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Codificacin Del Reglamento de Rgimen Acadmico PDF
Codificacin Del Reglamento de Rgimen Acadmico PDF
RPCSE13No.OS12013
Considerando:
Que, el a rtcu lo 350 de la Constitucin de la Repblica dispone que e l Sis tema de Educacin
Su pe ri or tiene como fin alidad la fo rmacin acadmica y profesio na l con vis i n cie ntfi ca y
huma nista; la investigaci n cientfica y tecnolgica; la innovacin, promocin , desa rrollo
y difusi n de los sa beres y las cultura s; la construccin de so lu ciones para los problemas
del pas. e n relacin con los objetivos del rgimen de desarrollo;
Que, el artculo 84 de la Ley Orgnica de Educaci n Superior (LO ES) , esta blece: "Los requisitos
de carcter acadmico y disci plina rio necesa ri os para la a probacin de cursos y ca rreras,
clffistarn e n el Reglamenw de Rgimen Acadmico, en los respectivos estatutos,
reglamentos y dems normas que rigen a l Sistema de Educacin Supe rior ( ... )";
Que, el artcu lo 118 de la LOES, dete rmina que son niveles de formacin de la ed ucacin
s uperior: a) el nivel tcnico o tecnolgico superior; b) el tercer nivel, de grado; y, e) el
cua rto nivel. de posgrado;
Que, de acuerdo a l artculo 132 de la LOES, las institucio nes del Sistema de Educacin Su perior
pOdrn reconocer asignatu ras o ma terias aprobadas e n otras insti tuciones de l sistema de
educaci n s uperior, s ujetndose al cumplimi ento de los requisitos estab lecidos en el
Regla mento de Rgimen Acadmi co y en 10 dispu esto por la entidad elegida;
Que, el artcu lo 17 del Reglamento General a la LO ES, dispone: "El Reglamento de Rgimen
Acadmico normar lo relacionado con los programas y cursos de vi nculacin con la
socieda d as co mo los cursos de educacin continu a. toman do e n cuenta las
ca ractersticas de la institucin de educacin superior. sus ca rreras y programas y las
necesidades de l desarrollo nacio nal. regional y local .~;
Que. el articul o 20 del Reglamento en referencia. determ ina qu e: "El Reglamento de Rgimen
Acadmico incorporar la nomencla tura de los ttulos profes ionales y los grados
aca dmi cos q ue expidan las instituciones de educacin su perior estableciendo s u
unificacin y armo ni zacin nacional, tomando e n cuenta los pa rmetros in t e rn aco n ales~;
Que. el artcu lo 166 de la LOES, estab lece: "El Consejo de Educacin Supe rio r (CES) es el
organismo de derecho pblico, con personera jurdica. con patrimonio propio,
independencia admi nistrativa, financiera y operativa, qu e tiene po r objetivo la
planificacin. regulacin y coordinacin interna del Sistema de Educacin Superior. y la
relacin entre s us distintos actores co n la Funci n Ejecutiva y la sociedad ecuato riana";
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Que, el a rtculo 169, literal m), num era l 3. de la LOES, dispone que es debe r del Consejo de
Educacin Supe rior: "m) Aprobar al menos los siguientes reglamentos: ( ... ) 3.- De
rgimen acadmico ( ... )";
Que. el articulo 123 ibdem. determ ina: "El Consejo de Educacin Superio r a probar el
Reglamento de Rgim en Acadmico que regu le los ttulos y grados acadmicos. el tiempo
de duracin, nmero de crditos de cada opcin y dems aspectos relacionados con
grados y t(tulos, bu sca ndo la armonizacin y la promocin de la movllidad estudiantil, de
profesores o profeso ras e investigadores o investigadoras";
Que, el artculo SO del Reglamento Interno del CES (Codificacin), expedido median te
Resolucin 006001 2011, de 28 de septiembre de 2011, y reformado mediante
Resoluciones RPC-SO-015-No.088-2012, RPC-SO-028-No.284-2013 y RPC-SO-30-No.314-
2013, de 23 de mayo de 2012, 24 de julio de 2013 y 07 de agosto de 2013,
respectivamente, determina: "El Pleno tratar en dos debates y aprobar con mayora
absoluta los siguientes asu ntos: l . Los reglamentos enumerados en el literal m del
artcu lo 169 de la LOES ( ... f;
Que, a travs de la Resol ucin RPC-SQ29 No.2932013 , de 31 de julio de 2013, e l Pl eno del
CES co noci en primer debate, el informe del Proyecto de Reglamento de Rgimen
Acadmico presentado por la Comisin Permanente de Universidades y Escuelas
Politcnicas, y remiti a la misma las observaciones realizadas por el Pleno de este
Consejo. con la fin alidad de que elabore el correspondiente informe para segundo debate
y aprobacin;
Que, el informe sea lado en el considerando precedente, ha sido discutido y analizado por el
Pleno del CES; y,
En ejercicio de las atribuciones que le confiere la Ley Orgnica de Edu cacin Superior,
RESUELVE,
Expedir el s iguiente:
TTULO I
MBITO Y OBJETIVOS
Artculo 1.- mbito. - El presente reglamento se aplica a las instituciones de educa cin superior
pbli cas y parti culares: Universidades. Escuelas Politcnicas, In stitutos y Conservatorios
Superiores.
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(Artculo reformado mediante Resolucin RPC-SO-45-No535-Z014, adoptada por el Plena del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsim a Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el 17 de
diciembre de 2014)
Artculo 1.1.- Objeto.- El presente reglamento regula y orienta el quehacer acadmi co de las
instituciones de educa ci n s uperi or (lES) en sus diversos niveles de fo rma cin, in cluyendo s us
modal idades de a pre ndi zaje o estudi o y su organizacin en el marco de ID dispuesto en la Ley
Orgnica de Educacin Superior.
c. Promover la diversidad, integrali dad, flexibilidad y permeabilid ad de los planes curricula res
e itin erarios acadmicos, e ntendiendo a stos co mo la secuencia de niveles y contenidos en el
aprendizaje y la investigacin.
e. Favorecer la movili dad nacional e internacio nal de profeso res, investigado res, profesionales
y estud iantes co n miras a la in tegracin de la comunidad acadm ica ecuatoriana en la
dinmica del conocimiento a nivel regiona l y mund ia l.
g. Desarrolla r una edu cacin ce ntrada en los sujetos educativos, promoviendo el desarrollo de
contextos pedaggico-curricu lares interactivos, creativos y de ca-co nstrucci n innovado ra
del conocim iento y los saberes.
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j. Desarrollar la educacin superior bajo la perspectiva del bien pblico social, aportando a la
democratizacin del conocimiento para la garanta de derechos y la reduccin de.
n equidades.
TTULO 11
ORGANIZACiN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
Los enfoques o modelos deben estar sustentados en una teora educativa, desarrollada por cada
una de las lES.
CAPTULO I
NIVELES DE FORMACiN DE LA EDUCACiN SUPERIOR
Artculo 6.- Educacin tcnica superior y sus equivalentes.- Este nivel de formacin propicia
la adquisicin de habilidades y destrezas relacionadas con la aplicacin de conocimientos
tericos y tcnico-instrumentales, en el desarrollo de operaciones bsicas, en la aplicacin de
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La definicin de este nivel de formacin para las ca rre ras artsticas se establecer en la
Normativa de Formacin Superior en Artes.
Artculo 7,- Educacin tecnolgica superior y sus equivalentes.- Este nivel de formacin
educa profesio nales capaces de disear. ejecutar y evaluar fun ciones y procesos relacionados con
la produccin de bienes y servicios. incluyendo proyectos de aplicacin. adaptacin e in novacin
tecn olgica.
