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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

FRANCISCO MORAZÁN
CUR San Pedro Sula, Cortés

INFORME DE PRÁCTICA PROFESIONAL I

Centro de Práctica:

INSTITUTO OFICIAL PATRIA

Estudiante Practicante:

IRIS MARCELA CHAVARRÍA VENTURA

Asesor de Práctica Docente:

MSc. Glenda Mejía

SEGUNDO PERÌODO AÑO 2016

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Índice
I. DATOS GENERALES.....................................................................................................................3
II. PROPÓSITO................................................................................................................................4
III. CARACTERIZACIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL DEL CENTRO DE PRÁCTICA..................................4
IV. EXPECTATIVAS Y OBETIVOS AL INICIO DE LA PRÁCTICA........................................................4
V. DESCRIPCIÓN DEL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA.....................................................................4
VI. Retos y Aprendizajes obtenidos en la Práctica......................................................................4

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Reina Amaya Cursos Asignados: I Administración “2” – III Secretariado “2” Fecha Inicial: 11 de julio. 3 . Glenda Mejía Profesora Titular: Licda. DATOS GENERALES Centro de Práctica: Instituto Oficial Patria Responsable: Iris Marcela Chavarría Ventura Carrera: Profesorado en la Enseñanza del Español con el grado en Licenciatura Maestro Asesor: MSc. I. Fecha de finalización: 19 de agosto de 2015 ASIGNATURA CURSO SECCIÓN MODALIDAD JORNADA Español II Administración 2 Primero Vespertina diversificado Administración Secretariado 2 Tercero Vespertina de Oficina diversificado SEGUNDO PERÌODO 2016 pág.

toda institución tiene a bien enviar como última prueba. III. En este Informe se detallan las actividades docentes y administrativas realizadas por dicha estudiante de práctica en su centro educativo a asignado. pág. La Lima. así como la descripción del Centro y sus experiencias obtenidas durante su periodo de práctica. 4 . PROPÓSITO Estar a punto de finalizar un camino de aprendizaje. es un centro educativo que ha luchado por mantener su infraestructura intacta a pesar de sus años. atiende en tres jornadas la población estudiantil. ha enviado a la estudiante Iris Marcela Chavarría Ventura con registro 0302-1995-00090 al Instituto Oficial Patria a realizar su Práctica Profesional I. mañana. vespertina y nocturna. CARACTERIZACIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL DEL CENTRO DE PRÁCTICA La institución está ubicado en La Colonia Alfa. Es pues la oportunidad en que la UPNFM. Su personal Docente activo y pedagógicamente preparado. El Instituto Oficial Patria. Contiguo al FHIA. II. Cortes (Honduras). a sus alumnos próximos a egresar a los diferentes Institutos en donde se pueda ejercer la Práctica Docente antes de llegar a las aulas de clase como Licenciados en una determinada carrera. Cuenta con las carreras impuestas por el Ministerio de Educación. La labor social es destacada puesto que la comunidad cuenta con el mejor Instituto de la Ciudad y abre sus puertas año a año dando prioridad a los jóvenes que viven en sus alrededores. en el segundo período universitario del año 2016. La Lima. Bachilleratos Técnicos Profesionales y Ciencias y Humanidades. comprendido entre el 11 de julio al 19 de agosto del año 2016. atiende una población estudiantil que asciende a tres mil alumnos y como dato interesante en el presente año cumplió su 60 aniversario. y una de las más significativas.

Obtener gracia ante los estudiantes para que las clases sean agradables y amenas. Transmitir conocimientos de manera constructivista y significativa. 2. 3. EXPECTATIVAS Y OBETIVOS AL INICIO DE LA PRÁCTICA 1. pág. 4. 5. 6. Ser creativa e innovadora en la aplicación práctica a los estudiantes. Asistir puntualmente al cumplimiento de mis labores como docente. Cumplir con los objetivos curriculares planificados. Ofrecer clases dinámicas y constructivistas. IV. 5 .

SITUACIÓN SOCIOECONÓMICA DE LA COMUNIDAD ¿Responde la comunidad a las demandas del centro X educativo? ¿Existe una vinculación directa de la comunidad con X el pág. EL CENTRO EDUCATIVO Y LA COMUNIDAD A. Diagnósticos realizados y hallazgos significativos. Puede recurrir a documentos del instituto: libro de vida matricula. 1 . 6 . Responda a los siguientes aspectos haciendo uso de la información proporcionada por las autoridades del centro educativo. proyecto educativo de centro (PEC).UBICACIÓN GEOGRÁFICA SI NO COMENTARIO ¿Está expuesto el centro educativo a algún tipo de X Vulnerabilidad por su ubicación geográfica? ¿Favorece la ubicación geográfica del centro educativo la afluencia de estudiantes en las diferentes X modalidades que ofrece? ¿Tiene el centro educativo las posibilidades de expansión sus instalaciones a fin de ofrecer a la X comunidad educativa un ambiente propicio para el desarrollo de las actividades educativas? 2. DESCRIPCIÓN DEL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA A. Acciones en Investigación. 1. plan operativo anual (POA). V. proyecto curricular de centro (PCC).

