ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL.

PROFR. J. JESS ROMERO FLORES

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA
ACADEMIA DE PRIMER AO
CICLO ESCOLAR 2016 -2017

MATRIZ DE ANLISIS DE PROGRESIN MATEMTICO-DIDCTICA DE LOS

CONTENIDOS DEL EJE DE SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO EN
LOS PROGRAMAS Y LOS TEXTOS OFICIALES DE EDUCACIN BSICA (PRIMARIA)

SEGUNDO GRADO.

PRESENTA: DEYSSY CONCEPCIN ESCUADRA ROSALES.

BLOQUE. No. y Nombre del INTENCIN DIDCTICA. CONTENIDO.

desafo.
1.- Comparacin de Que los alumnos se den Identificacin de las
precios. cuenta de que cualquier caractersticas de hasta
nmero de tres cifras es tres cifras que forman un
mayor que cualquier nmero para compararlo
otro de dos cifras y que, con otros nmeros.
entre dos nmeros de
tres cifras, es mayor el
que empieza con la cifra
mayor.
2.- La rifa. Que los alumnos Identificacin de las
reflexionen sobre las caractersticas de hasta
caractersticas de las tres cifras que forman un
cifras que forman un nmero para compararlo
nmero para determinar con otros nmeros.
de qu nmero se trata.
3.- El costo de los Que los alumnos Identificacin de las
juguetes. apliquen estrategias caractersticas de hasta
1
para comparar nmeros, tres cifras que forman un
tales como observar que nmero para compararlo
si dos nmeros con otros nmeros.
comienzan con la misma
cifra entonces se tendr
que comparar la
siguiente cifra para
saber cul es mayor.
4.- Cuntos frijoles Que los alumnos Elaboracin de
hay en la bolsa? agrupen elementos para estrategias para facilitar
realizar el conteo de una el conteo de una
coleccin numerosa y coleccin numerosa
que descubran (hacer agrupamientos de
agrupamientos con un 10 en 10 o de 20 en 20).
nmero igual de
 elementos, que son
prcticos para
determinar un total.
5.- Quin tuvo Que los alumnos Resolucin de problemas
menos? asocien los signos ms que involucren distintos
(+) y menos (-) con la significados de la adicin
idea de avanzar y y la sustraccin (avanzar,
retroceder, comparar o retroceder).
respectivamente.
6.- Quin tiene ms Que los alumnos Resolucin de problemas
puntos? planteen y resuelvan que involucren distintos
problemas de adicin y significados de la adicin
sustraccin comparando y la sustraccin (avanzar,
y completando comparar o retroceder).
cantidades.
7.- Juego con aros. Que los alumnos utilicen Construccin de un
o desarrollen repertorio de resultados
procedimientos de sumas y restas que
mentales para resolver facilite el clculo mental
clculos con dgitos o (descomposiciones
sumas de la forma 10 aditivas de los nmeros,
ms un dgito complementos a 10,
etc.).
8.-Los tazos. Que los alumnos Construccin de un
busquen formas de repertorio de resultados
sumar mentalmente de sumas y restas que
varias veces 10 o varias facilite el clculo mental
veces 2, de manera que (descomposiciones
se facilite el clculo. aditivas de los nmeros,
complementos a 10,
etc.).
9.- Lo mo, lo tuyo y Que los alumnos Construccin de un
lo nuestro. complementen repertorio de resultados
mentalmente sumas y de sumas y restas que
vinculen el proceso con facilite el clculo mental
las restas asociadas a (descomposiciones
ellas. aditivas de los nmeros,
complementos a 10,
etc.).
10.- La fiesta. Que los alumnos usen la Resolucin de problemas
suma iterada como paso que involucren sumas
previo a la iteradas o repartos
multiplicacin. mediante procedimientos
diversos.
 11.- El da del nio. Que los alumnos Resolucin de problemas
expresen sumas de que involucren sumas
sumandos iguales con la iteradas o repartos
idea de complementar o mediante procedimientos
acercarse lo ms posible diversos.
a una cantidad dada.

BLOQUE. No. y Nombre del INTENCIN DIDCTICA. CONTENIDO.

