Repaso Biologia 1º Eso PDF

Ciencias de
la naturaleza 1 ESO
Biblioteca del profesorado
GUA Y RECURSOS
La gua de Ciencias de la naturaleza para 1. de ESO

es una obra colectiva concebida, diseada y creada
en el departamento de Ediciones Educativas de Santillana
Educacin, S. L., dirigido por Enrique Juan Redal.
En su realizacin ha participado el siguiente equipo:
Patrizia Pierantoni Silva

Esperanza Blanco Martn
Jos Mara Cabello Senz de Santa Mara
Marcos Blanco Kroeger
Miguel ngel Madrid Rangel
Ignacio Melndez Hevia
Jos Manuel Cerezo Gallego
Antonio Brandi Fernndez
Eduardo Vidal-Abarca
Jess Diguez Nanclares
TRADUCCIONES
Rumano: Catalina Iliescu Gheorghiu
rabe: Mohamed El-Madkouri Maatoui
e Imad Elkhadiri
Chino: Fundacin General
de la Universidad Autnoma de Madrid
y Trades Servicios, S. L.
Alemn e ingls: Pilar de Luis Villota
Francs: Imad Elkhadiri
EDICIN
Pilar de Luis Villota
DIRECCIN DEL PROYECTO
Antonio Brandi Fernndez
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ndice
El Proyecto de Los Caminos del Saber. ............ 4 Recursos de la unidad 6 .................................. 212
El material de Ciencias de la naturaleza .......... 6 Programacin de aula .................................... 213

Fichas de trabajo ........................................... 214
Presentacin ................................................. 6
Pruebas de evaluacin ................................... 221
La programacin ............................................ 8
Los elementos ............................................... 9 Atencin a la diversidad ................................. 223
Las secciones ................................................ 12 Solucionario ................................................... 232
Material para el profesor ................................ 17
Recursos de la unidad 7 .................................. 240
Proyectos transversales .................................. 18
Programacin de aula .................................... 241
Evaluacin por competencias ........................... 20 Fichas de trabajo ........................................... 242
Comprensin lectora en Ciencias ..................... 22
Atencin a la diversidad ................................. 256
El currculo de ESO. Competencias bsicas Solucionario ................................................... 266
en Los Caminos del Saber ................................ 26
Solucionario ................................................... 304
Solucionario ................................................... 62
Atencin a la diversidad ................................. 85 Atencin a la diversidad ................................. 331
Solucionario ................................................... 101 Solucionario ................................................... 341
Recursos de la unidad 3 .................................. 110 Recursos de la unidad 10 ................................ 348
Programacin de aula .................................... 111 Programacin de aula .................................... 349

Fichas de trabajo ........................................... 112 Fichas de trabajo ........................................... 350
Pruebas de evaluacin ................................... 128 Pruebas de evaluacin ................................... 372


2 CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
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Recursos de la unidad 13 ................................ 454 Temas de Ciencia para el siglo XXI .................... 512
Programacin de aula .................................... 455 Mascotas ....................................................... 512
Fichas de trabajo ........................................... 456 Hongos en la despensa .................................. 516
Pruebas de evaluacin ................................... 468 Microorganismos y combatientes ................... 520
Atencin a la diversidad ................................. 470 Fuego y agua ................................................. 524
Solucionario ................................................... 479 Basura til ..................................................... 528
Recursos de la unidad 14 ................................ 486 Grandes biografas ........................................... 532

El papel de la mujer en la Ciencia ................... 548
Pruebas de evaluacin ................................... 495 Cmo se hace?
Atencin a la diversidad ................................. 497 Destrezas bsicas con el ordenador.................. 559
Solucionario ................................................... 504
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El porqu de...
El significado del nombre
Hace cuatro aos construimos un proyecto editorial, La Casa del Saber, que intentaba hacer
frente a los cambios que propiciaba la nueva Ley de Educacin, una casa donde los profe-
sionales de la educacin y los escolares encontraran rigor, seguridad y confianza curricular
y metodolgica.
Ahora, despus de evaluar con minuciosidad todos los materiales editados a lo largo de los
ltimos aos, hemos construido el nuevo proyecto editorial: Los Caminos del Saber. Con su
edicin buscamos abrir nuevos caminos educativos que nos ayuden a entender que la edu-
cacin es un devenir, es un cambio permanente, es una mejora continua
Las claves de nuestro proyecto editorial

Abrir caminos es nuestro compromiso
Abrir caminos a la enseanza y el aprendizaje de las diferentes materias que imparten pro-
fesores y profesoras con un alto nivel de cualificacin es nuestro principal objetivo. Por eso,
en nuestro nuevo proyecto editorial incorporamos cuantas novedades conceptuales e inno-
vaciones tecnolgicas se han generado en los ltimos aos.
Hay muchos caminos

Consideramos que la educacin debe ofrecer el mayor nmero posible de caminos de
aprendizaje. Por eso, en nuestro proyecto editorial hemos cuidado con gran delicadeza las
formas de aprender de los alumnos diversificando las experiencias y los materiales. Tene-
mos un objetivo: que los alumnos adquieran las competencias bsicas que hagan posible
su realizacin personal y profesional.
Los caminos significan descubrimiento

Los Caminos del Saber nos ayudan a entender que la educacin es aprender a descubrir
qu hay ms all, a seguir nuevos itinerarios, a crear nuevos caminos Las nuevas tecno-
logas facilitan la aventura de conocer nuevos contenidos; por eso, nuestro proyecto editorial
proporciona ideas y sugerencias para buscar y ordenar informacin al tiempo que ofrece
formacin para la realidad digital que comenzamos a descubrir y vivir.
Los caminos unen

El camino es un espacio para el encuentro con los dems. En cada recodo, en cada refugio
hay profesores y profesoras que orientan, que acercan y facilitan al alumno el conocimiento.
Por eso, en nuestro proyecto tiene tanta importancia el desarrollo de la materia que el pro-
fesor imparte y los muchos recursos que la complementan como la especial programacin
y secuenciacin de los materiales del alumno. A lo largo del camino escolar, los buenos li-
bros y cuadernos nos ayudan a educar y a aprender.
As pues, tenemos mucho gusto en presentar un nuevo proyecto editorial con vocacin de
apoyo a los alumnos y alumnas, de contribucin al xito escolar, de servicio al profesorado.
Los Caminos del Saber estn abiertos por editores, por profesores y profesoras, por eruditos
e intelectuales, por ilustradores, documentalistas, fotgrafos, maquetistas e informticos;
todos ellos son conscientes de que el viaje por Los Caminos del Saber no concluye nunca,
porque caminar es aprender y aprender es seguir caminando
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En qu se concreta el proyecto
Cuatro principios bsicos continan inspirando el contenido, la orientacin y la estructura de
Los Caminos del Saber: la adecuacin al marco legislativo (la LOE), mejorar la comprensin
de los alumnos, prepararles para la sociedad de la informacin y aportar una gran diversi-
dad de materiales para facilitar la labor del profesorado.
LOS LIBROS PARA LOS ALUMNOS Y ALUMNAS

