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EL CROQUIS

Un croquis es una representación de un lugar, de tal manera que a través de un serie de trazos se dibuja un espacio concreto. Por lo general tienen la finalidad de ofrecer una imagen aproximada de algo, por ejemplo una casa o un espacio urbano; viene a ser una versión simplificada de un plano, por lo que no se trata de dibujar todos los detalles de un espacio sino de ofrecer una imagen aproximada.

contiene básicamente líneas de dibujo, ya sean sus vistas, una perspectiva o un pequeño detalle. Además, si es necesario, debe contener toda la información en cotas (medidas), notas, texto o cualquier tipo de explicación.

El croquis suele realizarse, únicamente, con un lápiz, una goma, un papel y un soporte que no se mueva; no se necesitan reglas, escuadras ni compases. En este caso se hablara de un dibujo a mano alzada.

LAS MONOGRAFIAS

La monografía es un documento que maneja un tema en concreto; utiliza y organiza los datos compilados y procesados, teniendo en cuenta las diferentes fuentes y autor o autores. El objetivo principal de la monografía es el de exponer un tema de manera concreta, para profundizar en una investigación científica que ya ha sido realizada o dar comienzo a una nueva. Las características de la monografía pasaron de:

Introducción

Exposición del tema

Desarrollo del tema

Conclusión del tema (sin emitir opinión)

Puede utilizarse en los mismos ámbitos que la monografía clásica:

Tema científico

Tema general

Tema periodístico

Tema escolar

Elementos de una Monografía.

  • 1. Página de título.

  • 2. Página en blanco.

  • 3. Tabla de contenido.

  • 4. Resumen.

  • 5. Desarrollo del tema.

  • 6. Referencias bibliográficas.

REFRANES

Los refranes son dichos populares y anónimos pero la finalidad de ellos es transmitir una enseñanza o mensaje instructivo, moral o de sabio estimulando en el individuo la reflexión moral e intelectual. Asimismo, los refranes se caracterizan por estar estructurados en versos y rima en asonancia o consonancia. Forman parte del grupo de las paremias y son frecuentes en el habla cotidiana o en la literatura.

Los refranes se suelen calificar por zonas geográficas, lenguas o temáticas. Los refranes se deben a la experiencia de los ancianos o sabios que luego fue transmitido de generación en generación, estos constituyen el acervo cultural de un pueblo o de una nación.

TIPOS DE TEXTO

Por lo normal hablamos de una clasificación desde el punto de vista de los fines que persigue el texto o el estilo y normas generales que definen los textos en determinada temática o profesión.

Los tipos de texto más usados son:

Textos científicos y técnicos. En los que predomina la objetividad, el metodismo, la metodología científica y cuyo principal uso es ser referencia sobre diversos temas, crear nuevas teorías o demostrar la exactitud o falencias en teorías varias.

Textos periodísticos. Al igual que los textos científicos debe predominar la objetividad aunque, a diferencia de aquellos, en los textos periodísticos muchas veces abundan las opiniones o análisis de situaciones hipotéticas, mostrando en ocasiones alguna inclinación marcada por la línea editorial o el parecer del periodista/escritor.

Textos Literarios. Son textos en los cuáles el arte es el eje central, por tanto permiten la creación de mundos, dejarse llevar por la inspiración o componer obras destinadas a ser recordadas por siglos, tratando siempre de cubrir un estándar de calidad aunque el mismo no pueda definirse de manera alguna por ser apreciaciones subjetivas siempre lo que prive sobre los análisis de textos literarios.

Textos Didácticos. Estos buscan explicar algo de la manera más clara posible en pro de determinado objetivo, este puede ser comercial, cultural, educativo… Podemos reconocer este

tipo de textos porque se enfocan primordialmente en hacer entender la naturaleza o beneficio de la cosa que mencionan.

Textos Históricos. Su misión es recrear o tratar pasajes de la historia con el fin de conservar el conocimiento de lo ocurrido a través del tiempo.

Textos Informativos. Están limitados a la presentación textual de un hecho a manera de noticia para que la gente conozca del mismo.

Textos de Entretenimiento. No requieren gran técnica, orden o conocimiento ya que están destinados a entretener a un público diverso y para ello se sive prácticamente de cualquier herramienta, presentando cualquier tema que pueda generar interés en el público.

LOS TIEMPOS VERBALES

Llamamos tiempos al conjunto de formas verbales que presentan la accin de la misma manera y corresponden a un mismo tiempo (pasado, presente o futuro). Cada tiempo verbal consta de seis formas que varían en número y persona.

PRESENTE DE INDICATIVO. Verbo Llamar

 
 

Primera persona

(yo) hablo

 

Segunda persona

(tú) hablas

Singular

Tercera persona

(él) habla

Primera persona

(nosotros) hablamos

 

Segunda persona

(ustedes) hablan

Plural

Tercera persona

(ellos) hablan

Tiempos simples y tiempos compuestos

 

Las formas verbales simples constan de una sola palabra.

Habla, hablaría

Las formas verbales compuestas constan de dos palabras: una forma del verbo haber y el participio del verbo que queremos conjugar.

he hablado, habría hablado

Tiempos simples Tiempos compuestos Pretérito perfecto Presente Amo he amado compuesto Pretérito Pretérito había Amaba imperfecto
Tiempos simples
Tiempos compuestos
Pretérito perfecto
Presente
Amo
he amado
compuesto
Pretérito
Pretérito
había
Amaba
imperfecto
pluscuamperfecto
amado
Pretérito
MODO
hube
perfecto
ama
Pretérito anterior
INDICATIVO
amado
simple
habrá
Futuro
amará
Futuro perfecto
amado
habría
Condicional
amaría
Condicional perfecto
amado
Presente
ame
Pret�rito perfecto
haya amado
hubiera o
MODO
Pretérito
amara o
Pretérito
hubiese
SUBJUNTIVO
imperfecto
amase
pluscuamperfecto
amado
hubiere
Futuro
amare
Futuro perfecto
amado
MODO
Presente
ama
IMPERATIVO
Tiempos imperfectos y tiempos perfectos

Tiempos imperfectos son los que presentan la acción sin acabar.

Los niños construían un castillo de arena.

El verbo construían nos informa de una acción que no sabemos si acabó.

Son tiempos imperfectos todos los tiempos simples, salvo el pretérito perfecto simple.

Tiempos perfectos son los que presentan una acción ya terminada.

Los niños construyeron un castillo de arena.

El verbo construyeron nos informa de una acción que ya acabó.

Son tiempos perfectos todos los tiempos compuestos y el pretérito perfecto simple.

Tiempo verbal y tiempo real

Los tiempos verbales sitúan la acción en un tiempo real determinado. Las formas del presente se refieran a acciones actuales, las formas del futuro se refieren a acciones venideras y las formas del pretérito se refieren a acciones pasadas.

Muchas veces, sin embargo, empleamos los tiempos verbales con un valor distinto del tiempo real que les corresponde:

Presente con valor de pasado. Se llama también presente histórico y se

emplea para actualizar acciones ya pasadas.

Colón descubre América en 1492.

Presente con valor de futuro. Se emplea para referirnos a acciones venideras.

La próxima semana me voy a París.

Presente con valor habitual. Se emplea para referirnos a acciones que se repiten antes y después del momento en que hablamos.

Todos los días va a la tienda.

Presente con valor intemporal. Se emplea para referirnos a acciones que ocurren siempre.

El cielo es azul.

Presente con valor de mandato. Se emplea para dar órdenes.

Te sientas y te callas.

SIGLAS Y ABREVIATURAS

Las siglas son palabras nuevas que se crean habitualmente para designar un organismo o institución y que se forman tomando las letras iniciales de los sustantivos y adjetivos que forman su nombre (no se consideran las preposiciones ni las conjunciones).

algunos ejemplos:

ONU: Organización de las Naciones Unidas UGT: Unión General de Trabajadores UE: Unión Europea

Las letras se escriben en mayúsculas y no van separadas por puntos: ONU (no O.N.U.)

Las abreviaturas consisten en escribir la palabra de forma reducida. Normalmente se utiliza con palabras donde ya está generalizado el uso de la forma abreviada. Se suele tomar la primera letra o sílaba de la palabra:

Sig. (siguiente)

L (litro)

Pero también hay otras posibilidades, por ejemplo tomar la primera letra y la última sílaba:

Fdo. (firmado)

Pza. (plaza)

Incluso hay palabras que se pueden abreviar de diversas formas:

pag. (página)

p. (página)

Suelen terminar en punto aunque en algunos casos se pone una barra "/":

Nº. (número)

Dº. (don)

s/ (según)

c/ (calle)

Para formar el plural:

Si la abreviatura tiene más de una letra se añade una "-s": kms, cms

Si tiene una sola letra, ésta se suele duplicar: pp. (páginas)

Al leer una abreviatura se pronuncia la palabra completa:

-Me ha atendido el Dr. Martín (Me ha atendido el doctor Martín)

Los adjetivos son las palabras que expresan cualidades y se usan para

describir a los sustantivos. Pueden modificar al nombre o el pronombre y pueden usarse para identificar, describir y cuantificar personas o cosas.

