PLAN DE CLASE

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (Plan de Clases)
Educación Secundaria Comunitaria Productiva

DISTRITO : Corocoro
UNIDAD EDUCATIVA : “Santa Rosa y Cancasilla”
GRADO : Primero de secundaria
CAMPO : Comunidad y sociedad
ÁREA : Artes plásticas y visuales
BIMESTRE : Primero
TIEMPO : 4 periodos.
PROFESOR : Ramiro Perez Callisaya.

NOMBRE DEL PROYECTO

“PRODUCCION DE VERDURAS EN LAS CARPAS SOLARES ,PARA CONTRIBUIR
CON LA SEGURIDAD ALIMENTARIA PARA LAS COMUNIDADES”

TEMÁTICA ORIENTADORA: “Descolonización y consolidación sociocultural económica y tecnológica”
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos la psicomotricidad de la mano en trazados de las
circunferencias en diferentes puntos dados en el campo educativo y comunitario utilizando materiales y
tomando en cuenta la practica para promover y desarrollar la habilidad del arte con identidad cultural
armónica.
CONTENIDOS: La circunferencia
ORIENTACIONES RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
PRACTICA SER
 Selección y aplicación de  Regla, escuadra, goma,  La forma de utilización y
instrumentos geométricos transportador, compas, manipulación de de
 Demostración del manejo papel marquilla y materiales
correcto de compas y regla archivador  Manejo correcto de compas
 Manipulación individual en
trazados de circunferencias.
TEORIA SABER
 Teorización del tema  Marcadores, pizarra, lápiz,  Participación activa entre
 Análisis con lluvias de idea en bolígrafo, libros de consulta estudiantes durante la
comunitario y otros teoría
 Identificación de  Participación de grupo
circunferencias
VALORACION  Cuaderno de apuntes, HACER
 Reflexión sobre la actividad archivador, lápiz  Reflexión sobre trazados de
desarrollada instrumentos geométricos circunferencias
 Reflexión sobre las
circunferencias
PRODUCCION  Producción de trazados de DECIDIR
 Producción trazados de circunferencias en  Participación y observación
circunferencias archivador activa en todo el proceso y
 Producción de trazados de grupo de trabajo
circunferencias de diferentes
puntos dados
RESULTADO.- producción de trazados de circunferencias de diferentes puntos dados.

goma. . lápiz instrumentos  Valoración durante el actividad desarrollada geométricos trazados de las circunferencias  Reflexión trazados de líneas  Valoración de trazados de líneas PRODUCCION  Producción y resolución DECIDIR  Producción de líneas de de circunferencias en  Participación y acuerdo a su forma archivador observación activa en todo el  Producción y resolución de proceso y grupo de trabajo circunferencias RESULTADO. papel y manipulación de de  Demostración del manejo marquilla y archivador materiales de instrumentos geométricos  Manejo correcto de  Manipulación en grupos de bolígrafo trabajo TEORIA SABER  Teorización del tema  Marcadores.. PROFESOR : Ramiro Perez Callisaya. PLAN DE CLASE PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (Plan de Clases) Educación Secundaria Comunitaria Productiva DISTRITO : Corocoro UNIDAD EDUCATIVA : “Santa Rosa y Cancasilla” GRADO : Segundo de secundaria CAMPO : Comunidad y sociedad ÁREA : Artes plásticas y visuales BIMESTRE : Primero TIEMPO : 4 periodos. escuadra. bolígrafo.Ampliación de letras mayúsculas y minúsculas. pizarra.PARA CONTRIBUIR CON LA SEGURIDAD ALIMENTARIA PARA LAS COMUNIDADES” TEMÁTICA ORIENTADORA: “Descolonización y consolidación sociocultural económica y tecnológica” OBJETIVO HOLÍSTICO: identificamos la técnica en clasificación de líneas en el campo educativo y comunitario utilizando materiales y tomando en cuenta la practica para promover y desarrollar la habilidad del arte con identidad cultural armónica. CONTENIDOS: Clasificación de líneas ORIENTACIONES RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRACTICA SER  Selección y aplicación de  Regla. libros de entre estudiantes durante la en comunitario consulta libro de letras de teoría  Identificación de diferente molde y otros  Participación de grupo líneas de acuerdo a su forma VALORACION  Cuaderno de apuntes. HACER  Reflexión sobre la archivador.  Participación activa  Análisis con lluvias de idea lápiz. NOMBRE DEL PROYECTO “PRODUCCION DE VERDURAS EN LAS CARPAS SOLARES . compas.  La forma de utilización instrumentos geométricos transportador.

