la naturaleza 1 ESO
Biblioteca del profesorado
GUA Y RECURSOS
VOLUMEN 1
Ciencias de
la naturaleza 1 ESO
Los textos estn actualizados y recogen algunos Una doble pgina como introduccin de la unidad.
de los ltimos avances y descubrimientos en las reas de Pginas de epgrafes con los contenidos.
Ciencias. Por ejemplo, la nueva clasificacin del Sistema
Pginas con contenidos para saber ms,
Solar de la Unin Astronmica Internacional (IAU)
En profundidad, y para practicar en el laboratorio,
de agosto de 2006 en la que Plutn es clasificado como
Ciencia en tus manos.
planeta enano por sus caractersticas particulares.
Una doble pgina con actividades finales.
En este sentido, la terminologa que se utiliza est
cientficamente comprobada, es correcta y moderna. Para terminar, un resumen junto a una lectura
Se evitan trminos en desuso, como animales con preguntas, El rincn de la lectura.
de sangre caliente o fra, sangre oxigenada En el anexo se encuentra material para evaluar
o desoxigenada, criptgamas y fanergamas, competencias, fichas de animales, plantas y minerales
geosinclinal o sial y sima. representativos y un glosario.
Con este mismo objetivo, se han seguido
escrupulosamente las normas de la IUPAC en el uso En las siguientes pginas se desglosan estos
de las unidades de medida, de nomenclatura y otros aspectos del libro en detalle, describiendo
de elementos y compuestos, y en la utilizacin el planteamiento pedaggico de cada uno
de smbolos y signos convencionales. Para ello, se ha de los apartados, con el objeto de facilitar al profesor
seguido la normativa del Real Decreto 1317/1989 en la tarea de programar el trabajo en el aula.
Esquema de la unidad
12
Resumen
EL RINCN DE LA LECTURA
Para elaborar el alfajor pre- Este texto corresponde a un frag- Las trampas
La materia y sus
parars lo que voy a decir: una
azumbre de miel blanca. Tres
medios de avellanas y una libra
mento de una receta rabe de la Edad
Media, que siguen empleando toda-
va los reposteros en Medina Sidonia
Introduccin a la unidad Porferos
r 5JFOFOFMDVFSQPFOGPSNBEFTBDPZQFSGPSBEPQPSOVNFSPTPT
QPSPT
r 4POBOJNBMFTGJMUSBEPSFTRVFWJWFOGJKPTBMTVTUSBUP$BSFDFO
de las araas
Terminadas las uvas me tumb
Resumen y lectura
propiedades de almendras, todo ello tostado y
tronzado. Onza y media de canela
en polvo. Dos onzas de matalauva,
(Cdiz) para elaborar alfajores.
Aunque hoy da no utilizamos li-
bras ni onzas para medir la masa, ni
Celentreos
EFSHBOPTZBQBSBUPT5JFOFOHSBOQPEFSEFSFHFOFSBDJO
r 5JFOFOFMDVFSQPCMBOEPZDPOUFOUDVMPT1VFEFOQSFTFOUBSEPT
GPSNBTQMJQP GJKPBMTVTUSBUP
ZNFEVTB WJEBMJCSF
boca abajo y con el mentn entre
las manos, me puse a examinar
el terreno circundante.
Un diminuto saltamontes verde
cuatro adarmes de clavo y cuatro de azumbres para medir el volumen, an-
con los contenidos. m -PTOFNBUPEPTUJFOFOFMDVFSQPDJMOESJDPTJOEJWJTJPOFT Un obeso gorgojo escarlata, del la Zoologa. Con 20 aos se se inaugur en 1959. Cinco
sobre el tema.
42. Realiza en tu cuaderno un resumen con la clasificacin de los moluscos, los artrpodos y los equinodermos,
Anexos
Composicin del aire
1 La atmsfera terrestre.
Composicin del aire
Casi todos los planetas del Sistema Solar tienen una atmsfera formada
2 La estructura de la atmsfera
Las caractersticas de la atmsfera varan en funcin de la altitud.
Pginas de epgrafes
por diferentes gases.
Evaluacin de competencias
Nitrgeno: 78 % Desde la superficie terrestre se pueden diferenciar cuatro
capas en la atmsfera: troposfera, estratosfera, mesosfera
La atmsfera es la envoltura gaseosa que envuelve un planeta.
e ionosfera.
En la Tierra est compuesta por una mezcla de gases llamada aire.
80 km
B
plantean distintas cuestiones para que puedas poner en prctica
aire. Oxida con facilidad muchas sustancias y es imprescindible para DSUHVWDUVXVHUYLFLRHQ9DOGHPRULOOR (VWDXQLGDGPyYLOSXHGHPHGLUODFDOLGDGGHODLUH
Competencia social
se corresponden con los cuatro nmeros del dibujo.
Competencia en comunicacin
EN PROFUNDIDAD 80 km
suelo. Tiene un espesor de unos 10 km. Su lmite GHDJXDHQIRUPDGHKLHOR(OGHVKLHORWRWDO $JHQFLD$)3GHQRYLHPEUHGH 2
superior se llama tropopausa. A medida que 7. Los consumidores podemos adoptar diferentes
50 km ascendemos, la temperatura desciende hasta hbitos para reducir la emisin de contaminantes
El efecto invernadero 4
Competencia cultural
c) Utilizar menos el coche o la moto en tus actividades
El dixido de carbono de la atmsfera realiza una funcin comparable 1
Humedad, nubes y precipitaciones (unidad 3). El ciclo del agua (unidad 4). diarias.
1. Venus tiene atmsfera, pero no tiene aire. Razona por qu no
a la del cristal, impidiendo que escape parte del calor que emite la Tierra d) Ahorrar calefaccin.
y artstica
en unos 15 C. Por eso, al efecto que produce este gas en la atmsfera 2. En la atmsfera hay dos capas que estn ms calientes por su parte El autobs est equipado con de sustancias contaminantes a la atmsfera.
se le llama efecto invernadero. inferior que por su parte superior, y otras dos que estn en cambio a la derecha expresa correctamente o no el contenido instrumentos para medir la concentracin S No reflejarse en las nubes y volver al suelo.
de la primera noticia. de contaminantes del aire. b) La contaminacin atmosfrica calienta 8. Disea un anuncio, que consista en un dibujo
Explica cul es el resultado de un aumento del efecto invernadero. ms calientes por arriba que por abajo. Identifica cules son cada
el aire. y un eslogan, para una campaa de concienciacin
en profundidad.
Por qu la actividad humana puede aumentar el efecto invernadero? una de ellas. En el autobs se investiga cules son las
2. Con respecto a las medidas preventivas sustancias contaminantes del aire.
S No c) La radiacin solar calienta el suelo, por lo dirigida a los ciudadanos con la finalidad de que en los
Competencia en el conocimiento
que se mencionan en la primera noticia, indica qu frase desplazamientos por la ciudad utilicen el transporte
Competencia para
Est previsto que estudiantes y otros que este puede emitir calor en forma de
es correcta: radiacin infrarroja. pblico en vez del coche particular.
colectivos realicen visitas para entender S No
a) Las medidas preventivas son las que se adoptan el funcionamiento del autobs. d) Los gases de efecto invernadero que hay
9. En muchas ciudades espaolas se est implantando
42 43 cuando la contaminacin atmosfrica es muy alta. Una de las funciones del autobs es que en el aire, como el CO2, absorben parte
el carril bici, y con frecuencia se desata una polmica
b) Las medidas preventivas, como utilizar el autobs
en vez del coche, estn destinadas a evitar
la contaminacin atmosfrica.
los ciudadanos adopten medidas para
evitar la contaminacin del aire.
El autobs cumple una doble funcin,
como laboratorio de anlisis y como aula
S
S
No
No
del calor emitido por el suelo.
e) Las actividades humanas producen
un aumento de la nubosidad.
f) El calor emitido por el suelo puede atravesar
entre los ciudadanos partidarios de esta medida y los
que la consideran inoperante y perjudicial, ya que reduce
el espacio destinado a la circulacin y al aparcamiento
y la interaccin con el mundo fsico aprender a aprender
c) Medir los niveles de contaminacin del aire es una de coches, con lo que aumentan los atascos de trfico.
medida preventiva. de divulgacin. la atmsfera y escapar al espacio. Explica cul es tu opinin al respecto.
250 251
Tratamiento de la informacin Autonoma e iniciativa
y competencia digital personal
EN PROFUNDIDAD
Ciencia en tus manos
Tipos de insectos
Elaboracin y observacin de un modelo experimental
Dentro del reino animal, los insectos constituyen presentan se debe principalmente a las adaptaciones Animales
a es representativos
ep ese tat os de Espaa
spa a
el grupo con mayor nmero de especies y de individuos. a los distintos ambientes en los que viven. Los insectos poseen un esqueleto externo formado por quitina, que a su vez
Se conocen alrededor de 1 000 000 de especies diferentes Toda esta variedad hace que los insectos se clasifiquen est recubierta por una fina capa de cera o grasa que la impermeabiliza. Esta
de insectos. La variedad de tamaos y formas que en varios grupos, entre los que destacan los siguientes: impermeabilizacin es de vital importancia, especialmente para los insectos
que viven en contacto con el agua, como el zapatero (Gerris lacustris). Se calcula que en Espaa habitan alrededor de 100 especies
de mamferos, 460 de aves, 83 de reptiles, 28 de anfibios y Lince ibrico (Lynx pardina) Jabal (Sus scrofa) Nutria (Lutra lutra)
Aparentemente, la razn de que el zapatero no se hunda en el agua podra 70 de peces de aguas continentales. Esta diversidad de ani- El lince es un felino de aspecto El jabal tiene el aspecto de un La nutria es un mamfero de
residir en que son animales muy livianos, pero la realidad es que, para males vertebrados tambin se encuentra en los animales robusto. Su cola termina en cerdo salvaje. Es de gran cor- hbitos acuticos. Tiene un
un animal del tamao de un zapatero, el agua es muy peligrosa, ya que Los insectos zapateros pueden invertebrados, con ms de 50 000 especies. una borla negra y sus orejas pulencia y su pelaje est forma- pelaje denso e impermeable y
si el insecto llegara a mojarse no podra despegarse del agua. caminar sobre el agua sin hundirse. Muchas de estas especies son endmicas, es decir, pueden habi- estn rematadas con unos do por cerdas duras de color su cuerpo es robusto y alarga-
tar solo en reas y zonas muy concretas, y no pueden encontrar- pelos rgidos. El color de su casi negro. Las patas son cortas do. El hocico y las orejas son
Un modelo nos permitir observar la diferencia entre un zapatero pelaje vara entre pardo y gris con moteado negro. y fuertes y acaban en una pezua. Los machos presentan pequeos; las patas, cortas, y los dedos estn unidos por una
representativos de Espaa
que representarn dos insectos. Su cuerpo es un rectngulo de 4 3 6 cm, ibrico. los de Doana, Sierra Morena y Montes de Toledo. cosas. En la Pennsula se encuentra principalmente en las boscosas, donde construye sus madrigueras. Su distribu-
aunque a veces faltan. Aparato bucal Las posteriores estn reducidas anteriores son gruesas, duras y opacas,
y sus patas tienen una longitud de unos 5 cm. zonas del centro, norte de Andaluca y Catalua que pre- cin en la Pennsula es muy irregular y prcticamente ha
adaptado para lamer, morder y chupar a rganos que mantienen el equilibrio y las posteriores, membranosas,
lquidos. Viven en sociedades en el vuelo, llamados balancines. plegadas en reposo bajo las primeras. A continuacin doblamos sus patas para que el animal se sostenga sentan estos hbitats. quedado relegado a zonas de montaa con aguas limpias.
organizadas. Aparato bucal chupador. Aparato bucal mordedor y masticador. sobre ellas. Oso pardo ibrico Lobo ibrico
2. Con la cera de una vela, cubrimos las patas de uno de ellos hasta la mitad
de su altura, mientras que las del otro zapatero las dejamos sin encerar. Algunos de los contenidos de la unidad se desarrollan en la (Ursus arctos pyrenaicus)
Es el animal ms grande de
toda la Pennsula Ibrica. Su
(Canis lupus signatus)
El lobo pertenece a la familia de
los cnidos, como los perros
guila imperial ibrica (Aquila adalberti)
El guila imperial es una rapaz
Cigea (Ciconia ciconia)
La cigea es un ave zancuda de
3. Ponemos ambos modelos de zapatero con las patas apoyadas sobre cuerpo es robusto, tiene un y los coyotes. Es un depredador de gran tamao cuyas alas tie- plumaje blanco con el extremo
Dermpteros. Tijeretas.
Tienen las alas anteriores muy cortas,
y las posteriores muy grandes y
Ortpteros. Saltamontes y grillos.
Presentan dos pares de alas, las
anteriores endurecidas, y las posteriores
Hempteros. Chinches.
Poseen dos pares de alas. Las anteriores
tienen una parte engrosada, Modelo con las patas
Se mantiene sobre
sus patas
Flota
al principio
Flota despus
de dos minutos
Flota despus
de diez minutos
Ciencia en tus manos te propone experiencias explicadas
refugios donde poder hibernar.
Ese hbitat se encuentra principalmente en los bosques
caducifolios de la Cordillera Cantbrica y Pirineos, que
son los lugares donde vive el oso pardo ibrico.
En los ltimos aos, las medidas de proteccin de este
animal en Espaa han hecho que aumente su nmero. Las
poblaciones se distribuyen principalmente por el cua-
drante noroccidental de la Pennsula.
te en mamferos de pequeo
tamao, como ardillas y liebres que caza en el suelo.
Es un ave casi exclusiva de la Pennsula Ibrica que est en
grave peligro de extincin. Se encuentra en las zonas del centro
reros rebuscando comida con su pico entre los restos.
Vive en zonas abiertas hmedas e inundables. Es un ave
migratoria que pasa los inviernos en el norte de frica,
aunque ltimamente es habitual que permanezca en zonas
sobre las especies de animales y de rboles ms representativas
de Espaa, as como de algunas de las rocas y minerales
membranosas, plegadas en reposo bajo plegadas por debajo de las primeras. y las posteriores son membranosas. sin encerar y sur con bosque mediterrneo donde abunda el matorral. de nidificacin de la Pennsula durante todo el ao.
mineros.
adems tiene una larga y espe- trmicas para planear sin batir las alas. jo, el macho se sita en el suelo y mueve su cola abierta en
Habita en bosques y en zonas de relieve abrupto, ya que sa cola con la punta blanca muy caracterstica. abanico de una manera muy caracterstica.
puede caminar con gran facilidad entre rocas y por paredes El buitre leonado no es cazador, se alimenta de carroa,
ACTIVIDADES Su dieta est basada en hojas, hierbas y frutos de los vege-
prcticamente verticales evitando as a los depredadores. La dieta del zorro es muy variada; incluye materia vegetal muchas veces en estado de descomposicin, alrededor de
21. Qu podra ocurrirle a los insectos como los zapateros, si perdieran su capa impermeabilizante? como brotes tiernos y frutos, y animales como ratones, la cual se agrupan un gran nmero de individuos. tales presentes en los bosques donde vive.
Su distribucin en la Penn-
Lepidpteros. Mariposas y polillas. Odonatos. Liblulas. Sifonpteros. Pulgas. que caza principalmente de noche, insectos, moluscos, Suele habitar en zonas de La distribucin del urogallo
22. Qu factor permite a los zapateros apoyarse y caminar sobre el agua? sula es muy amplia, pudien-
Tienen dos pares de alas membranosas Poseen dos pares de alas estrechas, No presentan alas. Las patas estn larvas, etc. acantilados y roquedales ele- en Espaa est muy restringi-
do encontrarla prcticamente
con escamas. Aparato bucal chupador, grandes y membranosas. Aparato bucal adaptadas para el salto. Boca chupadora 23. Las araas pueden recorrer su tela sin quedarse pegadas en ella. Lo que has observado en tu modelo en todas las zonas de monte Su hbitat es amplio; se le puede encontrar en zonas de vados. Est presente en prc- da a bosques de hayas, robles
enrollado si est en reposo. masticador. y adaptada para perforar la piel. experimental te permite elaborar alguna hiptesis para explicar este hecho? y alta montaa, principal- bosque bajo y en entornos de alta montaa de prctica- ticamente toda la Pennsula, y abedules situados por enci-
mente en la zona de la sierra mente toda la Pennsula. Tambin es comn verlo en las exceptuando ciertas zonas de ma de los 800 m de la Cordi-
de Gredos, sierra de Madrid, inmediaciones de zonas rurales, donde consume restos de la cornisa cantbrica y del llera Cantbrica y ciertas
Sierra Nevada y Cazorla. alimentos de manera oportunista. levante. zonas de los Pirineos.