Libros con un cuidado especial del texto: lenguaje claro y sencillo, vocabulario acorde con
el nivel de los alumnos y una tipografa especialmente seleccionada para mejorar la compren-
sin.
Libros con nuevas y mejoradas ilustraciones inteligibles para los alumnos y alumnas, que no
se limitan a confirmar lo redactado, ilustraciones que son instrumentos de gran potencia para
desarrollar capacidades como la observacin, el anlisis, la relacin, el planteamiento de
interrogantes, la expresin oral
Libros con actividades coherentes con los objetivos, graduadas por su dificultad, orientadas
a que los alumnos desarrollen hbitos y destrezas, elaboren y construyan significados, con-
textualicen y generalicen lo aprendido.
Libros divididos en volmenes para disminuir el peso de los libros de texto. El proyecto Mo-
chila ligera es nuestra aportacin responsable a la prevencin de las dolencias de espalda
entre los escolares.
Adems, en Los Caminos del Saber hemos continuado dando gran valor a la elegancia de los li-
bros, a su formato, a su diseo, a la belleza de las imgenes, a la textura del papel. Todo ello para
ofrecer un trabajo bien hecho, y para transmitir la importancia de la educacin y la cultura.
GUAS CON GRAN CANTIDAD DE RECURSOS PARA EL TRABAJO EN EL AULA

Guiones didcticos asociados a las unidades de los libros: con programaciones de aula que
contienen los objetivos, contenidos, competencias que se trabajan en cada unidad y criterios
de evaluacin, sugerencias didcticas y soluciones de las actividades.
Propuestas para trabajar la diversidad: fichas de ampliacin y refuerzo, recursos para las
adaptaciones curriculares.
Leer noticias de prensa es una nueva propuesta para ensear y aprender. La prensa, situada
en el cruce de caminos donde convergen la lectura, el conocimiento y la actualidad, se pre-
senta como un recurso pedaggico valioso, atractivo e innovador. Adems, la utilizacin de
los textos periodsticos contribuye a desarrollar una competencia esencial, la de la lectura
comprensiva.
Recursos complementarios: bancos de datos, fichas de trabajo prctico, sugerencias de
lectura Cientos de propuestas para facilitar la labor docente.
UN COMPLETO MATERIAL MULTIMEDIA

Libro y Gua digital multimedia. Es un material didctico pensado para introducir las TIC en
el aula de una forma sencilla y eficaz. Su principal objetivo es acompaar al profesor paso a
paso hacia la integracin de los recursos digitales en la prctica docente, convirtindolos en
una parte natural de la transmisin de conocimientos, la ejercitacin y la evaluacin.
En los libros y guas digitales encontramos una gran cantidad de recursos para utilizar en el
aula: vdeos, presentaciones, esquemas interactivos, galeras de imgenes y actividades. Todos
ellos estn relacionados con los contenidos del libro del alumno y se pueden utilizar en las
clases sea cual sea su equipamiento informtico: pizarras digitales, ordenadores aislados, etc.
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Presentacin
Este libro de Ciencias de la Naturaleza est diseado Para lograr el objetivo, se ha prestado especial
y elaborado para ser una eficaz herramienta atencin a los siguientes aspectos:
de trabajo en el aula. Todos sus elementos han sido La secuenciacin de los contenidos.
cuidadosamente trabajados y revisados, con el objeto
El nivel de dificultad de las explicaciones
de crear un libro riguroso pero asequible
y el discurso de los textos.
a la comprensin de los alumnos.
El mtodo inductivo de aproximacin
Nuestro criterio para la programacin y secuenciacin a los conceptos.
de los contenidos ha sido considerar lo ms idneo
El nmero, distribucin y grado de dificultad
para el aprendizaje del alumno. De esta forma
de las actividades.
la ordenacin se adecua ms a la lgica
del que aprende que a la del que ensea. Las calidad de las ilustraciones.
Los esquemas y resmenes.
Por otra parte, los contenidos desarrollados en este
libro se han secuenciado de acuerdo a los contenidos
de la normativa establecida en la Ley Orgnica
de Educacin (LOE) 2/2006, de 3 de mayo publicada
en el BOE, nm. 106, de 4 de mayo de 2006.
VOLUMEN 1
Ciencias de
la naturaleza 1 ESO
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Los contenidos cientficos han sido rigurosamente el que se establece el Sistema Legal de Unidades de
revisados, en aspectos tales como los datos sobre Medida (BOE, nm 264, de 3 de noviembre de 1989),
los radios de planetas y sus satlites y la estructura as como toda la normativa posterior (BOE, nm 315,
del Sistema Solar; los nombres cientficos de especies; de 31 de diciembre de 1996, y BOE, nm 313, de
la clasificacin de los seres vivos en cinco reinos; 31 de diciembre de 1997) y las recomendaciones
la normativa del protocolo de Kyoto, etc., para garantizar propuestas por el Centro Espaol de Metodologa.
la presencia de las ltimas consideraciones cientficas
Cada una de las unidades del libro presenta
mundiales en estos temas.
el siguiente esquema:
Los textos estn actualizados y recogen algunos Una doble pgina como introduccin de la unidad.
de los ltimos avances y descubrimientos en las reas de Pginas de epgrafes con los contenidos.
Ciencias. Por ejemplo, la nueva clasificacin del Sistema
Pginas con contenidos para saber ms,
Solar de la Unin Astronmica Internacional (IAU)
En profundidad, y para practicar en el laboratorio,
de agosto de 2006 en la que Plutn es clasificado como
Ciencia en tus manos.
planeta enano por sus caractersticas particulares.
Una doble pgina con actividades finales.
En este sentido, la terminologa que se utiliza est
cientficamente comprobada, es correcta y moderna. Para terminar, un resumen junto a una lectura
Se evitan trminos en desuso, como animales con preguntas, El rincn de la lectura.
de sangre caliente o fra, sangre oxigenada En el anexo se encuentra material para evaluar
o desoxigenada, criptgamas y fanergamas, competencias, fichas de animales, plantas y minerales
geosinclinal o sial y sima. representativos y un glosario.
Con este mismo objetivo, se han seguido
escrupulosamente las normas de la IUPAC en el uso En las siguientes pginas se desglosan estos
de las unidades de medida, de nomenclatura y otros aspectos del libro en detalle, describiendo
de elementos y compuestos, y en la utilizacin el planteamiento pedaggico de cada uno
de smbolos y signos convencionales. Para ello, se ha de los apartados, con el objeto de facilitar al profesor
seguido la normativa del Real Decreto 1317/1989 en la tarea de programar el trabajo en el aula.
Esquema de la unidad
12
Resumen
EL RINCN DE LA LECTURA
Para elaborar el alfajor pre- Este texto corresponde a un frag- Las trampas
La materia y sus
parars lo que voy a decir: una
azumbre de miel blanca. Tres
medios de avellanas y una libra
mento de una receta rabe de la Edad
Media, que siguen empleando toda-
va los reposteros en Medina Sidonia
Introduccin a la unidad Porferos
r 5JFOFOFMDVFSQPFOGPSNBEFTBDPZQFSGPSBEPQPSOVNFSPTPT
QPSPT
r 4POBOJNBMFTGJMUSBEPSFTRVFWJWFOGJKPTBMTVTUSBUP$BSFDFO
de las araas
Terminadas las uvas me tumb
Resumen y lectura
propiedades de almendras, todo ello tostado y
tronzado. Onza y media de canela
en polvo. Dos onzas de matalauva,
(Cdiz) para elaborar alfajores.
Aunque hoy da no utilizamos li-
bras ni onzas para medir la masa, ni
Celentreos
EFSHBOPTZBQBSBUPT5JFOFOHSBOQPEFSEFSFHFOFSBDJO
r 5JFOFOFMDVFSQPCMBOEPZDPOUFOUDVMPT1VFEFOQSFTFOUBSEPT
GPSNBTQMJQP GJKPBMTVTUSBUP
ZNFEVTB WJEBMJCSF

