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El mundo
mediterráneo

En esta unidad...
w Conocerás la evolución histórica de la civi-
lización griega.
w Compararás los rasgos sociales, econó-
micos y culturales de Grecia y Roma.
w Identificarás los principales aportes del
mundo griego a la cultura occidental.
w Examinarás la evolución política de Roma.
w Explorarás las regiones donde se expandío
el Imperio romano.
w Diferenciarás las costumbres de la socie-
dad romana y la griega.
w Evaluarás las causas de la desaparición
del Imperio romano.

Educación en valores
Critica constructiva
Hace referencia a la forma de juzgar algo o de formar
opiniones justificadas con algún criterio, con el fin de
Saberes previos mejorar ideas y preceptos ya existentes. Así, en la antigua
Uno de los principales legados de los griegos Grecia los filósofos se convirtieron en críticos de sus
sistemas de gobierno y actitudes de su tiempo.
fue la democracia, sistema político basado en la
participación de los ciudadanos en el poder político ™ ¿Cómo crees que son recibidas tus críticas frente a una
situación particular? Explica tu respuesta.
del Estado.

132 PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

DESARROLLA TUS COMPETENCIAS
Grecia. El origen de la política

Diputados, senadores, elecciones, discursos políticos, etc.
Todos estos elementos forman parte de nuestra sociedad,
pero fueron creados hace miles de años. El honor le co-
rrespondió a los griegos, quienes por primera vez asumie-
ron que las decisiones que afectaban a toda la comuni-
dad tenían que ser adoptadas por todos sus miembros,
y pusieron en marcha un sistema político conocido como
democracia.

La ciudad que mejor representó este modelo político fue
Atenas, cuyo esplendor queda reflejado en el conjunto ar-
quitectónico conocido como Acrópolis y el ágora.

t"NQMJBUVJOGPSNBDJØOTPCSFFMGVODJPOBNJFOUPEFMBEF-
mocracia ateniense en: www.e-sm.net/6cs25

Sintetiza

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Infiere
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Observa
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PROYECTO SÉ © EDICIONES SM 133

1 El nacimiento del mundo griego

1.1. El espacio físico
?
Sabías que...
La civilización griega surgió en el sur de la península Balcánica,
A pesar de ser la cuna de la civilización en las islas del mar Egeo y en las costas del mar Mediterrá-
occidental y de la existencia de elementos neo. Dicha civilización se denominó Hélade, pues aunque estuvo
culturales identificados como griegos, Grecia conformada por diferentes polis o ciudades-estado, compartían
no surgió como país hasta 1829. rasgos culturales como la lengua, el idioma y la religión.
Las características físicas de este espacio geográfico tuvieron
una gran influencia sobre el mundo griego:
En la red • El relieve. Constituido por pequeñas llanuras y valles separados
w

www.e-sm.net/6cs26 por cadenas montañosas, favoreció la formación de las polis.
Amplia tus conocimientos sobre el surgimiento • El mar. Constituido por los mares Egeo y Mediterráneo, facilitó
del mundo griego. la navegación y el comercio con otros pueblos.
• El clima. Se caracterizó por ser cálido y poco lluvioso, lo que
permitió el desarrollo de una agricultura basada en el trigo, el
olivo y la vid, así como el pastoreo de ovejas y cabras.
Para ampliar
Los Juegos Olímpicos 1.2. Los orígenes de la civilización griega
Uno de los elementos Los primeros pueblos en el mundo griego, o culturas preheléni-
que contribuyó a unificar cas fueron:
el mundo griego fueron • Los minoicos. Entre el año 3000 y el 1500 a. C. poblaron la isla
los Juegos Olímpicos. de Creta, y formaron una cultura que dominó el mar Egeo.
Las olimpiadas se cele- • Los micénicos. Entre el año 1600 y el 1200 a. C. dominaron la
braban en honor al dios Grecia continental, con ciudades como Micenas y Argos.
Zeus en la ciudad de
• Los dorios. Hacia el año 1200 a.C. llegaron del norte y se ins-
Olimpia, y a ellas acudían
talaron en Grecia. Gracias a su manejo de armas de hierro,
atletas de todo el ámbito
presionaron a los griegos quienes huyeron a Asia Menor, donde
griego.
fundaron varias ciudades costeras.
El origen de los Juegos
Olímpicos data del si-
glo IX a. C., y estos
se celebraron hasta La estatua, conocida como el esPacio HelÉnico
Diadúmeno, muestra a un
comienzos del siglo atleta anudándose en la MAPA GRECIA ETAPA ANTIGUA
Mar Negro
IV d. C. cabeza la cinta de la victoria.

Inicialmente, la competición consistía en una Mar de
M A CED ON I A Mármara
carrera, pero poco a poco fueron añadiéndose ILIRIA
CA L CÍ D I A
Tasos

otras disciplinas, como los lanzamientos, la Abidos
Lemnos Troya
hípica o la lucha. EOL I A

ÉP I R O T ES A L I A
Pérgamo IMPERIO
Los vencedores recibían una corona de laurel Mar Egeo
Lesbos PERSA
y eran honrados con una estatua que se erigía ETOLIA FÓCIDA
EU B EA
Delfos BEOCIA Chíos
en Olimpia. Tebas
ÁTICA Éfeso
Samos
PELOPONESO Atenas
En 1886, el barón Pierre de Cubertain decidió Mar Olimpia Micenas Delos
Mileto
Argos
promover una competición deportiva que se Jónico
Naxos
Halicarnaso

Pilos Esparta Cícladas
inspirara en el espíritu de comunidad y de paz
promovido por las antiguas olimpiadas. No en Mar
Citera
Thera
Rodas
Mediterráneo
vano, los primeros Juegos Olímpicos moder-
Cnossos
nos se celebraron en Atenas en 1896. EUBEA Regiones
CRETA
Principales polis 0 125 km

• ¿Cuál fue la importancia de los Juegos Trabaja con el mapa
Olímpicos en el mundo helénico?
1. ¿En qué países actuales tuvo su origen la civilización griega?

134 manejo conocimientos proyecto sé © ediciones sm

Se extendió desde el siglo IV a. hallados en las ruinas del palacio de Cnosos.C. Fue implementada este período los griegos consolidaron las polis y colonizaron las entre 1900 y 1700 a. muchos de los cuales no han logrado ser descifrados. Fue usada entre 1600 bién una difusión de la cultura griega por todo oriente.net Comprueba que has aprendido bien el mapa del espacio helénico realizando la siguiente actividad El palacio de Cnosos. Este período también sobresalió por ser el de y contable. así como por la aparición de pequeñas comu. comerciales. ™AVEscritura Lineal B. ¿A qué se llama pueblos prehelénicos? ¿Cuáles fueron estos mundo prehelénico? pueblos? PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 135 . Entre los años 1900 y 1400 a. entre las que se destacaron que se cree que tenía una función decorativa Atenas y Esparta. conquis.C.3. y significó la evolución de una el siglo II a. en Creta.C. el clima y el mar 3. nidades aisladas que se organizaron de forma autónoma. Al igual que su antecesora. los minoicos cial y económica. ™ ¿De qué manera el desarrollo de la escritura ayudó a la consolidación de la civilización griega? Argumenta tu respuesta. En ™ AV escritura jeroglífica. ¿Qué elementos dieron unidad a los diversos pueblos griegos? 5. ¿Por qué consiguieron los dorios controlar el 4. y fue la etapa principal ciudad de la cultura minoica. Está expansión territorial significó tam.redes-sm. Esta tres tipos de escritura que fueron utilizadas en la etapa recibe este nombre por la carencia de registros escritos y recaudación de impuestos y en las transacciones arqueológicos para estudiarla. mayores logros culturales de toda la historia griega. hasta el VIII a. surgieron los reinos helenísticos que fueron escritura Lineal A. Comprendió todo el siglo V a. Comprendió desde el siglo XII a. Actividades Sintetiza Razona 2. compuesta por más de 130 signos. En este tiempo. Tras la y 1400 a. fue uno de los centros de poder interactiva en nuestro sitio web. en diferentes períodos históricos. desarrollaron. hasta el VI a. El tiempo histórico La civilización griega se desarrolló en cuatro períodos históricos: ™ Época oscura. Construye una línea de tiempo donde expliques las etapas de la en las características de la civilización griega? historia griega. ™ Época clásica. bajo el mando de Alejandro Magno. [www. los macedonios dominaron el escritura jeroglífica a una fonético-silábica mundo griego y.1.C. ™ AV Escritura Lineal A. Esta comenzó con la migración de los griegos hacia zonas La escritura minoica costeras del Asia Menor y se caracterizó por la decadencia so. por lo de mayor esplendor de las polis. está conformada de múltiples signos. dominados finalmente por los romanos.C.C.C. taron el Imperio persa. de la civilización minoica.C. 6.C. ¿Cómo influyeron el relieve.C. Fue utilizada entre ™ Época helenística.C. Abarcó desde el siglo VIII a. y provino en su mayoría de la muerte del rey. hasta 1700 y 1450 a. Sus vestigios fueron costas del Mediterráneo.. Estás fueron: ™ Época arcaica.

elementos urbanos similares: ciales contra dicha situación. una religión y un idioma comunes.. las aldeas formadas du. C. Aprovechando el descon- ™ El ágora. que era conocido como chora. Por debajo. ¿Qué era el ágora? ¿Qué actividades se desarrollaban en ella? 8. C.1. como Solón. 136 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM . los aristoi (en griego. Era la gran plaza central. laban el ejército.estado. las polis compartían una mentalmente por campesinos. Situada en la zona más elevada de la Fue el caso de los tiranos. “los mejores”). al representar la élite de guerreros. Cada polis tenía su propio go. ladores. Las polis en la época arcaica Entre los siglos VIII y VI a. además. sus leyes. se produjeron movimientos so- ofrecían. bierno. Señala qué espacio de tu ciudad podría ser comparable a la ágora griega. cultura. ™ La acrópolis. su ejército y una moneda específica. tento. de la aristocracia. se situaba el pueblo llano. Las polis Desde el siglo VI a. albergaba los edificios religiosos. territorio que la rodeaba. como Pisístrato. Las polis arcaicas se organizaban como una oligarquía rante la época oscura evolucionaron hasta formar polis o gobierno de pocos. 2 La época arcaica 2. formado funda- Pese a su independencia. Quienes dominaban el poder eran o ciudades . y de los legis- ciudad. que formaban la La polis estaba formada por una ciudad principal y el minoría privilegiada o aristocracia. surgieron políticos que acabaron con el control llaba la vida comercial y política de la polis. donde se desarro. Los aristoi eran los propietarios de las tierras y contro- con sus campos y aldeas. La aparición de las polis 2. LA POLIS GRIEGA Trabaja con el dibujo 7.2.