Artculo 8.- Educacin superior de grado o de tercer nivel. Este nivel proporciona una
formacin general orientada al aprendizaje de una carrera profesional y acadmica. en
corresponde ncia con los campos amplios y especificas de la Clas ificaci n Internacional
Normalizada de la Educacin (CINE) de la Organizacin de las Naciones Unidas para la
Edu ca cin. la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Los profesionales de grado te ndrn la capacidad de
conocer o incorporar en su ejercicio profes ional los aportes cientficos, tecnolgicos,
metodolgicos y los sa beres ancestra les y globales.
Este nivel de formacin se organiza mediante carreras que podrn se r de los siguien tes tipos:
b. Ingenieras y arquitectura. Forman pro fes ionales capaces de aplicar las ciencias b sicas y
usar herramienta s metodolgicas para la solucin de problema s concretos, mediante el
diseo, perfeccionami e nto, implementacin y evaluacin de modelos y estrategia s de
innovacin tecnolgica.
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Artculo 9.- Educacin superior de postgrado o de cuarto nivel.- Este nivel proporciona
competencias a ltame nte es pecializadas. ta nto di sci plinarias, como mult1, nter y trans
di sciplinarias pa ra el ejercicio profesiona l y la investigacin en los ca mpos de la cie ncia. los
sa beres, la tecnologa y el a rte.
Este nivel de formacin se organiza mediante programas que podr n ser de los siguientes tipos:
b. Especializac in m dica, odontolgica y e n enre rme ria.- Proporci ona formacin es pecfica
a mdicos, odontlogos y profes ionales e n enfermera a l ms alto nivel de destreza cognitiva.
cienlfica y profe sional. de acuerdo a los diferentes mbitos especlfi cos de diagnstico.
prevencin, tratamiento y rehabilitacin, individua l o colectivo, defi nidos por el saber
mdico.
c. Maestra.- Forma profesio na les e investigadores con compete ncias de a lto nivel en el es tudio
de un objeto complejo y mu ltidime nsionaJ, y de las correspon dientes metodologas,
lenguajes, procesos y procedimientos de una disciplina o profesin, as co mo en el
conocimi ento de mtodos mult. nter o trans disciplinares. Las maestras pueden ser
profesionales o de investigaci n.
La defin icin de este nivel de formaci n para los programas de postgrado en a rtes se
establecer en la Normativa de Formacin Superior en Artes.
d. Doctorado (PhD o su equvalente).- Fo rma investigadores del ms alto nivel e n los cam pos
de la fil osoffa. las ciencias. las tecnologa s y las artes. Posibilita un tipo de profundizacin
te rico-metodolgica y de investigacin. qu e a porta de forma origina l e n uno o va rios de
estos ca mpos.
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CAPTULO 11
ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE
La organizacin del aprendizaje deber considerar el tiempo que un estudiante neces ita invertir
en las actividades fo rmativas y en la generacin de los productos acadmicos establecidos en la
planificacin micro curricular.
La planificacin se realiza r con horas de sesenta minutos que sern di stribuidas en los campos
de formacin y unidades de organizacin del cu rrculo.
Para efectos de la movilidad estud iantil a nivel naciona l, el nmero de horas de una asignatura,
curso o s us equivalentes, deber traducirse en crd itos de 40 horas.
Durante la semana de traba jo acadm ico, un estudiante a tiempo completo deber ded icar SO
horas para las actividades de aprendizaje.
En las lES, el inicio de las actividades de cada perodo acadmico ordinario a nivel nacional, se
realizar en los meses de abril o mayo, y de septiemb re u octub re.
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Las carreras qu e se amparan en el artculo 133 de la LOES, las co rres pondi entes a la s carreras de
formacin policial y militar, as como los programas de postgrado, por su naturaleza, podrn
planificar sus perodos acadmi cos de modo diferente. Estas carreras y programas no estaran
exentos del cumplimiento de Jos requisitos acadmicos establecidos en el presente Reglamento.
NMERO
NIVELES DE FORMACIN MXIMO DE
ASIGNATURAS
TCNICO SUPERIOR 24
TECNOLGICO SUPERIOR 30
LICENCIATURAS S4
CIENC IAS BSICAS 60
INGENIERAS.
GRADO O DE ARQU ITECTURA.
TERCER NIVEL ODONTOLOGA Y 60
MEDICINA
VETER INARIA
MEDIC INA HUMANA 72
Son estudiantes regulares de las lES, quienes se encuentren matriculados en al menos el 60% de
las asignaturas, cursos o sus equivale ntes, que permite su ma lla curricular. por cada periodo
acadmico ordinario.
Ningn profesor podr di ctar ms de tres diferentes asignaturas, cursos o sus eq uival entes, de
manera si multnea en un perodo acadmico ordinario, independientemente del nmero de
paralelos que la lES le asigne.
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Las actividades prcticas deben ser supervisadas y evaluadas por el profesor, el personal
tcnico docente y los ayudantes de ctedra y de investigacin.
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Artculo 16.- Duracin de los perodos acadmicos en las carreras de la educacin tcnica,
tecnolgica y de grado.- En estos niveles de formacin las carreras se debern planificar 800 y
900 horas en perodos acadmicos de 16 y 18 semanas respectivamente.
Las horas destinadas a las prcticas pre profesionales y a la unidad de titula cin se podrn
desarrollar tanto en los perodos acadmicos ordinarios como extraordinarios.
Artculo 17.- Carga horaria. y duracin de las carreras en la educacin tcnica. tecnolgica
y de grado.- La carga horaria y duracin de estas ca rreras ser la siguiente:
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c.
-
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Odontologa y medicina veterinaria." Req UIe ren 8.000 horas. con una duracin mnima
de diez perodos aca dmicos ordinarios. Estos estudios slo podrn rea lizarse a tiempo
completo y bajo modalidad presencial: y,
d. Medicina Humana." Requie re 10.800 horas. con una duracin mnima de doce perodos
acadm icos ordinarios. Estos estudios s610 pOdrn realizarse a tiempo completo y bajo
modalidad presencial.
Los estudiantes que cursen perodos acadmicos extra ordinarios pueden cumplir las horas
requeridas para s u titu lacin en un nmero de perod os acadm icos menor a l estab lecido en el
presente artcu lo.
Artculo 18.- Carga horaria y duracin de los progra mas de postgrado.- El estudia nte, pa ra
obtener el ttu lo correspondi e nte, deber aprobar las horas y perodos acadmicos que se
detallan a conti nuaci n, segn el tipo de titulacin:
a. Especializacin. - Req uiere 1.000 horas, con una duracin mnima de nueve meses o su
equivalente en sema nas;
c. Maestra.- La maestra profesio nal requiere 2.125 horas, con una duracin mnima de tres
perodos acadmicos ordina rios o su equivalente en meses o semanas. Este tipo de maestras
podrn ser habilita ntes para el ingreso a un progra ma doctora l, previo e l cu mplimiento de los
requisi tos adicionales establecidos en el Reglamento de Doctora dos.
La maestra e n investigacin requiere 2.625 hora s, con una duracin mnima de cuatro
perodos acadmicos ordina rios o s u equ ivalente e n meses o semanas, con dedicacin a
tiempo completo.
(A rt{culo reformado mediante Resolucin RPCSO45 No.5352014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el1 7 de
diciembre de 2014)
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CAPTULO 111
DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
2. Unidad profesional. Es la unidad curricu lar que est orientada al conocimiento del campo
de estudio y las reas de actuacin de la carrera, a travs de la integracin de las teoras
correspondientes y de la prcti ca pre profesional;
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En la educacin tcnica superior o sus equiva lentes, tecnolgica superior O sus equivalentes,
y en la ed ucacin superior de grado, los trabajos de titulacin sern evaluados
individualmente. Estos trabajos podrn desarrollarse con metodologas mult profesionales o
mulri disciplinarias. Para su elaboracin se podrn conformar equipos de dos estud iantes de
una misma carrera. Estos eq uipos podrn integrar a un mximo de tres estudian tes, cuando
pertenezcan a diversas carreras de una mi sma o de diferentes lES. En estos casos el trabajo
de titulacin se desarrolla por ms de un estudiante y su evaluacin se realizar de manera
individ ual cuando el estudian te haya concluido con todos los requ is itos acadm icos para su
titulacin .