boca abajo y con el mentn entre
las manos, me puse a examinar
el terreno circundante.
Un diminuto saltamontes verde
cuatro adarmes de clavo y cuatro de azumbres para medir el volumen, an-
El texto de introduccin cuenta un hecho histrico relacionado

r 4PODBSOWPSPT de cara larga y melanclica se
cilantro, todo ello tostado y molido.
Una libra de ajonjol tostado. Ocho
libras de polvo de moler, sacado de
tiguamente el uso
de estas y otras
unidades, como el Platelmintos,
r 5JFOFOFMDVFSQPCMBOEPDPOGPSNBDJMOESJDBZTJOFTRVFMFUP
m -PTQMBUFMNJOUPTUJFOFOFMDVFSQPQMBOPEJWJEJEPFOTFHNFOUPT
frotaba nervioso las patas trase-
ras. Sobre una ramita de mus-
go, un frgil caracol meditaba
en espera del roco vespertino.
errabundo? Adems no estaban
en hueco. Con un tallo de hierba
presion sobre el borde de uno de
los crculos. No cedi.
Gerald Durrell naci en 1925,
en la India, aunque vivi has-
ta 1939 en la isla de Corf
donde se interes mucho por
especies animales. Cumplien-
do un sueo que tena de
nio, fund su propio zoo-
lgico en la isla de Jersey, que
El resumen est estructurado de forma muy esquemtica, para
rosquillos de pan sin sal ni levaduras, quintal y la fanega, nematodos
con los contenidos. m -PTOFNBUPEPTUJFOFOFMDVFSQPDJMOESJDPTJOEJWJTJPOFT Un obeso gorgojo escarlata, del la Zoologa. Con 20 aos se se inaugur en 1959. Cinco
que tengas en una sola pgina lo esencial de la unidad. Las

INVERTEBRADOS
y anlidos Empec a creer que las marcas

muy cocidos en el horno. Con media era muy habitual. m -PTBOMJEPTQPTFFOVODVFSQPDJMOESJDPEJWJEJEPFOBOJMMPT tamao de una cabeza de fsfo- se deban a alguna misteriosa uni al personal del parque aos despus fund la Orga-
libra de azcar hars almbar, luego En la actualidad ro, se arrastraba cual rechoncho forma de crecer el musgo. Pre- Whipsnade como estudiante nizacin Jersey para la Con-
agregars la miel, y cuando est su- existe un Siste- cazador bajo el bosque de musgo. sion de nuevo con ms fuerza, y y cuidador de animales. Des- servacin de la Vida Salvaje.
r 5JFOFOFMDVFSQPCMBOEPZEJWJEJEP Era todo un mundo microscpico, de entonces dedic toda su Ha escrito una gran cantidad
bida de punto, le echas los avos, tres ma Internacional el estmago me dio un vuelco de
puados de harina cernida y polvo de
moler. Mulelo para que todo quede
bien mezclado.
de unidades que
comparten casi
todos los pases. La seccin Plan de trabajo presenta todos aquellos puntos
Moluscos
FODBCF[B NBTBWJTDFSBMZQJF.VDIPTUJFOFODPODIB
r 4VBMJNFOUBDJOFTNVZWBSJBEB3FTQJSBOQPSCSBORVJBT BDVUJDPT

PQPSQVMNPOFT UFSSFTUSFT
&YQFSJNFOUBONFUBNPSGPTJT
lleno de vida fascinante. Mientras
segua el lento avance del gorgojo
not una cosa curiosa. Disemi-
nadas aqu y all sobre el verde
tremenda emocin. Era como si el
palito hubiera dado con un resor-
te oculto, porque el crculo entero
se levant como una trampilla.
vida a los animales, su ma-
yor aficin. Organiz expe-
diciones y viaj por todo el
mundo, desde Paraguay hasta
de libros en los que narra
sus viajes y sus aventuras, as
como los cuidados de los ani-
males exticos que encontr
actividades te invitan a trabajar sobre l o elaborar el tuyo propio.
r 5JFOFOVOFTRVFMFUPFYUFSOPEFRVJUJOBZQBUBTBSUJDVMBEBT4V peluche del musgo aparecan Mirando, vi con asombro que era Madagascar, recolectando y recolect.
DVFSQPFTUTFHNFOUBEPZEJWJEJEPFODBCF[B USBYZBCEPNFO unas tenues seales redondas, del en efecto una trampilla, forrada
sobre los que se va a trabajar a lo largo de la unidad. Artrpodos r 4VBMJNFOUBDJOFTNVZWBSJBEB3FTQJSBOQPSUSRVFBT UFSSFTUSFT

ZQPSCSBORVJBT BDVUJDPT

r &YQFSJNFOUBONVEBT ZBMHVOPT NFUBNPSGPTJT
dimetro de un cheln. Eran tan
dbiles que solo se las distingua
desde un cierto ngulo. Me recor-
daban el perfil de la luna llena
de seda, y con un borde biselado
que encajaba perfectamente en
la boca de un tnel recubierto
del mismo material. El borde de
COMPRENDO LO QUE LEO
46. Qu llam la atencin del protagonista del relato
mientras observaba el gorgojo? Qu pregunta
El rincn de la lectura. Recoge una seleccin de textos donde
PLAN DE TRABAJO visto a travs de un nubarrn, el se hizo?
la puerta iba unido al del tnel
En esta unidad
r Conocers cules son las propiedades En la seccin Recuerda y contesta se formulan algunas Equinodermos
r 5JFOFOFTRVFMFUPJOUFSOPGPSNBEPQPSQMBDBT TJUVBEPEFCBKP
EFMBQJFM
r 3FTQJSBOBUSBWTEFMBQJFM VUJMJ[BOEPFMBQBSBUPBNCVMBDSBM
ZBMHVOPTQPSCSBORVJBT4PODBSOWPSPT
sutil crculo que parece moverse
y cambiar. Distradamente me
pregunt cul sera su origen.
Eran demasiado irregulares, de-
mediante un pegote de seda que
haca las veces de gozne. Absor-
to ante esta magnfica muestra
de artesana, me pregunt quin
47. Qu era demasiado irregular y desordenado?
Por qu no podan ser las huellas de un animal?
48. Cmo son las trampas de las araas que se
podrs leer algunos fragmentos interesantes, adems de datos
de la materia. RECUERDA Y CONTESTA describen en el texto?
biogrficos y otras informaciones.

