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ESPAÑOL.

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para LUNES-27-MARZO-2017
aprender. (8-9)
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
INICIO: se les cuestionará a los alumnos que son los adjetivos calificativos. Se les colocara la
comunicativas.
imagen de un ogro y mencionaran sus adjetivos
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones. DESARROLLO: Se les leerá el cuento de Juan sin miedo.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. CIERRE: Se les entregara una tarjeta donde dibujaran uno de los personajes del cuento, en
APRENDIZAJES ESPERADOS: la parte de atrás se les pedirá que anoten sus cualidades, sentimientos, apariencia física y
Identifica las características de personajes y escenarios, y actitudes. Algunos alumnos leerán al grupo sus anotaciones para que descubren cual es el
establece su importancia en el cuento. personaje.
• Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para
describir personas, lugares y acciones. MARTES-28-MARZO-2017
TEMAS DE REFLEXION
(8-9)
Comprensión e interpretación INICIO: Se reunirán en equipos y a cada equipo se les entregara un dado, el cual tiene
• Descripción de personajes y escenarios de un cuento. diversos personajes de cuentos, lanzaran el dado en 2 ocasiones
• Trama de los cuentos. DESARROLLO: anotaran los adjetivos, de dichos personajes.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía CIERRE: Se hablara de los adverbios de tiempo.
• Ortografía convencional de adjetivos y adverbios.
• Ortografía de palabras de la misma familia léxica. MIERCOLES-22-MARZO-2017
Aspectos sintácticos y semánticos (9-10)
• Palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir INICIO: Se hablara de los adverbios de lugar, cantidad y de modo.
personas, lugares y acciones. DESARROLLO: Se les pedirá que lean la lectura el sabor a la sal y completaran el cuadro
• Comas para listar elementos o características. donde identificaran los tipos de adverbios.
• Tiempos verbales presentes y pasados en la descripción CIERRE: cambiaran los adverbios a las siguientes oraciones:
de sucesos, personajes y escenarios. La hija menor le pidió rápidamente a la anciana.
Un año después, el rey anuncio un fastuoso banquete.
PROPOSITOS: El rey comprendió que su hija lo amaba profundamente
Participen en la producción original de diversos tipos de Te amo tanto como el ancho del mar.
texto escrito. Decidió invitarla a vivir con ella cerca de ahí.
Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos
géneros literarios. JUEVES-23-MARZO-2017
(11-11:30)
INICIO: Se les preguntara si han leído el cuento de caperucita roja y mencionaran sus

CIERRE: Comentaran sus respuestas de manera grupal. fotocopias. donde los alumnos describirán los personajes. tarjetas. EVALUACIÓN RECURSOS Observación directa y análisis de las participaciones de los Libro de texto (118-122). personajes. • Comparación de fracciones en casos CIERRE: contestara la consigna de su libro de texto y comentaran las respuestas de manera grupal. con progresión aritmética. DESAFIOS MATEMATICOS COMPETENCIAS: ACTIVIDADES Resolver problemas de manera LUNES-27-MARZO-2017 autónoma. Validar procedimientos y INICIO: resolverán los problemas de fracciones de la consigna 2 de su libro de texto. Comunicar información (8-9) matemática. MIERCOLES-29-MARZO-2017 . mixtas) con DESARROLLO: y mencionaran que se trata de una sucesión y contestaran la consigna ¿y los que faltan? Por fracciones. cuaderno. sencillos (con igual numerador o igual denominador). Manejar técnicas DESARROLLO: Unirán fracciones para poder llegar a ciertas cantidades. CONTENIDOS Números y sistemas de numeración • Identificación de escrituras _____________ equivalentes (aditivas. resultados. eficientemente ¿Cuántos ¼ de agua se necesitan para llenar 4 litros de agua? EJE: ¿Cuántos 1/8 de leche se necesitan para llenar 4 litros de leche? Sentido numérico y pensamiento ¿Cuántos 1/3 de harina se necesitan para tener 6 kilos de harina? algebraico. CIERRE: contestaran la consigna de varias formas de su libro de texto? APRENDIZAJES ESPERADOS: MARTES-28-MARZO-2017 • Resuelve problemas que implican (9-10:30) identificar la regularidad de sucesiones INICIO: se les pedirá que observen las figuras y mencionen que figura falta en el espacio vacio. cuento. DESARROLLO: se leerá el libro de texto para completar el cuadro. Notas en el cuaderno y ejercicios en el libro de texto. alumnos en la realización de las actividades. parejas. se anotaran en el pizarrón.

