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Dimensin afectiva
Dimensin psicomotora
Dimensin cognitiva
Justificar es exponer todas las razones, las cuales nos parezcan de importancia y nos motiven
a realizar una Investigacin.
Toda investigacin al momento de realizarse, deber llevar un objetivo bien definido, en el se
debe explicar de forma detallada por que es conveniente y qu o cules son los beneficios que
se esperan con el conocimiento recin adquirido.
Un investigador deber que saber como acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener
y a los usos que se les dar.
Para realizar bien esto, se toma en cuanta establecer y/o fomentar una serie de criterios para
evaluar el estudio en cuestin.
La justificacin de la Investigacin
Justificar una investigacin es exponer las razones por las cuales se quieres realizar. Toda
investigacin debe realizarse con un propsito definido. Debe explicar porque es conveniente
la investigacin y qu o cules son los beneficios que se esperan con el conocimiento
obtenido. El investigador tiene que saber "vender la idea" de la investigacin a realizar, por lo
que deber acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a los usos que se le dar al
conocimiento.
Elementos metodolgicos
El proceso de enseanza aprendizaje, conocido tambin como docente educativo le brinda al
profesor ricas posibilidades para desarrollar en el estudiante todas sus potencialidades, es por
ello que las tareas diseadas deben, apoyados en los conocimientos y habilidades que el
estudiante ya posee, estimular su reflexin crtica y provocar razonamientos deductivos, el uso
de analogas, de modo de conformar estructuras cognitivas y formaciones afectivas ms
fuertes a partir de las propias exigencias de la tarea docente.
En el proceso de enseanza-aprendizaje participan los llamados componentes humanos,
entre los que resaltan los estudiantes y profesores. Tambin participan en la planificacin y
desarrollo del proceso otros componentes no humanos, entre los que destacan los objetivos,
contenidos, mtodos y medios de enseanza y la evaluacin del aprendizaje, que son
conocidos tambin como categoras de este proceso. Cada una de estas categoras ser
estudiada detenidamente, pero resulta muy importante tener una visin inicial integral de la
relacin de las mismas, para realizar el estudio del proceso de enseanza aprendizaje con un
enfoque volitivo.