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Sesin Nro. 1 de COMUNICACIN -6to. Grado A. Noviembre 02 del 2015.

Sesin: Lucha contra la desaparicin de reas verdes y la contaminacin del ambiente.( El afiche)(Pg. 194)
INICIO: (10 minutos)
En grupo:
El docente recuerda con los estudiantes, ubicados todos en la mesa de trabajo, las normas de convivencia en
el aula: Levantar la mano para participar, guardar silencio cuando alguien habla.
Les presento las pistas de la sesin: Un afiche conteniendo un mensaje: Est en tus manos- Lucha contra la
desaparicin de reas verdes y la contaminacin del ambiente, imagen de una plantita y luego les declaro el
propsito de la sesin: Hoy aprenderemos sobre el afiche como publicidad social y sus elementos.
DESARROLLO (50 minutos)
Antes de la lectura: (preparo la lectura). Pido que se fijen en las imgenes, colores, tipos y tamaos de letras
empleados, y luego respondan, podra predecir de qu trata cada afiche? Creen que estos afiches
modificarn sus conductas? Por qu lo creen? Para qu van a leer estos textos? Leen en voz alta para su
compaero o compaera.
Durante la lectura: Las imgenes le ayudaron a comprender el mensaje de los afiches o ha sido al revs? Y
comparten sus respuestas con el docente.
Despus de la lectura:
Individual:
-Responden preguntas en sus cuadernos.
En pareja:
-Responden a la pregunta de cul de estos animales: perro o mono, ocuparan mejor el lugar del ave en el
afiche?
En grupo pequeo:
-Conversan a partir de las preguntas: qu opinan de los afiches? Y dan sus razones.
-Leen con atencin la informacin sobre el afiche.
-Escriben nuevos eslganes que puedan formar parte de los afiches presentados.
CIERRE: Reflexionan sobre su aprendizaje y contestan las preguntas: Qu conocimientos previos puse en
prctica durante esta actividad? En qu situaciones de la vida cotidiana podr emplear todo lo aprendido?
COMUNICACIN
COMPETENCIA Comprende textos escritos.
CAPACIDAD -Lee oraciones.
-Localiza informacin.
-Infiere informacin.
INDICADOR Deduce relaciones de causa o finalidad, deduce el significado de palabras o
expresiones usando informacin del texto, Ubica informacin explcita y relaciona
oraciones con sus imgenes.
Nro. Apellidos y nombres. Observaciones
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TEXTO ANIMADO SOMBRITA PROTECTOR DE LA VIDA

HOLA! Mi nombre es sombrita, y quiero que sepas que soy muy importante y existo en gran cantidad y diversas formas
y tamaos en el planeta tierra. Pero sabes! como eres mi amigo te hablar un poco ms de mi. Te dir que soy
generalmente grande y de color verde y un recurso natural; tambin te dir que me siento muy feliz porque gran parte
de la superficie de la tierra, est cubierta por muchos como yo. AH...! Te dir que sombrita est presente en casi todo
lugar y Sabes cmo? Bueno, te contar que en la naturaleza me encontrars en diferentes lugares Espera ahora te
explicar! Qu misterio, a veces me encuentro en la naturaleza formando grandes bosques, por eso cuando hace
mucho pero mucho calor ustedes me buscan para brindarles sombra y frescura, adems para brindar hermosura al
ambiente. Sorpresa! OSMBRITA tambin se encuentra en muy cercanos a nosotros como por ejemplo en patios de
casas, Instituciones o parques. Bueno como soy tan conocida, las personas tratan de conservarme limpio me podan
cuando ven que mis ramas ya estn demasiados grandes.

Amiguito! Eso no es todo, sombrita slo te ha contado un poquito de su vida. Ahora conocers un poquito ms acerca
de su conservacin aqu en la tierra. Sabes! todo esto se debe a un proceso de sembrado y conservacin. Ahora te
ensear las algunas tcnicas esenciales Ah.! El PRIMER Paso se da cuando removemos la tierra, sembramos el
almacigo para luego agregarle el abono, el sol alimenta nuestra planta al igual que el agua por eso hay que regarlo
continuamente, OJO! cuando estoy en proceso de crecimiento como todo ser vivo necesito alimentarme. Qu emocin!
finalmente con los cuidados necesarios puedo ayudar a los seres humanos a ser ms agradable su vida aqu en la tierra.
O sea que la presencia de SOMBRITA es importante en todas partes!, as podemos respirar aire sin contaminacin. Se
despide. T amiga SOMBRITA.
SESION NRO. 02-COMUNICACIN 6TO A

TEXTO NARRATIVO: COMPRENSIN DE TEXTOS.

