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Oracin

Podemos definir la oracin como una unidad de comunicacin que posee sentido
completo, independencia sintctica y termina en pausa o punto.

La mesa del profesor tiene libros.

Elementos de la oracin

El sujeto (S)

Llamamos sujeto a la persona, animal o cosa que realiza la accin del verbo o de quien
se dice algo.

El hijo de mi vecina compr una bicicleta.


S

El predicado (P)

Llamamos predicado a lo que se dice del sujeto.

El hijo de mi vecina compr una bicicleta.


P

El sujeto

En el sujeto siempre hay una palabra que es ms importante y se llama ncleo (N).
Siempre es un nombre o cualquier otra palabras que funciona como si lo fuera.

El hijo de mi vecina compr una bicicleta. Aqulla tiene el pelo rubio.


N N
S P S P

Para localizar el sujeto de una oracin se le pregunta Quin? o Quines? al verbo.

El hijo de mi vecina compr una bicicleta.


S

Quin compr...? El hijo de mi vecina = Sujeto (S).

En algunas oraciones el sujeto no est presente. Cuando es as se le llama sujeto


omitido (SO), sujeto sobreentendido o sujeto gramatical.

Jugaron a los indios. (Ellos-as)


SO

El predicado

La palabra ms importante de casi todos los predicados es el verbo, al que llamaremos


ncleo (N).

El hijo de mi vecina compr una bicicleta. Aqulla tiene el pelo rubio.


N N
S P S P

Localizar el predicado es lo ms fcil del mundo. Predicado es todo lo que no es sujeto.

Ejemplos

Comprueba lo anterior en estas oraciones. Los ncleos van en negrita.

El nio sali del colegio.


S P
Me interesa ese coche.
P S
Nos agrada tu sonrisa.
P S
Esa silla sobra.
S P
Las manzanas de mi pueblo me gustan.
S P
Nos encantan las canciones de amor.
P S
Los libros viejos de la biblioteca estaban en la estantera de arriba.
S P
Una tarde invit a mis compaeros (Yo)
P SO
Estbamos en el jardn. Nosotros-as.
P SO

Una oracin es una palabra o un conjunto de palabras que se caracteriza por


poseer sentido completo. Estas palabras pueden mantenerse siempre igual; es
decir, no variar ni en gnero ni en nmero independientemente de lo que se
diga (partes invariables de la oracin) o bien pueden variar en gnero y nmero
(partes variables de la oracin).
El siguiente esquema muestra las partes variables e invariables de una oracin:
Partes variables de una oracin
1) El sustantivo o nombre: Corresponde a una palabra que nombra o designa
a las personas, animales, cosas o ideas.
Ejemplos: Chile, Luis , casa, libro, ro, flor, azul, amistad, pjaro, etc.
2) El adjetivo: es una palabra que siempre acompaa al sustantivo. Su funcin
principal es ampliar o precisar el significado del sustantivo, es decir,
complementarlo cuando se precise.
3) Los artculos: Pueden ser definidos o determinantes y indefinidos o
indeterminantes.
Artculos definidos o determinantes: el, la, los, las
indefinidos o indeterminantes: un, una, unos, unas
4) El pronombre: por su etimologa, la palabra pronombre significa "en vez
del nombre", "por el nombre" o "en lugar del nombre". Con esta significacin da
a entender su condicin de palabra sustitutiva. Sustitutiva de qu?
Tradicionalmente, se deca que era sustituto del sustantivo o nombre, pero
hoy se habla de que es sustitutiva del sintagma nominal.
Se clasifican en:
Personales Posesivos Demostrativo o mostrativos