Todo trabajo de titulacin deber consistir en una propuesta innovadora que contenga, como
mnimo, una investigacin exploratoria y diagnstica, base conceptual, conclusiones y
fuentes de co nsu lta. Para gara ntizar su rigor acadmico, el trabajo de titul aci n deber
guarda r correspondencia con los aprendizajes adquiridos en la carrera y utilizar un nivel de
argumentacin coherente con las convenciones del campo del conocim iento.
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1. Unidad bsica.- Ser incluida en aquellos programas con metodologas multi, inter o trans
disciplinarios. Establece las bases tericas y metodolgicas de la referida organizacin del
conocimiento;
El trabajo de titulacin debe ser sometido a defensa pb lica, la cua l s lo podr ser rea lizada
cua ndo el estud iante haya aprobado la totalidad de las asignaturas, cursos o sus equiva lentes
establecidos en el programa.
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En el caso de qu e el estudi ante no opte por los trabajos de titulacin indi cados en el inciso que
precede, podr rendir un exa men complexivo. siem pre que el programa lo contemple.
En cada progra ma de especia lizacin se debern establecer. a l menos, dos opciones para la
titu lacin.
(Artculo reformado mediante Resoluci6n RPC SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del
4
Articulo 24." Trabajo de titulacin en los programas de maestra profesional.- Las horas
asignadas al trabajo de titulacin sern equivalentes al 20% del nmero total de horas del
programa .
Se considerarn trabajos de titu lacin de las maestras profes ionales, entre otros de similar nivel
de complejidad, los siguientes: proyectos de investigacin y desarrollo, estudios comparados
complejos, artculos cientficos de alto nivel. diseo de modelos complejos, propuestas
metodolgicas y tecnolgicas avanzadas, productos a rtsticos, dispositivos de a lta tecnologa,
e ntre otros de igual nivel de complejidad.
En el caSfl de que el estud ia nte no opte por los trabajos de titu lacin indica dos en el inciso qu e
precede, podr rendir un examen complexivo, siempre que el programa lo contemple.
Artculo 26.- Campos de formacin del currculo.- Los ca mpos de formaci n son formas de
clasificacin de los co nocimientos discipli nares, profesionales, investigativos, de saberes
in tegrales y de comunicacin, necesarios para desarrollar el perfil profesional y acadmico del
estudiante al final de la carrera o programa .
L.as ca rreras y programas debern incluir en la pla nificacin de los campos de formacin, redes,
adaptaciones y vnculos transversales, que permitan abordar el aprendizaje de modo integrado e
innovador.
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Articulo 30.- Aprendizaje de una lengua extranjera.- Las asignaturas destinadas a los
aprend izajes de la lengua extranjera podrn o no formar parte de la malla curricular de la
ca rrera. Sin emba rgo, la s lES ga rantizar n el nivel de suficiencia del idioma para cumplir con el
requisito de graduacin de la s carreras de nivel tcnico, tecnolgico superior o sus equivalentes y
tercer nivelo grado, deber n organizar u homologa r las asignaturas correspondientes desde el
inicio de la carre ra. La suficiencia de la lengua extranjera deber ser evaluada una vez qu e el
estudiante haya cursado y aprobado el 60% de las asignaturas de la carrera; ta l prueba ser
habi litante para la continuacin de sus estudios, sin perjuicio de que este requisito pueda ser
cumplido con anterioridad .
Para las carreras de nivel tcn ico y tecnolgico s uperi or, se entender por suficiencia en el
manejo de una lengua extranjera el nivel corres pondiente a A2 del Marco Comn Europeo de
referencia para las Lenguas.
Para las carreras de tercer nivel o grado, se entender por sufi ciencia en el manejo de una lengua
extranjera el nivel correspondiente a Bl del Marco Comn Europeo de referencia para las
Lenguas.
Para que los estudiantes regulares matriculados en carreras de grado cum plan el requisito de
suficiencia de una lengua extranjera, las instituciones de educacin superior, en el caso de que as
lo requieran, podrn realizar convenios con instituciones que, si bien no forman parte del
Sistema de Educacin Superio r, brindan programas o cursos de lenguas, siempre que stas
emitan certifi cados de suficiencia con reconocimiento internacional.
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Las instituciones de educaci n superior, adems de sus propios proresores, podrn contar con
tcnicos docentes para la rea lizacin de cursos de idiomas regu la res, qu e sirvan a los estudiantes
en el propsito de aprende r una lengua extranjera .
Las mismas cond iciones se podrn aplicar para e l aprendizaje de una segunda lengua.
CAPiTULO IV
APROBACiN Y REFORMAS DE LAS CARRERAS Y PROGRAMAS
Las carreras y programas aprobados por el CES mantendrn su vigencia, sujeta a los procesos de
eva luacin, acreditacin y aseguramiento de la calidad, imp lementados por el Consejo de
Evaluacin, Acreditacin y Asegu ramiento de la Calidad de la Educacin Supe rior (CEAACES).
Cuando las instituciones de educacin superi or decidan, justificadamente, cerrar de manera
progres iva carreras y programas, debern disear e im pl ementa r un plan de contingencia que
deber ser conocido y aprobado por el CES.
Con forme a 10 dispuesto en el artculo 5 del Reglamento General a la Ley Orgnica de Educacin
Superior, las lES, en el plazo mximo de 30 das contados a partir de l cierre de cada periodo de
matrculas, debern presentar las listas de los matriculados conforme a Jos requerimie ntos del
SNIESE.
Las lES podrn e n estos listados reportar a un mismo estudiante matriculado en dos carreras de
manera simult nea, siempre y cuando la moda lidad de estudios y el horario lo permita.
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CAPTULO V
MATRCULAS
Artculo 34.- Tipos de matricula.- Dentro del Sistema de Educacin Superior, se establece n los
s iguientes tipos de matrfcula:
a. Matrcula ordinaria.- Es aquella que se rea liza en el plazo establecido por la lES para el
proceso de matriculacin, que en ningn caso podr ser mayor a LS das.
Articulo 35.- Anulacin de matricula.- El rgano colegiado acadmico superior podr declarar
nula una matrcula cuando sta haya sido realizada violando la ley y la normativa pertinente.
Artculo 36.- Retiro de una asignatura.- Un estud iante. voluntariamente, podr retirarse de
una o va rias asignaturas en un perodo acadmico en un plazo de hasta 30 das contados a partir
de la fecha de inicio de las actividades acadmicas. En s ituaciones de caso fortu ito o fuerza
mayor, enfermedad, embarazo o situaciones simila res, debidamente documentadas, que le
imp idan continuar sus es tudios, estos casos se rn conocidos y aprobados por la instancia
correspond iente en cada lES.
En caso de retiro voluntario y caso fortuito o fuerza mayor, la matrcula correspondiente a esta
asignatura quedar sin efecto y no se contabilizar para la aplicacin de lo establecido en el
artcu lo 84 de la LOES.
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CAPTULO VI
MODALIDADES DE ESTUDIOS O APRENDIZAJE
Artculo 39.- Modalidades de estudios o aprendizaje.- Las lES pod rn impartir sus carreras y
programas en las s iguientes modalidades de estudios o aprend izaje:
a. Presencia l;
b. Semi presencial;
c. Duat;
d. En lnea; y,
e. A distancia
En esta modalidad, las lES deben garantizar la organizacin, ejecucin, seguimie nto y evalu acin
de las prcticas pre profesionales, a travs de los respectivos convenios y de una plataforma
tecnolgica y acadm ica apropiada. Podrn reconocerse acuerdos y certificaciones de trabajos
prcticos rea lizados en las condiciones acadmicas determinadas en la normativa para el
Aprend izaje en Lnea y a Distancia que expida el CES.