r &YQFSJNFOUBONFUBNPSGPTJT masiado desordenadas para ser diablos poda ser su autor.
r Reconocers las magnitudes la huella de algn animal, y qu 49. Para qu crees que las araas utilizarn
preguntas. Para contestarlas debers recordar lo que ya sabes

1. Cul es la unidad de medida que utilizamos GERALD DURRELL,
fundamentales ms usuales: longitud, animal poda andar por una la- Mi familia y otros animales. las trampas?
actualmente para medir la masa? Y para
masa, tiempo y temperatura. dera casi vertical y con paso tan Alianza Editorial
medir el volumen?
r Identificars algunas magnitudes ACTIVIDADES
2. Nombra algunas sustancias que conozcas, NO TE LO PIERDAS
derivadas, como la superficie,
sobre el tema.
42. Realiza en tu cuaderno un resumen con la clasificacin de los moluscos, los artrpodos y los equinodermos,
Unas cuestiones te permitirn desarrollar la comprensin lectora.

el volumen y la densidad. dnde se encuentran en la naturaleza?
e indica las caractersticas ms importantes de cada uno de los grupos. Libros: En la pantalla:
r Aprenders a realizar medidas 3. Qu instrumento utilizaras para medir
43. Indica qu tipo de respiracin tienen los siguientes grupos de invertebrados. Insectos que viven en familia Animales y plantas. Insectos y reptiles. Vol. II
y a expresarlas correctamente. la longitud de los lados del patio? En qu MARA FERR. Ed. Altea 6OJWFSTPFYUSBPSEJOBSJP
unidades daras el resultado? B
&RVJOPEFSNPT .VFTUSBMBTDBSBDUFSTUJDBTEFMBTTPDJFEBEFTGPSNBEBTQPS
r Comprenders la necesidad de definir Microcosmos
4. Qu te dara ms idea de lo grande que C
1MBUFMNJOUPT JOTFDUPT )JTUPSJBEFMPTQFRVFPTIBCJUBOUFTEFMDBNQP
un Sistema Internacional de unidades.
La contestacin a Busca la respuesta la encontrars a lo largo

es el patio del colegio? D
#JWBMWPT Me pregunto por qu las araas tejen telas
Para terminar te recomendamos algunos libros, pelculas,

r Conocers las unidades de uso En la red:
a) Medir la longitud de un lado. AMANDA ONEILL. Ed. Everest
ms comn. E
*OTFDUPT
3FTQVFTUBT EJWFSUJEBT B QSFHVOUBT DPNQMJDBEBT TPCSF FM www.urbanext.uiuc.edu/insects_sp/
r Aprenders a realizar cambios b) Calcular la superficie. F
$SVTUDFPT NVOEPEFMPTJOTFDUPT 1HJOBEFMB6OJWFSTJEBEEF*MMJOPJTDPONVDIBJOGPSNBDJO
de unidades. Busca la respuesta 44. Qu invertebrados pueden experimentar metamorfosis? Las hormigas TPCSFJOTFDUPT
r Aprenders los pasos a seguir para realizar
una representacin grfica.
Qu magnitud puedes medir
con una probeta? de la unidad. 45. Qu grupo de invertebrados presenta un sistema de locomocin nico? Cmo se llama este sistema?
En qu otra funcin interviene?
BERNARD WERBER. Ed. Plaza y Janes
&MNBDIPQSFTFODJBMBFYUSBBNVFSUFEFTVTDPNQBF-
SBTZCVTDBBMHOBMJBEPRVFMFBZVEF
www.unex.es/edafo/ECAP/ECAL/Fauna.htm
1HJOB EF MB 6OJWFSTJEBE EF &YUSFNBEVSB FTQFDJBMNFOUF
EFEJDBEBBMBGBVOBEFMTVFMP direcciones de internet, etctera.
Ingredientes para
preparar alfajores.
158 159
Anexos
Composicin del aire
1 La atmsfera terrestre.
Composicin del aire
Casi todos los planetas del Sistema Solar tienen una atmsfera formada
2 La estructura de la atmsfera
Las caractersticas de la atmsfera varan en funcin de la altitud.
Pginas de epgrafes
por diferentes gases.
Evaluacin de competencias
Nitrgeno: 78 % Desde la superficie terrestre se pueden diferenciar cuatro
capas en la atmsfera: troposfera, estratosfera, mesosfera
La atmsfera es la envoltura gaseosa que envuelve un planeta.
e ionosfera.
En la Tierra est compuesta por una mezcla de gases llamada aire.
Podemos apreciar la existencia del aire cuando sopla el viento o cuan-

do hay contaminacin y el aire pierde su transparencia.
500 km
La ionosfera es la capa externa. Las radiaciones

Los contenidos se desarrollan en una o dos pginas, de forma Pon en prctica tus capacidades
solares calientan su parte superior, por lo que
Oxgeno: 21 % Otros gases: 1 %

Composicin del aire
Los gases que forman el aire se encuentran en diferentes proporciones:
la temperatura es mayor con la altitud. La parte
superior se denomina exosfera. No tiene un lmite
superior definido, cada vez hay menos aire, hasta
que, a unos 500 km de altitud, ya se encuentra
muy estructurada y con abundante apoyo de imgenes. Mantener la calidad del aire que respiramos 3. El dixido de carbono no se considera
un contaminante, ya que forma parte de la composicin
del aire. Sin embargo, su acumulacin en la atmsfera
5. El diagrama adjunto muestra las proporciones
relativas de los tres principales componentes del aire
atmosfrico. Indica a cul corresponde cada letra. A partir de una seleccin de diferentes noticias reales, se te
400 km el vaco del espacio. A esa altitud se desplazan
El nitrgeno y el oxgeno forman el 99 % produce un incremento del efecto invernadero, que
t &MOJUSHFOP (N2) es un gas incoloro e inodoro. Constituye el 78 %
de la composicin de la atmsfera.
algunos satlites artificiales. En ella se producen (ODXWRE~VGH&DOLGDGGHO$LUHGHO3ODQ$]XO\DHVWiHQ9DOGHPRULOOR genera efectos negativos sobre el clima y los intereses
del aire, casi cuatro quintas partes. Es un gas inerte, que no reaccio-
na qumicamente con otras sustancias.
t &M PYHFOP (O2) tambin es un gas incoloro, y forma el 21 % del
las estrellas fugaces y las auroras polares.
80 km
La mesosfera tiene un espesor de unos 40 km. Su