Numerales Indefinidos Interrogativos

Reflexivos Exclamativo Relativos


s

Ver Pronombre
5) El verbo: Es una palabra que indica accin (correr, saltar, pensar, dibujar...),
estado de nimo (rer, llorar. suspirar, soar, etc) y acontecimientos de la
naturaleza (llover, temblar, nevar, etc.)
Atendiendo a su conjugacin pueden clasificarse en:.
Verbos auxiliares: haber, ser, estar
Regulares: son aquellos que mantienen su raz
Pasivos Irregulares: de irregularidad propia y de irregularidad comn
Defectivos
Partes invariables de la oracin
Son aquellas palabras que nunca cambian no importa si hay un elemento o
varios o si es femenino o masculino, siempre se mantienen inalterables.
Preposicin: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hasta, hacia,
para, por, segn, sin, sobre, tras, mediante y durante.
Adverbio: Pueden clasificarse en:
de lugar: dnde?: aqu, lejos, arriba, afuera, ac, encima, ah, delante, atrs,
etc.
de tiempo: cundo?: ahora, hoy, recin, tarde, temprano, luego, maana, ayer,
etc.
de cantidad: cunto?: mucho, harto, ms, poco, nada, menos, tanto, casi,
algo, etc.
de modo: cmo?: bien, mal, as, mejor, peor, adrede, deprisa, despacio, etc.
de duda: acaso, quizs, tal vez, posiblemente, probablemente, dudosamente,
etc.
de afirmacin: s, seguro, cierto, tambin, claro, seguramente, etc.
de negacin: no, nunca, jams, tampoco.
(Ver El adverbio)
Interjeccin: Son expresiones propias del idioma. Expresan rabia, sorpresa,
etc. Ej: bah!, oh!, recspita!, chanfles!, diablos!, etc. (hay otras expresiones
muy propias de nuestro idioma que tambin son interjecciones, tales como los
garabatos).
Conjuncin: son palabras que enlazan palabras u oraciones completas, por lo
tanto, sirven de nexo o elemento de unin. Se clasifican en:
copulativas: Enlazan uniendo conceptos. Son: y, e, ni, que
disyuntivas: Enlazan excluyendo. Son: o, ya, bien, sea
adversativas: Enlazan expresando oposicin. Son: pero, mas, sino
causales: Enlazan indicando motivo. Son: porque, pues, ya que, puesto que,
que.
consecutivas: Enlazan relacionando las consecuencias. Son: luego, pues, as
que.
continuativas: Enlazan indicando una relacin lgica. Son: pues, as pues.
condicionales: Enlazan indicando que una se cumple si se cumple la otra. Son:
si, con tal que, siempre que.
finales: Enlazan indicando fin. Son: para, para que, a fin de que.
concesivas: Enlazan expresando objecin a lo afirmado en la primera
afirmacin. Son: aunque, por ms que, bien que, que.
Contraccin: Se forman con una preposicin ms un artculo
del = de + el
al = a + el

1. Concepto de coherencia

Las oraciones se relacionan con otras formando un todo unitario.


==> Coherencia global :

Profunda y superficial. Cada una con sus reglas y unidad, segn Van Dijk.

Macroestructura (nivel de la estructura profunda, dota al texto de coherencia


global).

Microestructura (coherencia entre frases).

==> Coherencia pragmtica : es la que realiza el receptor - lector al leer o interpretar el


texto.

2. Elementos de la coherencia textual

Deixis : referencia de un elemento del texto con otro del contexto.

Anfora : referencia entre un elemento del texto y otro aparecido antes.

Catfora : referencia entre un elemento del texto y otro aparecido despus.

Presupuesto : se realiza convencionalmente y con reglas contextuales.

Tema y rema : el tema es la informacin conocida, y el rema la desconocida.

Personas, tiempo-espacio, conocimiento del mundo.

El guin.

El escenario.

El esquema.

El modelo mental.

3. La progresin temtica

==> Lo dado / lo nuevo : o sea, lo ya conocido frente a lo que se aporta como novedoso.

==> La estructura informativa : tono, intensidad, ritmo : focalizan, convierten en rema


el discurso hablado.

==> Tipos de progresin temtica :

Lineal : equilibrio entre tema y rema.

Constante : lo nuevo relacionado con algo conocido.

Envolvente : fusiones constantes de tema en rema y viceversa.


CONCEPTOS DE COHERENCIA Y COHESIN.

Podemos considerar la coherencia desde 2 puntos de vista que no se excluyen


sino que son compatibles:

Como una propiedad del texto.

Como un proceso.

Desde el primero, la coherencia sera equivalente al "plan global" que se hace el


emisor de un texto. Desde el segundo la coherencia es un proceso que recorre
todas las etapas de elaboracin del texto.

Segn Bernrdez el proceso se produce as:

1. El hablante tiene intencin de comunicar algo.

1. El hablante construye un plan global (=coherencia) teniendo en cuenta los


factores contextuales.

1. El hablante verbaliza su plan global de forma que las relaciones superficiales


entre las oraciones del texto (=cohesin) pongan de manifiesto su intencin
comunicativa inicial.

Decimos entonces que el texto ser coherente si:

Es percibido por el oyente como una unidad.

Da las informaciones relevantes o pertinentes para la situacin comunicativa en


que se emite, y por tanto,

Tiene en cuenta los conocimientos que sobre el tema del texto tienen sus
receptores.

