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Universidad Politcnica

Territorial

Jos Antonio Anzotegui

El Tigre Edo. Anzotegui

Realizado por:

Gonzlez Leamides
C.I.18.680.384
Las Webquest

La bsqueda de informacin en Internet es una actividad que requiere mucho


tiempo y que puede resultar frustrante si los objetivos no son reflejados
claramente y explicados al principio.

Es un modelo didctico que consiste en una investigacin guiada donde la


mayor parte de la informacin procede de Internet. El concepto fue propuesto
por Bernie Dodge (investigador de la Universidad Estatal de San Diego) en 1995.

La webquest suele proponer tareas atractivas que invitan al estudiante a


adoptar una conducta activa. El pensamiento creativo es necesario para la
resolucin de los problemas y para el anlisis de los enunciados, ya que la
actividad requiere de un esfuerzo adicional al hecho de responder una pregunta
simple.

El primer paso para desarrollar una webquest requiere de un espacio en


Internet, ya sea a partir del desarrollo de un sitio web, un blog o alguna
publicacin semejante. El docente debe incluir una introduccin al proyecto, la
tarea a desarrollar, los recursos sugeridos y una evaluacin, entre otras secciones.

Una webquest puede ser de corta duracin (cuando tiene el objetivo de la


adquisicin e integracin de conocimientos de una materia en el corto plazo) o
de larga duracin (cuando se pretende que el estudiante logre desarrollar
capacidades de deduccin, induccin y abstraccin).

Es importante distinguir entre la webquest y la denominada caza del


tesoro. Mientras que en la primera actividad el estudiante debe transformar y
procesar la informacin, en la caza del tesoro simplemente se le pide que halle la
respuesta a una pregunta dada.

A pesar de su utilidad, las webquests representan una de las


tantas herramientas que los docentes tienen a su disposicin y no son adecuadas
para alcanzar cualquier objetivo educativo. Especficamente, resultan poco
efectivas para la memorizacin de hechos histricos, para el aprendizaje de
procedimientos simples y para la adquisicin de nuevas definiciones.

Para completar con xito una webquest es necesario tener un buen nivel
de comprensin lectora; por lo tanto, no son apropiados para los estudiantes ms
pequeos o para aquellos que presentan dificultades en el uso del lenguaje. Sin
embargo, es posible aprovechar la asistencia de personas adultas dispuestas a leer
en voz alta los enunciados y la informacin, para guiar a los nios que no pueden
completar las actividades por s mismos.
En trminos tcnicos, una webquest no es otra cosa que una sencilla
pgina web, por lo cual las herramientas necesarias para su desarrollo son las
mismas que se utilizan para crear cualquier otro tipo de documento para la Red.
Los usuarios ms avanzados, que confan en sus conocimientos lo suficiente como
para no requerir de asistencia constante a la hora de programar, suelen valerse del
bloc de notas incluido en su sistema operativo o bien aplicaciones similares a
Notepad++, un editor de texto de fuente abierta muy popular entre los
programadores de todos los lenguajes.

Para aquellos que aprecian la seguridad que les brinda un revisor de


sintaxis existen diversos programas, tales como FrontPage y Dreamweaver, que
permiten la creacin de pginas web en poco tiempo y a travs de interfaces
grficas, que eliminan la necesidad de programar cada lnea de cdigo, y ahorran
tiempo a quienes valoran ms la esttica que la exactitud.

Existen, asimismo, sitios que se dedican especficamente a la creacin de


webquests, como ser Questgarden y Zunal, que guan a sus usuarios paso a paso
en el proceso. Por otro lado, los docentes pueden hacer uso de los
numerosos servicios de pginas gratuitas y blogs, y adaptarlas al formato de la
webquest; dos proveedores muy visitados con este propsito son WordPress y
Edublogs.

Investigar en la Web es sencillo y de simple aplicacin, ya que es fcil de


realizar y permite que tanto novatos como expertos en Internet participen.
Investigando en la web se incorpora a los estudiantes a tareas efectivas, estimula a
la colaboracin y discusin, y es de fcil integracin en el curriculum escolar. El
profesor o profesora debe sugerir un tema de exploracin y apuntar a algunos
sitios de la Web donde el estudiante ir a buscar la informacin que necesita. A
medida que los docentes van familiarizndose con la web y los mecanismos de
bsqueda, y aprenden a desarrollar estrategias de optimizacin de su saber a travs
de la comunicacin, bsqueda y procesamiento de informacin, pasan a proponer
los temas y el alumnado slo va a buscar las soluciones. En el ltimo estado de
total autonoma, los estudiantes pueden proponer temas de inters al profesor/a
que pasa a elegir entre ellos lo que sea ms conveniente para el aprendizaje
personal y del grupo.