CREACIÓN DEL INSTITUTO ¿Tiene acuerdo de funcionamiento provisional o DEFINITIVO definitivo? ¿Responde el centro educativo a las exigencias del mercado laboral que presenta la comunidad local y X nacional? ¿Es bilingüe el centro educativo? X 4. semi-oficial. PROYECTOS DE APOYO A LA INSTITUCIÓN (ALIANZAS ESTRATÉGICAS) ¿Está el centro educativo en un proceso de X certificación o de acreditación nacional o internacional? FORMACIÓN DE ¿Qué proyectos de apoyo tiene la institución MICRO-EMPRESAS educativa para beneficio de la comunidad? X ¿Tiene la institución convenios educativos con organizaciones de la comunidad? ¿Participa el centro educativo en actividades festivas X propuestas por la comunidad? pág.¿Centro educativo? ¿El nivel socioeconómico de la comunidad incide en los rendimientos de las y los estudiantes de la X institución? ¿Es una institución de carácter oficial. OFICIAL privado o público? 3. 7 .

/Colonia Alfa. lll. 3. B. con las Universidades privadas del país y otras. Responda al siguiente cuestionario apoyándose con la información proporcionada por las autoridades de la institución. La lima. /No 6. Cortés. /20 de julio de 1956. ¿En qué año fue creado el centro educativo? R. ¿Qué alianzas estratégicas tiene el centro educativo con organizaciones nacionales e internacionales? R. 4. puesto que al haber graduaciones estas universidades ofrecen becas a la excelencia académica. ¿Cuál es la ubicación geográfica del centro educativo? R. /De febrero a diciembre. ¿Es bilingüe el centro educativo? R. /Medio bajo. 8 . 1. 5. LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA pág. 2. /Con las organizaciones nacionales. ¿A qué clase social considera usted que presta los servicios educativos este centro de enseñanza? R. ¿El centro educativo trabaja con el calendario oficial de febrero a noviembre o de agosto a junio? R. personal docente y administrativo y actores de la comunidad.

9 . Describa la estructura infraestructural y organizativa de la institución. FILOSOFÍA INSTITUCIONAL ¿El instituto ha definido su misión y visión? X ¿Ha declarado la institución los principios y objetivos que la X rigen? ¿Posee la institución algún medio de divulgación de sus X estrategias de desarrollo. proyectos y logros? 3. 1. LOGÍSTICA-INFRAESTRUCTURA SI NO COMENTARIO X ¿Posee el instituto talleres como apoyo a la labor docente? ¿Cuenta la institución con laboratorios de tecnología X adecuados a las necesidades y población del centro? ¿La institución cuenta con áreas de recreación adecuadas a la X población atendida? ¿Se ha destinado un área para ser utilizada por el personal X docente de la institución? X ¿La institución cuenta con aulas de ambiente pedagógico? 2. MODALIDADES Y CICLOS X ¿La institución atiende todos los ciclos de Educación Básica? pág. respondiendo a la siguiente lista de preguntas. A.

¿Ofrece la institución las modalidades de diversificado? X ¿Las modalidades de estudio ofrecidos responden a las X necesidades y expectativas de la comunidad? X ¿La institución atiende las tres jornadas académicas? IV. Si utilizan técnicas variadas del desarrollo de la temática abordada. METODOLOGIA APLICADA AL DOCENTE SI NO COMENTARIO La metodología aplicada es efectiva hacia el logro de los objetivos X de aprendizaje. X Los propósitos de su clase responden al desarrollo de X competencias. Se ofrecen estrategias para la ejercitación y vinculación práctica de X los contenidos. X Se diseñan estrategias de enseñanzas atendiendo la diversidad de aprendizajes (estilos y ritmos) en el aula. 1. 10 . pág. CONTEXTO DEL AULA A. X La clase activa de los conocimientos previos de los estudiantes. Responda según sus percepciones acerca de la clase observada.