Ordena y estructura las informaciones de un modo preciso.

Segn esta definicin de coherencia, ni la deixis (conjunto de procedimientos


ligsticos que anclan el texto en su contexto) formaran parte de ella. Sin
embargo, s incluira entre sus preocupaciones el concepto de TEMA del texto
(y, por tanto, el de progresin temtica).

Podemos interpretar adems la coherencia como un proceso que recorre todas


las etapas de elaboracin del texto: la coherencia sera inicialmente un fenmeno
pragmtico (relacionado con la intencin comunicativa del emisor), que se
manifestara despus en trminos semnticos (articulacin tema/rema en el texto,
progresin temtica, etc) y progresivamente, segn accedemos a la estructura
superficial textual, en trminos puramente sintcticos (sustitucin pronominal,
por ejemplo). Segn esta interpretacin la cohesin estara incluida en la
coherencia, y sera la manifestacin superficial (bsicamente sintctica) de sta.
Esta visin de coherencia y cohesin nos permite extraer algunas conclusiones:

El fenmeno de la dexis hace alusin a la relacin texto/contexto y no cabe ni


en la coherencia ni en la cohesin; slo de forma secundaria los decticos pueden
funcionar como elementos de cohesin

La cohesin aparece en la estructura superficial textual y es de carcter


sintctico semntico. Los fenmenos de anfora y catfora deberan estar
incluidos en ella (por tanto en el tema 25)

El concepto de Tema del texto es el ms relacionado con la nocin de


coherencia, y desde un punto de vista estricto creemos que es el nico que
debera aparecer en este tema.

An asumiendo estas conclusiones, vamos a desarrollar los temas tal como


aparecen enunciados en el temario oficial.

2.- LA DEIXIS

La palabra "deixis" (trmino procedente del griego que significa "mostrar",


"sealar) designa la propiedad que tienen algunos elementos de las lenguas de
remitir al espacio, tiempo y personas que enmarcan un acto concreto de
comunicacin.

Llamamos dectica a la forma lingstica que remite al contexto extralingstico


que engloba el acto de la enunciacin. Una de las funciones de los decticos
consiste en "anclar" el texto en su contexto: mediante los decticos el texto se
implica con un contexto concreto.

Los decticos tienen siempre un significado ocasional. Slo significan


plenamente cuando estn actualizados en una situacin de discurso.

Algunos autores utilizan el trmino dexis para referirse a los elementos


lingsticos que sealan a otros elementos lingsticos dentro de un texto; dan a
la dexis un alcance amplio que engloba a la anfora y catfora, y distinguen
deixis textual y extratextual. Nosotros distinguiremos deixis (unidades
lingsticas que remiten al contexto extralingstico) de anfora y catfora
(elementos que remiten a otras unidades del texto, al cotexto).

2.1.- DEIXIS DE PERSONA

La deixis de persona se realiza con elementos nominales (pronombres


personales; pronombres posesivos) y con elementos verbales (morfemas de
persona del verbo).

El pronombre personal de 3 persona puede ser dectico o anafrico; es anafrico


en "Ayer llegaron Luis y Elisa; l est muy contento de volver". Es dectico en
"l dice que no".

2.2.- DEIXIS DE ESPACIO.


Mediante esta deixis se hace referencia a lugares en relacin a su distancia a uno
de los protagonistas del acto comunicativo; hay elementos que designan el lugar
de YO ("aqu", "este"); elementos que designan el lugar de TU ("ah", "ese") y
elementos que designan un lugar tomando como referencia la 3 persona L,
("alli", "aquel").

Hay lenguas con una divisn binaria en lugar de ternaria para la dexis espacial:
as el ingls.

Como vemos las clases de palabras que desempean esta funcin dectica
espacial son los demostrativos (que tambin pueden ser anafricos catafricos) y
los adverbios de lugar (anafricos y catafricos).

2.3.- DEIXIS DE TIEMPO.

Mediante los decticos temporales situamos lo descrito en el discurso con


relacin al tiempo en que tiene lugar el acto comunicativo; los decticos nos
permiten en este caso precisar si los hechos relatados en el texto son anteriores,
simultneos o posteriores al momento de la enunciacin.

Los elementos lingsticos que expresan estas relaciones son:

Adverbios de tiempo como "hoy, ahora, ayer".

Los verbos, mediante la categora gramatical de tiempo; as los tres tiempos


absolutos son decticos: presente, pasado y futuro. Los tiempos relativos sitan
la accin con relacin a un punto temporal que a su vez se relaciona con el
momento de la enunciacin.