Las Webquest son una estrategia didctica en la que los alumnos son los
que realmente construyen el conocimiento. Pueden trabajar individualmente, en
parejas o en grupos, se les asignan roles y tienen que elaborar un producto que va
desde una presentacin, o un documento, hasta una escenificacin teatral, un
artculo de opinin o un guion radiofnico, etc., ajustndose lo ms posible a los
distintos roles.
Las Webquests no son solamente una nueva manera para que el
profesorado ensee, tambin son una nueva estrategia para que los alumnos y las
alumnas aprendan.

Webquest es un modelo de aprendizaje extremadamente simple y rico


para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y
en procesos de investigacin para aprender.

Una Webquest es una actividad enfocada a la investigacin, en la que la


informacin usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet.
Bsicamente es una exploracin dirigida, que culmina con la produccin de una
pgina Web, donde se publica el resultado de una investigacin.

Webquest es una metodologa de aprendizaje basado fundamentalmente


en los recursos que nos proporciona Internet que incita a los alumnos a investigar,
potencia el pensamiento crtico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuye
a desarrollar diferentes capacidades llevando as a los alumnos a transformar los
conocimientos adquiridos.

Origen

La idea de Webquest fue desarrollada en 1995, en la Universidad Estatal de


San Diego. Desde entonces se ha constituido en una de las tcnicas principales de
uso e integracin de Internet en la escuela.
De acuerdo con sus desarrolladores, Bernie Dodge y Tom March, una Webquest
es una actividad orientada a la investigacin en la que la mayor parte de la
informacin que se debe usar est en la Web. Es un modelo que pretende
rentabilizar el tiempo de los estudiantes, centrarse en el uso de la informacin ms
que en su bsqueda y reforzar los procesos intelectuales en los niveles de anlisis,
sntesis y evaluacin.
Segn los autores hay varias formas de practicar, de forma efectiva, el
aprendizaje cooperativo; una de ellas es el uso de Internet y Webquest. La
Webquest usa el mundo real, y tareas autnticas para motivar a los alumnos; su
estructura es constructivista y por tanto fuerza a los alumnos a transformar la
informacin y entenderla; sus estrategias de aprendizaje cooperativo ayudan a los
estudiantes a desarrollar habilidades y a contribuir al producto final del grupo.
Las Webquests ofrecen un modelo ideal para los docentes que buscan la manera
de integrar Internet en el aula. Cada WebQuest tiene una tarea clara o un problema
especfico con una gran cantidad de enlaces que se relacionan con un tpico o con
el contenido del rea de estudio de un curso determinado.
Tom March y Bernie Dodge han creado un sitio informativo que se ocupa del uso
de Webquests para apoyar el proceso de aprendizaje, y tambin han diseado unos
excelentes ejemplos: The WebQuest Page cuenta con ms de 20.000 pginas en
Internet, con propuestas de educadores de muchos pases del mundo (Estados
Unidos, Canad, Islandia, Australia, Inglaterra, Francia.

Tipos de Webquest

Hay Webquests de dos tipos:

Webquests a corto plazo:


La meta educacional de una Webquest a corto plazo es la adquisicin e
integracin del conocimiento de un determinado contenido de una o varias
materias y se disea para ser terminada de uno a tres perodos de clase.
Webquests a largo plazo:
Se disea para realizarla en una semana o un mes de clase. Implica mayor nmero
de tareas, ms profundas y elaboradas; suelen culminar con la realizacin de una
presentacin con una herramienta informtica de presentacin (Impress/Powert
Point, pgina web,..).

Miniquest: de la que tratamos ms detalladamente en otro


apartado.
Consiste en una versin de las WebQuests que se reduce a slo tres pasos:
Escenario, Tarea y Producto.

Caractersticas de las webquests.

