UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

NOMBRE: J e r i c k s o n o l i v o D a v i d M e r c e d e s

MATRICULA: 1 - 0 6 - 0 4 9 0

FACILITADORA: Mignolia Reynoso Acosta

MATERIA: Medio Ambiente y Sociedad

TEMA: Tarea 1
Actividad No. I

Para el desarrollo de la unidad se sugiere realizar las siguientes

actividades:
1. Investiga en libro de texto bsico y fuentes electrnicas
a. El concepto de Educacin Ambiental, su historia, objetivos y
componentes. y dar su opinin crtica sobre lo investigado.
II. Realiza un mapa mental ilustrado donde destaques los siguientes
puntos:
a. Concepto de Educacin Ambiental.
b. Componentes.
c. Objetivos de la Educacin Ambiental.

d. Aspectos Importantes de su historia y sus diversos convenios.

III. Analiza el vdeo que trata sobre la conferencia de Educacin Ambiental y Filosofa de Vida
impartida por el Dr. Enrique Leff en la Universidad de Guanajuato, Mxico.
El concepto de Educacin Ambiental, su historia, objetivos y
componentes. Y dar su opinin crtica sobre lo investigado.

Concepto de Educacin Ambiental

Educacin Ambiental es un proceso de formacin que permite la toma de conciencia de la importancia
del medio ambiente, promueve en la ciudadana el desarrollo de valores y nuevas actitudes que
contribuyan al uso racional de los recursos naturales y a la solucin de los problemas ambientales que
enfrentamos en nuestra ciudad.
Utilizamos los recursos ms innovadores en pedagoga, ciencias naturales y sociales y partimos de un
conocimiento crtico e innovador que busca la trasformacin y la construccin de una sociedad ms
sustentable, equitativa y participativa.

Breve Historia

si partimos del momento en que empieza a ser utilizado el termino Educacin

Ambiental, situaramos su origen a fines de la dcada de los aos 60 y principios de los
aos 70, perodo en que se muestra mas claramente una preocupacin mundial por las
graves condiciones ambientales en el mundo, por lo que se menciona que la educacin
ambiental es hija del deterioro ambiental.

Sin negar de ninguna manera el surgimiento de la educacin ambiental desde la poca

antigua, en estas notas situaremos sus orgenes en los aos 70, debido a que es en el
perodo que con mayor fuerza empieza a ser nombrada en diversos foros a nivel mundial,
aunque es cierto que antes ya se haban dado algunas experiencias de manera aislada y
espordica.

Estocolmo (Suecia, 1972).- Se establece el Principio 19, que seala:

Es indispensable una educacin en labores ambientales, dirigida tanto a las generaciones jvenes como a los
adultos, y que preste la debida atencin al sector de la poblacin menos privilegiada, para ensanchar las
bases de una opinin pblica bien informada y de una conducta de los individuos, de las empresas y de las
colectividades, inspirada en el sentido de su responsabilidad en cuanto a la proteccin y mejoramiento del
medio en toda su dimensin humana. Es tambin esencial que los medios de comunicacin de masas eviten
contribuir al deterioro del medio humano y difundan, por el contrario, informacin de carcter educativo sobre
la necesidad de protegerlo y mejorarlo, a fin de que el hombre pueda desarrollarse en todos los aspectos.

En Estocolmo bsicamente se observa una advertencia sobre los efectos que la accin
humana puede tener en el entorno material. Hasta entonces no se plantea una cambio en
los estilos de desarrollo o de las relaciones internacionales, sino ms bien la correccin de
los problemas ambientales que surgen de los estilos de desarrollo actuales o de sus
deformaciones tanto ambientales como sociales.

Belgrado (Yugoslavia, 1975).- En este evento se le otorga a la educacin una importancia

capital en los procesos de cambio. Se recomienda la enseanza de nuevos conocimientos
tericos y prcticos, valores y actitudes que constituirn la clave para conseguir el
mejoramiento ambiental. En Belgrado se definen tambin las metas, objetivos y principios
de la educacin ambiental.
 Los principios recomiendan considerar el medio ambiente en su totalidad, es decir, el
medio natural y el producido por el hombre. Constituir un proceso continuo y
permanente, en todos los niveles y en todas las modalidades educativas. Aplicar un
enfoque interdisciplinario, histrico, con un punto de vista mundial, atendiendo las
diferencias regionales y considerando todo desarrollo y crecimiento en una perspectiva
ambiental.
La meta de la accin ambiental es mejorar las relaciones ecolgicas, incluyendo las del
hombre con la naturaleza y las de los hombres entre si. Se pretende a travs de la
educacin ambiental lograr que la poblacin mundial tenga conciencia del medio
ambiente y se interese por sus problemas conexos y que cuente con los conocimientos,
aptitudes, actitudes, motivaciones y deseos necesarios para trabajar individual y
colectivamente en la bsqueda de soluciones a los problemas actuales y para prevenir
los que pudieran aparecer en lo sucesivo.
Los objetivos se refieren a la necesidad de desarrollar la conciencia, los conocimientos,
las actitudes, las aptitudes, la participacin y la capacidad de evaluacin para resolver
los problemas ambientales.

