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Lenguaje

Estructuralismo
Cognitivismo

 Propone el estudio científico para las lenguas. el cual –años más tarde.Estructuralismo  Curso de Lingüística Moderna (1906-1911)  Los cambios que sufren las lenguas son discontinuos pero están sujetos a leyes generales.será denominado por sus seguidores como Lingüística Estructural. .

y por consiguiente de la psicología general. Nosotros la llamaremos semiología. a las señales militares. al alfabeto de los sordomudos. Definición de Lengua en Saussure “La lengua es un sistema de signos que expresan ideas. Sólo que es el más importante de todos esos sistemas. y por eso comparable a la escritura.” . pues. a las formas de cortesía. concebir una ciencia que estudie la vida de los signos en el seno de la vida social. a los ritos simbólicos. y así es cómo la lingüística se encontrará ligada a un dominio bien definido en el conjunto de los hechos humanos. […] La lingüística no es más que una parte de esta ciencia general. Tal ciencia sería parte de la psicología social. Se puede. Ella nos enseñará en qué consisten los signos y cuáles son las leyes que los gobiernan. Las leyes que la semiología descubra serán aplicables a la lingüística. etc.

SEMIOLOGIA Y LINGÜÍSTICA ESTRUCTURAL Saussure postula que. se debe examinar la palabra hablada. Esto llevó a Saussure a la diferenciación entre lengua y habla. como punto de partida para comprender la individualidad absoluta de todo acto expresivo. SINCRONICO LENGUA DIACRONICO LENGUAJE HABLA .

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LENGUA/LANGUE • FENÓMENO COLECTIVO: CONVENCIONALIDAD • Suma de impresiones depositadas en el cerebro de cada miembro de la comunidad (REPRESENTACIONES) similar a un diccionario compartido .

Los hechos diacrónicos no pertenecen al estado de una lengua.SINCRONICO Examina las relaciones entre DIACRONICO elementos coexistentes de la Describe una evolución y sólo lengua. . momento dado. Muestra el de los estados de la lengua en estado de la lengua en un distintos momentos. porque los estados de la lengua son sincrónicos. El estudio de dicho estado constituye el análisis sincrónico. el análisis diacrónico. independientemente interesan ciertos fragmentos del factor temporal. el de los cambios. En lingüística no conocemos el estado de una lengua estudiando los cambios que sufrió.

Se trata de un proceso psico-físico de articulación.HABLA/PAROLE • FENÓMENO INDIVIDUAL: CONTEXTUAL- EXPRESIVO • Suma de lo que la gente dice e incluye tanto la elección de las palabras como los actos de fonación. .

SIGNO .

Cognitivismo  Noam Chomsky .

Lenguaje como “órgano mental” con capacidades y límites congénitos . por tanto: .Implica la representación mental de una gramática (Reglas finitas- expresiones infinitas) . La propuesta Innatista: (Noam Chomsky. 2.Gramatica como dotación Innata  “Gramática Universal” . Jerry Fodor): • Teoría del Lenguaje: .Programa Genético que se despliega y que resulta en una complejidad que no refleja lo que ocurre fuera y que no depende del aprendizaje .Símil entre sistemas físicos complejos y la mente .Experiencia como desencadenante (expresión concreta) El Lenguaje.

 Cualquier niño de facultades normales puede aprender cualquier lengua como lengua materna. o sea que está preprogramado para adquirir una lengua.¿Es la lengua innata?  Según Chomsky el ser humano nace con una propensidad para adquirir el lenguaje. la genética le ha dotado con la capacidad de adquirir una lengua. .

 La gramática universal es el conjunto de reglas y principios comunes a todas las lenguas.Gramática universal  Toda lengua humana tiene una gramática. .

la habilidad del niño de desarrollar la competencia lingüística debe ser innata  El niño no aprende el lenguaje por imitación ni por analogía ni por instrucción explícita .  Hay más semejanzas entre estas lenguas que diferencias  La pobreza de estímulos  El lenguaje se usa para expresar ideas acerca del mundo muy complejo que nos rodea  El niño recibe estímulos de una forma desordenada e insuficiente para aprender solamente a base de estos estímulos  Entonces.Lenguaje innatista como "herencia"  La universalidad de la lengua  Todas las comunidades humanas poseen un lenguaje.

etc. Un niño no ha incorporado aún la cantidad de información suficiente como para elaborar por sí mismo un sistema tan complicado. En este sentido. estas habilidades no pueden ser 'adquiridas' sino que son innatas. por lo tanto. 2. . la memorización. Algunas reglas gramaticales son excesivamente complejas como para que los niños puedan "inventarlas". Aprendizaje del lenguaje: más adelante se producirá de manera similar a cualquier otro tipo de aprendizaje: a través de la ejercitación. es necesario diferenciar entre: 1.Adquisición del lenguaje: proceso es innato puesto que sigue un a línea determinada como consecuencia de los estímulos exteriores.

Para comprender reglas gramaticales que se empelan en oraciones simples.Para estudiar la naturaleza del lenguaje es necesario comprender como la información que ingresa y las construcciones gramáticas que luego surgen de él a través del uso de la lengua. tenemos que proponer estructuras abstractas que carezcan de conexión directa con los hechos físicos que adquieren forma de datos al ingresar y solo puede ser derivados de ellos mediante operaciones mentales de naturaleza abstracta. .