Mesopausa
Las ideas fundamentales aparecen sobre fondo verde y ciertas &RQHOGREOHREMHWLYRGHVHUYLUFRPRODERUDWRULRPyYLO (VWDVODERUHVVHYHQUHIRU]DGDVFRQYLVLWDVJXLDGDV
HLQVWUXPHQWRSDUDODERUHVGHGLYXOJDFLyQHODXWRE~V SDUDHVWXGLDQWHV\RWURVFROHFWLYRVSDUDGHVSHUWDUXQD
GHOD&DOLGDGGHO$LUHGHO3ODQ$]XOFRPLHQ]DKR\ PD\RUFRQFLHQFLDVRFLDOVREUHHVWDPDWHULD
humanos. Indica si las siguientes acciones resultaran
tiles para comprender la relacin que hay entre
las actividades humanas, el dixido de carbono,
el efecto invernadero y el cambio climtico.
A
B
plantean distintas cuestiones para que puedas poner en prctica
aire. Oxida con facilidad muchas sustancias y es imprescindible para DSUHVWDUVXVHUYLFLRHQ9DOGHPRULOOR (VWDXQLGDGPyYLOSXHGHPHGLUODFDOLGDGGHODLUH
las capacidadees que has ido aprendiendo y desarrollando a lo

lmite superior es la mesopausa. Desde la zona Participar en un chat de internet en el
palabras importantes se destacan en negrita.

la respiracin de todos los seres vivos. 300 km ms interna hacia la ms externa, la temperatura /DSRVLELOLGDGGHFRQFLHQFLDUDODSREODFLyQGHOD DQDOL]DQGRFRQFHQWUDFLRQHVGHFRQWDPLQDQWHVFRPR S No
que cada persona cuente lo que opina. C
t &MBSHO (Ar) es un gas inerte que forma el 0,9 % del aire. va descendiendo hasta menos de 100 C bajo cero &RPXQLGDGGH0DGULGGHODLPSRUWDQFLDGHFRODERUDU HOGLy[LGRGHD]XIUHPRQy[LGRGHFDUERQRy[LGRV Buscar informacin en internet sobre
en la mesopausa. SDUDHYLWDUODFRQWDPLQDFLyQDWPRVIpULFDFRQRFLHQGR GHQLWUyJHQRR]RQRWURSRVIpULFRKLGURFDUEXURV los elementos mencionados.
S No
t &MP[POP (O3) es un derivado del oxgeno que se encuentra en pro- ODVRSRUWXQDVPHGLGDVSUHYHQWLYDVGHVWDFDHQWUHODV \SDUWtFXODVHQVXVSHQVLyQ 6. Ordena los siguientes recuadros, de manera
50 km Estratopausa Buscar en libros informacin, diagramas
largo de las unidades del libro. Esta seccin te permitir evaluar

porciones muy pequeas. Es venenoso, por lo que es un peligroso IXQFLRQHVGHHVWHDXWRE~VHQHOTXHVHLQIRUPD y dibujos explicativos sobre el efecto S No
que cada uno sea la causa del siguiente y escribe
contaminante. Sin embargo, en las capas altas de la atmsfera, filtra La estratosfera tiene un espesor de entre 35 Ozonosfera DORVFLXGDGDQRVGHOHVWDGRGHODFDOLGDGGHODLUH ZZZGLDULRGHODVLHUUDHVGHQRYLHPEUHGH el resultado en tu cuaderno.
invernadero.
Las actividades te permitirn repasar los contenidos

las radiaciones ultravioleta del Sol, que resultan dainas para los se- y 40 km. Su lmite superior es la estratopausa. Buscar en la prensa noticias que hablen
En la parte alta, los rayos ultravioleta del Sol S No La temperatura La actividad El hielo de
res vivos. 200 km sobre el cambio climtico.
de la atmsfera humana produce los casquetes
chocan con las molculas de oxgeno (O2)
el desarrollo de las diferentes competencias bsicas.

Buscar noticias sobre los daos
t &MEJYJEPEFDBSCPOP (CO2) es un gas incoloro e inerte, que forma y originan el gas ozono (O3). La reaccin produce S No aumenta dixido de carbono glaciares se
producidos por ciclones, temporales
el 0,03 % del aire. Es importante por dos razones: calor, por lo que en la parte superior hay unos (OHVWHGHOFRQWLQHQWHDQWiUWLFRWDPELpQVHIXQGH Preguntar en clase de Ciencias sobre
funde
desarrollados en la pgina. El smbolo en algunas

17 C sobre cero. Adems, se encuentra una zona S No El nivel del mar La atmsfera La proporcin
Es necesario para producir materia orgnica mediante la fotosntesis. (OFDVTXHWHJODFLDUGHODSDUWHRULHQWDOGHOFRQWLQHQWH GHOFDVTXHWHGH*URHQODQGLDSURYRFDUtDXQD ese asunto. asciende retiene una de dixido
rica en ozono, la ozonosfera.
Es responsable del FGFDUPJOWFSOBEFSP. DQWiUWLFRWDPELpQVHHVWiIXQGLHQGRFRPRODSDUWH VXELGDGHOQLYHOGHORVPDUHVGHXQRVVLHWHPHWURV proporcin mayor de carbono
4. El dibujo adjunto es una explicacin esquemtica
10 km Tropopausa RFFLGHQWDOVHJ~QXQHVWXGLRSXEOLFDGRHOGRPLQJR \ODGHVDSDULFLyQGHOFDVTXHWHDQWiUWLFRXQDVXELGD del calor que emite aumenta en la
del efecto invernadero. Indica cules de los rtulos inferiores
100 km HQODUHYLVWDHVSHFLDOL]DGD1DWXUH*HRVFLHQFH VXSHULRUDPHWURV el suelo (efecto atmsfera
Competencia social
se corresponden con los cuatro nmeros del dibujo.
de ellas indica que tienes que buscar la informacin en los

La troposfera es la capa en contacto con el /RVFDVTXHWHVJODFLDUHVUHWLHQHQHQRUPHVFDQWLGDGHV invernadero)
Competencia en comunicacin
EN PROFUNDIDAD 80 km
suelo. Tiene un espesor de unos 10 km. Su lmite GHDJXDHQIRUPDGHKLHOR(OGHVKLHORWRWDO $JHQFLD$)3GHQRYLHPEUHGH 2
superior se llama tropopausa. A medida que 7. Los consumidores podemos adoptar diferentes
50 km ascendemos, la temperatura desciende hasta hbitos para reducir la emisin de contaminantes
El efecto invernadero 4
Un invernadero es una construccin de cristal (o plstico)

en la que puede entrar la luz del sol, calentando el suelo y el aire interior.
Las paredes de cristal impiden que la mayor parte del aire caliente escape,
10 km
0 km
los 55 C bajo cero. En esta capa est
aproximadamente el 90 % del aire de la atmsfera.
conceptos clave. DEBES RECORDAR