Este modelo de aprendizaje dota a los profesores de las herramientas


necesarias para usar las tecnologas de la informacin desde una perspectiva
educativa, desarrollando sus propias ideas en relacin con el tema que estn
enseando. El modelo WebQuest ayuda al profesor a planear y a estructurar la
enseanza de una manera creativa donde estn claras las tareas.

Una caracterstica esencial de este modelo es que el trabajo elaborado por


los alumnos puede ser transmitido y compartido, generando algo til para otros.

Otras caractersticas de las Webquests son:

- Las webquests son actividades creadas fundamentalmente para que los


alumnos trabajen en grupo, aunque se pueden disear para trabajo individual.

- Las webquests pueden ser realizadas aadiendo elementos de motivacin


a su estructura bsica asignando a los alumnos un papel (por ejemplo: cientfico,
detective, reportero,...), personajes simulados que pueden comunicarse va E-mail,
y un escenario para trabajar (por ejemplo: el secretario general de la O.N.U. les ha
pedido un resumen de la situacin del Shara).

- Las webquests se pueden disear para una nica materia o pueden


ser interdisciplinares.

Como recurso educativo aportan al alumnado el desarrollo de muchas


capacidades:

1. Comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas entre


si: Identificando semejanzas y diferencias de situaciones, hechos,...

2. Clasificar: Agrupar cosas en categoras definibles en base de sus


atributos.
3. Inducir: Deduccin de generalizaciones o de principios desconocidos
de observaciones o del anlisis.

4. Deducir: Deduccin de consecuencias y de condiciones sin especificar


de principios y de generalizaciones dados.

5. Analizar errores: Errores que identifican y de articulaciones en su


propio pensamiento o en el de otro

6. Construir la ayuda: Construir un sistema de ayuda o de prueba para una


argumentacin.

7. Abstraccin: Identificando y articulando el tema subyacente o el


modelo general de la informacin.

8. Analizar perspectivas: Perspectivas personales que identifican y de


articulaciones sobre ediciones.

Una buena Webquest debe potenciar en los alumnos el desarrollo de sus


capacidades intelectuales. Una Webquest mal diseada no es no ms que un
manojo de preguntas que conducen a los alumnos a una simple bsqueda de
informacin. Una buena Webquest debe estar diseada o enfocada paraque
procesen esa informacin obtenida de la red.

Crear una Webquest puede llevarnos mucho tiempo al principio pero


recordemos que una vez que est realizada podremos utilizarla varias veces,
bastar retocarla.
Cinco reglas bsicas para disear una buena Webquest.

Una bsqueda rpida en la Web de la palabra Webquest, muestra cientos de


ejemplos de distinta calidad: muchas se han creado rpidamente para una clase
determinada, otras han sido desarrolladas durante mucho tiempo y se han ido
enriqueciendo a medida que se han ido usando, y las hay tambin que no
representan bien el modelo y que son simplemente plantillas con URLs.
El anlisis de las mismas ha llevado a intentar ayudar a su construccin con las
siguientes cinco reglas:

1. Buscar buenos sitios Web

Para ello hay que tener cuenta algunos aspectos como:


Dominar un motor de bsqueda y no perder la informacin.
Cul usar es algo personal, pero la mayora usa Google o AltaVista ; el
conocimiento de las peculiaridades y de las tcnicas avanzadas de bsqueda
permite realizar bsquedas efectivas evitando encontrarse con cientos o miles de
pginas con nula o escasa relevancia para la bsqueda. (ver apartado pginas
web)
Para ms informacin se puede consultar la siguiente direccin que est en
castellano.
Podemos encontrar buenas pginas Web educativas en la red. Como buen ejemplo
puede verse la coleccin recopilada por el autor de Aula 21, Francisco Muoz de
la Pea Castrillo.

2. Organizar a los estudiantes y los recursos

Una buena WebQuest es aquella en el que cada ordenador est siendo bien
utilizado y cada alumno o alumna tiene algo significativo que hacer en cada
momento.
La organizacin del alumnado debe tener en cuenta una serie de consideraciones
prcticas que segn Johnson and Johnson (2000), son bsicas para un buen
entorno de aprendizaje colaborativo; algunas de ellas son:

Interdependencia positiva: deben percibir que no se puede tener xito sin


los dems.

Fomento de la interaccin (mejor cara a cara): los alumnos se ensean


mutuamente y se animan en un trabajo real.
Responsabilidad individual y de grupo: el grupo es responsable de
realizar el trabajo, y cada componente es responsable de su parte en el proceso.

