Está en la página 1de 21

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

VICERRECTORADO ACADMICO
Facultad de Ciencias Mdicas
PLANIFICACIN MICRO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
SLABO (SYLLABUS)
Plan Semestral/Anual/Modular de Asignatura

DATOS INFORMATIVOS:

Facultad: Ciencias Mdicas Escuela: Medicina

Carrera: Medicina

rea: Ciencias Clnicas Asignatura: Higiene y Medicina


Preventiva

Fechas: Inicio: 18 de mayo/2015 Culminacin: 6 de febrero/2016

Prerrequisito: reas Bsicas y Preclnicas Crditos: 3

Horas de clases: 12 Horas autnomas: 5

Cdigo de la asignatura: 402

Horas Servicio Comunitario/Pasantas/Prcticas Pre profesionales:

Ejes de Formacin:

Humanstico (X) Bsico ( ) Profesional (X) Optativo ( ) Servicio comunitario ( )

DOCENTES TELFONOS CORREO ELECTRNICO

Dra. Nelly guila 2885242 nelly_ HYPERLINK


Arguello Ms. 0980861928 "mailto:_susana10@hotmail.com"susana10@hotmail.com

Dra. Miriam
2132767 miriam.claudetta@ug.edu.ec
Claudett Alccer
0995833742
Ms.

Dr. Miguel Cobea 2463847


Franco 0991945313 drarturocobenafranco@hotmail.com

Dr. Jorge drjorgenavarrete@hotmail.com


0999278987
Navarrete Pacheco
Dr. Enrique Rugel dr.enriquerugellara@hotmail.com
Lara 0983381991

CARACTERIZACIN DE LA ASIGNATURA

DESCRIPCIN:
Es una disciplina que enuncia medidas preventivas en relacin a salud Reproductiva,
salud Infantil y Salud Ocupacional, Obteniendo conocimientos, habilidades y destrezas
en el mbito de la medicina preventiva y la salud pblica, que permitan al futuro mdico
aplicar las estrategias de esta disciplina en su prctica asistencial, fortaleciendo la
atencin primaria en salud y as disminuir las tasas morbimortalidad y fomentar la salud.

JUSTIFICACIN:
Higiene y Medicina Preventiva, es importante dentro del perfil del mdico actual, que
exige en su formacin acadmica se haya incorporado el dominio de la medicina
preventiva con la finalidad de cambiar la actitud del mdico que tradicionalmente ha sido
formado con una mentalidad solo hacia la atencin curativa, mediante la promocin y
prevencin de salud, dirigida al individuo y la comunidad, para as evitar las
enfermedades y disminuir las tasas de morbi-mortalidad en el Ecuador.
NATURALEZA:
Es una rama de la salud pblica orientada hacia el desarrollo y aplicacin de medidas
preventivas dirigidas a impedir la aparicin de la enfermedad y la muerte en el
individuo. La prevencin es el producto de estudios epidemiolgicos sobre la causalidad
de la salud y de la enfermedad: conociendo la historia social de la salud-enfermedad, la
epidemiologa propone medidas y tcnicas para promover la salud y prevenir la
enfermedad o disminuir sus consecuencias y secuelas. Es una parte integral de la
medicina general y de sus especialidades, todo acto mdico conlleva una parte de
asistencia y otra de prevencin y educacin, los mdicos deben estar convencidos de la
necesidad de la prevencin y de la educacin, as como de la utilidad del rol social que
tiene que desempear en este campo
INTENCIONALIDAD:
La prevencin consiste en mtodos y tcnicas sanitarias y sociales destinadas a evitar la
produccin de la enfermedad y su consecuencia, as como la eliminacin de los factores
de riesgo existentes en el medico social humano.
Dentro de las competencias especficas de formacin los logros
El estudiante conocer los principios ticos y deontolgicos y los aspectos
Legales del ejercicio profesional de la medicina y se comporta ticamente con los
pacientes, su familia, con otros profesionales de la salud y la comunidad.
Realizar sistemticamente acciones de auto aprendizaje y de aprendizaje cooperativo
necesario para su educacin continua y desarrollo profesional, autoevaluando sus logros
y falencias y programa de forma eficiente acciones preventivas y de promocin de la
salud.