laminas dibujos. PARA CONTRIBUIR CON LA SEGURIDAD ALIMENTARIA PARA LAS COMUNIDADES” TEMÁTICA ORIENTADORA: “Descolonización y consolidación sociocultural económica y tecnológica” OBJETIVO HOLÍSTICO: Identificamos y revalorizamos el arte de nuestras culturas de la diversidad a partir de producción y consumo de la leche y sus derivados en el campo educativo y comunitario utilizando materiales y tomando en cuenta la practica para fortalecer y profundizar la historia. HACER  Reflexión sobre la actividad y archivador. NOMBRE DEL PROYECTO “PRODUCCION DE VERDURAS EN LAS CARPA SOLARES.  Demostración y identificación marcadores. dibujo de acuerdo al tema.  La forma de utilización de materiales en diferentes revistas. CONTENIDOS: El arte contemporáneo ORIENTACIONES RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRACTICA SER  Selección y aplicación de  Libros. PLAN DE CLASE PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (Plan de Clases) Educación Secundaria Comunitaria Productiva DISTRITO : Coro coro UNIDAD EDUCATIVA : “Santa Rosa y Cancasilla” GRADO : Tercero de secundaria CAMPO : Comunidad y sociedad ÁREA : Artes plásticas y visuales BIMESTRE : Primero TIEMPO : 4 periodos. cuaderno con materiales y el proceso de expresiones artísticas espiral. de arte contemporáneo  Observamos y dibujamos exponemos TEORIA SABER  Conceptualizamos el tema  Marcadores. tiza.  Participación activa entre programado bolígrafo. PROFESOR : Ramiro Pérez Callisaya.. lápiz de color  Manejo adecuado de los dibujos del arte laminas materiales en el dibujo de contemporáneo bellas artes  Reflexión sobre las expresiones artísticas de la diversidad PRODUCCION  Producción dibujos en DECIDIR  Producción de dibujos del arte cartulina y en papel bon  Participación y observación contemporáneo activa en todo el proceso y  Demostración y exposición de grupo de trabajo dibujos del contexto RESULTADO.Producción y análisis del arte contemporáneo. . pizarra. lápiz. libros de consulta estudiantes durante la  Observamos imágenes de y otros teoría contemporáneo  Diferenciamos con arte de antes y de hoy VALORACION  Cuaderno de apuntes. cartulina.

atreves de la investigación de nuestra historia y de historia universal del arte de nuestras ancestros y del a diversidad cultural. para aplicar en el desarrollo del arte durante el proceso. laminas  Conformación de grupos pintura moderna . lápiz.  Participación activa entre teórica bolígrafo. lápiz .cuadros. marquilla españolas tomando en moderna pinturas y libros cuenta su habilidad.. lápiz a color.PARA CONTRIBUIR CON LA SEGURIDAD ALIMENTARIA PARA LAS COMUNIDADES” TEMÁTICA ORIENTADORA: “Descolonización y consolidación sociocultural económica y tecnológica” OBJETIVO HOLÍSTICO: Diferenciamos nuestra identidad cultural. HACER  Reflexión sobre la historia de la archivador. libros de consulta estudiantes durante la  Dictamos el tema y analizamos y otros teoría con lluvia de ideas  Exposición por grupos  Diferenciamos la pintura moderna y pintura natural de los Andes  Diferenciamos la historia de arte VALORACION  Cuaderno de apuntes. hojas tex DECIDIR  Producción de dibujos de obras turados  Participación y observación de pintura moderna activa en todo el proceso y  Diferencia de obras según a la grupo de trabajo historia RESULTADO. PROFESOR :Ramiro Perez Callisaya. cartulina. pizarra.  Apreciación de dibujos ejemplos de la pintura goma. rescatando formas y técnicas. PLAN DE CLASE PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (Plan de Clases) Educación Secundaria Comunitaria Productiva DISTRITO :Corocoro UNIDAD EDUCATIVA :“Santa Rosa y Cancasilla” GRADO :Cuarto de secundaria CAMPO : Comunidad y sociedad ÁREA :Artes plásticas y visuales BIMESTRE :Primero TIEMPO :4 periodos.  Demostración grafico de Goya  Diferencia de dibujos con precursor de la pintura nuestra cultura moderna  Organizamos de grupos para exposición TEORIA SABER  Presentación del tema en forma  Marcadores. NOMBRE DEL PROYECTO “PRODUCCION DE VERDURAS EN LAS CARPAS SOLARES . y otros para realizar el retrato de  Valoración de las técnicas de la los artistas del españoles pintura moderna PRODUCCION  Pintura. CONTENIDOS: Pintura moderna ORIENTACIONES RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRACTICA SER  Ambiente motivador con  Regla. lápiz carbónico.Identificación de pintura moderna y su evolución. .