Habilidadesinterpersonales y de pequeo grupo: la mayora de los


jvenes (y muchos adultos) necesitan formacin sobre cmo trabajar juntos.

Los buenos diseadores reconocen que la mayor parte del aprendizaje en


una Webquest tiene lugar fuera del ordenador, cuando los estudiantes se ayudan,
debaten, y depuran las conceptualizaciones de los dems. Una gua de cmo
trabajar juntos debe ser parte esencial de la seccin del Webquest donde se detalla
el proceso a seguir. Para crear una interdependencia positiva, se puede, por
ejemplo, crear responsabilidades separadas haciendo que los estudiantes lean
diferentes pginas Web, o que lean las mismas desde diferentes perspectivas. Se
pueden dividir tambin las responsabilidades de produccin del mismo modo que
en la realidad (por ejemplo, el/la guionista, la responsable de los grficos, el
productor,...).

3. Reta a tus alumnos y alumnas a pensar

En nuestras cableadas clases de hoy, el primer impulso de muchos docentes es


considerar la Red como una extensin de la biblioteca y por tanto asignar el
mismo tipo de trabajo de investigacin, que normalmente consiste en parafrasear
y resumir y donde, aunque acabe en una presentacin en Impress o Power-Point,
la materia gris contina casi sin ser usada.
Cmo se puede mejorar? El elemento clave de una buena Webquest es una tarea
atractiva. Echemos un vistazo a la taxonoma de tipos de tareas, que ha resultado
ser una buena ayuda a la hora de ver caminos alternativos para enmarcar lo que se
puede pedir a los alumnos, y que contienen Webquests realizadas por diversos
profesores que van ms all de lo que es una simple retentiva entrenando a sus
alumnos en resolucin de problemas, creatividad, diseo y razonamiento.

4. Usa los medios

La estructura pedaggica de una Webquest permite usar la red para muchas


ms cosas que para consultar pginas. Primero hay que reconocer que Internet no
es slo una red de ordenadores:
Adems de seleccionar las pginas ms interesantes y apropiadas, se pueden
buscar expertos que puedan compartir sus conocimientos. Hay sitios web
denominados "ask-an-expert" en muchos campos de estudio, por ejemplo en
castellano : todo expertos .Tambin se puede contar con algn padre o madre
voluntario/a, expertos en el campo en cuestin, que se preste, va e-mail, a
responder durante una semana o dos, a las preguntas que surjan sobre el tema.
Alumnos y alumnas de otras clases tambin pueden servir como colegas de
aprendizaje a lo largo de la tarea propuesta.
Otra cualidad til de Internet es la posibilidad de registrar las conversaciones y
usarlas para aprender. El hecho de escribir los pensamientos sobre un determinado
tema, ayuda a clarificarlos y los abre a fin de ser discutidos y analizados por los
dems. Por ejemplo, podemos abrir un foro en nuestra plataforma sobre el tema de
estudio o utilizar la bitcora del grupo o del centro.
Es muy importante evitar distraer mediante sonidos, imgenes o vdeos que no
tengan propsitos educativos, pero es importante obtener la ventaja que
proporcionan cuando sea necesario. En findssounds se pueden buscar sonidos por
palabras clave. La adicin de una Webcam asociada al contenido de la webquest
(por ejemplo, una escena de una calle de una ciudad determinada, de una animal
en un zoo,etc) puede aadir inters al tema. Aqu se pueden encontrar cmaras
Web casi para cualquier tema.

5. Refuerzo para el xito

Una buena Webquest pide a los estudiantes cosas que normalmente no se


espera que hagan, por tanto hay que reforzar determinados aspectos clave, hasta
que el alumnado los interiorice y sea capaz de trabajar de forma autnoma.

Recepcin: La Red permite que los alumnos y alumnas entren en


contacto con recursos que pueden no haber visto antes, por lo tanto si no se les
prepara para extraer informacin de dicho recurso es posible que el aprendizaje se
base en una informacin pobre. El refuerzo consiste en una gua para leer dicho
recurso y para retener lo que debe ser aprendido (guas de observacin, consejos
para conducir entrevistas, glosarios online, diccionarios,...).