EJES TRANSVERSALES QUE SE DESARROLLARN EN LAS


UNIDADES:
COMPETENCIAS BSICAS DE FORMACIN PERSONAL

TIPO FORMULACIN DESCRIPCIN ESTNDAR DESEMPEO

Afirmar y defender Utilizar mtodos Cuestiona los


sus ideas contemporneos supuestos de teoras
convicciones y de pensamiento en forma
derechos crtico argumentada
entendiendo
Aprender a Dominar Conoce y aplica
razones a favor y
pensar por s tcnicas y metodologa del
en contra de
AUTONOMA mismos de procedimientos aprender haciendo
determinados
forma crtica y de auto
comportamientos Somete sus ideas a
autocrtica aprendizaje
discusin aceptando
Utilizar la crtica crtico evaluando
observaciones y
constructiva en su eficacia
sugerencias
distintas
Sabr expresar pertinentes
situaciones y
con conviccin
alternativas Verifica de forma
sus ideas y
solvente la validez de
opiniones en
sus pensamientos y
forma Eficiente
actuaciones

Asumir las Asumir de Practica


consecuencias de manera constantemente
los actos sin consciente y deberes y derechos en
Tomar inculpar a nadie comprometida su vida cotidiana y
responsabilidad los deberes y profesional
por los propios Acoger con
derechos que
actos y por el respeto y Piensa, habla y acta
regulan la vida en
RESPONSABILIDAD desarrollo de la solidaridad los de manera coherente
sociedad
comunidad, con puntos de vista, las con los principios y
sentido de necesidades y las Diferenciar con valores
equidad y expectativas de claridad los universalmente
servicio otros conceptos de aceptados
responsabilidad,
libertad, equidad,
igualdad y
Justicia
COMPETENCIAS BSICAS DE FORMACIN SOCIAL

TIPO FORMULACIN DESCRIPCIN ESTNDAR DESEMPEO

Utilizar tcnicas Argumenta sus


Saber comunicar efectivas de criterios de
ideas y mensajes en comunicacin manera clara y
Operar activa y
forma efectiva oral, escrita y mesurada
genuinamente con
emocional
los dems en pro
Analizar la Coopera en las
TRABAJO EN de las metas
naturaleza y Conocer labores del equipo
EQUIPO comunes
dinmica del equipo estrategias de constantemente
priorizando los
con eficacia los equipos de
intereses del
alto desempeo, Valora propuestas
equipo
con precisin de sus pares y
superiores con
sentido crtico.

COMPETENCIAS BSICAS DE FORMACIN INTELECTUAL

TIPO FORMULACIN DESCRIPCIN ESTNDAR DESEMPEO

Establecer Descubre
Detectar el nudo formas eficientes eficazmente las
crtico de un para detectar la causas y efectos
problema, con casualidad de de un problema
facilidad y rapidez los problemas
Previene con
Resolver los
Aplicar estrategias Discriminar asertividad
problemas
de solucin con eficazmente futuros
planteados por
coherencia y alternativas problemas de su
RESOLUCIN DE una determinada
consistencia planteadas entorno
PROBLEMAS situacin, con
sustentando su
eficiencia,
Evaluar de manera eleccin Interpreta
eficacia,
rigurosa resultados con
efectividad y
Planificar y criterio tcnico
equidad
ejecutar
acciones
que le permitan
resultados
positivo

