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atribuido al mano a la otra. las personas o las cosas” y “Indisposición o enfermedad que sobreviene repentinamente NEURODESARROLLO y priva de sentido. bañará antes de explorar lo desconocido. levanta la cualquier cosa que posibilidad aumenta exponencialmente. Los accidentes siempre implican necesario a la mano alguna pérdida. usa pinza fina altura. caídas. explora lesiones físicas no intencionales. Puede llevarse tienen una estructura causal y no son casuales. Prevenir es anticiparse a los meses cabeza e intenta puede provocar hechos antes de que éstos ocurran y tomar sentarse en prono. Es importante y se desplaza. 5-6 En supino levanta la Giro en cama que PREVENCIÓN. escaleras con se sube a una silla. peligrosos como la peculiaridades específicas de un país a otro o © 2015 2 . cobijas o adquiere la habilidad para tomar objetos.PROGRAMA DE ATENCION INTEGRAL AL TRAUMA PEDIATRICO IAPeT CAPITULO 2 de una comunidad a otra. Tocar naturaleza del niño es conocer el mundo. lo que sienta con apoyo y proporciona las bases para impulsar mantiene el tronco programas preventivos de efectividad firme. PREVENCION DE ACCIDENTES considerado como anormal. estas y otras muchas meses firme al mantenerlo líquidos. para evitar confusiones. surge un patrón que a su vez define al desarrollo atípico. supino. corriendo. desde el mismo momento en que nacido muscular y postura líquidos. El niño tiene características físicas y EDAD HABILIDADES RIESGOS ADQUIRIDAS psicológicas que lo hacen propenso a sufrir un Recién Presenta tono Ahogamiento con accidente. se sigue vestirse. en el uso del lenguaje científico y bien. Tocar curiosidad. evitarquemaduras. es frecuente observar meterlo para a niños saludables jugando. Cerrar con comienza a comer fenómeno biológico relativamente igual en solo. La mejilla en posición cubra la cara. pequeñas puertas o ayuda a desvestirse. El problema de esto es que muchas palma y lo lleva a la el agua donde se de ellas conllevan riesgos de producir lesiones boca. Sin embargo se han estudiado muy bien balbucea y localiza el origen del sonido. trepando a las alturas y examinando todos los 4 Mantiene la cabeza Ahogamiento con objetos a su alcance. la flexora. se las causas de este tipo de lesiones. incompleta ya que tiene una transfiere de una demasiado connotación de suceso inesperado. prona. los agarra y cuna no deben estar por mucho. Al analizar el proceso universal del desarrollo neuromotor. comprende obstrucción de ordenes simples superior o selectiva a utilizando esta palabra para denominar las un bronquio. bañará antes de meterlo para evitar en sus cuerpos. es que altera el orden regular de las cosas”. de movimiento o de ambas cosas”. ahogamiento precauciones para evitar situaciones no levanta cabeza y por obstrucción con deseadas. esencial conocer la adquisición de estas Específicamente hablando de medicina se habilidades en medida que el niño crece para entiende como un “suceso eventual o acción tomar medidas precautorias en torno a este de que involuntariamente resulta daño para desarrollo. índice pulgar. separados. manotea Los barrotes de la La definición de accidente según lo expuesto es objetos. reconocer que los accidentes se convierten en 18 Sube las escaleras Caídas: bloquear las una causa frecuente de enfermedad y meses gateando con ayuda. Tener lo prevenirlas. gatea a la boca objetos No obstante. tronco y se gira a objetos “grandes”. azar. ayuda al “pequeños” causando popular. por eso el objetivo cuando lo cambia fundamental debe ser la para no dejarlo solo. no puede girar el agua donde se la cabeza. que es necesario detectar para quemaduras. El desarrollo de habilidades y destrezas está íntimamente El diccionario de la real academia de la lengua ligado a los riesgos a los que se pueden ver define accidente como un “suceso eventual envueltos los niños para sufrir un accidente. hace torre de 4 llave las puertas que todos los organismos humanos guarda cubos. El desarrollo de un niño a pesar de ser un cercas. De esta forma los “accidentes”. lo coge con la cubra la cara. cobijas o sentado. alcanza un cualquier cosa que actividades son propias de su desarrollo y de su objeto. demostrada. tira una conduzcan a sitios pelota. problemas de salud importantes. 11-12 Camina con poco Caídas de propia meses apoyo.