ADJETIVO CALIFICATIVO

ADJETIVO CALIFICATIVO Los adjetivos calificativos reciben éste nombre debido a que son aquellos que califican al

Los adjetivos calificativos reciben éste nombre debido a que son aquellos que califican al sujeto dando información extra sobre el mismo.

Cuando agregamos una palabra que habla sobre una característica especifica del sujeto, estamos ante un adjetivo calificativo.

Por ejemplo:

Cuando decimos “la pared rosa” sabemos que no estamos hablando de cualquier

pared, ya que estamos hablando de la pared que es de color rosa, “rosa” es el

adjetivo calificativo.

A continuación, algunos ejemplos de adjetivos calificativos:

La niña es preciosa

El coche es azul

La señora es delgada

La computadora es blanca

El librero es grande La taza es negra Las flores son hermosas

ADJETIVO DEMOSTRATIVO

Un adjetivo demostrativo es aquel que indica una relación de lugar, expresando la proximidad de la persona con quien o de quien se habla. Estos adjetivos siempre preceden a un sustantivo. “Ese” , “este” , “aquel” , “esa” y “aquellas” son ejemplos de adjetivos demostrativos. 1.- Las formas este , esta y estos se usan para señalar algo que está cerca del hablante.  Este lápiz azul.  Esta mesa redonda.  Estas frutas frescas.  Estos zapatos negros. 2.- Las formas ese , esa , esos y esas se usan para señalar algo que está cerca del que escucha.  Ese vaso grande.  Esa niña pequeña.  Esos juguetes nuevos.  Esas voces melodiosas. 3.- Las formas aquél , aquella , aquellos y aquellas se usan para señalar algo que está lejos del que habla y del que escucha.  Aquel día estresante.  Aquella tarde tranquila. " id="pdf-obj-8-2" src="pdf-obj-8-2.jpg">

Un adjetivo demostrativo es aquel que indica una relación de lugar, expresando la proximidad de lapersona con quien o de quien se habla. Estos adjetivos siempre preceden a un sustantivo.

“Ese”, “este”, “aquel”, “esa” y “aquellas” son ejemplos de adjetivos demostrativos.

1.- Las formas este, esta y estos se usan para señalar algo que está cerca del hablante.

Este lápiz azul.

Esta mesa redonda.

Estas frutas frescas.

Estos zapatos negros.

2.- Las formas ese, esa, esos y esas se usan para señalar algo que está cerca del que escucha.

Ese vaso grande.

Esa niña pequeña.

Esos juguetes nuevos.

Esas voces melodiosas.

3.- Las formas aquél, aquella, aquellos y aquellas se usan para señalar algo que está lejos del que habla y del que escucha.

Aquel día estresante.

Aquella tarde tranquila.

Aquellos momentos inolvidables.

Aquellas canciones románticas.

los adverbios no modifican a los sustantivos, sino a los verbos, adjetivos u otros adverbios. A diferencia de los adjetivos no se limitan a la descripción de personas o cosas, sino que describen frases completas.

 Aquellos momentos inolvidables.  Aquellas canciones románticas. Publicado por <a href=JORFRANCYS SUAREZ e n 20:21 1 comentario: Enviar por correo electrónicoEscribe un blo gCompartir con TwitterCompartir con FacebookCompartir en Pinterest LOS ADVERBIOS los adverbios no modifican a los sustantivos, sino a los verbos, adjetivos u otros adverbios. A diferencia de los adjetivos no se limitan a la descripción de personas o cosas, sino que describen frases completas. LOS ADVERBIOS DE MODO Los adverbios de modo se utilizan para explicar cómo se realiza la acción indicada en el verbo al cual acompañan; es decir que explican la forma en que sucede el hecho, dando así una mayor claridad al significado de la oración. En algunos casos también es posible convertir en adverbios de modo a cualquier adjetivo calificativo si se le añade la terminación mente . Por ejemplo : rápido (adjetivo) >> rápidamente Este adverbio es fácil de reconocer porque responde a la pregunta: "¿Cómo?" Entre los Adverbios de Modo tenemos los siguientes:  Mal, Bien, Regular, Deprisa, Despacio, Mejor, Peor, Similar, Fácilmente, " id="pdf-obj-9-36" src="pdf-obj-9-36.jpg">

LOS ADVERBIOS DE MODO

Los adverbios de modo se utilizan para explicar cómo se realiza la acción indicada en el verbo al cual acompañan; es decir que explican la forma en que sucede el hecho, dando así una mayor claridad al significado de la oración. En algunos casos también es posible convertir en adverbios de modo a cualquier adjetivo calificativo si se le añade la terminación mente.

Por ejemplo: rápido (adjetivo) >> rápidamente

 Aquellos momentos inolvidables.  Aquellas canciones románticas. Publicado por <a href=JORFRANCYS SUAREZ e n 20:21 1 comentario: Enviar por correo electrónicoEscribe un blo gCompartir con TwitterCompartir con FacebookCompartir en Pinterest LOS ADVERBIOS los adverbios no modifican a los sustantivos, sino a los verbos, adjetivos u otros adverbios. A diferencia de los adjetivos no se limitan a la descripción de personas o cosas, sino que describen frases completas. LOS ADVERBIOS DE MODO Los adverbios de modo se utilizan para explicar cómo se realiza la acción indicada en el verbo al cual acompañan; es decir que explican la forma en que sucede el hecho, dando así una mayor claridad al significado de la oración. En algunos casos también es posible convertir en adverbios de modo a cualquier adjetivo calificativo si se le añade la terminación mente . Por ejemplo : rápido (adjetivo) >> rápidamente Este adverbio es fácil de reconocer porque responde a la pregunta: "¿Cómo?" Entre los Adverbios de Modo tenemos los siguientes:  Mal, Bien, Regular, Deprisa, Despacio, Mejor, Peor, Similar, Fácilmente, " id="pdf-obj-9-52" src="pdf-obj-9-52.jpg">

Este adverbio es fácil de reconocer porque responde a la pregunta: "¿Cómo?"

Entre los Adverbios de Modo tenemos los siguientes:

Mal, Bien, Regular, Deprisa, Despacio, Mejor, Peor, Similar, Fácilmente,

Difícilmente.

Una forma de crear Adverbios de Modo a partir de adjetivos es añadirles el sufijo - mente:

Amablemente, Atentamente, Bondadosamente, Cómodamente, Contrariamente, Cruelmente.

Ejemplos

 Quiero que saltes deprisa  El niño llegó cómodamente
Quiero que saltes deprisa
El niño llegó cómodamente

LOS ADVERBIOS DE CANTIDAD

Los Adverbios de Cantidad son aquellos hacen referencia a una cantidad en relación con el desarrollo de una acción.

Entre los Adverbios de Cantidad podemos destacar:

Muy, Mucho, Poco, Bastante, Demasiado, Menos, Más, Algo, Casi, Sólo, Solamente, Tan, Tanto, Nada, Todo, Aproximadamente, Apenas, Justo, Sobremanera.

Una forma de crear Adverbios de Modo a partir de adjetivos es añadirles el sufijo -

Ejemplos:

La clase de matemáticas me interesa mucho

Me gustaría que fueras más atento

He avanzado bastante mis tareas

La totalidad de la superficie ha sido absolutamente rastreada

No pensaba que fueran tantos

Ese año trabajamos poco

Eres demasiado tímido.

ADVERBIOS DE AFIRMACIÓN

 La clase de matemáticas me interesa mucho Me gustaría que fueras más atento  He

Los Adverbios de Afirmación son aquellos adverbios que dan por verdadero un dato o expresan certeza sobre la acción que está desarrollando el verbo.

A continuación una lista con algunos Adverbios de Afirmación:

También

Cierto

Ciertamente

Efectivamente

Verdaderamente

Claro

Exacto

Bueno

Evidentemente

Naturalmente

Seguro

Ejemplos , nosotros también iremos al partido de futbol

Efectivamente, Paula nos puso al tanto de lo sucedido

 

Los perros también sienten emociones

Esta vez iremos a ver el concierto

Ciertamente ha dicho la verdad.