COMPETENCIAS BSICAS DE FORMACIN LABORAL


TIPO FORMULACIN DESCRIPCIN ESTNDAR DESEMPEO
Tener mente Conocer y Aplica con
abierta y aplicar con pertinencia los
creativa ante los precisin los diferentes
nuevos cambios de diferentes elementos de
la sociedad y la elementos de apoyo que
ciencia apoyo dispone en su
tecnolgico en el campo laboral
Buscar informacin desarrollo de su
en fuentes distintas actividad
a la de la profesional Maneja
Aprender y
propia especialidad herramientas
actualizarse
con criterio Dominar con informticas
permanentemente
FORMACIN selectivo pertinencia, las (navegadores
en su campo
PERMANENTE tcnicas de y motores) de
profesional y a
Estar al tanto bsqueda de bsqueda
nivel
constantemente de informacin en actualizadas
interdisciplinario
los desarrollos libros, revistas y
polticos, archivos
econmicos y electrnicos sabe hacer
cientficos en anlisis
los mbitos Conocer de sistmico con
nacional e primera mano, propiedad
internacional los problemas
habituales en su
entorno
profesional

COMPETENCIAS GENRICAS DE FORMACIN SOCIAL


TIPO FORMULACIN DESCRIPCIN ESTNDAR DESEMPEO
Interesarse
SENSIBILIDAD sinceramente por Generar Sabr diferenciar
SOCIAL la salud fsica y permanentemente con precisin Demuestra
mental de los actitudes de los estados de habitualmente
usuarios autocuidado salud fsica y preocupacin por
en la colectividad mental del los
usuario procesos de
atencin
Aprender preventiva a los
tcnicas de usuarios
autocuidado
efectivas

Saber diagnosticar Defiende


oportunamente permanentemente
necesidades Realizar el eslogan "Ms
comunitarias diagnsticos y vale prevenir que
de salud proyectos curar"
Disear y aplicar
efectivos de
programas de
Liderar campaas salud Mentaliza a los
PREVENCIN prevencin y
de salud preventiva usuarios
salud primaria de
preventiva en la eficazmente sobre
forma pertinente
comunidad la importancia y la
utilizando forma de practicar
estrategias a diario la
convincentes prevencin en
salud

COMPETENCIAS GENRICAS DE FORMACIN INTELECTUAL

TIPO FORMULACIN DESCRIPCIN ESTNDARES DESEMPEO

Identificar causas y Reconocer con


efectos del proceso precisin los
Aprender a
salud - enfermedad signos, sntomas, sabe interpretar
observar de
con certeza causas y efectos con precisin
forma
caractersticos de signos y sntomas
OBSERVACIN estructurada
Saber discriminar estados de salud de organismos
organismos
de forma precisa y enfermedad sanos y enfermos
saludables y
estados de salud,
alterados
morbilidad y
mortalidad

COMPETENCIAS ESPECFICAS DE FORMACIN INTELECTUAL


TIPO FORMULACIN DESCRIPCIN ESTNDARES DESEMPEO

Aplicar el Explicar la Realizar Explica la


PENSAMIENTO
pensamiento diferencia entre eficientemente el diferencia entre
CRTICO,
crtico, salud y manejo integral salud y
ORGANIZADO Y
organizado y enfermedad, (aspectos enfermedad,
SISTEMTICO
sistemtico para considerando los biolgicos, considerando los
el planteamiento cambios psicolgicos y aspectos
del diagnstico, biolgicos y sociales) del biolgicos y
el tratamiento y psicosociales, paciente, con la psicosociales,
la prevencin de desde el nivel finalidad de desde el nivel
los problemas de molecular establecer molecular
salud del hasta el ambiental causas, hasta el
individuo, familia tratamiento y ambiental
y la comunidad, Integrar las prevencin de las
con capacidad medidas de enfermedades Formula el
analtica y prevencin, diagnstico y
sistemtica, promocin, trata los
orientado a la curacin y problemas mas
atencin primaria rehabilitacin de frecuentes de
en salud los pacientes en salud en los
conjunto individuos,
con el equipo de familia y
salud comunidad,
tomando en
Sustentar los cuenta la
fundamentos evidencia mdica
cientficos que y los resultados
orientan el de sus
diagnstico, investigaciones
manejo epidemiolgicas
rehabilitacin y
prevencin Integra las
de los problemas medidas de
de salud prevencin en el
cuidado de los
Evaluar los pacientes, familia
comportamientos y comunidad
psicolgicos,
sociales,
econmicos y
ambientales,
que impactan en el
proceso de
salud-enfermedad,
tanto en el
individuo, su
familia y la
comunidad,
jerarquizando
la atencin
primaria en salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS DE FORMACIN LABORAL