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En esta modalidad las lES deben garantizar la orga ni zacin, direccin, ejecucin. segui mie nto y
evaluacin de las prcticas pre profesional es. a travs de los respectivos convenios y de una
plataforma tecnolgi ca y acadmica apropiada, mediante los centros de apoyo coordinados por la
sede matriz. Obligatoria mente se deber contar con una plataforma tecnolgica integral de
infraestru ctura e nfoestructura, y una asistencia de alta calidad del profesor. gestionada
principalmente por persona l acadm ico titular.
Artculo 44. - Modalidad dual .- En esta modalidad, el aprend izaje del estudiante se produce
tanto en entornos institucionales educativos como en entornos laborales reales, virtuales y
simulados, lo cua l constituye el eje organizador del curr culo. Su desarrollo supone adems la
gestin del aprendizaje prctico co n tutoras profesio nales y acadmicas integradas in situ, con
insercin del estudiante en contextos y procesos de produccin. Para su implementacin se
requiere la exis tencia de co nvenios entre las lES y la instituci n que provee el entorno laboral de
aprendizaje.
Para garantizar la calidad y pertinencia de la oferta acadm ica, no todas las carreras y programa s
acadmicos podrn ofertarse en modalidades semi presencial, a distancia O en lnea ; para tal
efecto. el CES establecer la normativa respectiva.
La no rma para la presentacin y registro de las carreras y programas conside ra r las diferenci as
entre las distintas modal idades de a prendizaje.
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1. En la modalidad presencial.- En la educacin tcnica, la tecnolgica y la de grado. por
cada hora del componente de docencia se establecern 1,5 o 2 horas desti nad as a los
dems com ponentes de aprend iza je.
En los programas de especializacin no mdica y maestras profes ionales. por cada hora
del componente de docencia se planificarn dos hora s para otras actividades de
aprendizaje.
3. En la modalidad dual.- Por cada hora del compo nente de docencia, se establecern en la
planificacin curricular dos horas de los com ponentes de prctica de los aprendizajes y
de ~ prendizaje a utnomo. La planifi caci n, ejecucin y segu imiento de carreras y
pr ograma s bajo esta moda lidad de a prendiza je ser regulada en la Norma ti va para el
Aprendizaje Dual que expida el CES.
La relacin entre el aprendizaje in situ y el realizado en ambientes virtua les en tiempo real o
diferido variara entre el cuarenta y sesenta por ciento.
En todas las moda li dades de aprendizaje las carreras y programas debern uti lizar mtodos y
tcnicas de aprendizaje especfico a las mismas.
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TTULO 111
INTERCULTURALlDAD
a. Incorporar en los contenidos curriculares los saberes, enfoques. tecnologas y prcticas de los
pueblos, nacionalidades y otros grupos sociocu ltu rales.
b. Adaptar la formacin acad mica al contex to socio cu ltural y territorial de los pueblos y
nacionalidades indgenas, utilizando como med io de aprendizaje las lenguas nativas
correspondientes.
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a. Estudiar los procesos de generacin de saberes y tecnologas relacionadas a los campos del
conocimiento o es pecializacin profesional, que provengan de los pueblos. nacionalidades y
otros grupos culturales.
Las y los estudiantes pertenecientes a los grupos histri camente excluidos o discriminados.
tienen derecho a incorporarse de manera incluyente a carre ras y programas que ga ranticen su
plena participacin en las actividades acadmicas, en el marco de la igualdad de oportunidades.
TTULO IV
ITINERARIOS ACADMICOS, RECONOCIMIENTO U HOMOLOGACIN Y TITULACIN
CAPTULO I
CONSTRUCCIN y REGISTRO DE ITINERARIOS ACADMICOS
Artculo 55.- Itinerarios acadmicos de las carreras.- Estas trayectorias pueden ser segu idas
por los estudia ntes en una misma o en distinta ca rrera, sujetndose a las s iguientes normas:
a. Las instituciones de educacin superior definirn, para cada carrera, las asignaturas o cursos
que integra rn las trayectorias formativas, permitiendo a l estudiante escoger entre ellas para
organizar su a prendizaje co mpl ementa ri o.
c. Las asignaturas, cursos o sus equivalentes que co nform en los itinerarios acadmicos podrn
ser cursados en otras carreras y programas de la misma lES o en otra diferente, siempre que
sea de igualo superior ca tegora. co nforme a la cali ficacin efectuada por el CEAACES.
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d. Estos itinerarios podrn ser cursados por los estudia ntes en las dive rsas modalidades de
aprend izaje. conforme al presente Reglamento.
e. Las lES podrn extender certificados de la realizacin de iti nerarios acadmicos sin que ello
Implique el reconocimiento de una me ncin en su titulo.
Las un iversidades y escuelas politcn icas, de manera individual o en red. conforme a las
disposiciones del Titulo VII de este Reglamento, propendern a crear opciones formativas que
vinculen las ca rreras con una oferta de posgrado en los mismos O similares cam pos del
conoci miento, es pecia lmente maes tras y especia lizaciones md icas, segn el caso. El CEAACES
considerar esta articulacin para efectos de la acreditacin institucional y de las ca rreras y
programas.
Articulo 56.- Itinerarios acadmicos de los programas.- La construccin de los itinera rios
acadmicos de los programas, con excepcin de las especia li zaciones mdicas, se s ujetar a las
sigu ientes normas :
b. Las trayectorias acadmicas se debern cursar luego de que los estudia ntes hayan aprobado
al menos e170% de las as ignaturas obligatorias del programa.
c. Estos cursos pod rn tomarse en el mismo programa o en otro distinto. asr como en la misma
lES o en una diferente.
Artculo 57.- Registro de los itinerarios acadmicos.- Las lES crearn las condiciones de
administracin acadmica para que los estudiantes puedan registrar, en el transcurso de su
ca rrera, sus itinerarios acadmicos en el respectivo portafolio.
(Artculo reformado mediante Resolucin RPC-SO-45-No. 535-2014, adoptada por el Pleno del
Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinto Sesin Ordinaria, desarrollado el17 de
diciembre de 2014)
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Informacin de la Educacin Superior del Ecuador (SNIESE). El cumplimiento de esta norma ser
responsabilidad legal conjunta de la lES y del aspirante a ingresar al programa.
En el caso de que el ttulo de grado sea obtenido en el exterior, el estudiante para insc rib irse en el
programa deber presentarlo a la lES debidamente apostillado o legalizado por va consular. Se r
responsabi lidad de la lES verificar que el ttulo correspo nd e a tercer nivelo grado.
CAPTULO 11
RECONOCIMIENTO U HOMOLOGACIN DE ESTUDIOS
Pa ra el anlisis de las horas acadmicas que se homologuen debern conside rarse las horas
asignadas para el a prendizaje asistido por el docente, el prctico y el autnomo.
Los valores de los procesos de homologacin en las lES pblicas y particulares se regularn
mediante una tabla anua l que deber expedir el CES en el primer mes de cada ao.
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Igual requisito deber cum plirse para la homologacn de estudios de quienes hayan
cursado o cu lmi nado sus estudios en un perodo mayor a cinco aos.
tecnolgica o sus equivalentes, o de tercer nivelo de grado, con excepcin de las ca rreras
de inters pblico que comprometan la vida del ser humano.
En estos casos, se consignar el comentario "Ap robado" en el registro del porta fo lio del
estudiante, as como en el registro de las prcticas pre profesionales y trabajo de
titulacin.
Para que surta efecto juridico el procedimiento determ inado en el numera l 3 se deber
contar con la aprobacin del CES. de acuerdo a las normas que para el efecto se expidan.