154 155
258 259
Conceptos clave
Actividades
24. Copia en tu cuaderno el dibujo de la esponja
y seala mediante flechas el recorrido que realiza
29. La tenia o solitaria es un gusano platelminto
con forma de cinta que puede alcanzar los cuatro
32. El nautilus es un molusco que se aloja en una
concha enrollada en espiral. El interior de la concha
34. A qu grupo de artrpodos
pertenece la cochinilla de la humedad?
Actividades finales A dherencia
Capacidad de un material para pegar-
se a otro. Aplicado a los lquidos se re-
fiere a su capacidad para humedecer el
Anticicln
Masa de aire en la que la presin at-
mosfrica es ms alta que en sus alre-
dedores.
Biparticin
Proceso de reproduccin por el cual
una clula o un organismo se divide en
dos partes.
Carroero
Animal que se alimenta de restos de
animales muertos, como el buitre.
D ensidad
Magnitud que expresa la relacin en-
tre la masa de un cuerpo, o de una sus-
tancia, y su volumen.
la corriente de agua desde que entra hasta que sale. metros de longitud. En la parte anterior de su cuerpo est dividido en compartimentos por tabiques. Estos Qu caractersticas te permiten incluirlo Cefalpodos
recipiente que los contiene o los obje-
presenta una protuberancia denominada esclex compartimentos estn llenos de gas y le sirven para en ese grupo? Es acutica o terrestre? Ao-luz Bpedo Grupo de animales invertebrados que
tos sumergidos en l. Desgasificacin
Conceptos clave
o cabeza, provista de cuatro ventosas y una corona flotar. El animal habita solamente en la ltima cmara. Distancia que recorre la luz en un ao. Animal que tiene dos pies o dos patas. tienen la cabeza rodeada de ten-
35. El siguiente dibujo representa Separacin del gas disuelto en un l-
de garfios puntiagudos. A continuacin posee una ADN Equivale a unos 9,5 billones de kil- tculos y que generalmente care-
Sencillas
queo anillo. da ser captado por un instrumento de chopo. cono, como los pinos y los abetos.
Conjunto de condiciones atmosfricas Disolucin
30. Identifica a qu grupo de moluscos pertenecen d) Su cuerpo est dividido en cabeza y tronco. observacin.
que caracterizan una zona, durante un
Angiospermas Cliz Crneo Mezcla homognea que resulta de di-
a) Identifica los porferos y los celentreos. los siguientes animales. largo perodo de tiempo.
Atmsfera Parte exterior de la flor, formada por De cuerno o con las caractersticas de este. solver dos o ms sustancias en un l-
Grupo de plantas con flores y semillas
quido.
Medias
A B Corola
presentan forma de plipo y cules de medusa. Obrera zano o la amapola. Del griego, angeion: ta. La atmsfera terrestre est forma- palos. Zona engrosada, a modo de silla de
da por aire. Del griego, atms: vapor, y Parte de la flor que protege los rganos Disolvente
Reina vaso o receptculo, y sperma: semilla. montar, relacionada con la funcin
Las sociedades de insectos sphira: esfera. Calor especfico Sustancia capaz de contener a otra en
26. Algunas anmonas viven fijadas a la concha Zngano reproductiva, que aparece en el centro sexuales, formada por hojas coloreadas
Antera Cantidad de energa calorfica que se y llamativas denominadas ptalos. proporciones variables, con la que for-
ocupada por cangrejos ermitaos. La relacin que del cuerpo de muchos anlidos, como
Las abejas son insectos sociales que viven tomo necesita para aumentar un grado cen- ma una mezcla homognea.
Parte del estambre que contiene los gra- la lombriz de tierra.
Complicadas
se establece es beneficiosa para ambas especies, Corteza
en comunidades de ms de 70 000 individuos. nos de polen. Partcula ms pequea que puede exis- tgrado la temperatura de un kilogra-
podras explicar por qu? E clipse
de todo el curso.
las celdas, cuidan las larvas, recogen el nctar tancias orgnicas por s mismo, utili- Cloroplasto Sustancia, mineral u orgnica, cuyos
que es debido. crees que puede ser la finalidad de esta estructura?
y el polen, fabrican la miel, etc. zando una fuente de energa, como la Carbonatos Orgnulo exclusivo de las clulas ve- componentes estn dispuestos orde- Eclptica
Carnvoro
getales, donde se realiza la fotosntesis.
Posee un pigmento de color verde lla-
mado clorofila.
nadamente. Puede mostrar o no un as-
pecto externo con caras planas.
Crustceos
Plano imaginario sobre el cual la Tierra
traza su rbita alrededor del Sol.
Embrin
A B Referido a un animal, que se alimenta de Columna magmtica Grupo de animales artrpodos, casi to- En los animales, primeras etapas del
cuntas de ellas sern obreras?
a) Busca en los conceptos clave el significado
de pelecpodo y explica por qu se denominan
as.
b) Mariposas, polillas y escarabajos.
c) Chinches, piojos y pulgas.
d) Langostas, pulgones y cucarachas.
b) Cuntos sern znganos? Qu porcentaje
suponen? o aplicar tus conocimientos a un caso particular de la vida B iosfera
Conjunto de todos los seres vivos que
habitan la Tierra. Del griego, bios: vida,
y sphira: esfera.
otros animales, como el len o el tigre.
Referido a una planta, que se nutre de
insectos, como la Venus atrapamoscas.
Del latn, caro: carne, y vorare: comer.
Magma contenido en la chimenea vol-
cnica que durante una erupcin as-
ciende hacia la superficie, a la vez que
pierde los gases que tiene disueltos.
dos marinos, con dos pares de antenas
en la cabeza y generalmente cinco pa-
res de patas, como el langostino o el
cangrejo de ro.
desarrollo de un individuo. En las plan-
tas fanergamas, el esbozo de la nueva
planta que se encuentra contenido en
la semilla.
b) En qu se diferencian los bivalvos 41. Qu papel desempean en la colmena las tres
2 3
ndice
VOLUMEN 1. LA TIERRA VOLUMEN 2. LA BIOSFERA 11. Los seres vivos ms sencillos
1. El reino Protoctistas ................................................................. 178
1. El Universo y el Sistema Solar 7. Los seres vivos 2. El reino Moneras ..................................................................... 180
1. El Universo. Ideas antiguas y actuales ..................................... 8 1. Caractersticas de los seres vivos ............................................. 110 3. Los virus .................................................................................. 182
2. Componentes y origen del Universo ....................................... 9 2. La composicin qumica de los seres vivos ............................. 111 4. Los microorganismos y su papel en la biosfera ........................ 183
3. Tamaos y distancias en el Universo ....................................... 10 3. La clula .................................................................................. 112 5. Las enfermedades producidas por microorganismos ............... 184
4. El Sistema Solar ...................................................................... 11 4. La clula animal y la vegetal .................................................... 113 6. La lucha contra las enfermedades infecciosas .......................... 185
5. Los planetas interiores ............................................................ 12 5. Los organismos unicelulares y los pluricelulares ..................... 114 En profundidad. Los lquenes .................................................... 186
6. Los planetas exteriores ............................................................ 13 6. La clasificacin de los seres vivos ............................................ 115 Ciencia en tus manos. Observacin de microorganismos ......... 187
7. Los asteroides y los cometas .................................................... 14 7. Los cinco reinos ...................................................................... 116 Un anlisis cientfico. El crecimiento de las bacterias ............... 189
8. Conocimiento histrico del Universo ...................................... 15 8. Las especies ............................................................................. 117 El rincn de la lectura. El bacilo robado ................................... 191
En profundidad. Lo que vemos en el cielo nocturno ................. 16 9. La historia de la vida ............................................................... 118
Ciencia en tus manos. Tamao y distancias en el Universo ...... 17 4. La hidrosfera terrestre 10. La biodiversidad ................................................................... 120
Un anlisis cientfico. La superficie de la Luna ......................... 19 1. El agua de la Tierra ................................................................. 60 En profundidad. El microscopio ................................................ 122 VOLUMEN 3. LA MATERIA
El rincn de la lectura. El Universo en una cscara de nuez ..... 21 2. El agua de los ocanos ............................................................. 62 Ciencia en tus manos. Observacin de clulas al microscopio .. 123
3. El agua de los continentes ....................................................... 63 Un anlisis cientfico. Las colonias de diatomeas ...................... 125 12. La materia y sus propiedades
2. El planeta Tierra 4. El ciclo del agua ...................................................................... 64 El rincn de la lectura. La biodiversidad de las praderas .......... 127
1. El planeta Tierra ..................................................................... 24 1. La materia ............................................................................... 198
5. El agua que necesitamos ......................................................... 65
2. Los movimientos de la Tierra .................................................. 25 8. Los animales vertebrados 2. La medida ............................................................................... 199
6. El agua potable ........................................................................ 66
3. Las estaciones .......................................................................... 26 1. El reino Animales .................................................................... 130 3. La longitud .............................................................................. 200
7. La calidad del agua .................................................................. 67
4. La Tierra y la Luna .................................................................. 28 2. Caractersticas de los vertebrados ............................................ 131 4. La superficie ............................................................................ 201
En profundidad. Cuando la hidrosfera se convierte en amenaza 68
5. Las capas de la Tierra. La geosfera ........................................... 30 3. Los mamferos ......................................................................... 132 5. El volumen .............................................................................. 202
Ciencia en tus manos. La formacin de nubes .......................... 69
6. Atmsfera, hidrosfera y biosfera .............................................. 32 Un anlisis cientfico. El uso del agua ....................................... 71 4. Las aves ................................................................................... 134 6. La masa ................................................................................... 203
7. Dos medios para la biosfera .................................................... 33 El rincn de la lectura. Sobre el agua ........................................ 73 5. Los reptiles .............................................................................. 135 7. La densidad ............................................................................. 204
En profundidad. Meridianos, paralelos y husos horarios ........... 34 6. Los anfibios ............................................................................. 136 8. Otras magnitudes fundamentales ............................................ 205
Ciencia en tus manos. Anlisis de un texto cientfico ................ 35 5. Los minerales 7. Los peces ................................................................................. 137 En profundidad. El error en las medidas ................................... 206
Un anlisis cientfico. La rigidez del manto terrestre ................ 37 1. Los materiales de la geosfera ................................................... 76 En profundidad. La especie humana .......................................... 138 Ciencia en tus manos. Representaciones grficas ...................... 207
El rincn de la lectura. Aventura al centro de la Tierra ............. 39 2. La clasificacin y el origen de los minerales ............................ 78 Ciencia en tus manos. Realizacin de un esquema cientfico .... 139 Un anlisis cientfico. La medida y la historia ........................... 209
3. Las propiedades de los minerales ............................................ 80 Un anlisis cientfico. Huevos de aves y huevos de reptiles ...... 141 El rincn de la lectura. La naturaleza de los cuerpos ................ 211
4. Importancia y utilidad de los minerales .................................. 81 El rincn de la lectura. Vivir entre chimpancs ........................ 143
En profundidad. Explotaciones mineras e impactos ambientales 82 13. La materia y su diversidad
Ciencia en tus manos. Observacin de caractersticas
9. Los animales invertebrados 1. Los estados de la materia ......................................................... 214
de los minerales .......................................................................... 83 1. Los porferos y los celentreos ................................................. 146 2. Los cambios de estado ............................................................. 216
Un anlisis cientfico. Las actividades mineras ......................... 85 2. Los gusanos ............................................................................. 147 3. Las mezclas ............................................................................. 218
El rincn de la lectura. El mdico ............................................. 87 3. Los moluscos ........................................................................... 148 4. Las sustancias puras. Compuestos y elementos ....................... 220
4. Los artrpodos ......................................................................... 150 5. Materiales sintticos ................................................................ 221
5. Los equinodermos ................................................................... 153 6. Los residuos y el reciclado ....................................................... 222
En profundidad. Tipos de insectos ............................................ 154
Ciencia en tus manos. Interpretacin de resultados
Ciencia en tus manos. Elaboracin de un modelo experimental .. 155
y obtencin de conclusiones de un experimento ......................... 223
Un anlisis cientfico. Las sociedades de insectos ..................... 157
Un anlisis cientfico. El enigma de las llaves ........................... 225
El rincn de la lectura. Las trampas de las araas ..................... 159
El rincn de la lectura. La fabricacin de Cavorita .................... 227
10. Las plantas y los hongos 14. La composicin de la materia
1. El reino Plantas ....................................................................... 162 1. La materia est formada por tomos ........................................ 230
3. La atmsfera terrestre
2. Las plantas sin flores ............................................................... 163 2. Los elementos qumicos .......................................................... 231
1. La atmsfera terrestre. Composicin del aire ........................... 42 3. Las plantas con flores .............................................................. 164
2. La estructura de la atmsfera ................................................... 43 3. tomos, molculas y cristales .................................................. 232
4. Las hojas, el tallo y la raz ....................................................... 165 4. Las sustancias y las frmulas ................................................... 233
3. El origen de la atmsfera ......................................................... 44 5. La nutricin de las plantas ...................................................... 166
4. La presin atmosfrica y el viento ............................................ 45 5. Los elementos en la naturaleza (I) ........................................... 234
6. La relacin de las plantas ........................................................ 167
5. La humedad y las nubes .......................................................... 46 6. Los elementos en la naturaleza (II) .......................................... 236
7. La reproduccin de las plantas ................................................ 168
6. Las precipitaciones .................................................................. 47 6. Las rocas En profundidad. Hidrgeno y oxgeno unidos. El agua ............. 238
8. El reino Hongos ...................................................................... 170
7. El estado de la atmsfera. La meteorologa .............................. 48 1. Las rocas estn formadas por minerales .................................. 90 Ciencia en tus manos. Estudio de hojas .................................... 171 Ciencia en tus manos. Elaboracin de un informe cientfico ..... 239
8. Las previsiones meteorolgicas y el clima ................................ 49 2. Las rocas sedimentarias ........................................................... 91 Un anlisis cientfico. La nutricin de las plantas ..................... 173 Un anlisis cientfico. El aire: un bien comn en peligro .......... 241
9. El impacto de las actividades humanas .................................... 50 3. Las rocas magmticas .............................................................. 94 El rincn de la lectura. El bosque animado ............................... 175 El rincn de la lectura. El mundo al final del tiempo ................ 243
10. La correccin del impacto sobre la atmsfera ........................ 51 4. Las rocas metamrficas ........................................................... 95
En profundidad. Observacin del cielo ...................................... 52 5. El ciclo de las rocas ................................................................. 96
Ciencia en tus manos. Toma de datos ....................................... 53 6. Los usos de las rocas ................................................................ 97 PON EN PRCTICA TUS CAPACIDADES ............................. 248
Un anlisis cientfico. El mal de altura y el entrenamiento En profundidad. Los fsiles ....................................................... 98 ANIMALES REPRESENTATIVOS DE ESPAA ..................... 258
en altitud ..................................................................................... 55 Ciencia en tus manos. Estudio de la velocidad de cristalizacin 99 RBOLES REPRESENTATIVOS DE ESPAA ........................ 260
El rincn de la lectura. Viaje de un naturalista alrededor Un anlisis cientfico. Combustibles fsiles e impacto ambiental. 101 ROCAS Y MINERALES DE ESPAA ....................................... 262
del mundo ................................................................................... 57 El rincn de la lectura. Los refugios de piedra .......................... 103
CONCEPTOS CLAVE ............................................................... 264
4 5
La entrada
La entrada de cada unidad est formada por una doble pgina compuesta por una serie de elementos
que cumplen una funcin didctica determinada:
2
Roald Amundsen.
PLAN DE TRABAJO
RECUERDA Y CONTESTA
En esta unidad
1. La hidrosfera es el conjunto de toda el agua
Conocers las caractersticas que diferencian que hay en la superficie terrestre. Sabes cmo
nuestro planeta de los otros planetas rocosos. se llama el conjunto de todos los seres vivos?
Aprenders las formas de relieve caractersticas 2. Cmo se llaman los movimientos que realiza
de los continentes y de los fondos ocenicos. la Tierra al girar sobre s misma y al seguir
Comprenders la relacin que hay su rbita?
entre el movimiento orbital de la Tierra, 3. Qu tipo de planeta es la Tierra?
la inclinacin de su eje de rotacin y la sucesin
a) Un planeta exterior rocoso.
de las estaciones.
b) Un gigante gaseoso.
Estudiars los procesos que ocurren debido
a los movimientos de la Luna: las fases lunares, c) Un planeta interior.
las mareas y los eclipses. d) Un planeta atmosfrico.
Conocers las capas que forman el planeta Busca la respuesta
Tierra, su composicin y su importancia.
En qu fecha se produce la noche ms
Aprenders a obtener informacin analizando larga en el hemisferio norte?
un texto cientfico. Y en el hemisferio sur?
Pingino emperador
en la Antrtida.
Un texto en el que se reproduce una pequea Unas preguntas iniciales, enfocadas al recuerdo
historia, relacionada con los contenidos y anlisis de conocimientos previos en una seccin
de la unidad. Con ello se pretende proporcionar que se llama Recuerda y contesta. As:
una visin retrospectiva del conocimiento cientfico,
Algunas hacen referencia a contenidos vistos
as como una perspectiva de lo que ha podido ser
en cursos o en unidades anteriores.
la historia de la humanidad hasta alcanzar el nivel
de desarrollo cientfico y tecnolgico Otras incitan al alumno a utilizar conocimientos
del que disfrutamos en nuestros das. adquiridos con anterioridad.
