSAL: N DE HORAS PARA N DE HORAS PARA EVALUACIONES:
RESOLVER PROBLEMAS DE LA VIDA DIARIA DESARROLLAR DCD:

BLOQUE CURRICULAR: N 1

FECHA DE INICIO: DA: MES: Mayo FECHA FINAL: DA: MES: Junio
1. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Aplicar procedimientos de clculo en secuencias numricas crecientes con adiciones y multiplicaciones.
Aplicar procedimientos de clculo de sumas y restas con nmeros naturales, para resolver problemas de la vida real.
Aplicar procedimientos de clculo de multiplicaciones con nmeros naturales, para resolver problemas de la vida real.
Aplicar estrategias, procesos para resolver divisiones de nmeros naturales.
Aplicar procedimientos de clculo en la resolucin de problemas de la vida cotidiana de su entorno.
Reconocer, comparar y clasificar polgonos regulares como conceptos matemticos y en los objetos del entorno.
Reconocer los ngulos, su clasificacin y su medicin con el graduador.
Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en el diagrama.

2. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:


Genera sucesiones por medio de la suma y de la resta. Ubica pares ordenados de enteros positivos en el plano cartesiano.
Expresa nmeros compuestos como la descomposicin de un producto de nmeros primos. Calcula el mcd y el mcm para la
resolucindeproblemas. Representa, reconoce, ordena, suma y resta fracciones homogneas y heterogneas. Relaciona porcentajes con
fracciones, decimales y proporcionalidad.
Resuelve divisiones con divisores de hasta dos dgitos y con nmeros decimales.
Contrasta y aplica la potenciacin y la radicacin de nmeros naturales.
Calcula el permetro de tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares.
Calcula el rea de paralelogramos y tringulos.
Transforma unidades de rea y volumen a submltiplos en la resolucin de problemas.
Recolecta, representa y analiza datos estadsticos en diversos diagramas y calcula medidas de tendencia central.
Determina la probabilidad de un evento cotidiano a partir de representaciones grficas.
4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES BLOQUE 1

DESTREZA CON PRECICIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE EVALUCIN


CRITERIOS DE CRITERIOS DE TCNICAS /
DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS-DESEMPEOS DE RECURSOS EVALUACIN INSTRUMENTOS
COMPRENSIN. DIDCTICOS
1. Relaciones y CLASE: -CONOCIMIENTOS PREVIOS: Realizar ejercicios de conteo Libro de texto Genera TCNICA:
funciones. de dos en dos, de tres en tres, y as sucesivamente. de matemticas sucesiones Prueba
-DESEQUILIBRIO COGNITIVO: -Cuaderno de por medio de INSTRUMENTO:
Generar sucesiones Leer en la pgina 8 sobre la organizacin de mesas, sillas y globos. trabajo. la suma y de Ejercicios
crecientes con adicin y Responder: cul es el patrn de cambio de estas secuencias? -Cuaderno de la
multiplicacin. C.C MTODO ANALTICO-SINTTICO materia multiplicacin
Percepcin global: observar los grficos. -Lpices
Descomposicin: comparar el primer grfico con el segundo, y a su -Pizarrn
vez, el segundo con el tercero. -Marcador.
Clasificacin: encontrar en cuanto aumenta las mesas y las sillas.
Encontrar el patrn de cambio en los globos.
Sntesis: leer sobre el patrn aditivo y el patrn de cambio.
Relacin: comprobar si las secuencias se relacionan con los
patrones aditivo y multiplicativo respectivamente.
CLASE:-TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO: Realizar las
actividades del cuaderno de trabajo, pgina 8 y 9.
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Dar ejemplos de situaciones en las que
se puede aplicar operaciones de suma o resta.-DESEQUILIBRIO
COGNITIVO: Leer dos problemas para aplicar la suma o resta
Resolver y formular (pueden ser los del texto u otros)
problemas que CLASE .C.C MTODO DE SOLUCIN DE PROBLEMAS -Libro de texto Resuelve y TCNICA:
involucren ms de una -Leer y comprender el problema, en parejas. de matemticas formula Prueba
operacin, entre -Datos del problema: determinar los datos de los problemas. -Cuaderno de problemas INSTRUMENTO:
nmeros naturales. -Razonamiento: establecer qu operaciones se deben realizar para trabajo. que Ejercicios
resolver problemas. -Cuaderno de involucran
-Resolucin: colocar las cantidades segn el valor posicional y materia ms de una
realizar las operaciones de suma o resta. -Lpices operacin
-Respuesta: escribir las respuestas de acuerdo a las preguntas del -Pizarrn con nmeros
problema. -Marcador naturales.
-reforzar el conocimiento realizando las actividades de la pgina 10
del texto
DESTREZA CON PRECICIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE EVALUCIN
CRITERIOS DE CRITERIOS TCNICAS /
DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS-DESEMPEOS DE RECURSOS DE INSTRUMENTOS
COMPRENSIN. DIDCTICOS EVALUACIN