TIPO FORMULACIN DESCRIPCIN ESTNDARES DESEMPEO
Aplicar acciones Establece las
SISTEMA DE SALUD preventivas Programar de relaciones
y de promocin de forma eficiente entre el paciente,
la salud, acciones familia y
empoderando y preventivas y de comunidad y el
comprometiendo promocin de la sistema de salud
la participacin salud con el proceso
comunitaria salud-Enfermedad
Dominar con
Diagnosticar los criterio cientfico Valora y respeta la
Administrar y problemas las diferentes cultura de la
gestionar de salud patologas comunidad y de los
los niveles prevalentes en la comunitarias individuos
bsicos de poblacin prevalentes
salud con identificando los Evala el impacto
responsabilidad, grupos de riesgo. Identificar de la economa y
participando oportunamente de otros factores
proactivamente Gestionar el uso los en el proceso
en la efectivo de los grupos de riesgos salud-enfermedad
instrumentacin recurso disponibles relacionados
y evaluacin de con las patologas Participa en la
las polticas, Desarrollar de mayor mejora ambiental y
planes y actividades en incidencia y propone
programas beneficio de prevalencia acciones que
regionales personas, familias permiten una
y nacionales, y comunidades, Aprender a convivencia
respondiendo a priorizndola gestionar respetuosa,
las aplicacin de recursos amable y
necesidades normas sanitarias y humanos y productiva
sanitarias de bioseguridad financieros
del pas, establecidas Estima el grado de
priorizando la Aplicar las escolaridad de los
APS Actuar en equipo normas sanitarias integrantes de la
multidisciplinario y y de bioseguridad comunidad, as
multisectorial establecidas como la
asumiendo cultura de la salud
cuando fuera Ejercer predominante,
necesario su liderazgo para lograr una
liderazgo, cientfico en su comunicacin
respetando los labor profesional adecuada
respectivos roles Aplica normas
de accin Disear oficiales y las guas
profesional proyectos con de prctica clnica
Emprender soluciones vigentes, para una
proyectos con innovadoras para mejor atencin a la
soluciones resolver salud de la
innovadoras para problemas de poblacin y en lo
resolver problemas salud y para posible participa
de salud y para promover el en su elaboracin e
promover el desarrollo de la implementacin
desarrollo de la comunidad
comunidad

UNIDADES
PRIMERA UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD: Salud Reproductiva
FECHA DE INICIO: 18/05/2015
FECHA DE CULMINACIN: 18/07/2015
ESTNDARES:

Comprender los conceptos de salud, prevencin, prcticas de prevencin,


promocin de salud, medicina preventiva y los niveles de prevencin

Conocer los ejes de la Atencin Primaria en Salud

Analizar la situacin actual de la Salud Materna en el Ecuador, en relacin con


los programas vigentes

Conocer las normas y mtodos de planificacin familiar, mediante el manejo de


tcnicas para la regulacin de la fecundidad

Determinar la importancia del conocimiento y aplicacin de las normas del


Programa Nacional de Salud Materno en cuanto al Control Prenatal, atencin
profesional del parto, control del postparto y Deteccin Oportuna de Cncer
Ginecolgico