¿Qué eran las polis? ¿Cómo surgieron? exploración de espacios para establecer relaciones comerciales.redes-sm. ™ La escasez de tierras. su territorio.3. ™ La cultura griega se difundió por el mundo conocido y los pueblos que entraron en contacto con los griegos adoptaron muchos de sus rasgos culturales. lo que permitió el las causas y consecuencias de la expan- sión griega por el Mediterráneo. los griegos se establecieron fuera de helénico con carácter comercial o militar. 12. como Siracusa y Tarento (Magna Grecia*). Elabora un esquema en el que expliques ™ El comercio experimentó una gran expansión. debido a que había una desigual distribu. que en muchas polis produjeron la aparición de la democracia. Observa el mapa e identifica las rutas de la expansión griega. lo que provocó nuevas revueltas sociales griega en nuestro sitio web. ¿Quién gobernaba inicialmente las polis? ¿Qué hechos ocurrieron para que cambiara Consecuencias de las colonizaciones esta situación? ™ Surgieron ciudades griegas por todo el mar Mediterráneo. Magna Grecia: Nombre dado por los griegos al Sur de la Causas de las colonizaciones península Itálica y Sicilia. Las colonizaciones * Colonia: Ciudad fundada por una polis fuera del espacio Entre los siglos VIII y VI a. ™ El aumento de población. 11.net ™ Los grupos favorecidos por las nuevas actividades exigieron par- Realiza más actividades sobre la época arcaica ticipar en el gobierno. desarrollo económico de las polis y de sus colonias. LAS COLONIZACIONES GRIEGAS OCÉANO Da nu Tanais ATLÁNTICO bio Olbia pes o Al n Tiras Róda Po Fanagoria Teodosia Pi Spina rin Agate Massalia Nicea eos Istria Antipolis Eb Kakatis Mar Negro Rhode ro Tajo IBERIA Olbia M Odeso Emporion ar Alalia Ad Mesembria Sinope Trapezunte Córcega riá Apolonia Islas Baleares tic Amisos Kerasos Tartesos o Bizancio Hemeroscopeion Tarento Cerdeña Mainake Alea Tasos Cícico lys Sibaris Abidos Ha I MP E R I O Abdera G R E CIA Mar Focea PERSA uro Calcis Egeo A Q U E MÉ N I D A Himera Esmirna Ta Regio Corinto Atenas Sicilia Mileto Esparta Side Siracusa Mar Jónico Ugarit Tera Chipre Citio Mar Mediterráneo FENICIA Creta Cirene Colonizaciones griegas ENAICA CIR Dafne Área de influencia cultural griega Naucratis Nilo Expansión griega Colonias E G IPT O 0 300 km Trabaja con el mapa 9.. Actividades ción y la mayor parte estaba en poder de la oligarquía. que obligó a algunas polis a buscar nuevas zonas de ocupación. C. PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 137 .2. Ampurias Razona (Península Ibérica) o Naucratis (Egipto). Massalia (Francia). Sintetiza ™ El deseo de incrementar las actividades artesanales impulsó la 10. y fundaron ciudades o colonias* en diversos puntos del mar Mediterráneo y del mar Negro. [www.

pero Peri.1. C. 138 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM . Esto la convirtió en la polis más poderosa e influyente. los metecos* ni los esclavos. jefes militares. Era un tribunal de justicia elegido anualmente me- De hecho. ™ La bulé o Consejo de los Quinientos. asamblea aprobase reformas que acen. Formado por ciudadanos cles fue el máximo que eran elegidos anualmente por sorteo. En este período. tras las periódicamente para votar las leyes. que dirigían los tribunales y las ceremonias religiosas. sobre todo gracias a la labor política de Pericles. Entre ellos se Atenas fue Pericles. ™ El Helieo. ¿Qué función cumplía la asamblea? ¿Quién formaba parte de ella? 14. líder del parti- do democrático Este sistema de gobierno era considerado una democracia limi- consiguió que la tada. tuaron el carácter democrático de Atenas. 3 * Metecos: La época clásica El siglo V a. Atenas se transformó en una democracia. como diante sorteo entre los ciudadanos. Estaba encargada representante de de supervisar la acción de los magistrados y el cumplimiento la vida política de de las leyes. Eran los gobernantes de la polis. Además. La figura que repre- sentó el esplendor de ™ Los magistrados. La Atenas democrática La victoria contra los persas otorgó un gran prestigio a Atenas. Atenas se convirtió en democracia en el ™ La ecclesia. fue elegido estratego durante POLÍTICA Y SOCIEDAD ATENIENSES quince años seguidos. El siglo de Pericles un régimen en el que los ciudadanos participaban en las decisiones de gobierno a través de las siguientes instituciones. Vigilaba Formaban BULÉ ™ Elabora un informe sobre la restauración ARCONTES ESTRATEGOS de Atenas llevada a cabo por Pericles. contra el que se enfrentó en las Guerras Médicas (490-478 a. ¿Qué miembros de la sociedad ateniense MUJERES METECOS ESCLAVOS carecían de derechos políticos? En Atenas todos los cargos políticos estaban remunerados económicamente. sión del Imperio persa. que lideró desde entonces una alianza militar denominada Liga de Delos. Grecia se vio amenazada por la expan- Nombre que se asignaba a los extranjeros que vivían en las polis griegas. Era una asamblea de ciudadanos que se reunía siglo VI a. es decir. Para ampliar En esta época. Dos clases Elegía ECCLESIA O MAGISTRADOS ASAMBLEA CIUDADANOS Varones mayores de 20 años SIN DERECHOS POLÍTICOS Trabaja con el dibujo 13. y como hombre de cultura. Clístenes. decidir la política exterior reformas de Solón y y elegir a los magistrados. esta ciudad. C. C. destacaban los estrategos.). y los arcontes. más no las mujeres. ya que sólo tenían derechos políticos los hombres libres. para propiciar el ejercicio pleno de la democracia.. por ello. promovió las artes y las ciencias en HELIEO Atenas y financió la construcción de la mayoría de los templos de la Acrópolis. Pericles es célebre por su labor como militar. 3. fue el momento de mayor esplendor de las polis griegas.

Espinilleras La sociedad espartana estaba organizada en diversos grupos: ™ Los ciudadanos. La rivalidad con Atenas llevó a Esparta a formar la Liga del Pelo. Hoplita espartano. Esparta: el régimen oligárquico Esparta rivalizó con Atenas en importancia. integrado por los elementos ™ Los ilotas o esclavos. Actividades poneso para oponerse a la Liga de Delos ateniense. ¿Cuál de las dos polis te parece más justa? MUJERES PERIECOS ILOTAS ¿Por qué? PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 139 . Estaba encargado de impartir justicia y elaborar leyes. ¿Por qué se dice que Atenas era una demo- cracia limitada? Nombraban 19. Formado por ciudadanos mayores de sesenta años y los dos reyes. que finalizaron Sintetiza con la derrota de Atenas y abrieron una profunda crisis en las polis 15. ¿Qué función cumplía la asamblea? ¿Quién formaba parte de ella? 21. pero sin derechos políticos. en la animación que hallarás en nuestro sitio web. Enumera y explica las instituciones que POLÍTICA Y SOCIEDAD ESPARTANAS formaban el gobierno en Esparta. Esparta era una polis oligárquica. prisioneros de guerra que trabajaban la que aparecen en el dibujo. Razona 17.2.). Esa enemistad provocó las Guerras del Peloponeso (431. Se ocupaban de supervisar a los reyes y de mantener el orden interno. ™ Los éforos o magistrados. ™ La gerusía o Consejo de ancianos. ¿Qué elementos provocaron la rivalidad GERUSÍA entre Atenas y Esparta? Elegían 28 Elegía Formaban DIARQUÍA miembros APELLA 2 reyes de más Asamblea de 60 años + 2 reyes [www. Lanza tuado por las diferencias políticas entre ambas. Compara el modelo de democracia ate- niense con el actual. ¿Cómo se elegía a los miembros de la bulé? ¿Cómo se designa hoy a los representantes políticos? EFORADO (5 éforos) Mantenían el orden y la seguridad interna 18. Casco Sus instituciones fueron las siguientes: ™ La diarquía. cuya vida estaba dirigida al servicio militar de la ciudad.404 a. SIN DERECHOS POLÍTICOS Trabaja con el dibujo 20. Cada soldado debía costearse su armamento o panoplia. Formada por dos reyes con funciones militares.3. y desde pequeños eran formados como guerreros. lo que se vio acen. ™ La apella o asamblea de los ciudadanos.net ESPARTITA Arrastra cada característica política a la polis que Ciudadanos espartanos libres e iguales ante la ley corresponda. tierra para los espartanos.redes-sm. convertirse en la polis más poderosa de Grecia? 16. ™ Los periecos eran personas libres dedicadas a las diversas acti- vidades económicas. Su papel se limitaba Escudo y espada a ratificar las propuestas de la gerusía. ¿Qué circunstancias permitieron a Atenas griegas. C. pues el poder estaba controlado por unos pocos.

C. Tiro C. y concluyó con la conquista de Grecia por parte de los romanos en el siglo II a. quien comandó un poderoso ejército y derrotó en la batalla de Queronea (338 a. C RODAS 330 Alejandría del 327 a. 329 Alejandría Escate (Caspio) Gránico . Dan TRACIA Ponto Euxino (Mar Negro) R. El nuevo rey creó un gigan- tesco ejército con el objetivo de conquistar el Imperio persa.) a los griegos. C Memphis Persépolis 325 Oasis de Siwa . s Cirene . C. al tiempo que se mantuvieron los enfrentamientos y divisiones entre ellas. Niceforio a.C Alejandría Oxiana 334 (Ai Khanum) FRIGIA JONIA Sardes CILICIA Atenas LIDIA Issos Gaugamela Alejandrópolis Alejandría . 332 a C. C. C. o 5 Ind lfo 32 R. C Alejandría Aracosia C 329 a. 140 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM . y fue reemplazado en el trono por su hijo. PARTIA Bucefalia 323 a. Alejandro Magno. Está situación fue aprovechada por Filipo II. s R. T CRETA MESOPOTAMIA 331 a.C Bactra a.2.1. C. prosiguió su conquista hacia Egipto. en el 323 a. rey de Macedonia. 331 a.C. Alejandría Alejandría a. Cuando murió. C. Alejandro Magno controló las principa- les ciudades del Mediterráneo Oriental. Observa el mapa e identifica cuáles fueron las ciudades fundadas por Alejandro Magno. LA EXPANSIÓN DE ALEJANDRO MAGNO Extensión del imperio de Alejandro Ruta de Alejandro y fecha ubio Fundaciones de Alejandro Grandes batallas o asedios R.. nombre oficial del país es Antigua República Yugoslava de Macedonia. 4 El período helenístico Este período comenzó con el sometimiento de las polis a la hege- ? Sabías que. lo que provocó la división luchando contra el rey persa Darío. Babilonia a. Desde allí. C. monía de Macedonia. C. Alejandría Aria Cáucaso CHIPRE Ecbatana Nicea igri 333 a. C. R.. Susa Alejandría 2 BABILONIA Alejandría Proftasia 33 ARABIA PERSIA . donde fundó Alejandría en la desembocadura del río Nilo. las ciudades griegas habían quedado muy debilitadas económica y militarmente. Mar M edite rrán eo 33 Éu SIRIA 0 Hydaspes fra a. Para evitar confusiones creado por Alejandro Magno y los reinos helenísticos extendieron y posibles reivindicaciones territoriales. C. Pé Alejandría rs M ic 325 a. Mar Am uD R. de ar Sir MACEDONIA ia Da 33 ria 4a Hircania . La crisis de las polis Tras las Guerras del Peloponeso. En la Europa actual hay un país llama- do Macedonia. 4. limítrofe con la región griega En esta etapa las polis perdieron su independencia. C. . pero el imperio del mismo nombre. de su imperio y la creación de las monarquías helenísticas. . ARMENIA a. C. a mediados del siglo IV a. te 324 a..C. Go Alejandría a. Tras numerosas batallas. C Pella .. 4. el la cultura griega al Próximo Oriente y el Mediterráneo oriental. Ro jo OCÉANO ÍNDICO Trabaja con el mapa 22. los generales de su ejército se enfrentaron Mosaico romano que representa a Alejandro Magno por la sucesión durante varias décadas. El imperio de Alejandro Magno Filipo II fue asesinado en el año 337 a. 326 a. ar o EGIPTO 325 a. y la India. C.