Una imagen a doble pgina, estrechamente Otras se refieren a contenidos de la unidad que
relacionada con el texto que la acompaa. se va a estudiar, pero sobre los que seguramente
Su misin, en conjuncin con el texto, consiste ya se poseen ideas preconcebidas.
en estimular la actividad de observacin.
El ttulo de la ltima pregunta es Busca
Fotografas relacionadas con el texto la respuesta y lleva un interrogante como icono
de introduccin y que completan la imagen central. que la identifica. Esta pregunta se refiere
Un plan de trabajo, en el que se relacionan a un contenido de la unidad, cuya solucin
los objetivos de la unidad, en un lenguaje claro el alumno debe localizar a lo largo del estudio
y sencillo, redactado de forma directa de la unidad. Este tipo de cuestiones preparan al
para que los alumnos conozcan lo que van alumno para el procesamiento de la informacin
a trabajar en cada unidad. necesaria para poder responder al interrogante.
Equinoideos. Erizos Asteroideos. Estrellas Ofiuroideos. Ofiuras. Holoturoideos. Holoturias. Crinoideos. Lirios de mar.
de mar. de mar.
Flagelo
Cilios Seudpodos
Flagelados. Ciliados. Rizpodos. Esporozoos.
Se mueven mediante Se mueven mediante cilios. Se desplazan mediante Son inmviles, carecen
flagelos. Unos son de vida Unos son de vida libre, prolongaciones del citoplasma de apndices locomotores.
libre, y otros, parsitos. y otros, parsitos. El paramecio llamadas seudpodos. Son todos parsitos.
El tripanosoma causa tiene dos ncleos y forma Hay parsitos y de vida libre, El Toxoplasma gondii causa
la enfermedad del sueo. ovalada. como la ameba. la toxoplasmosis.
Tras una exhaustiva seleccin de las mejores imgenes En otras ocasiones se han utilizado las fotografas
para ilustrar los elementos que se explican en el texto, como elemento figurativo sobre el que se representan
se han elaborado dibujos simplificados y esquemticos las estructuras internas de los elementos de estudio.
de los mismos, con la finalidad de facilitar la visin Esto aporta un componente real al objeto de estudio,
y comprensin de las propias imgenes y destacar lo contextualiza y acerca la realidad cotidiana del
los elementos que forman el objeto de estudio. alumno a los contenidos del libro.
28. Explica por qu los minerales formados en la lava 31. Qu dureza le daras a un mineral que pudiera
Para evitar estos impactos, la ley obliga a las empresas, Las medidas que se suelen adoptar para restaurar que sale por un volcn, y que se enfra bruscamente, rayarse con el talco?
que llevan a cabo la explotacin, a realizar los siguientes el lugar tras la explotacin reciben el nombre suelen presentar un aspecto amorfo, mientras Y qu dureza tendra un mineral que rayase al talco
pasos cuando se va a proceder a una explotacin de medidas correctoras del impacto, y son, que los que se han formado en el interior pero fuera rayado por el yeso?
minera: por ejemplo: de una masa de granito, que se ha enfriado
Previamente a la explotacin, realizar un estudio Los lquidos contaminantes resultantes del lavado lentamente durante miles de aos, tienen un aspecto
32. Imagina que tienes un trozo de calcita de color
de impacto ambiental, en el que se estiman cules de mineral, que se deben haber ido acumulando cristalizado.
blanco amarillento y un trozo de yeso de color rojizo.
pueden ser los efectos de la explotacin sobre el aire, en unos embalses llamados balsas de lodos, Intentas rayar uno con el otro y viceversa. En ambos
el suelo, las masas de agua (ros, lagos), los seres deben ser evacuados hasta un lugar donde puedan 29. La fluorita es un mineral con una variedad que,
casos obtienes una raya blanca.
al ser iluminada con luz blanca es de color azul
vivos, las personas y las propiedades. ser depurados.
oscuro, pero al iluminarla con luz ultravioleta Lo que ves es el color de la raya de la calcita
Realizar un proyecto de explotacin en el que Movilizacin de tierras para devolver al paisaje, tiene color amarillento. o del yeso? Explica por qu.
se especifique no solo cmo van a realizarse en la medida de lo posible, un aspecto parecido
Cul es entonces su color? Razona tu respuesta.
la excavacin, los movimientos de tierras, la extraccin al que tena antes de la explotacin. 33. El yeso, igual que la mica, puede separarse
del mineral, etc., sino tambin qu medidas se van en lminas con ayuda de una navaja.
Reforestacin con las mismas especies vegetales 30. Busca a tu alrededor objetos cuyo brillo se pueda
a tomar para reducir al mnimo los impactos previstos
que haba antes de la explotacin. clasificar como metlico, vtreo, graso y mate. Qu propiedad comparten estos dos minerales?
y cmo se va a devolver al paisaje un aspecto
comparable al anterior a la explotacin, una vez Por ltimo, se puede iniciar la obra segn el plan
terminada esta. previsto y aprobado por las autoridades tcnicas.
ACTIVIDADES
07. La galena se encuentra a veces dentro de rocas calizas. En este caso concreto, cul sera la ganga
y cul la mena de esta explotacin?
08. Qu es un estudio de impacto ambiental? En qu momento de una explotacin minera se realiza?
09. Qu son las escombreras de una mina? Y las balsas de lodos?
10. Explica en qu consiste una reforestacin. Conoces algn lugar en el que se haya llevado a cabo
una reforestacin?
Adems de las actividades especficas de las formacin cientfica. Los trminos estn definidos
secciones analizadas con anterioridad, diseadas de una forma clara y sencilla buscando la claridad y
especficamente para la valoracin de destrezas comprensin de los trminos por parte del alumno ms
y competencias, distinguimos cinco tipos que una definicin enciclopdica. Asimismo, y siempre
de actividades globales: que se ha considerado necesario, las definiciones han
sido enriquecidas con ejemplos concretos que ayudan
Actividades de recapitulacin a la comprensin y memorizacin de trminos.
Son las que acompaan a las pginas de contenidos Tambin para facilitar la comprensin de algunos
conceptuales. Permiten valorar el grado de ellos se ha recurrido a la etimologa de la palabra.
de comprensin del alumno en relacin
con los conceptos del epgrafe. Conceptos clave
Color. Es el tipo de luz que refleja cuando es iluminado con luz ACTIVIDADES
Anticicln Biparticin
A dherencia
blanca. A veces, el color que presenta en las superficies expuestas al 6. Las propiedades de los
Capacidad de un material para pegar- Masa de aire en la que la presin at- Proceso de reproduccin por el cual
exterior es diferente al de las superficies que no lo han estado. minerales se agrupan en:
mosfrica es ms alta que en sus alre- una clula o un organismo se divide
pticas, las relacionadas se a otro. Aplicado a los lquidos se
Brillo. Es la forma en que refleja la luz. Puede ser metlico, si el re- con la forma de reflejar la luz, refiere a su capacidad para humedecer dedores. en dos partes.
flejo es similar al de una superficie de metal; vtreo, si es parecido al y mecnicas, las relacionadas el recipiente que los contiene o los ob-
jetos sumergidos en l. Ao-luz Bpedo
del vidrio; graso, como el de una superficie engrasada; mate, si su con su comportamiento ante
un esfuerzo. Clasifica como Distancia que recorre la luz en un ao. Animal que camina sobre sus dos ex-
aspecto es apagado y sin brillo; etc.
pticas o mecnicas las ADN Equivale a unos 9,5 billones de kil- tremidades posteriores.
Dureza. Es la resistencia a ser rayado. El yeso se raya con la ua, propiedades que se describen Sustancia orgnica de la clula que metros.
mientras que para rayar la calcita es necesario un objeto metlico. El en el texto. contiene la informacin hereditaria Bivalvos
diamante es el mineral ms duro y solo se raya con otro diamante. y que se transmite de generacin en Artrpodos Grupo de animales invertebrados que
generacin. Grupo de animales invertebrados que tienen una concha con dos valvas o
estn recubiertos de un exoesqueleto piezas articuladas que encajan una en
Aire y que tienen el cuerpo segmentado y la otra, como las almejas o los berbere-
Mezcla de gases que forma la atmsfe- provisto de patas articuladas, como el chos. Del latn, bi: dos, y valva: puerta.
escarabajo o la hormiga. Del griego,
Actividades de comprensin global
ra de la Tierra.
arthron: articulado, y podo: pie. Bomba volcnica
Algas Bloque de lava de gran tamao lanzado
Asteroide al aire durante una erupcin volcnica.
Grupo de protoctistas unicelulares o
pluricelulares cuyas clulas no forman Cuerpo rocoso o metlico de pequeo
Es un conjunto de actividades que comienzan despus tejidos. Viven en el agua y son capaces
de realizar la fotosntesis.
tamao, que se encuentra en el espa-
cio y que no presenta un ncleo dife-
Borrasca
Masa de aire en la que la presin at-
renciado. mosfrica es menor que en sus alre-
de la seccin Ciencia en tus manos, y cuya finalidad Anlidos
Astro
dedores.
Grupo de animales invertebrados, con
es poner en prctica toda la variedad de contenidos el cuerpo alargado y blando, dividido
en segmentos o anillos, como la lom-
Cualquier objeto natural que se en-
cuentre en el espacio y que emita,
C aducifolio
Vegetal que, como el chopo, pierde
absorba o refleje radiacin de forma las hojas al comenzar la estacin des
conceptuales, procedimentales y actitudinales
programados para la unidad que se trate. Para forzar esta utilizacin, algunas de las actividades
As se pueden encontrar actividades referentes a: situadas en las pginas de los epgrafes demandan
Repaso de contenidos, definiciones, enumeracin la bsqueda de estos significados. Estas actividades
de los elementos de una lista, etc. vienen sealadas con un smbolo que representa
un libro.
Interpretacin de una grfica, de un dibujo
p p p p
o de una fotografa. Barbas
eje o raquis, que se une al cuerpo por el clamo y del que salen bar-
Raquis bas a ambos lados.
Planetas:
que pueden suministrar sustancias contaminantes y los que se refieren al aire contaminado.
Interiores: Mercurio, Venus, la Tierra y Marte. Son rocosos.
a la atmsfera, la contaminacin atmosfrica es, Con ambas grficas, explica las diferencias ms Exteriores: Jpiter, Saturno, Urano, y Neptuno. Son gaseosos.
mayoritariamente, producto de la actividad humana. importantes entre los dos tipos de aire. Planetas enanos, como Plutn.
Consideramos contaminantes a todas las sustancias Satlites que giran alrededor de los planetas y de los planetas enanos.
34. Las gasolinas estn formadas por una mezcla
que estn presentes en el aire sin que formen parte Cuerpos pequeos, como:
de hidrocarburos, por ejemplo, el octano, cuya Asteroides. Son pequeos cuerpos rocosos que giran alrededor del Sol. Forman dos cinturones:
de su composicin natural, o bien aquellas que se
frmula es C8H18. Qu elementos forman a) Cinturn de asteroides. Entre las rbitas de Marte y Jpiter.
encuentran en una cantidad anormalmente elevada.
los hidrocarburos? El Sistema b) Cinturn de Kuiper. Ms all de la rbita de Neptuno.
El uso del automvil en las ciudades es uno Solar Cometas. Masas de hielo y rocas situados ms all de Plutn.
de los principales focos de contaminacin atmosfrica. 35. El dixido de carbono es una sustancia
Los gases producidos por la combustin de las gasolinas, presente en la atmsfera como producto
como el dixido de carbono, el monxido de carbono de la respiracin de los seres vivos.
o los xidos de nitrgeno, producen efectos nocivos Por qu crees que se encuentra en la lista
sobre el medio ambiente, como el smog, la lluvia cida de sustancias contaminantes?
o el efecto invernadero, y son perjudiciales para la salud.
36. Qu actividad humana que se nombra
en el texto produce emisiones de dixido
32. Observa la siguiente tabla, donde aparecen
de carbono a la atmsfera?
algunas de las sustancias presentes en el aire.
37. En la siguiente grfica se representa
Aire
Aire limpio la variacin del dixido de carbono en una gran
Componentes contaminado
(mg/m3) ciudad a lo largo de una semana.
(mg/m3) ACTIVIDADES
Qu conclusiones puedes sacar de ella?
Monxido de carbono (CO) 11 50 37. Haz un dibujo esquemtico del Sistema Solar visto desde arriba, sita sus componentes y seala
Dixido de carbono (CO2) 650 1 250 con flechas los movimientos de cada uno.
1 300
Dixido de azufre (SO2) 0,025 2,2 1 250 38. Copia en tu cuaderno esta frase y compltala, para situar la Luna en el Universo:
xido de nitrgeno (NO) 0,012 0,2 La Luna es el satlite del planeta , que pertenece al sistema planetario llamado .
1 200
La estrella de este sistema planetario es el , y pertenece a la galaxia llamada , que a su
Cantidad CO2 mg/m3
Metano (CH4) 0,6 2,1 1 150 vez forma parte del cmulo de galaxias de .
Partculas slidas (holln, 1 100 39. Realiza un resumen con las principales caractersticas de todos los componentes del Sistema Solar, detallando
0,02 6
polvo, cenizas, etc.) 1 050 las correspondientes a cada uno de los planetas.
Por qu aparecen en la tabla estas sustancias 1 000
y no otras, como el nitrgeno y el oxgeno? 950
s
les
es
es
do
go
ne
rte
ev
rn
ba
min
20
rco
Lu
Ma
Vie
Ju
S
Mi
Do
La mayor parte de estas experiencias estn planteadas Vamos a plantear un problema en el que podamos
obtener la solucin mediante un experimento sencillo
agua a fuego suave. Introducimos en l un vaso
pequeo con hielo picado y un termmetro.
Anotamos la temperatura cuando comienza
para que su realizacin sea sencilla, cmoda y segura. que nos llevar a una conclusin inmediata.
Nuestra pregunta es la siguiente: Qu es la cera: una
la fusin del hielo, y cuando ya est casi todo
fundido.
En las que no se necesitar elementos ni materiales sustancia simple o una mezcla de varias sustancias?
Para responderla, compararemos su comportamiento
2. Repetimos el proceso anterior, pero poniendo trocitos
de cera en el vaso pequeo, en vez del hielo picado.
con el de una sustancia pura bien conocida, el agua.
complicados ni caros. Incluso en su planteamiento, Las sustancias puras tienen una temperatura Anotamos la temperatura que marca
el termmetro cuando la cera empieza a fundir.
de fusin determinada, mientras que las mezclas,
y gracias al apoyo de las ilustraciones, estn al estar compuestas por varias sustancias, presentan
un intervalo de temperaturas de fusin.
Anotamos la temperatura que marca cuando
la cera est casi totalmente fundida.
ACTIVIDADES
Etapas del mtodo cientfico por unidades 16. Las sustancias puras tienen una frmula qumica; la del agua, por ejemplo, es H2O. En vista de los resultados,
crees que puede escribirse la frmula de la cera de una vela?
17. Realiza en tu cuaderno un dibujo detallado del montaje experimental y una descripcin del experimento,
Los diferentes pasos desarrollados a lo largo siguiendo los cuatro pasos indicados.
18. Compara los resultados mencionados acerca de la fusin de una cera industrial y de la cera pura de abejas.
del libro se relacionan a continuacin, indicando Se trata de mezclas o de sustancias puras?
19. De qu depende que un material, como la parafina o la cera de abejas, tenga un intervalo de temperaturas
entre parntesis la unidad didctica en la que se de fusin ms ancho o ms estrecho?
EL RINCN DE LA LECTURA
El mdico
alcanzar dicha competencia. En cada texto se han Sobre un hoyo poco profundo del Dhan haba sellado con arci-
suelo, Dhan haba construido un lla un agujero de descarga, que
procurado contemplar los siguientes tipos horno de fundicin, consistente
en una pared de arcilla rodea-
ahora rompi para sacar el to-
cho; luego lo refin mediante
da por una pared exterior y ms fuertes martillazos que exigie-
de preguntas: identificacin, macroidea, aplicacin, gruesa de roca y barro, todo ase-
gurado mediante estacas.
ron diversos recalentamientos
en la forja. La mayor parte del
NO TE LO PIERDAS
Libros: En la pantalla:
El mundo de los animales Serie La vida a prueba. BBC
DESMOND MORRIS. Ed. Siruela David Attenborough muestra detalles de la conducta animal.
Descripcin de las caractersticas de muchos animales, al-
gunos de los cuales estn a punto de extinguirse.
En la red:
Maravillas de la naturaleza www.fundacion-biodiversidad.es/biodiversidad
WOLODARSKY-FRANKE y otros. Ed. Crculo de Lectores Pgina sobre biodiversidad donde podrs encontrar informa-
Un viaje a travs de decenas de fotografas a todo color. cin sobre la biodiversidad en Espaa.