 

ADVERBIOS DE NEGACIÓN

 Efectivamente , Paula nos puso al tanto de lo sucedido  Los perros también sienten
 

Los adverbios de negación son aquellas palabras que se utilizan dentro de la oración para negar algún hecho y por lo general se colocan antes del verbo. Existen también adverbios de modo o de tiempo que pueden utilizarse como adverbios de negación, dependiendo del contexto en el cual se están utilizando

Por ejemplo: Nunca he dicho tal cosa. Los Adverbios de Negación son:

 

No

Nunca

Jamás

Tampoco

Nada

Negativamente

Ejemplos Nunca llueve a gusto de todos

Nunca digas nunca jamás

No va más señores

Marcela nunca lloró por amor

Jamás me había pasado algo así

Los alumnos tampoco estuvieron de acuerdo con la medida

ADVERBIOS DE DUDA

ADVERBIOS DE DUDA El Adverbio de Duda es aquel que expresa duda o inseguridad del sujeto

El Adverbio de Duda es aquel que expresa duda o inseguridad del sujeto en relación con la acción del verbo. Este adverbio es fácil de reconocer ya que se puede sustituir por "quizás"

Entre los Adverbios de Duda tenemos los siguientes:

Acaso

Quizás

Tal vez

Probablemente

Posiblemente

Seguramente

Igual

También existen algunas locuciones adverbiales que expresan duda:

a lo mejor

a lo peor

tal vez

M A T E M A T I C A S

Notación desarrollada"

La notación desarrollada es un número escrito como la suma de valores de cada dígito como UNIDAD, DECENA, CENTENA Y UNIDAD DE MILLAR. Por ejemplo tenemos la cantidad de 1517 su notación desarrollada sería:

1517=1um+5c+1d+7u

ó

1517=1000+500+10+7

FRACCIONES

Una fracción es un número, que se obtiene de dividir un entero en partes iguales. Por ejemplo cuando decimos una cuarta parte de la torta, estamos dividiendo la torta en cuatro partes y consideramos una de ellas.

M A T E M A T I C A S Notación desarrollada" La notación desarrollada

Una fracción se representa matemáticamente por números que están escritos uno

sobre otro y que se hallan separados por una línea recta horizontal llamada raya fraccionaria.

La fracción está formada por dos términos: el numerador y el denominador. El numerador es el número que está sobre la raya fraccionaria y el denominador es el que está bajo la raya fraccionaria.

El numerador es el número de partes que se considera de la unidad o total.

El denominador es el número de partes iguales en que se ha dividido la unidad o total.

M A T E M A T I C A S Notación desarrollada" La notación desarrollada

Lectura

Todas las fracciones reciben un nombre específico, se pueden leer como tal, de acuerdo al numerador y denominador que tengan.

El número que está en el numerador se lee igual, no así el denominador. Cuando el denominador va de 2 a 10, tiene un nombre específico (si es 2 es "medios", si es 3 es "tercios", si es 4 es "cuartos", si es 5 es "quintos", si es 6 es "sextos", si es 7 es "séptimos", si es 8 es "octavos", si es 9 es "novenos", si es 10 es "décimos"), sin embargo, cuando es mayor que 10 se le agrega al número la terminación "avos".

Ejemplos:

Lectura Todas las fracciones reciben un nombre específico, se pueden leer como tal, de acuerdo al

En el caso particular de las fracciones con denominador 10 ,100 y 1000.

Ejemplo: 4

se lee " cuatro décimos"

, 2

se lee " dos centésimos" y

3

se lee "

tres milésimos"

10

100

1000

1- Prismas y pirámides

Los prismas y pirámides son cuerpos geométricos cuyas caras son todas polígonos. Los prismas tienen dos caras paralelas e iguales, llamadas bases, el resto de sus caras son paralelogramos. Las pirámides tienen una base y el resto de las caras son triángulos.

1.1- El prisma

Los prismas son poliedros que tienen:

Está constituido por dos bases poligonales e iguales y sus caras laterales son paralelogramos. Según el

Está constituido por dos bases poligonales e iguales y sus caras laterales son paralelogramos. Según el número de lados de la base se le da el nombre al prisma.

Por ejemplo: Prismas triangular (sus bases son un triángulo), Prismas cuadrangulares (sus bases son cuadrados) , Prisma pentagonal (sus bases son pentágonos), Prisma hexagonal (sus bases son hexágonos) , etc.

Está constituido por dos bases poligonales e iguales y sus caras laterales son paralelogramos. Según el

La altura de un prisma es la distancia entre las bases.

El prisma es recto cuando su eje es perpendicular a las bases y oblicuo cuando el ángulo entre el eje y la base es diferente a base 90°. Si el prisma es cortado de tal manera que la sección producida no sea paralela a una de sus bases, recibe el nombre de prisma truncado.

1.2- La pirámide Es una figura tridimensional constituida por una base poligonal y por caras laterales

1.2- La pirámide

Es una figura tridimensional constituida por una base poligonal y por caras laterales cuyas aristas concurren a un punto del espacio llamado cúspide o vértice común, por lo tanto las caras laterales siempre serán triangulares. El eje o altura de la pirámide es la línea que va del vértice al centro de la base.

La apotema lateral de una pirámide regular es la altura de cualquiera de sus caras laterales.

1.2- La pirámide Es una figura tridimensional constituida por una base poligonal y por caras laterales

La pirámide se llama rectangular cuando el eje es perpendicular al centro de la base, en un caso diferente se llama oblicua. La porción de pirámide comprendida entre la base y la sección producida por un plano que corta sus caras laterales se llama tronco de la pirámide o pirámide truncada.

La pirámide se llama rectangular cuando el eje es perpendicular al centro de la base, en

Tipos de pirámides

En las pirámides, las caras laterales son siempre triángulos. Por tanto, para distinguirlas y nombrarlas se utiliza el polígono de la base.

La pirámide se llama rectangular cuando el eje es perpendicular al centro de la base, en

NUMEROS POSITIVOS Y NEGATIVOS.

Los números que están por encima o a la derecha del cero son los números positivos y van precedidos del signo +. Los números que están por debajo o a la izquierda del cero son los números negativos y van precedidos del signo -.

EL CERO NO TIENE SIGNO, NO ES NI POSITIVO NI NEGATIVO

Los números que expresan unidades completas, positivos y negativos, junto con el 0, se denominan NÚMEROS ENTEROS.

NUMEROS POSITIVOS Y NEGATIVOS. Los números que están por encima o a la derecha del cero

Los números enteros quedan ordenados en la recta numérica.

NUMEROS POSITIVOS Y NEGATIVOS. Los números que están por encima o a la derecha del cero

Para comparar números enteros, debemos tener en cuenta que, cualquier número entero es mayor que otro que esté situado a su izquierda.

Los números enteros que están a la misma distancia del cero se llaman números opuestos.

NUMEROS POSITIVOS Y NEGATIVOS. Los números que están por encima o a la derecha del cero

Suma de números enteros

Enteros del mismo signo

Se quita el signo, sumamos los números y al resultado obtenido le añadimos el signo que tenían los sumando.

NUMEROS POSITIVOS Y NEGATIVOS. Los números que están por encima o a la derecha del cero

Enteros de distinto signo

Se quita el signo, restamos los números y al resultado obtenido le añadimos el signo del sumando que está más alejado del 0.

NUMEROS POSITIVOS Y NEGATIVOS. Los números que están por encima o a la derecha del cero

Pulsa sobre la imagen para repasar

Multiplicación y división de nº enteros

Se quita el signo, multiplicamos o dividimos y al resultado le añadimos el signo siguiendo laREGLA DE LOS SIGNOS.

Multiplicación y división de nº enteros Se quita el signo, multiplicamos o dividimos y al resultado

LOS ANGULOS Definición

Multiplicación y división de nº enteros Se quita el signo, multiplicamos o dividimos y al resultado

Partes

En un plano, dos semirrectas con un origen común siempre generan dos ángulos.

En el dibujo, podemos ver dos, el A y el B.

Están compuestos por dos lados y un vértice en el origen cada uno.

En el dibujo, podemos ver dos, el A y el B . Están compuestos por dos

Tipos

Hay varios tipos de ángulos según su tamaño:

Ángulo agudo: Mide menos de 90° y más de 0 °.

Ángulo recto: Mide 90° y sus lados son siempre perpendiculares entre sí.

Ángulo obtuso: Mayor que 90° pero menor que 180°.

Ángulo llano: Mide 180°. Igual que si juntamos dos ángulos rectos.

Con una imagen lo verás más fácil. Todo ángulo comprendido en la zona rosa es un ángulo agudo, y todo ángulo comprendido en la zona azul es un ángulo obtuso.

En el dibujo, podemos ver dos, el A y el B . Están compuestos por dos

A continuación veremos algunos ángulos en nuestra vida cotidiana:

En el cono del helado y en la separación de los siguientes dedos tenemos ángulos agudos.

En la posición de los siguientes dedos en forma de L y en la esquina del
En la posición de los siguientes dedos en forma de L y en la esquina del

En la posición de los siguientes dedos en forma de L y en la esquina del corcho podemos observar los ángulos de 90°, rectos.

En la posición de los siguientes dedos en forma de L y en la esquina del
En la posición de los siguientes dedos en forma de L y en la esquina del

La apertura del abanico es mayor que 90° y menor que 180°, por lo cual

tenemos un ángulo obtuso.

En la posición de los siguientes dedos en forma de L y en la esquina del

Y por último tenemos un brazo estirado formando un ángulo llano de 180°.

