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Distrito educativo 17-03 de Bayaguana

Nombre del centro ADONAI


Cdigo de gestin 04742
Nombre del director Juan Geovanny Urea Rosario

1- Abandono
Determinar la tasa de abandono durante los ltimos tres (3) aos.

Ao escolar 2012-2013 2013-2014 2014-2015


% 2.2 2 2.2

Los resultados muestran una tendencia a la baja, a la alza o se mantiene igual, durante
los tres 83) ltimos aos (hacer un comentario)? los resultados se mantiene igual

2- Anlisis de los resultados de abandono por grado (%)


1ero 2do 3ero 4to 5to 6to 7mo 8vo
2012- 0 0 2 2 2 1 2 0
2013
2013- 0 0 1 2 2 2 1 0
2014
2014- 0 0 1 3 2 1 2 0
2015

Cul es el grado que presenta una mayor tasa de abandono en el ltimo ao escolar?
El cuarto grado

Cules son las causas ms frecuentes de abandono escolar en su centro?


El traslado de los padres

Anlisis de la repitencia

3- Determinar la tasa de repitencia de su centro durante los ltimos tres (3) aos.

Ao escoar 2012-2013 2013-2014 014-2015


% de repitencia 2.2 2.2 2.2

Qu conclusiones se pueden sacar? Haga un breve comentario


La tasa de repitencia se mantiene en cada ao que se analiza.
4- Tasa de repitencia por grado.

Nivel primario 2012-2013 2013-2014 2014.2015


1ero 0 0 0
2do 0 0 0
3ero 3 3 3
4to 4 4 3
5to 2 1 2
6to 0 0 1
7mo 0 0 0
8vo 0 0 0

Cul es el grado que presenta una mayor tasa de repitencia en cada ao escolar?

El cuarto grado

Cules son las causas ms frecuentes de repitencia escolar en su centro?

La inasistencia, la sobre edad y la inestabilidad del hogar.

Anlisis de los resultados de prueba nacionales

Se establece que un estudiante de educacin bsica pasa las pruebas nacionales cuando obtiene
19 puntos o ms y en el nivel medio 21 puntos o ms.

5- Exprese en % la cantidad de estudiantes que promovieron, independientemente, cada una


de las asignaturas de prueba nacionales. (escriba el % asignatura por asignatura).

Asignatura 2012-2013 2013-2014 2014-2015


Lengua Espaola n/a n/a 47%
Matemtica n/a n/a 6%
Ciencias Sociales n/a n/a 65%
Ciencias Naturales n/a n/a 6%

Cul (es) asignatura (s) presenta (n) la tasa de aprobacin ms alta, en cada ao?

Ciencias Sociales

Cul (es) asignatura (s) presenta (n) la tasa de menor aprobacin, en cada ao?

Matemtica y Ciencias Naturales

Explique qu ha pasado. Se observa mejora o retroceso en cada ao?

No podemos hacer comparaciones, ya que es en el ao 2014-2015 fue que iniciamos por primera
vez en prueba nacionales.
A su manera de ver, Qu justifica esos resultados?

Entendemos que por ser nuestra primera experiencia los resultados no fueron los mejores o lo que
esperbamos.

La sobre edad

Se asume que un estudiante esta en sobre edad cuando supera con dos (2) o ms aos, la edad
cronolgica para el grado en que esta. Eje: Luis tiene 11 aos y cursa 3ero de bsica, se considera
que Luis esta en sobre edad porque tiene dos aos por encima de la edad establecida para dicho
grado.

Matricula del centro educativo Escuela ADONAI

Grado 6aos 7aos 8aos 9aos 10aos 11aos 12aos 13aos 14,15 y
16
aos
1ero 35 2
2do 35 3
3ero 10 18 10 4
4to 16 17 10 6
5to 1 15 14 7 3
6to 1 12 12 7 3
7mo 1 7 18 6,2 y1
8vo 10 12,8 y6

6- Determine la tasa de sobre edad en su centro educativo: 12.5%


Cul es grado con la tasa ms alta de sobre edad de su centro educativo?
Octavo grado
Cul es el grado con la tasa ms baja de sobre edad de su centro educativo?
El primero

Por otra parte, queda entendido que sin importar los resultados de los indicadores analizados, el
centro educativo debe abocarse a la implementacin de un plan de mejora que permita mantener
los indicadores en caso de que sean bueno, o revertirlo si estos no responden a las metas trazadas
por el centro conforme a los lineamientos del MINERD. En tal sentido, le pedimos que de manera
concreta y resumida, nos indique cuales acciones van a implementar a partir de los resultados
analizados en cada indicador, tomando como base exclusivamente su centro educativo y aplicando
el siguiente formato.
PLAN BASICO PARA MEJORAR EL INDICADOR

Propsito: superar la sobre edad tratando de nivelar los alumnos/as de la escuela Adona, en su
grado correspondiente.

Que Porque lo Como lo Cuando lo Donde lo Con que Quien lo


haremos haremos haremos haremos haremos lo har
haremos
Organizar Para Identificand Primer En la Con los El
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