Por qu se ray la cebra? recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/
CARLA BAREDES y otros. Ed. Lamiqu clasica/
Explica los mecanismos que desarrollan los animales para pro- Pgina del Ministerio de Educacin y Ciencia con contenidos
tegerse de las amenazas a las que se exponen en sus hbitats. sobre seres vivos.
127
La gua de recursos
Para completar el exhaustivo trabajo didctico Esquemas mudos. Son varias fichas en las que
y pedaggico llevado a cabo en la elaboracin se reproducen esquemas, grficos y mapas
de este proyecto, y con el objeto de no restar de las unidades, de las que se ha eliminado
autonoma a la programacin de aula del profesor, la rotulacin. Su utilidad queda sujeta al criterio
se ha confeccionado una gua de recursos. del profesor.
El material contenido en esta gua no es requerido 3. Sugerencias. Un conjunto de recursos didcticos
en ningn momento por el libro de texto, y su nica diversos, disponibles en Internet, en libros,
finalidad es proporcionar un conjunto de materiales en pelculas, en artculos, etc., que ofrecen
complementarios que pueden ser utilizados para reforzar una diversidad de enfoques de la unidad tratada.
alguno de los aspectos didcticos del trabajo de aula. 4. Recursos de evaluacin. Se incluyen dos
Cada unidad va acompaada de su correspondiente propuestas de evaluacin, cuyas actividades
material, cuyos elementos y finalidades son los siguientes: se ajustan a los criterios definidos en la programacin
1. Programacin de aula. Definicin de los objetivos, de aula, y que evalan los objetivos definidos
contenidos (conceptos, procedimientos, actitudes), en la misma.
criterios de evaluacin y competencias evaluadas 5. Atencin a la diversidad. Un conjunto variado
perseguidos en el desarrollo de la unidad. Adems, de recursos, que incluye actividades de ampliacin
se incluyen los contenidos de la Educacin en y refuerzo y propuestas de fichas de adaptacin
valores desarrollados en cada unidad, as como curricular, para aumentar la flexibilidad
las destrezas que se deben alcanzar. Dentro de los de la programacin de aula. Como novedad,
criterios de evaluacin se explicitan cules son se incluye una ficha denominada Multiculturalidad,
las competencias que se evalan. en la que se representa uno de los esquemas
2. Fichas. Un conjunto de materiales complementarios, ms significativos de la unidad, con la rotulacin
fotocopiables, para su utilizacin en el aula bajo el en las lenguas ms frecuentes en el aula: rumano,
criterio del profesor. En estas fichas destacan: rabe y chino y en otras lenguas internacionales
como ingls, francs y alemn.
Diario de la ciencia. En ella se reproducen artculos
periodsticos referidos a contenidos de la unidad. 6. Solucionario. Por ltimo, el solucionario incluye
las respuestas a absolutamente todas
Lecturas. Para reforzar el trabajo comenzado
las actividades del libro, as como a las pruebas
en el papel del Rincn de la lectura, algunas
de evaluacin y las actividades de atencin
de las unidades se complementan
a la diversidad.
con fragmentos literarios adicionales.
1 FICHA 7
EL CIELO EN LAS DISTINTAS ESTACIONES
RECURSOS PARA EL AULA
1 FICHA 8
OBSERVAR EL CIELO
RECURSOS PARA EL AULA
ESTUDIA los cambios que se producen en el cielo durante las cuatro estaciones del ao.
OBSERVACIONES Y EXPERIENCIAS SIMPLES
Utiliza estos esquemas para guiarte en tus propias observaciones.
Observacin de la Luna
La Luna es el objeto ms grande visible en el cielo nocturno. Tanto, que podemos
apreciar muchas de las formaciones de su superficie a simple vista, y descubrir
muchos detalles con solo unos prismticos. Observa t mismo la Luna y trata de
encontrar algunas de sus formaciones: crteres (de color blanco) y llanuras o
EL CIELO EN OTOO EL CIELO EN INVIERNO mares lunares (de color grisceo).
Dracon El mejor momento para observar la Luna es cuando se encuentra en la fase de
Osa Hrcules Hrcules Cefeo luna llena. No obstante, en cuarto creciente y cuarto menguante, la luz lateral re-
Mayor
salta ms el relieve lunar, en la zona entre luz y sombra. Esto lo hace ms intere-
Dragn Osa Menor
Lince Osa Menor Casiopea sante, sobre todo si tenemos la oportunidad de utilizar un telescopio.
Cncer Vega Andrmeda
Estrella Polar Botero
Estrella
Cefeo Lira Osa Polar
Jirafa Arturo
Auriga Casiopea Mayor Jirafa Tringulo
Gminis Cisne Piscis
Capella Deneb Flecha Uso de prismticos
Cabellera Leo Menor Lince Capella Perseo
Andrmeda Aries
Pegaso Delfn
Betelgeuse Plyades
Perseo Virgo Gminis Plyades
Es muy sencillo manejar los prismticos. Basta con orientarlos hacia el objeto
Aries Allo Leo Auriga que vas a observar y mover la rueda de enfoque hasta que la imagen sea ntida.
Aldebarn Tringulo Aldebarn Eclptica
Orion Aguila Betelgeuse Ballena Recuerda que tienes que ajustar los prismticos a tu visin. Es decir, hay que ca-
Rgula Cncer
Caballito
Piscis Procin Orion librar las lentes oculares. Hay prismticos que permiten calibrar las dos lentes,
Rigel S Eclptica Copa Sextante Can Menor
Sirio Rigel otros solo una. Para hacerlo fcilmente, observa cualquier objeto no muy
Acuario Eridano
Eridano Hydra Can Mayor lejano, cierra un ojo y enfoca hasta verlo ntidamente. Cierra el otro ojo y mueve
Formahault
Lobo Ballena
Pez
Brjula Lobo la rueda de calibracin del ocular hasta que la visin sea perfecta.
Capricornio
austral Popa
Horno Vela
Fnix Grulla
36 CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 37
educar en los diferentes temas de inters establecidos 16. En Espaa hace ya varios aos que se promueve el reciclado
del vidrio, el plstico y el papel. Investiga sobre cmo se realiza
la recogida de estos materiales.
por la LOGSE como temas transversales. El rea 17. Explica por qu se considera que un aerogenerador produce
energa de forma ecolgica.
de Ciencias de la Naturaleza sigue siendo el entorno
cientfico adecuado para tratar los temas relacionados 51
3. La atmsfera Evitar el uso de sprays, CFC. Contaminacin del aire Ejercicio al aire libre en zonas de aire
terrestre y sus efectos. Protocolo de Kioto 1997: Reduccin limpio. Evitar lugares contaminados.
de emisiones a la atmsfera. Energa elica. La inversin Proteccin contra la radiacin UV
trmica. El efecto invernadero. Cambio climtico. (por reduccin del ozono).
Reciclado de vidrio, papel y plstico.
4. La hidrosfera Contaminacin del agua. Eutrofizacin, actividades Agua potable, OMS. Tratamiento del agua.
terrestre domsticas y agrarias. Consumo racional del agua. Planta potabilizadora. Planta depuradora.
Medidas de ahorro de agua. Catstrofes naturales: Calidad de agua. Cuidados frente
huracanes, maremotos. a catstrofes.
5. Los minerales Contaminacin por minera. Impacto ambiental. Efectos de la explotacin minera en la
Reforestacin. salud. El trabajo de las minas y sus efectos
en la salud.
10. Las plantas Tala de bosques, ahorro de papel. Agricultura y medio Hongos venenosos y hongos beneficiosos.
y hongos ambiente. Importancia ecolgica: polinizacin. Plantas beneficiosas, plantas venenosas.
Alimentos bsicos: trigo, arroz y maz.
11. Los seres vivos Papel de descomponedores en la cadena trfica. Enfermedades vricas. Bacterias en nuestro
sencillos cuerpo: beneficiosas (intestino)
y perjudiciales. Algas en la alimentacin.
Hongos beneficiosos (Penicillium). Lucha
contra enfermedades infecciosas: higiene,
vacunas y antibiticos.
En el ltimo volumen de los cuatro que conforman Anlisis y comprensin de los sucesos expuestos en
el libro del alumno, se ofrece una seccin denominada las noticias.
Pon en prctica tus capacidades. El material de esta Valoracin y contrastacin de los datos ofrecidos.
seccin ha sido planificado y elaborado con la finalidad
Interpretacin de la informacin numrica y grfica
de poder llevar a cabo una evaluacin, de forma
que aportan las noticias, mediante el anlisis
efectiva, prctica y real, de las competencias que el
matemtico (y estadstico en su caso) de las cifras y
alumno ha debido adquirir a lo largo del trabajo con las
datos que se ofrecen.
unidades del libro.
Relacin del tema tratado con los contenidos
Partiendo de la idea de que la adquisicin de las ocho trabajados durante el curso, en la materia o en otras
competencias bsicas, propuestas dentro de los materias relacionadas.
currculos de la actual ley de educacin, se debe
Bsqueda, obtencin y procesamiento de
realizar por medio del desarrollo de capacidades
informacin en fuentes alternativas para
especficas relacionadas con los diferentes contenidos
transformarla en conocimiento sobre el tema.
estudiados en cada asignatura a lo largo del curso, se
ha diseado una sucesin de escenarios reales en los Comparacin y contrastacin de las informaciones
cuales se plantea al alumnado una serie de cuestiones aportadas, con el conocimiento obtenido.
en las que tiene que poner en prctica las capacidades Organizacin y regulacin del aprendizaje.
adquiridas. Aplicacin en diversos contextos de los conceptos
En conjunto, esta seccin se desarrolla en diez y principios cientficos relacionados con el tema.
pginas, en las cuales se ofrecen cinco escenarios Anlisis de la incidencia del tema en la vida
distintos que contextualizan cada uno de los temas cotidiana.
sobre los que se van a trabajar las competencias. Estos Prediccin de consecuencias.
escenarios de trabajo se plantean desde una o varias
noticias reales de prensa seleccionadas con los Planteamiento de debates.
siguientes criterios: Fomento de la iniciativa personal, evaluando
acciones con responsabilidad y sentido crtico.
Tratamiento de un tema de actualidad.
Fomento de la cooperacin y la convivencia, as
Relacionadas directamente con alguno o algunos como los valores democrticos, para potenciar la
de los contenidos desarrollados en el currculo competencia social y ciudadana.
de la asignatura de Ciencias de la naturaleza
Toma de postura frente al tema planteado, eligiendo
de 1. de ESO.
y tomando decisiones de manera responsable y
Temas cercanos, de una u otra forma, a la realidad basadas en una informacin previamente
de los alumnos. contrastada.
Que permita plantear un sistema sobre el que En cada uno de los cinco casos presentados, el orden
desarrollar las competencias que se quieren evaluar. y la secuencia de estas cuestiones se ha planteado
En algunas ocasiones se presenta una nica noticia, de forma que los alumnos empiecen comprendiendo
o un fragmento seleccionado, mientras que en otras el texto de la noticia, asimilando la informacin
se han buscado varias noticias con la finalidad ofrecida, analizndola y contrastndola, para
de enriquecer el planteamiento y la contextualizacin terminar con cuestiones que implican un mayor
del tema, y poder as plantear una mayor riqueza de grado de abstraccin y en las que se proponen
cuestiones sobre el tema seleccionado. anlisis de propuestas similares, toma de
Un recuadro bajo los textos periodsticos seala los decisiones, exposicin de criterios para la toma
contenidos con los que estn relacionados los temas de decisiones, etc.
tratados en cada noticia. En todos los casos, cada una de estas cuestiones hace
Tras la contextualizacin basada en recortes de prensa que el alumno deba poner en prctica las diferentes
y la referencia a los contenidos curriculares, se capacidades adquiridas a lo largo del curso,
plantean una serie de cuestiones con diferentes demostrando el grado de desarrollo de cada una de las
finalidades: ocho competencias bsicas.
Comprensin de los textos periodsticos Junto a cada cuestin se han sealado por medio de
seleccionados. iconos las competencias con las que guardan relacin.
250 251
No es fcil hacer estas inferencias, pero la idea activen su conocimiento previo sobre la asociacin
de atajo en los viajes sugiere ahorro de tiempo, entre las deficiencias fsicas y los problemas mentales
lo que contrasta con la lentitud de los viajes actuales. a fin de contrastarla con lo que refleja el texto.
En este caso las ideas a relacionar estaban en una Queremos hacer notar que las preguntas de aplicacin
misma frase, si bien era compleja y larga. En otras pueden ser muy diversas, a diferencia de las tres
ocasiones las ideas a relacionar se encuentran anteriores. Ello se debe a que mientras las preguntas
en frases diferentes, pero siempre requieren que sobre lo-que-el-texto-dice estn muy constreidas
el alumno haga inferencias. por la informacin contenida en el texto,
las de aplicacin, por su propia naturaleza, esto
Sintetizar: Cul ha sido la principal contribucin es, relacionar el texto con los conocimientos del lector,
de Stephen Hawking al conocimiento cientfico? pueden ser muy variadas.
Los alumnos deben sintetizar en pocas palabras una
o las dos contribuciones cientficas de Stephen Reflexionar: Se muestra optimista el autor respecto
Hawking mencionadas en el texto, es decir, sus a la posibilidad de encontrar vida similar a la humana
teoras sobre el espacio-tiempo y el origen y destino en otros planetas? Por qu? Qu piensas t?
del Universo, o bien el desarrollo de la fsica terica Esta pregunta pretende introducir a los lectores
y de las leyes que gobiernan el Universo. Dichas en la discusin del tema de la existencia de vida
contribuciones estn expresadas en el texto asociadas parecida a la humana en otros planetas y galaxias,
a un galardn importante como el Premio Prncipe un tema recurrente de la ciencia-ficcin. Con gran
de Asturias, y a su comparacin con Einstein. probabilidad los chicos y chicas habrn visto pelculas
Las inferencias en este caso son sencillas. Solamente de ciencia ficcin en las que aparecen extraterrestres
implican seleccionar el ncleo de informacin sobre con apariencia humana. Es una idea ingenua,
las contribuciones de Hawking de entre un conjunto y acientfica, asimilar la vida, y particularmente la vida
de ideas. Dada la dificultad que implica sintetizar inteligente, a las formas que aparecen en nuestro
ideas, hemos preferido comenzar con la operacin planeta. Justamente la ciencia nos aporta un punto
de sntesis ms simple, esto es, seleccionar ideas de vista muy diferente al ordinario, un punto de vista
importantes que estn explcitas en el texto. En otros donde prima la observacin y el razonamiento riguroso
pasajes planteamos operaciones de sntesis ms basado en los datos empricos. Este es lgicamente
complejas en las que el alumno ha de abstraer ideas el enfoque de Hawking cuando argumenta que dado
generales a partir de otras ms concretas. que la especie humana ha tenido su forma actual
Hasta aqu las preguntas se referan sobre todo a durante unos dos millones de los 15 000 millones
informacin que est en el texto. Aunque hay que de aos, aproximadamente transcurridos desde
realizar algunas inferencias, por ejemplo, que un atajo la gran explosin inicial. Por lo tanto, incluso si se
implica ahorro de tiempo y que se est comparando llega a desarrollar vida en otros sistemas estelares,
una forma lenta de viajar con otra ms rpida, las posibilidades de encontrarla en un estadio
esas inferencias no llevan al estudiante fuera del texto. reconociblemente humano son muy pequeas.
Por eso decamos que son preguntas que orientan al Los alumnos deben activar sus conocimientos previos
alumno hacia lo que dice el texto. Algo diferente ocurre sobre la cuestin, entender lo que dice Hawking,
con los dos tipos de preguntas restantes. En este caso y argumentar en consecuencia.
se trata de ayudar a los chicos a separarse un poco
Queremos resaltar que, aunque hemos afirmado
del texto y relacionar lo que est leyendo con sus
que las preguntas de aplicacin y reflexin llevan
conocimientos previos.
al alumno ms all del texto, estas preguntas no son
Aplicar: Tiene necesariamente limitado el desarrollo ajenas en absoluto al texto. Algo ajeno al texto sera,
de su inteligencia una persona con una enfermedad por ejemplo, hacer una pregunta sobre la pelcula Star
neurolgica grave? Trek. Hawking cita la pelcula solamente para ilustrar
la idea ingenua de vida extraterrestre parecida
La imagen de Hawking, o de cualquier persona
a la humana. As, preguntar sobre la pelcula alejara
con una enfermedad neurolgica grave que afecta
a los alumnos del tema del texto.
seriamente al movimiento, a los gestos,
y a la comunicacin se suele asociar a problemas En suma, lo que pretendemos es que las preguntas
mentales. Ciertamente hay muchos casos en que esto de aplicacin y reflexin favorezcan la integracin
es as. Pero en otros, como Hawking, el contraste de la informacin del texto con los conocimientos
entre sus problemas motores y comunicativos por del estudiante mediante la activacin
una parte, y su capacidad mental por otra es mximo. de sus conocimientos previos. Es decir, ayuden
As, con esta pregunta queremos que los chicos a utilizar la informacin del texto en otros contextos
relacionados, algo esencial en la lectura. Leemos Por ltimo, quisiramos hacer una advertencia
para entender lo que otras personas nos comunican de la que se deriva una recomendacin importante.
