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Lenguaje

Estructuralismo
Cognitivismo
Estructuralismo

Curso de Lingstica Moderna (1906-1911)

Los cambios que sufren las lenguas son


discontinuos pero estn sujetos a leyes
generales.

Propone el estudio cientfico para las


lenguas, el cual aos ms tarde- ser
denominado por sus seguidores como
Lingstica Estructural.
Definicin de Lengua en
Saussure

La lengua es un sistema de signos que expresan ideas, y por eso


comparable a la escritura, al alfabeto de los sordomudos, a los ritos
simblicos, a las formas de cortesa, a las seales militares, etc. Slo
que es el ms importante de todos esos sistemas. Se puede, pues,
concebir una ciencia que estudie la vida de los signos en el seno de la
vida social. Tal ciencia sera parte de la psicologa social, y por
consiguiente de la psicologa general. Nosotros la llamaremos
semiologa. Ella nos ensear en qu consisten los signos y cules
son las leyes que los gobiernan. [] La lingstica no es ms que
una parte de esta ciencia general. Las leyes que la semiologa descubra
sern aplicables a la lingstica, y as es cmo la lingstica se
encontrar ligada a un dominio bien definido en el conjunto de los
hechos humanos.
SEMIOLOGIA Y LINGSTICA ESTRUCTURAL

Saussure postula que, como punto de partida para comprender la


individualidad absoluta de todo acto expresivo, se debe examinar la palabra
hablada. Esto llev a Saussure a la diferenciacin entre lengua y habla.

SINCRONICO

LENGUA
DIACRONICO
LENGUAJE

HABLA
LENGUA/LANGUE

FENMENO COLECTIVO:
CONVENCIONALIDAD

Suma de impresiones depositadas en el cerebro


de cada miembro de la comunidad
(REPRESENTACIONES) similar a un diccionario
compartido
SINCRONICO
Examina las relaciones entre DIACRONICO
elementos coexistentes de la
Describe una evolucin y slo
lengua, independientemente
interesan ciertos fragmentos
del factor temporal. Muestra el
de los estados de la lengua en
estado de la lengua en un
distintos momentos.
momento dado.

En lingstica no conocemos el estado de una lengua estudiando


los cambios que sufri. El estudio de dicho estado constituye el
anlisis sincrnico; el de los cambios, el anlisis diacrnico.

Los hechos diacrnicos no pertenecen al estado de una


lengua, porque los estados de la lengua son sincrnicos.
HABLA/PAROLE

FENMENO INDIVIDUAL: CONTEXTUAL-


EXPRESIVO

Suma de lo que la gente dice e incluye tanto la


eleccin de las palabras como los actos de
fonacin. Se trata de un proceso psico-fsico de
articulacin.
SIGNO
Cognitivismo

Noam Chomsky
2. La propuesta Innatista: (Noam Chomsky, Jerry Fodor):
Teora del Lenguaje:
- Smil entre sistemas fsicos complejos y la mente
- Programa Gentico que se despliega y que resulta en una complejidad que no
refleja lo que ocurre fuera y que no depende del aprendizaje
- Lenguaje como rgano mental con capacidades y lmites congnitos
- Experiencia como desencadenante (expresin concreta)

El Lenguaje, por tanto:


- Implica la representacin mental de una gramtica (Reglas finitas-
expresiones infinitas)
- Gramatica como dotacin Innata Gramtica Universal
Es la lengua innata?

Segn Chomsky el ser humano nace con una propensidad


para adquirir el lenguaje, o sea que est preprogramado
para adquirir una lengua.

Cualquier nio de facultades normales puede aprender


cualquier lengua como lengua materna; la gentica le ha
dotado con la capacidad de adquirir una lengua.
Gramtica universal

Toda lengua humana tiene una gramtica.

La gramtica universal es el conjunto de reglas y


principios comunes a todas las lenguas.
Lenguaje innatista como "herencia"
La universalidad de la lengua
Todas las comunidades humanas poseen un lenguaje.
Hay ms semejanzas entre estas lenguas que diferencias
La pobreza de estmulos
El lenguaje se usa para expresar ideas acerca del mundo
muy complejo que nos rodea
El nio recibe estmulos de una forma desordenada e
insuficiente para aprender solamente a base de estos
estmulos
Entonces, la habilidad del nio de desarrollar la
competencia lingstica debe ser innata
El nio no aprende el lenguaje por imitacin ni por analoga
ni por instruccin explcita
Algunas reglas gramaticales son excesivamente complejas como
para que los nios puedan "inventarlas", por lo tanto, estas
habilidades no pueden ser 'adquiridas' sino que son innatas.

Un nio no ha incorporado an la cantidad de informacin suficiente como


para elaborar por s mismo un sistema tan complicado.

En este sentido, es necesario diferenciar entre:

1.Adquisicin del lenguaje: proceso es innato puesto que sigue un a


lnea determinada como consecuencia de los estmulos exteriores.

2. Aprendizaje del lenguaje: ms adelante se producir de manera


similar a cualquier otro tipo de aprendizaje: a travs de la ejercitacin, la
memorizacin, etc.
Para estudiar la naturaleza del lenguaje es necesario comprender
como la informacin que ingresa y las construcciones gramticas
que luego surgen de l a travs del uso de la lengua.

Para comprender reglas gramaticales que se empelan en


oraciones simples, tenemos que proponer estructuras abstractas
que carezcan de conexin directa con los hechos fsicos que
adquieren forma de datos al ingresar y solo puede ser derivados
de ellos mediante operaciones mentales de naturaleza abstracta.