Pedirle que imita personajes Heridas: asegurar que directamente. fuertemente importante alejarse bien los alimentos. ángulos impulsa hacia los parques infantiles. no mide el con los dos pies Atropellamiento. la plancha Quemaduras: NUNCA y los calentadores tomar bebidas lejos del alcance del calientes cuando niño. balcones parrillas posteriores dentro de la casa. imita a los los juguetes del niño Desarrollan una gran corra tras las pelotas modelos de no estén rotos. piletas. no mide el peligro. niño de 2 a 3 años comiendo y a masticar 4 a 5 Su pensamiento es Explicar por qué es cuando juega años intuitivo. permitir que se trepen Heridas: Guardar los a los árboles. cuchillos. no juegue en la calle ni conocidos. manera que el niño no Caídas: no dejar que pueda alcanzarlas. NUNCA dejar peso (29 a 36 kg) y la solo al niño en el estatura permitidos carro. todas las tomas de pozos. Cuando él niño esté crayones en la boca Maneja correctamente jugando en el exterior cuando esté dibujando relaciones espaciales de la casa debe estar o coloreando. NUNCA dejar al niño Quemaduras: Colocar solo cerca de bañeras. adentro. ¡No tener de seguridad para armas en el hogar! carro. tapas de seguridad en estanques. 24 Sube y baja escaleras Caídas. cisternas. Puede cortantes. Enséñale a Ahogamientos: © 2015 3 . pendiente de él todo el afuera. rodamiento 3 a 4 Su pensamiento es Puede imitar prácticas meses de pie solo (ambos por escaleras. 2 a 3 De manera general se Asfixia: enséñale a facilidad la fantasía Intoxicaciones años puede decir que el sentarse cuando esté con la realidad. colocado Intoxicaciones y mirando hacia el envenenamientos: frente. navajas de seguridad o silla portabebés y los afeitar. de jueguen en lugares preferencia colocar como escaleras. hasta detergentes y los que alcancen el mayor venenos. albercas. lápices y mayores de 2 años bolígrafos en un lugar deben usar un asiento seguro. imitar prácticas situaciones peligrosas asegurarse de que no puntiagudos ni tengan riesgosas que ve a por su inexperiencia e tengan partes flojas ni ninguna pieza floja. inmadurez. de la cocina. corriente de la casa. cerca. No cuentos. distingue las películas. caricaturas o corre e intenta saltar contactos eléctricos. los tiempo posible. ni siquiera unos por el fabricante de minutos. no confianza en sí que se van a la calle. Enséñale que no debe diferencia entre lo real puedan lastimarlo. años egocéntrico. tiempo. simples: arriba. patea una las imaginarias. lagos. objetos filosos y Todos los menores de puntiagudos como 2 años que ya no tijeras. playas Mantener los y ríos sin supervisión. estos enseres en las ventanas. que los Revisar los juegos de propagandas. animista riesgosas que ve en pies en un peldaño). Acomodar las cargue al niño ya que asas de las ollas. artefactos eléctricos Enséñales a nadar. la televisión y las tengan aristas mismos. corta caben en un asiento de uñas. abajo. presentar caídas de pelota. Hace bordes filosos que otros hacer. no de la estufa. confundiendo con lugares más altos. experiencias reales de peligro. cualquier movimiento cacerolas y sartenes brusco podría en la cocina de tal derramar la bebida. quemaduras en y artificialista. espontáneamente ligado a lo que percibe del tráfico. sujetándolos Guardar bajo llave las con un arnés el mayor medicinas. dicho asiento. ponerse los lápices y y lo imaginario. Puede juntos.PROGRAMA DE ATENCION INTEGRAL AL TRAUMA PEDIATRICO IAPeT cochera o el sótano.