3
a la atmsfera. Enumera qu medidas se pueden adoptar
en la vida diaria para:
a) Reducir la cantidad de agua caliente que consumes. lingstica y ciudadana
Composicin del aire. Efecto invernadero Los impactos de las actividades humanas y la correccin b) Ahorrar electricidad.
lo que mantiene una temperatura interior elevada.
ACTIVIDADES (unidad 3). de esos impactos (unidad 3).
Competencia cultural
c) Utilizar menos el coche o la moto en tus actividades
El dixido de carbono de la atmsfera realiza una funcin comparable 1
Humedad, nubes y precipitaciones (unidad 3). El ciclo del agua (unidad 4). diarias.
1. Venus tiene atmsfera, pero no tiene aire. Razona por qu no
a la del cristal, impidiendo que escape parte del calor que emite la Tierra d) Ahorrar calefaccin.
Dentro de algunos epgrafes encontrars contenidos desarrollados Competencia matemtica

podemos llamar aire a la mezcla de gases de la atmsfera venusiana. Rtulo Nmero
calentada por el Sol, y manteniendo la temperatura media terrestre Explica por qu estas medidas disminuyen la emisin
1. Seala si cada una de las frases de la tabla situada a) El calor emitido por el suelo puede
y artstica
en unos 15 C. Por eso, al efecto que produce este gas en la atmsfera 2. En la atmsfera hay dos capas que estn ms calientes por su parte El autobs est equipado con de sustancias contaminantes a la atmsfera.
se le llama efecto invernadero. inferior que por su parte superior, y otras dos que estn en cambio a la derecha expresa correctamente o no el contenido instrumentos para medir la concentracin S No reflejarse en las nubes y volver al suelo.
de la primera noticia. de contaminantes del aire. b) La contaminacin atmosfrica calienta 8. Disea un anuncio, que consista en un dibujo
Explica cul es el resultado de un aumento del efecto invernadero. ms calientes por arriba que por abajo. Identifica cules son cada
el aire. y un eslogan, para una campaa de concienciacin
en profundidad.
Por qu la actividad humana puede aumentar el efecto invernadero? una de ellas. En el autobs se investiga cules son las
2. Con respecto a las medidas preventivas sustancias contaminantes del aire.
S No c) La radiacin solar calienta el suelo, por lo dirigida a los ciudadanos con la finalidad de que en los
Competencia en el conocimiento
que se mencionan en la primera noticia, indica qu frase desplazamientos por la ciudad utilicen el transporte
Competencia para
Est previsto que estudiantes y otros que este puede emitir calor en forma de
es correcta: radiacin infrarroja. pblico en vez del coche particular.
colectivos realicen visitas para entender S No
a) Las medidas preventivas son las que se adoptan el funcionamiento del autobs. d) Los gases de efecto invernadero que hay
9. En muchas ciudades espaolas se est implantando
42 43 cuando la contaminacin atmosfrica es muy alta. Una de las funciones del autobs es que en el aire, como el CO2, absorben parte
el carril bici, y con frecuencia se desata una polmica
b) Las medidas preventivas, como utilizar el autobs
en vez del coche, estn destinadas a evitar
la contaminacin atmosfrica.
los ciudadanos adopten medidas para
evitar la contaminacin del aire.
El autobs cumple una doble funcin,
como laboratorio de anlisis y como aula
S
S
No
No
del calor emitido por el suelo.
e) Las actividades humanas producen
un aumento de la nubosidad.
f) El calor emitido por el suelo puede atravesar
entre los ciudadanos partidarios de esta medida y los
que la consideran inoperante y perjudicial, ya que reduce
el espacio destinado a la circulacin y al aparcamiento
y la interaccin con el mundo fsico aprender a aprender
c) Medir los niveles de contaminacin del aire es una de coches, con lo que aumentan los atascos de trfico.
medida preventiva. de divulgacin. la atmsfera y escapar al espacio. Explica cul es tu opinin al respecto.
250 251
Tratamiento de la informacin Autonoma e iniciativa
y competencia digital personal
EN PROFUNDIDAD
Ciencia en tus manos
Tipos de insectos
Elaboracin y observacin de un modelo experimental
Dentro del reino animal, los insectos constituyen presentan se debe principalmente a las adaptaciones Animales
a es representativos
ep ese tat os de Espaa
spa a
el grupo con mayor nmero de especies y de individuos. a los distintos ambientes en los que viven. Los insectos poseen un esqueleto externo formado por quitina, que a su vez
Se conocen alrededor de 1 000 000 de especies diferentes Toda esta variedad hace que los insectos se clasifiquen est recubierta por una fina capa de cera o grasa que la impermeabiliza. Esta
de insectos. La variedad de tamaos y formas que en varios grupos, entre los que destacan los siguientes: impermeabilizacin es de vital importancia, especialmente para los insectos
que viven en contacto con el agua, como el zapatero (Gerris lacustris). Se calcula que en Espaa habitan alrededor de 100 especies
de mamferos, 460 de aves, 83 de reptiles, 28 de anfibios y Lince ibrico (Lynx pardina) Jabal (Sus scrofa) Nutria (Lutra lutra)
Aparentemente, la razn de que el zapatero no se hunda en el agua podra 70 de peces de aguas continentales. Esta diversidad de ani- El lince es un felino de aspecto El jabal tiene el aspecto de un La nutria es un mamfero de
residir en que son animales muy livianos, pero la realidad es que, para males vertebrados tambin se encuentra en los animales robusto. Su cola termina en cerdo salvaje. Es de gran cor- hbitos acuticos. Tiene un
un animal del tamao de un zapatero, el agua es muy peligrosa, ya que Los insectos zapateros pueden invertebrados, con ms de 50 000 especies. una borla negra y sus orejas pulencia y su pelaje est forma- pelaje denso e impermeable y
si el insecto llegara a mojarse no podra despegarse del agua. caminar sobre el agua sin hundirse. Muchas de estas especies son endmicas, es decir, pueden habi- estn rematadas con unos do por cerdas duras de color su cuerpo es robusto y alarga-
tar solo en reas y zonas muy concretas, y no pueden encontrar- pelos rgidos. El color de su casi negro. Las patas son cortas do. El hocico y las orejas son
Un modelo nos permitir observar la diferencia entre un zapatero pelaje vara entre pardo y gris con moteado negro. y fuertes y acaban en una pezua. Los machos presentan pequeos; las patas, cortas, y los dedos estn unidos por una
Animales, rboles, rocas y minerales

se en otras partes del mundo. El lince ibrico, el lobo ibrico, el
Para saber ms y prcticas de laboratorio