desafo.
16.-El chapuln. Que los alumnos usen el Produccin de
clculo mental al tener sucesiones orales y
que anticipar el resultado escritas, ascendentes y
de sumarle o restarle una descendentes de 5 en 5,
cantidad a un nmero de 10 en 10.
dado.
17.-El paracadas. Que los alumnos usen la Produccin de
sucesin numrica de 100 sucesiones orales y
en 100 en forma escritas, ascendentes y
ascendente y descendentes de 5 en 5,
descendente. de 10 en 10.
18.- Cmo Que los alumnos Identificacin de la
supiste? identifiquen la regularidad
regularidad de
en sucesiones de figuras sucesiones ascendentes
con progresin aritmtica con progresin
al tener que encontrar un aritmtica, para intercalar
trmino faltante o el o agregar nmeros a la
siguiente sucesin.
19.-El nmero Que los alumnos Identificacin de la
perdido. identifiquen la regularidad
regularidad en
de sucesiones numricas sucesiones ascendentes
2 y la usen al resolver con progresin
problemas. aritmtica, para intercalar
o agregar nmeros a la
sucesin.
20.-El ms rpido. Que los alumnos afiancen Determinacin de
algunas tcnicas para resultados de adiciones
calcular mentalmente al utilizar
resultados de sumas con descomposiciones
nmeros de dos cifras, aditivas, propiedades de
mediante la resolucin de las operaciones, y
problemas ledos por el resultados memorizados
docente. previamente.
21.-De muchas Que los alumnos analicen Determinacin de
formas. diferentes maneras de resultados de adiciones
 expresar nmeros para al utilizar
facilitar su suma. descomposiciones
aditivas, propiedades de
las operaciones, y
resultados memorizados
previamente.
22.- Qu debo Que los alumnos Resolucin de problemas
hacer? reflexionen sobre la de sustraccin en
manera de relacionar los situaciones
datos para resolver correspondientes a
problemas de distintos significados:
complemento o de complemento, diferencia.
diferencia, y como
representar por escrito
esta relacin.
23.- Cul es la Que los alumnos Resolucin de problemas
diferencia? concluyan que una resta de sustraccin en
sirve para calcular la situaciones
diferencia entre dos correspondientes a
cantidades. distintos significados:
complemento, diferencia.

BLOQUE. No. y Nombre del INTENCIN DIDCTICA. CONTENIDO.

desafo.
26.- Las semillas. Que los alumnos Determinacin del valor
adviertan el valor de las de las cifras en funcin
cifras segn el tipo de de su posicin en la
agrupamiento que escritura de un nmero.
representan (unidades,
decenas, centenas).
27.- Matatena. Que los alumnos calculen Determinacin del valor
el valor de una coleccin, de las cifras en funcin
considerando el valor de su posicin en la
asignado a cada uno de escritura de un nmero.
sus elementos.
28.- Cuntas Que los alumnos Orden y comparacin de
naranjas? determinen el orden de nmeros hasta de tres
nmeros de tres cifras a cifras.
partir de su
3 descomposicin en
sumandos.
29.- Tablas de Que los alumnos Orden y comparacin de
colores. comparen y ordenen nmeros hasta de tres
nmeros de tres cifras a cifras.
 partir de las regularidades
observadas en la serie
numrica o en el lugar
que ocupan las cifras en
los nmeros.
30.- Cul es el Que los alumnos, Resolucin de problemas
nmero? mediante el juego, que implican adiciones y
realicen clculos de sustracciones donde sea
sumas y restas en los que necesario determinar la
sea necesario determinar cantidad inicial antes de
la cantidad de elementos aumentar o disminuir.
que haba en una
coleccin antes de tener
una transformacin.
31.- La tienda de Que los alumnos recurran Resolucin de problemas
juguetes. a operaciones inversas que implican adiciones y
para resolver problemas sustracciones donde sea
donde es necesario necesario determinar la
determinar la cantidad de cantidad inicial antes de
elementos que tena una aumentar o disminuir.
coleccin antes de que
aumentara o disminuyera.
32.- Juego mental. Que los alumnos realicen Estudio y afirmacin de
mentalmente suma de un algoritmo para la
nmeros con dos dgitos. adicin de nmeros de
dos cifras.
33.- La ferretera. Que los alumnos analicen Estudio y afirmacin de
y comprendan el un algoritmo para la
algoritmo convencional adicin de nmeros de
para sumar nmeros de dos cifras.
dos cifras.
34.- Futboliche. Que los alumnos Estudio y afirmacin de
resuelvan sumas de dos un algoritmo para la
cifras utilizando el adicin de nmeros de
algoritmo convencional. dos cifras.

35.- Lanzamiento Que los alumnos Resolucin de problemas

de costalitos. resuelvan problemas de multiplicacin con
donde sea necesario factores menores o
agrupar y sumar varios iguales a 10, mediante
sumandos y despus sumas repetidas.
sumar los resultados Explicitacin de la
obtenidos. multiplicacin implcita en
una suma repetida.
36.- Cuntas Que los alumnos utilicen Resolucin de problemas
veces? sumas repetidas para de multiplicacin con
 resolver problemas de factores menores o
multiplicacin y que iguales a 10, mediante
identifiquen la sumas repetidas.
multiplicacin que Explicitacin de la
corresponde a cada suma multiplicacin implcita en
iterada. una suma repetida.