En el documento denominado Carta de Belgrado que se deriva de este evento se

seala la necesidad de replantear el concepto de Desarrolloy a un reajuste del estar e
interactuar con la realidad, por parte de los individuos. En este sentido se concibe a la
educacin ambiental como herramienta que contribuya a la formacin de una nueva tica
universal que reconozca las relaciones del hombre con el hombre y con la naturaleza ; la
necesidad de transformaciones en las polticas nacionales, hacia una reparticin equitativa
de las reservas mundiales y la satisfaccin de las necesidades de todos los pases.

Tbilisi (URSS, 1977).- En este evento se acuerda la incorporacin de la educacin

ambiental a los sistemas de educacin, estrategias; modalidades y la cooperacin
internacional en materia de educacin ambiental. Entre las conclusiones se mencion la
necesidad de no solo sensibilizar sino tambin modificar actitudes, proporcionar nuevos
conocimientos y criterios y promover la participacin directa y la prctica comunitaria en la
solucin de los problemas ambientales. En resumen se plante una educacin ambiental
diferente a la educacin tradicional, basada en una pedagoga de la accin y para la accin,
donde los principios rectores de la educacin ambiental son la comprensin de las
articulaciones econmicas polticas y ecolgicas de la sociedad y a la necesidad de
considerar al medio ambiente en su totalidad.

Mosc (URSS, 1987).- Ah surge la propuesta de una estrategia Internacional para la

accin en el campo de la Educacin y Formacin Ambiental para los aos 1990 - 1999. En
el documento derivado de esta reunin se mencionan como las principales causas de la
problemtica ambiental a la pobreza, y al aumento de la poblacin, menospreciando el
papel que juega el complejo sistema de distribucin desigual de los recursos generados por
los estilos de desarrollo acoplados a un orden internacional desigual e injusto, por lo que se
observa en dicho documento una carencia total de visin crtica hacia los problemas
ambientales.

Ro de Janeiro (Brasil, 1992).- En la llamada Cumbre de la Tierra se emitieron varios

documentos, entre los cuales es importante destacar la Agenda 21 la que contiene una
serie de tareas a realizar hasta el siglo XXI. En la Agenda se dedica un captulo, el 36, al
fomento de la educacin, capacitacin, y la toma de conciencia; establece tres reas de
programas : La reorientacin de la educacin hacia el desarrollo sostenible, el aumento de
la conciencia del pblico, y el fomento a la capacitacin.

Paralelamente a la Cumbre de la Tierra, se realiz el Foro Global Ciudadano de Ro

92. En este Foro se aprob 33 tratados; uno de ellos lleva por ttulo Tratado de Educacin
Ambiental hacia Sociedades Sustentables y de Responsabilidad Global el cual parte de
sealar a la Educacin Ambiental como un acto para la transformacin social, no neutro
sino poltico, contempla a la educacin como un proceso de aprendizaje permanente basado
en el respeto a todas las formas de vida. En este Tratado se emiten 16 principios de
educacin hacia la formacin de sociedades sustentables y de responsabilidad global. En
ellos se establece la educacin como un derecho de todos, basada en un pensamiento
crtico e innovador, con una perspectiva holstica y dirigida a tratar las causas de las
cuestiones globales crticas y la promocin de cambios democrticos.

Al mencionar la crisis ambiental, el Tratado identifica como inherentes a ella, la

destruccin de los valores humanos, la alienacin y la no participacin ciudadana en la
construccin de su futuro. De entre las alternativas, el documento plantea la necesidad de
abolir los actuales programas de desarrollo que mantienen el modelo de crecimiento
econmico vigente.

Guadalajara (Mxico, 1992).- En las conclusiones del Congreso Iberoamericano de

Educacin Ambiental, se estableci que la educacin ambiental es eminentemente
poltica y un instrumento esencial para alcanzar una sociedad sustentable en lo ambiental y
justa en lo social, ahora no solo se refiere a la cuestin ecolgica sino que tiene que
incorporar las mltiples dimensiones de la realidad, por tanto contribuye a la resignificacin
de conceptos bsicos. Se consider entre los aspectos de la educacin ambiental, el
fomento a la participacin social y la organizacin comunitaria tendientes a las
transformaciones globales que garanticen una ptima calidad de vida y una democracia
plena que procure el autodesarrollo de la persona.