Asumir de manera consciente y comprometida los deberes y derechos que


regulan la vida en sociedad

Utilizar tcnicas efectivas de comunicacin oral, escrita y emocional

Establecer formar eficientes para detectar la causalidad de los problemas

Sabr diferenciar con precisin los estados de salud fsica y mental del usuario

Realizar diagnstico y proyectos efectivos de salud preventiva

Reconocer con precisin los signos, sntomas, causa y efectos caractersticos de


estados de salud y enfermedad

Realizar eficientemente el manejo integral del paciente, con la finalidad de


establecer causas, tratamiento y prevencin de las enfermedades

Identificar oportunamente los grupos de riesgo relacionados con las patologas


de mayor incidencia y prevalencia

NCLEOS ESTRUCTURANTES
DIMENSIONES COMPONENTES

Epidemiologa, El Hombre y el Medio, Salud, Prevencin, Prcticas de


Prcticas Comunitarias, todas las Prevencin, Promocin de salud,
materias de la carrera Niveles Mdicos de Prevencin

Todas las materias de la Carrera Atencin Primaria en Salud y sus Ejes

Ginecologa, Obstetricia,
Salud Materna en el Ecuador
Epidemiologa,

Ginecologa, Obstetricia,
Normas del Programa Nacional de
Epidemiologa, Prcticas
Salud Materno Infantil
Comunitarias

Ginecologa, Obstetricia, Prcticas


Control Prenatal, Natal y Postnatal
Comunitarias

Ginecologa, Obstetricia, Planificacin Familiar


Deteccin Oportuna del Cncer
Ginecolgico
Autonoma, responsabilidad, trabajo
en equipo, resolucin de problemas,
Ginecologa, Obstetricia, Sensibilidad social, prevencin,
observacin, Capacidad de desarrollo
y crecimiento personal, Pensamiento
crtico, organizado y sistemtico,
sistema de salud

DESEMPEO:

Aplica con precisin los conceptos de salud, prevencin, prcticas de prevencin,


promocin de salud, medicina preventiva y los niveles mdicos de prevencin

Conoce adecuadamente lo que es la Atencin Primaria en Salud y sus ejes

Aplica correctamente las normas del Programa Nacional de Salud Materna

Aplica objetivamente los conocimientos de Planificacin Familiar en situaciones de


regulacin de la fecundidad e infertilidad

Reconoce de manera objetiva la importancia de la Medicina Preventiva frente al


riesgo obsttrico
Practica constantemente deberes y derechos en su vida cotidiana y profesional

Argumenta sus criterios de manera clara y mesurada

Descubre eficazmente las causas y efectos de un problema

Demuestra habitualmente preocupacin por los procesos de atencin preventiva a


los usuarios

Defiende permanentemente el eslogan Ms vale prevenir que curar y mentaliza a


los usuarios eficazmente sobre la importancia y la forma de practicar a diario la
prevencin en salud

Sabe interpretar con precisin signos y sntomas de organismos sanos y enfermos

Integra las medidas de prevencin en el cuidado de los pacientes, familia y


comunidad

Establece las relaciones entre el paciente, familia y comunidad y el sistema de


salud con el proceso salud-enfermedad
SEGUNDA UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD: Salud Infantil
FECHA DE INICIO: 20/07/2015
FECHA DE CULMINACIN: 05/09/2015
ESTNDARES:
Comprender la situacin actual de la Salud Infantil en el Ecuador

Determinar la importancia del conocimiento y aplicacin de las normas del


Programa Nacional de Salud Infantil en cuanto al crecimiento y desarrollo del
nio en las etapas de recin nacido, lactante, preescolar y escolar

Entender la importancia de los mecanismos de inmuno-proteccin del nio en


las distintas etapas del crecimiento y desarrollo

Reconocer la importancia de los factores nutricionales como determinantes


del crecimiento

Entender la importancia de la atencin integral de salud escolar y como


realizar su control

Asumir de manera consciente y comprometida los deberes y derechos que


regulan la vida en sociedad

Utilizar tcnicas efectivas de comunicacin oral, escrita y emocional

Establecer formar eficientes para detectar la causalidad de los problemas

Sabr diferenciar con precisin los estados de salud fsica y mental del usuario

Realizar diagnstico y proyectos efectivos de salud preventiva


Reconocer con precisin los signos, sntomas, causa y efectos caractersticos
de estados de salud y enfermedad