net Amplia tus conocimientos sobre el mundo macedónico. la mayoría griegos. al leer el siguiente texto sobre Ale- Relieves decorativos jandro Magno en nuestro sitio web. y a su papel como centro cultural. ™ Explica cúal fue la importancia comercial y Columnas jónicas cultural de Alejandría en el mundo helenístico. y simboliza el esplendor de la época helenística 26. y Ptolomeo gobernó en Egipto. plazas y mercados. [www. Los reyes helenísticos ejercieron su poder de una forma autorita- ria. Pirámide escalonada En 2002.3. Antigüedad.redes-sm. Tras la muerte de Alejandro Magno. La biblioteca de Alejandría rales: Antígono tomó Macedonia y Grecia. una de las siete maravillas de la donde convivían distintos pueblos y culturas como judíos. Asia Menor y Mesopotamia. albergaba una espectacular biblio- cios y griegos. ciaban estos reinos de las polis clásicas? PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 141 . el ágora. cada uno con sus propios templos y jueces. ¿Qué aspectos griegos conservaron los considerada ¿De qué otros estilos una de laspiensas arquitectónicos maravillas quedel mundo tomó antiguo. gimnasios. su aspecto monarcas helenísticos? ¿En qué se diferen- monumental? y simboliza el esplendor de la época helenística. así jandría (en Egipto). ¿Qué fueron las monarquías helenísticas? Trabaja con el dibujo Razona 23. Seleuco conservó Siria. Así.4. teatros. Entrada Actividades Sintetiza 24. Sobre la destrucción de la biblioteca poco se EL MAUSOLEO DE HALICARNASO sabe. ¿Hacia dónde se dirigió la expansión de La tumba del rey Mausolo en Halicarnaso fue considerada una de las maravillas Alejandro Magno? del mundo antiguo. aunque la versión más aceptada sitúa en Escultura de cuádriga el siglo IV el instante en que fue quemada por orden del emperador romano Teodosio. famoso faro. las cuales se mezclaron y adoptaron elementos de las tradiciones culturales orientales. La ciudad tenía una y culturales del Mediterráneo. teca en la que se guardaban 700 000 volúmenes que recogían todo el saber de la época. Las monarquías helenísticas Para ampliar El imperio de Alejandro Magno quedó repartido entre sus gene. estos monarcas contaron con pode- rosos ejércitos y un número grande de funcionarios. y se presentaron continuos enfrentamientos por la sucesión en cada reino. gracias al comercio que se concentraba en como en uno de los principales centros urbanos su puerto. se convirtió en capital del reino de Egipto. ¿Te parece que este edifidel La tumba cio rey estaba realizado Mausolo a escalafue en Halicarnaso humana? 27. Sin embargo. egip. Alejandría Sin embargo. lo que les permitió gobernar e imponer la cultura y la lengua griegas. la ciudad más importante del Mediterráneo fue Ale. Pa- lestina y Libia. ciudades como Antioquía (en Siria) o Pérgamo (en Turquía) alcanzaron gran vitalidad económica y artística. Además de su gran biblioteca. se inauguró una nueva biblioteca en Alejandría gracias a los fondos de la Unesco. ¿Qué motivó la conquista de Grecia por parte de los macedonios? 25.

armas y herramientas. pero con no- table protagonismo. La estructura social La sociedad griega era muy desigual. Eran los varones. bueyes y caballos. además de hortalizas y frutales. los poderosos tenían esclavos a su servicio. Muchos procedían de capturas en guerras. olivo y vid. 142 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM . Esta actividad alcanzó un notable crecimiento. nacidos de padres libres en la polis. No todos los habitantes de las polis eran ciudadanos y. cerámica. sobresalían los grandes pro- pietarios de tierras y los ricos mercaderes. Aunque el comercio cumplió un papel trascendental en el mundo griego. Constituían una minoría de la población. la agricultura fue la actividad más importante. donde se cultivaba la trilogía mediterránea. Mesopotamia o Italia. especialmente en las polis próximas al mar y. ™ Los extranjeros.1. sobre todo. 5 La economía y la sociedad griegas 5. ™ La ganadería. La producción se centraba en la elaboración de tejidos. cabras. En Grecia. Eran numerosos. Fue la principal actividad y la realizaban en los valles. es decir trigo. Entre ellos. cerdos. Las relaciones comerciales se realizaban entre los propios griegos en el mar Egeo. ™ Los esclavos. pero también se convertía en esclavo quien nacía de padres esclavos o quien no podía pagar sus deudas. Eran aquellas personas que residían en una polis pero no habían nacido en ella. Las actividades económicas El desarrollo de la cultura griega se basó en una próspera economía: ™ La agricultura. lo que les permitió establecer relaciones comerciales con otros pueblos del Mediterráneo.2. por tanto. Se desarrollaba a mano en pequeños talleres. por ello. Estos pertenecían a poderosos amos. y se centraba en la cría de ovejas. y aunque tenían la condición de libres no eran considerados ciudadanos. Se practicaba en las zonas montañosas. ™ La artesanía. Los griegos fueron hábiles navegantes. pero también con regiones más lejanas como Egipto. no gozaban de los mismos derecho. ™ El comercio. Eran muy numerosos y realizaban los tra- bajos más duros. 5. a partir de la colonización del Mediterráneo. Ánfora griega en la que se aprecian trabajos agrícolas. sobresalieron los siguientes grupos sociales: ™ Los ciudadanos.

huevos. Las mujeres carecían de derechos políticos. El calzado consistía habitualmente en sandalias. Actividades Sintetiza 29. UNA VIVIENDA GRIEGA [www. los nego- cios y las actividades económicas. En uno de nica. Enumera las partes de una vivienda griega y señala para qué 32. No iba a la no tendrías problemas para jugar con los niños escuela. y bailaban Los varones llevaban una túnica o chitón. el andrón. ¿Cuáles fueron las actividades económicas propias del mundo griego? 30. el peplo. diferenciado del espacio de los hombres. hockey actual. para abrigarse.5.net Realiza más actividades sobre la economía y la sociedad griega en nuestro sitio web. anudada a la cintura. La mujer Permanecía bajo la tutela del varón. Las perso. A los dieciocho años se conver- tían en efebos. mediterránea? PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 143 . es decir. La alimentación era de tipo mediterráneo. La mayor parte de sus juegos y a algo de lectura. ¿Qué diferentes grupos configuraban la sociedad griega? Razona 31. ™ Investiga cómo ha evolucionado la nas con recursos económicos se permitían una dieta más variada fabricación de los juguetes nombrados en y consumían habitualmente carne y pescado. el himation. El padre dirigía el culto a los difuntos. la empujaban con un bastón. Si viajaras en el tiempo hasta la Grecia clásica. El vestido y el alimento Los niños griegos jugaban con aros. juguetes los conoces con seguridad. y se cubrían con un el yoyó. jóvenes que realizaban el servicio militar antes de ser considerados adultos y ciudadanos de pleno derecho. y sus conocimientos se limitaban a tareas domésticas y de la época. que manto. verduras. a base de cereales. aceitunas y fruta.3. queso. y en ocasiones también un ellos. Las mujeres llevan una tú- era utilizada en diferentes juegos. del cual dependían los hijos y la esposa. la lectura.redes-sm. 28. como en el manto. La vida cotidiana Para ampliar El varón Juegos griegos La máxima autoridad familiar era el padre. el gineceo. Los varones de familias acomodadas asistían a la escuela o estu- diaban con profesores particulares. También se divertían con la pelota. y se dedicaban al trabajo doméstico. La formación cultural de la mujer era muy reducida. Tenían un lugar reservado en las viviendas. escritura o música. Escribe en un párrafo tu opinión sobre el papel de la mujer en la sociedad griega y Trabaja con el dibujo compáralo con su rol en la actualidad. ¿Por qué a la dieta de los griegos se le llama se utilizaban. porque se han perpetuado hasta nuestros tiempos.

También dieron un gran impulso a las diferentes ramas del co- nocimiento. La poesía y el teatro En literatura. que aplaudía. Grecia es “la cuna de la civilización occidental”. en diferentes disciplinas por medio de esta entre- tenida página. en la que se mostraban los grandes sentimientos w www. el poeta épico autor de La Ilíada y La Odi- sea. La filosofía y la ciencia tre con un error de solo 440 km. se utilizaban efectos lumínicos con fuego y sombras para incrementar el dramatismo. comenzaron a escribirse obras teatrales. vitoreaba o abucheaba a los actores según su opinión sobre lo representado. que trataba de forma satírica aspectos de la vida cotidiana. con Arquímedes. 6. en las que destacaron Pitá- goras o Tales de Mileto. 6.net/6cs27 y conflictos humanos. Se destacó. 1700 mediante la razón. Las mujeres tenían prohibida la representación teatral.1. A partir del siglo VI a. que Cristóbal Colón. la física. que declamaban su papel ocultos detrás de una máscara y calzados con zapatos altos que les conferían un aspecto sobrenatural. la medicina. interpretadas delante de un fervoroso público. el geógrafo griego Era- tóstenes calculó el tamaño de la esfera terres.e-sm. con Hipócrates. ™ Enumera las partes de un teatro griego. Aristófanes. de modo que todos los actores eran varones..2. los griegos cultivaron diversos géneros. ™ La comedia. sobre todo. Renombrados autores de tragedia fueron Amplia tus conocimientos sobre el legado griego Esquilo. Sófocles y Eurípides. Además. En poesía se destacaron Homero. y pensando que su tamaño era mucho menor. o la historia con au- tores como Heródoto y Tucídides. la geografía de Eratóstenes. Los griegos fueron los inventores del teatro. Ello significó el nacimiento de la filosofía. En el siglo III a. Platón con serias dudas sobre si la Tierra era plana y Aristóteles. Píndaro y Safo de Lesbos. emprendió su viaje a América Entre las principales figuras cabe mencionar a Sócrates. Para ampliar El teatro en Grecia El origen del teatro se sitúa en las danzas en honor del dios Dionisos.. Inicialmente. Dos fueron los géneros teatrales creados en Grecia: En la red ™ La tragedia. como las matemáticas. años después. Se adelantó Los griegos fueron los primeros en tratar de explicar el mundo tanto a su tiempo. C. consistía en recitaciones de un coro y de un actor principal que contaba hazañas de la vida del dios. 6 La cultura griega La herencia cultural griega es enorme. ™ ¿Quién representaba los papeles femeninos en el teatro griego? ¿Por qué? 144 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM . C. por lo que se afirma que ? Sabías que. y sus obras se si- guen representando en nuestra época.

APOLO AFRODITA Periódicamente. aunque inmortales y con poderes sobrehumanos. como la de las Panateneas en Atenas. como los Juegos Olímpicos. lo que daba un carácter uni- tario a la civilización griega. Atenea. LAS PANATENEAS ATENEA ARTEMISA Trabaja con el dibujo 34.redes-sm. Creían que los dioses vivían en el monte Olimpo. ¿Qué significa que la religión griega era politeísta? Investiga Trabaja con el dibujo 37.6.net Observa la animación que hallarás en nuestro sitio web e indica el nombre de un personaje griego que influyó en cada campo del conocimiento. a la que se rendía culto oficial mediante sacrificios o grandes procesiones. [www. Los griegos creían también en la existencia de héroes. su esposa y diosa de la familia. El culto religioso se realizaba en los templos. que a ellas acudían personas de todas las polis. dios de las ciencias y de las artes. celebrados cada cuatro años. posee- dor de una fuerza sobrehumana. presididos por Zeus. diosa de la belleza y del amor. PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 145 . Afrodita. figuraban otros dioses como Hera. Actividades Sintetiza 35. es decir.3. etc. Junto a él. dios supremo. También disponían de oráculos. El dibujo representa el desfile de las Panateneas ¿A qué diosa ces qué aspectos de la cultura actual tienen estaba dedicado? ¿Por qué? su origen en la Grecia antigua. La religión PRINCIPALES DIOSES GRIEGOS Los griegos practicaban una religión politeísta con dioses de aspecto y rasgos humanos. tuvo especial fama Hércules. diosa de la sabiduría. ¿Qué disciplina griega está relacionada con el culto a la razón? ¿Quiénes fueron sus principales representantes? 36. organizaban competiciones deportivas en honor de los dioses. Entre ellos. Apolo. dios del mar. Poseidón. Consulta a qué estaba consagrado cada uno de estos dioses. mediante los que obtenían respuestas de las divinidades. hijos de dioses y humanos. Estas ceremonias eran panhelénicas. Realiza un breve informe en el que sinteti- 33. ZEUS POSEIDÓN Cada ciudad estaba protegida por una divinidad. y comprendía oraciones y ofrendas.