con las patas impermeabilizadas, y otro cuyas patas no lo estn. unos potentes colmillos que utiliza para defenderse. membrana que facilita la natacin.
oso pardo, el urogallo, el sapillo balear, el lagarto de El Hierro, Es un animal carnvoro cuya dieta est basada casi por
la hubara canaria, el samaruc o la mariposa isabelina son ejem- completo en el conejo. El jabal es omnvoro; se alimenta de todo tipo de materia La nutria es un animal carnvoro que se alimenta princi-
Preparamos los modelos para observar su comportamiento plos de endemismos de Espaa. vegetal: frutos, tubrculos, ramas, as como de hongos, palmente de peces, crustceos, pequeos moluscos, ratas
El lince ibrico se encuentra solo en determinadas zonas
larvas, insectos, pequeos mamferos, huevos, etc. de agua, culebras, ranas, etc.
Himenpteros. Hormigas, abejas, etc.
Poseen dos pares de alas membranosas,
Dpteros. Moscas y mosquitos.
Tienen un par de alas membranosas.
Colepteros. Escarabajos.
Presentan dos pares de alas. Las alas
1. Recortamos dos figuras iguales de cartulina, como las de la fotografa, Tambin hay muchas especies que estn en peligro de extin-
cin, como la cigea negra, el guila imperial y el lince
de Espaa y Portugal. Habita en los bosques mediterrneos
bien conservados y aislados de la actividad humana, como Es un animal tpico del bosque mediterrneo y zonas bos- Suele vivir en las orillas de los ros que atraviesan zonas
representativos de Espaa
que representarn dos insectos. Su cuerpo es un rectngulo de 4 3 6 cm, ibrico. los de Doana, Sierra Morena y Montes de Toledo. cosas. En la Pennsula se encuentra principalmente en las boscosas, donde construye sus madrigueras. Su distribu-
aunque a veces faltan. Aparato bucal Las posteriores estn reducidas anteriores son gruesas, duras y opacas,
y sus patas tienen una longitud de unos 5 cm. zonas del centro, norte de Andaluca y Catalua que pre- cin en la Pennsula es muy irregular y prcticamente ha
adaptado para lamer, morder y chupar a rganos que mantienen el equilibrio y las posteriores, membranosas,
lquidos. Viven en sociedades en el vuelo, llamados balancines. plegadas en reposo bajo las primeras. A continuacin doblamos sus patas para que el animal se sostenga sentan estos hbitats. quedado relegado a zonas de montaa con aguas limpias.
organizadas. Aparato bucal chupador. Aparato bucal mordedor y masticador. sobre ellas. Oso pardo ibrico Lobo ibrico
2. Con la cera de una vela, cubrimos las patas de uno de ellos hasta la mitad
de su altura, mientras que las del otro zapatero las dejamos sin encerar. Algunos de los contenidos de la unidad se desarrollan en la (Ursus arctos pyrenaicus)
Es el animal ms grande de
toda la Pennsula Ibrica. Su
(Canis lupus signatus)
El lobo pertenece a la familia de
los cnidos, como los perros
guila imperial ibrica (Aquila adalberti)
El guila imperial es una rapaz
Cigea (Ciconia ciconia)
La cigea es un ave zancuda de
3. Ponemos ambos modelos de zapatero con las patas apoyadas sobre cuerpo es robusto, tiene un y los coyotes. Es un depredador de gran tamao cuyas alas tie- plumaje blanco con el extremo
seccin En profundidad en una pgina completa.

pelaje espeso de color pardo, de fuertes mandbulas con un nen una envergadura de 1,80 de las alas de color negro, largas
el agua, y esperamos diez minutos. Anotaremos el comportamiento
En estas pginas podrs encontrar informacin general

Figura Figura
casi negro en las patas, y una cerebro muy desarrollado y que metros. El plumaje es de color patas rosadas y pico alargado y
de ambos animales antes de ponerlos sobre el agua, al principio, con cera sin cera
cola pequea. vive en manadas. pardo, posee un fuerte pico cur- puntiagudo de color rojo.
despus de dos minutos y pasados diez minutos. vado hacia abajo con el extremo
Su dieta es prcticamente vegetariana y depende en gran La mayor parte de su dieta consiste en los mamferos que Su dieta es muy variada. Puede consumir insectos, crust-
parte de los frutos, tubrculos y brotes presentes en la caza, aunque tambin puede consumir frutos silvestres si afilado y garras fuertes. ceos, moluscos, lombrices, peces, saltamontes, pequeos
Observamos y anotamos el comportamiento de los modelos zona donde vive, que tiene que ser amplia y contar con las presas escasean. Su dieta se basa principalmen- anfibios y reptiles Tambin es frecuente verla en basu-
Dermpteros. Tijeretas.
Tienen las alas anteriores muy cortas,
y las posteriores muy grandes y
Ortpteros. Saltamontes y grillos.
Presentan dos pares de alas, las
anteriores endurecidas, y las posteriores
Hempteros. Chinches.
Poseen dos pares de alas. Las anteriores
tienen una parte engrosada, Modelo con las patas
Se mantiene sobre
sus patas
Flota
al principio
Flota despus
de dos minutos
Flota despus
de diez minutos
Ciencia en tus manos te propone experiencias explicadas
refugios donde poder hibernar.
Ese hbitat se encuentra principalmente en los bosques
caducifolios de la Cordillera Cantbrica y Pirineos, que
son los lugares donde vive el oso pardo ibrico.
En los ltimos aos, las medidas de proteccin de este
animal en Espaa han hecho que aumente su nmero. Las
poblaciones se distribuyen principalmente por el cua-
drante noroccidental de la Pennsula.
te en mamferos de pequeo
tamao, como ardillas y liebres que caza en el suelo.
Es un ave casi exclusiva de la Pennsula Ibrica que est en
grave peligro de extincin. Se encuentra en las zonas del centro
reros rebuscando comida con su pico entre los restos.
Vive en zonas abiertas hmedas e inundables. Es un ave
migratoria que pasa los inviernos en el norte de frica,
aunque ltimamente es habitual que permanezca en zonas
sobre las especies de animales y de rboles ms representativas
de Espaa, as como de algunas de las rocas y minerales
membranosas, plegadas en reposo bajo plegadas por debajo de las primeras. y las posteriores son membranosas. sin encerar y sur con bosque mediterrneo donde abunda el matorral. de nidificacin de la Pennsula durante todo el ao.
de forma muy clara y que se pueden realizar fcilmente.

las primeras. Aparato bucal masticador. Aparato bucal masticador. Boca adaptada a perforar y chupar. Modelo con las patas
enceradas Cabra monts (Capra pyrenaica) Zorro (Vulpes vulpes)
Buitre leonado (Gyps fulvus) Urogallo (Tetrao urogallus)
La cabra monts es un animal corpulento y robusto, con Es un cnido de tamao no
ms importantes desde el punto de vista de los recursos