PLAN DE CLASE PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (Plan de Clases) Educación Secundaria Comunitaria Productiva DISTRITO : Coro coro UNIDAD EDUCATIVA :“Santa Rosa y Cancasilla” GRADO : Quinto de secundaria CAMPO : Comunidad y sociedad ÁREA :Artes plásticas y visuales BIMESTRE :Primero TIEMPO :4 periodos. lápiz carbónico. laminas  Conformación de grupos desarrollada .cuadros. NOMBRE DEL PROYECTO“PRODUCCION DE VERDURAS EN LAS CARPAS SOLARES . CONTENIDOS: Las tendencias pictóricas los ismos ORIENTACIONES RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRACTICA SER  Ambiente motivador con  Regla.  Participación activa entre forma teórica bolígrafo.  Apreciación de dibujos de ejemplos de ismos goma. pizarra. marquilla y ate natural del contexto  Demostración de producto de libros. lápiz.  Organizamos grupos de trabajo para plasmar de acuerdo al tema TEORIA SABER  Presentación del tema en  Marcadores.flores. a partir producción y consumo de leche y sus derivados de investigaciones científicas de la historia del arte conociendo las técnicas de arte para fortalecer las manifestaciones artísticas de nuestra cultura. HACER  Reflexión sobre la actividad archivador. lápiz a color. libros de consulta estudiantes durante la  Dictamos el tema y analizamos y otros teoría con lluvia de ideas  Diferenciamos la historia el arte natural y artificial de los ismos VALORACION  Cuaderno de apuntes.. hierbas. lápiz .PARA CONTRIBUIR CON LA SEGURIDAD ALIMENTARIA PARA LAS COMUNIDADES” TEMÁTICA ORIENTADORA: “Descolonización y consolidación sociocultural económica y tecnológica” OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos las expresiones antiguas de nuestra diversidad cultural.tierras . lápiz a color. hiervas  Participación y observación ismos con pintura natural activa en todo el proceso y grupo de trabajo RESULTADO. tierras.Comparación de ISMOS de cultura actual y antigua atreves de análisis de grupos. PROFESOR :Ramiro Perez Callisaya. cartulina. hojas tex DECIDIR  Producción de dibujos de turados . pinturas acuerdo al tema flores. . y otros para realizar dibujos de  Reflexión sobre las pinturas paisajes con pigmentos naturales y ismos naturales PRODUCCION  Pintura.

lápiz y  Análisis reflexivo de la de expresión artística sellos de participación..PARA CONTRIBUIR CON LA SEGURIDAD ALIMENTARIA PARA LAS COMUNIDADES” TEMÁTICA ORIENTADORA: “Descolonización y consolidación sociocultural económica y tecnológica” OBJETIVO HOLÍSTICO: Identificamos y revalorizamos los imágenes de la diversidad a partir de producción y consumo de la leche y sus derivados en el campo educativo y comunitario investigando y utilizando materiales y tomando en cuenta la práctica para fortalecer y profundizar la pintura natura y historia. CONTENIDOS: Imágenes de la diversidad ORIENTACIONES RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRACTICA SER  Crear un ambiente motivador  Regla. . lápiz a color y  La forma de utilización de con diversas formas de carbónico. pintura artística  Respeto arte aymara  Valoración de habilidad  Responsabilidad creativa PRODUCCION  Dibujos realizados con DECIDIR  Producción de dibujos o armonías del colores  Participación y colaboración imágenes de la diversidad activa de los estudiantes de aymara acuerdo al contexto RESULTADO. HACER  Reflexión sobre las actividades laminas archivador. PROFESOR :Ramiro Perez Callisaya. lápiz. libros estudiantes durante la  Observamos los imágenes y de consulta y otros teoría escribimos  Compresión sobre el tema  Realizamos una mapa durante el proceso conceptual VALORACION  Cuaderno de apuntes. papel  Demostración de bellas  Practicamos el arte nacional marquilla. marcadores. PLAN DE CLASE PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (Plan de Clases) Educación Secundaria Comunitaria Productiva DISTRITO : Corocoro UNIDAD EDUCATIVA :“Santa Rosa y Cancasilla” GRADO : Sexto de secundaria CAMPO : Comunidad y sociedad ÁREA :Artes plásticas y visuales BIMESTRE :Primero TIEMPO :4 periodos. NOMBRE DEL PROYECTO“PRODUCCION DE VERDURAS EN LAS CARPAS SOLARES .  Participación conjunta y planteado pizarra. bolígrafo. diversidad  Apreciamos la obra de arte de los estudiante  Demostramos imágenes TEORIA SABER  Teorización del tema  Lápiz a color marcadores. pintura al oleo materiales y la técnica expresión de la diversidad goma.Identificación y desarrollo de los imágenes de la diversidad andina. cartulina y artes en dibujos de la diferenciando con artes locales cuaderno con espiral. comunitario entre los  Analices en forma resumida laminas fotografías.