lo que recibe el nombre de dintel o arquitrabe. diseñaron los órdenes arquitectónicos. A diferencia de otras arquitecturas. el jónico y el corintio. Columna ™ Buscaba la belleza y la perfección matemática. La arquitectura La arquitectura griega tuvo las siguientes características: Cornisa ™ Era adintelada o arquitrabada. que fueron considerados la morada del dios al que esta- 38. se construían edificios resultantes de cálculos. como la egipcia o la mesopotámica.1. Basa Los griegos crearon tres órdenes arquitectónicos. En esta búsqueda de la armonía. Capitel ™ Utilizaba como medida al ser humano. ¿Qué partes componían un templo griego? ¿Qué función crees que cumplía la cella? 40. el Orden Orden Orden dórico. Se Trabaja con el dibujo trataba de edificios rectangulares rodeados de columnas. Los griegos no usaron el arco o la bóveda. la griega renunciaba a la monumentalidad y realizaba edificios adaptados a las proporciones humanas. 7 El arte griego ÓRDENES GRIEGOS 7. El templo más importante de Atenas era el cada uno de los tres órdenes griegos. dórico jónico corintio Los principales edificios griegos fueron los templos. Para ello. ¿A qué orden arquitectónico pertenece? 146 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM . que era dedicado a la diosa Atenea. EL PARTENÓN Trabaja con el dibujo 39. Describe las diferentes partes que componían ban dedicados. es decir. cuyo objetivo era conseguir la armonía en las formas. sino que sus construcciones se basa- Friso ban en la unión de elementos horizontales y verticales. formas preestablecidas para situar los diferentes elementos de la fachada. Partenón.

las ánforas servían para almacenar vino o aceite.). Explica para qué servían cada una de las vasijas que aparecen.net Observa las esculturas e identifica sus característi- cas y su época en nuestro sitio web. y evolucionaron hasta la representación humana me- diante figuras rojas. o los alabastrones para guardar perfumes. C.2. Explica qué características tuvo la escultura 41. representaban la escultura siguiendo un ideal de belleza basado en el equilibrio y en la proporción de las formas. Kouros Annavisos. las cráteras para mezclar agua y vino. C. ™ Época helenística.). ™ Época clásica. C. serenidad y armonía.redes-sm. Las figuras representaban el ideal de belleza.de Policleto. La representación ana- tómica alcanzó la perfección. (siglos VIII – VI a. negras o amarillas sobre fondos rojos o negros. IV a. En esta época el es- cultor más importante fue Praxíteles. C. Entre los escul- tores sobresalieron Mirón. C. la escultura griega evolucionó hasta la perfección a través de diferentes etapas: ™ Época arcaica.C.. Los rostros eran inexpresivos y presentan un tipo de gesto llamado sonrisa arcaica.). 7. Cada una cumplía una función. LA CERÁMICA GRIEGA [www. ¿Cuál fue el edificio más importante en Grecia? ¿Qué función cumplía? Razona Trabaja con las fotos 44. Por ello. Los cabellos se trataban de forma geométrica. Los griegos otorgaban gran protagonismo al ser humano. La cerámica Los alfareros griegos diseñaron vasijas de formas muy varia- das. La escultura obra del siglo VI a. ¿Cuáles fueron las principales caracterís- Crátera ticas de la arquitectura griega? Ánfora Kílix 43. Las figuras eran rígi- das e idealizadas. Las composiciones eran grupales y complejas. Las obras se hi- cieron más expresivas y realistas. PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 147 . el estilo clásico evolucionó hacia representaciones obra del siglo V a. Así. (siglos V y IV a. Reflejaban movimiento y tensión. Sin embargo. Las vasijas se decoraban con motivos geométricos o vege- tales. En el siglo Doríforo. (siglos III – I a. 7. de la época clásica.3. de mayor expresividad y movimiento. Actividades Sintetiza 42. Fidias o Policleto.

C. Comprendió entre el 509 a. Cuenta la leyenda que ambos hermanos fueron abandonados en el río Tíber. conformaron un Roma Praeneste LATINI conjunto de aldeas que cultivaban trigo. Siracusa y era el centro de las comunicaciones entre el norte y el El origen de Roma sur de la península Itálica. 8 Los orígenes de Roma MAPA ORIGEN DE ROMA la PenínsUla itÁlica La ciudad de Roma. Una de ellas fue recogida por el poeta Virgilio en La Eneida. C. sostienen que surgió en el año 753 a. vivían de la agricultura. situada en el centro de la península Itálica. la península Itálica estaba po- Volterra Arezzo blada por diversos pueblos: M ETRUSCI Chiusi ar Ad • Los etruscos. ¿Cuál de ellos fundó la ciudad de Roma? • El Imperio. Abarcó entre el 753 a. Algu- nas fuentes señalan a los etruscos como fundadores de la Crotona Hipponium ciudad. Protegi- Catania Agrigento Megara Hiblea da por el río y las colinas. • ¿Qué relación tienen Romulo y Remo con la fundación de Roma? Explica Escultura que representa a Rómulo tu respuesta. Vulci SABINI ri át la ganadería y el comercio. Para ampliar La Roma legendaria La fundación de Roma dio origen a la aparición de diversas leyendas que explicaban el origen de la ciudad. Con esta versión. 46. Ciudades etruscas y latinas Colonias griegas Colonias fenicias y púnicas 0 175 km 8. y el 27 a. LINGONES Adria LIGURES Felsina Spina 8.C. Abarcó entre el 27 a. creó un gran imperio que se extendió por todos los VENETI territorios que rodean el mar Mediterráneo. donde establecieron di- Tarento Monte Sirai Posidonia versas colonias en la Magna Grecia. y afirmaba que Eneas. Ubicados al norte. Períodos históricos de Roma UMBRI Nombre latino de los pueblos La historia de Roma se ha dividido en tres grandes etapas: Trabaja con el mapa • La Monarquía. ¿Qué pueblos habitaban la península Itálica? • La República. de Mar Mediterráneo Palermo Zancle la unión de varias aldeas latinas situadas junto al río Tíber. Ubicados al sur. y que su hijo fundó la ciudad de Alba Longa. Tras fundar la ciudad. héroe troyano. Rómulo mató a Remo y se convirtió en el primer rey de Roma. Otra leyenda afirmó que Roma fue fundada por Rómulo y Remo. que dio origen a Roma. C. y Remo amamantados por la loba capitolina. y el 509 a. se encontraba próxima al mar. se estableció en Italia tras la derrota de Troya contra los aqueos.C. Virgilio pretendía relacionar el mundo romano con el pasado griego.C. pero una loba los salvó de la muerte amamantándolos.C. Localizados en el centro. Velia Metaponto Sulcis M a r Ti r r e n o Cagliari Síbaris La información sobre el origen de Roma es confusa.C. Alalia Tarquinii ic o Gravisca Caere SAMNITES • Los latinos. La fundación de Roma UMBRI Hacia el siglo VIII a. uvas. otras.2. hijos del dios Marte y de una hija del rey etrusco de Alba Longa. Locrí Selinunte Naxos Mar Jónico La situación de la nueva ciudad era muy favorable.1. 45. Cumas Melfi CAMPANI Pithecusae Pompeya LUCANI • Los griegos. olivos y VOLSCI Capua cuidaban sus huertas. y el 476 d. 148 manejo conocimientos proyecto sé © ediciones sm .

se apoderaron inmedia- tamente del monte Vesubio. los ro. Eran personas libres pero no tenían derechos Enseguida. Durante esta época la condiciones de los esclavos eran inhumanas. ™ Los semilibres.. contra otro o contra fieras en espectáculos públicos romanos. militar y religioso. que trabajaban para los patri.C. políticos. gran importancia económica. ¿Cómo influyó el mundo etrusco en la señala similitudes y diferencias. los etruscos ocuparon Roma e impusieron un Trabajo con fuentes sistema de gobierno monárquico. bio. Historia. y 50. y estaba el liderazgo de los galeses Crixus y Oenomaus compuesta por los siguientes grupos: y del tracio Espartaco. destruyó a sus compañeros celtas y germanos. En poco tiempo ™ Los patricios. ciudad de Roma? PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 149 . antes de atacar al propio Espartaco. Una de las defensiva y se incrementó el comercio. ™ ¿Por qué crees que los gladiadores se rebelaron? LA SOCIEDAD ROMANA [www. (Adaptación) ™ Los esclavos. Además. un grupo de gladiadores* 8. En el año 509 a. esclavos que habían Paulo Orosio. cios a cambio de sustento. las nocida como comicios. que elegían al rey. esclavos fugitivos mató a seis mil y capturó 900.8. lo ciudad creció. que tenían el poder político. Apenas Crasso inició el combate contra los parte de la tierra. En el año 600 a. hijos de esclavos y personas que no podían pagar sus deudas. se construyó una muralla que ocasionó varias insurrecciones. ™ Los plebeyos. existía una asamblea popular. Pertenecían a las familias más poderosas de juntaron una gran tropa que creció hasta 70 Roma.net Encuentra más actividades sobre el origen del Roma y su futura expansión territorial en nuestro sitio web. Sin embargo.. Compara la pirámide social romana con la griega y la egipcia.C. tenían derechos políticos y eran propietarios de la mayor mil. formado por los jefes de las La esclavitud en Roma fue una práctica de familias aristócratas. ¿Quiénes eran conocidos como patricios? o libertos social romana ¿Qué los diferenciaba de los plebeyos? Trabaja con el dibujo Razona 47. Bajo En la época monárquica la sociedad era muy desigual. y 417 d.4. Eran los clientes. gracias a este intercam. La Monarquía En el siglo VIII a. Paulo Orosio: “En el año 73 a. que peleaba ciales con las colonias griegas del sur y.3. Estaba compuesto por esclavos. ¿Qué instituciones gobernaban en la Roma más monárquica? 49. la máxima autoridad fueron los reyes..C. La organización social durante la monarquía huyeron de la escuela de Cneus Lentulus. y los libertos. matando a 30 mil hombres con sus jefes”. En este.. La rebelión de Espartaco Estaban asesorados por el Senado. Obra escrita entre el 416 comprado su libertad o habían sido liberados.C.redes-sm. los etruscos establecieron relaciones comer- * Gladiador: Luchador. más famosas fue liderada por Espartaco y fue manos expulsaron a los etruscos e instalaron un nuevo sistema descrita así por el historiador y teólogo hispano de gobierno: la República. Actividades cios Sintetiza el 48. recibieron influencia de la cultura helénica que se reflejó en su alfabeto y su mitología. co. C. aumentó su población. generalmente esclavo.