Interpretamos las diferencias observadas un pelaje de color pardo grisceo que vara ligeramente muy grande que tiene un espe- La envergadura de las alas de esta ave carroera puede Una caracterstica diferencial del urogallo es que posee tres
con las estaciones. Los machos presentan una gran corna- so pelaje donde predomina el superar los dos metros y medio. Su cuello largo y curvado dedos en cada pata. La hembra es de color pardo; el macho,
Es fcil comprobar la diferencia entre uno y otro. La cera impermeabiliza el papel, del mismo modo menta que se curva hacia atrs. color pardo, con zonas blancas est cubierto de plumn blanco, con un caracterstico sin embargo, presenta una coloracin variada, donde pre-
que impermeabiliza el cuerpo de los insectos. y rojizas. Sus orejas son peque- collar de plumas pardas en la base. Su plumaje es de color domina el gris oscuro mezclado con plumaje verde, azul,
Su dieta est basada en vegetales: hojas de arbustos, frutos,
as, y su hocico, alargado; pardo y su pico es fuerte y grueso. Utiliza las corrientes rojo, blanco y marrn. En poca de celo, durante el corte-
pasto, races, cortezas
mineros.
adems tiene una larga y espe- trmicas para planear sin batir las alas. jo, el macho se sita en el suelo y mueve su cola abierta en
Habita en bosques y en zonas de relieve abrupto, ya que sa cola con la punta blanca muy caracterstica. abanico de una manera muy caracterstica.
puede caminar con gran facilidad entre rocas y por paredes El buitre leonado no es cazador, se alimenta de carroa,
ACTIVIDADES Su dieta est basada en hojas, hierbas y frutos de los vege-
prcticamente verticales evitando as a los depredadores. La dieta del zorro es muy variada; incluye materia vegetal muchas veces en estado de descomposicin, alrededor de
21. Qu podra ocurrirle a los insectos como los zapateros, si perdieran su capa impermeabilizante? como brotes tiernos y frutos, y animales como ratones, la cual se agrupan un gran nmero de individuos. tales presentes en los bosques donde vive.
Su distribucin en la Penn-
Lepidpteros. Mariposas y polillas. Odonatos. Liblulas. Sifonpteros. Pulgas. que caza principalmente de noche, insectos, moluscos, Suele habitar en zonas de La distribucin del urogallo
22. Qu factor permite a los zapateros apoyarse y caminar sobre el agua? sula es muy amplia, pudien-
Tienen dos pares de alas membranosas Poseen dos pares de alas estrechas, No presentan alas. Las patas estn larvas, etc. acantilados y roquedales ele- en Espaa est muy restringi-
do encontrarla prcticamente
con escamas. Aparato bucal chupador, grandes y membranosas. Aparato bucal adaptadas para el salto. Boca chupadora 23. Las araas pueden recorrer su tela sin quedarse pegadas en ella. Lo que has observado en tu modelo en todas las zonas de monte Su hbitat es amplio; se le puede encontrar en zonas de vados. Est presente en prc- da a bosques de hayas, robles
enrollado si est en reposo. masticador. y adaptada para perforar la piel. experimental te permite elaborar alguna hiptesis para explicar este hecho? y alta montaa, principal- bosque bajo y en entornos de alta montaa de prctica- ticamente toda la Pennsula, y abedules situados por enci-
mente en la zona de la sierra mente toda la Pennsula. Tambin es comn verlo en las exceptuando ciertas zonas de ma de los 800 m de la Cordi-
de Gredos, sierra de Madrid, inmediaciones de zonas rurales, donde consume restos de la cornisa cantbrica y del llera Cantbrica y ciertas
Sierra Nevada y Cazorla. alimentos de manera oportunista. levante. zonas de los Pirineos.
154 155
258 259
Conceptos clave
Actividades
24. Copia en tu cuaderno el dibujo de la esponja
y seala mediante flechas el recorrido que realiza
29. La tenia o solitaria es un gusano platelminto
con forma de cinta que puede alcanzar los cuatro
32. El nautilus es un molusco que se aloja en una
concha enrollada en espiral. El interior de la concha
34. A qu grupo de artrpodos
pertenece la cochinilla de la humedad?
Actividades finales A dherencia
Capacidad de un material para pegar-
se a otro. Aplicado a los lquidos se re-
fiere a su capacidad para humedecer el
Anticicln
Masa de aire en la que la presin at-
mosfrica es ms alta que en sus alre-
dedores.
Biparticin
Proceso de reproduccin por el cual
una clula o un organismo se divide en
dos partes.
Carroero
Animal que se alimenta de restos de
animales muertos, como el buitre.
D ensidad
Magnitud que expresa la relacin en-
tre la masa de un cuerpo, o de una sus-
tancia, y su volumen.
la corriente de agua desde que entra hasta que sale. metros de longitud. En la parte anterior de su cuerpo est dividido en compartimentos por tabiques. Estos Qu caractersticas te permiten incluirlo

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Ciencias de

La gua de Ciencias de la naturaleza para 1. de ESO

En su realizacin ha participado el siguiente equipo:

Patrizia Pierantoni Silva

220628 _ 0001-0005.indd 1 22/03/10 12:34

El material de Ciencias de la naturaleza .......... 6 Programacin de aula .................................... 213

Recursos de la unidad 3 .................................. 110 Recursos de la unidad 10 ................................ 348

Programacin de aula .................................... 111 Programacin de aula .................................... 349

Recursos de la unidad 4 .................................. 148 Recursos de la unidad 11 ................................ 396

Recursos de la unidad 5 .................................. 184 Recursos de la unidad 12 ................................ 428

2 CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

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Recursos de la unidad 14 ................................ 486 Grandes biografas ........................................... 532

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 3

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Las claves de nuestro proyecto editorial

Hay muchos caminos

Los caminos significan descubrimiento

Los caminos unen

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220628 _ 0006-0029.indd 6 22/03/10 12:35

El texto de introduccin cuenta un hecho histrico relacionado

que tengas en una sola pgina lo esencial de la unidad. Las

y anlidos Empec a creer que las marcas

sobre los que se va a trabajar a lo largo de la unidad. Artrpodos r 4VBMJNFOUBDJOFTNVZWBSJBEB3FTQJSBOQPSUSRVFBT UFSSFTUSFT

biogrficos y otras informaciones.

preguntas. Para contestarlas debers recordar lo que ya sabes

Unas cuestiones te permitirn desarrollar la comprensin lectora.

La contestacin a Busca la respuesta la encontrars a lo largo

Para terminar te recomendamos algunos libros, pelculas,

Podemos apreciar la existencia del aire cuando sopla el viento o cuan-

La ionosfera es la capa externa. Las radiaciones

Oxgeno: 21 % Otros gases: 1 %

La mesosfera tiene un espesor de unos 40 km. Su

las capacidadees que has ido aprendiendo y desarrollando a lo

palabras importantes se destacan en negrita.

largo de las unidades del libro. Esta seccin te permitir evaluar

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desarrollados en la pgina. El smbolo en algunas

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conceptos clave. DEBES RECORDAR

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Animales, rboles, rocas y minerales

Para saber ms y prcticas de laboratorio

seccin En profundidad en una pgina completa.

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sobre los que se va a trabajar a lo largo de la unidad. Artrpodos r 4VBMJNFOUBDJOFTNVZWBSJBEB3FTQJSBOQPSUSRVFBT UFSSFTUSFT