En la posición de los siguientes dedos en forma de L y en la esquina del

¡Escríbenos y dinos qué tipo de ángulo crees que forman las siguientes agujas del reloj!

¡Escríbenos y dinos qué tipo de ángulo crees que forman las siguientes agujas del reloj! Situtorial . Si este post te ha sido útil, ¡compártelo con tus amigos! Y si quieres aprender más sobre matemáticas , suscríbete a Smartick gratis por 15 días y disfruta. SUCESIÓN DE FIGURAS Y NÚMEROS " id="pdf-obj-23-4" src="pdf-obj-23-4.jpg">

Si te ha quedado alguna duda o simplemente quieres ver más ejemplos, visita el siguiente tutorial.

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SUCESIÓN DE FIGURAS Y NÚMEROS

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DECIMOS, CENTESIMOS, MILESIMOS

¿Los niños entienden los decimales? Algo sobre el concepto de decimal En la escuela, los alumnos tienen que aprender y comprender muchos aspectos de los números decimales. Por ejemplo, que el primer lugar a la derecha del punto se refiere a los décimos, el segundo a los centésimos, el tercero a los milésimos, etcétera. Por lo regular, los alumnos memorizan sin mucha dificultad los nombres correspondientes a las distintas columnas, no obstante, hay que desconfiar un poco porque: a) b) Saber los nombres de las columnas no indica que se comprende el valor representado en cada una de ellas. Los décimos, los centésimos, los milésimos… son un contenido que, generalmente, pensamos que con una explicación clara queda entendido. Así lo expresa, por ejemplo, un profesor de sexto, grado cuya opinión anotamos a continuación: Lo principal es que se aprendan la posición de los décimos, los centésimos y los milésimos. Cuando se aprenden esto, ya puedes trabajar la escritura y las operaciones, te vas rápido. Al igual que este profesor, es común que nuestra preocupación sobre los decimales consista en hacer aprender los nombres de las columnas, en dictar números y en lograr que se resuelvan operaciones con destreza.

EL RELOJ

Se denomina reloj al instrumento capaz de medir el tiempo natural (días, años, fases lunares, etc.) en unidades convencionales (horas, minutos o segundos). Fundamentalmente permite conocer la hora actual, aunque puede tener otras funciones, como medir la duración de un suceso o activar una señal en cierta hora específica.

Los relojes se utilizan desde la antigüedad y a medida que ha ido evolucionando la tecnología de su fabricación han ido apareciendo nuevos modelos con mayor precisión, mejores prestaciones y presentación y menor coste de fabricación. Es uno de los instrumentos más populares, ya que prácticamente muchas personas disponen de uno o varios relojes, principalmente de pulsera, de manera que en muchos hogares puede haber varios relojes, muchos electrodomésticos los incorporan en forma de relojes digitales y en cada computadora hay un reloj.

FRACCIONES EQUIVALENTES

¿Qué son las fracciones equivalentes? En este post vamos a entender en qué consisten y cómo se puede descubrir cuáles fracciones son equivalentes.

Las fracciones equivalentes son aquellas fracciones que representan una misma cantidad. Por ejemplo, ¿cuál de las siguientes fracciones crees que será mayor?

¿Lo has averiguado? Vamos a verlo con un ejemplo, partiendo esta pizza en tantos trozos como
¿Lo has averiguado? Vamos a verlo con un ejemplo, partiendo esta pizza en tantos trozos como

¿Lo has averiguado? Vamos a verlo con un ejemplo, partiendo esta pizza en tantos trozos como indique la fracción.

Para representar 1/2, partiremos la pizza en 2 trozos y nos quedaremos con

  • 1 trozo:

¿Lo has averiguado? Vamos a verlo con un ejemplo, partiendo esta pizza en tantos trozos como

Para representar 3/6, partiremos la pizza en 6 trozos y nos quedaremos con

  • 3 trozos:

Para representar 4/8, partiremos la pizza en 8 trozos y nos quedaremos con 4 trozos: ¿Hay

Para representar 4/8, partiremos la pizza en 8 trozos y nos quedaremos con 4 trozos:

Para representar 4/8, partiremos la pizza en 8 trozos y nos quedaremos con 4 trozos: ¿Hay

¿Hay algún trozo de pizza que sea más grande? ¡No! Fíjate, las tres fracciones representan la misma cantidad de pizza, justo la mitad, por eso son fracciones equivalentes:

¿Cómo sabemos si dos fracciones son equivalentes? Dos fracciones son equivalentes si representan el mismo número decimal.

Por ejemplo, las tres fracciones anteriores representan el mismo número decimal: 0,5.

1/2 es 1 entre 2, que es 0,5.

1/2 es 1 entre 2, que es 0,5. 3/6 es 3 entre 6, que es 0,5.

3/6 es 3 entre 6, que es 0,5.

4/8 es 4 entre 8, que es 0,5.

1/2 es 1 entre 2, que es 0,5. 3/6 es 3 entre 6, que es 0,5.

¿Cómo podemos hallar una fracción que sea equivalente a otra?

Si queremos hallar una fracción equivalente a otra, podemos:

Multiplicar denominador y numerador por el mismo número. Hallamos una fracción equivalente con numerador y denominador más grandes. Por eso este proceso se llama amplificación.

1/2 es 1 entre 2, que es 0,5. 3/6 es 3 entre 6, que es 0,5.

Dividir denominador y numerador por el mismo número (ambos deben ser divisibles por este número). Así, estamos hallando una fracción equivalente con numerador y denominador más pequeños. Por eso, este proceso se llama simplificación.

– Dividir denominador y numerador por el mismo número (ambos deben ser divisibles por este número).

EL PLATO DEL BIEN COMER

El Plato del Bien Comer se creó para orientar a la población mexicana hacia una alimentación balanceada, mostrándonos cuáles son los diferentes grupos de alimentos y cómo debemos combinarlos en nuestra alimentación diaria.*

Los alimentos están distribuidos en el Plato del Bien Comer en tres grandes grupos, según sus características y por los nutrimentos que nos aportan.

Frutas y verduras

Incluir fruta y verdura forma parte de una alimentación saludable; es importante consumirlas todos los días. Organismos de Salud recomiendan consumir mínimo 400 g de frutas y verduras, lo cual equivale aproximadamente a 5 porciones.

Las frutas y verduras aportan energía, fibra, minerales, vitamina A, vitamina C, algunas vitaminas del complejo B y otros nutrimentos. Un bajo consumo de frutas y verduras se puede relacionar con un mayor riesgo de desarrollar enfermedades como cáncer, diabetes y obesidad. Tips para cumplir con la recomendación de consumo diario de frutas y verduras:

En el desayuno, incluye fruta, ya sea entera, rebanada, en el licuado o en el tazón de

cereal. Entre comidas, ingiere una manzana entera o jícama rebanada o zanahoria rallada.

En la comida, consume siempre ensalada fresca y/o sopa de verduras.

Puedes preparar ricos postres elaborados con fruta o verdura, como pastel de

zanahoria, manzanas al horno, dulce de calabaza, frutas deshidratadas o comer fruta fresca como postre. En tus ratos libres, prepara con la familia ricas ensaladas o pizzas que contengan frutas

y verduras, hagan figuras divertidas de caras o animales. Agrega verduras a sopas y guisados; además de aportar nutrimentos importantes, le

dan color y variedad a tus platillos Otra forma de consumir fruta es preparándola en ensaladas, congelada o en raspado (smoothie).

 

Leguminosas y alimentos de origen animal

La leche y sus derivados son fuente de calcio, proteínas y agua.

La carne, el pescado y el huevo son fuentes de proteínas de alta calidad, minerales como hierro y zinc son fuente importante de proteínas de alta calidad, minerales como hierro, zinc y vitaminas, principalmente del complejo B.

Las leguminosas son fuente importante de proteínas, carbohidratos, fibra y vitaminas. Cosas que debes conocer del grupo de alimentos de origen animal y leguminosas:

 

Remojar las leguminosas antes de cocinarlas ayuda a aumentar su digestibilidad y reduce el tiempo de cocción. Las leguminosas deben remojarse durante cuatro horas mínimo. Después de remojarlas se deben escurrir y luego enjuagar.

 

El frijol negro es un alimento muy nutritivo; una taza de 172 g aporta 15 g de fibra y el

100% de la Ingesta Diaria Recomendada de ácido fólico. También aporta proteínas, calcio y potasio. Para disminuir la ingesta de grasa proveniente de la carne, es conveniente comprar

cortes que tengan la menor cantidad posible de grasa visible. ¿Sabías que el color de la grasa es un indicador de la edad del animal al momento de

sacrificarlo? Cuando la grasa es blanca, es señal de que el proviene de animal más jóven y por lo tanto su carne es más suave; si la grasa es amarilla, indica que el animal tenía mayor edad y por lo tanto la carne es más dura. La combinación de un cereal y una leguminosa aporta proteínas con valor nutricional

similar a la carne por ejemplo, te recomendamos combinar tortilla con frijol o arroz con lentejas. Tips para elegir carne fresca de aves:

1.