así como por Europa Central. 150 manejo conocimientos proyecto sé © ediciones sm . La expansión territorial Durante la República. • Los comicios. • Los magistrados. Sin embargo. C. Decidía sobre los derechos Mauritania Numidia la paz y la guerra de los plebeyos Zama ÁFRICA Formaban 146 a. la eXPansiÓn MAPA EXPANSIÓN DE ROMA roMana Por el MediterrÁneo la rePública roMana Tréveris OCÉANO Alesia ATLÁNTICO GALIA 51 a. 53. No eran democráticos. Sus funciones eran muy – En la Tercera Guerra Púnica (149-146 a. Elabora una línea de tiempo en la que sintetices las 51. Entre los si- igualdad de derechos con los patricios.2.. Roma amplias: supervisaba a los magistrados.C. – En la Primera Guerra Púnica (264-241 a. Tras muchos glos III y II a. Córcega y Cerdeña. Roma conquistó extensos territo- rios. 197 a. los ro- manos ocuparon Sicilia. C. Eran asambleas integradas por ciu- dadanos libres. el pretor y el censor. Primero derrotó a los ello. Desde el siglo práctica solo los más ricos tuvieron acceso al poder II a. ñala cuál era su función. Para y III a. las Guerras Macedónicas. Leptis Magna Trabaja con el mapa Trabaja con el dibujo 52. Las magistraturas eran ejercidas por un año. C. y sus funciones se limi. 9. pues estaban • Las Guerras Púnicas.. Roma conquistó Italia. Señala qué países actuales tuvieron presencia romana. Cita las principales instituciones republicanas. los romanos instauraron una repú- blica.. C. Se encargaban de gobernar.C. los romanos prosiguieron su expansión por la político. 9 La República romana En el año 509 a. en tres guerras: taban a aprobar las leyes y elegir a los magistrados. C.C. pero fue vencido en la batalla de Zama (202 a. otorgaron conflictos. Península Ibérica. ÁFRICA NOVA Mar Tenían acceso al gobierno PATRICIOS PLEBEYOS Estaban excluidos del Senado 46 a. que eran antiguos magistrados. se apoyaron en las siguientes instituciones: galos del norte. – En la Segunda Guerra Púnica (218-201 a.1. C. MAGISTRADOS Numancia CITERIOR Poseían funciones políticas. CÓNSUL PRETOR CENSOR Mandaba el ejército y Controlaba el ascenso de Lyon convocaba las asambleas Administraba justicia los patricios al Senado Trebia GALIA TRANSALPINA GALIA 125 a. consiguieron la creación de dos nuevas a Roma la victoria sobre las monarquías helenísticas magistraturas. Cartago. la Galia y el sur de Gran Bretaña. C. neo occidental. los tribunos de la plebe y los ediles y le permitieron dominar el Mediterráneo oriental.). en la • La expansión por la Europa atlántica.). aunque los plebeyos logra- ron la igualdad de derechos con los patricios. C. Estaba compuesto por 300 miembros. luego a los samnitas del centro y por último a los griegos del sur. plebeyos. neral cartaginés Aníbal derrotó a los romanos. Los principales sucesos fueron los siguientes: 9. pues • El dominio de la península itálica. C. el ge- pales eran el cónsul.. Los princi. La organización política La Roma republicana siguió siendo aristocrática. dirigía la aniquiló a los cartagineses y conquistó el Mediterrá- política exterior y la religión. y se.C. potencia del Mediterráneo. • El Senado. Lago Trasimeno judiciales y fiscales Emerita Augusta (Mérida) Dertosa Tarraco Córcega Elegían Sagunto Roma Ilipa Baecula COMICIOS Corduba HISPANIA Ilorci Baleares Cerdeña Elegían a los magistrados Munda ULTERIOR y aprobaban las leyes 197 a. CISALPINA HISPANIA Narbona 222 a. Cartagena Sicilia SENADO TRIBUNO Institución más DE LA PLEBE importante de la Defendía Cartago Siracusa República. C. Enfrentaron a Roma con la otra controlados por los patricios. C.). • Los plebeyos. que se mantuvo hasta el 27 a. diferentes etapas de la conquista romana en Europa. C.). Este grupo reclamó durante siglos la • La conquista del Mediterráneo oriental. Entre los siglos V los patricios eran quienes controlaban el poder.

Mar Caspio DACIA Cáuca so ILIRIA Mar Negro 167 a. ¿Cuántas guerras libraron los romanos contra los cartagineses? ¿Qué nombre reciben estas PALESTINA Desierto guerras? Cirene Jerusalén Arábigo CIRENAICA 74 a. C. A finales de la República. a Siglos III-II a. 146 a. Esparta Antioquía 55. C. Eran recintos amurallados y con un trazado cuadricular. cuando se licenciaban recibían tierras en las zonas conquistadas. ¿Qué magistraturas se crearon para atender las reivindicaciones de los plebeyos? Creta SIRIA Mediterráneo Chipre 64 a. partir de un mapa mudo que encontrarás en nuestro Siglo I a. 148 a. ¿Cuántos siglos duró la República romana? ACAYA Corinto Éfeso 101 a. C. C. Además. Alejandría Razona EGIPTO 0 300 km 57. C. Cannas Bizancio y BITINIA 65 a.redes-sm. ¿Por qué a las guerras romanas en Grecia se les 31 a. C. C. Los campamentos eran construidos por los propios legionarios. Batallas sitio web. FRIGIA Actium 103 a. 56. Para ampliar El ejército romano La eficacia del ejército romano fue clave en su rápida expansión territorial. Carrhae Magnesia CILICIA 54. Realiza un mapa de la expansión territorial romana. Actividades Pidna Farsalia ASIA CAPADOCIA Sintetiza 129 a. Muchos ™ ¿Por qué fue importante el ejército en el proceso se convirtieron en ciudades. el ejército se profesionalizó y los soldados recibieron un sueldo por sus servicios. C. Se trataba de una institución muy bien organizada y que dispuso de una tecnología militar superior a la de sus adversarios. MACEDONIA PONTO 74 a.net Siglos V-III a. C. C. llama Guerras Macedónicas? PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 151 . C. C. C. C. expansionista romano? La expansión de Roma [www.

intentaron repartir tierras al pueblo. En la red 10. C. La crisis de la República ? Sabías que. el imperio.2. por servir en el ejército. pero también Durante las rebeliones y resistencias ar- problemas sociales y políticos. pero desde entonces solo tuvieron un papel simbólico. C. El Senado.. Estas tensiones provocaron la debilidad de la República.. lo que originó enfrentamientos: sobresalió el grupo revolucionario israelita llamado los Zelotes. Marco Antonio y Lépido. C.. Como tal. Las conquistas aportaron a Roma grandes riquezas.1. 10 El Imperio romano 10. contra los romanos y contra los hebreos que ™ A comienzos del siglo I a. princeps (ciudadano principal). los hermanos Tiberio y Cayo Graco. fue nombrado territorial romana por medio de este recurso multimedia. C. LOS PODERES DE AUGUSTO EL IMPERIO ROMANO Convocaba Legislaba SENADO EMPERADOR Dirigía Ayudado por EJÉRCITO FUNCIONARIOS Augusto representado Augusto como jefe como magistrado. las magistraturas y los comicios siguieron existiendo. Octavio.. augusto (elegido por los dioses) e imperator (jefe del ejército). Julio César y Craso. y Octavio. Ellos iban armados de ™ En el siglo II a. César se adueñó del poder.. como las que enfrentaron a Mario y Sila. Tras una guerra entre ellos. ¿Cómo se representa a Augusto en las dos noríficos recibía? esculturas? 61. ¿Qué función cumplía el Senado? Compárala con la que 59.. se instauró el Primer Triunvirato o go- bierno dirigido por tres generales. ¿Qué poderes tenía un emperador en Roma? ¿Qué cargos ho- 58. C. pero fueron sicarios). 152 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM . ca- racterizado porque el emperador concentraba todos los poderes. Pompeyo.net/6cs28 En el año 27 a. Octavio derrotó a los otros generales y con- Amplia tus conocimientos sobre la expansión centró en su persona todos los poderes. Aunque su cargo no era hereditario. Trabaja con el dibujo Trabaja con las fotos 60. emperador w www. tentación de ocupar el poder. ¿Qué poder reflejaba cada una de ellas? desempeñaba en el período republicano. y ejecutaron acciones de rebelión asesinados. Se estableció así un nuevo sistema de gobierno. en el año 60 a. Muchos campesinos se arruinaron madas contra el Imperio romano en oriente. tribunos un puñal llamado sica (de ahí el nombre de de la plebe. Por ello. Ello dio origen a un período de guerras civiles. pues el poder quedó concentrado en manos del emperador. muchos generales tuvieron la ayudaban a las autoridades imperiales.. supremo del Ejército.e-sm. muchos emperadores eran designados por el emperador anterior. Julio César fue asesinado en el año 44 a. formaron el Segundo Triunvirato.

denominado mare nóstrum.. Los extensos territorios que comprendían el imperio se dividie. se protegió con un sistema de fortificaciones militares para detener posibles invasiones de los pueblos que vivían al otro lado. Investiga qué era un foro. La frontera romana.net Acompaña a Julio César en sus campañas. ¿Qué supuso el Edicto de Caracalla para los y qué otros se construyeron en Roma. – El limes oriental. Los territorios dominados fueron sometidos a una profunda romanización. En el año 212. en el norte de Inglaterra.redes-sm. señala cuáles aparecen en el plano 66. con esta actividad guiada por la red en nuestro sitio web. La ciudad de Roma alcanzó el millón de habitantes. El limes ron en provincias. Roma logró una notable estabilidad.3. los bárbaros. ™ Dibuja un mapa del Imperio romano en el que señales por dónde discurría el limes. habitantes del imperio? PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 153 . sino que se edificaban sistemas de defensa en aquellas zonas más difíciles de defender. ¿En qué zona del plano se sitúan los edificios más antiguos de Roma? Razona 63. la religión y la lengua romanas. LA ROMA IMPERIAL A partir del siglo I d. C.10. de ahí que se conozca esta época como la pax romana. que separaba la parte sur de Britania. ¿Qué fue la pax romana? 62. La pax romana Durante los siglos I y II d.. C. – El limes germánico. el Imperio romano cons- truyó un sistema de fortificaciones y murallas conocido como limes (límite). que defendía las provincias de Siria y Capadocia de los imperios parto y sasánida. dirigidas por un gobernador asistido por fun- cionarios romanos. de la zona ocupada por los pictos. Los tramos más importantes del limes fueron: – El muro de Adriano. ¿Cuáles fueron las principales caracterís- cas de un emperador romano? Trabaja con el dibujo 65. e impuso su cultura y su gobierno sobre todos los territorios que circundaban el mar Mediterráneo. el limes. que protegía algunas zonas de los ríos Rin y Danubio. El limes no era una construcción ininterrumpida. Muro de Adriano. [www. Actividades Sintetiza 64. el emperador Caracalla concedió la ciudadanía a los habitantes del imperio. que para entonces ha- bían adoptado las costumbres.

Posteriormente. y solían llevar peinados muy elaborados. Las mujeres eran casadas muy jóvenes. que en el caso de los hombres. La familia. hijas e hijos eran educados en la casa familiar. e hijas. El vestido de los grupos humildes y de los esclavos era mucho más modesto y simple. contaba con algunos esclavos y liber- En Roma se elaboraban distintos tipos de tos. y postres que incluían frutas de temporada y vino. las hijas eran adiestradas por la madre en las labores domésticas. Relacióna las caricaturas con su grupo social correspondiente. El vestido estaba compuesto por túnicas. su esposa y varios hijos ? Sabías que. y los varones recibían una formación más amplia bajo la supervisión del padre. la dieta de los grupos humildes se limitaba a harina cocida o frita y algunas frutas. la mujer y la educación La familia estaba integrada por el padre. 154 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM . Observa las dos ilustraciones y señala qué alimentos componen cada una de las mesas. La alimentación y el vestido Amplia tus conocimientos sobre la composición so. las mujeres romanas dedicaban una atención especial al cabello. podía castigar o vender a sus ca. los alimentos eran abundantes y variados: verduras. Si era acomodada. Sus derechos eran muy limitados. pues no podían participar en la actividad política. En ella. Además. La alimentación de los romanos dependía del nivel económico. Él mantenía a la pan. La autoridad correspondía al pater familias. hijos o concertarles matrimonios de conveniencia. El más apreciado era el de harina blan. El pan más barato era el panis acerosus. familia. 68. con frecuencia por maestros griegos. se cubría con una toga y en el de las mujeres con una stola. por lo que la mayor parte de la población era analfabeta. LA ALIMENTACIÓN EN ROMA Trabaja con la ilustración 67. 11 Sociedad y economía en Roma 11. dirigía el culto religioso. cial romana por medio de este recurso multimedia.2. La comida principal era la cena (cenae). Su papel se reducía a la crianza de los hijos y el cuidado del hogar... En las familias acomodadas.1. pues en su elaboración se añadían cañas de La situación de la mujer era de marginación de la vida pública. cuyos diseños han quedado reflejados en las esculturas y las pin- turas de la época. carnes asadas y pescados.e-sm. En la red w www. Sin embargo.net/6cs29 11. La educación estaba limitada a las familias ricas. trigo y cáscaras de semilla.