Transformacin: Las Webquests piden a los alumnos la transformacin


de lo que leen a otra forma nueva. Es muy til para ellos una ayuda explcita
comparando y contrastando, relacionando (buscando relaciones entre objetos
similares de estudio), haciendo una tormenta de ideas, razonando de forma
inductiva, tomando decisiones.

Produccin: Normalmente las Webquest piden a los alumnos realizar


trabajos que nunca antes haban hecho. El refuerzo, en ste caso, consistira en
proporcionarles plantillas, o la descripcin de las estructuras incluidas en el
producto a desarrollar. Haciendo una parte del trabajo para los alumnos, se les
permite ir ms all de lo que ellos podran hacer solos.

Para ampliar este tema puedes leer el artculo original de Bernie Dodge
"Cinco reglas para escribir una fabulosa WebQuest" en espaol.

Estructura de la WebQuest.

Se espera que una WebQuest tenga al menos las siguientes partes: una
introduccin clara, sucinta que proporcione la informacin necesaria para iniciar
la actividad; una tarea central interesante y concreta; una coleccin de recursos
(sitios web fundamentalmente) donde encontrar la informacin necesaria; una
descripcin paso a paso del proceso que se utilizar para la tarea, pautas para
organizar la informacin adquirida (preguntas que deben ser contestadas, etc.).
sta ser la parte fundamental para el alumnado; la evaluacin del trabajo de los
alumnos y alumnas y, como cierre, una conclusin que repase lo que han
aprendido y cmo puede ser aplicado en otros temas.

Generadores de WebQuest.

Ya se acerca el momento de disear nuestra primera WEBQUEST; slo nos queda


saber qu software utilizar, ver algunos ejemplos para tomar referencias
suficientes y ponernos manos a la obra.
Son varias las herramientas que podemos utilizar para crear nuestra Webquest:

Con un editor de pginas Web:

Algunos ejemplos de editores, con guas para iniciarse en ellos: Composer, Front
Page, Dreamweaver o Nvu.

Una opcin sencilla, aunque no la ms recomendable, es crear nuestra


Web o nuestra Webquest con un procesador de textos con el que estemos
acostumbrados a trabajar, como Word de Ms Office o Writer de OpenOffice.org.
Tanto en uno como en otro, podemos insertar imgenes, poner fondo a la pgina,
utilizar el color, insertar hipervnculos, tablas..., slo hay que guardar el
documento como .htm/.html para que se convierta en una pgina web y tener
cuidado de que todo lo que hayamos insertado (imgenes, fondo, otras pginas...)
est dentro de la misma carpeta.
Para trabajar con estos programas no es necesario saber programar en lenguaje
HTML, ya que se trabaja con lo que sera el resultado, y lo que estamos viendo en
l es lo que veremos con el navegador. Es decir se trata de programas WYSIWYG
(What-You-See-Is-What-You-Get) que en espaol se pude traducir por "Lo que se
ve es lo que se obtiene".
Si quieres disear tu Webquest con Word puedes aprender con facilidad con
las indicaciones que se dan en el siguiente dominio, que pese a estar en cataln
son fciles de seguir.

Con una plantilla:

Una de las formas ms sencillas de crear una WebQuest es utilizar un modelo o


plantilla. Bernie Dodge proporciona distintos tipos de plantillas en ingls The
WebQuest Page.
Isabel Prez ha seleccionado el modelo ms simple y lo ha adaptado y
traducido al espaol (Hay que tener cuidado con los vnculos internos)

Otra opcin muy sencilla es la que nos ofrece Antonio Temprano en .php

Ejemplos de WebQuest

Aunque se trate de una herramienta reciente, ya podemos contar con bastantes


WebQuest elaboradas en castellano y en otras lenguas. Existen ndices elaborados
en distintas pginas especializadas en WebQuest como por ejemplo : Las
de Aragn, Valladolid, Catalua, Aula 21, Isabel Prez, Tom
March , Proarabatic, Emilia Rodrguez , Edullab , Aula de
letras , Eduteka , Carmen Barba , elaboradas con el generador php de Antonio
Temprano, las del I.E.S. Averroes.

Y ahora si que corresponde ponernos manos a la obra y elaborar nuestra


primera WebQuest, y la mejor manera es hacerlo como una actividad propuesta en
formato WebQuest. Es lo que se os propone en el taller de WebQuest de Aula
21 Una WebQuest para disear WebQuest.