Compara su color: busca las que tengan color rosado claro.

2.

Evita las que presenten olor anormal, extraño o desagradable.

3.

Fíjate que su textura sea firme.

 

Cereales

   

Cereales como el maíz, la avena, el arroz y el trigo han sido la base de la alimentación de diferentes pueblos y culturas del mundo.

En el mundo entero los cereales constituyen la fuente más importante de calorías. Se consumen en forma natural o ligeramente modificada; se convierten mediante diferentes procesamientos en harina, almidón, salvado y un gran número de ingredientes adicionales empleados en la fabricación de otros alimentos.

Algunas cosas que debes conocer sobre los cereales:

 
  • 1. 1.- El arroz integral aporta calcio, hierro, niacina y fibra, nutrimentos importantes de una alimentación balanceada.

  • 2. 2.- El salvado de trigo es una fuente concentrada de fibra presente en el trigo entero.

  • 3. 3.- El amaranto es uno de los cereales más nutritivos por su alto contenido de proteínas, calcio, ácido fólico y vitamina C.

  • 4. 4.- La avena contiene fibra soluble, un tipo de fibra que puede ayudar a reducir los niveles de colesterol sanguíneo, ayudando así a disminuir el riesgo de enfermedades cardiovasculares.

  • 5. 5.- La tortilla es uno de los derivados del maíz más consumidos por la población mexicana. Se consume en diversos tamaños y colores. Una porción de 30 g aporta 59 mg de calcio, lo que equivale al 7% de la Ingesta Diaria Recomendada de este mineral.

  • 6. 6.- La papa forma parte del grupo de los cereales, su gran contenido de carbohidratos ayuda a reponer la energía durante las actividades diarias. La papa aporta vitamina C, ácido fólico y potasio.

 

Recomendaciones para el uso del Plato del Bien Comer

 

Incluye en cada tiempo de comida (desayuno, comida y cena) por lo menos un alimento de cada uno de los tres grupos de alimentos.

Varía los alimentos de un día a otro. Dale color y variedad a tus platillos incluyendo

diferentes opciones de los tres grupos de alimentos, así podrás obtener los distintos nutrimentos necesarios para una alimentación saludable La cantidad de energía que necesitas cada día depende de tu edad, sexo, peso, estatura,

actividad física y otros factores; consulta a tu nutriólogo para una mayor orientación. Consume grasas, azúcar y sal con moderación. Prefiere los aceites vegetales en vez de

manteca, mantequilla o margarina. Toma alrededor de 8 vasos de agua natural al día.

LAS VACUNAS

Las vacunas se utilizan para reforzar el sistema inmunitario y prevenir enfermedades graves y potencialmente mortales.

Las vacunas le "enseñan" al cuerpo cómo defenderse cuando microorganismos como virus o bacterias lo invaden:

Las vacunas lo exponen a una cantidad muy pequeña y muy segura de virus o bacterias que han sido debilitados o destruidos.

Su sistema inmunitario aprende luego a reconocer y atacar la infección si está expuesto a ella posteriormente en su vida.

Como resultado de esto, usted no se enfermará o puede tener una infección más leve. Esta es una forma natural de hacerle frente a las enfermedades infecciosas.

Actualmente, están disponibles cuatro tipos diferentes de vacunas:

Las vacunas de virus vivos usan la forma del virus debilitada (o atenuada). La vacuna

contra el sarampión, las paperas y la rubéola (triple viral) y la vacuna contra la varicela (viruela) son ejemplos. La vacuna muerta (inactivada) se hace de una proteína u otros pequeños

fragmentos tomados de un virus o bacteria. La vacuna antigripal es un ejemplo. Las vacunas toxoides contienen una toxina o químico producido por la bacteria o

virus. Estas vacunas hacen que la persona que las recibe sea inmune a los efectos dañinos de la infección en lugar de a la infección en sí. Algunos ejemplos son las vacunas antidiftérica y antitetánica. Las vacunas biosintéticas contienen substancias artificiales que son muy similares a pedazos de virus o bacterias. La vacuna conjugada Hib (Haemophilus influenzae tipo B) es un ejemplo. POR QUÉ NECESITAMOS LAS VACUNAS

Durante unas semanas después del nacimiento, los bebés tienen algo de protección contra los microbios que les causan enfermedades. Esta protección se transmite de la

madre a través de la placenta antes del nacimiento. Después de un corto tiempo, esta protección natural desaparece.

Las vacunas ayudan a proteger contra muchas enfermedades que solían ser mucho más comunes. Los ejemplos incluyen tétanos, difteria, paperas (parotiditis), sarampión, tos ferina (tos convulsiva), meningitis y poliomielitis. Muchas de estas infecciones pueden causar enfermedades serias o potencialmente mortales y pueden llevar a discapacidades de por vida. Gracias a las vacunas, muchas de estas enfermedades ahora son infrecuentes.

La Respiración de las Plantas En las plantas, el intercambio gaseoso se realiza principalmente a través
La Respiración de las Plantas
En las plantas, el intercambio gaseoso se realiza principalmente a través de estomas y/o
lenticelas.
Estomas o pneumátodos.
Formados por un par de células epidérmicas modificadas (células estomáticas o células
oclusivas) de forma arriñonada. Para el intercambio gaseoso forman un orificio denominado
ostiolo que se cierra automáticamente en los caso de exceso de CO2 o de falta de agua.
Los estomas suelen localizarse en la parte inferior de la hoja, en la que no reciben la luz solar
directa, también se encuentran en tallos herbáceos.
Lenticelas.
Se encuentran diseminadas en la corteza muerta de tallos y raíces. De modo típico, las
lenticelas son de forma lenticular (lente biconvexa) en su contorno externo, de donde se les
viene el nombre.
De ordinario están orientadas vertical u horizontalmente sobre el tallo, según la especie y
varían en tamaño, desde apenas visible a tan grande como de 1 cm o aún de 2,5 de largo. En
árboles con corteza muy fisurada, las lenticelas se encuentran en el fondo de las fisuras. La
función de las lenticelas es permitir un intercambio neto de gases entre los tejidos
parenquimáticos internos y la atmósfera.
madre a través de la placenta antes del nacimiento. Después de un corto tiempo, esta protección
madre a través de la placenta antes del nacimiento. Después de un corto tiempo, esta protección
3.- LA REPRODUCCIÓN EN ANIMALES: En los animales la reproducción varía según se van haciendo más
3.- LA REPRODUCCIÓN EN ANIMALES: En los animales la reproducción varía según se van haciendo más

3.- LA REPRODUCCIÓN EN ANIMALES:

En los animales la reproducción varía según se van haciendo más complejos los seres vivos. Desde los seres unicelulares a los animales invertebrados y luego a los vertebrados va desapareciendo la reproducción asexual hasta quedar sólo la sexual.

3.- LA REPRODUCCIÓN EN ANIMALES: En los animales la reproducción varía según se van haciendo más

A medida que sólo se mantiene la reproducción sexual, se va desarrollando también un comportamiento cada vez más complejo para poder llevar a cabo la reproducción. Esta conducta conlleva unos ritos de apareamiento en forma de peleas, cantos, habilidades, etc. que harán que unos individuos se reproduzcan y otros no, y no serán necesariamente los más fuertes.

Es más importante en invertebrados, y se suele dar en animales primitivos, como celentéreos, gusanos, equinodermos, etc. Sólo se necesita la actuación de un único individuo y da lugar a animales que son iguales genéticamente al animal que les ha originado, por lo que su función no es la mejora genética, sino producir muchos descendientes lo antes posible.

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2. Reproducción sexual en animales

La reproducción sexual se da en todos los grupos animales, aunque en los invertebrados más primitivos puede tener menos importancia que la reproducción asexual.

Los gametos masculinos se llaman ESPERMATOZOIDES y se producen en los TESTÍCULOS, y los gametos femeninos se llaman ÓVULOS y se producen en los OVARIOS.

Es más importante en invertebrados, y se suele dar en animales primitivos, como celentéreos, gusanos, equinodermos,Para saber más sobre la reproducción asexual en animales 2. Reproducción sexual en animales La reproducción sexual se da en todos los grupos animales, aunque en los invertebrados más primitivos puede tener menos importancia que la reproducción asexual. Los gametos masculinos se llaman ESPERMATOZOIDES y se producen en los TESTÍCULOS, y los gametos femeninos se llaman ÓVULOS y se producen en los OVARIOS. La fecundación se puede dar en el exterior de los animales, en el agua, o en el interior de la hembra, y tras la fecundación se forma el zigoto que se desarrollará hasta originar un nuevo individuo adulto. " id="pdf-obj-34-19" src="pdf-obj-34-19.jpg">

La fecundación se puede dar en el exterior de los animales, en el agua, o en el interior de la hembra, y tras la fecundación se forma el zigoto que se desarrollará hasta originar un nuevo individuo adulto.