Realizar eficientemente el manejo integral del paciente, con la finalidad de


establecer causas, tratamiento y prevencin de las enfermedades

Identificar oportunamente los grupos de riesgo relacionados con las patologas


de mayor incidencia y prevalencia

NCLEOS ESTRUCTURANTES:

DIMENSIONES COMPONENTES

Epidemiologa, Prcticas Situacin actual de la Salud Infantil en


Comunitarias, Pediatra el Ecuador

Normas del Programa Nacional de


Pediatra, Prcticas Salud Infantil en las etapas de Recin
Comunitarias Nacido, Lactante, Preescolar y
Escolar

Programa Nacional de Inmunizacin y


Pediatra, Epidemiologa,
Cadena de Frio

Pediatra Nutricin en la Niez

Pediatra, Prcticas comunitarias Salud Escolar


Autonoma, responsabilidad, trabajo
en equipo, resolucin de problemas,
Sensibilidad social, prevencin,
observacin, Capacidad de desarrollo
y crecimiento personal, Pensamiento
crtico, organizado y sistemtico,
sistema de salud

DESEMPEO:

Comprende objetivamente la realidad de la situacin actual de la Salid Infantil en el


Ecuador

Aplica correctamente las normas del Programa Nacional de salud Infantil

Comprende objetivamente la importancia de aplicar el esquema de inmunizacin,


del Sistema Nacional de Salud

Reconoce correctamente la importancia de la nutricin adecuada en el desarrollo y


crecimiento del nio

Aplica adecuadamente las normas de la atencin integral de salud escolar,


realizando la historia clnica escolar

Practica constantemente deberes y derechos en su vida cotidiana y profesional

Argumenta sus criterios de manera clara y mesurada

Descubre eficazmente las causas y efectos de un problema

Demuestra habitualmente preocupacin por los procesos de atencin preventiva a


los usuarios

Defiende permanentemente el eslogan Ms vale prevenir que curar y mentaliza a


los usuarios eficazmente sobre la importancia y la forma de practicar a diario la
prevencin en salud

Sabe interpretar con precisin signos y sntomas de organismos sanos y enfermos

Integra las medidas de prevencin en el cuidado de los pacientes, familia y


comunidad

Establece las relaciones entre el paciente, familia y comunidad y el sistema de


salud con el proceso salud-enfermedad
TERCERA UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD: Salud Sexual, Ocupacional y Salud Mental
FECHA DE INICIO: 21/09/2015
FECHA DE CULMINACIN: 16/01/2016

ESTNDARES:
Identificar las Enfermedades de Transmisin Sexual ms frecuentes en nuestro
pas

Identificar las clases de riesgos de trabajo

Determinar las diferencias entre Enfermedad profesional y Accidente de Trabajo

Establecer objetivamente los riesgos del trabajo desde el punto de vista de la


Seguridad Social ecuatoriana

Reconocer las principales enfermedades mentales en el Ecuador

Asumir de manera consciente y comprometida los deberes y derechos que


regulan la vida en sociedad

Utilizar tcnicas efectivas de comunicacin oral, escrita y emocional

Establecer formar eficientes para detectar la causalidad de los problemas

Sabr diferenciar con precisin los estados de salud fsica y mental del usuario

Realizar diagnstico y proyectos efectivos de salud preventiva

Reconocer con precisin los signos, sntomas, causa y efectos caractersticos de


estados de salud y enfermedad

Realizar eficientemente el manejo integral del paciente, con la finalidad de


establecer causas, tratamiento y prevencin de las enfermedades

Identificar oportunamente los grupos de riesgo relacionados con las patologas de


mayor incidencia y prevalencia

Aplicar las normas sanitarias y de bioseguridad

NCLEOS ESTRUCTURANTES

DIMENSIONES COMPONENTES

Epidemiologa, El Hombre y su Enfermedades de Transmisin Sexual


Medio, Prcticas Comunitarias ms frecuentes
Epidemiologa, El Hombre y su
Riesgos del Trabajo
Medio, Prcticas Comunitarias