CLASE: -Comprobacin: comprobar los resultados de las sumas y


Resolver y formular restas aplicando la operacin contraria. Por ejemplo, la operacin
problemas que contraria de la resta es la suma: diferencia ms sustraendo igual a
involucren ms de una minuendo.
operacin, entre -TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:
nmeros naturales. Realizar las actividades del cuaderno de trabajo, pgina 10.

CLASE: CONOCIMIENTOS PREVIOS Texto -Resuelve TCNICA:


-Coloca, los apropiados signos de suma, resta, multiplicacin o Problemas multiplicacio Actuacin
divisin entre los nmeros 6, 3 y 2 para hacer que se cumplan las Tarjetas nes INSTRUMENTO:
expresiones siguientes aplicar multiplicaciones de nmeros Marcadores explicando Ejercicios de la
naturales de dos, tres y ms cifras. Lpiz procedimient pgina del
DESEQUILIBRIO COGNITIVO Cuaderno de os cuaderno 10.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO trabajo de adecuados.
-Mtodo de Solucin de problemas. matemtica
-Leer y comprender el problema en parejas.
-Determinar los datos de los problemas.
-Razonamiento: establecer qu operacin se debe realizar para
resolver el problema.
-Resolucin: Colocar las cantidades segn el valor posicional y
realizar las operaciones de multiplicacin.
CLASE:
Guiar a los estudiantes a comprender la multiplicacin, realizando
la multiplicacin por 10, 100 y 1000.
-Comprobar los resultados de las multiplicaciones.
-Reforzar el conocimiento realizando los ejercicios de la pgina 11
del texto.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-Realizar ejercicios de multiplicaciones

DESTREZA CON PRECICIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE EVALUCIN


CRITERIOS DE CRITERIOS DE EVALUACIN TCNICAS / INSTRUMENTOS
DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS-DESEMPEOS DE RECURSOS
COMPRENSIN. DIDCTICOS

-Calcular el rea de CLASE: -CONOCIMIENTOS PREVIOS: Texto Utiliza


paralelogramos en Realizar dibujos de figuras geomtricas en las cuales se Problemas procedimientos Prueba
problemas. observen paralelogramos y trapecios. Describir las Cuados de clculo en la Ejercicios de las pginas 14
caractersticas de esas figuras. Cuaderno de resolucin de y 15 del cuaderno
-DESEQUILIBRIO COGNITIVO: trabajo de problemas de la
Cmo se obtiene el rea de los paralelogramos? matemtica vida cotidiana
-CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS: de su entorno
MTODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO
-Clasificar los trapecios y paralelogramos en el grupo de
cuadrilteros.
-Observar sus caractersticas.
-Recordar conceptos de rectas paralelas y rectas
perpendiculares.
CLASE:-Dibujar el cuadrado y el rectngulo, y obtener la Calcula el rea
frmula realizando arreglos rectangulares de acuerdo a de Observacin
las medidas. paralelogramos. Lista de cotejo
Medir ngulos rectos, -Resolver problemas que involucren el rea de
agudos y obtusos con cuadrados y rectngulos.
el uso del graduador. -Obtener un rectngulo a partir de un romboide y un
cuadrado a partir de un rombo. Observar y tratar de
deducir las frmulas del romboide y rombo.
-TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:
Realizar las actividades de las pginas 16 y 17 del
cuaderno de trabajo.

CLASE:CICLO DEL APRENDIZAJE -Libro de Mide, estima, TCNICA:


Experiencia: Responder qu unidades de medida texto de compara y Observacin
manejan. matemticas convierte INSTRUMENTO:
Trazar ngulos de diferentes medidas utilizando el -Cuaderno medidas Rbrica
graduador como se crea conveniente. de trabajo. angulares.
Reflexin: responder: cmo se pueden clasificar los -Hojas Co evaluacin
ngulos trazados? -Lpices
Conceptualizacin: Leer la pgina 15 del texto y -Graduador.
realizar organizadores grficos para explicar la -Copias
clasificacin de los ngulos.
Aplicacin: Leer nuevamente sobre cmo se mide con
el graduador. Utilizar el graduador para medir varios
ngulos trazados en una hoja. Construir ngulos con
medidas dadas y determinar qu tipo de ngulo es.