.

instrumentos de cuerda y pizarrón. TEORIA SABER  Teorización y análisis de la  Papelografos.  La practica colectiva. historia de cada himno  Reflexión en conjunto  Valoración de habilidad  Responsabilidad creativa PRODUCCION  Producciones teoría y DECIDIR  Producción de dibujos de practica de himnos  Participación y acuerdo al himno colaboración activa de  Habito personal y los estudiantes demostración de himnos frente a los estudiantes RESULTADO. tiza. laminas que responsabilidad y vientos nacho. pizarrón laminas y estudiantes durante la  Comentamos sobre himno fotografías. mapa  Participación conjunta y síntesis de la historial de conceptual. teoría nacional del estado  Responsabilidad plurinacional analítica. tiza. Demostración y exposición de los himnos patrióticos. PLAN DE CLASE UNIDAD EDUCATIVA : Dr. VALORACION  Cuaderno de apuntes. marcadores comunitario entre los himnos patrióticos. crítica. Mario Gutierrez Gutierrez GRADO : Tercero de secundaria CAMPO : Comunidad y sociedad ÁREA : Educación Musical TIEMPO : 4 periodos. Ramos Chávez NOMBRE DEL PROYECTO “Producción y consumo de la leche y sus derivados TEMÁTICA ORIENTADORA: “Descolonización y consolidación sociocultural económica y tecnológica” OBJETIVO HOLÍSTICO: Exponemos y practicamos la historia de himnos patrióticos a partir de producción y consumo de la leche y sus derivados tomando en cuenta la investigación y practica comunitaria para desarrollar y revalorizar nuestra cultura musical en diario vivir. guitarra y disciplina  Practica de himnos fotografías  Identificación de sonidos  Exposición de historia de y ritmos himnos patrióticos por grupos expresando la practica. PROFESOR : Javier Mendoza Tapia DIRECTOR : Juan B. . lápiz  Análisis reflexivo de la himnos patrióticos y sellos de participación. HACER  Reflexión sobre historial de laminas archivador. CONTENIDOS: Análisis y exposición de Himnos Patrióticos ORIENTACIONES RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRACTICA SER  Motivación con  Cancionero.

CONTENIDOS: : Análisis y exposición de Himnos Patrióticos ORIENTACIONES RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRACTICA SER  Crear un ambiente  Cancionero. Mario Gutiérrez Gutierrez GRADO : Cuarto de secundaria CAMPO : Comunidad y sociedad ÁREA : Educación Musical TIEMPO : 4 periodos. crítica. Canto a Bolívar. Himno a tiza. motivador con himnos pizarrón.. laminas quena responsabilidad y patrióticos guitarra y fotografías disciplina  Exposición de historia de  Identificación de sonidos himnos patrióticos por y ritmos grupos expresando la practica. historia de cada himno  Reflexión en conjunto  Valoración de habilidad y  Responsabilidad autoevaluación PRODUCCION  Producciones teoría y DECIDIR  Producción de dibujos de practica de himnos  Participación y acuerdo al himno colaboración activa de  Demostración de himnos los estudiantes por grupos RESULTADO. pizarrón laminas y estudiantes durante la Sucre. HACER  Reflexión sobre historial de laminas archivador.  La practica colectiva. PLAN DE CLASE UNIDAD EDUCATIVA : Dr. fotografías. PROFESOR : Javier Mendoza Tapia DIRECTOR : Juan B. marcadores comunitario entre los Himno Nacional. tiza.Exponemos y practicamos la historia de himnos patrióticos a partir de producción y consumo de la leche y sus derivados tomando en cuenta la investigación y practica comunitaria para desarrollar y revalorizar nuestra cultura musical en diario vivir.Identificación y diferencia sobre historia de los himnos patrióticos. teoría  Comentamos sobre himno  Responsabilidad nacional del estado analítica. Ramos Chávez NOMBRE DEL PROYECTO “Producción y consumo de la leche y sus derivados TEMÁTICA ORIENTADORA: “Descolonización y consolidación sociocultural económica y tecnológica” OBJETIVO HOLÍSTICO. plurinacional VALORACION  Cuaderno de apuntes. lápiz  Análisis reflexivo de la himnos patrióticos y sellos de participación.. mapa  Participación conjunta y síntesis de la historial del conceptual. .  Practica de himnos y canciones de Abiayala TEORIA SABER  Teorización y análisis de la  Papelografos.

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