(lo-que-dice-el-texto), pero tambin para construir Si se deja a los chicos que lean los textos de la seccin,
y utilizar ese conocimiento en otras situaciones respondan las preguntas, y luego las corrijan sealando
diferentes ms-all-del-texto. lo que est bien o mal sin ms, la actividad ser poco
efectiva. Es necesario que el profesor gue y ayude la
Quiz el lector se pregunte por qu acompaar los
textos con este tipo de preguntas y no otras. La razn comprensin de aquellos alumnos que lo necesiten.
que apuntamos ms arriba es que son preguntas Es conveniente que explique el sentido que tiene
encaminadas a operaciones mentales propias cada tipo de preguntas y su relacin con los niveles
de la comprensin. Comprender implica: (a) captar de comprensin, lo-que-dice-el-texto e ir ms-all-del-
las ideas que nos comunica un texto (o una persona texto. Tambin es conveniente que insista en que lo
hablando), (b) relacionarlas entre s mediante fundamental es entender ideas, y que las ideas no se
inferencias, (c) integrarlas con nuestras propias ideas, corresponden con la literalidad de las palabras, sino con
y (d) utilizarlas en nuevos contextos. Ello requiere significados que pueden expresarse de forma diferente.
las operaciones mentales siguientes: formar ideas, Es importante tambin que se comparen las respuestas
hacer inferencias, sintetizar informacin de los alumnos con las que se dan en la gua a modo
y activar conocimientos previos. Ese es el ncleo de orientacin, de forma que el profesor entienda
de la comprensin. Por tanto, hacer que por qu los alumnos dan su respuesta, incluso la
los muchachos practiquen esas operaciones mentales equivocada, y entiendan por qu otras respuestas
les debe conducir a mejorar sus competencias son ms correctas que las suyas. Si todo esto se hace
para comprender informacin. Es decir, no se trata de forma continuada y sistemtica mejorarn sus
de que respondan a preguntas sin ms tras leer competencias de comprensin, lo cual les llevar
un texto, sino que respondan a preguntas que activen a disfrutar con la lectura, lo que a su vez incrementar
procesos centrales de comprensin. esas mismas competencias.
trabajaron para identificar y definir qu son las nuevas Son un punto de encuentro entre la calidad
destrezas y cul es la mejor manera de integrarlas y la equidad ya que a travs de ellas se intenta
en el currculum y cmo mantenerlas y aprenderlas garantizar una educacin que d respuesta
a lo largo de toda la vida. a las necesidades reales de la poca en la que
El proyecto de la OCDE Definicin y seleccin vivimos (calidad), y , adems se pretende que sean
de competencias (DeSeCo) estudi cules seran asumidas por todo el alumnado para que sirvan
las competencias clave para una vida prspera de base comn a todos los ciudadanos y ciudadanas
y para una sociedad con buen funcionamiento. (equidad).
La iniciativa ASEM estudi las competencias Las competencias clave o bsicas son, pues, aquellos
esenciales en el contexto del aprendizaje a lo largo conocimientos, destrezas y actitudes que todos los
de la vida estudiando como se poda lograr un mayor individuos necesitan para su realizacin y desarrollo
nivel de integracin entre las capacidades y la amplitud personal, inclusin y empleo. stas deberan
de objetivos sociales de un individuo. El informe haber sido desarrolladas para el final de la enseanza
EURYDICE mostr un gran inters por competencias o formacin obligatoria, y deberan actuar como
consideradas vitales para una participacin exitosa la base para un posterior aprendizaje como parte
en la sociedad. El estudio internacional PISA 2000 de un aprendizaje a lo largo de la vida.
tambin enfatizaba la importancia de la adquisicin
de competencias ms amplias para alcanzar Las competencias bsicas
un aprendizaje exitoso; el proyecto TUNING, en fin,
declara que la educacin deber centrarse
en el currculo
en la adquisicin de competencias por parte del de la Educacin Secundaria Obligatoria
alumno y propone un lenguaje comn basado La inclusin de las competencias bsicas
en competencias para la elaboracin de los planes en el currculo tiene varias finalidades. En primer lugar,
de estudio. integrar los diferentes aprendizajes, tanto los formales
incorporados a las diferentes reas o materias como
los informales y no formales. En segundo lugar, permitir
El concepto de competencia bsica a todos los estudiantes integrar sus aprendizajes,
Se entiende por competencia la capacidad de poner ponerlos en relacin con distintos tipos de contenidos
en prctica de forma integrada, en contextos y utilizarlos de manera efectiva cuando les resulten
y situaciones diferentes, los conocimientos, necesarios en diferentes situaciones
las habilidades y las actitudes personales adquiridas. y contextos. Y, por ltimo, orientar la enseanza,
El concepto de competencia incluye tanto los al permitir identificar los contenidos y los criterios
conocimientos tericos como las habilidades de evaluacin que tienen carcter imprescindible y,
o conocimientos prcticos y las actitudes y, va ms all en general, inspirar las distintas decisiones relativas
del saber y del saber hacer o aplicar porque incluye al proceso de enseanza y de aprendizaje.
tambin el saber ser o estar.
Con las reas y materias del currculo se pretende
Las competencias bsicas o clave tienen que todos los alumnos alcancen los objetivos
las caractersticas siguientes: educativos y, consecuentemente tambin que
adquieran las competencias bsicas. Sin embargo,
Promueven el desarrollo de capacidades ms
no existe una relacin unvoca entre la enseanza
que en la asimilacin de contenidos, aunque estos
de determinadas reas o materias y el desarrollo
siempre estn presentes a la hora de concretarse
de ciertas competencias. Cada una de las reas
los aprendizajes.
contribuye al desarrollo de diferentes competencias
Tienen en cuenta el carcter aplicativo y a su vez, cada una de las competencias bsicas
de los aprendizajes ya que se entiende que una se alcanzar como consecuencia del trabajo
persona competente es aquella capaz de resolver en varias reas o materias.
los problemas propios de su mbito de actuacin.
Se fundamentan en su carcter dinmico ya que Las ocho competencias bsicas
se desarrollan de manera progresiva y pueden ser De esta manera, de acuerdo con las consideraciones
adquiridas en situaciones e instituciones formativas que se acaban de exponer y a partir de todos
diferentes. los estudios internacionales en este campo, en los
Tienen un carcter interdisciplinar y transversal ltimos aos, se han definido ocho dominios de
ya que integran aprendizajes procedentes competencias clave que se consideran necesarios para
de diversas disciplinas acadmicas. todas las personas en la sociedad del conocimiento.
CONTENIDOS
CONCEPTOS Concepcin, componentes y origen del Universo. (Objetivo 1)
Tamaos y distancias en el Universo. (Objetivo 2)
El Sistema Solar, astros que lo componen, caractersticas de los planetas, movimientos
de los astros. (Objetivo 3)
Conocimiento astronmico y evolucin histrica. (Objetivo 6)
EDUCACIN EN VALORES
Educacin para la salud La astrologa, tal y como la conocemos, naci
en Babilonia hace ms de 5 000 aos. Se trataba
Esta unidad ofrece una oportunidad para tratar
de un conjunto de creencias, mezcla de religin
con los alumnos acerca de la astrologa
y ciencia. La parte cientfica estudiaba la evolucin
y su relacin histrica con la ciencia y la religin.
de los astros a lo largo del tiempo. La parte religiosa
La astrologa es un conjunto de creencias que intentaba determinar relaciones entre los eventos
sostienen que las posiciones de ciertos cuerpos csmicos y los sucesos terrenales. A medida
celestes ejercen influencia o tienen correlacin que la humanidad ha avanzado en conocimiento
con los rasgos de la personalidad, los sucesos y ha entendido mejor la propia realidad, la astrologa
importantes de sus vidas, e incluso el destino ha quedado relegada a una supersticin, separndose
de las personas. de la ciencia de la astronoma.
CRITERIOS DE EVALUACIN
PRUEBAS
Competencias DE EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
evaluadas Ejercicios Ejercicios
prueba 1 prueba 2
a) Identificar y definir los principales componentes del Universo,
describir sus caractersticas y explicar el origen del Universo. 1, 2 1
(Objetivo 1)
b) Explicar por qu tenemos que utilizar unidades de medida especiales
5 5
para especificar las distancias en el Universo. (Objetivo 2)
c) Resolver problemas sencillos sobre distancias en el Universo.
6 9
(Objetivo 2)
d) Realizar clculos para apreciar los tamaos relativos
3, 10 10
de los componentes del Universo. (Objetivo 5)
e) Describir el Sistema Solar, realizar un esquema y localizarlo
en el Universo, identificando sus componentes y explicando 4, 7 4, 6
caractersticas de cada uno de ellos. (Objetivo 3)
f) Explicar argumentos que justifican las teoras cientficas
en el conocimiento astronmico y su evolucin histrica 8 2, 3, 7
(geocentrismo vs. heliocentrismo). (Objetivo 6)
g) Conocer cmo utilizar un mapa del cielo para localizar algunas
de las constelaciones ms importantes y enumerar algunos
9 8
de los objetos o astros visibles en el Universo a simple vista
y cmo pueden ser reconocidos. (Objetivo 4)
** La velocidad de escape es la que tiene que superar un vehculo para vencer la fuerza de atraccin del astro y salir al espacio.
En la Tierra es de 11,19 km/s (aproximadamente, 40 000 km/h). Si una nave que sale de la Tierra no alcanza esta velocidad,
es atrada por el planeta.
Si la iguala, entra en rbita a su alrededor. Si la supera, puede escapar hacia el espacio.
** El albedo es una medida del brillo del planeta (de la cantidad de luz que refleja).
Jpiter 60 Metis (1979), Adrastea (1979), Amaltea (1892), Tebe (1979), Io (1610),
Europa (1610), Ganmedes (1610), Calisto (1610), Leda (1974),
Himalia (1904), Lisitea (1938), Elara (1905), Ananke (1951), Carme (1938),
Pasfae (1908) y Sinope (1914).
Saturno 30 Pan (1990), Atlas (1980), Prometeo (1980), Pandora (1980), Epimeteo (1980),
Jano (1966), Mimas (1789), Encelado (1789), Tetis (1684), Telesto (1980),
Calipso (1980), Dione (1684), Helena (1980), Rea (1672), Titn (1655),
Hiperin (1848), Japeto (1671) y Febe (1898).
Neptuno 10 Nyade (1989), Talasa (1989), Despina (1989), Galatea (1989), Larisa (1989),
Prteo (1989), Tritn (1846), Nereida (1949).
Cncer 60 estrellas visibles a simple vista Cmulo M44 y una estrella triple
Capricornio 50 estrellas visibles a simple vista Cmulo M30 y varias estrellas mltiples
Osa Mayor
Polar
Polar
Osa Casiopea
Mayor
Osa
Osa Menor
Menor
Polar
Osa
Mayor
Cefeo
Osa Menor
Osa
Mayor
LOCALIZACIN DE LEO
Leo
Boyero Arturo
Osa
Mayor
Orin
Auriga
Betelgeuse
Cinturn
de Orin
Osa
Mayor
LOCALIZACIN LOCALIZACIN
DE CAN MAYOR DE PEGASO
Y CAN MENOR Can Menor Orin
Pegaso se puede locali- Casiopea
Localizaremos estas dos zar a partir de Casiopea.
constelaciones a partir
Pegaso
de Orin.
JUNIO
Sirio
Can Mayor
LOCALIZACIN
DE ANDRMEDA,
BALLENA Y FNIX
Por ltimo, estas tres
constelaciones se locali-
LOCALIZACIN zan fcilmente a partir Andrmeda
DE TAURO Y GMINIS de Pegaso.
Estas dos constelaciones
tambin se pueden iden- Tauro
tificar fcilmente, una Ballena
Gminis
vez encontrado Orin.
Orin
Fnix
EN ESTA FICHA puedes ver una representacin del cielo nocturno boreal, es decir,
el que podemos observar desde el Hemisferio norte de nuestro planeta. Recuerda
que no son visibles las mismas constelaciones durante todo el ao.
SEPTIEMBRE
OC
TU
BR
TO E
S
A GO
Piscis
Pegaso
Acuario Ballena
NO
V
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Tringulo
MB
Delfn
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Andrmeda
IO
JUL
Tauro
guila
Perseo
Cisne
Casiopea
Cefeo
Serpiente
DICIEMBRE
Lyra
Auriga
Dragn
Orin
Ofiuco
Hrcules
JUNIO
Osa Menor
Gminis
Lince
Can Menor
Hidra
AY
O
Leo
RO
B RE
Virgo F E
ABR
IL
MARZO
ESTUDIA los cambios que se producen en el cielo durante las cuatro estaciones del ao.
Utiliza estos esquemas para guiarte en tus propias observaciones.
Casiopea Capella
Perseo Jirafa
Capella
Cefeo Osa
Deneb Jirafa Estrella
Polar Osa Mayor
Tringulo
Cisne Estrella Menor Cabellera
Polar Auriga Gminis Casiopea
Dragn
Aries Dragn
Lira Lince Andrmeda
Flecha Osa Menor Boyero
Osa Cefeo Deneb
Vega
Leo Menor Mayor Can Piscis Hrcules
guila Hrcules Vega
Boyero Menor Cisne
Ofiuco Cncer Arturo
Cabellera Corona
Serpiente Corona Procyon Delfn Lira Virgo
Pegaso Flecha Ofiuco
Serpiente
Regula Ballena Serpiente
Arturo Leo Altair
Virgo Virgo Libra
Elptica Sextante guila
Libra Copa Acuario
Espiga Eclptica
Hidra Formalhaut
Escorpin Antares
Antares Cuervo Capricornio Escorpio
Lobo Grulla
Centauro Sagitario
Observacin de la Luna
La Luna es el objeto ms grande visible en el cielo nocturno. Tanto, que pode-
mos apreciar muchas de las formaciones de su superficie a simple vista, y des-
cubrir muchos detalles con solo unos prismticos. Observa t mismo la Luna y
trata de encontrar algunas de sus formaciones: crteres (de color blanco) y llanu-
ras o mares lunares (de color grisceo).
El mejor momento para observar la Luna es cuando se encuentra en la fase de
luna llena. No obstante, en cuarto creciente y cuarto menguante, la luz lateral
resalta ms el relieve lunar, en la zona entre luz y sombra. Esto lo hace ms inte-
resante, sobre todo si tenemos la oportunidad de utilizar un telescopio.
Uso de prismticos
Es muy sencillo manejar los prismticos. Basta con orientarlos hacia el objeto
que vas a observar y mover la rueda de enfoque hasta que la imagen sea ntida.
Recuerda que tienes que ajustar los prismticos a tu visin. Es decir, hay que
calibrar las lentes oculares. Hay prismticos que permiten calibrar las dos lentes,
otros solo una. Para hacerlo fcilmente, observa cualquier objeto no muy
lejano, cierra un ojo y enfoca hasta verlo ntidamente. Cierra el otro ojo y mueve
la rueda de calibracin del ocular hasta que la visin sea perfecta.
Material
Objetivo
Cartulina.
Construir un planisferio celeste
Barra de pegamento.
que pueda ser usado como gua
del cielo nocturno. Tijeras o cuchilla tipo cter.
Fotocopia de esta ficha en acetato y de la siguiente en papel.
PROCEDIMIENTO
1 Haz una fotocopia en acetato de esta ficha y recorta la cubierta del planisferio.
2 Pega una fotocopia de la ficha siguiente en una cartulina. Recorta a continuacin el crculo.
3 Une ambas partes, si lo deseas, de forma que la cubierta quede centrada sobre el planisferio.
Puedes agujerear las dos partes con un alfiler y unirlas con un hilo con un nudo
en ambos lados.
PROCEDIMIENTO
Para que el planisferio te muestre la porcin del cielo visible, tienes que hacer 1
coincidir la fecha con la hora actual. Ten en cuenta que hay que ajustar la hora
de observacin segn la hora universal, es decir, tenemos que restar a la
hora espaola oficial, una hora en invierno y dos en verano.
Una vez hayas girado las ruedas, en la ventana transparente aparece la porcin 2
de cielo visible en esa fecha y a esa hora de observacin. Pero ten en cuenta que,
para mayor exactitud, debers adquirir un planisferio de los que estn a la venta
en las libreras.
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Material
Objetivo
Planisferio celeste, prismticos y linterna.
Realizar una observacin del cielo
Papel celofn de color rojo.
nocturno, utilizando un planisferio
celeste. Ropa adecuada (en el campo hace ms fro de noche
que en la ciudad).