CAPTULO 111
REGISTRO y RECONOCIMIENTO DE TTULOS
Artculo 64.- Denominacin de los ttulos.- Las ins tituciones de educacin superior slo
podrn expedir los siguientes ttulos, conform e a los distintos niveles y tipos de carreras de la
educadon superior:
El CES regular mediante el correspondiente reglamento la denominacin de los ttu los que
pued en otorgar las lES en el Ecuador.
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los requi sitos para la graduacin, la institucin de educacin superior, previo al otorga mie nto del
tftul o. elaborar una acta conso lidad a, que deber co ntene r: los datos de identificacin del
estudian te. el registro de ca lificaciones en cada una las asignaturas o cursos aprobados y del
trabajo de titulacin, as! como la identifica cin del tipo y nm ero de ho ras de servicio a la
comunidad mediante prcticas o pasantas pre profesionales.
Articulo 66.- Registro de los ttulos nacionales.- Las instituciones de edu cacin superior
remitirn a la Secretarfa de Educacin Su perior, Ciencia, Tecnologa e In novacin (SENESCYT),la
nmina de los grad uados y las especi fic aciones de s us ttu los, ba jo la responsab ili dad directa de
la mxima autoridad ejecutiva de las mis mas .
Una vez registrado el ttulo, ste debe r ser entregad o inmediatamente al gra du ado si as lo
requiriera.
Artculo 67. Fraude o deshonestidad acadmica.- Es toda accin que, inobse rva nd o el
pri nci pio de tra ns pare ncia acadmica, viola los de rechos de autor o incum ple las no rmas ticas
esta blecidas por la lES o por el profesor, para los procesos de eva luacin y/o de presentacin de
resultados de a prendi zaje, investigacin o sistematizacin. Configuran co nductas de frau de o
deshonestidad acadmica, entre otras, las siguie ntes:
b. Uso de soportes de informacin para el desa rrollo de procesos de eva luacin que no han
sido autorizados por el profesor.
e. Acceso no autorizado a reacti vos y/o res pu es tas para evalu aciones.
Artculo 68.- Fraude para la obtencin de titulos.- Cua ndo una lES identifique qu e un ttulo ha
s ido ex pedido y/ o registrado fraudule ntame nte en el SNIESE, resolver motivada mente sobre la
va lidez del titu lo y su registro, luego de lo cual solicitar a la SENESCYT, de se r el caso, la
eliminacin del registro, si n perju icio de las acciones legales pertinentes.
Artculo 69. Ttulos honorficos.- Las universidades y escuelas poli tcni cas, en ejercicio de s u
autonoma r es pon sable, podrn otorga r ttulos honorficos a perso nas qu e haya n realiza do
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El ttu lo de doctor honoris causa Q su equivalente slo podr ser otorgado por aquellas lES
habilitadas para el eFecto, de acuerdo a la normativa expedida por el CES.
TiTULO V
INVESTIGACIN
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Artculo 73.- Investigacin y contexto.- En todos los niveles forma tivos en que sea pertinente.
la investigaci n e n la educacin supe rior deber se r diseada y ejecutada co ns id erando el
contexto-socia l y cu ltural de la rea lidad que se est inves tiga ndo y en la cual tenga n a plicacin
sus resultados.
Articulo 76.- Proyectos de produccin artstica.- Las instituciones de ed ucaci n su perio r con
fortalezas o dom inios acadmicos en cam pos humansti cos y artlsticos, desarrollarn
preferentemente !fneas, programas y proyectos de inves tigacin articulados a las formas y
tradiciones de exp resin s imblica. y a los imaginarios de los actores socia les del entorno. Estos
proyectos. preferentemente. debern ser generados en el marco de redes acadmicas y sociales
naciona les e internacionales.
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TTULO VI
VINCULACIN CON LA SOCIEDAD
CAPTULO I
PERTINENCIA
El CES priorizar la aprobacin de carre ras y programas acadmicos en concorda ncia con los
lineamientos de pertinencia esta blecidos en la res pectiva normativa.
Las lES formu larn su planificacin institucional considerando los dominios acadm icos, los
cuales podrn ser de carcter disciplinar e inter disciplinar. La referida planificacin deber ser
informada a la sociedad.
Artculo 79.- Dominios acadmicos y planificacin territorial.- Las lES debern coord inar su
planificacin acadmica y de investigacin con las propuestas definidas por los Comits
Regiona les Consultivos de Planificacin de la Educacin Superior establecidos en la LOES.
CAPTULO 11
EDUCACIN CONTINUA, VINCULACIN CON LA SOCIEDAD Y FORMACIN DOCENTE
Artculo 81.- Educacin continua.- La educacin continua hace referen cia a procesos de
capacitacin y actualizacin en competencias especficas, desarrol lados en el marco de la
democratizacin del conocimiento, que no conducen a una titulacin de edu cacin s uperior. A los
asistentes a los cursos de educacin continua que aprueben la oferta acadmica correspondiente,
se les e ntregar la respectiva certificacin.
Artculo 84.- Tipos de certificados de la educacin continua.- Las IES podrn conferir dos
tipos de ce rtifi cados de educaci n continua:
Los cu rsos de educacin continua en reas de la salud, podrn se r impartidos nicamente por
Universidades y Escuelas Politcnicas, o por Institutos Superiores cuya oferta acadmica
incluya carreras en el rea de la salud; en este ltimo caso, debern adems contar
previamente con el auspicio del Ministerio de Salud Pblica.
Articulo 87.- Cursos de actualizacin docente.- La s lES podrn organizar y realizar cu rsos de
actualizacin y perfeccionamiento para sus profesores e investigadores, en virtud de los cuales se
otorguen certificados de aprobacin. Estos certificados, podrn ser utilizados para acredita r el
cumpli miento de los requisitos para promocin contemplados en el Reglamento de Carrera y
Esca lafn del Profesor e Investigador del Sistema de Educacin Superior. Estos cursos no
constituyen educacin co ntinua, sa lvo que sean tomados por profesores de una institucin de
educacin superior distinta a la que los imparta.
CAPTULO 111
PRCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTAS
Cada carrera as ignar, al menos, 400 horas para prcticas pre profesiona les, qu e podrn ser
distribuidas a lo largo de la carrera, dependi end o del nivel formativo, tipo de carrera y normativa
existente. El contenido, desarrollo y cumplimie nto de las prcticas pre profesionales se rn
registrados en el portafolio acadm ico.
Articulo 89.- Pasantas.- Cuando las prcticas pre profesionales se rea li cen bajo relacin
contractual y salarial de depe ndencia, sern regu ladas por la normativa apli ca ble a las pasa ntas,
s in modificar el ca rcter y los efectos acadm icos de las mismas.
Artculo 92.' Ayudantes de ctedra e investigacin. Las prcticas pre profesionales podrn
realiza rse mediante ayudantas de ctedra o de investigacin cuando, en correspond encia con
sus requerim ientos insti tuciona les, las lES seleccionen estudiantes pa ra que reali cen tales
prcticas acadmicas de manera s istemtica.
Los ayuda ntes de cted ra se involucrarn en el apoyo a las actividades de docen cia del profesor
responsable de la as ignatura, y desarrollarn compete ncia s bsicas para la planificaci n y
eval uacin del profesor.
Articulo 93.- Realizacin de las prcticas pre profes ionales.- Las instituciones de ed ucacin
s uperior dIsear n, organ izar n y evaluarn las co rrespo ndientes prcticas pre pro fes ionales
para cada carrera. Para el efecto. las lES implementarn programas y proyectos de vinculacin
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con la sociedad, con la participacin de sectores productIvos. sociales y cu lturales. Estas prcticas
se realizarn conforme a las siguientes normas:
2. Todas las prcticas pre profesio nales debern ser plan ificadas, monitoreadas y evaluadas por
un tutor acadm ico de la lES, e n coordi nacin con un responsable de la instituci n en dond e
se rea lizan las prcticas (institucin receptora). En la modalidad dual. se establecer adems
un tutor de la entidad o institucin receptora.