sartenes y cafeteras. bicicletas o patines sin la los pequeños pueden debida protección. barandales o muebles retirar por los niños. a los árboles. los pisos lisos. ya que andaderas. eléctricos.Accidentes producidos en el hogar. El lugar de mayor riesgo es graves por caídas. la cocina.. Las quemaduras por líquidos calientes se 1. fósforos y líquidos controlado. producidas en el hogar. cambiar súbitamente de la atención de un Se pueden prevenir las caídas con las juego seguro a una siguientes acciones: situación de sumo • Protegiendo terrazas. 5 a 6 Su capacidad de Las lesiones más años atención aumenta frecuentes entonces • Manteniendo en buen estado pasamanos y notablemente. pueden prevenir: 2. HOGAR • Evitar cocinar en el suelo. © 2015 4 . ya que es un ambiente relativamente • Guardando encendedores. la vida del niño. Son para que lo hagan las personas mayores y frecuentes en las casas en construcción o semi. ventanas y otros sitios riesgo. irregulares. altos. No caídas accidentales). • Poniendo los utensilios de cocina en la estufa 1. pozos y agujeros. las • Asegurándose regularmente del buen escaleras sin pasamanos o en mal estado y las funcionamiento de las instalaciones y aparatos ventanas sin protección. que suban a la azotea.. • Evitando dejar candelas y veladoras PREVENCIÓN DE CAIDAS: encendidas cerca de elementos de fácil Estos accidentes ocupan el primer lugar como combustión. • Procurando que los niños no jueguen en la 3. con planchas que funcionan como La prevención de quemaduras por efecto de la terrazas y muchas veces sin protección. que lo rodean. colocar tapetes de hule o antideslizantes. siempre que tomar en cuenta que es también • Enseñando a los niños mayores de siete años en este lugar donde se desarrolla gran parte de a encender fósforos y otros fuegos. mojados. suelen ser las escaleras. a PREVENCIÓN DE QUEMADURAS: los postes u otros sitios peligrosos evita Las más frecuentes son las ocasionadas por el riesgo de lesiones líquidos calientes. confiarse demasiado quienes viven en lugares elevados. con tiene dominio claro de Impedir que los niños la concepción del jueguen cerca de materiales resistentes y que no sean fáciles de tiempo. Otros riesgos frecuentes de quemaduras son los generados por fuego.Producidos en la calle o carretera. Son electricidad. Permanece hasta 45 – relacionadas con el • Evitando dejar objetos en el suelo. sin embargo estadísticamente es inflamables en un lugar seguro y fuera del donde más accidentes se producen. causa de muerte. • Protegiendo zanjas. señalándoles los riesgos. responsabilidad. El hogar debería de ser el lugar más seguro del Las quemaduras por fuego se pueden evitar: mundo. expertas. la Los accidentes se clasifican en tres grandes electricidad. triciclos. entre las lesiones físicas no • Dejando el uso de pólvora como diversión intencionales. los niños (as) solos. heridas misma actividad. elevados. pero personas extrañas. Aparentan gran nadar y como debe También son peligrosos los pozos. los que usan en ese sentido.. 50 minutos desarrollo psicomotor • Manteniendo los pisos secos. habrá alcance de los niños. terminadas. interesa por el origen fracturas provocadas • Manteniendo el baño seco y si el piso es muy y utilidad de las cosas principalmente por liso. Se de la cabeza y de obstáculos. ACCIDENTES PRODUCIDOS EN EL con el mango hacia adentro o atrás. se logra de la siguiente manera: también sitios propicios para caídas. con objetos mal ubicados.PROGRAMA DE ATENCION INTEGRAL AL TRAUMA PEDIATRICO IAPeT lejos. ollas. los adultos no deben Sufren caídas con facilidad. las planchas calientes y líquidos grupos: inflamables. limpios y libres desarrollando la (contusiones.Accidentes producidos en el sitio de estudio cocina e impidiéndoles la manipulación de o trabajo. los hoyos y autonomía y comportarse con las las zanjas mal protegidos.

Pero es el (embarazadas. y al mismo tiempo. De esta niños en el auto a la hora de viajar o de realizar manera cada usuario es responsable de una pequeños desplazamientos no siempre es parte del tránsito. que requieren. © 2015 5 . Por lo general. Reglas básicas que niños y adultos deben respetar los espacios exclusivos de circulación. para de pasajeros del servicio pertinente. respetar: cruzar por las sendas peatonales. teniendo en cuenta • Nunca deben viajar en brazos de un adulto. carriles exclusivos para vehículos. • No llevar objetos sueltos en el vehículo. adoptar conductas seguras y responsables. los riesgos propios de la circulación y demás • Trabar las puertas del vehículo. etc. A quienes se desplazan. La seguridad • Si viaja parado.PROGRAMA DE ATENCION INTEGRAL AL TRAUMA PEDIATRICO IAPeT • Protegiendo los "toma-corrientes" al alcance Es importante recordar siempre: como de los niños.” La vía pública es un espacio niños/as no solamente en cuanto a su