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FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACION

ESCUELA DE PSICOLOGIA

CATEDRA DE PSICOLOGIA SOCIAL I

ANALISIS CRTICO

Estudiantes:
Aguilera, Jemberling 26.745.019
Aquino, Sofia 27.674.573
Baquero, Edcarys 26.574.214
Da Silva, Vanessa 24.696.144
Diaz, Briggith 27.148.988
Escobar, Felipe 26.327.692
Gragirena, Altair 26.210.271
Lozano, Elhymar 25.215.615
Salavarria, Oriana 25.998.247

Caracas 21, abril de 2017


Tema 4: Percepcin interpersonal

La psicologa social estudia la relacin entre el individuo y la sociedad en la que


este se desenvuelve, logrando as tener un conocimiento sobre cmo los
pensamientos, sentimientos y conductas de cada persona se ven influenciados por el
contexto social (Morales, 2009). Por esto, es de gran importancia en el mbito
psicolgico comprender la percepcin interpersonal, puesto que nuestros sentimientos,
pensamientos y conductas respecto a las personas que percibimos determinaran en
cierto sentido nuestra interaccin con ellas. El tema de percepcin interpersonal puede
valerse de un sinfn de conceptos y teorizaciones para entenderlo a profundidad, sin
embargo discutimos sobre las definiciones fundamentales que sintetizaban los
aspectos ms relevantes sobre el contenido y luego acordamos que los conceptos que
se mencionarn a continuacin son importantes:

En primer lugar es necesario conocer sobre la Integracin de los procesos


arriba-abajo y abajo-arriba. El procesamiento abajo-arriba sucede a menudo en
situaciones que no son muy frecuentes en las que no poseemos informacin relevante
y cuando los estmulos son claros y se perciben sin ambigedad. El procesamiento
arriba-abajo, se usa para dar significado a los estmulos y construir una representacin
interna de la situacin (Morales, 2009, p.129) y dar una respuesta adecuada. Las
expectativas hacen ms sencilla la actividad cognitiva y exigen menos recursos
atencionales e interpretativos para procesar nueva informacin y sin el procesamiento
abajo-arriba, la persona siempre estara en un entorno sin novedades. La incapacidad
para activar simultneamente ambas estrategias y conectar informacin nueva-previa,
es el ncleo de las dificultades de los amnsicos.

Este trmino es til para la psicologa porque la percepcin es un concepto muy


importante en este mbito profesional, ya que es aquel proceso por el cual recogemos
la informacin del ambiente, en conjunto con la sensacin. Es vital para que los otros
procesos cognitivos puedan hacer uso de dicha informacin, por lo que se hace
imperativo entender cmo funciona dicho proceso. Entender la integracin de los
procesos perceptivos arriba-abajo y abajo-arriba, en especfico, se hace relevante
cuando entendemos que ambas estrategias deben funcionar conjuntamente para el
desarrollo eficaz de las cualidades de una persona, ya que aportan desde lo que
ambas son: el procesamiento abajo-arriba es habitual en situaciones poco familiares en
las que carecemos de informacin relevante y en aquellos en que los estmulos son
claros y se perciben sin ambigedad. El procesamiento arriba-abajo, se usa para dar
significado a los estmulos y construir una representacin interna de la situacin y dar
una respuesta adecuada; para esto son necesarias las creencias, actitudes y
expectativas.
En cuanto al mbito social, las expectativas sobre los otros que devienen de los
conocimientos previos que se activan mediante el recuerdo, inferencias o asociaciones,
fungen la labor de hiptesis y responden a qu aspectos del otro atender y qu
significado atribuir a sus conductas. Estas preconcepciones hacen en ciegos a los
humanos de todo aquello que no quieren ver y les abren los ojos a todo lo que vaya de
la mano con sus expectativas. Ello representa la maleabilidad interpretativa de los
rasgos y demuestra el valor subjetivo y dependiente de otros elementos de la
percepcin social.

Sin embargo, sobre la dificultad presente en este concepto, es complicado


entender cmo se integran ambos procesos, de alguna manera pareciera que se
delegaran funciones, pero no entendemos muy bien en qu punto sucede la integracin
de ambos.

