UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y

EMPRESARIALES
CARRERA: ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
GRUPO: 0301

ASIGNATURA: TALLER DE REDACCIN

UNIDAD I: TCNICAS DE REDACCIN Y CORRECCIN
GUA DE APRENDIZAJE N 1: EL PRRAFO

Elaborada por:

Lic. Gustavo Alberto Gmez

Editada por:

Lic. Christopher Luna Martnez

Managua, 3 de junio del 2017

 ndice
1. UBICACIN TEMTICA............................................................................................................................ 3
2. OBJETIVOS............................................................................................................................................... 3
3. MATERIAL DE ESTUDIO Y RECURSOS ..................................................................................................... 4
4. ORIENTACIONES METODOLGICAS ....................................................................................................... 4
5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE .............................................................................................................. 5
 1. UBICACIN TEMTICA

Saludos estimados y estimadas:

La primera unidad corresponde al estudio de Tcnicas de redaccin y correccin; en ella

se ubica el aprendizaje conceptual y procedimental del prrafo, entendido como una unidad
de comunicacin organizado por oraciones coherentes que desarrollan un mismo tema. De
igual forma, en esta unidad comprenders que las agrupaciones de prrafos enlazados por
medio de marcadores lingsticos permiten la estructuracin de textos completos.

Con la ejecucin de esta primera gua logrars entender la importancia del prrafo en la
redaccin acadmica y cmo puedes organizarlos de forma coherente en el adiestramiento
inicial de escrituras ms complejas.

Por lo antes expuesto, te exhorto a que empieces el ejercicio de autoestudio y dediques el

tiempo necesario para lograr un aprendizaje significativo.

Esta gua ser efectiva desde el 03 al 10 de junio.

Enhorabuena!

2. OBJETIVOS

Construir una base conceptual clara sobre la oracin y el prrafo a travs del diseo de
un organizador grfico que permita inferir los conceptos.

Redacto prrafos coherentes

 3. MATERIAL DE ESTUDIO Y RECURSOS

Delgado, B. (2016). Taller de Lectura Comprensiva. (pp.138-155). Managua: UCA

Publicaciones.

Gmez, G., Luna, C. (2017). Gua de Aprendizaje N 1. Disponible en:

Moreno Velzquez, J., Cerda Muoz, M.E., Zamora Reyes, H., & Prez Palacio, M. E.
(2007). Taller de Redaccin. (pp. 47-55). Managua: UCA.

Serafini, M. (1994). Cmo se escribe. Barcelona. Recuperado de

http://www.uv.mx/personal/lenunez/files/2013/06/LR06_TiposdeParrafosSerafini.pdf

4. ORIENTACIONES METODOLGICAS

Con la ayuda de los recursos y las siguientes estrategias, se lograrn los objetivos
propuestos para el autoestudio.

Estrategia SQA: Segn Pimienta Prieto (2012), es una destreza desarrollada por
Donna Ogle en 1986 para motivar al estudio; de manera tal que nos permite
examinar los conocimientos previos, permite cuestionarnos sobre lo que deseamos
aprender y, al finalizar, verificar lo aprendido.

Ms informacin: https://goo.gl/KuPXmG
 Redaccin: Despus de conceptualizar el prrafo, es importante evaluar los
conocimientos adquiridos, y no hay mejor forma de aprender a escribir, que
escribiendo. De este modo en la siguiente actividad debers redactar 1 prrafo
narrativo y 1 prrafo argumentativo; en ambos prrafos debers desarrollar las
ideas principales en orden deductivo. Es decir, la idea principal de cada prrafo
deber ir al inicio.

5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad de Aprendizaje N 1: Estrategia SQA

Antes de empezar la lectura sobre qu es un prrafo y cmo se clasifican, me

cuestiono Qu s sobre este tema? Los frutos de esta reflexin debo plasmarlos
en la primera columna (Verde) de mi SQA. Seguidamente, medito sobre lo que
quiero saber sobre los prrafos y vierto la informacin en la segunda columna
(Naranja) del cuadro.

Leo comprensivamente el documento Cmo se escribe de Serafini (1994), y las

pginas 47-55 del libro Taller de Redaccin. Al finalizar mi lectura, resumo lo
aprendido en la tercera columna (Rosado) de SQA.

Esta actividad puede desarrollarse desde 6 al 8 de junio.

Lo que s Lo que quiero saber Lo que aprend

Actividad de Aprendizaje N 2: Redaccin

A partir de los ejemplos planteados en las lecturas asignadas en la actividad #1 de

esta gua, redacte un prrafo narrativo sobre una ancdota personal, adems
debe ser orden deductivo.

-Recuerde toda buena historia debe tener un conflicto-

Esta actividad puede desarrollarse los das 8 al 11 de junio.

Actividades de cierre

Actividad de Aprendizaje N 3: Respondo las siguientes preguntas sobre el

proceso de aprendizaje propuesto en la gua.

- La Gua de Aprendizaje No. 1 facilit mi ejercicio de autoestudio?

- Fue til la Estrategia SQA?
- Cules son mis aportes para mejorar la Gua?

Esta actividad puede desarrollarse el da 12 de junio.

 6. FORMAS DE ENTREGA Y CONSULTA
Los ejercicios de esta gua deber enviarlos a travs del EVA, a ms tardar el sbado
11 de junio. La hora mxima de entrega ser a las 11:55 p.m. Los trabajos enviados
fuera de la fecha y la hora indicada, sern calificados sobre la mitad del puntaje.

El espacio donde debern subir su prrafos se titula Enviar prrafos de orden

deductivo.

Por otro lado, les recuerdo que pueden realizar consultas sobre la clase a travs del
grupo de Telegram, desde el acceso que aparece en el EVA.

7. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

L: Logrado ML: Medianamente logrado PL: Por lograr NL: No logrado

(Calificacin: 5 puntos)

Indicadores L ML PL NL Observaciones

El prrafo manifiesta cohesin mediante el empleo de

conectores, de pronombres y sinnimos.

Respeta las cualidades de los prrafos desarrollados

segn su contenido.

Desarrolla una ancdota personal de forma cronolgica.

De tal forma que debe ubicar al lector un tiempo y un
espacio determinado.

El texto tiene lgica secuencial coherente: no se sale del

tema, recupera las ideas y evidencia la unidad temtica.

La propuesta de redaccin est exenta de errores

ortogrficos. Es decir, respeta el cdigo escrito.
Cita y referencia segn Estilo APA, los aportes
recuperados de otros autores.