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA PRIMERO DE OCTUBRE

PLANIFICACIN DIDCTICA POR BLOQUES CURRICULARES

1. DATOS INFORMATIVOS.
NIVEL: EDUCACIN GENERAL BSICA (MEDIA) REA: Estudios Sociales. AO LECTIVO:
2016 -2017
ASIGNATURA: AO EGB/ BGU: PARALELO: A.
6BGU
DOCENTE:LCDA MARIA ELENA JIMENEZ N DE SEMANAS: N TOTAL DE HORAS CLASES:
EJE TRANSVERSAL: LA INTERCULTURALIDAD N DE HORAS PARA N DE HORAS PARA EVALUACIONES:
DESARROLLAR DCD: 2

BLOQUE CURRICULAR: N 1

FECHA DE INICIO: DA: 02 FECHA FINAL: DA: 21 MES: Junio


MES: Mayo

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:


Analizar la poca aborigen a travs del estudio de la adaptacin de las poblaciones al medio, para valorar los avances que se produjeron en el
trabajo de la vida de los humanos, especialmente con el desarrollo de la agricultura.
Comprender el pasado coma la raz del presente y como respuesta a las interrogantes sobre nuestra identidad.
Comprender el origen de los primeros pobladores y sus formas de vida mediante la ubicacin en el mapa, planteamiento de hiptesis y otras
actividades.
Analizar los inicios de la agricultura para valorarla como un proceso importante que llevaron a cabo nuestros antepasados, especialmente las
mujeres.
Comprender y representar las caractersticas de la Cultura Valdivia para entender el paso del nomadismo al sedentarismo.
Analizar las sociedades agrcolas superiores para reflexionar sobre el trabajo y su incidencia en el progreso de una comunidad o sociedad y en el
desarrollo de valores.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Explica la influencia del movimiento de las placas tectnicas en la formacin y caractersticas de las regiones naturales del Ecuador.
Describe modelos experimentales que expliquen la transformacin de la energa potencial en otros tipos de energa.
Identifica las causas y explica los efectos producidos en el ecosistema por las erupciones volcnicas.
Describe las principales caractersticas biticas y abiticas del Bioma Pastizal.
Explica la utilidad agrcola y ganadera de los pastizales antrpicos de las regiones continentales del Ecuador.
Propone alternativas de conservacin sobre el manejo sustentable del suelo agrcola - ganadero.
DESTREZA CON CRITERIOS PRECICIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE EVALUCIN
DE DESEMPEO CRITERIOS DE TCNICAS /
ESTRATEGIAS METODOLGICAS-DESEMPEOS DE RECURSOS EVALUACIN INSTRUMENTOS
COMPRENSIN. DIDCTICOS

CLASE: CICLO DEL APRENDIZAJE. Pizarrn Analiza los


Analizar los EXPERIENCIA: Lluvia de ideas. Qu es la Historia? Marcadores. descubrimientos Prueba escrita
descubrimientos realizados Para qu nos sirve estudiar Historia? Texto realizados sobre
sobre nuestro pas, REFLEXIN: Pregunta. Cmo influye el pasado en nuestras Cuaderno nuestro pas, Cuestionario.
considerando los esfuerzos vidas? de trabajo considerando
humanos consignados en CONCEPTUALIZACIN: Imgenes. los esfuerzos
relatos histricos. Socializar las respuestas con los dems compaeros. Cartel humanos
Plantear hiptesis acerca de la importancia que tiene conocer la consignados en
historia de nuestro pas. relatos
Conceptualizar el tema con la ayuda de imgenes y un cartel. histricos.
Reforzar los contenidos con la lectura del texto pgina 10 y 11.

CLASE: APLICACIN:
Elaborar lneas de tiempo de la vida personal y analizarla.
Describir las formas de Descripcin de fotografas sobre arqueologa.
produccin econmica y Realizar las actividades del cuaderno de trabajo pginas 5, 6 y 7
organizacin social de los
primeros pobladores que se CLASE: -Libro de Localiza a los
dedicaban a la caza, la CICLO DEL APRENDIZAJE texto primeros Observacin
pesca y la recoleccin. -Experiencia: lluvia de ideas sobre lo que se sabe sobre los -Cuaderno pobladores de
primeros pobladores. de trabajo lo que hoy es Lista de cotejo.
-Reflexin: planteamiento de preguntas: de dnde vinieron los -Cartn Ecuador en el
primeros pobladores y cmo vivan? -Tijeras espacio
-Conceptualizacin: planteamiento de hiptesis sobre el origen y -Pega geogrfico y
formas de vida de los primeros pobladores, lectura de -Tmperas describe su
informacin (pginas 12 y 13 del texto). Elaboracin de un -Pizarrn organizacin
resumen. -Marcador social y forma
de vida.