3. Toda prctica pre profesional estar articulada a una o varias ctedras. El tutor acadmico de
la prctica pre profesional deber incluir en la planificacin de la ctedra las actividades.
orientaciones acadmicas-investigativas y los correspondientes mtodos de evaluacin.
4. Para el desarrollo de las prcticas pre profesionales. cada lES establecer convenios o cartas
de compromiso con las contra partes pblicas o privadas. Como parte de la ejecucin de los
mismos deber disearse y desarrollarse un plan de actividades acadmicas del estudiante
en la institucin receptora.
6. Las lES orga ni zar n instancias institucionales para la coordi nacin de los programas de
vinculacin con la sociedad y las prcticas pre profesionales, en una o va ri as ca rre ras.
b. Si se acuerda una relacin laboral que incluye fines formativos, es decir, una pasan ta,
sta se regir por la normativa pertinente e incluir la afiliacin del estudiante al
Institu to Ecuato riano de Seguridad Social.
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TTULO VII
ESTRUCTURAS INSTITUCIONALES DE LAS lES
Arl 97.- Organizacin institucional.- Para la organizacin institucional de las [ES se tomarn
en cuenta las sigui entes definiciones:
t. Sedes.- Son unidades acadm ico-admin istrativas dependientes de la sede matriz, ubicadas
en una provincia distinta a la matriz. No podr haber m s de una sed e en una misma
provincia.
La sede matriz y las dems sedes de las in stituciones de educacin superior. sern las
establecida s en su ley de creacin, la s que en s u momento fue ron establecidas a travs de
decreto presidencial, o las ap robadas por el Consejo de Educacin Su perior con estricto
apego a los principios de pertinencia y calidad. con info rme favorable previo de la
SEN PLADES y el CEMCES. Cada sede podr tener un alto nivel de desconcentracin en la
gestin administrativa y financiera con respecto a la sede matriz.
Las extensiones se crea rn mediante resolucin del CES, sa lvaguardando los principios
previos de pertinencia. ca lidad y viabilidad econmica. con informe favorable previo de la
SENP LADES y el CEAACES. Tambin se reconocen aquellas extensiones creadas mediante
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reso lucin del CONUEP o CONESUP qu e su peren la evaluacin del CEAACES. Las extensiones
podrn estar localizadas al interior de las provincias en las que se encuentren establecidas la
sede matriz o dems sedes de las instituciones de educacin superior y se dedicarn
exclus ivamente a la oferta acadmica de pertinencia territorial.
4. Campus.- Es el espacio risico de una institucin de educacin superior, que cuenta con
infraestructura y equipamien to adecuado para el desarrollo de su oferta acadmica y
activi dades de gestin. Una misma sede o extensin podr tener varios campus dentro del
canln en el que se encuentre establecida.
En el caso de los centros de apoyo que se creen e n el exterior debern adems, cumpli r con
las normas vigentes en el pas correspondiente.
Artculo 98.- Cohortes o promociones y paralelos.- Toda carrera o programa podr ab rir una
nueva cohorte o promocin de nuevos estudiantes en cada perodo acadmico. Cada cohorte
puede ser dividida en grupos ms pequeos o paralelos, a efectos de garantizar la calidad del
proceso de aprendizaje. El nmero de paralelos y el mximo de estudiantes que lo conforman,
deber guardar correspondencia con el principio de perti nencia, el espacio fsico, equipamiento,
plataforma tecnolgica, soporte pedaggico y personal acadmico dispon ible.
El procedimiento respectivo ser regulado en la normativa especfica que para el efecto expida el
CES.
TTULO VIII
REDES ACADMICAS
Articulo 99.- Colectivos acadmicos.- Los profesores e investigadores de una o varias unidades
acadmicas pertenecientes a la misma o diversas lES, podr n integrar colectivos para promover
el debate ntelectual, el diseo de proyectos de investigacin, y procesos de autoformacin.
Las institu cio nes de educacin superior, en su planificacin acadmica, asignarn las horas
respectivas dentro de las activida des de docencia O investigacin, seg n corresponda, para los
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profesores e investigadores que partici pen en los colectivos acadmicos, en concordancia con lo
dispuesto en el Reglamento de Carrera y Escalafn del Profesor e Investigador del Sistema de
Educacin Superior.
Artculo 100.- Redes entre los distintos niveles de formacin de la educacin superior.- La s
universidades y escuela s politcnicas podrn suscri bir convenios de cooperacin acadmica con
los in stitutos tcn icos, tecnolgicos y conservatorios s uperior es, para ejecutar proyectos de
investigacin. desarrollo e innovacin tecnolgica y progra mas de vinculacin con la sociedad,
siempre que la instituci n responsable sea la del nivel de formacin superior y estn orientados
a favorecer la ca lidad de la edu cacin superior.
Articulo 101.- Redes acadmicas nacionales.- Las lES y sus unidades acadmicas, podrn
conformar redes locales, regionales o nacionales para la formacin de grado y/o posgrado, la
investigacin y la vincu lacin con la sociedad.
Estas redes debern incluir, al menos, dos instituciones de educacin superior y podrn
presentar al CES propues ta s para la aprobacin de ca rreras y programas. En estos casos, la
titulacin podr ser otorgada por una o varias institu ciones de educacin s uperior, dependiendo
del lugar o lugares geogrficos en que funcione la carrera o programa acadmico.
Adicionltlmente, estas redes podrn constituirse para efectos del diseo y ejecucin de
programas o proyectos de investigacin, o de vincu lacin con la sociedad .
Estas redes podrn implementar carrera s y programas, para lo cual se requerir la aprobacin y
supervisin del respectivo convenio y proyecto a cadmi co por parte del CES. Cuando el
programa formativo sea ofertado bajo responsa bil idad conjunta con la institucin extranjera, el
ttulo ser otorgado en con junto.
DISPOSICIONES GENERALES
PRIMERA.- Las lES debern asegurar, mediante normativa y polticas internas efectivas, que las
relaciones entre docentes y estudiantes se desenvuelvan en trm inos de mutuo respeto y, en
general, en condiciones adecuadas para una actividad acadmica de calidad. Las lES debern
vigilar, especialmente, que los derechos estudianti les establecidos e n la LOES y en s us estatutos
sean respetados, de fo rma que no se retrase ni se distorsione a rbitra riamente la form acin y
titulaci n acadmica y profesional, y, en particular, que se cu mpla lo determinado en el artculo 5
literal a) de la LOES. La violacin de este derecho estudiantil por parte del personal
administrativo o acadmico ser sancionada conforme a la normativa interna de la respectiva
lES.
SEGUNDA.- Los proyectos de carreras y programas nuevos que las lES presenten al CES para su
aprobacin, debern ajustarse a lo dispuesto en el presente Reglamento.
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En el caso que el estudiante no termi ne el trabajo de titulaci n dentro del tiempo de prrroga
determinado en el inciso a nterior, ste tendr, por una ni ca vez, un plazo ad icional de un
perodo acadmico ord inario, en el cual deber matricularse en la respectiva ca rrera o programa
en el ltimo perodo acadmico ordina ri o o extraordinario, segn corresponda. En este caso,
deber realiza r un pago de co nformidad con lo establecido en el Reglamento de Aranceles para
las lES particu lares y la Normativa para el pago de colegiatura, tasas y aranceles en caso de
prdida de gratu idad de las lES pb licas".
(Disposici6n agregada mediante Resoluci6n RPC-SO-13-No.146-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014).