• Movimientos de rotación y traslación de la Tierra. problemario. JUEVES-30-MARZO-2017 Anticipen. denominador. tarjetas de operaciones. cuanto en cuanto? tales al resolver problemas de reparto y DESARROLLO: Se reunirán en equipos y se les dara una sucesión. realización de las actividades. LUNES-24-MARZO-2017 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de (11:30-1) la salud orientadas a la cultura de la prevención. de lo cerca o lejos que este. CIERRE: Mencionaran ¿Cuántos popotes utilizaron para cada figura? Establezcan equivalencias entre números mixtos y sumas de fracciones. cuaderno de la participaciones de los alumnos en la estrategia global. Notas en el cuaderno y ejercicios en el libro de texto. • Aportaciones de algunas culturas para medir el tiempo considerando la periodicidad del ciclo lunar. colores. Comprensión de los alcances y INICIO: Se hablara de las direcciones de la luz limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. DESARROLLO: Contestaran las preguntas ¿Qué sucede con la pared APRENDIZAJES ESPERADOS cuando la figura está cerca de la linterna?. argumenten y verifiquen qué (8-9) cantidad es mayor. EVALUACIÓN RECURSOS Observación directa y análisis de las Libro de texto (111-116). medición. representar una fracción mixta. y el movimiento de rotación de la Luna. • Explicación con modelos de las fases lunares y la sucesión del día y la noche. (9-10:30) PROPOSITOS: Reflexionen sobre la INICIO: Para reforzar el tema se las sucesiones. material recortable. la cual la representaran con popotes. hojas blancas. Usen diversas formas aditivas para CIERRE: Los alumnos plantearan un problema utilizando multiplicación con los productos de la juguetería. CIENCIAS NATURALES COMPETENCIAS ACTIVIDADES Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. DESARROLLO: Del problemario resolverán un problema. ¿Qué pasan cuando se • Explica la secuencia del día y de la noche y las fases de la Luna considerando los alejan las figuras?. se les pedirá que por parejas realicen la consigna ¿de en equivalencia de expresiones aditivas. distintas direcciones? CONTENIDO CIERRE: Se hablara de que el tamaño de una sombra depende de la ¿Por qué se producen el día y la noche y las fases de la Luna? luz. ¿Qué sucede cuando mueven la figura en movimientos de la Tierra y la Luna. dadas dos cantidades INICIO: Se trabajara la estrategia global realizando cálculo mental de operaciones básicas del problemario con igual numerador e igual que se compartió en consejo técnico. .

aspecto físico. Anotaran que es democracia y elección. (11:30-1) INICIO: Se les cuestionara a los alumnos que son las elecciones. TEMAS DE REFLEXIÓN CIERRE: para dar seguimiento a la actividad CUANDO ME EMOCIONO DEL PROGRAMA Ámbito. Notas en el cuaderno y ejercicios en el libro de texto. mica. etnia. hojas blancas. debe tener un buen gobernante. programa en contra de la violencia contra alumnos en la realización de las actividades. colores. identificaran la intensidad en el termómetro y mencionaran su estado de animo de hoy Cuándo he rechazado a alguien por ser diferente. para concluir mencionaran porque es importante aprender a formas se expresa el rechazo a personas y grupos. EVALUACIÓN Observación directa y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. Las diferencias nos enriquecen PASE. Notas en el cuaderno y ejercicios en el libro de texto. Se les pedirá que anoten 3 emociones que fueron importantes en esta semana e Cuándo me han rechazado por ser diferente a los demás. programa pase. FORMACIÓN CIVICA Y ETICA COMPETENCIAS: ACTIVIDADES Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad MIERCOLES-29-MARZO-2017 Apego a la legalidad y sentido de justicia. género. cartones. puedo hacer cuando observo que las personas son rechazadas por su edad. estrato socioeconómico o lugar de origen. 74 y 75 de su • Argumenta contra situaciones de falta de equidad y libro de texto. la mujer. RECURSOS Libro de texto (100-108). De qué y porque se sienten así. ENTIDAD DONDE VIVO COMPETENCIAS: ACTIVIDADES Relación del espacio geográfico y el tiempo MARTES-28-MARZO-2017 histórico (11:30-1) Manejo de información geográfica e histórica INICIO: se les cuestionara que es la independencia y si conocen algunos personajes que participaron. EVALUACIÓN RECURSOS Observación directa y análisis de las participaciones de los libro de texto. Y se mencionaran los rasgos que discriminación que observa en su entorno. libros. Aula. rama de árbol. APRENDIZAJES ESPERADOS: DESARROLLO: para continuar con el tema se les pedirá que lean la pág. imágenes. Aprecio de la diversidad natural y cultural . bolsa de plástico. Qué regular las emociones. lengua. lámpara.