DESTREZA CON PRESICIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE EVALUCIN


CRITERIOS DE CRITERIOS DE TCNICAS /
DESEMPEO EVALUACIN INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS-DESEMPEOS DE RECURSOS
COMPRENSIN. DIDCTICOS

Analizar los CLASE: Libro de texto de


descubrimientos Aplicacin: realizar actividades en el cuaderno de Estudios Sociales
realizados sobre el trabajo como: ubicacin en el mapa de la ruta que
origen de los primeros siguieron los primeros pobladores y los sitios de El Inga, -Cuaderno de trabajo
pobladores de Chobschi, Cubilan, y plantear de hiptesis (pginas 8 y
Amrica y lo que hoy 9). Elaborar de instrumentos de caza y pesca utilizar
es nuestro pas, diversos materiales como el cartn. Exposicin.
mediante la CLASE: CONOCIMIENTOS PREVIOS Explica cmo la
observacin de mapa Lluvia de ideas sobre los productos que se cultivan hoy -Objetos: ollas de agricultura se Prueba escrita
en da. DESEQUILIBRIO COGNITIVO barro, productos desarroll en la
Responder: cmo aprendieron la agricultura los como el maz, papa, poca aborigen
Valorar el desarrollo primeros pobladores y qu cultivaban? etc. destacando el
de la agricultura como CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO papel de la mujer. Cuestionario.
un gran esfuerzo de MTODO LGICO Observacin de objetos como ollas
organizacin y de barro y productos como el maz.
Co evaluacin
conocimiento, en el Investigacin sobre el inicio de la agricultura en Explica los usos
que las mujeres nuestras tierras y el origen de la cermica. que se dieron a
tuvieron un papel Anlisis. Organizar una mesa redonda para discutir lo los instrumentos
fundamental. investigado y dar opiniones sobre la importancia de la cermicos.
agricultura y la conservacin del medio ambiente para
Reconocer la utilidad nuestra sobrevivencia.
de los instrumentos Sntesis, mediante mapas mentales u organizadores
cermicos en las grficos.
sociedades agrcolas,
desde el estudio de la
produccin alfarera
precolombina y el uso
CLASE:
domstico de los
TRANFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
artefactos cermicos.
Graficar una secuencia sobre el desarrollo de la
agricultura, y el sedentarismo. Realizar el juego de roles
sobre: hombre alfarero, mujer agricultura, hombre
cazador y fabricante de armas. (Pgina 10 del cuaderno
de trabajo)

DESTREZA CON PRECICIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE EVALUCIN


CRITERIOS DE CRITERIOS DE TCNICAS /
DESEMPEO EVALUACIN INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS-DESEMPEOS DE RECURSOS
COMPRENSIN. DIDCTICOS