PROCEDIMIENTO
TRABAJO A REALIZAR
Identifica los siguientes objetos en el cielo: La nebulosa de Orin. Se encuentra situada aproxi-
La Osa Mayor. Tiene cuatro estrellas situadas casi de madamente en el centro de la constelacin del mis-
forma rectangular y otras tres que parten de uno mo nombre.
de sus vrtices. La Va Lctea (en verano). Es una enorme mancha
La estrella Polar. Situada al norte, formando parte de lechosa que cruza el cielo y atraviesa las constelacio-
la Osa Menor. Alrededor de ella gira toda la bveda nes de Casiopea y El Cisne.
celeste. La galaxia de Andrmeda (en verano). Se encuen-
Casiopea. Est formada por cinco estrellas con forma tra a pequea distancia del punto medio de las estre-
de W. Se encuentra cerca de la estrella Polar, al otro llas ms brillantes de Andrmeda, en direccin a
lado de la Osa Mayor. Casiopea.
LOS PLANETAS
PLANO DE LA ECLPTICA
CIELO NOCTURNO
SISTEMA SOLAR
1 Explica cul es la evidencia cientfica que nos demuestra que el Universo se origin como producto
de una gran explosin. Qu cientfico la desarroll?
3 Cmo podemos hacernos una idea de la diferencia de tamao que existe entre el Sol y la Tierra?
Pon un ejemplo.
4 Realiza un dibujo esquemtico del Sistema Solar que incluya los ocho planetas y los tres cinturones
que lo rodean.
a) Los planetas del Sistema Solar tienen una estructura y composicin parecida.
b) El Sol realiza un movimiento de traslacin alrededor del centro de la Va Lctea.
c) La teora heliocntrica del Universo consideraba la Tierra el centro del Universo.
d) La unidad astronmica es la distancia del Sol a la Tierra, es decir, 150 millones de kilmetros.
e) Jpiter y Mercurio son los planetas ms pequeos del Sistema Solar.
6 Si una estrella que se encuentra a 130 aos-luz de la Tierra ha sufrido una explosin en el ao 2010,
a qu ao deberamos esperar para poder ver la luz de dicha explosin aqu en la Tierra?
7 Identifica el planeta de la ilustracin y explica dnde est localizado, a qu grupo de planetas pertenece
y cules son sus principales caractersticas.
8 Qu cientfico cambi con su teora la concepcin que exista del Universo hasta ese momento, en la que
se crea que el centro del mismo era la Tierra? Cul es el nombre de dicha teora y qu reconoca?
9 Se pueden observar planetas desde la Tierra a simple vista? Cmo reconoceras algunos de ellos?
1 Cules son los componentes de una galaxia? Cmo se agrupan? Pon ejemplos. Cmo se origin el Universo?
3 Con qu observaciones Galileo Galilei apoy la teora heliocntrica de Coprnico? Qu postula dicha teora?
4 Identifica los astros que aparecen en el siguiente esquema, elige el planeta que est entre Saturno y Marte
y menciona sus caractersticas ms destacadas.
5 Por qu los astrnomos utilizan unidades de medida como el ao-luz en lugar de las medidas
ms comunes, como el metro o el kilmetro? Menciona algunas unidades de medida usadas
en astronoma y escribe su equivalente en kilmetros.
7 Por qu crees que los antiguos griegos llegaron a la conclusin de que la Tierra era el centro del Universo?
Explica la diferencia entre las teoras heliocntrica y geocntrica del Universo.
10 Si tuvieras que representar el Sistema Solar en una maqueta, qu tamao tendra Marte
si la Tierra fuera una naranja de 5 cm de radio? Datos: radio de la Tierra, 6 370 km, y radio de Marte,
3 397 km.
1 Sabemos que ciertos astros, como las estrellas llamadas plsares, son capaces de emitir ondas
de radio. Qu instrumento tendramos que utilizar para captar esas ondas?
2 Qu astros podemos ver a simple vista en el cielo? Qu objetos construidos por el ser humano
se pueden ver en el cielo nocturno?
3 Cul es la distancia aproximada entre la Tierra y el Sol? Exprsala en dos unidades diferentes.
4 La estrella Alfa Centauro se encuentra a una distancia de 4,9 aos-luz de la Tierra. Si dispusiramos
de una nave interestelar capaz de alcanzar una velocidad de 1 000 000 km/h, cunto tardaramos
en llegar a dicha estrella?
5 Si una nave de las que se dispone actualmente tarda dos aos en recorrer la distancia entre
la Tierra y el Sol, cunto tardara en llegar la misma nave desde Marte hasta el Sol, si esto fuera posible?
6 Si Mercurio tuviera agua, podra encontrarse en estado lquido o slido? Por qu? Si en Plutn
hay agua, en qu estado se encontrar?
a) Cul fue el primer pueblo de la Antigedad que formul una teora para explicar cmo era
el Universo?
b) Qu matemtico ayud a desterrar la teora geocntrica al calcular las rbitas planetarias?
c) Cules fueron dos de las grandes aportaciones cientficas que realiz Galileo Galilei?
9 Cul es el origen del Universo y cundo se calcula que ocurri? Cul es el origen de la luz
y el calor que emiten estos astros? Cmo se form el Sistema Solar?
10 La densidad de un cuerpo se calcula dividiendo la masa por el volumen. A partir de los siguientes datos,
calcula (sin aplicar ninguna otra frmula) los siguientes valores:
a) Volumen de Mercurio.
Planeta Densidad Masa
b) Volumen de Saturno.
Mercurio 5,42 g/cm 3 3,30 ? 1023 kg
Saturno 0,69 g/cm3 5,68 ? 1023 kg
11 Si una noche salimos al campo a observar el cielo, nos convendr llevar un planisferio celeste
para saber qu estrellas y constelaciones podemos ver en ese momento. Pero, dnde estn esas estrellas
durante el da? Cul crees que es el nico satlite visible sin instrumentos pticos?
12 Si vemos en el cielo una estrella muy brillante y otra que brilla menos, podemos decir que la segunda
est ms lejos que la primera? Utiliza la respuesta que has dado a la pregunta anterior para explicar
por qu se dice que las constelaciones son agrupaciones artificiales.
Astros y conjunto
Qu son y cmo son
de astros
Nebulosas
Galaxias
Estrellas
Planetas
Satlites
Cometas
Meteoritos
2 Por qu no son tiles las unidades de longitud que utilizamos para las distancias en nuestra vida
cotidiana (por ejemplo, el metro y el kilmetro) cuando las intentamos aplicar al Universo?
Qu unidades de medida deberamos utilizar y a qu equivalen?
3 En griego, Gea es la Tierra, y Helios, el Sol. Teniendo esto en cuenta, explica el significado
de los nombres teora geocntrica y teora heliocntrica.
Tu direccin galctica
Planeta en el que vives
Sistema de astros al que pertenece tu planeta
Galaxia en la que est el sistema de astros
5 Explica la diferencia entre los movimientos de rotacin y traslacin que realizan los planetas
del Sistema Solar.
6 Qu astrnomo propuso la teora heliocntrica? Cul fue el primer matemtico que invent
y us un telescopio para observar el Universo?
7 Qu planetas del Sistema Solar son gaseosos? Cules son los planetas rocosos? Cules son los dos planetas
ms grandes? Cules son los dos ms pequeos? Qu dos planetas son los vecinos de la Tierra?
8 Explica las diferencias entre: a) Teora geocntrica y teora heliocntrica, b) Astronoma y astrologa.
Recuerda que...
En el Universo existen astros de caractersticas muy distintas.
Los planetas, como la Tierra, son astros que no tienen luz propia.
Los satlites, como la Luna, son astros que giran alrededor
de algunos planetas.
Los cometas son astros que giran alrededor del Sol siguiendo
una trayectoria muy alargada, y cuando se acercan a este,
desarrollan una larga cola.
Los asteroides son cuerpos rocosos ms pequeos
que los planetas, a menudo irregulares, que giran alrededor del Sol.
Las estrellas, como el Sol, son astros que emiten energa
de manera continua al espacio que las rodea.
Las estrellas se agrupan en galaxias, y, a su vez, estas forman
los cmulos de galaxias.
Recuerda: Cmo se llama la agrupacin formada por el Sol, los nueve planetas que giran alrededor
de l y los otros astros que acompaan a los planetas?
2 Trata de identificar los tipos de astros o agrupaciones de los mismos que aparecen
en las siguientes fotografas.
A escala astronmica, las distancias son extraordina- 1 080 000 000 (1 080 millones) en una hora,
riamente grandes. La Tierra y el Sol estn separados 25 920 000 000 (25 920 millones) en un da y
por 150 millones de kilmetros. La estrella ms cer- 9 467 280 000 000 km en un ao. Es decir, un ao
cana a nosotros, llamada Alfa Centauro, se encuentra -luz equivale a 9,5 billones de kilmetros, aproxima-
a la increble distancia de 37 840 000 000 000 km. damente.
Casi 40 billones de kilmetros! La estrella del ejemplo anterior, Alfa Centauro, se
Para conseguir comprender estas distancias es muy encuentra a una distancia de cuatro aos-luz: un
til compararlas con longitudes ms cercanas a rayo de luz tarda cuatro aos en recorrer la distancia
nuestra experiencia diaria. As, por ejemplo, si el di- que nos separa de esa estrella.
metro del Sol fuera de solo 1 m (en la realidad es de Cuando hablamos de la Va Lctea entera, las longitu-
1,4 millones de km), Mercurio sera un diminuto per- des se disparan. Nuestra galaxia tiene forma de espiral
dign a 42 m del Sol; la Tierra, una cereza a unos y una longitud aproximada de 120 000 aos-luz. Esta
108 m, y Plutn, un minsculo guisante a 4 km. medida equivale a 1 136 073 600 000 000 000 km:
Fuera del Sistema Solar, las distancias resultan to- ms de un trilln de kilmetros! Si la galaxia se redu-
dava ms impresionantes. Es necesario utilizar una jese hasta ocupar una superficie como la de la penn-
unidad de medida que permita expresar esas enor- sula Ibrica, nuestro Sistema Solar sera del tamao
mes longitudes sin escribir decenas de ceros: es el de una moneda de un cntimo de euro situada por la
ao-luz. zona de Valencia.
Un ao-luz es la distancia que puede recorrer la luz en La galaxia ms cercana a la nuestra es Andrmeda.
un ao. La luz viaja a una velocidad de 300 000 km/s: Se encuentra a una distancia de 2,3 millones de
esto quiere decir que, en solo un segundo, un aos-luz, es decir, a casi 22 trillones de kilmetros.
rayo de luz puede recorrer 300 000 km. En un minu- Como ves, a escala csmica, incluso el ao-luz es
to recorrer 18 000 000 de km (18 millones), una unidad de medida que resulta pequea.
Qu es un ao-luz?
Por qu, para medir distancias astronmicas, se usa el ao-luz como unidad, y no el kilmetro?
Piensa y responde: si vemos las estrellas de noche, es porque nos llega la luz que producen.
Imagina que vemos una estrella que se encuentra a 5 millones de aos-luz. La imagen
que percibimos de esa estrella corresponde al momento actual o no? Por qu?
4 Recuerda lo que sabes y responde. Cuando vemos la Luna en el cielo, el tamao aparente
de nuestro satlite es parecido al del Sol. Pero, en realidad, la estrella es mucho ms grande. Al mirar
el cielo nocturno, vemos los astros con diferentes tamaos y brillos. De qu depende el tamao
aparente de los objetos que percibimos?
Recuerda que...
Las estrellas pueden diferenciarse unas de otras por:
El color. El Sol es una estrella amarilla. Otras son rojas o tienen tonos
anaranjados, azulados...
El tamao. El Sol es una estrella mediana. Hay otras que tienen
un tamao 600 veces mayor que el del Sol.
El brillo. Unas estrellas son ms brillantes que otras.
La luminosidad. Unas estrellas emiten ms luz que otras.
Observa que muchas de estas caractersticas son relativas, es decir,
dependen de nuestras observaciones. Desde la Tierra, podemos ver dos
estrellas que tienen la misma luminosidad, pero si una de ellas
est ms cerca, la veremos ms brillante que la otra. Lo mismo sucede con
el tamao: el Sol nos parece una estrella mucho ms grande
que las dems simplemente porque est muy cerca de la Tierra.
Qu es una estrella?
2 Busca informacin sobre la evolucin de una estrella, desde que se forma hasta que desaparece.
Completa el siguiente cuadro.
Segunda fase
3 Fjate en la forma de las siguientes galaxias. Escribe el tipo al que pertenece cada una.
Qu es una galaxia?
Cmo se llama la galaxia en la que se encuentra el Sistema Solar? Qu tipo de galaxia es,
segn su forma?
Ya sabes que la Tierra se mueve alrededor del Sol, y la Luna, alrededor de la Tierra. Pero, el Sol
se mueve o est fijo en el espacio? Alrededor de qu se mueve? Cunto tiempo tarda en completar
una vuelta?
Un sistema binario:
Un cmulo estelar:
Una constelacin:
1
2
3
4
La distancia entre Venus y la Tierra es mayor que la distancia entre Saturno y el Sol.
La distancia entre Venus y la Tierra es mayor que la distancia entre Marte y la Tierra.
El planeta ms alejado del Sol est a una distancia de la estrella casi cuarenta veces mayor
que la que existe entre la Tierra y el Sol.
1 UA (unidad astronmica) equivale a la distancia entre el Sol y la Tierra.
Por eso, la distancia entre ambos astros es exactamente 1 UA.
El planeta que gira ms rpidamente alrededor de s mismo es Saturno.
Un ao del planeta Plutn dura aproximadamente 100 000 das.
3 Ordena, a continuacin, los ocho planetas en funcin de su masa y de su radio. Fjate que hemos
considerado como unidad de masa y el radio de la Tierra. Por eso, si decimos que Jpiter tiene
una masa 11,21 queremos decir que su masa es 11,21 veces la masa de la Tierra.
a) Ordenacin de mayor a menor masa:
1. Plano de la 1
eclptica
4. Eje de rotacin
2. rbita de la Luna
terrestre
3. Eje de rotacin
de la Tierra
5. rbita lunar
1. 1 1.
2. 2 2.
3. 3 3.
4. 4 4.
5. 5 5.
1. Plano de la
eclptica
4. Eje de rotacin
2. rbita de la Luna
terrestre
3. Eje de rotacin
de la Tierra
5. rbita lunar
3. Rotational axis of the Earth 3. Axe de rotation de la Terre 3. Drehachse der Erde
4. Rotational axis of the Moon 4. Axe de rotation de la Lune 4. Drehachse des Mondes
1. Jupiter 1 1.
2. Venus 2 2.
3. Marte 3 3.
4. Sateliti artificiali 4 4.
5. Stele cazatoare 5 5.
6. Avioane 6 6.
No todos los planetas del Sistema Solar tienen satlites: por 1.14. La cola de un cometa es el rastro de vapor y partculas de
ejemplo, Mercurio y Venus. hielo que se forma a medida que el cometa se aproxima
al Sol, debido al aumento de temperatura que se produ-
ce por su proximidad al Sol. Los cometas que estn en la
ACTIVIDADES
Nube de Oort no tienen cola porque se encuentran lejos
1.1. Astro. Cualquier objeto natural que se encuentre en el del Sol.
espacio y que emita, absorba o refleje luz, de forma que 1.15. Excntrico. Movimiento orbital muy elptico, como el de
pueda ser captado por un instrumento de observacin. los cometas. rbita cerrada no circular.
1.2. Las constelaciones son agrupamientos de estrellas que 1.16. Este problema puede presentar algunas dificultades
vistas desde la Tierra parecen formar figuras capricho- debido a la necesidad de convertir unidades para resol-
sas. La mitologa son las historias que distintas culturas verlo y al tamao de las cantidades.
asociaron a dichas constelaciones. Algunas personas En primer lugar, hay que recordar que el dimetro de una
creen que las constelaciones y su situacin en el cielo rbita es dos veces su radio y que la luz recorre en un
tienen conexin con los asuntos humanos. ao 9 467 280 000 000 kilmetros, o lo que es lo mismo
1.3. La diferencia entre la astrologa y la astronoma es que la y ms fcil de manejar, 946 728 ? 107 kilmetros.
primera relaciona las estrellas con los eventos humanos Para poder relacionar los dimetros de la Va Lctea
y la segunda estudia los astros y el Universo. La astrono- y el Sistema Solar debemos convertir las medidas a la
ma es una ciencia, y la astrologa, supersticin. misma unidad, en este caso kilmetros.