BLOQUE. No. y Nombre INTENCIN DIDCTICA. CONTENIDO.

del desafo.
37.- Basta! Que los alumnos se den Identificacin de algunas
cuenta de que las reglas diferencias entre la
orales y las reglas numeracin oral y la escrita
escritas para escribir con nmeros de hasta tres
nmeros con cifras cifras.
tienen diferencias.
38.- Cmo se Que los alumnos Identificacin de algunas
escribe? identifiquen entre varios diferencias entre la
nmeros la manera de numeracin oral y la escrita
escribir en cifras un con nmeros de hasta tres
nmero dado oralmente. cifras.
39.- Lotera de Que los alumnos Identificacin de algunas
4 nmeros. reafirmen las reglas de diferencias entre la
la estructura numrica y numeracin oral y la escrita
las relacionen con la con nmeros de hasta tres
expresin oral de las cifras.
cantidades.
42.- Quin es Que los alumnos Resolucin de
ms rpido? recurran a sustracciones utilizando
descomposiciones descomposiciones aditivas,
aditivas y resultados propiedades de las
memorizados para operaciones o resultados
realizar restas mentales. memorizados previamente.
43.- Cmo le Que los alumnos utilicen Resolucin de
hizo? la descomposicin sustracciones utilizando
aditiva de cantidades y descomposiciones aditivas,
resultados memorizados propiedades de las
para resolver problemas operaciones o resultados
de suma y resta. memorizados previamente.
44.- La feria. Que los alumnos Resolucin de distintos
resuelvan problemas de tipos de problemas de
proporcionalidad simple multiplicacin (relacin
y directa entre dos
 magnitudes, mediante proporcional entre medidas,
diversos procedimientos. arreglos rectangulares).
45.- Mosaicos. Que los alumnos usen la Resolucin de distintos
suma de sumandos tipos de problemas de
iguales o la multiplicacin (relacin
multiplicacin para hallar proporcional entre medidas,
el nmero total de arreglos rectangulares).
elementos de un arreglo
rectangular.
46.- Trajes. Que los alumnos usen la Resolucin de distintos
multiplicacin como una tipos de problemas de
forma de resolver multiplicacin (relacin
problemas que implican proporcional entre medidas,
arreglos rectangulares. arreglos rectangulares).
47.- La huerta. Que los alumnos Distincin entre problemas
distingan cundo pueden aditivos y multiplicativos.
sustituir la suma por la
multiplicacin.
48.- Cul Que los alumnos Distincin entre problemas
eliges? distingan cundo un aditivos y multiplicativos.
problema es aditivo y
cundo se puede
sustituir la adicin por
una multiplicacin.

BLOQUE. No. y Nombre del INTENCIN DIDCTICA. CONTENIDO.

desafo.
49.- Paquetes de Que los alumnos utilicen Escritura de nmeros
galletas. la descomposicin en mediante
cienes, dieces y unos descomposiciones aditivas
para comparar nmeros y en centenas, decenas y
realizar clculos. unidades.
50.- El ms ahorrador. Que los alumnos escriban Escritura de nmeros
nmeros con base en la mediante
reagrupacin de las descomposiciones aditivas
unidades, decenas y en centenas, decenas y
centenas. unidades.
51.- Guerra de Que los alumnos Escritura de nmeros
cartas! relacionen la escritura mediante
desglosada de nmeros descomposiciones aditivas
5 en centenas, decenas y en centenas, decenas y
unidades, o unidades.
semidesglosada con su
 escritura sinttica o
agrupada.
52.- Nmeros Que los alumnos analicen Produccin de sucesiones
equivocados. y establezcan algunas orales y escritas,
regularidades en la ascendentes y
escritura numrica de descendentes, de 100 en
nmeros hasta el 1000. 100. Anticipaciones a
partir de las regularidades.
53.- Dinero en Que los alumnos asocien Produccin de sucesiones
cheques. el aumento o la orales y escritas,
disminucin en las ascendentes y
centenas al completar descendentes, de 100 en
sucesiones de 100 en 100. Anticipaciones a
100. partir de las regularidades.
54.- Y todo Que los alumnos usen Uso de estrategias para
mentalmente. diversas estrategias, calcular mentalmente
como el producto algunos productos de
memorizado de algunos dgitos.
dgitos, sumas reiteradas
u otras que les permitan
resolver mentalmente
problemas.
55.- Juguemos Basta Que los alumnos Uso de estrategias para
numrico. construyan estrategias de calcular mentalmente
clculo mental para ganar algunos productos de
un juego que implica dgitos.
resolver productos de dos
dgitos.

56.- Reparto de Que los alumnos Resolucin de distintos

canicas. resuelvan problemas de tipos de problemas de
divisin que impliquen divisin (reparto y
reparto sin aplicar el agrupamiento) con
algoritmo. divisores menores que 10,
mediante distintos
procedimientos.
57.- Bolsas de dulces. Que los alumnos Resolucin de distintos
resuelvan problemas de tipos de problemas de
divisin que impliquen divisin (reparto y
agrupamiento, si usar el agrupamiento) con
algoritmo convencional. divisores menores que 10,
mediante distintos
procedimientos.