TPAC AMARU II

BIOGRAFA DE TPAC AMARU II


El curaca Jos Gabriel Condorcanqui, Tpac Amaru II, naci el 19 de marzo de 1738, en el pueblo de Surimana,
distrito de Tungasuca, Provincia de Canas, en el Departamento de Cusco. Era el segundo hijo de Miguel
Condorcanqui y de Rosa Noguera, descendiente por lnea materna de Tpac Amaru I, el ltimo soberano inca, de
quien adopt el nombre.Al fallecer su hermano mayor, qued como nico y legtimo heredero del curacazgo de
Surimana, Tungasuca y Pampamarca. Fue educado por los jesuitas en el colegio de curacas de San Francisco de
Borja ubicado en el Cusco.

Tena alrededor de 20 aos cuando contrajo matrimonio con doa Micaela Bastidas Puyucahua. Era propietario de
cocales en Carabaya, chacras en Tinta, vetas de minas y, sobre todo, dueo de 350 mulas, utilizadas para
transportar mercaderas a Potos, por lo cual era conocido peyorativamente como "el curaca arriero".

En 1776 present una peticin formal para que se le concediera un ttulo de nobleza hispano y para que los indios
fueran liberados del trabajo obligatorio en las minas. Ante la negativa de la Audiencia de Lima decidi tomar medidas
ms radicales. En noviembre de 1780, Tpac Amaru II lider una insurreccin popular en el valle de Tinta, la que, en
seguida, se propag por toda la sierra y cuyas principales exigencias fueron poner fin a los tributos excesivos, la mita
y los abusos de los corregidores.

Si bien al comienzo el movimiento reconoci la autoridad espaola de la Corona, ms adelante se convirti en un


movimiento independentista y en la revolucin ms grande en la historia del
Virreinato espaol.

Al iniciarse la insurreccin, el corregidor Arriaga fue apresado y ejecutado por orden


de Tpac Amaru .Aunque el objetivo inicial fue luchar contra los excesos y el mal
gobierno de los espaoles, no pudo evitar que la guerra se convirtiera en racial. Al
frente de una nutrida tropa y despus de vencer a un ejrcito de 1.200 espaoles en
Sangarar, Tpac Amaru II prefiri no marchar sobre Cusco y regresar a su
residencia de Tungasuca sin entrar en la antigua capital Inca; con ello intent
facilitar una negociacin de paz, ya que su objetivo no era la guerra contra los
espaoles sino acabar con los excesos de los corregidores. Esto permiti que los
espaoles organizaran la resistencia y los rebeldes fueron vencidos el 8 de enero de
1781 por el ejrcito enviado por el virrey Juregui y Aldecoa y, entre el 5 y el 6 de
abril, en Tinta, por las tropas del mariscal del Valle.

Perseguido por el general Ventura Landa en Tananico, fue


hecho prisionero y juzgado severamente, el 18 de mayo de
1781, siendo obligado a presenciar el asesinato de toda su
familia.El visitador Areche lo conden a morir descuartizado
por cuatro caballos que tirasen de cada una de sus extremidades. Como Tpac Amaru II era un
hombre excepcionalmente fuerte, fue imposible matarlo de esa manera por lo que ordenaron
su decapitacin.

Su cuerpo fue descuartizado, su cabeza fue colocada en una lanza exhibida en Cusco y Tinta,
sus brazos en Tungasuca y Carabaya, y sus piernas en Livitaca y Santa Rosa.A pesar de la
ejecucin de Tpac Amaru II y de su familia, los espaoles no lograron sofocar la rebelin, que
continu acaudillada por su medio hermano Diego Cristbal Tpac Amaru, al tiempo que se
extenda por el altiplano boliviano, la regin de Jujuy y en el Noroeste argentino.

