SESION DE APRENDIZAJE N JUNIO

PERSONAL SOCIAL

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- Institucin Educativa : N 86012
1.2.- rea (s) curricular (es) : Personal Social
1.3.- Grado(s) de Estudios : 2
1.4.- Fecha 15 /5/17
1.5.- Docente : Fabiana TARAZONA HUERTA.
III.- TITULO: Reconocemos y expresamos nuestras emociones
IV.-PROPSITO DEL APRENDIZAJE O APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Afirma su identidad. Autorregula sus emociones y Identifica alguna de sus emociones bsicas
comportamiento. (enfado, alegra, tristeza, miedo) con ayuda
de otros en diversas situaciones.

VI.-SECUENCIA DIDCTICA:
MOMENTOS MAT Y RECURSOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS METODOLGICAS
EDUCATIVOS
INICIO Recordemos las actividades realizadas en la sesin anterior.
El trabajo en equipo es importante.
Estudiantes cuando trabajamos algunas actividades en equipo es importante, porque todas las
necesidades actitudes lo solucionamos compartiendo en armona.
 En todo momento las personas enfrentamos diferentes situaciones y, por ello, es necesario que
fortalezcamos nuestra personalidad y aprendamos a controlar nuestras emociones.
Propsito de la sesin: hoy aprendern a reconocer y expresar las emociones (alegra, enojo,
tristeza, etc.) que sienten en diversas situaciones.
Recordemos juntos las normas de convivencia que pondrn en prctica en esta sesin.
Priorizaremos, el respeto hacia los dems y con la atencin que se debe mostrar cuando las compaeras
y los compaeros participan.
DESARROLLO Problematizacin -.
-Plumones.
Invita a los estudiantes a sentarse formando un crculo, de tal manera que todos puedan verse y -Papelotes.
escucharse. -Texto de2
Dialoga con las nias y los nios a partir de preguntas:
Sabes cmo te sientes cuando te regalan algo?,
Qu pasa si no te dan lo que quieres?,
y cmo te sientes cuando no te hacen caso? Las respuestas a estas interrogantes las brinda la expresin
de nuestras emociones.
Esta es una sesin relacionada con los afectos, por lo que necesitars su colaboracin a travs del respeto
y el silencio en Indica que realizarn una dinmica denominada Me ha llegado un mensaje. Esta
consiste en decir dicha frase con diferentes expresiones, de acuerdo con el estado de nimo.
Pide que la digan contentos, por ejemplo: Me ha llegado un mensaje!; luego tristes, enojados y con
miedo, siempre con la expresin facial y corporal correspondiente.
Me ha llegado un mensaje! (alegre)
Me ha llegado un mensaje! (triste)
Me Me ha llegado un mensaje! (miedo)
Me ha llegado un mensaje! (enojado)
Los estudiantes puedan identificar las emociones a travs de las expresiones del cuerpo o la voz.
Seala que nuestro cuerpo y nuestra voz transmiten las emociones que sentimos en determinado
momento o situacin.
Estos cuatro imgenes de los rostros con las emociones (alegra, tristeza, miedo y enojo) los estudiantes
observen.
Pregunta: qu expresan esos rostros? Anotan debajo de cada imagen las emociones que ellos
mencionen.
Luego, revisen juntos las listas y formula estas interrogantes:
Todos han sentido alguna vez las emociones que han mencionado?, cmo nos ponemos cuando
sentimos algu Pregunta: qu expresan esos rostros? Anota debajo de cada imagen las emociones que
ellos mencionen.
Luego, revisen juntos las listas y formula estas interrogantes: todos han sentido alguna vez las emociones
que han mencionado?, cmo nos ponemos cuando sentimos alguna de estas emociones? Sealando las
imgenes en la pizarra, pregunta a las nias y los nios: de qu otra forma se puede saber si sentimos
una emocin u otra?, podremos saberlo sin mirar a las personas? Conversa con todos sobre las ideas
que tienen acerca de las emociones.
Escchalos y luego expresa tus ideas.na de estas emociones? Sealando las imgenes en la pizarra,
pregunta a las nias y los nios: de qu otra forma se puede saber si sentimos una emocin u otra?,
podremos saberlo sin mirar a las personas Toma de decisiones? Conversa con todos sobre las ideas que
tienen acerca de las emociones.
Toma de decisiones
Pregunta a las nias y los nios: pudieron recordar situaciones en que sintieron alguna emocin?, creen
que es fcil expresar nuestras emociones? Promueve un espacio para socializar y que cada uno comparta
sus respuestas con los dems.
Recuerda las normas de convivencia referidas a escucharse con respeto. Refuerza y concluye con los
estudiantes que es til para nosotros y para las dems personas expresar nuestras emociones, pues as
podemos entender cmo nos sentimos y mejorar la convivencia. Agradece la participacin de todos en la
reflexin.
CIERRE Finaliza la sesin pidiendo que respondan: qu aprendieron hoy?, por qu es importante reconocer
las emociones que sentimos?; les gust hablar de las emociones?, por qu?

Solicita a las nias y los nios que conversen con sus padres sobre las emociones que sienten y lo que
les produce alegra, tristeza, miedo o enojo. Indica que dibujen en su cuaderno un momento en el que
hayan sentido alegra.