ventilación). X pág. El docente muestra competencias para la atención a la diversidad. X ruido. o para tener acceso a la información como ser: X laboratorios de computación. RECURSOS UTILIZADOS POR EL DOCENTE X Los recursos didácticos utilizados son variados y apropiados para el desarrollo de sus clases. X Los materiales o textos utilizados para el catedrático están actualizados. Etc. reúne las X condiciones óptimas de iluminación. 11 . Existen otras áreas dentro del instituto donde se pueda impartir las clases. ESPACIO FÍSICO DEL AULA El espacio asignado según el número de estudiantes matriculados. salón de conferencia (auditorio) biblioteca. X Los recursos didácticos seleccionados para el desarrollo de la clase. El ambiente físico del aula de clase es adecuado (limpieza. 3. son innovadores. 4. 2. X Bibliografía variada para facilitar los contenidos. El ambiente donde se desarrolla la labor educativa. COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL DOCENTE X Se atiende a estudiantes con necesidades especiales. olores. X es adecuado para la labor docente.

DATOS GENERALES: Centro de Práctica: Instituto Oficial Patria pág. GUÍA PARA DIAGNÓSTICO DE AULA I. X Predomina una actitud respetuosa y afectiva hacia las y los estudiantes. el trabajo colaborativo para el X desarrollo de las experiencia de enseñanza de aprendizaje. 12 . en los estudiantes. X El ambiente educativa presenta indicios de buena relación entre los estudiantes. 5. El docente muestra habilidades comunicativas para la facilitación X de los contenidos. CONVIVENCIA Y ARMONÍA Existen relaciones cordiales y respetuosas entre los estudiantes y el X docente. X Uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el desarrollo de la clase. Se promueve.El docente manifiesta actualización del conocimiento científico de X su especialidad.

Pradera Col. 17 y 18 años. barrio o colonia). 17 niñas y 5 varones en un promedio de 15. Municipal Col.III Secretariado Sección: 2 Nombre del Profesor (a) Titular: Reina Amaya Nombre del Profesor Practicante: Iris Marcela Chavarría Ventura Fecha: 12 de julio de 2016 1) Haga un esquema del aula y la distribución de los alumnos y adjúntela a esta guía.Asignatura: Español II. Rivera Hernández Col El Periodista Col. Satélite Col. Sandoval Col. 13 . Miguel Ángel Pavón pág. 3) Investigue la procedencia de los alumnos (sector. 2) Escriba la cantidad de alumnos por sexo y su edad promedio. Col.Administración de oficina Curso: I Administracion.

La Planeta Col. Col. Cortés. 4) Haga una descripción física del aula respecto a:  Número de pupitres :24  Hay ventilación: si  Hay iluminación: si  Cuántas pizarras hay: 2 5) Ambiente afectivo del aula:  Relación maestro-alumno: buena  Relación alumno-alumno: regular  Hay unidad en el grupo: sí GUÍA DE OBSERVACIÓN AL PROFESOR TUTOR DEL CARGO TÉCNICO DIRECTIVO I. 14 . DATOS GENERALES: Nombre del Profesor Tutor: Gladis López Contreras Cargo observado: Asistente del departamento de Orientación Fecha de observación: 12 de julio Nombre del estudiante en práctica: Iris Marcela Chavarría Ventura Observe los aspectos relacionados con: pág. Celeo Gonzáles La lima.

Organizar eventos del instituto.  Funciones desempeñadas por el profesor tutor de cargo técnico-docente. Asistir a los estudiantes que buscan sus notas. 15 . Realización de murales. ACCIONES EN DOCENCIA (FRENTE ALMNOS) TÉCNICA O ADMINISTRATIVA. 1. Atención a cada estudiante de manera individualizada  Conocimiento de los documentos que utiliza y las formas de aplicación.1 EN DOCENCIA: Cursos. Asistir a los estudiantes en las notas y comportamiento. Tramitar citas con los padres de familia. B. afiches y registros de todos los estudiantes.  Registre las estrategias aplicadas por cada uno desde los cargos desempeñados.  Describa las actividades realizadas y relacionadas con las funciones del cargo observado. asignaturas y población atendida. Registro de las notas de los estudiantes Registro de cada problema de los alumnos. Programar citas a los padres de familia. Realizar murales. Vaciado de calificaciones. Cursos Asignaturas Población atendida I Administración 2 Español II 25 alumnos III secretariado Administración de 14 alumnas oficina pág.

pág. esto.5. Evaluación de Aprendizajes: tipos y formas Se evaluó a los estudiantes de manera continua. 16 .3. etc.2. Técnica de dirección del aprendizaje Mapas mentales Cuadros comparativos Elaboración de Plegados Resumen Analisis 1. teniendo en cuenta que el que más resalta es el constructivista y el enfoque comunicativo funcional por las temáticas desarrolladas. 1. Experiencias innovadoras y creativas aplicadas en el aula.1. a través de cuadros comparativos. 1. 1.6. Ya que se pretendió alcanzar la productividad educativa y la racionalidad en los procesos de transmisión de los contenidos.4. Enfoque Curricular Aplicado Dialéctico y tecnológico. Modelo Pedagógico Aplicado Se realizó una mezcla de lo mejor y aprovechable que cada enfoque posee. en el que día a día los estudiantes realizaban una aplicación práctica tomada como la evaluación. plegados.