Por otra parte la Cognicin social estudia la forma en que atendemos,


interpretamos, analizamos, recordamos, empleamos la informacin para elaborar
juicios y realizar acciones (Morales, 2009, p.126). Coexisten dos representaciones de
la Cognicin social:

1- Como conjunto de hiptesis y observaciones sobre el razonamiento humano,


centrado en los constructos de representacin, estrategias de cmputo y
decisin, las subtareas que relacionan estmulo-juicio del perceptor y los
sistemas de almacenamiento
2- Como aproximacin terica y emprica que sirve para comprender los
fenmenos de la conducta social, estructuras, procesos cognitivos. Es la
cognicin para abordar fenmenos psicosociales.

Es importante para la psicologa porque engloba una gran cantidad de teoras y


conceptos referente a los heursticos, las estrategias de procesamiento, cmo la
motivacin, el afecto y las emociones afectan en la racionalidad humana y otros. Las
teoras que devienen de este concepto responden a cuestiones de gran relevancia para
la psicologa como: la forma en la que manejamos de forma adaptativa la informacin,
cmo las emociones condicionan la forma en la que percibimos el mundo y en s, lo
que percibimos, el procesamiento automtico y consciente, etc.

No obstante, al ser un concepto muy amplio, que engloba teoras bastante complejas,
es difcil definirlo y entenderlo de forma concreta o simplificada
Otro concepto relacionado con la perspectiva de la cognicin social es el de
categorizacin social, entendido este como un proceso que simplifica el
procesamiento de la informacin permitiendo definir a una persona como parte de una
categora social porque acta como miembro de esa categora (Morales, 2009). Estas
clasificaciones se construyen activamente para crear relaciones sociales. Es importante
en la psicologa porque da a da y la mayora de las veces de forma inconsciente
agrupamos a las personas con las que interactuamos segn su forma de hablar, pensar
o actuar, y por cuestiones adaptativas o de supervivencia nos acercamos o alejamos
de ellas. Cmo categorizamos a los dems es un juicio personal, pero que est
delimitado la mayora de las veces por la cultura. Esta selectividad que nos caracteriza
a la hora de entablar relaciones se basa tambin, la mayora de las veces en los rasgos
fsicos y conductuales, caractersticas observables a simple vista que nos permiten
elegir con quin nos relacionamos. Este concepto tambin permite entender la actitud
que adoptan las personas al considerarse pertenecientes a una categora social y cmo
se debe actuar en ella. Comprender este concepto no fue de gran dificultad para la
mayora de los integrantes del grupo porque en la lectura est muy bien explicado con
ejemplos pertinentes que clarifican el tema.

Otro concepto de gran relevancia es el de disonancia cognitiva, este se refiere


a experiencia psicolgicamente desagradable, que va acompaada de sensaciones de
inquietud, y que est provocada por la inconsistencia entre cogniciones (Morales,
2009). Por lo incmodo que es esta disonancia la persona trata de reducirlo a travs de
mltiples maneras, por ejemplo eliminando cogniciones disonantes o aumentando
cogniciones consonantes. Este fenmeno se ha investigado con paradigmas que
estudian su presencia luego de tomar una decisin, despus de actuar en contra de
creencias y actitudes, o despus de exponerse a informacin inconsistente con las
creencias que tienen. Es importante para la psicologa porque explica ese estado de
ansiedad que se experimenta cuando las actitudes no son congruentes con los
pensamientos o cuando los propios pensamientos son inconsistentes entre s. A veces
podemos sentir que pertenecemos a un grupo pero no encajamos del todo en l o
puede ser que nuestros pensamientos no se correspondan del todo con nuestras
actitudes diarias, todo esto se analiza a travs de la disonancia cognitiva. El fenmeno
de disonancia es muy complejo y al principio se hizo complicado entender la relacin
de este con la psicologa pero luego de profundizar en l se pudo comprender mejor.

En cuanto a la convergencia y divergencia en la utilidad de los conceptos para la


psicologa, la mayor parte del grupo coincidi en el concepto de disonancia cognitiva,
parece que estaba claro que este era un concepto importante, sobre todo porque haba
una lectura dedicada a ello. Un poco ms de la mitad de nosotros, coincidimos en el
concepto de integracin arriba-abajo y abajo-arriba, aunque de distintas maneras:
algunos hablaron de los modelos individuales y otros hablamos de ellos en general,
pero al final coincidimos en que se explicaba mucho mejor si no lo dividamos por los
modelos tericos. El concepto de categorizacin fue un poco difuso entre los
conceptos que escogimos individualmente, pero de alguna manera se vea
representado: algunos hablbamos de categorizacin simplemente, de la teora
explcita del liderazgo y, sobre todo, de la categorizacin del yo; reconocimos en
conjunto que esto se englobaba y explicaba mejor al exponer el concepto de
categorizacin social. Por ltimo, est el concepto de Cognicin social, que fue un poco
difcil de explicar y comprender para la mayora de nosotros, sin embargo, una vez que
lo discutimos conjuntamente reconocimos que era un concepto muy relevante para la
percepcin interpersonal y la psicologa.

