UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO

Pasanta Aprendizaje y Servicio

NOMBRE: Karina Flores

CDIGO: 00131738
FECHA: 02-06-2017
PROFESORA: Daniela Proao

DEBER N1- CASO FORTALEZAS

1.- ELECCIN DEL CASO N2

CASO 2 Responder a las siguientes preguntas en relacin nicamente a Mara

En la comunidad de Tababela vive la familia Tipn. La cabeza del hogar es el padre de

familia, Tomas, quien trabaja en una plantacin de flores en la comunidad. Adems, Toms
trabaj durante muchos aos como albail, pero como distraccin construye muebles para su
casa. A Toms le gusta salir los sbados de noche con sus amigos al bar de Tababela y
regresa chumado a la casa los domingos en la maana.

Mara, su esposa, trabaja en la casa parroquial pero tambin realiza los quehaceres
domsticos. Durante los fines de semana Mara se rene con otras mujeres de la
comunidad para hablar de los problemas que tienen sus hijos en la escuela porque las
profesoras no estn asistiendo a clases. Mara recibe mensualmente el Bono de Desarrollo
Humano ya que su ingreso familiar est por debajo de la canasta bsica. Sus tres hijos asisten
a la Escuela La Condamine, que es una escuela fiscal, pero todava no les ha comprado los
tiles porque no tiene suficiente dinero.

En base a la lectura de Kretzmann analiza las fortalezas y crea una solucin para Mara. Utiliza
nicamente la perspectiva de fortalezas como base para la solucin a desarrollar.

SOLUCIN DEL CASO N1:

En el presente caso se puede evidenciar que los problemas principales que

adolece Mara tiene estrecha relacin con sus tres hijos, en cuando a la falta de
educacin ya que los profesores no asisten a clases y adems, la falta de tiles escolares
ya que no se tiene suficiente dinero para hacerlo. En base a la presente lectura y
enfocndonos en la perspectiva elegida la solucin ms viable que se puede analizar en
el presente caso, considero es la siguiente:

Mara, conjuntamente con las otras mujeres de la comunidad podran adems de

hablar con los otros padres de familia de su comunidad por la falta de educacin que
tienen sus hijos por la inasistencia de los profesores, organizarse para que este grupo de
personas, den a conocer el problema por el que pasa el colegio de sus hijos a los dems
padres de familia y conjuntamente con todos ellos crean un plan de accin en el cual se
presente una queja y reclamacin formal al colegio y conjuntamente a la respectiva
entidad gubernamental en la cul se pida que los profesores asistan regularmente al
colegio y den clases a sus hijos. En este caso, en el grupo de padres de familia que se
encuentren realizando esta gestin, se podra buscar a uno de ellos que tenga ms
habilidad en cuanto a redaccin y dems, para que se pueda generar esta reclamacin de
manera ms apropiada. Mara podra solicitar que se preste la casa parroquial y
organizar el horario de reunin para que todo el grupo de personas se puedan reunir all
para que puedan hablar de manera ms organizada.

Sin embargo, hasta que la gestin sea atendida, este grupo de padres de familia
se debera organizar para que varios de ellos puedan dar clases a los nios de la escuela
fiscal o incluso buscar a una persona dentro o fuera de la comunidad que est dispuesta
a dar clases a sus hijos ante la inasistencia de los profesores.

Adems, Mara ante la necesidad de dinero para la compra de tiles escolares

para sus hijos podra buscar ayuda por parte de una fundacin o inclusive apoyo
gubernamental, en el cul ella pueda empezar a generar algn tipo de emprendimiento
para generar ms dinero para toda la familia. En este caso, Mara, al haber realizado la
gestin, podra decirle a su marido, el cul sabe de albailera, que en conjunto se
pongan un local de venta de muebles, para que l no solo los realice como distraccin
sino como un nuevo ingreso para su familia, incluso los podran vender fuera de su
comunidad los fines de semana, en una feria, mercado o algn lugar concurrido de
Quito. De esta manera se puede lograr un ingreso mayor para toda la familia de Tipn.