CUARTA.- Cuando el estudia nte no concluya el trabajo de titulaci n dentro del plazo establecido
en el segundo inciso, de la dis posicin genera l tercera, y hayan transcu rrido entre 18 meses y 10
aos, contados a partir del perodo acadmico de cu lminacin de estud ios, deber matricularse
en la respectiva carre ra o programa ; adems, deber tomar los cu rsos, asignaturas o
equ iva lentes para la actua lizacin de conocim ientos, pagando el valor establecido en el
Reglamento de Aranceles para las lES particula res y lo establecido en el Reglamento de
Gratu idad en el caso de las lES pblicas. Adicionalmente, deber rend ir y aprobar una evaluacin
de conocimientos actualizados para las asignaturas, cursos O sus eq uivalentes que la lES
cons idere necesarias, as como cul minar y aprobar el trabajo de titulacin o aprobar e l
corres pondiente examen de grado de carcter complexivo, el que deber ser distinto al exame n
de actualizacin de conocim ientos.
(Disposici6n agregada mediante Resolucin RPC-SO-13-No.146-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014 y reformada mediante
resoluciones RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del CES en su Cuadragsima Quinta
Sesin Ordinaria, desarrollada e/17 de diciembre de 2014; y, RPC-SO-18-No.206-2015, adoptada por
el Pleno del CES e su Dcima Octava Sesi6n Ordinaria, desarrollada el 06 de mayo de 2015).
programa vigente. En este caso el estudiante podr homologar as ignaturas, cursos o sus
equ ivalentes, en una carrera o programa vigente, de conformidad con lo establecido en el
presente Reglamento.
SEXTA.- Las lES deben garantizar e l nombrami e nto in mediato del dir ector o tutor del trabajo de
titulacin, una vez que el estudiante lo solicite, siempre y cuando ste cumpla con los requisitos
legales y acadmicos para su desarrollo. En caso de que el director o tutor no cumpla con su
responsabildad acadmica dentr o de los plazos corres pondientes, la lES deber reemplazarl o
de manera inm ediata.
Estos tutores o co-tutores pueden ser designados entre los miembros del perso nal acadmico de
la propia lES o de una diferente, as como de aquellos investigadores acreditados por la
SENESCYT.
(Disposicin reformada mediante Resolucin RPC-SO-45-No.53S-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el 1? de diciembre de 2014).
SPTIMA.- A partir de la fecha de vige ncia de l presente Reglamento, las carreras o programa s
que apruebe el CES tendr n un periodo mximo de vigencia de 5 aos. Esta vigencia de la carrera
o programa podr ser modificada por el CES, previo informe del CEAACES relativo a l proceso de
evaluaci n y acreditacin respectivo.
(Disposicin reformada mediante Resolucin RPC-SO-4S-No.S3S-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Cuadragsimo Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada e11? de diciembre de 2014).
OCTAVA.- A partir de la vigencia del pr esente Reglame nto, el CEAACES incorporar de forma
adecuada y progresiva, en la evaluaci n de las ca rreras o programas rediseados o nuevos, Jos
requisitos, proced im ientos y parmetros correspond ientes a las va riables e indicadores para tal
proceso.
NOVENA.- Las lES podrn crea r carre ras y programas especiales, viocu ladas a la fo rmacin de
alto nivel de los miembros de la Polica Naciona l o las Fuerzas Arm adas . En estos casos, las
carreras y programas podrn definir requisitos y procedimientos especificas de ingreso, con la
deb ida aprobacin del CES.
(Disposicin reformada mediallte ResolUCin RPC-SO-45-No.S35-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada ell? de diciembre de 2014)
DCIMA PRIMERA.- Las lES que cuen ten con sedes y ex tensiones legalmente habilitadas para su
normal fu ncionamiento, pod rn presentar al CES nu evos proyectos de carreras y programas para
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su aprobacin. siem pre y cuand o cumplan las condiciones y requis itos establecidos por el
CEAACES.
DCIMA SEGUNDA." Las universidades y escuelas politc ni cas ubicadas en las dos m s a ltas
categarfas de acuerdo a la evaluacin realizada por el CEAACES y los institutos y conservatorios
s uperiores ubicados en la mxima categora de acuerdo a la indicada evaluacin, as como las
universidades y escuela s politcnicas que cuenten con convenios con instituciones de educacin
superior extranjeras de prestigio para la ejecucin conjunta de carreras o programas, podrn
realizar adaptaciones curriculares hasta en un 25% de la ma lla o en su defecto. prese ntar al CES
co n la debida justificacin propuestas curriculares experimentales e innovadoras que no se
ajusten a los perlados acadmicos, requerimientos y parmetros contemplados en este
Reglamento.
DCIMA TERCERA.- Si un estudiante hubiese reprobado por terce ra vez una determinada
asignatura, no podr continuar, ni volver a empezar la misma carrera en la misma lES en cuyo
caso podr s olicita r su ingreso en otra lES. En el caso de la educacin superio r pblica, si un
estudiante reprueba una misma asignatura luego de obtener una tercera matrcula en la misma
lES o en otra lES pblica, perder la gratuidad para segui r una nueva carrera. Se exceptan de lo
dispuesto aquellos estudiantes que cambien de carrera por nica vez, cuyas asignaturas, cursos o
sus equ ivalentes puedan ser homologados ya sea en la misma lES u otra lES.
(Disposicin reformada mediante Resolucin RPC-SO-45-No.53S-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el1 7 de diciembre de 2014)
(Disposicin reformada mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17 de diciembre de 2014)
DCIMA QUINTA.- La homologacin de las asignaturas y cursos aprobados o sus equ ivalentes
entre carreras iguales. podr ser hasta del 100%. con excepcin del trabajo de titulacin. Para
facilitar este proceso. las instituciones de ed ucacin su perior procurarn armonizar los planes de
estud io de la s di ferentes carreras. sea total o parcialmente.
DCIMA SEXTA. Sin detrimento de contar con normativa disciplinaria interna urdicamente
vinculante. las instituciones de educacin superior, en ejercicio de su autonoma res ponsable y
en un plazo de 180 dfas contados a partir de [a publicacin del presente Reglamento en la Gaceta
Oficia l del CES. elaborarn una normativa de tica de investigaci n y de l a prendizaje. la mis ma
qu e ser consensuada con los actores ed ucativos y aprobada por el rgano coleRiado aca dmico
superior.
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DECIMA OCTAVA.- Los servicios de bibliotecas, labo ratorios y otras instalaciones acadmicas de
uso regu lar por pa rte de los estud iantes no debern ser suspendidos durante los perodos de
vacacio nes.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
PRIMERA.- Los programas de posgrado aprobados por el CONESUP. as como los aprobados por
el CES hasta la fecha de publicacin del p resente Reglam ento e n la Gaceta Oficial del CES,
mantendrn s u vigencia por el plazo establecido en la respectiva resolucin de aprobacin.
SEGUNDA.- En los casos de los proyectos de carreras y programas aceptados a trmi te ante el
CES y que se encuentre n en proceso para su posible aprobacin, las lES podrn mantener la
presentacin de estos proyectos ante el CES, en cuyo caso podrn ser aprobados para dos
co hortes, con una vigencia de un ao contado a pa rtir de la fecha de s u aprobacin; o,
presentarlos ante el CES como un nuevo proyecto, en el plazo mximo de 120 dlas co ntados a
partir de la habil itacin de la plataforma informtica para la presentacin de proyectos de
ca rreras'" y programas co nforme al presente Reglamento, en cuyo caso se considerar s u
a proba cin por el perodo de vigencia que corresponda. Para el trm ite de cada proyecto
reformulado se co nsiderar la fecha de presentacin ante el CES del proyecto original. En el caso
de las carreras y programas aprobados por el CES pa ra dos cohortes podrn apertu rar las
mismas hasta el 31 de diciembre de 20 15.
(Disposicin agregada mediante Resolucin RPC-SO-13-No.146-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014 y reformada mediante
Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del CES en su Cuadragsimo Quinta Sesin
Ordinaria, desarrollada el17 de diciembre de 2014).