Indica para qué se usaban estos utensilios. y se trabajaban con mano de obra esclava. Los romanos utilizaron arados tirados por bueyes. Eran propiedad del Estado. PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 155 . cabras y caballos. 72.11. 70. olivo. pieles. trigo de Egipto. ™ Las minas. Esta actividad se realizaba en talleres tro sitio web y explica el funcionamiento de la fa- que empleaban mano de obra esclava. ¿Por qué la economía era esclavista? ECONOMÍA Y COMERCIO EN EL IMPERIO ROMANO Mar del Economía y comercio en el Mediterráneo Norte Metales Caballos BRITANIA Carbón Esclavos Alimentos Rutas comerciales OCÉANO Tejidos Principales calzadas ATLÁNTICO Tréveris GALIA RETIA Lyon PANONIA DACIA Mar Cáuca Caspio so Massalia DA MESIA Mar Negro HISPANIA LM Emerita Augusta AC (Mérida) Roma IA Tarraco TRACIA Corduba Ostia Bizancio Tesalónic Ancira Gades Baleares a GALACIA Éfeso Corinto Cartago Siracusa Antioquía MAURITANIA NUMIDIA Mar Mediterráneo Creta CHIPRE Cirene PALESTINA Go Leptis lfo Magna Pér Alejandría sico Desierto Arábigo 0 450 km EGIPTO Trabaja con el mapa 69. 73. hortalizas y frutales. molinos movidos por animales.3. [www. Cada región se especializó en cultivos concretos: aceite de la Rastrillo Bética. mineras y urbanísticas. etc. Los romanos criaban ovejas. milia romana. como minerales. vid de la Galia. Indica cuál era el producto de mayor comercialización en el Imperio romano. Actividades El comercio Sintetiza ™ Se exportaban manufacturas y se importaban materias primas 71. etc. Las actividades agrícolas y ganaderas Prensa de aceite ™ La agricultura. vid.redes-sm. el uso de monedas comunes y una red de caminos que partía de Roma hacia todas las provincias. ¿Qué aspectos favorecieron el comercio? ™ Los intercambios estuvieron favorecidos por la estabilidad del Razona imperio. bovinos. muy importantes para el ejército. Fue la principal actividad económica. norias para extraer agua necesaria en los regadíos y prensas Trabaja con el dibujo para obtener vino y aceite. esclavos. ¿Cómo era la educación en Roma? y productos de lujo. ™ La ganadería.net Las actividades artesanales y la minería Observa estas animaciones que hallarás en nues- ™ La producción artesanal. que las arrendaba a particulares. Las actividades económicas LAS HERRAMIENTAS AGRÍCOLAS La economía del Imperio romano fue esclavista. pues usaba escla- Arado vos en actividades agropecuarias. Se culti- vaban productos como cereales.

En el cruce en nuestro sitio web. y sobre ella se edi- ficaba un altar.1. el explica la diferencia entre teatro. convirtieron en el centro de la vida social. los augures indagaban si el territorio era adecuado mediante el estudio del vuelo de los pájaros y de las entrañas de los ani- males cazados. Compara el trazado de esta ciudad con el Trabaja con el dibujo del campamento romano. donde tenían lugar carreras de cuadrigas*. de estas dos avenidas se abría el foro. para lo que se levantaba el arado en el espacio donde se situa- rían las puertas. económica y cultural. Observa el dibujo y realiza un cuadro comparativo de las vi- similitudes y diferencias. lo que simbolizaba que traían también sus dioses. Trabaja con el dibujo 74. los templos religiosos. La vivienda Dependiendo del nivel económico. En las ciudades también existían edificios que satisfacían el gusto de los romanos por los espectáculos.redes-sm. circo y anfiteatro cardo. ™ El perímetro de la ciudad se marcaba arando un surco por donde se habría de construir la mura- lla. ™ En el centro del territorio seleccionado se co- locaba tierra traída de Roma. los circos. y su trazado se inspiraba en los campamentos militares. a partir de dos ejes principales. de difusión de la cultura romana.net Repasa la ciudad romana con esta animación y Tenían un plano en cuadrícula. o las termas (baños públicos y centros de reunión social). ™ Las domus. 12 * Cuádriga: La arquitectura y el urbanismo romano 12. Eran las viviendas de personas poderosas. EL URBANISMO ROMANO basílicas (para la administración de justicia). Las numerosas ciudades que surgieron en el Imperio romano se Era utilizado como símbolo de la victoria. Hacía falta dejar unas entradas. viendas ilustradas. la plaza central que era el centro de la vida urbana. y el decumano.2. La ciudad romana Tipo de carro tirado por cuatro caballos. en los que se desarrollaban luchas de gladiadores y de animales. 75. y señala sus 76. Explica el rito de fundación de una ciudad romana. La tradición romana establecía una serie de ritos para la fundación de nuevas ciudades: LAS VIVIENDAS ROMANAS ™ Elegido un lugar. [www. Las ciudades romanas contaban con numerosos edificios públicos. había dos tipos de vivienda: ™ Las insulae. y en focos de romanización. La planta baja solía de- dicarse a tiendas y talleres artesanales. de norte a sur. Las ciudades romanas seguían una minuciosa planificación. Se carac- terizaban por ser de una sola planta y porque las habitaciones y estancias se disponían alrededor de un patio interior o atrium. pequeñas y de varios pisos hechas con materiales modestos. de este a oeste. Los preferidos eran los an- fiteatros. Foro o Teatro 12. Eran viviendas humildes. 156 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM . o los teatros. esto es.

Calzada 80. ™ Carácter práctico. Circo ™ Arquitectura abovedada. si bien presentaba una serie de diferencias: ™ Monumentalidad. ™ Nuevos materiales. los romanos Ojos Graderío utilizaron el arco de medio punto y la bó- veda de medio cañón. ™ Nuevos órdenes. los romanos utilizaron los órde. Por ello. La arquitectura romana La arquitectura romana se parecía a la Anfiteatro griega. ¿Qué importancia tenían las ciudades en el mundo romano? Escalinata 78. Espina nes toscano y compuesto. Como en Grecia.net/6cs30 Conoce más sobre la arquitectura y la estruc. lo más importante de los edificios era que tuvieran utilidad.3. pero añadieron otros materia- les como el ladrillo y el mortero. Sillares de piedra tura de las viviendas romanas por medio de este recurso multimedia. Cita cinco edificios públicos romanos. en Roma. y y columnas Arquería a señala qué función cumplían. Ático con relieves nicos romanos son obras de ingeniería. ¿Qué estilo artístico inspiró la arqui- tectura romana? Señala las principales diferencias entre ambos. PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 157 . ¿Por qué los romanos construyeron obras de ingeniería? Puente En la red w www. especie de cemento a base de arena. las construcciones romanas tenían un Arena tamaño mayor y un aspecto grandioso como los obeliscos y los arcos del Triunfo. La prioridad en Gre- Arco del Triunfo cia era la armonía y la belleza. Mientras los edificios griegos utilizaban una escala humana. Además de los órdenes Palco griegos.12.e-sm. Templo Acueducto Tejado a Actividades dos aguas Sintetiza 77. Mientras el arte griego era adintelado. parte de los restos arquitectó. conmemorativos como calzadas y puentes para favorecer las comunicaciones o acueductos para transportar el agua a las ciudades. agua y cal. distintos niveles Razona Podio 79. en Arena Roma también se construyeron edificios en piedra.

™ Enumera los estilos de la pintura pompeyana y señala sus características. C. I d. y se realizó en mármol y bronce. ¿Por qué se representó a Marco Aurelio sobre un caballo? llamadas teselas. de las pinturas e intensificaba los colores. utilizaban pequeñas piezas de colores 82. La escultura. y ofrecían un mensaje de unidad territorial con marcado cariz propagandístico. La pintura Se usó para decorar las paredes de los palacios y Marco Aurelio a caballo. – El estilo arquitectónico. Sin embargo. C. AVhk^k^ZcYVhedbeZnVcVhZhiVWVcYZXdgVYVhXdce^cijgVhn mosaicos que muestran la evolución de la pintura romana a través de diferentes estilos: – El estilo de incrustación. 158 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM . que imitaban el espacio real. Las pinturas imitaban el espacio arquitectónico. C. utilizado para narrar hechos relevantes. de las casas ricas. I a. para honrar a grandes personalidades. estatua del s. Las pinturas de Pompeya El 29 de agosto del año 79 d. que eran posteriormente recubiertas con Relieve del Ara Pacis.1. que permitió encontrar intactos hallazgos que han permitido conocer con exactitud cómo era la vida en esta ciudad del sur de Italia y en la Roma imperial. escenas religiosas. y el retrato ecuestre. militares o de la vida cotidiana. En su con- fección. imitaba trabajos y materiales como el mármol. los romanos mos- traban a las personas con gran realismo. La técnica habitual era el fresco (sobre cal hú- meda). s. – De la mezcla de ambos surgieron los estilos ornamental La pinturas pompeyanas representan las escenas de la época e ilusionista. con las que componían figuras geométricas. por lo que aplicaban la perspectiva. que imitaba construcciones como columnas y bóvedas. A mediados del siglo II se encontraron sus restos y comenzó su excavación. ¿Cuál de las tres esculturas se parece más a los modelos griegos? Explica tu respuesta. 13 El arte y la cultura romanos LA ESCULTURA ROMANA 13. el volcán Vesubio entró en erup- ción y sepultó bajo varios metros de ceniza la ciudad de Pompe- ya. una capa de cera que garantizaba la conservación altar del s. II d. Los romanos también crearon el relieve histórico. Busto de Julio César. C. Se realizaba para decorar los suelos. Con Augusto el retrato retomó los cánones idealiza- dos. la pintura y el mosaico La escultura Se inspiró en las obras griegas. por lo que crearon el retrato. con un gran realismo y con un minucioso detallismo. Las esculturas del emperador se extendían por todo el imperio. Trabaja con las fotos El mosaico 81.