compartido por diferentes tipos de usuarios. dispositivos especiales o con cinta de aislar. pleno dominio del vehículo. • Los pasajeros deben esperar en la parada. el estado físico de rutas y caminos.) y otros espacios que son compartidos es el lugar señalado para el ascenso y descenso como calzadas.) comportamiento del usuario quien termina de definir y conformar las características del tránsito. deben transitar siempre por la acera. subestima o no se tiene en cuenta la necesidad de educar al pasajero. circunstancias del tránsito. se forma permanente. Cuando nos movemos por la vía pública no EN EL AUTO estamos solos. por lo que tenemos derechos y La correcta ubicación de los bebés y de los responsabilidades en cuanto a su uso. conductor de un vehículo. se recomienda sostenerse de depende de muchos factores como el estado del las barras o respaldo de asientos para evitar vehículo. dado que en la práctica este conductas individuales condicionan e influyen rol. que etc. ACCIDENTES PRODUCIDOS EN LA de un lugar a otro por considerar que el mismo CALLE O CARRETERA desempeña un rol meramente pasivo y que no Entendemos el tránsito como el tiene incidencia dentro del sistema antes desplazamiento de vehículos y personas a lo descripto. respetar las • Los bebés y los niños deben viajar siempre en señales y mirar atentamente hacia ambos lados el asiento trasero del vehículo con el cinturón antes de cruzar. Los transportados o • Los pasajeros deben bajar por el lado de la pasajeros de un vehículo. Los conductores deben de seguridad ajustado y en la silla o butaca circular conservando en todo momento el especial según su peso y edad. taparlos con papel activo y responsable. transitar por ella (aceras o veredas. ancianos. del cumplimiento • Subir en forma ordenada. consecuencia de ello. caminos. la • Ceder el asiento a personas que lo necesiten adecuada señalización. es largo de la vía pública bajo un sistema de fundamental que el pasajero transportado normas. una serie de errores plaza. prevención y cuidado de su persona. desempeñamos diferentes roles dentro del • Evitar cordones de extensión "a la vista". Contrariamente a esta percepción. pasos para EN EL TRANSPORTE PÚBLICO peatones. en sistema del tránsito. a quien es transportado 2. etc. de la normativa que los regula. La • Los niños nunca deben permanecer solos en vía pública cuenta con espacios exclusivos para el auto. la aplicación efectiva de la normativa caídas en caso de maniobras bruscas. ubicación dentro del vehículo sino también en Los peatones son las personas que transitan a cuanto a la manera en que son sujetados. pie. A lo largo de la vida. Dichas Cada uno depende de los demás para que ese actitudes deben promoverse desde la más objetivo se cumpla. vigente. colocando muebles al frente de pasajeros o transportados también tenemos un ellos y los que no estén en uso. las temprana edad. camino u otro sitio por donde transita o atenta directamente contra la seguridad de los circula el público. también deben acera. Como española define a la Vía Pública como “calle. El Diccionario de la lengua considerada por los adultos. para su propia seguridad y la del conductor. los une el conozca y adopte conductas orientadas a la objetivo común de circular de un punto a otro. suele ser asumido antes que el de peatón o sobre las conductas de los demás conductores. una convivencia ordenada.

no succionar con la donde existen riesgos que pueden derivar en boca. Durante el ingreso y egreso. 3. en cuenta: como son las ambulancias. tampoco deben llevarse objetos a la boca e.). el punto de vista de la seguridad y de las vías • Apoyarse en las puertas. material que los alumnos utilizan (témperas. La La electricidad es el soporte básico y etiqueta provee información muy importante. En las horas de educación física. identificado. Consultar las etiquetas y escuelas necesariamente se deben considerar fichas de seguridad de los productos.) y promover conductas talleres ya que de ellos pueden salir o entrar seguras en cuanto a su uso. bomba y pera de absorción). etc. • Cerrar los envases de los productos luego de b. En los casos en los vehículos. para aportar información sobre los riesgos de • Arrojar objetos o papeles por las utilización del producto. • Estar atentos a la presencia de garajes y/o pegamentos. d. sepan distinguir los productos que pueden la calzada es el lugar de circulación exclusivo comportar riesgos para la salud. sí es • Transitar únicamente por el borde interior de conveniente que sepan lo importante que es la acera (vereda) u otros espacios habilitados a que un producto químico esté correctamente ese fin. • Jugar con las manijas de la puerta. ACCIDENTES PRODUCIDOS EN EL • Hay que tener información sobre las SITIO DE ESTUDIO características de peligrosidad de los productos Al hablar de prevención de