TERCERA.- Una vez habi li tada la plataforma informtica pa ra la prese ntacin de proyectos de
carreras, las lES remiti rn al CES, pa ra su aprobacin, los proyectos de rediseo de todas sus
carreras que se encuentren en estado vigente, de acuerdo a las dis posiciones del presente
Reglamento. en los s igu ientes plazos mxim os:
Las carre ras cuyo rediseo no haya sido presentado al CES por las lES en estos plazos, ser n
registra das en el SN IESE con el estado de "No vigente habilitada para registro de ttulos".
QUlNTA.- Desde la vigencia del presente Reglamento. las lES tienen un pla zo mximo de 18
meses para organizar e implementar una unidad de titu lacin especial pa ra todas las ca rreras y
programas vigentes o no vigentes habili tados para el registro de ttulos. cuyo diseo deber
poner en conocimiento del CES. Esta unidad, adems de un examen complexivo de grado
contemplar. al menos, una opcin de trabajo de titulacin, de aquellas con templadas e n el
presente Reglamen to. En el caso de optar po r el exa men complexivo, la asistencia a las
asignaturas o cursos que incluya esta un idad de titulacin especia l, ser opciona l pa ra los
estudiantes.
Las normas para la titu lacin que se aplicar n son las s iguie ntes:
a) Quienes finali za ro n sus estudios a partir del 21 de noviembre de 2008 podrn t itularse
baj o las modalidades que actualmente ofertan las lES, en el plazo mximo de 18 meses a
partir de la vigencia del presente Reglamento, Las lES debern garantizar la calidad
acadmica del tra bajo presentado y que e l estud iante cul mine su proceso de titulacin en
e l indicado plazo. No se pod r n agregar requisi tos adicionales de gra dua ci n que no
hllbiesen sido co ntemplados en el plan de estudios de la carrera o programa, al momento
del ingreso del estudiante,
En este caso los estudiantes pod rn acogerse a las nuevas moda lidades de grad uacin si
la lES hubiere con formado la respectiva unidad de titulacin es pecial.
Una vez cumplido el plazo mximo de 18 meses los estudian tes debern,
obligatoriamente, titularse con una de la s modalidades establecidas en el presente
Reglamento.
Quienes haya n iniciado su tes is o trabajo de titu lacin hasta el 3 1 de enero de 2015,
podrn soli cita r una prrroga ad iciona l de tres meses para la presentacin fin al de s u
trabajo. Las lES debern garantizar las condiciones pa ra el cumplim iento de esta
disposicin.
b) Los estudiantes que hayan fin al izado sus estu dios a ntes de 21 de noviembre de 2008,
debern a probar en la misma lES un exa men com plexivo o de grado a rticulado a l perfil de
una carrera o progra ma vigente o no vigente habilitada para registro de Utulos. La fecha
mx ima pa ra que la lES tome este exa men ser el 21 de mayo de 2016. A partir de esa
fe cha estos estud iantes debern acogerse a la Di sposicin Gene ral Cuarta del presente
Reglamento,
e) En e l caso de los estudiantes que cursaron estudios de diplomado superior ap roba dos
e impartidos antes de 12 de octub re de 2010, podrn acogerse al exa me n co mplexivo
pa ra titu larse hasta el 21 de mayo de 2016.
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Los exmenes complexivos no se podrn aplicar con la fina lidad de otorgar titulaciones
intermedias dentro de una misma carrera o programa.
A 105 estudiantes de las lES pblicas que estn cursando carreras de grado y se acojan a esta
disposici n se les garantiza r la gratuidad contemplada en el artculo 80 de la LOES.
Esta disposicin no se apli ca a las un iversidades y escuelas politcnicas sus pendidas lega lmente.
(Disposicin agregada mediante ResoJucn RPC-SO13-No.146-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014 y reformada mediante
resoluciones RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del CES en su Cuadragsima Qui,ta
Sesin Ordinaria, desarrollada el 17 de diciembre de 2014; y, RPC-SO-18-No.206-2015, adoptada por
el Pleno del CES en su Dcima Octava Sesin Ordinaria, desarrollada el 06 de mayo de 2015).
SEXTA.- A partir de la entrada en vigencia del presente Reglamento se prohibe el cobro ad icional
por nuevos cu rsos o semina rios de graduacin para aquell os estud iantes que estn cu rsando una
carrera o programa o que se encuentren en la condicin de egresados conforme a la normativa
acadmica vigente al momento del inicio de sus estudios.
(Disposicin agregada mediante Resolucin RPC-SO-13-No.146-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Deima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014).
SPTIMA.- Las normas del presente Reglamento regirn a partir del 28 de noviembre de 2013,
para las nuevas carreras y programas aprobados po r el CES, as como para aq uellos que,
encontrndose vigentes, obtengan la aprobacin de su rediseo.
(Disposicin agregada mediante Resolucin RPC-SO-13No.146-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014).
OCTAVA.- Las normas del presente Reglamento qu e regulan el reconocim iento de crdi tos a
travs de los procesos de homologacin o validacin acadm ica de la educaci n tcnica o
tecnolgica superior y sus equivalentes a l nivel de grado, no se aplicarn a quienes hayan
iniciado sus estudios antes del 28 de noviembre de 2013; en estos casos las instituciones de
educacin superior aplicarn la normativa vigente al momento de inicio de los estudios.
(Disposicin agregada mediante Resolucin RPC-SO-13-No.146-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014)
NOVENA.- Una vez que entre en vigencia el presente reglamento, el CES deber aprobar hasta el
30 de junio de 2015, las s iguientes normas:
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(Disposicin reformada mediante Resolucin RPC-SQ-4S-No.535-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el 17 de diciembre de 2014)
DCIMA.- Hasta que se aprueben las normas sealadas en la disposicin transitoria anterior, las
lES podrn ingresar s us proyectos de carreras y programas acadmicos en la plataforma
disponible.
DCIMA PRIMERA." Hasta que el CEAACES apruebe la nueva categorizacin de los Institutos y
Conservatorios Superiores, 105 procesos de homologacin o reconocimiento de cu rsos, s610
podrn ser realizados por aquellos que se encuentren en las categorlas HA", conforme la
Evaluacin del ex CON EA.
(Disposicin reformada mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17 de diciembre de 2014)
DCIMA TERCERA.- Hasta que el CEAACES cu lmine los actua les procesos de acreditacin de las
carreras y programas de las lES, para los efectos de aplicacin del presente Reglamento se
co nsiderar la categorizacin institucional vigente.
DCIMA QUlNTA.- En los casos de las carreras rediseadas aprobadas por el CES a que ha ce
referencia la Disposicin Transitoria Tercera de este Reglamento, y para efectos de cumplimiento
de su artculo 48, las lES debern colocar los respectivos
materiales en la web conforme van dictndose las asignaturas, cursos o sus equivalentes,
debiendo completar este proceso antes del inicio del curso o asignatura correspondiente a una
tercera coho rte de la respectiva carrera.
(Disposicin reformada mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el 17 de diciembre de 2014)
DCIMA SEXTA.- El inicio del perodo acadmico ordinario para las lES establecido en el artculo
12 del presente Reglamento se aplicar progres ivamente en el plazo mximo de dos aos.
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DCIMA SPTIMA.- Quienes iniciaron sus estudios antes del 15 de mayo de 2000 y que no se
hayan titulado, se regirn por las nomenclaturas de titulacin vigentes, establecidas en la LOES y
este Reglamento.
DCIMA OCTAVA. - A partir de la entrada en vigencia del presente Reglamento. nicamente los
institutos superiores tcnicos o tecnolgicos que cumplan la s condiciones establecidas en el
literal a) del artcu lo 84 podrn aperturar nuevos cursos de educac in continua en reas de
salud.
DISPOSICiN DEROGATORIA
DISPOSICiN FINAL
Renl ~,.trrez
Ga ll egos
PRp,SI ENTE
CO SEJO DE EDUCACION SUPERIOR
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