La herencia cultural Roma creó una cultura que mezcló las tradiciones etrusca FEBO VENUS y griega.net Observa en nuestro sitio web esta animación in- ™ Compara los rituales funerarios egipcio y romano. escritores como Horacio. Descríbelos teractiva y explica qué elementos de nuestra cul- y reflexiona sobre cuál se parece más al actual. que desde entonces se convertía en protector de la familia. Era politeísta. se transmitieron a la Edad Media. del que proceden muchas lenguas europeas actuales. Elabora una tabla en la que los relaciones nebre en el que los seres y señales de qué era dios cada uno de ellos. [www.2. Este proceso se realizó a través de un idioma común. y constituyen la base de las leyes actuales. e incorporó a otras divinidades del imperio. La Actividades ley prohibía los lujos en los Sintetiza funerales. Sintetiza los principales aportes culturales tumba con flores. predicción basada en el vuelo de las aves e interpretada por los augures. se levantaron templos en su honor. que eran convertidos en dioses. tura son herencia de Roma.13. JÚPITER NEPTUNO sulta. organizaba un cortejo fú. pagaría a Caronte el viaje Razona en barca por la laguna Estigia hasta el reino de los muertos. Durante el período imperial. situada a las afueras de la ciudad. se manos con la de las divinidades griegas. o médicos como Galeno se cuentan entre los precursores de la cultura occidental. Además. Las leyes romanas. y consultaban a sus dioses antes de tomar decisiones importantes. MINERVA DIANA Para ampliar Trabaja con el dibujo Morir en Roma 83. filóso- fos como Séneca. Eran muy supersticiosos. 13. en la que rendían culto a los dioses lares y penates. 85. llamados columbarios. de hecho. los romanos también rindieron culto a algunos emperadores. Los romanos practicaban también una religión doméstica. especialmente de Grecia. Por ello.redes-sm. queridos portaban el cadáver hasta la necrópolis. La religión romana LOS DIOSES ROMANOS La religión romana se denominaba paganismo. ¿Para qué utilizaban los romanos las pinturas? ¿Con qué técnica las realizaban? corona de laurel y honrar su Restos de enterramientos romanos. los dioses romanos se fusionaron con los griegos. Virgilio o Plauto. pero sí permitía decorar al muerto con una 84. el latín. y a los manes que honraban a los antepasados. ¿Qué diferencias existen entre las escultu- Durante los días siguientes.3. se le entregaba una moneda con la que. historiadores como Tito Livio. Compara la ilustración sobre dioses ro- Cuando alguien fallecía. y la difundió por todo el mundo mediterráneo. el más importante era el auspicio. Otro aporte romano fue el derecho. De entre estos métodos de con. la familia mostraba su luto situando ras griegas y las romanas? unas ramas de ciprés en la puerta de la vivienda. Además. Ovidio. Así. siguiendo la costumbre griega. PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 159 . según las creencias. 86. y pasados unos días celebraban un banquete y sacrificaban un cerdo en honor del difunto. protectores del hogar y la despensa. del mundo romano.

14 El fin del Imperio romano LA VILLA ROMANA 14. 87. el emperador Constantino pro- relación al cristianismo? mulgó el Edicto de Milán. llamadas catacumbas. el imperio entró en una pro- funda crisis: ™ Crisis económica. donde se instalaron en villas. el Estado tuvo que aumentar los impuestos. Para mantener sus ingresos. La nueva fe tuvo que propagarse en la clandesti- Jacob Burckhardt. Las letras X y P entrelazadas. El cristianismo “Constantino no solo toleró el cristianismo como una religión Desde el siglo III. en el año 380. Por ello. muchos ciudadanos emigraron al campo. Allí. oficial y la persecución del paganismo. y muchos de ellos cru- todo esto la significación de una conversión pública?” cificados o devorados por las fieras en el circo. se resintió la producción agraria. y muchos habitantes de las ciudades emigraron al campo. Sus generales nombra- ban y destituían a los emperadores. La crisis del siglo III Desde el siglo III.1. se colocaron ya. cobró importancia el cristia- legal sino que extendió en el ejército una imagen simbólica que nismo. y como conse- cuencia las actividades comerciales. el emperador ™ Consulta el motivo que tuvo Constantino para poner los Teodosio decretó el cristianismo como religión símbolos X y P en los escudos de los soldados. Trabajo con fuentes Constantino y el cristianismo 14. Constantino el Grande. que constituyen el comienzo de la palabra Cristo en griego. 1996. como es sabido. Los cristianos rechazaban el culto al empera- antes de la guerra en los escudos de los soldados. Fondo de Cultura Económica. Muy pronto dor y se negaban a formar parte del ejército. 160 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM . que a cambio de trabajar la tierra de los latifundistas recibían una parcela de tierra y pagaban una renta al propietario. México. tenían que entenderla en su sentido. La nueva religión era monoteísta y pro- cada uno podía interpretar a su manera pero que los cristianos clamaba la caridad y el amor al prójimo. fueron perseguidos. en casas privadas o grutas subterráneas. lo hacían? ™ Crisis social. ¿Qué tipo de economía se desarrolló en torno a las villas? por lo que escapaba cada vez más al control 88. Además. buscaron trabajo en las grandes propieda- des. Por se hicieron para todo el ejército estandartes parecidos ¿No tiene ello. artesanal y minera.2. el ejército romano se fue nutriendo Trabaja con el dibujo progresivamente con mercenarios bárbaros. Las villas habían sido las residencias rurales de los grupos acomodados. por el que estableció la libertad religiosa. La época de nidad. se convertían en colonos. ™ Crisis política. El fin de las guerras de conquista provocó la escasez de mano de obra esclava. además. ™ ¿Qué acciones tomó el emperador Constantino en En el año 313. Del paganismo al cristianismo. Las guerras para frenar a los pueblos bárbaros provocaron un aumento de la influencia del ejército. Con ello. prometía la vida eterna en el reino de Dios para quienes siguieran sus principios. Como consecuencia de la cre- ciente inseguridad y del empobrecimiento ur- bano. ¿Quién trabajaba estas propiedades? ¿En qué condiciones del emperador. pero desde el siglo III se establecieron en ellas y desarrollaron un sistema de autosuficiencia.

DE ORIENTE División del Imperio romano e Mar Mediterráneo bio de evitar la invasión de nuevos pueblos. dedicada a la Sabiduría Divina. el emperador Teodosio dividió el Imperio romano Sintetiza entre sus hijos. C. 92. Su labor se centró en reconquistar los territorios del antiguo Imperio romano. Los motivos de la FRANCOS SUEVOS OS invasión fueron los siguientes: ALAN HUN OS OCÉANO ATLÁNTICO ™ El aumento de población les llevó a bus.net Realiza estas actividades interactivas sobre Bizan- cio en nuestro sitio web. recopiló el derecho romano 94. El griego se impuso como lengua oficial. La autoridad era ejercida por el emperador. el Códex Justinianus. con capital 90. compara el mapa con uno de Europa actual. PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 161 . ™ La presión de otros pueblos del este les obligó a ocupar nuevas tierras. Rómulo Augústulo. Edad Media. Trabaja con el mapa timo emperador. los visigodos saquearon División del Imperio (395 d. El Imperio de Oriente sobrevivió a las invasiones. DE OCCIDENTE Los emperadores se vieron obligados a firmar VÁNDALOS pactos con los jefes germánicos y cederles la IMPERIO ROMANO administración de amplios territorios a cam.) 0 450 Roma. 93. 14. Razona Su momento de máximo esplendor coincidió con el reinado de Jus. derrocaron al úl. denominado en griego basileus. Mar Negro Roma VISIGODOS ™ La debilidad romana hizo que las tropas IMPERIO ROMANO Bizancio fueran incapaces de rechazar las invasiones. ¿Por qué fueron perseguidos los cristianos? ¿Dónde se reunían para difundir su fe? en un código jurídico.3. y a Arcadio la oriental. Las invasiones bárbaras DIVISION DEL IMPERIO ROMANO E INVASIONES BARBARAS Mar del Al otro lado del limes habitaban los pueblos Norte bárbaros (extranjeros). El nombre de Imperio bizantino se debe a que Constantinopla había sido fundada 91. políticas y sociales de la crisis del siglo III. invasiones bárbaras Límites del Imperio en el siglo IV En el año 410. Explica la ruta que siguieron los visigodos por el imperio. [www. comandados por el caudillo Odoacro. ¿Por qué se produjeron las invasiones bár- baras? tiniano (527-565). ¿Cuál fue el origen del imperio Bizantino? Bizancio fue el resultado de la síntesis entre las culturas romana ¿Por qué recibió ese nombre? y griega. Con 89.redes-sm. causas económicas. Elabora un esquema en el que resumas las en Roma. A partir del siglo III ANGLOS SAJONES se adentraron en el imperio.14. Además. A Honorio le cedió la zona occidental. El nacimiento del Imperio bizantino Actividades En el año 395. Para ello finalizó la Edad Antigua y comenzó la ello. y en el 476 los hérulos. con capital en Constantinopla. Justiniano mandó edificar en Constantinopla la basílica de Santa Sofía. ¿En qué año cayó el imperio Romano? ¿Quién fue su último emperador? por Constantino sobre una colonia griega llamada Bizancio. OSTROGODOS car nuevas zonas de asentamiento.4.

c. Establecer los materiales en que fue elaborada. Permite comenzar a conocer el significado. bronce. “Hermes con Dionisio niño”. se debe tener en cuenta: a. El historiador Erwin Panofsky estableció un método para estudiar una obra de arte que comprende dos tipos de análisis. escultura de Praxítetes (Siglo IV a. Señalar el estilo y escuela a la que pertenece. social y filosófico de la escultura. c. Averiguar las influencias que recibió el escultor. es- culpido. Se encarga de los elementos descriptivos de la obra. Investigar el nombre de la obra. origen. Establecer el contexto artístico y confrontar la obra del au- tor con otros escultores contemporáneos. madera. Grupo de Afrodita del frontón oriental de El Partenón. fundido u otra. T DAE L LH LI S TEO RRI A D O R Analizar una escultura La escultura ha sido una fuente de comunicación y expresión de todas las culturas. 2 Análisis Consiste en conocer su significado. Profundiza sobre el significado histórico. ya que puede ser sobre mitología. ™:aiconográfico. Fases para analizar una escultura El objetivo del análisis iconográfico e iconológico es conocer la escultura desde su forma y su contenido. social y filosófi- co de la época en la que se elaboró la escultura. d. Investigar sobre otras obras del autor. la escultura tiene sus propias reglas y códigos de análisis. si fue hecha en piedra. mármol. Este método entien- de la obra como algo que va más allá de la forma e indaga por su contenido. c. evo- lución e identificación desde el contexto histórico. Establecer si es una figura sola o en grupo. cultural. 3 Comentario Permite averiguar con mayor profundidad el significado de la escultura al presentar otros elementos: a. Indicar la técnica utilizada por el escultor: modelado. Para ello. 162 PROYECTO SÉ © EDICIONES SM . ™:aiconológico. Como toda fuente gráfica.). celebraciones funera- rias u otro. Determinar el contexto histórico. simbolismo y posible significado. El análisis de la escultura se divide en tres fases: 1 Clasificación Permite saber los elementos de forma de la obra. Estudia su clasificación. es decir. vida cotidiana. b.C. Algunos aspectos que se deben tener en cuenta son: a. entre otros. b. d. por lo cual resulta muy útil para los historiadores. Indagar qué acción representa la escultura. Investigar los elementos simbólicos que presenta. b. su autor y sus medidas.

Investiga sobre la obra y completa el siguiente cuadro: Si en las cosas que verdaderamente importaban los tracios y los troyanos no se distinguían de los griegos. CLASIFICACIÓN DE LA ESCULTURA ¿por qué los pueblos del mar Hostil tenían que ser dife- Nombre del autor: rentes? ¿Por qué tendrían que considerarlos bárbaros? Al fin y al cabo. 2006. por lo que Jasón había oído decir. amaban su Venus de Milo. Escribe en un párrafo qué motivos hicieron consi- derar a Jasón que los griegos no se diferenciaban c. Cástor y Pólux echarían manos a sus ™Peso: armas si alguien llamara bárbaros a los espartanos. ¿En qué periodo histórico se contextualiza la obra? ™ ¿Qué significaba ser bárbaro para los griegos? ™ ¿Por qué los espartanos daban un trato discri- b. Responde las siguientes preguntas: a. tierra y defendían celosamente su libertad.Analiza una escultura 1. Daban otro nombre a sus dioses y tenían otras costumbres. menos los griegos.. minatorio a los niños que nacían con alguna tor con la escultura? deformidad? Interpreta 2. Estilo o escuela a la que pertenece la obra: ¿pero acaso no era aquella una conducta bárbara? (. 2. Comprende 3.. Observa la fotografía de la escultura. ¿Con qué otras obras del periodo puede comparar. Madrid. los troyanos y los tracios no eran de- masiado distintos de los griegos.. Responde las siguientes preguntas: 1. pero también ellos querían a sus esposas y a sus hijos. F. se la escultura? ¿Por qué? Investiga 3. Sin embargo. En Esparta mataban a los niños que nacían con al- ™Alto: ™Ancho: guna deformidad. PROYECTO SÉ © EDICIONES SM 163 . ¿Cuál fue la idea principal que quiso expresar el au. Donde nace el Sol. Consulta en diferentes fuentes quienes eran Jasón. COMPETENCIAS L E C T O R A S El viaje de Jasón Para Tifis. Material en la que se hizo la escultura: Ediciones SM. Cástor y Pólux. demasiado de los troyanos. des.) Villalobos. también los griegos cometían atrocida- Dimensiones de la obra. todos los pueblos del mundo eran bárba- ros.