Epidemiologa, El Hombre y su
Diferencia entre Enfermedad
Medio, Prcticas Comunitarias,
Profesional y Accidente de Trabajo
Traumatologa,

Epidemiologa, El Hombre y su Medidas de prevencin de los Riesgos


Medio, Prcticas Comunitarias del Trabajo

Epidemiologa, El Hombre y su
Ficha Mdica Ocupacional
Medio, Prcticas Comunitarias

Epidemiologa, El Hombre y su Principales Enfermedades Mentales en


Medio, Prcticas Comunitarias, el Ecuador
Psiquiatra

DESEMPEO:
Identifica correctamente los factores de riesgo relacionados a la Salud Sexual,
Ocupacional y Mental

Reconoce adecuadamente una enfermedad profesional y un accidente de trabajo

Enunciar medidas preventivas de algunos riesgos laborales que constituyen


problemas de Salud Pblica

Elabora adecuadamente la ficha mdica ocupacional del IESS

Comprende objetivamente la magnitud del problema de los Trastornos de la Salud


Mental en el Ecuador

Enuncia correctamente medidas orientadas al mejoramiento de la situacin de la


Salud Mental en el Ecuador

Practica constantemente deberes y derechos en su vida cotidiana y profesional

Argumenta sus criterios de manera clara y mesurada

Descubre eficazmente las causas y efectos de un problema

Demuestra habitualmente preocupacin por los procesos de atencin preventiva a


los usuarios

Defiende permanentemente el eslogan Ms vale prevenir que curar y mentaliza a


los usuarios eficazmente sobre la importancia y la forma de practicar a diario la
prevencin en salud
Sabe interpretar con precisin signos y sntomas de organismos sanos y enfermos

Integra las medidas de prevencin en el cuidado de los pacientes, familia y


comunidad

Participa en la mejora ambiental y propone acciones que permiten una convivencia


respetuosa, amable y productiva

FORMAS DE ORGANIZACIN DE LA DOCENCIA Y METODOLOGA

Formas de organizacin de la Metodologa


Docencia

Clases Tericas: exposicin del


tema, interaccin con los
alumnos, anlisis de la
problemtica planteada,
seminarios, talleres. Mtodo expositivo

Mtodo de elaboracin conjunta


Clases Colaborativas: prcticas
en el aula, prcticas externas, Mtodo de estudio independiente
tutoras, debates, trabajos
grupales, investigaciones, Mtodo Holstico - Mtodo de Kolb
elaboracin de fichas mdicas
Comprobacin y evaluacin de los
conocimientos.
Trabajo autnomo: Revisiones
bibliogrficas, monografas,
revisiones de programas del
MSP

RECURSOS:

Proyector, planes y programas del MSP, manuales de atencin del MSP, internet,
pizarrn, marcadores, historias clnicas, mtodos de planificacin familiar, biblioteca
virtual.
Recursos deseables: Disponibilidad de aulas, climatizacin de las aulas, mobiliario de
acuerdo al nmero de alumnos, computadoras, proyectores, internet

EVALUACIN:

CRITERIOS DE EVALUACIN
CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES DE PROCESOS DE APRENDIZAJE
Pautas o parmetros: INDICADORES FRECUENTES PROCESO EXAMEN
Dan cuenta de las competencias
Posibilitan la valoracin 40%
Determinan cuando la actuacin
de un estudiante es idnea de
acuerdo a los contextos de
Investigacin 20%
actuacin
Evidencias: Trabajo individual, en equipo,
Son pruebas concretas, tangibles, son
10%
registros con base con los criterios. colaborativo y cooperativo
Pueden ser varios, se someten al anlisis Exposiciones orales, dominio y 20%
como parte de la evaluacin, coevaluacin,
heteroevaluacin. Existen evidencias de
pertinencia
conocimientos y de productos. Participacin en clase 10%
Indicadores:
Garantizan el nivel de dominio de las
competencias y permiten establecer los TOTAL 60% 40%
logros de aprendizaje.