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(Contiene un vídeo sobre la fecundación

)
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3. Reproducción alternante

En algunos Celentéreos se dan los dos tipos de reproducción, sexual y asexual; tras la fecundación se forma un zigoto que se convierte en una larva y luego originará un adulto tipo pólipo; éste se fragmenta mediante un proceso denominado ESTROBILACIÓN, que es un estrangulamiento de la parte superior del pólipo y cada fragmento da lugar a una nueva larva que originará una medusa; por último, la medusa formará gametos otra vez para la reproducción sexual.

<a href=Actividad 4bis (Contiene un vídeo sobre la fecundación ) Para saber más sobre la reproducción sexual en animales 3. Reproducción alternante En algunos Celentéreos se dan los dos tipos de reproducción, sexual y asexual; tras la fecundación se forma un zigoto que se convierte en una larva y luego originará un adulto tipo pólipo; éste se fragmenta mediante un proceso denominado ESTROBILACIÓN, que es un estrangulamiento de la parte superior del pólipo y cada fragmento da lugar a una nueva larva que originará una medusa; por último, la medusa formará gametos otra vez para la reproducción sexual. Clasificación de los animales Para clasificar un grupo de animales, primero debemos encontrar una característica común, que nos permita separarlos en grupos más perueños. Por ejemplo, podemos hacer dos grupos fijándonos en la manera de desplazarse: en un grupo estarán los animales que vuelan y los que no vuelan en el otro. A continuación veremos una clasificación de los animales segun tres criterios: si que tienen columna vertebral o no, cómo se alimentan y como se reproducen: Según su estructura: " id="pdf-obj-35-23" src="pdf-obj-35-23.jpg">

Clasificación de los animales

Para clasificar un grupo de animales, primero debemos encontrar una característica común, que nos permita separarlos en grupos más perueños. Por ejemplo, podemos hacer dos grupos fijándonos en la manera de desplazarse: en un grupo estarán los animales que vuelan y los que no vuelan en el otro.

A continuación veremos una clasificación de los animales segun tres criterios: si que tienen columna vertebral o no, cómo se alimentan y como se reproducen:

Según su estructura:

Vertebrados: los animales vertebrados son aquellos que tienen huesos y columna vertebral. El cuerpo de los vertebrados está formado por cabeza, tronco y extremidades. Además, la mayoría de los vertebrados tiene cola. Cada clase de vertebrado tiene su cuerpo cubierto de forma diferente, los mamíferos tienen pelo; las aves tienen plumas; los peces y los reptiles tienen escamas; los anfibios tienen la piel desnuda. Entre estos se encuentran:

Mamíferos: los mamíferos son animales vertebrados, al igual que los anfibios, los reptiles, las aves y los peces. A simple vista se diferencian de estos otros animales al tener los mamíferos pelos en la superficie del cuerpo. En la mayoría de las especies de mamíferos, no en todas, las hembras poseen mamas por las que sale la leche con que alimentan a sus crías. Cierto que todas las especies poseen glándulas mamarias y que todas alimentan a sus recién nacidos con la leche que se genera en estas glándulas, sin embargo, hay especies que no tienen mamas. Por supuesto, existen muchas otras diferencias internas entre los mamíferos y otros vertebrados, pero eso no ayuda, no mucho digamos, para distinguirlos a simple vista.

Vertebrados: los animales vertebrados son aquellos que tienen huesos y columna vertebral. El cuerpo de los

Aves: son animales vertebrados, de sangre caliente, que caminan, saltan o se mantienen sólo sobre las extremidades posteriores, mientras que las extremidades anteriores están modificadas como alas que, al igual que muchas otras características anatómicas únicas, sonadaptaciones para volar, aunque no todas vuelan. Tienen el cuerpo recubierto de plumas y, las aves actuales, un pico córneo sin dientes. Para reproducirse ponen huevos, que incuban hasta la eclosión.

Vertebrados: los animales vertebrados son aquellos que tienen huesos y columna vertebral. El cuerpo de los

Peces: los peces son animales vertebrados acuáticos, recubiertos en su mayoría de escamas y dotados de aletas, que permiten su desplazamiento en el medio acuático, y bránquias, con las que captan el oxígeno disuelto en el agua.

Peces: los peces son animales vertebrados acuáticos, recubiertos en su mayoría de escamas y dotados de

Reptiles: los reptiles son animales vertebrados. Se estima que hace unos 310 millones de años descendieron de los anfibios, pero no de los anfibios modernos de hoy en día sino otros anfibios que vivían en la tierra en aquellos tiempos. Con el transcurso del tiempo los mamíferos y las aves surgieron de los reptiles. Las siete mil especies de reptiles que viven hoy en día se clasifican en cuatro grupos básicos. Estos grupos son: lagartos y serpientes, cocodrilos, tortugas y tuátaras.

Peces: los peces son animales vertebrados acuáticos, recubiertos en su mayoría de escamas y dotados de

Anfibios: los anfibios son un grupo de vertebrados, con respiración branquialdurante la fase larvaria y pulmonar al alcanzar el estado adulto.A diferencia del resto de los vertebrados, se distinguen por sufrir una transformación durante su desarrollo. Este cambio puede ser drástico y se denomina metamorfosis. Los anfibios fueron los primeros vertebrados en adaptarse a una vida semiterrestre, presentando en la actualidad una distribución cosmopolita al encontrarse ejemplares en prácticamente todo el mundo, estando ausentes solo en las regiones árticas y antárticas, en los desiertos más áridos y en la mayoría de las islas oceánicas. Se estima que hoy en día viven más de 6000 especies de anfibios.

Invertebrados: con el nombre de invertebrados se conoce a todos los animales que no tienen columna

Invertebrados: con el nombre de invertebrados se conoce a todos los animales que no tienen columna vertebral, aunque dispongan de un esqueleto interno más o menos rígido. Se han adaptado a todas las formas de vida posibles, desde los fondos marinos hasta las cumbres más altas. Son las especies más antiguas y también las más numerosas. Los principales grupos son los poríferos (espongiarios), los cnidarios (celentéreos), los moluscos, los anélidos, artrópodos y equinodermos.

Invertebrados: con el nombre de invertebrados se conoce a todos los animales que no tienen columna

2. Según su alimentación:

Herbívoros: un herbívoro es un animal que se alimenta principalmente de plantas. En la práctica, sin embargo, muchos herbívoros también se alimentan de proteínas animales, como huevos, etc. Los humanos que no comen carne no son considerados herbívoros sino vegetarianos. En la cadena

trófica, los herbívoros son los consumidores primarios, mientras que los que se alimentan de carne son consumidores secundarios.Algunos herbívoros pueden ser clasificados como frugívoros, los

cuales comen solamente frutas y frolívoros,los que se especializan en comer hojas

Esta

.. especialización se encuentra lejos de ser universal y muchos animales que comen frutas u hojas

comen también otras partes de plantas, en particular raíces y semillas. Las dietas de algunos animales herbívoros varían con las estaciones, especialmente en las zonas templadas, donde las fuentes de alimentación disponibles varían en el curso del año.

2. Según su alimentación: Herbívoros: un herbívoro es un animal que se alimenta principalmente de plantas.

Carnívoros: un carnívoro , es un animal que obtiene sus energías y requerimientos nutricionales a través de una dieta consistente principalmente o exclusivamente del consumo de animales, ya sea mediante la depredación o consumo de carroña. Existen adjetivos más específicos para referirse a animales que devoran clases específicas de presas, como en el caso de los animales que comen insectos, se llaman insectívoros o mejor entomófagos, pero dentro de éstos todavía se puede distinguir, por ejemplo, a los comedores de hormigas y termitas llamándolos mirmecófagos. Los carnívoros se encuentran siempre en posiciones avanzadas de la cadena trófica.

Omnívoros: es el nombre que se les da a los seres que se nutren de toda

Omnívoros: es el nombre que se les da a los seres que se nutren de toda clase de alimentos, porque sus preferencias alimenticias son muy variadas y disfrutan tanto de productos de origen animal como vegetal. Esto constituye una gran ventaja, ya que pueden sobrevivir en cualquier medio, lo que no ocurre con los animales muy especializados en su alimentación, que corren el riesgo de extinguirse cuando no pueden hallar el único tipo de comida que sus organismos aceptan. Además del hombre, hay otros animales omnívoros como el cerdo y el oso.