Jakobson incluye el modo verbal como un elemento dectico ms, pues sita lo
recogido en el texto en relacin con la actitud del sujeto de la enunciacin; es
decri, mediante el modo verbal conocemos otro elemento contextual: la actitud
subjetiva del hablante respeto al contenido de su discurso.

Moreno Cabrera relaciona la utilidad de la dexis con el principio de economa


del lenguaje: la principal ventaja que ofrece la dexis es la posibilidad de usar las
mismas expresiones lingsticas en situaciones comunicativas diferentes.

3.- ANFORA Y CATFORA.

Estos trminos, englobados en el concepto ms general de "foricidad", aluden a


las relaciones existentes entre elementos del texto; en la anfora la relacin se
mantiene entre un elemento del texto y otro formulado anteriormente. En la
catfora el elemento con significado ocasional precede en el discurso lineal al
elemento al que hace referencia. "Mercedes le dijo a Pedro que volviera", "Juan
se ha comprado un coche y no lo ha pagado".

Podemos clasificar los elementos anafrico / catafricos de las lenguas de la


siguiente forma:
.

3.1.- PROFORMAS GRAMATICALES.

Se llama as a los elementos especializados en la funcin de sustituto. Entre ellos


estn:

1. La elipsis. Se trata de una forma especial de sustitucin, en la cual el sustituto es


(0). "Tengo un coche y t no (0)".

2. Los pronombres. Palabras especializadas en sustituir al nombre o a segmentos


mayores.

o Los pronombres personales de 3 persona son anafrico/catafricos,


aunque tambin pueden actuar como decticos, cuando sealan al
contexto extraverbal. Son anafricos en: "A su hijo, lo cri", catafricos
"Le dije a su madre".

o El pronombre reflexivo "se". "Mara se lava".

o Los pronombres demostrativos. Son primariamente decticos, pero


pueden desempear tambin funciones de anfora y catfora. Los neutros
sustituyen oraciones. "Pedro y Juan son distintos, este es..."

o Pronombres relativos. "El libro que..."

o Posesivos de 3 persona (los de 1 y 2 tienen funcin dectica). "He visto


a Juan, su cara....".

o Pronombres indefinidos: "todos" puede actuar como anafrico o


catafrico. "Todos estaban all: su padre, su madre...". "Haba varios
seores, algunos no...."

o Los interrogativos son catafricos; entablan una relacin textual con un


elemento que les sigue en el discurso. "Quin ha venido. Juan."

1. Los proadverbios. Especializados en sustituir a adverbios o a complementos


circunstanciales. Al igual que los demostrativos son elementos primariamente
decticos, pero pueden dirigir su sealamiento a elementos intratextuales. Los
proadverbios de lugar correfieren con adverbios y complementos
circunstanciales de lugar, como en: "Juan vive en el campo; dice que all"

2. Los artculos determinado e indeterminado. Las formas del artculo determinado


se adjuntan a un sustantivo ya conocido, mencionado previamente por lo que
tiene valor anafrico, al remitir a un elemento textual previo. Las formas del
artculo indeterminado acompaan a un sustantivo al cual se har mencin
posteriormente en el texto. Tienen pues valor catafrico: "Ayer lleg un turista.
El turista...."
3.2.- PROFORMAS LXICAS.

Se llaman con este nombre a los elementos con significado lxico que actan
como sustitutos de otras unidades lxicas.

Hay elementos especializados en sustituir a sustantivos:

1. Los sustantivos con el rasgo (+ humano) pueden reproducirse con la forma


lxica "persona". "Pedro y Juan, cualquier persona..."

2. Los sustantivos con el rasgo (- humano) pueden sustituirse por "cosa".

Otros elementos lxicos sustituyen a verbos. Aquellos verbos con el rasgo


semntico (+ accin), se sustituyen por "hacer"; los que tienen el rasgo (+ estado
o proceso) se sustituyen por "pasar o suceder".

4.- LA PROGRESIN TEMTICA.

4.1.- TEMA Y REMA; TPICO Y COMENTARIO; PRESUPOSICIN Y FOCO.

Podemos llamar "tema" al conocimiento previo y "rema" a lo que se pone en


relacin con el tema; el "rema" no es propiamente la informacin nueva, pues
sta surge de la conexin tema-rema.

En la unidad lingstica "oracin", los conceptos tema - rema son equivalentes a


los conceptos lgicos de sujeto - predicado, siempre y cuando stos se distingan
claramente de los gramaticales SN-SV o FN-FV.