CUALITATIVA CUANTITATIVA
(Competencias) (Estndares)
Nivel de Desarrollo Nivel de Dominio

Avanzado (A): evaluacin Alto (90 100)


Gestiona, crea y modela la informacin terico- Medio (80 90)
metodolgica de la asignatura
Critica y sustenta posiciones y enfoques terico- Mnimo (70 80)
metodolgicos para la solucin de problemas de la praxis
profesional
Valora y fundamenta proyectos formativos con una
dimensin investigativa
Evala la aplicacin pertinente de los ncleos
estructurantes del sistema metodolgico de la asignatura
sustentada en la praxis

Progresivo (P): aplicacin


Discrimina, demuestra, determina las estructuras del
sistema conceptual asociado a contextos
Resuelve y explica problemticas basadas en los
presupuestos tericos metodolgicos de la disciplina en
contextos de aplicacin
Aplica y disea estrategias, modelos, procedimientos
sustentados en el dominio terico-metodolgico de la
asignatura

Inicial (I): conocimiento y comprensin


Reconoce, identifica e interpreta los ncleos
estructurantes de la disciplina o asignatura
Reproduce, enuncia, jerarquiza y describe el sistema
conceptual de la unidad de estudio
Argumenta, define, contrasta, ejemplifica y explica
presupuestos tericos metodolgicos de la disciplina
Generaliza, parafrasea, sintetiza informacin sustentada
en el sistema conceptual de la unidad de estudio
*Se anotan los nombres de los instrumentos cualitativos de *Se anotan los nombres de los instrumentos cuantitativos de
evaluacin que se van a utilizar en esta unidad* (Ver lista de evaluacin que se van a utilizar en esta unidad** (Ver lista de
instrumentos en el SIE: Sistema Institucional de Evaluacin). instrumentos en el SIE: Sistema Institucional de Evaluacin).

BIBLIOGRAFA:

BSICA COMPLEMENTARIA

San Martin H, SALUD Y Ministerio de Salud Pblica, MANUAL DE


ENFERMEDAD. Prensa Mdica NORMAS PARA LA ATENCIN
Mexicana, cuarta edicin, 1981 MATERNO INFANTIL. MSP
lvarez R, SALUD PBLICA Y Ministerio de Salud Pblica, PROGRAMA
MEDICINA PREVENTIVA. Manual NACIONAL DE CONTROL DE
Moderno, cuarta edicin, 2012 CRECIMIENTO Y DESARROLLO. MSP
Martnez J, MANUAL DE HIGIENE Y Organizacin Panamericana de la Salud,
MEDICINA PREVENTIVA. Daz de MANUAL DE CRECIMIENTO Y
Santos, 2006 DESARROLLO DEL NIO. OPS
Gil P., MEDICINA PREVENTIVA Y Ministerio de Salud Pblica, NORMAS
SALUD PBLICA. Masson, 11 edicin, DE ATENCIN INTEGRAL A LA NIEZ.
2008 MSP, Ecuador, 2011
Luna R, ATENCIN PRIMARIA EN Ministerio de Salud Pblica, PROGRAMA
SALUD. OPS/OMS, 1987 AMPLIADO DE INMUNIZACIONES, MSP
Zurro M., ATENCIN PRIMARIA. Planes y Programas vigentes del
Elsevier, 2008 Ministerio de Salud Pblica del ecuador