Liberto.C. ACTIVIDADES 1.C. Guerras médi- cas.C. Define los siguientes términos: Polis.-476 a.) Esparta Cultura ™Filosofía ™Poesía ™Teatro Período helenístico ™Arquitectura Imperio de Alejandro Magno y (Siglo IV-II a.C.C. Etruscos. Legados de Roma ™Pintura ™Escultura URBANISMO Y ARQUITECTURA ™Monumentalidad ™Edificios romanos ™Carácter practico ™Públicos ™Uso de materiales ™Espectáculos como el ladrillo y ™Vivienda el hormigón.C.) CULTURA Se basó en el derecho y el latín. Religión ™Dioses del Olimpo ™Juegos olímpicos Monarquía ROMA (753 a.C. Ecclesia.) Economía ™Agricultura República ™Ganadería (509 a.) nización de costas del mar Mediterráneo Economía ™Agricultura ™Ganadería ™Comercio Atenas ™Artesanía Período clásico (Siglo V a. Razona.-509 a. Senado. O R G ATN I Z A U S I D E A S EL MUNDO MEDITERRÁNEO GRECIA Período arcaico Creación de las polis y colo- (Siglo VIII-VI a.C. Bárbaro.C. Sintetiza. ¿Por qué la era de Alejandro Magno se conoce como helenística? 164 PROYECTO SÉ © EDICIONES SM . ¿Cuál fue el sistema de gobierno de las polis en la era Arcaica? 3.-27 a.) ™Escultura monarquías helenísticas.) ™Minería ™Comercio Imperio (27 a. Limes 2. Ilota. Oligarquía. Sintetiza. Reinos helenísticos.

Una discusión es un intercambio de ideas o propuestas sobre un tema entre dos o más personas. Pluralidad. Competencia afectiva 3. Al terminar expongan el trabajo a sus compañeros.C O M P E TC IEU N CIAS D A D A N A S DISCUTIR constructivamente Las conversaciones entre los seres humanos se ca- racterizan por la variedad de puntos de vista respec- to a un mismo asunto en el que no es fácil poner de acuerdo a varias personas. Dicho inter- cambio puede ser constructivo o destructivo. Una vez analizado elaboren un afiche en el que expongan con ejemplos concretos la aplicabi- lidad de dicha regla. Es allí donde surgen las discusiones.QVMUJIZOWLQ[K]\QZKWV[\Z]K\Q^IUMV\M\IUJQuV[]OQM re aplicar como principio el respeto activo que consiste MVM[K]KPIZaZM[XM\IZTIWXQVQ~VLMTW[W\ZW[XMZWITI ^Mb\MVMZIZO]UMV\W[[]ÅKQMV\M[aKTIZW[XIZILMNMVLMZ TI[XZWXQI[QLMI[Un[IƒVK]IVLW[WVTW[]ÅKQMV\MUMV\M ^ITQW[I[a]VQ^MZ[ITM[ Competencia cognitiva 1. Analícenlo y piensen en un ejemplo que les permita expli- carlo a los demás. 2. Recuerda la última discusión que tuviste con una persona y responde las preguntas: ¿Con quién discutiste? ¿Por qué razón inició la dis- cusión? ¿Cuál era tu argumento y cuál el de la otra parte? ¿Qué sentimientos se genera- ron en la discusión? ¿Cómo finalizaron la dis- cusión? Realiza una historieta en torno a una discusión constructiva. identidad y valoración de las diferencias PROYECTO SÉ © EDICIONES SM 165 . Conformen grupos de trabajo y cada uno elija uno de los aspectos expuestos. Discutir constructivamente implica tener en cuenta va- ZQW[I[XMK\W["QLMV\QÅKIZMTXZWJTMUIKWVKMV\ZIZ[MMVMT XZWJTMUII\IKIZITXZWJTMUIaVWITIXMZ[WVIM[K]KPIZ [QVQV\MZZ]UXQZXZMWK]XIZ[MXWZTW[[MV\QUQMV\W[LMTI W\ZI XMZ[WVI a XWZ ƒT\QUW [MZ ZM[XWV[IJTM[ LM TW Y]M [MLQKMaPIKM-[QUXWZ\IV\M[M}ITIZY]MI]VY]MVW[M M[\uLMIK]MZLWKWVMTW\ZW[QMUXZM^ITMTIXMVIQV\MV \IZXWVMZ[MMV[]T]OIZa\ZI\IZLM[MV\QZ[][MUWKQWVM[ . Esta última forma hace referencia a aquellas situaciones en las que una persona impone su punto de vista sobre otra a la que no se le da opción de replicar.

una agrupación de ciudadanos con representación en las diversas insti- ™ Utiliza diversas formas de ex- presión audiovisual. defectuosos de cerámica el nombre de aquel a quien querían castigar. ches o carteleras. tes. como afi- tuciones de Atenas. entre otros. Elabora una exposición 2. ZM[\ZQVOQLW[XIZITIVWJTMbIITW[OZ]XW[IKWUWLILW[LMTIXWTQ[ cipación política en Colombia de cualquiera de los grupos sociales )LMUn[IKIJ~KWVTIM[KTI^Q\]LXWZLM]LI[aKWVKMLQ~TIIUVQ[ descritos en el párrafo anterior.MOƒVTIXZWX]M[\ILM. P O N A P R U E B A T U S COMPETENCIAS Grecia ha sido tradicionalmente considerada la cuna de la civiliza- ción occidental.WT~V ticipación política de diferentes la participación en la vida sectores sociales como mujeres. ha tenido múltiples nocido como timocracia.C. altas magistraturas. por el poder adquisitivo de los Solón de Atenas. estuvieran presentes en unas instituciones que se organiza- Presenta tu exposición JIV XWZ [WZ\MW [QV MUJIZOW 3. tía a muchos exiliados. se conoce como isonomía. ten en eran las personalidades más cuenta: poderosas las que seguían te- ™ Hablar pausadamente y claro. consulta y analiza informa. como castigo para los tiranos. 166 PROYECTO SÉ © EDICIONES SM .WT~VY]QMVI países del mundo. Los ciudadanos escribían en restos guntas y sugerencias. es la democracia.WT~VIUXTQ~TW[LMZMKPW[XWTy\QKW[IV\MZQWZUMV\M ción sobre las formas de parti. sores del modelo democrático tualmente en la mayoría de los MV)\MVI[N]M. política estaba condicionada niños. el principal legado de los griegos es la de- mocracia. estamentos sociales de la ciudad telación. Para facilitar esta tarea. Fue a partir del siglo VII a. Una de ellas ha sido la par. . El sistema político que rige ac. afrodescen- dientes. +WV MTTW KWV[QO]Q~ Y]M \WLW[ TW[ ™ Ensaya tu exposición con an. 2 CLÍSTENES. EL PADRE DE LA DEMOCRACIA )ÅVITM[LMT[QOTW>1I++Ty[\MVM[QUX]T[~]VIV]M^IZMNWZUIXWZTI ten en cuenta: Y]M\WLW[TW[KQ]LILIVW[N]MZWVKWV[QLMZILW[QO]ITM[IV\MTITMaTWY]M ™ Selecciona las ideas claves. Clístenes impulsó el ostracismo. ciudadanos. incluyendo KWUQMVbW[LMT[QOTW>1I+ a Colombia. pues. indígenas. niendo acceso exclusivo a las ™ Observar al público mientras hablas. cuando Atenas implantó un sistema político que puede ser considerado como democrático. Prepara una exposición que pre- sentarás a tus compañeros de clase. SOY CIENTÍFICO SOCIAL Consulta y analiza información 1 SOLÓN Y LA DEMOCRACIA ATENIENSE Uno de los principales impul- 1. Ostracón ateniense. ™ Construye esquemas gráficos +Ty[\MVM[ZMWZOIVQb~MT[Q[\MUILM\ZQJ][I\MVQMV[MaKZM~TW[demos con estas ideas. ™ Motivar al auditorio a partici- par en tu exposición con pre. Al presentar tu exposición. ZMNWZU~ TI[ TMaM[ IZQ[\WKZn\Q Creado hace cientos de años cas e impulsó un sistema co- en Grecia. otros muchos fueron claramente el origen de las sociedades actuales. transformaciones hasta el día de hoy. aunque algunos de los elementos del mundo griego nos resultan hoy ajenos. En grupos de a cinco estudian. o exilio forzoso. 4IZMNWZUILM. considerado uno de los siete sabios de Grecia. En el aspecto político.

Recuerda que Las polis griegas se las discusiones se deben hacer enfrentaron contra Esparta en en forma crítica. a las disposiciones de un partido único. En una mesa redonda. 1. discute tus respuestas junto con la de tus compañeros. en este sistema se restringen las libertades individuales y. las creencias o las actividades ZIVIKKM[WITI[UIaWZM[UIOQ[\ZI\]ZI[ económicas. Además. de Delos en el vehículo para 2. tales como la dor cuando abrió la posibilidad de que todos los ciudadanos tuvie. donde se construyeron templos como el Erecteion. PROYECTO SÉ © EDICIONES SM 167 . Señala las principales diferen- La superioridad ateniense cias entre los sistemas demo- terminó convirtiendo la Liga crático y totalitario. 4 DEMOCRACIA INTERNACIONAL )T ÅVITQbIZ TI[ /]MZZI[ 5uLQKI[ )\MVI[ XZWUW^Q~ TI N]VLIKQ~V LM TI Liga de DelosNWZUILIXWZUn[LMXWTQ[OZQMOI[aK]aWWJRM\Q^W inicial fue evitar nuevos intentos de invasión persas. pero a la vez las Guerras del Peloponeso. tanto en el aspecto político como en as- 8W[\MZQWZUMV\M8MZQKTM[TTM^~TILMUWKZIKQII[]Un`QUWM[XTMV pectos privados de su vida. ¿Cuál de los dos sistemas con- sideras qué proporciona mayor desarrollar una política impe- bienestar a sus ciudadanos? rialista contra el resto de polis ¿Por qué? de la confederación. El origen de la política 3 LA DEMOCRACIA EN EL PERIODO CLÁSICO La democracia ateniense alcanzó su plenitud en el siglo V a. se prohibe elegir a los ciudadanos sus gobernantes. 3. El poder ateniense en el siglo V posibilitó la restauración de la Acrópolis. en la mayoría de los casos. REFLEXIONA OZIKQI[ILW[ZMXZM[MV\IV\M[LMTXIZ\QLWLMUWKZn\QKW-TXZQUMZW EL TOTALITARISMO N]M-TÅIT\M[Y]QMVXZWUW^Q~]VIZMNWZUIXWZTIY]MMTIMZ~XIOW Este es un sistema político en el cual los ~ZOIVWLMZMXZM[MV\IKQ~VVWJQTQIZQIY]ML~LM[XW[MyLWLM[][N]V ciudadanos son forzados a someterse ciones tradicionales. 4IKWVNMLMZIKQ~V\MVyI]VKIZnK\MZUQTQ\IZaXZWV\WM[\]^WLQZQOQLIXWZ )\MVI[KWUWXWTQ[Un[QUXWZ\IV\MXMZW[][UQMUJZW[\WUIJIVTI[LM COMPROMISOS KQ[QWVM[ Un[ ZMTM^IV\M[ MV ZM]VQWVM[ LM ]V KWV[MRW MV MT Y]M M[\IJIV personales y sociales representadas todas las ciudades. educación. Grecia. C. respetando la opinión del otro.