Explicar los nexos CLASE: CICLO DE APRENDIZAJE Libro de texto Caracteriza la Observacin
causales que -Experiencia: descubriendo juntos: por qu inventaron -Cuaderno de trabajo cultura Valdivia
permitieron el paso del los agricultores la cermica, y no los cazadores? -Tablas destacando el paso Escala Numrica
nomadismo alObservar objetos de cermica y grficos sobre las -Plastilina del nomadismo al
sedentarismo, desde el Venus de Valdivia. -Material reciclable sedentarismo.
anlisis del ejemplo de -Reflexin: Cmo era la vida en las primeras Heteroevaluacin
Valdivia. sociedades agrcolas? Qu es una sociedad agrcola? Explica cmo era la
-Conceptualizacin: leer informacin sobre los agricultura y sus
Analizar el subtemas, analizar y elaborar un cuadro de exposicin consecuencias: los
surgimiento, del tema (Modelo en Gua para docentes, pg. 22) usos de la cermica
organizacin y funcin y la organizacin
social de los poblados social tomando
en las comunidades como base la
agrcolas, desde el Cultura Valdivia.
estudio de la
produccin alfarera
precolombina y uso
domstico de los
artefactos cermicos. CLASE: Libro de texto Identifica los Observacin
-Aplicacin: dibujar un mapa del Ecuador y ubicar las -Cuaderno de trabajo beneficios del
Valorar el trabajo tribus. Elaborar una maqueta sobre la cultura Valdivia. -Cartulina trabajo Rbrica
como actividad Exponer oralmente, mencionando aspectos como paso -Lpiz comunitario y los
productiva para el del nomadismo al sedentarismo, formas de cultivo, uso -Marcador excedentes en la
desarrollo de las de la cermica y concha Spondylus, y la organizacin agricultura, para Heteroevaluacin
sociedades aborgenes social. las sociedades
como sustento para la aborgenes.
comunidad y
fortalecimiento de CLASE: CONOCIMIENTOS PREVIOS Libro de texto Identifica los Observacin
valores Lluvia de ideas sobre cmo se benefician los grandes -Cuaderno de trabajo beneficios del
productores, por ejemplo, los exportadores de banano. -Cartulina trabajo Rbrica
DESEQUILIBRIO COGNITIVO -Lpiz comunitario y los
Responder a la pregunta: cmo evolucionaron las -Marcador excedentes en la
sociedades cuando avanz la produccin agrcola? agricultura, para Heteroevaluacin
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO las sociedades
Leer la informacin del texto (pginas 18 y 19) y hacer aborgenes.
un cuadro de exposicin.

DESTREZA CON PRECICIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE EVALUCIN


CRITERIOS DE CRITERIOS DE TCNICAS /
DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS-DESEMPEOS DE RECURSOS EVALUACIN INSTRUMENTOS
COMPRENSIN. DIDCTICOS
CLASE: : MTODO DE LA DRAMATIZACIN -Libro de texto Identifica los
Valorar el trabajo Observacin: de imgenes sobre los trabajos propios -Cuaderno de trabajo beneficios del
como actividad de los antiguos pobladores (agricultura, caza, pesca, -Cartulina trabajo
productiva para el intercambio comercial) y otros trabajos (por ejemplo: -Lpiz comunitario y los
desarrollo de las profesor, vendedor de frutas, enfermera, etc.) -Marcador excedentes en la
sociedades aborgenes Organizacin: dividir en dos grupos: primer grupo -Pinturas agricultura, para
como sustento para la (trabajos caractersticos de los antiguos pobladores), -Regla las sociedades
comunidad y segundo grupo (trabajos actuales). Seleccionar uno de -Diario personal aborgenes.
fortalecimiento de los trabajos mencionados. Describir el trabajo que toca (cuaderno o carpeta)
valores desempear, identificar las dificultades del trabajo y
mencionar cmo beneficia a la sociedad o a la
comunidad.
Ejecucin: representar el oficio ante la clase.
Valoracin: comentar entre todos sobre lo observado.
Conclusin: reflexionar y escribir en el diario personal
sobre la importancia del trabajo.

CLASE -Pinturas
Ejecucin: representar el oficio ante la clase. -Regla
Valoracin: comentar entre todos sobre lo observado. -Diario personal
Conclusin: reflexionar y escribir en el diario personal (cuaderno o carpeta)
sobre la importancia del trabajo.

CLASE:TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Llenar el grfico de la pgina 15 del cuaderno de


trabajo.

Elaborar un cartel sobre el valor del trabajo.

Escribir sobre los beneficios de los productos que se


siguen cultivando, como el maz, para la salud.
1. DATOS INFORMATIVOS.

NIVEL: EDUCACIN GENERAL BSICA (MEDIA) REA: Ciencias Naturales. AO LECTIVO:


2016-2017
ASIGNATURA: AO EGB/ BGU: PARALELO: A .
6BGU
DOCENTE:LCDA MARIA ELENA JIMENEZ N DE SEMANAS: N TOTAL DE HORAS CLASES:
EJE TRANSVERSAL: INTERACCION DEL ENTORNO Y EL N DE HORAS PARA DESARROLLAR N DE HORAS PARA EVALUACIONES:
MEDIO QUE NOS RODEA DCD:

BLOQUE CURRICULAR: N 1

FECHA DE INICIO: MES: Mayo FECHA FINAL: DA: MES: Junio


2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Explicar la formacin de las regiones naturales del Ecuador a travs del anlisis de los movimientos de las masas terrestres para determinar su
insuficiencia en las caractersticas fsicas y biolgicas de cada una.
Relacionar el origen de las regiones naturales del Ecuador con la presencia de la Cordillera de los Andes, la actividad tectnica y volcnica.
Conocer e identificar las capas internas y externas que forman el planeta Tierra.
Diferenciar la energa acumulada de la energa cintica que se producen durante los sismos.
Conocer las partes de un volcn y la clase de energa que produce este.
Identificar las caractersticas propias de los pastizales naturales y antrpicos y la vegetacin de cada lugar.
Analizar y clasificar los biomas del Ecuador para valorar el entorno natural de nuestro pas.
Conocer algunos pramos del Ecuador para identificar sus caractersticas y beneficios.
Analizar la utilidad agrcola y ganadera de los pastizales antrpicos del Ecuador para entender el impacto econmico, ecolgico y social que
producen estas actividades humanas.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Explica la influencia del movimiento de las placas tectnicas en la formacin y caractersticas de las regiones naturales del Ecuador.
Describe modelos experimentales que expliquen la transformacin de la energa potencial en otros tipos de energa.
Identifica las causas y explica los efectos producidos en el ecosistema por las erupciones volcnicas.
Describe las principales caractersticas biticas y abiticas del Bioma Pastizal.
Explica la utilidad agrcola y ganadera de los pastizales antrpicos de las regiones continentales del Ecuador.
Propone alternativas de conservacin sobre el manejo sustentable del suelo agrcola - ganadero.

4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES


DESTREZA CON PRECICIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE EVALUCIN
CRITERIOS DE CRITERIOS DE EVALUACIN TCNICAS /
DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS-DESEMPEOS DE RECURSOS INSTRUMENTOS
COMPRENSIN. DIDCTICOS

Describir el origen CLASE: CICLO DEL APRENDIZAJE: -Libro de texto Explica la influencia del Tcnica:
de las masas Experiencia: Observar la fotografa de la pgina 16 del de Ciencias movimiento de las placas Prueba escrita
terrestres de las libro de texto. Elaborar en parejas una lnea de tiempo Naturales tectnicas en la formacin de Instrumento:
regiones naturales que parta desde Pangea I y Pangea II hasta la actualidad. -Hojas las Regiones Naturales del Cuestionario
del Ecuador, con la Recordar a qu se debieron estos cambios. Reflexin: -Lpices Ecuador. mixto
identificacin y responder: cmo se originaran las regiones naturales -Tmperas
relacin de las del Ecuador? Conceptualizacin: leer informacin de la
caractersticas pgina 16 del libro de texto. Realizar un mapa conceptual
fsicas y biolgicas sobre lo que dio origen a las regiones continentales del
propias de las Ecuador y a la regin insular. Aplicacin: en base a la
regiones. informacin del texto, realizar una investigacin sobre
cmo atraviesa la Cordillera de los Andes por el Ecuador
relacionando con las regiones continentales. Representar
Describir el origen con un dibujo lo investigado.
de las masas CLASE: CICLO DEL APRENDIZAJE. EXPERIENCIA: Realizar Pizarrn Explica la influencia del TCNICA.
terrestres, con la las siguientes actividades en el patio: Marcadores. movimiento de las masas Prueba escrita
identificacin y la Acostarse en el piso boca abajo. Abrazar el suelo, dar Texto terrestres en la formacin de INSTRUMENTO.
relacin de las vueltas sobre l. Cuaderno de los continentes. Cuestionario.
caractersticas REFLEXIN: Socializar la actividad realizada. Realizar una trabajo
fsicas. lluvia de ideas: Imgenes.
Qu conocen de nuestro planeta? Qu hay en nuestro Cartel
planeta para que se d la vida? Cul es la ubicacin de
. nuestro planeta en el Sistema Solar? Cmo est
compuesto nuestro planeta? CONCEPTUALIZACIN:
Observar la maqueta de la estructura in terna y externa
de La Tierra en Espumaflex. Remplazar las caractersticas
por trminos cientficos. Explicacin de la estructura
interna y externa de la Tierra. Lectura del libro de
Ciencias Naturales pg. 11
APLICACIN: Realizar una maqueta en espumaflex con
ayuda de la pgina 12 del texto.
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo pgina 3.

CLASE: APLICACIN: Realizar una maqueta en -Libro de texto Identifica las clases de Tcnica:
espumaflex con ayuda de la pgina 12 del texto. -Pizarrn energa que produce un Portafolio
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo pgina 3. -Marcadores sismo mediante cuadros y Instrumento:
-Hojas dibujos. Organizadores
-Lpices grficos.
-Pinturas.