Estrategias aplicadas Entrega y trámites de notas y citas a padres de familia.3.2. Colaboradora en actividades de la celebración en el aniversario del instituto. En secretariado se realizó un cambio de temas. Población meta atendida (cuantitativo) Se atendió un aproximado de 90 estudiantes en trámites de notas. Acciones planificadas y ejecutadas pág. 2.1. Cargos atendidos Asistente del departamento de Orientación. Enfoque o modelo administrativo o técnico aplicado Difusor y portavoz. las dificultades eran los ambientes cerrados y calientes que hacían que los estudiantes se mantuviesen inquietos y acalorados. 2.4. Y unos temas se omitieron puesto que las alumnas realizaron semana de examen debido a que iban a llevar a cabo su práctica. 2.5. 1. Adaptaciones curriculares aplicadas. dificultades y previsiones Los logros obtenidos fue un aprendizaje significativo para los estudiante. 17 . Técnica o Administrativa 2.1. 1. Logros. puesto que acortaran las horas nos atrasaba en la planificación diaria. 2. 2.7. La elaboración de plegados y simulación de estar en una oficina fue una actividad muy innovadora puesto que se aprovechó el material exponiéndolo ante la comunidad estudiantil. las previsiones eran temas desarrollados de manera amena en donde la participación activa reanimaba las clases.

Elaboración de murales para la campaña “Yo decido cumplir mis sueños”. AUTO. Logros. dificultades y previsiones Se cumplió con las horas administrativas en un 100% y más.7. VI.6. La elaboración de técnicas para la charla de la campaña “Yo decido cumplir mis sueños” 2. VII. Experiencias innovadoras y creativas aplicadas en el cargo. puesto que se cubrían más de lo establecido. El aprendizaje fue que pude cubrir con los retos planteados anteriormente y hasta más. Cubrir la jornalización establecida por la maestra titular era un reto.EVALUACIÓN Y CO-EVALUACIÓN Mi reflexión es una gran experiencia profesional y laboral ya que si creemos en nosotros mismos somos capaces de lograr aún más de lo que se nos presenta en nuestra vida laboral. 18 . Retos y Aprendizajes obtenidos en la Práctica Retos: tratar cumplir con el tiempo establecido en los planes de clases debido a que los días miércoles fue un gran reto puesto que hay un recorte de cinco minutos a cada hora y es casi imposible obtener un cumplimiento de las estrategias planificadas en un tiempo tan corto. pág. también se impartieron charlas con la misma temática y la realización de un zumbathon. REFLEXIONES. 2. Aprendí a manejar los horarios de secundaria y a no tener miedo o nervio por lo que pasara en la clase y por si no cumplía mis objetivos plateados.

Logre un cambio de actitudes por medio de las actividades lúdicas. Transmití conocimientos de manera constructivista y significativa. VIII. 2. Ofrecí clases dinámicas y constructivistas. 6. Cumplí con los objetivos curriculares planificados. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS CON BASE EN OBJETIVOS 1. SUGERENCIAS Lo único que podría sugerir es quizá la implementación del portafolio del estudiante para futuras experiencias laborales en el nivel secundario. Obtuve gracia ante los estudiantes para que las clases sean agradables y amenas. así constataran cada una de las actividades realizadas. pág. 4. Aproveche el tiempo al máximo para realizar las actividades. 7. Asistí puntualmente al cumplimiento de mis labores como docente. Fui creativa e innovadora en la aplicación práctica a los estudiantes. 19 . 5. 3. 8.

20 .ELABORACIÓN DE MURALES pág.

Revisión de Tareas en clase pág. 21 .

LICDA: GLENDA MEJÍA pág. LILIA PACHECO. COMPAÑERAS DE PPI: ANGIE MARADIAGA. ARELY GUEVARA. MELISSA BONILLA. MARCELA CHAVARRÍA. 22 .

23 . Reina Amaya pág.Con la Lic.

pág.Iris Marcela Chavarria Ventura. 24 .

25 .pág.

26 .I Administración ‘2’ pág.

III Secretariado ‘2’ pág. 27 .