Los conceptos lgicos de sujeto y predicado han recibido diversos nombres:

Sujeto y predicado psicolgicos (considerados desde el punto de vista del


hablante).

Tpico y comento (usados por ejemplo por T. A. Van Dijk).

Presuposicin y Foco (utilizados por Noam Chomsky).

Tema y Rema, acuados por la Escuela de Praga, y que nosotros utilizamos.

Definimos "tema" por tanto como "aquel contenido o informacin que


asumimos de partida"; a ste aadimos el rema, "informacin adicional". En
oraciones aisladas no es siempre fcil distinguir entre tema y rema, pues habra
que estar en la mente del hablante para saber de qu concepto parte como dado.

Para sealar inequvocamente como tema o rema un segmento oracional existen


las operaciones lingsticas de tematizacin y rematizacin.

La tematizacin es la marca de un elemento oracional como tema: los


procedimientos de tematizacin en espaol son:
El orden de palabras. El hablante sita el tema al comienzo de la oracin, por lo
que suele coincidir con el sujeto gramatical, aunque, como vimos, cualquier
funcin sintctica puede llevarse a la izquierda y marcarse como tema. "A
Mara le gustan las galletas".

Determinados giros sintcticos. Especialmente "en cuanto a", "de", "sobre",


"acerca de"...

Para la operacin de rematizacin disponemos de 2 procedimientos:

La entonacin.

Determinados giros sintcticos.

La rematizacin aparece siempre como una correccin o rectificacin de un


elemento previamente formulado, al que consideramos errneo; como se ve,
aunque tratemos de oraciones aisladas, es inevitable suponer un mnimo co-
texto; y es que estos conceptos son verdaderamente tiles aplicados a unidades
de anlisis supraoracionales.

En cuanto a la entonacin, pensemos en una oracin como esta: "MI hermano


vendi el piso". Si quisiramos rectificar parte del tema de esta oracin,
utilizaramos una entonacin especial en el nuevo elemento que introducimos,
"no tu hermano, alquil el piso.

Si utilizamos un giro sintctico para rematizar tendramos "Lo que hizo tu


hermano fue alguilar el piso. Los giros ms frecuentes son "lo que hizo...fue,
fue...el que"

Pero donde de verdad son productivos los conceptos de tema y rema es en el


anlisis textual; aqu no tenemos ya que suponer las representaciones mentales
del hablante, sino que tenemos las palabras formuladas con antelacin para saber
qu es lo nuevo y qu es lo conocido, por lo que es mucho ms sencillo
reconocerlos.

Veamos un ejemplo, "Juan vive ahora en Madri. Hace poco le cambiaron el


lugar de trabajo y eso le caus algn trastorno. Pero finalmente (0) se ha
aclimatado a la nueva ciudad".

El tema de la primera oracin es "Juan", que reaparece en la segunda mediante


la forma "le" coordinada con la tercera tambin mediante "le"; finalmente la
cuarta oracin, encabezada por el nexo adversativo "pero", se conecta con las
precedentes proque su sujeto gramatical, elptico, es algo ya dado en el texto,
pues la elipsis correfiere con "le" y con "Juan". Hay otras relaciones temticas
en el texto: as, "eso" en la tercera oracin hace referencia a "hace poco le
cambiaron el lugar de trabajo", po lo que es tambin informacin ya dada. Como
vemos el concepto de tema en el texto est muy ligado a las relaciones de
anfora y catfora estudiadas en la seccin 3 de este tema.

4.2.- PROGRESIN TEMTICA: TIPO Y EJEMPLOS.


El concepto de progresin temtica alude a las diversas formas en que se articulan
sucesivamente temas y remas en un texto. Veamos las formas ms frecuentes:

I. Progresin temtica lineal: el rema de una oracin -o una parte de l- se


convierte en el tema de la siguiente. "Me he comprado un coche y le he puesto
un radio cassette que tiene 20 w de potencia.

II. Progresin con tema constante: el mismo tema aparece en Os sucesivas mientras
que los remas son diferentes. "Mi coche es nuevo; (0) es el ms rpido de su
categora, (0) alcanza los 180 Kms".

III. Progresin con temas derivados: suele haber un "hipertema", del cual se extraen
los temas de cada oracin; este hipertema puede ser el rema de una oracin
anterior. "Me he comprado un coche. Su motor es de inyeccin; su carrocera
muy aerodinmico y su precio no es excesivo".

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