cuaderno. entre otros. EVALUACIÓN RECURSOS Observación directa y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de Patio. Notas en el cuaderno y ejercicios en el libro de texto. Notas en el cuaderno y ejercicios en el libro de texto. hojas blancas. rasgos de la identidad cultural en la CIERRE: se les pedirá con anterioridad que lleven información de algún personaje insurgente entidad identificando. desde el México independiente hasta la revolución DESARROLLO: Identificaran la más relevante de 1820 a 1920. la colonización y el Virreinato en mi entidad. caja de cartón. mexicana CIERRE: realizaran una línea del tiempo. DESARROLLO: se organizaran en equipos donde se les pedirá que TEMAS DE REFLEXIÓN voten la pelota y lancen hacia la caja la pelota. en la realización de las actividades. información de algún insurgente. (11:30-1Pm  Ordena cronologicamente INICIO: Se dará lectura al libro de texto el tema el acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios acontecimientos que transformaron del siglo XX. por parejas se Exploración de las habilidades motrices. exposición y elaboración de material didáctico. ¿Dónde lucho? Y ¿Cómo murió?  Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del movimiento de JUEVES-30-MARZO-2017 independencia. lo que es capaz de hacer y aplicarlo en acciones de su vida cotidiana. en la vida diaria? ¿A CIERRE: Se realizaran ejercicios de relación para concluir la qué jugamos en casa y con nuestras familias? actividad. nuestra entidad. EDUCACIÓN FISICA COMPETENCIAS: ACTIVIDADES Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices JUEVES-30-MARZO-2017 APRENDIZAJES ESPERADOS: (9:30-10:30) • Controla sus habilidades motrices (salto. EVALUACIÓN RECURSOS Observación directa y análisis de los alumnos Libro de texto. las actividades. giro) para reconocer INICIO: Se realizara previamente ejercicios de calentamiento. CONTENIDO: La Conquista. Se realizara un pequeño apunte. dentro de los juegos y actividades pasaran la pelota y el ultimo intentara anotar en la caja. ¿Para qué sirve correr. diarias. ¿Cuándo y dónde su unió a la causa?. saltar y lanzar. carrera.APRENDIZAJES ESPERADOS: DESARROLLO: Se dará lectura a su libro de texto “la vida de mi entidad durante el movimiento de • Reconoce en el legado del virreinato independencia. bote. pelota. .

EVALUACIÓN RECURSOS Observación directa y análisis de las Libro de texto. periódicos. que características. ya sea de ellos o de algún compañero. de la produzcan diversas sensaciones. o de alguna persona de la cual llevaron su imagen a clase. para continuar con el trabajo del taller de USAER. para mejorar la resolución de operaciones básicas. ¿con qué EJE EXPRESION: materiales podrían hacerlo?. ¿cómo pintarían en un retrato a su mamá o a su papá cuando se enojan?. EDUCACIÓN ARTISTICA COMPETENCIAS: ACTIVIDADES Artística y Cultural JUEVES-30-MARZO-2017 APRENDIZAJES ESPERADOS: (9:30-10:30) Distingue las diferencias entre tono y INICIO: Se les cuestionara ¿qué clase de retratos conocen?. de pecho (busto) y de la cabeza a los hombros (primer plano). resistol líquido. tijeras. Notas en el cuaderno y ejercicios en el libro de texto. fotos. 56 y 57 las cuales hablan acerca del retrato y sus gamas cromáticas (cálidas y frías). baúl del arte. ya que la alumna tiene problemas de lenguaje. revista. recortes. OBSERVACIONES: Se retomaran algunas actividades que no se concluyeron. Con Daniel se trabajara la separación de las palabras y dictados de oraciones. participaciones de los alumnos en la realización bloc de las actividades. lápiz. CIERRE: Se les pedirá que realicen su retrato. se explica cómo se realizara en el apartado de dichos días. Creación de obras visuales donde utilicen DESARROLLO: se dara lectura a las págs. ¿qué características tienen los retratos que contraste en imágenes y obras visuales han observado?. del proyecto pase de convivencia escolar en la clase de Formación. al igual de trabajar la actividad CUANDO ME EMOCIONO. cuerpo completo (plano entero). Se aplicaran mándalas. de la cabeza a las rodillas (plano tres cuartos). Se trabajara la estrategia global los días jueves. El día 31 de Marzo se asistirá a CTE. intelectual) a través de silabas y formación de palabras y oraciones con la letra b y j Con Margarita se trabajara sumas de llevar de dos cifras y se Trabajara formación de cantidades con unidades y decenas. Con Valeria se darán indicaciones de manera individual. así mismo como su lectura. AJUSTES RAZONABLES: Los alumnos con barreras (MARIAN discapacidad. para trabajar con los alumnos la concentración y relajación. cabeza a la cadera (plano medio). goma. para que realice las actividades. etc. .

Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917” ESCUELA PRIMARIA ADOLFO LOPEZ MATEOS TURNO: MATUTINO C. PROFR.T: 15EPR4553Z PLANIFICACIÓN (SEMANA DEL 27 AL 31 DE MARZO DEL 2017) 3° “ C” VO. MARLENE PATRICIA JUAREZ MARTINEZ . “2017. BO.C. (A) MORAIMA AMERICA MORALES GARCIA PROFRA. DE GRUPO DIRECCIÓN ESCOLAR ________________________________________________ __________________________________________ PROFR.