DESTREZA CON CRITERIOS PRECICIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE EVALUCIN


DE DESEMPEO CRITERIOS TCNICAS / INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS-DESEMPEOS DE RECURSOS DE
COMPRENSIN. DIDCTICOS EVALUACIN

CLASE: CICLO DEL APRENDIZAJE: -Libro de texto Identifica Tcnica:


Comparar las clases de Experiencia: Lluvia de ideas sobre lo que se sabe acerca de sismos -Pizarrn las clases Portafolio
energa que producen producidos en el Ecuador y los efectos que tuvo. -Marcadores de energa Instrumento
los sismos, Reflexin: responder: por qu se dan los sismos?, qu energas estn -Hojas que :
estableciendo relaciones presentes antes y despus de un sismo? -Lpices produce Organizador
de causa-efecto Conceptualizacin: poner en comn las ideas. Leer informacin sobre la -Pinturas. un sismo es grficos.
energa acumulada y energa cintica y realizar una espina de pescado mediante
para explicar causas y efectos de un sismo. cuadros y
Aplicacin: en parejas revisar las espinas de pescado y reelaborar uno, dibujos.
Contrastar entre la energa realizar un dibujo que represente la energa acumulada y energa
trmica producida por los cintica, y su relacin.
volcanes y el nivel de Exponer los trabajos ante la clase.
temperatura producida por
otros cuerpos, con la
descripcin y relacin de sus CLASE. CICLO DEL APRENDIZAJE. EXPERIENCIA: Lluvia de ideas. Qu es Video o Identifica TCNICA.
caractersticas. un volcn? imgenes de las causas Observacin
Existen volcanes en nuestra regin o en algn lugar del pas? una erupcin y explica .
REFLEXIN: Qu es una erupcin volcnica? Por qu se dan las volcnica. los efectos INSTRUMEN
erupciones? Qu efectos producen estas erupciones en los lugares Texto. producidos TO.
donde ha ocurrido este fenmeno? Cuaderno de en el Cuestionario
Producir alguna clase de energa? trabajo. ecosistema .
CONCEPTUALIZACIN: Socializar las respuestas con todos los Pizarrn. por las
compaeros y compaeras. Marcadores. erupciones
Observar un video o imgenes de una erupcin volcnica. Comentar volcnicas.
acerca del video o las imgenes observadas. Explicacin de los
contenidos. Reforzar los contenidos con la lectura del texto pginas 2 y
21.

CLASE: APLICACIN: Realizar un organizador cognitivo. Averiguar


cuntos volcanes existen en el Ecuador y cuantos estn activos.

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CRITERIOS DE CRITERIOS DE TCNICAS /
DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS-DESEMPEOS DE RECURSOS EVALUACIN INSTRUMENTOS
COMPRENSIN. DIDCTICOS
CLASE: CICLO DEL APRENDIZAJE. EXPERIENCIA: Pizarrn. Explica la TTCNICA
Describir las Observar las imgenes de la pgina 26 y 29 del texto. Marcadores. utilidad Observacin.
caractersticas de los Encontrar semejanzas y diferencias entre ellas. Anotar las Libro. agrcola y INSTRUMENTO.
pastizales naturales y ideas en la pizarra. ganadera de Organizadores grficos.
antrpicos en las tres REFLEXIN: El tipo de vegetacin ser igual en las tres los pastizales
regiones regiones? antrpicos de
continentales: Litoral, Si o no Por qu? Se podrn cultivar los mismos productos en las regiones
Interandina y las tres regiones? continentales
Amazona sobre la Socializar con los compaeros (as) del Ecuador.
base de la CONCEPTUALIZACIN: Realizar la lectura de la informacin
identificacin de su que se encuentra debajo de cada imagen de las pginas26 y
estructura y la 29.
relacin con factores En grupos escoger un subtema y realizar un organizador
fsicos que estos grfico, (diferente al del texto) sobre las principales
presentan caractersticas de cada regin, exponer en clases.
Interpretar los organizadores de las pginas28 y 29 del texto.
Observar el mapa de la pgina 129 del texto y ubicar Bioma
pastizal o pramo.