1.4. La Tierra pertenece al cmulo de galaxias Virgo, una de El dimetro de la Va Lctea se obtiene multiplicando
las cuales es la Va Lctea a la que pertenece el Sistema los 100 000 aos-luz de su dimetro por la distancia
Solar. que recorre la luz en un ao:
100 000 ? 105 3 946 728 ? 107 5
1.5. Restamos la distancia entre el Sol y la Tierra a la dis-
5 946 728 ? 1012 kilmetros
tancia entre el Sol y Plutn para averiguar la distancia
entre la Tierra y Plutn (39,4 2 1 5 38,4 unidades astro- El dimetro del Sistema Solar (S.S.) lo hallamos mul-
nmicas [U. A.]). Si cada unidad astronmica contiene tiplicando por 2 el radio de la rbita de Plutn, que
150 millones de kilmetros y entre Plutn y la Tierra hay podemos considerar tambin el radio del Sistema So-
38,4 U. A., entonces, multiplicamos 38,4 por 150 mi- lar al ser Plutn el cuerpo planetario ms alejado del
llones de kilmetros para averiguar los kilmetros entre Sol:
Plutn y la Tierra (solucin: 5 760 millones de kilme- 6 ? 109 3 2 5 12 ? 109 kilmetros.
tros). La relacin entre las dos escalas es una razn:
1.6. De acuerdo con el dato que aparece en el tema, la luz dimetro del S. S. en cm 12 ? 109
tarda 500 aos en llegar a la Tierra desde la estrella Be- 5
100 946 728 ? 1012
telgeuse. Si observamos la explosin de dicha estrella en
un da como hoy podemos calcular que dicha explosin dimetro del Sistema Solar en cm 5
ocurri hace 500 aos. 102 cm 3 12 ? 109
1.7. Un satlite describe un movimiento de rotacin; uno de 5 5 1,26 ? 1026 5 0,00000126 cm
946 728 ? 1012
traslacin alrededor de su planeta; otro de traslacin al-
rededor del Sol, y finalmente, un movimiento de trasla- Si la Va Lctea fuera de 100 cm, el Sistema Solar sera
cin, junto con el resto del Sistema Solar, alrededor del de 0,00000126 cm.
centro de la Va Lctea. 1.17. El radio del Sol es de 696 000 km, y el de la Tierra, de
1.8. rbita es el recorrido que realizan los planetas al despla- 6 370 km. Para calcular el radio que tendra la Tierra si
zarse dando vueltas alrededor del Sol. el radio del Sol fuera de 7 cm, utilizamos la razn entre
a los fragmentos de roca que caen a la Tierra dejando Marte es el planeta interior ms alejado del Sol, por lo
una estela luminosa. que las temperaturas en su superficie son muy bajas.
Su atmsfera es escasa y est compuesta por dixido
1.35. Cuando dos crteres de la Luna se superponen, se
de carbono. Tiene dos satlites.
sabe que el ms antiguo es el que ha perdido parte de
su huella. Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno son los planetas ex-
teriores, ms alejados del Sol. Estn compuestos prin-
1.36. Los asteroides de gran tamao, al impactar con la Luna cipalmente por gas y son de gran tamao.
pueden arrancar fragmentos de roca de la superficie
Jpiter es el planeta ms grande del Sistema Solar y
lunar. Estos fragmentos salen despedidos a gran veloci-
tiene ms de 60 satlites.
dad, y debido a la escasa fuerza gravitatoria de la Luna,
escapan al espacio. Algunos de estos fragmentos llegan Saturno es el segundo planeta ms grande del Sis-
a la superficie de la Tierra en forma de meteoritos. tema Solar, tiene ms de 30 satlites y presenta un
sistema de anillos formado por polvo y fragmentos
de roca.
RESUMEN
Urano es cuatro veces mayor que la Tierra, tiene ms
1.37. de 25 satlites, presenta un sistema de anillos y su
eje de rotacin est casi horizontal con respecto a
su rbita.
Mercurio Tierra
Neptuno Neptuno es algo menor que Urano.
Marte Entre los planetas enanos destaca Plutn.
Saturno
Otros cuerpos que componen el Sistema Solar son los
asteroides y cometas. Los asteroides forman dos cin-
turones alrededor del Sol: el cinturn de asteroides y
Jpiter Venus el cinturn de Kuiper. Los cometas forman un tercer
Urano
cinturn, ms all de la rbita de Plutn, llamado Nube
de Oort.
Cinturn Cinturn
de Kuiper de asteroides Nube de Oort
COMPRENDO LO QUE LEO
Sol fuera del tamao de un garbanzo, la Tierra sera como no se considera cientfica esa interpretacin porque no
una mota de polvo. puede ser demostrada mediante investigacin cientfica.
4. 3. Galileo Galilei observ el movimiento de planetas y sus
Urano Sol lunas, dando la razn a Coprnico, que afirmaba que el
Cinturn de Kuiper centro del Universo era el Sol y que los planetas giraban
alrededor de este.
Plutn Neptuno
Mercurio 4.
Marte Saturno
Jpiter
Neptuno Marte
Venus Tierra
Cinturn Urano
de asteroides Tierra
Nube de Oort Saturno
Jpiter
Mercurio Venus
5. a) Falso. Los planetas interiores son rocosos y los exte-
riores estn formados por gas. El planeta que se encuentra entre Saturno y Marte es J-
b) Verdadero. piter, el planeta ms grande del Sistema Solar. Est com-
c) Falso. puesto principalmente por gas y forma parte del grupo de
d) Verdadero. los gigantes gaseosos. Jpiter tiene ms de 60 satlites.
e) Falso. Mercurio es el planeta ms pequeo, pero J- 5. Los astrnomos utilizan unidades de medida como el
piter es el ms grande del Sistema Solar. ao luz en lugar de las medidas ms comunes, como
el metro o kilmetro, para poder manejar mejor las dis-
6. Tendramos que esperar hasta el ao 2140.
tancias enormes que existen en el Universo. Unidades de
7. El planeta de la ilustracin es Saturno, se encuentra en el medida: a) unidad astronmica, que corresponde a 150
Sistema Solar, entre Jpiter y Urano. Forma parte de los millones de kilmetros, la distancia entre el Sol y la Tierra;
planetas exteriores gaseosos y es el planeta ms grande b) ao-luz, que corresponde a 9,5 billones de kilmetros,
del Sistema Solar. Tiene un sistema de anillos y ms de la distancia que recorre la luz en un ao.
30 satlites. 6. a) Verdadero.
8. Nicols Coprnico propuso la teora heliocntrica, que con- b) Falso. Venus es un planeta interno rocoso; Neptuno s
sideraba el Sol como el centro del Universo, donde perma- es un planeta gaseoso.
neca inmvil y alrededor del cual giraban los planetas. c) Verdadero.
9. Se pueden observar Jpiter, Venus y Marte. A Jpiter se d) Verdadero.
le reconoce por su gran tamao y brillo, a Venus porque e) Falso. Fue Nicols Coprnico el cientfico que desa-
aparece al atardecer o al amanecer cuando no se ven las rroll la teora heliocntrica del Universo.
estrellas y Marte se distingue por su color rojizo, pequeo
tamao, dbil brillo y falta de parpadeo. 7. Los antiguos griegos llegaron a la conclusin de que la
Tierra era el centro del Universo porque observaron cmo
10. Se realiza una regla de tres: los astros se movan en el cielo, mientras que la Tierra
696 000 km 3 3 cm desde donde observaban el cielo aparentemente per-
Radio Sol cm 5 5 327,78 cm maneca quieta. La teora heliocntrica aseguraba que el
6 370 km
centro del Universo era el Sol, y la geocntrica, que era la
Dimetro del Sol 5 655,5 cm Tierra. Ninguna de las dos es verdadera.
Dimetro de la Tierra 5 6 cm 8. Unos prismticos o un telescopio. El cielo debe estar des-
pejado, sin contaminacin y lejos de la luz producida por
PRUEBA DE EVALUACIN 2 las ciudades. Lo reconocera como un cometa gracias a
la caracterstica cola de estos astros.
1. Una galaxia est formada por estrellas y nebulosas; por
9. Necesitamos conocer la distancia entre la Tierra y dicha
ejemplo, la Va Lctea. Las galaxias se agrupan formando
estrella. Por ejemplo, si la estrella estuviera a 400 aos-luz,
cmulos de galaxias, como por ejemplo Virgo, que con-
el resplandor de la explosin llegara a la Tierra en el ao:
tiene a la Va Lctea. El Universo se form por una gran
explosin. 1720 1 400 5 2120
2. Las constelaciones son estrellas que vistas desde la 10. Realizar una regla de tres:
Tierra parecen formar figuras caprichosas. Algunas cul- 3 397 km 3 5 cm
turas de la Antigedad consideraban que las constelacio- Radio de Marte 5 5 2,6 cm
6 370 km
nes intervenan en la vida de los seres humanos. Hoy da
3. Teora geocntrica nos indica que el centro del Universo 8. a) La teora geocntrica afirma que los astros giran alre-
es la Tierra, y la teora heliocntrica que el centro del dedor de la Tierra, y la teora heliocntrica, que giran
Universo es el Sol. alrededor del Sol.
4. b) La astronoma es la ciencia que estudia los astros y la
Tu direccin galctica astrologa es la creencia de que las estrellas influyen
Planeta en el que vives Tierra en los asuntos humanos.
CONTENIDOS
CONCEPTOS La Tierra: caractersticas, movimientos y formas de relieve. (Objetivos 1 y 2)
Las estaciones y sus causas. (Objetivo 3)
La Tierra y la Luna: fases lunares, eclipses y mareas. (Objetivo 4)
Capas de la Tierra: geosfera, hidrosfera, atmsfera y biosfera. (Objetivo 5)
ACTITUDES Valorar nuestro planeta por sus caractersticas nicas en el Sistema Solar.
Mostrar inters por explicar fenmenos como las estaciones, las fases lunares
o la sucesin de los das y las noches.
EDUCACIN EN VALORES
Educacin para la salud Otras formas seguras de observar un eclipse son
a travs de una cmara oscura o proyectando la luz
Sensibilizar a los alumnos de la importancia de proteger
solar a travs de un telescopio y enfocando la imagen
los ojos cuando se observa un eclipse solar, ya que
en una pantalla de pequeo tamao. Nunca se
mirar directamente al Sol sin las medidas de proteccin
debe mirar al Sol a travs de un instrumento ptico
adecuadas puede ocasionar lesiones oculares muy
(telescopio, cmara de fotos, binoculares) sin los
graves e irreversibles, como la ceguera. Se debe
filtros adecuados, ni a travs de cristales ahumados,
mantener la proteccin ocular desde el inicio hasta
pelculas fotogrficas veladas, lminas de plstico
el final del eclipse, adems de apartar frecuentemente
semitranslcidas, gafas de sol o prismticos
la mirada del Sol. Se puede observar el eclipse con
con las gafas de observacin solar puestas a modo
gafas especiales compradas en farmacias u pticas,
de filtro.
utilizando un cristal de soldador del nmero 14 a modo
de filtro o utilizando filtros especiales en los telescopios.
CRITERIOS DE EVALUACIN
PRUEBAS
Competencias DE EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
evaluadas Ejercicios Ejercicios
prueba 1 prueba 2
a) Describir las caractersticas fsicas de la Tierra. (Objetivo 1) 1 1
MERIDIANOS Y PARALELOS
Los meridianos son un conjunto de lneas imaginarias Los paralelos son crculos contenidos en planos para-
que van de norte a sur que unen los polos, tienen su lelos al ecuador, que cortan la Tierra. El ecuador es el
mxima separacin en el ecuador y convergen en cada paralelo mximo, el resto son crculos menores. Puede
polo. Es posible imaginarse tantos meridianos como se imaginarse un paralelo en cualquier punto del planeta
quiera, de tal forma que existe un meridiano para excepto en los polos. Para facilitar la comprensin por
cada punto de planeta. Para que los alumnos lo entien- parte de los alumnos se les puede explicar que los
dan, se puede explicar que los meridianos cortan la paralelos cortan la Tierra en secciones similares a las
Tierra formando secciones similares a los gajos de que podramos hacer cortando una patata con un cu-
una naranja. chillo.
PERIHELIO Y AFELIO
La rbita que dibuja la Tierra alrededor del Sol es una Cuando la Tierra se encuentra en la posicin ms aleja-
elipse. La distancia mnima entre el Sol y la Tierra es de da posible del Sol, es alrededor del 4 de julio, y la
147,5 millones de km. Ese punto de la rbita terrestre distancia es, en este caso, de 152,5 millones de km, se
corresponde, aproximadamente, al da 3 de enero: se dice que est en afelio (ap significa lejos, y helios, Sol).
dice, entonces, que la Tierra est en perihelio. Esta pa- Es importante destacar que, a escala astronmica, la
labra proviene de los trminos peri y helios. En griego, diferencia entre la mxima separacin entre la Tierra y
peri significa cerca o alrededor, y helios, Sol. el Sol y la mnima es prcticamente insignificante.
Distancia media al astro que orbita (km) 149 600 000 (Tierra-Sol) 384 400 (Tierra-Luna)
Composicin atmosfrica
Nitrgeno 77 % 2
Oxgeno 21 % 2
Otros 2% 2
EN ESTA FICHA puedes observar una representacin del cielo nocturno boreal, es decir,
el que podemos observar desde el hemisferio norte de nuestro planeta. Recuerda
que no podemos observar las mismas constelaciones durante todo el ao.
TRABAJO A REALIZAR
Necesitars un planisferio celeste. Puedes utilizar el que Dibuja en tu cuaderno la posicin de las tres cons-
aparece en otra de estas fichas de la unidad anterior, o telaciones el 21 de diciembre, respecto a la estrella
bien uno comercial. Polar.
Primero, sita el planisferio de forma que se observe el A continuacin, realiza otra vez la actividad para repre-
cielo el da 21 de diciembre. Localiza la estrella Polar (en sentar la posicin de las mismas constelaciones, esta
el cenit, es decir, justo en el centro del cielo visible) y la vez en las fechas siguientes: 22 de marzo (comienzo de
Osa Mayor. Localiza tambin alguna constelacin cerca- la primavera), 21 de julio (comienzo del verano) y 22 de
na a la Osa Mayor. Fjate adems en alguna constelacin septiembre (comienzo del otoo).
que no siempre aparece en el cielo, como Orin.
EN LOS PERIDICOS puedes encontrar datos astronmicos muy interesantes. Uno de los datos
ms significativos para comprobar los cambios que suceden en las estaciones es el de la hora
exacta a la que tienen lugar el amanecer y la puesta de Sol.
TRABAJO A REALIZAR
Anota en la tabla las horas exactas a las que se produ- pero puedes realizar el ejercicio durante menos tiem-
ce el amanecer y el ocaso. No olvides anotar tambin po, si lo deseas. Una vez finalizadas las anotaciones,
la fecha de la observacin. En la tabla tienes espa- rellena el resto de las casillas, realizando los clculos
cio para realizar anotaciones durante dos semanas, oportunos.
SEMANA 1
Fecha
Salida del Sol
Puesta del Sol
Horas
y minutos
de luz al da 23 h
E
LN
SEMANA 2 CA
M
Fecha
Salida del Sol
-1
Puesta del Sol
Ecu
Horas
y minutos
de luz al da
La razn de estas diferencias es que, convencionalmente, el Busca en el mapa los pases ms grandes.
mundo se ha dividido en las llamadas franjas horarias. Indica cuntas franjas horarias hay en el te-
rritorio de Canad, Estados Unidos y Rusia.
En un congreso internacional celebrado en Washington
(1884) se determin la hora mundial oficial. Como resultado
La vuelta al mundo en 80 das
de este congreso se establecieron las franjas horarias, basa-
das en meridianos de referencia que son mltiplos de 15 En la novela de Julio Verne La vuelta al mun-
grados, de forma que cada uno difiere en una hora. do en 80 das, Phileas Fogg (cinematogrfi-
camente llamado Willy Fogg) es un flemtico
La eleccin de los 15 grados como anchura de las franjas
ingls escrupulosamente puntual y de vida
horarias se debe a que la Tierra gira 15 grados cada hora. El
montona, que acepta una apuesta por el va-
meridiano de Greenwich (Inglaterra) marca el valor 0 inicial.
lor de veinte mil libras. Para ganarla tendr
La hora de Greenwich se llama GMT (Greenwich Meridian
que viajar alrededor del mundo en menos
Time).
de 80 das. La intencin de Phileas es la de
Conocer la hora en cualquier lugar del mundo es muy senci- enlazar con toda precisin un medio de trans-
llo; todos los pases situados al este del meridiano de porte tras otro partiendo de Londres.
Greenwich suman una hora por cada franja horaria de dis-
La historia explica que Phileas Fogg sali de
tancia a Greenwich (suman una hora a GMT), y los pases
Londres en direccin este y que cuando vol-
situados al oeste, atrasan una hora por cada franja horaria
vi, haba ganado un da. Es posible?
(restan una hora). Espaa y Francia se hallan en la franja
GMT + 1. Las islas Canarias, en la franja GMT. Marca en el mapa las ciudades por donde
pas Fogg y haz el clculo para demostrar
En pases muy extensos tienen dividido el territorio en dife-
cmo gan un da en su vuelta al mundo.
rentes franjas como es el caso de Canad o Estados Unidos;
otros pases, por razones econmicas o polticas, conservan Su recorrido fue el siguiente:
la hora de la franja vecina. Londres - Suez, 7 das.