accidentes en que se van a usar. aerosoles. insecticidas. su utilización. Aunque por la edad de los alumnos de Enseñanza PEATONES Primaria no es necesario que tengan Cuando se camina en la vía pública se deben conocimientos exhaustivos acerca del seguir ciertas recomendaciones: etiquetado de productos químicos. que el establecimiento educativo cuente con un • Dejar la calzada libre cuando circulan los laboratorio. hay normas que deben ser tenidas llamados vehículos con prioridad de paso. Es poco frecuente que estos cual se va a trabajar. emplear el instrumento más conveniente accidentes. Sin Por ello su lectura atenta y detenida es embargo. estos se producen principalmente: (émbolo. fundamental para el progreso tecnológico. también es un recurso que resulta © 2015 6 . dos realidades: la del docente y la del • Extraer sólo la cantidad de producto con la estudiante. sectores visualicen la escuela como un espacio • Al pipetear los líquidos. bomberos. utilizando la senda peatonal y alguna sustancia presente en la escuela o en el mirando muy bien en ambas direcciones antes hogar (productos de limpieza. de entrada al organismo en caso de exposición. guantes. • Es conveniente circular por la derecha de la Los profesores tienen además la acera si se empujan carritos de bebés. • No comer. En los recreos. • Los trabajos deben ejecutarse respetando los procedimientos de trabajo establecidos. También puede dar indicaciones sobre • Distraer al conductor. condiciones de almacenamiento y elementos de • Cruzar por delante del vehículo. Está básicamente diseñada movimiento. gafas. identificación correcta.PROGRAMA DE ATENCION INTEGRAL AL TRAUMA PEDIATRICO IAPeT LO QUE NO SE DEBE HACER imprescindible. Además es fundamental que resultar peligroso ya que. La distribución de la • Sacar los brazos o cabeza por las información contenida en los marbetes o ventanillas. mientras se trabaja. sillas de responsabilidad de seleccionar y supervisar el ruedas y demás rodados pequeños. de iniciar el cruce. protección personal recomendados. principalmente desde ventanillas. como lo hemos visto. etc. ya que pueden producirse • Al cruzar la calle.). detergentes. En la escuela y el hogar no debería admitirse la • Usar los elementos de protección personal presencia de productos químicos sin que correspondan (cubrebocas. En las aulas y talleres. como de vehículos. c. Cruzar la calle puede pegamentos. En los baños. Todos los productos etc. etiquetas está reglamentada por normas • Subir y/ o bajar del vehículo en internacionales. deben estar etiquetados y bajo llave. beber ni fumar en el laboratorio. hacerlo siempre por las intoxicaciones al ingerir accidentalmente esquinas. etc. policías. a.

económico y social. docente y padres como factor de cambio y garantizar un espacio para el abordaje gradual y sostenido de los contenidos vinculados a la labor preventiva y con esto evitar pérdidas y daños innecesarios. no hay que olvidar que es responsabilidad del adulto proveer un ambiente seguro a nuestros niños y niñas y educarlos para convertirlos en sus propios agentes de cambio. se altera el funcionamiento de todo el establecimiento. Se pierden horas de clases. enfermera. Bajo ciertas circunstancias. la docente que debe atender al alumno accidentado. con consecuencias no sólo para el accidentado sino también para las instituciones de salud. la escuela y la vía pública representan un importante problema de salud. Los accidentes eléctricos no son tan frecuentes como otros pero revisten una elevada gravedad. padres y maestros a evitar el daño que pueden ocasionar los mismos. © 2015 7 . Para los hospitales representa una de las principales causas de atención incrementando las cifras de morbilidad y mortalidad con los gastos que esto representa. CONCLUSIONES Abordar la prevención de accidentes implica aprovechar la riqueza de oportunidades al enseñar a niños. con el riesgo que esto significa. Su contenido debe ser el necesario para realizar las primeras curaciones. El mismo debe estar fuera del alcance de los niños y a cargo de una persona responsable para evitar la ingesta indebida de alguno de sus componentes. Por sí mismo a quien la padece y su familia puede representar una desgracia desde el aspecto funcional. Pero sobre todo. sus docentes y directivos. la electricidad puede comprometer la seguridad de las personas.PROGRAMA DE ATENCION INTEGRAL AL TRAUMA PEDIATRICO IAPeT delicado y riesgoso si no se toman las debidas precauciones. en muchas oportunidades y como consecuencia del mismo. es reconocer la labor del médico. se pueden iniciar acciones legales hacia la escuela. Es importante que la escuela cuente con un botiquín. más aún. Introducir la prevención de riesgos. se ve obligada a abandonar al resto de los niños. Cuando ocurre en la escuela. Las lesiones que pueden ocurrir en el hogar.