Clasificar los biomas CLASE: APLICACIN: Cuaderno de


del Ecuador: Realizar un grfico de cada regin y escribir una caracterstica. trabajo.
pastizales, bosques Enumerar al menos 3 productos que se puedan cultivar en Hojas.
y desierto con la cada regin. Pinturas.
caracterizacin y la Realizar las actividades del cuaderno de trabajo pgina 9
relacin de cada -CONOCIMIENTOS PREVIOS: -Libro de texto Clasifica los TCNICA:
uno de ellos. Visitar a lugares de la localidad y dibujar los entornos -Cuaderno de biomas del Prueba
naturales. Recordar lo que es un bioma. trabajo Ecuador y INSTRUMENTO:
-DESEQUILIBRIO COGNITIVO: -Cuaderno de caracteriza a Organizador grfico.
Responder: qu biomas hay en el Ecuador? Qu pasara si materia cada uno de Por ejemplo: bosquejo
todos tuviramos el mismo tipo de clima y caractersticas? -Video ellos. esquemtico sobre la
-CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO: -DVD o VHS clasificacin de los
MTODO COMPARATIVO -Televisin. biomas del Ecuador y
Observacin de un audiovisual acerca de las caractersticas de sus caractersticas.
los principales ecosistemas del pas y fotografas de las pginas
23, 24 y 25 del texto.
Descripcin de lo observado. Dar opiniones sobre los lugares
naturales de nuestro pas.
Comparacin. Establecer semejanzas y diferencias entre los
pastizales, bosques y desiertos.
Generalizacin: Leer informacin del texto y elaborar en
parejas un mapa conceptual sobre las caractersticas de los
biomas del Ecuador.
-TRANSFORMACIN DELCONOCIMIENTO: Realizar las
actividades de las pginas 7 y 8 del cuaderno de trabajo.

DESTREZA CON PRECICIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE EVALUCIN


CRITERIOS DE CRITERIOS DE TCNICAS /
DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS-DESEMPEOS DE COMPRENSIN. RECURSOS EVALUACIN INSTRUMENTOS
DIDCTICOS

Explicar la CLASE:-CONOCIMIENTOS PREVIOS: Dibujar pastizales naturales y -Libro de texto Describe las TCNICA:
funcin de antrpicos.-DESEQUILIBRIO COGNITIVO: Responder: cules son las -Cuaderno de funciones de Observacin no
Los pastizales funciones de un pastizal natural Pramo? materia los pastizales participante
naturales -CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO: -Video naturales.
Pramo con la MTODO DE OBSERVACIN INDIRECTA Observacin. Observar la -DVD o VHS INSTRUMENTO:
observacin, imagen de la pgina 30 del libro de texto. Observar algn video sobre Televisin. Lista de cotejo
identificacin los pramos ecuatorianos.
y descripcin Descripcin. Dibujar imgenes importantes.
de las Interpretacin. En grupos, realizar una plenaria sobre lo observado y
particularidad dibujado.
Funcionales y Comparacin. Reflexionar sobre las similitudes y diferencias de las
estructurales imgenes que han sido observadas y dibujadas por cada uno.
de este Generalizacin. Analizar por qu determinadas imgenes han sido
ecosistema. recurrentes y otras han sido inadvertidas. Escribir las caractersticas
de los pastizales naturales: pramos, y sus funciones.
-TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO: Realizar un collage sobre
Argumentar algn pastizal natural conocido o investigado. Escribir cmo se
sobre la utilidad benefician los animales y el agua de los pastizales.
agrcola y
ganadera de los
pastizales
antrpicos que CLASE: CICLO DEL APRENDIZAJE Experiencia: lluvia de ideas sobre las -Libro de texto Explica la TCNICA:
existen en las caractersticas de los pastizales antrpicos. -Internet utilidad Observacin
regiones Reflexin: responder: cules son las utilidades agrcolas y ganaderas -Libros de agrcola y participante
continentales de los pastizales? Ciencias ganadera de
del Ecuador, Conceptualizacin: observar fotografas de la pgina 26 del texto. Naturales los pastizales INSTRUMENTO:
con Leer informacin de la pgina 31 del texto e investigar sobre las -Entrevistas antrpicos de Lista de cotejo
observaciones e actividades agrcolas y ganaderas realizadas en los pastizales -Hojas A4 las regiones
interpretaciones antrpicos y el impacto ecolgico, econmico y social de dichas continentales
grficas y el actividades. Identificar con smbolos dichas actividades en un mapa del Ecuador.
anlisis de fsico mudo del Ecuador. Elaborar un resumen sobre los aspectos
informacin de importantes sealados.
diferentes
fuentes CLASE:
Aplicacin: realizar un debate de la produccin agrcola y ganadera
de los pastizales antrpicos, discutiendo la importancia ecolgica que
tienen para el Ecuador.