Omnívoros: es el nombre que se les da a los seres que se nutren de toda

3. Según la forma de reproducirse:

Ovíparos: los animales ovíparos se forman y desarrollan en el interior de un huevo que ha fertilizado el macho de la especie y ha sido puesto por la hembra. Son muchísimas las especies animales que nacen de un huevo, entre ellas están las aves, algunos reptiles como las tortugas o los cocodrilos, la mayoría de los insectos, los anfibios, la mayoría de los peces y algunos mamíferos conocidos como monotremas, como el ornitorrinco. En algunas especies los huevos son fecundados por el macho al depositar su esperma en ellas, en otros el macho deja caer su esperma en los huevos que la hembra ha soltado, esto sucede sobre todo con algunos peces. El huevo está formado por la yema, la clara, las membranas y el cascarón. El embrión o sea el nuevo ser se desarrolla en la yema, pero para que esto suceda tiene que estar fecundado por el macho. No todos los huevos son iguales, varían de tamaño, color y forma según la especie. En el caso de las aves, el más grande es el de avestruz y el más pequeño es el del colibrí o picaflor. El número de huevos que pone cada especie, varia, puede ser desde uno solo hasta más o menos 100, como en el caso de las moscas. Los huevos son puestos en diferentes partes dependiendo de la especie, las aves los colocan en nidos elaborados especialmente y son incubados, es decir calentados hasta que nacen los polluelos. A veces los machos colaboran en el cuidado, mientras las hembras buscan alimento. El periodo de incubación también varía, en una gallina es de 21 días, el de un colibrí de 12 a 15 días y en una avestruz 45 días. Una vez terminado este periodo, el polluelo rompe la cáscara y sale completamente pelón, sin ninguna pluma, con los ojos cerrados, y por supuesto no puede caminar ni volar. Sus padres lo alimentan portando el alimento que desbaratan en su pico. Otros animales como las tortugas o los cocodrilos, entierran sus huevos en la arena y los abandonan. Los cocodrilos suelen poner hasta 40 huevos. Los insectos ponen sus huevos a veces juntos y otras veces separados. Muchos de ellos los colocan en los tallos o debajo de las hojas de una planta.

3. Según la forma de reproducirse: Ovíparos: los animales ovíparos se forman y desarrollan en el

Vivíparos: los vivíparos son animales que se desarrollan dentro del útero o matriz, que es un órgano que está en el aparato reproductor de la hembra y al nacer, pasan y salen por el canal vaginal. Son vivíparos el ser humano y todos los animales mamíferos, es decir que se alimentan de leche materna, como el león, la jirafa, los murciélagos, los monos, y muchos más, menos el ornitorrinco. Y aunque son acuáticos, también son vivíparos la ballena y el delfín. Después de la fecundación del macho a la hembra, las crías que desarrollan dentro de una bolsa llamada placenta, que les proporciona el oxígeno y alimento necesario para su formación y crecimiento, y cuando ya están listas para nacer, lo hacen saliendo por el canal vaginal mediante un proceso

llamado parto. El tiempo de gestación o sea de formación del nuevo ser es variable y también depende de la especie. Tiene mucho que ver el tamaño del animal y el peso que debe tener en el momento de nacer. Por ejemplo, en el ser humano, el embarazo de la mamá dura alrededor de 9 meses o sea 260 días aproximadamente. En la elefanta es de 22 meses, en la jirafa es de 15, en la ballena de 12, en una perra o gata es de 2 meses más o menos, en el delfín de 11 meses, una osa en 7 meses, una rata es de 21 días, una rinoceronte es de 18 meses, una leona, de 3 meses, una vaca poco más de 10 meses, una coneja de 30 días, una hurón de 45 días. También varía el número de crías que tengan, pero en ningún caso son tantas como en los insectos o reptiles. Una elefanta solo tiene una cría, en el ser humano puede, en algunos casos ser más de uno, las perras y gatas llegan a tener hasta 6 crías y las conejas pueden llegar a tener hasta 12 crías.

llamado parto. El tiempo de gestación o sea de formación del nuevo ser es variable y

Ovovivíparos: se forman dentro de huevos que están dentro de la madre y en el trayecto uterino se va rompiendo el cascarón y nacen directamente de la madre. Un ejemplo de ellos son las serpientes. Hay también algunos insectos que son ovovivíparos, ya que conservan los huevos en la vagina de la hembra, hasta que nacen las crías.

llamado parto. El tiempo de gestación o sea de formación del nuevo ser es variable y

Los tres estados del agua son lo siguientes:

Sólido

Es la congelación del agua líquida.

Puede estar en este estado en las cumbres de la montañas en forma de nieve.

Cuando nosotros hacemos cubitos de hielo, ése es el estado sólido del agua.

Los tres estados del agua son lo siguientes:  Sólido Es la congelación del agua líquida.
Los tres estados del agua son lo siguientes:  Sólido Es la congelación del agua líquida.

Líquido

Es el estado del agua más abundante. Es la que estamos acostumbrados a ver en: los ríos, lagos, mares o cuando abrimos el grifo para lavarnos o lavar algo, o beber.

Los tres estados del agua son lo siguientes:  Sólido Es la congelación del agua líquida.
Los tres estados del agua son lo siguientes:  Sólido Es la congelación del agua líquida.

Gaseoso

El agua cuando se evapora y forma una nube es cuando pasa de estado líquido a estado gaseoso.

Nosotros lo podemos ver con un experimento cuando hervimos agua a más de 100º C (como se puede ver en la fotografía de la derecha).

 Gaseoso El agua cuando se evapora y forma una nube es cuando pasa de estadohidrosfera , en donde el agua gracias a una serie de reacciones físico - química puede pasar de un estado sólida, líquido y gaseoso, a esto se le denomina ciclo hidrológico. Ya que el agua es uno de los pocos elementos existentes en el planeta tierra que tiene esa capacidad , el vital líquido como es conocido se puede encontrar en el cielo en la tierra y en mayor cantidad en los mares y ríos. El agua en el planeta está presente en tres estados distintos , como lo son, el gaseoso líquido y sólido, pasando de uno a otro gracias procesos como la evaporación del agua en la tierra, las precipitaciones del agua contenida en la nubes entre otros, sin causar variaciones en la cantidad total de agua contenida en el planta. El ciclo del agua se lleva a cabo de dos formas interna y externa , el ciclo interno consiste en la formación del agua de origen magmático mediante reacciones químicas, el agua que allí se forma puede salir a la superficie al momento de los volcanes hacen erupción o a través de aguas termales. El ciclo externo por otro lado comienza con la evaporación del agua contenida en los depósitos , como mares, ríos y muchos otros, también la transpiración de las plantas y la sudoración en los animales, aportan agua que es evaporada y elevada a las nubes y gracias a las bajas temperaturas se enfría y se condensa en la nubes transformándose en agua. Luego las gotas producidas por la condensación se unen formando así nubes que pos su tamaño y peso termina cayendo a la superficie de la tierra, pudiendo ser de dos tipos sólida (granizo o nieve, debido a las bajas temperaturas) o líquida. El agua al llegar a la superficie puede tener varios destinos, unos de ellos es su utilización en los procesos orgánicos de " id="pdf-obj-44-9" src="pdf-obj-44-9.jpg">

CICLO DEL AGUA

 Gaseoso El agua cuando se evapora y forma una nube es cuando pasa de estadohidrosfera , en donde el agua gracias a una serie de reacciones físico - química puede pasar de un estado sólida, líquido y gaseoso, a esto se le denomina ciclo hidrológico. Ya que el agua es uno de los pocos elementos existentes en el planeta tierra que tiene esa capacidad , el vital líquido como es conocido se puede encontrar en el cielo en la tierra y en mayor cantidad en los mares y ríos. El agua en el planeta está presente en tres estados distintos , como lo son, el gaseoso líquido y sólido, pasando de uno a otro gracias procesos como la evaporación del agua en la tierra, las precipitaciones del agua contenida en la nubes entre otros, sin causar variaciones en la cantidad total de agua contenida en el planta. El ciclo del agua se lleva a cabo de dos formas interna y externa , el ciclo interno consiste en la formación del agua de origen magmático mediante reacciones químicas, el agua que allí se forma puede salir a la superficie al momento de los volcanes hacen erupción o a través de aguas termales. El ciclo externo por otro lado comienza con la evaporación del agua contenida en los depósitos , como mares, ríos y muchos otros, también la transpiración de las plantas y la sudoración en los animales, aportan agua que es evaporada y elevada a las nubes y gracias a las bajas temperaturas se enfría y se condensa en la nubes transformándose en agua. Luego las gotas producidas por la condensación se unen formando así nubes que pos su tamaño y peso termina cayendo a la superficie de la tierra, pudiendo ser de dos tipos sólida (granizo o nieve, debido a las bajas temperaturas) o líquida. El agua al llegar a la superficie puede tener varios destinos, unos de ellos es su utilización en los procesos orgánicos de " id="pdf-obj-44-13" src="pdf-obj-44-13.jpg">

Se trata de un proceso que se encarga de describir la circulación del agua entre los diferentes elemento de la hidrosfera, en donde el agua gracias a una serie de reacciones físico-química puede pasar de un estado sólida, líquido y gaseoso, a esto se le denomina ciclo hidrológico. Ya que el agua es uno de los pocos elementos existentes en el planeta tierra que tiene esa capacidad, el vital líquido como es conocido se puede encontrar en el cielo en la tierra y en mayor cantidad en los mares y ríos.