Suez - Bombai, 13 das.
Bombai - Calcuta, 3 das.
Calcuta - Hong Kong (China),
13 das.
23 h 24 h 1h 2h 3h 4h 5 h 6 h 7 h 8 h 9 h 10 h 11 h12 h13 h14 h15 h 16 h 17 h 18 h 19 h 20 h 21 h 22 h 23 h 24 h 1 h 2h 3 h Hong Kong - Yokohama
(Japn), 6 das.
A
+13
CH
DE
FE
EA E +10
+11 +12
LN IO D
MB
-9 -3 -2
-1
+9
Yokohama - San Francisco,
C A -7 -5 +1
-8 0 +6 CA
LN
E
22 das.
+5 +8 MB A DE
IO
-9 +3
+4 +7
San Francisco - Nueva York,
DE F
-4
+8
7 das.
ECH
-8 -7 -6 -5 +9
+6
A
+1
+3:30 +4:30 Nueva York - Londres, 9
+5
-10
+1
+5:30 das.
-6 0
+2
+3
Ecuador +9 +8
Y un acertijo
MERIDIANO DE GREENWICH
+9
+10
+2 +10
limitadas por meridianos, hay
INGO
-4
ES
-3
algn lugar del mundo donde
LUN
DOM
+12
sean todas las horas a la vez?
Pases con horario Pases con Pases con media hora Respuesta: los polos.
oficial par hora oficial impar de diferencia sobre la oficial
Material
Objetivo
Dos bolas de madera, corcho blanco o plastilina. Una de ellas
Construir una maqueta ser de 1 cm de dimetro. El dimetro de la otra lo tendrs
de un sistema Tierra-Luna, que calcular t, segn las siguientes indicaciones.
para poder observar
cmo se producen los eclipses. Un listn de madera, clavos, tornillos o pegamento.
PROCEDIMIENTO
G FG FG F
5 cm Distancia entre las bolas:
TRABAJO A REALIZAR
Una vez construida nuestra maqueta, podemos utilizarla sobre la bola de la Tierra, donde se est produciendo
para simular eclipses de Sol y de Luna. Para ello, saldre- el eclipse.
mos a la calle con la maqueta un da soleado. Lo primero,
Para reproducir un eclipse de Luna tenemos que dar
ser situar el listn en direccin al Sol. Para conseguirlo,
la vuelta al listn, y hacer entrar la bola de la Luna
hay que observar la sombra de la maqueta en el suelo:
dentro de la sombra de la bola de la Tierra.
las sombras de las dos bolas tienen que coincidir.
Piensa en otros fenmenos que podras reproducir con
Para reproducir un eclipse de Sol hay que hacer la maqueta, utilizando una linterna para cambiar con
coincidir la sombra de la Luna sobre la de la Tierra, mayor facilidad la direccin de la luz del Sol. Por ejem-
esta sombra produce una pequea mancha oscura plo, trata de reproducir las fases lunares.
Un eclipse anular de Sol pudo ser observado por completo desde Portugal,
Espaa y parte de frica
La Luna ocult cerca del 90 % de la superficie del Sol produciendo un considerable descenso
de la luminosidad y un anillo de luz que se pudo apreciar durante ms de 11 minutos.
El 3 de octubre de 2005, a partir de las 8:51 Durante un eclipse disminuye la radiacin solar,
de la maana, el Sol, la Tierra y la Luna baja la temperatura, cambia la humedad
comenzaban a alinearse para dar lugar a un eclipse y la presin atmosfrica e incluso se altera
de Sol. Este sorprendente fenmeno ocurre debido el comportamiento de los animales.
a las grandes dimensiones de la Luna. Cuando Sin embargo, no hay que olvidar que para poder
nuestro satlite se interpone entre el Sol y la Tierra, observar estos fenmenos hay que tomar algunas
su tamao, visto desde nuestro planeta, parece precauciones. La radiacin solar puede daar
prcticamente el mismo. nuestros ojos de forma irreversible, por lo que
Los eclipses son fenmenos muy interesantes nunca se debe observar un eclipse de forma
gracias a los cuales se pueden realizar un gran directa. Existen muchos mtodos para poder
nmero de mediciones. Gracias a ellos Aristteles disfrutar de este fenmeno, entre ellos protegerse
dedujo que la Tierra era esfrica. los ojos con unas gafas con filtros especiales.
MOVIMIENTO DE TRASLACIN
F
G
ECLIPSES
MAREAS
10 km
G F
70 km
G
Caractersticas de la Tierra
Composicin de la atmsfera
Temperatura media
Presencia de agua
Proteccin de radiaciones
Actividad geolgica
Caracterstica nica en el Sistema Solar
a) Todos los das son iguales en cuanto a las horas de luz durante todo el ao.
b) Es 21 de junio y el Sol est alto sobre el horizonte y no hay noche durante seis meses.
c) Es 2 de noviembre, estamos en primavera y los das se van haciendo cada vez ms largos y las noches
ms cortas.
4 En qu zonas de la Tierra se dan las cuatro estaciones? Cules son? Cul es la causa principal
de las estaciones?
6 Define los siguientes trminos: solsticio; equinoccio; marea; plano de la eclptica; eclipse.
7 Identifica las distintas capas internas de la Tierra en el siguiente esquema. Explica qu capas
se distinguen en la corteza terrestre y cules son sus caractersticas.
9 Describe las cordilleras continentales y ocenicas. Pon un ejemplo de cada una de ellas.
3 Explica a qu se deben las estaciones. Cules son los instantes en que anualmente se produce
un cambio de estacin? En qu zonas del mundo hay solo dos estaciones? Cundo y qu ocurre
durante el solsticio de invierno en el hemisferio sur?
a) Existen cordilleras en los continentes y en los ocanos, formadas por cadenas montaosas.
b) El Shara, en frica, es una gran plataforma continental.
c) Las fosas ocenicas son llanuras muy extensas situadas en zonas poco profundas de los ocanos.
d) Los volcanes submarinos son enormes relieves aislados que en algunos casos sobresalen de la superficie
del ocano.
9 Una vez se ha identificado un problema cientfico, cul es uno de los primeros pasos que se deben
dar para poder resolverlo?
3 Cul es la inclinacin del eje de rotacin terrestre respecto al plano de la eclptica? Qu sucedera
si la inclinacin del eje fuera mayor? Y si fuera menor?
4 Cul es el periodo exacto de la traslacin terrestre alrededor del Sol? Si no se hubieran establecido
los aos bisiestos, qu sucedera? Imagina cmo afectara a la fecha dentro de veinte aos
y de veinte siglos.
5 Las estaciones.
6 Las mareas se deben a la atraccin que ejercen el Sol y la Luna sobre la Tierra. Explica cmo ocurren.
8 Si nuestro satlite fuera ms pequeo, cmo seran las reas de la Tierra afectadas por un eclipse
de Sol total? Y, si nuestro satlite fuera del mismo tamao, pero se encontrara a mayor distancia de la Tierra,
qu sucedera?
9 En general, se puede decir que hay un ao bisiesto cada cuatro aos? Por qu?
Qu aos son bisiestos?
10 Calendarios.
11 La Luna.
12 Dibuja un esquema del interior terrestre. Seala en l las diferentes capas que lo forman: corteza, manto
y ncleo, y las divisiones internas de estas capas.
14 A qu condiciones del medio terrestre necesitan adaptarse los animales que viven en l?
1 Cules son las principales caractersticas de la Tierra? Cul es la caracterstica que la hace nica
como planeta en el Sistema Solar?
3 Qu son los equinoccios? Coinciden las fechas de los equinoccios en el Hemisferio norte y en el sur?
Por qu?
4 Cmo llegan los rayos del Sol a nuestro pas durante el solsticio de invierno? Explica por qu.
6 Qu es un eclipse? Cules son los dos tipos de eclipses que se producen? Explcalos.
8 Qu es la atmsfera? Qu es la hidrosfera?
10 Las estaciones.
a) Qu sucedera con las estaciones si el eje de rotacin de la Tierra no estuviera inclinado respecto
del plano de traslacin?
b) Cul es la diferencia entre equinoccios y solsticios? Qu das se producen?
11 Explica en qu se diferencian la corteza continental y la ocenica. Cules son las otras capas
de la Tierra?
Recuerda que...
La Tierra forma parte del Sistema Solar, que a su vez es uno
de los muchos conjuntos de astros que forman la galaxia
llamada Va Lctea.
En el exterior de nuestro planeta se distinguen tres partes:
la atmsfera, la hidrosfera y la litosfera.
El interior de la Tierra est formado por tres capas: la corteza,
el manto y el ncleo. La corteza y la parte menos profunda
del manto forman la litosfera.
Los seres vivos habitan en una estrecha franja que forma
la superficie de la Tierra, cuyo espesor es de 10 000 m.
Esta franja de la Tierra en la que se encuentra la vida
se llama biosfera.
Cuando observamos la Tierra desde el espacio, qu parte de la litosfera es la que podemos apreciar?
Por qu?
Los trminos corteza y litosfera se refieren a la misma capa de la Tierra? Cmo se pueden diferenciar?
Corteza
Manto
Ncleo
4 Resume tus conocimientos sobre las partes de la Tierra. Responde a las siguientes preguntas:
Qu es la atmsfera?
Qu es la hidrosfera?
Qu es la litosfera?
5 Repasa la composicin de la Tierra. Marca las frases correctas. Corrige las falsas y escrbelas
a continuacin.
La atmsfera est formada fundamentalmente por materiales gaseosos.
El aire es un gas.
El aire es una mezcla de gases.
En el aire, el nitrgeno y el oxgeno se encuentran en proporciones aproximadamente iguales.
La hidrosfera est formada por agua, fundamentalmente en estado lquido, aunque tambin
puede estar en estado slido (hielo y nieve).
La litosfera est formada por rocas y minerales.
La arena y el barro son materiales que no estn formados por rocas ni por minerales.
Recuerda que...
Nuestro planeta realiza dos movimientos: la rotacin
y la traslacin.
El movimiento de rotacin consiste en el giro
de la Tierra sobre s misma. La Tierra tarda 24 horas
en dar una vuelta completa. Este movimiento origina
la sucesin de los das y las noches.
La traslacin es el movimiento de la Tierra alrededor
del Sol. La Tierra tarda 365 das y un cuarto de da
(365,25 das) en dar una vuelta completa alrededor
de la estrella.
El eje de rotacin de la Tierra coincide con la lnea
que une el Polo Norte y el Polo Sur. Pero este eje
est inclinado respecto al plano de traslacin alrededor
del Sol. Este hecho causa la sucesin de las estaciones.
Primavera
Verano
Otoo
Invierno
4 Piensa sobre el efecto de la inclinacin de los rayos solares en las distintas pocas del ao. Responde
a las siguientes preguntas:
Cundo calientan los rayos solares una superficie mayor, cuando llegan perpendiculares
a la superficie del terreno o cuando llegan inclinados?
Cmo evolucionan las temperaturas desde el comienzo del otoo hasta el comienzo del invierno?
Por qu?
Cmo evolucionan las temperaturas desde el final del verano hasta el comienzo del invierno?
A qu se debe esta evolucin?
5 Resume lo que sabes sobre los movimientos de la Tierra. Explica en qu consiste cada uno
de estos movimientos y los efectos que se producen en nuestro planeta como consecuencia de los mismos
y de otros factores relacionados.
El movimiento de rotacin.
El movimiento de traslacin.
Direccin
de la luz solar
Luna
Da 7
Tierra
Da 14 Das 1 y 28
Da 21
Fjate en los das que hemos rotulado en el esquema (son datos aproximados). Cuntos das dura,
segn el dibujo, un ciclo completo de la Luna, es decir, una vuelta completa de nuestro satlite
alrededor de la Tierra? Por qu aparece el rtulo das 1 y 28 en la misma imagen de la Luna?
Recuerda las fases lunares e indica cul de ellas es la que se ve desde la Tierra cada uno de los das
indicados.
Da 1:
Da 7:
Da 14:
Da 21:
Da 28:
La Luna ofrece a la Tierra siempre la misma cara. De hecho, solo se ha podido fotografiar la cara oculta
de la Luna enviando naves espaciales. Esto es debido a que, adems de girar alrededor de la Tierra,
nuestro satlite gira sobre s mismo. Piensa y responde: Cunto tiempo tarda la Luna en dar un giro
completo alrededor de s misma? Explica tu respuesta.
Observa que la Luna acompaa a la Tierra en su viaje alrededor del Sol. Independientemente
de la posicin de la Tierra y la Luna, hay una fase lunar en la que nuestro satlite se encuentra siempre
en el punto de mximo alejamiento respecto del Sol. Cul es esa fase? Justifica tu respuesta.
3 Observa los dibujos. Indica cul corresponde a un eclipse de Sol y cul a un eclipse de Luna.
Tierra
Luna
Sol
5 Completa un informe sobre la Luna. Busca en tu libro los datos sobre el satlite de la Tierra y completa
el informe. Puedes incluir tambin lo que has aprendido realizando esta ficha.
Qu es la Luna?
Qu movimientos realiza y cunto tiempo invierte en cada uno de ellos? Busca datos exactos.
Los eclipses de Sol o de Luna son visibles desde todos los puntos de la Tierra? Por qu?
1 En el siguiente dibujo hemos representado dos de las ideas histricas sobre la disposicin de los planetas
del Sistema Solar.
3 5 1 28 6
Observa las diferencias entre ambos dibujos. Cul de los dos corresponde a un sistema heliocntrico,
es decir, con el Sol en el centro del Sistema Solar, y cul a un sistema geocntrico, es decir,
con la Tierra en el centro? Cul es la representacin real del Sistema Solar?
Razona y explica. Por qu se produce con facilidad la idea errnea de pensar que la Tierra
est en el centro del Sistema Solar y los dems astros giran a su alrededor?
Por qu, hasta el siglo XV, se pensaba que la Tierra era plana?
Resume a continuacin los datos ms importantes que conoces sobre la Tierra como planeta.
Indica su radio, su circunferencia y los movimientos que realiza.
2. Sentido de giro
1. Ecuador
7. Da 3. Hemisferio norte
8. Noche
4. Plano ecuatorial
6. Eje de
rotacin 5. Hemisferio sur
1. 1 1.
2. 2 2.
3. 3 3.
4. 4 4.
5. 5 5.
6. 6 6.
7. 7 7.
8. 8 8.
2. Sentido de giro
1. Ecuador
7. Da 3. Hemisferio norte
8. Noche
4. Plano ecuatorial
6. Eje de
rotacin 5. Hemisferio sur
2. 21 de marzo.
1. Primavera Equinoccio de primavera
8. 21 de junio. 3. Invierno
Solsticio de verano 4. 22 de diciembre.
Solsticio de invierno
7. Verano 5. Otoo
6. 22 de septiembre.
Equinoccio de otoo
1. Primavara 1 1.
2. 21 martie. Echinoctiul 2 2. 3 21
de primavara
3 3.
3. Iarna
4 4. 12 22
4. 22 decembrie. Solstitiul
de iarna 5 5.
5. Toamna 6 6. 9 22
6. 22 septembrie. Echinoctiul 7 7.
de toamna
8 8. 6 21
7. Vara
2. 21 de marzo.
1. Primavera Equinoccio de primavera
8. 21 de junio. 3. Invierno
Solsticio de verano 4. 22 de diciembre.
Solsticio de invierno
7. Verano 5. Otoo
6. 22 de septiembre.
Equinoccio de otoo
7. Summer 7. t 7. Sommer
3. Cuarto
creciente 4. Luna llena
1. Luna noua 1 1.
2. Ultimul patrar al lunii 2 2.
(luna n descrestere)
3 3.
3. Primul patrar al lunii
(luna n crestere) 4 4.
4. Luna plina
3. Cuarto
creciente 4. Luna llena
RECUERDA Y CONTESTA 2.10. Un punto en la costa tendr dos mareas altas y dos
mareas bajas al cabo de un giro completo de la Tierra
1. El conjunto de todos los seres vivos se llama biosfera. sobre su eje.
2. El giro sobre s misma se llama rotacin, y su desplaza- 2.11. No se debe mirar directamente al Sol porque sus ra-
miento alrededor del Sol se llama traslacin. diaciones dainas aceleran el envejecimiento de la
3. La Tierra es un planeta interior (c). capa ms externa del ojo. Durante un eclipse, la luz no
nos llega, pero s las radiaciones.
realizan los seres auttrofos. Adems, aportan vapor y las noches, ms cortas. Hasta el da 21 de junio,
en que es el da ms largo del ao.
Equinoccio
de primavera
y las noches, ms cortas. Hasta el 21 de marzo,
en que el da dura lo mismo que la noche.
2.31. La corteza continental es ms gruesa que la ocenica. 2.42. S, los volcanes entran en erupcin debajo del agua.
El espesor de la corteza continental es de 70 km,