La fama de Tpac Amaru II se extendi de tal forma que incluso los indios sublevados en el
llano de Casanare, Virreinato de Nueva Granada (actual Colombia), le proclamaron rey de
Amrica. Siguiendo los pasos de Tpac Amaru II, que haba intentado una solucin pactada al
conflicto, su hermano Diego Cristbal lleg a un acuerdo para deponer las armas con la promesa espaola de
indultar a los rebeldes y corregir la mala situacin de los indios. Esto se logr tras difciles negociaciones, en enero
de 1782. Las posteriores rebeliones criollas invocaron el nombre de Tpac Amaru II para obtener el apoyo de los
indios.
La rebelin de nuestro hroe nacional tuvo consecuencias importantes: Los corregimientos fueron suprimidos.
Se cre una audiencia en cuzco. Fue ejemplo para nuevos alzamientos y en el Per estall la primera rebelin de
tendencia autonomista de Amrica que fue entre los aos 1780 -1781.
Se prohibi la lectura del libro del Inca Garcilaso de la Vega titulada Los Comentarios Reales de los Incas, ya que
en dicha obra se recalcaba la grandeza del imperio Inca y su gran similitud con los imperios de Roma y Grecia.
Marc el inicio de la lucha por la independencia poltica del Per y fue tambin un ejemplo de revolucin en el
mundo .
Canto Coral a Tpac Amaru II
Lo harn volar con dinamita.
En masa, lo cargarn, lo arrastrarn.
A golpes le llenarn de plvora la boca. Lo volarn:
Y no podrn matarlo!
Le pondrn de cabeza sus deseos, sus dientes y gritos.
Lo patearn a toda furia.
Luego, lo sangrarn:
Y no podrn matarlo!
Coronarn con sangre su cabeza; sus pmulos con golpes.
Y con clavos sus costillas. Le harn morder el polvo.
Lo golpearn:
Y no podrn matarlo!
Le sacarn los sueos y los ojos.
Querrn descuartizarlo grito a grito.
Lo escupirn. Y a golpe de matanza lo clavarn:
Y no podrn matarlo!
Lo pondrn en el centro de la plaza,
boca arriba mirando el infinito.
Le amarrarn los miembros.
A la mala, tirarn:
Y no podrn matarlo!
Querrn volarlo y no podrn volarlo.
Querrn romperlo y no podrn romperlo.
Querrn matarlo y no podrn matarlo.
Querrn descuartizarlo, triturarlo, mancharlo, pisotearlo, desarmarlo.
Querrn volarlo y no podrn volarlo.
Querrn romperlo y no podrn romperlo.
Querrn matarlo y no podrn matarlo.
Al tercer da de sus sufrimientos, cuando se crea todo consumado,
gritando LIBERTAD! sobre la tierra, ha de volver,
Y no podrn matarlo!
Alejandro Romualdo
Sesin:
INICIO: (10 minutos)
En grupo:
El docente recuerda con los estudiantes, ubicados todos en la mesa de trabajo, las normas de convivencia en
el aula: Levantar la mano para participar, guardar silencio cuando alguien habla.
Les presento las pistas de la sesin: Un sombrero al estilo Tpac Amaru, fotos de Cuzco y les declamo parte
del canto coral; y luego les declaro el propsito de la sesin: Hoy aprenderemos sobre la vida de nuestro
libertador Tpac Amaru II.
DESARROLLO (50 minutos)
Antes de la lectura: para qu van a leer?, formulen una prediccin: de qu tratar el texto?, den sus
razones a partir del ttulo y la ilustracin.
*Ahora realizaremos la lectura en cadena y para ello nos organizamos en grupo.
Durante la lectura: cules fueron las causas de la rebelin de Tpac Amaru?
Despus de la lectura:
Individual: Acertaste en tus predicciones sobre el texto ledo? Comparte su respuesta con un compaero
cuando tu docente lo indique.
1.- Copia en tu cuaderno el siguiente esquema de llaves y compltalo con la informacin del texto.
Cul es su nombre? ____________________________________________________________
Cules son sus caractersticas fsicas? _____________________________________________
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Dnde naci? __________________________________________________________________
Cules eran sus rasgos de personalidad?
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Cul era su status y situacin econmica? ____________________________________________
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En pareja:
2.- qu quiere decir querrn matarlo y no podrn matarlo?
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Cmo crees que organiz su rebelin Tpac Amaru II? __________________________________________
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En grupo pequeo:
3.- Forman grupos y eligen a un moderador. ste leer las preguntas y otorgar el uso de la palabra de
manera equitativa.
Cul de las caractersticas del protagonista, llama ms tu atencin? Por qu?
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Por qu hubo trato desigual en la poca de Tpac Amaru II? _____________________________________
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Les parece el texto fcil de comprender? Por qu? ____________________________________________
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Sintieron simpata por Tpac Amaru? _______________________________________________________
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Cules fueron las consecuencias de la rebelin de Tpac Amaru? ________________________________
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4.- Lectura silenciosa del Canto coral a Tpac Amaru II
5.- Declaman el canto coral por grupos pequeos, en competencia.
6.- Todo el saln realiza el canto coral a Tpac Amaru II.
CIERRE: Qu pasos segu para comprender el texto?, en qu otras situaciones podr aplicar lo aprendido
en estas actividades? Cmo reaccionara Tpac Amaru en este tiempo? crees que cantara nuestro Himno
nacional?
COMUNICACIN
COMPETENCIA Comprende textos escritos.
CAPACIDAD -Lee oraciones.
-Localiza informacin.
-Infiere informacin.
INDICADOR Deduce relaciones de causa o finalidad, deduce el significado de palabras o
expresiones usando informacin del texto, Ubica informacin explcita y relaciona
oraciones con sus imgenes.
Nro. Apellidos y nombres. Observaciones
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