Otras reuniones celebradas en diferentes partes del mundo de manera paralela a las
sealadas fueron: Chosica, Per 1976; Managua 1982, Cocoyoc, Mxico 1984, Caracas
1988; Buenos Aires 1988; Brasil en 1989 y Venezuela 1990.

En el apretado resumen que se muestra se puede observar que el concepto de

educacin ambiental ha sufrido importantes cambios en su breve historia. Ha pasado de ser
considerada solo en trminos de conservacin y biolgicos a tener en muchos casos una
visin integral de interrelacin sociedad-naturaleza. As mismo de una posicin
refuncionalizadora de los sistemas econmicos vigentes, se di un gran paso hacia un
fuerte cuestionamiento a los estilos de desarrollo implementados en el mundo, sealando a
stos como los principales responsables de la problemtica ambiental.

Como todo cuerpo de conocimiento en fase de construccin, la Educacin Ambiental se

vino conformando en funcin de la evolucin de los conceptos que a ella estn vinculados.
Por lo que cuando la percepcin del medio ambiente se reduca bsicamente a sus aspectos
biolgicos y fsicos, la educacin ambiental se presentaba claramente de manera
reduccionista y fragmentaria, no tomando en cuenta las interdependencias entre las
condiciones naturales y las socio - culturales y econmicas, las cuales definen las
orientaciones e instrumentos conceptuales y tcnicos que permiten al hombre comprender
y utilizar las potencialidades de la naturaleza, para la satisfaccin de las propias
necesidades
Objetivos de la Educacin Ambiental

Teniendo en cuenta la Carta de Belgrado, realizada en octubre de 1975, los Objetivos de la Educacin
Ambiental a nivel mundial son las siguientes:

Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia
sobre el cuidado del medio ambiente, creando soluciones viables para el mantenimiento ptimo del
mismo.
Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensin bsica
del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y funcin de la
humanidad en l, lo que entraa una responsabilidad crtica.
Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo
inters por el medio ambiente.
Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las habilidades necesarias para
resolver los problemas ambientales.
Capacidad de evaluacin. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los
programas de educacin ambiental en funcin de los factores ecolgicos, polticos, sociales,
estticos y educativos.
Participacin. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de
responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atencin a los
problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.
Desarrollar actitudes responsables en relacin con la proteccin al ambiente.
Adquirir hbitos y costumbres acordes con una apropiacin cuidadosa de los recursos de uso
cotidiano y los medios de transporte.
Conocer la labor de las principales organizaciones gubernamentales y no gubernamentales,
nacionales e internacionales, comprometidas con la problemtica ambiental mundial.
Distinguir las causas que alteran el ambiente
Identificar la interaccin entre los factores naturales y la intervencin humana.
Reconocer la importancia del impacto que ejercen los diferentes modelos econmicos en el
ambiente.

Componentes

1 Fundamentos ecolgicos

2 Concienciacin conceptual

3 La investigacin y evaluacin de problemas

4 La capacidad de accin

5 Enfoque sistmico del ambiente

Opinin crtica sobre lo investigado
El nacimiento de la Educacin Ambiental, supuso un antes y un despus en el
pensamiento del ser humano. Este al no conocer los efectos que causan en la naturaleza
sus actos desprevenidos, daa y destruye ecosistemas, la atmosfera y animales que
sostienen la vida terrestre.

Pero gracias a la investigacin de cientficos y la lucha de personalidades como: Rachel

Carson, en su libro la Primavera Silenciosa, Se pudo llegar a un pensamiento colectivo en
la historia del ser humano, de que necesitamos todo lo que existe en este sistema
terrestre para que la vida pueda existir. Esto Genero en la ONU el convenio en
Estocolmo (Suecia, 1972), que da inicio a la obligatoriedad del estado publica los
conocimientos de la Educacin del medio Ambiente Educacin Ambiental, proponiendo
objetivos, componentes y estrategias del Uso Racional e inteligente de los recursos para el
presente y futuro de las Generaciones.

Anlisis video.

El reconocido socilogo ambientalista mexicano, Dr. Enrique Leff Zimmerman, ofreci en la Universidad
de Guanajuato la conferencia magistral "Educacin ambiental, filosofa de la vida y construccin de
mundos sustentables".
El destacado acadmico asegur que se debe replantear la forma en que los humanos conviven con el
planeta en todos los aspectos para asegurar la permanencia de la vida en la Tierra.
 Desarrollo de COMPONENTES
Valores

Conciencia de la
importancia del Medio EDUCACION
Ambiente AMBIENTAL Fundamentos Ecolgicos

Uso Conciencia conceptual

Racional
de los
Recursos

Investigacin y
Evaluacion de Problema
Objetivos de la
Educacin Ambiental

Capacidad de accin

Conocimientos

Enfoque sistmico del

Conocimientos
Ambiente
Medio
Ambientales

Aptitudes y
Actitudes
Ecolgicas