Luego del trabajo realizado cada integrante del grupo hizo su propia evaluacin
en la cual se valor el proceso de comprensin del tema y el resultado final. Las
opiniones personales fueron las siguientes:

Aguilera, Jemberling: En los conceptos se notan las relaciones que tienen uno sobre
otros, igualmente se explica el significado de stos en frases cortas y directas dando
prioridad a los ms bsicos y culminando con los ms complejos, sin embargo no tuve
el sentido crtico que requera la informacin aportada al trabajo.

Aquino, Sofa: Luego de revisar las lecturas identifiqu los elementos principales en
ellas y not como estos se correspondan con la percepcin interpersonal. Hacer un
resumen conciso me permiti identificar rpidamente lo ms importante del tema,
disminuyendo as la complejidad del mismo. Me pareci muy importante el trabajo
realizado, pues fue un acercamiento interesante al estudio de los procesos sociales y
las relaciones interpersonales, cuestiones fundamentales para comprender al ser
humano en sociedad. Estoy satisfecha tanto con el trabajo individual como con el
grupal. A pesar de lo difcil que puede ser ponerse de acuerdo entre varias personas,
unir los puntos de vista de todos dio un gran resultado.

Baquero, Edcarys: Resumimos la informacin lo ms clara posible y relacionamos la


informacin lo mejor que se pudo. La informacin fue muy interesante porque me
permiti comprender muchos fenmenos que nos rodean, as como algunos procesos
grupales.

Da Silva, Vanessa: Fue un trabajo complicado de hacer para m, puesto que no es


algo que solemos hacer y menos con tantas personas. Usualmente los trabajos que
hago son escritos en tercera persona y se hacen en grupos ms pequeos, por lo que
fue un reto decidir y resolver como bamos a ponernos de acuerdo y elaborar las ideas
de todos dentro del trabajo. El tema fue un tanto difcil tambin porque no tenamos una
lectura que explicara de forma clara el concepto de percepcin interpersonal, los
dems temas fueron manejables. Creo que pudimos trabajar bien en equipo y no hubo
mayores problemas o disgustos entre los integrantes del grupo, fue interesante
observar las divergencias y convergencias de nuestras creencias y como ellas daban
como resultado el trabajo que entregamos.

Daz, Briggith: Pienso que el trabajo se logr realizar con xito, las definiciones que
escog trate de que fueran lo que yo consideraba ms importante ya que pareca
constituir algo de peso en la lectura, as que dispongo de una opinin de que se
reunieron los elementos de buena forma y que en su integracin explican muchos
conceptos importantes. As mismo, el resumen de sus definiciones lo trate de hacer de
la forma ms sencilla para adaptarlo al trabajo.

Escobar, Felipe: Desde mi punto de vista creo que se logr un trabajo en equipo al
dividir los puntos a trabajar y cooperar. Creo que los conceptos que reun y escog los
hice bajo un criterio bsico de seleccin que fue establecer que diferencias tenan uno
de otros y cuales parecan ser ms importantes, es por esto que la informacin se logr
integrar bien, as como su explicacin y conceptualizacin ya que trate de resumirlo de
la mejor forma posible.

Lozano, Elhymar: Se dificulta identificar los elementos en las diferentes situaciones


por alguna similitud en las definiciones de algunos elementos.Puse la informacin
necesaria, lo ms corto y claro posible de manera que se pueda entender bien el
concepto. Busqu la forma de integrar y redactar y que se haga entendible la
informacin. Procurser lo ms crtico y objetivo posible para lograr el entendimiento
del trabajo.

Salavarria, Oriana: Considero que tengo dificultad en identificar elementos comunes


en ciertas circunstancias pues las lneas entre lo que es igual o diferente a veces
pueden ser un poco difusas. Generalmente resumo de forma clara y ordenada,
demostrando gran habilidad con las palabras. Integro los elementos de forma
coherente, incluso en escritos en los que estos aparecen desordenados. Puedo valorar
en forma crtica la informacin, tomando en cuenta cada detalle de la misma y
revisando de manera meticulosa el trabajo realizado.
Bibliografa

Morales, F (2009). Psicologia Social. 3ra edicion. Editorial: S. A. Mcgraw-


hill/Interamericana de Espaa