El agua en el planeta está presente en tres estados distintos, como lo son, el gaseoso líquido y sólido, pasando de uno a otro gracias procesos como la evaporación del agua en la tierra, las precipitaciones del agua contenida en la nubes entre otros, sin causar variaciones en la cantidad total de agua contenida en el planta.

El ciclo del agua se lleva a cabo de dos formas interna y externa, el ciclo interno consiste en la formación del agua de origen magmático mediante reacciones químicas, el agua que allí se forma puede salir a la superficie al momento de los volcanes hacen erupción o a través de aguas termales.

El ciclo externo por otro lado comienza con la evaporación del agua contenida en los depósitos, como mares, ríos y muchos otros, también la transpiración de las plantas y la sudoración en los animales, aportan agua que es evaporada y elevada a las nubes y gracias a las bajas temperaturas se enfría y se condensa en la nubes transformándose en agua. Luego las gotas producidas por la condensación se unen formando así nubes que pos su tamaño y peso termina cayendo a la superficie de la tierra, pudiendo ser de dos tipos sólida (granizo o nieve, debido a las bajas temperaturas) o líquida. El agua al llegar a la superficie puede tener varios destinos, unos de ellos es su utilización en los procesos orgánicos de

los seres vivos, otra parte es infiltrada a través de los poros de la tierra, colocandose en depósitos subterráneos y por último gracias a la escorrentía que provoca que el agua se desliza a través de las distintas superficies hasta llegar a los mares, lagos y ríos.

los seres vivos, otra parte es infiltrada a través de los poros de la tierra, colocandoseEnergías renovables : • Energía eólica • Energía geotérmica • Energía hidráulica • Energía mareomotriz • Energía solar • Energía cinética " id="pdf-obj-45-4" src="pdf-obj-45-4.jpg">

Energía como recurso natural

La energía no es un fin en si mismo, sino que es un recurso natural. Hay cierta tecnología que está asociada a obtenerla. De acuerdo a la fuente donde se obtiene se divide en energías renovables y no renovables. Pasamos a enumerarlas:

• Energía eólica

• Energía geotérmica

• Energía hidráulica

• Energía mareomotriz

• Energía solar

• Energía cinética

• Biomasa

• Energía nuclear

• Carbón

• Gas natural

• Petróleo

Aunque hoy nos vamos a dedicar a todo tipo de energía.

Tipos de energía principales

1- Energía eólica

2- Energía lumínica

3-Energía Nuclear

4- Energía térmica

5- Energía solar

6- Energía potencial

7- Energía Mecánica

8- Energía Eléctrica

9- Energía Cinética

10- Energía hidráulica

11- Energía química

12- Energía radiante

13- Energía sonora

14- Energía calorífica

15- Energía hidroeléctrica

16- Energía Magnética

17- Energía metabólica

18- Energía Mareometriz

19- Energía Electromagnética

20- Energía Geotérmica

21- Energía Iónico

22- Energía de reacción

23- Energía fotovoltaica

Pasaremos a detallar cada una de ellas:

1- Energía eólica

15- Energía hidroeléctrica 16- Energía Magnética 17- Energía metabólica 18- Energía Mareometriz 19- Energía Electromagnética 20-energía renovable que se produce gracias a la fuerza del viento para que genere electricidad. Se utilizan medios específicos para lograrlo, los molinos de viento o aerogeneradores que poseen aspas que transforman la energía cinética del viento en electricidad o energía mecánica. Estos equipos pueden ser de diferentes tamaños y con diferentes potencias. " id="pdf-obj-47-24" src="pdf-obj-47-24.jpg">

Al hablar de energía eólica estamos refiriendonos al tipo de energía renovable que se produce gracias a la fuerza del viento para que genere electricidad. Se utilizan medios específicos para lograrlo, los molinos de viento o aerogeneradores que poseen aspas que transforman la energía cinética del viento en electricidad o energía mecánica. Estos equipos pueden ser de diferentes tamaños y con diferentes potencias.

La energía eólica es la energía más abundante en la naturaleza y es utilizada en muchos países y con mucha eficiencia.

Formas de aprovechamiento y desarrollo en el mundo para la energía eólica

La energía eólica es aquella energía que contiene el viento, y que proviene de la conversión de la energía cinética que traen las masas de aire en movimiento hacia energía mecánica y luego a energía eléctrica. Para conseguir esta conversión se utilizan máquinas llamadas aerogeneradores.

La energía eólica es la energía más abundante en la naturaleza y es utilizada en muchos

La energía eólica procede de la energía solar, ya que son los cambios de presiones y de temperaturas en la atmósfera los que hacen que el aire se ponga en movimiento, provocando lo que comúnmente se llama

“viento”.

La energía eólica tiene la particularidad de no contaminar el medio ambiente con gases, como tampoco agrava la emisión de gases de efecto invernadero, conviertiendose en una poderosa alternativa frente a otros combustibles no renovables como lo es el petróleo. Tiene la característica de que es disponible de forma infiníta en forma lineal a la superficie expuesta a su incidencia.

Formas de aprovechamiento de la energía eólica

La forma de aprovechamiento tradicional de la energía eólica consiste en transformarla en energía mecánica. Teniendo

La forma de aprovechamiento tradicional de la energía eólica consiste en transformarla en energía mecánica. Teniendo en cuenta que este tipo de energía se utiliza mayormente en los molinos de viento, permite su aprovechamiento en zonas rurales a través del bombeo de agua, la trilla y la molienda de productos agrícolas, y en los últimos años ha servico como un gran generador de electricidad.

Para su utilización se requieren una serie de “mediciones” que tienen que ver con la zona geográfica, las características del viento y sus variaciones de velocidad. A partir de estos elementos podremos establecer cual será el dispositivo más conveniente para cada lugar.

En la actualidad, el aprovechamiento de este tipo de energía constituye una alternativa muy competitiva, ya que es muy utilizada a nivel mundial en diferentes aspectos: como parque generador eléctrico, mediante la ejecución de centrales o usinas eólicas, reemplazando eficazmente a los combustibles tradicionales sin originar contaminación ni impactos negativos en el medioambiente.

Ventajas y necesidad de la energía eólica

La energía eólica es hoy en día indispensable para millones de habitantes de todo el mundo, ya que no solo abastece electricidad en

diferentes zonas, sino que también general miles de puestos de trabajo en áreas de implantación.

Entre las ventajas que encontramos relacionadas a la energía eólica podemos citar las siguientes:

Bajo poder contaminante: es el tipo de energía que menor

impacto genera en el medioambiente, debido a que durante su proceso de generación no lleva implícito proceso de combustión, de manera que los impactos originados por los combustibles durante su extracción, transformación y combustión beneficia la atmósfera, el suelo, el agua, la fauna, la vegetación, etc. Más energía: la electricidad que llega a producir un aerogenerador,

en comparación a las fuentes de energía fósiles alcanza una capacidad similar a la de 1000 kg. de petróleo. Además, no se utilizan grandes cantidades de carbón en las centrales térmicas, evitando emisiones de una gran cantidad de CO2. Impacto menos agresivo en el suelo: no tiene un impacto tan

Crecimiento económico.

agresivo sobre la composición del suelo o su erosionabilidad, como si lo tienen los combustibles fósiles. Agua inalterada: no produce alteraciones en las fuentes de agua,

ya que no hace uso de ellas durante la producción de energía.

Innovación y transferencia de tecnología.

2- Energía Lumínica

diferentes zonas, sino que también general miles de puestos de trabajo en áreas de implantación. Entre

Cuando se habla de la energía lumínica en fotometría nos referimos a la fracción percibida de laenergía transportada por la luz.Se manifiesta sobre la materia de diversas formascomo por ejemplo arrancar los electrones de los metales, desplazarce como una onda o como si fuese una materia. El símbolo de la energía lumínica es Qv y la unidad es el lumen.

3- Energía Nuclear o energía atómica

Cuando se habla de la energía lumínica en fotometría nos referimos a la fracción percibida de

La energía nuclear es conocida también como energía atómica y es la que se libera en forma artificial o espontánea en las reacciones nucleares manipulando las uniones de dos átomos ( fusión nuclear) o por medio de la división del núcleo ( fisión nuclear). La energía nuclear por lo general se obtiene en forma de calor Si bien tiene varios usos el principal es para generar energía eléctrica.

4- Energía térmica

Cuando se habla de la energía lumínica en fotometría nos referimos a la fracción percibida de

Cuando nos referimos a la energía térmica nos referimos a la producción de calor producto del movimento de las partículas que constituyen la materia, o sea una fuerza liberada en forma de calor. Los cuerpos que se encuentran a baja temperatura tendrán menos energía térmica que un cuerpo que se encuentra a mayor temperatura. Los cuerpos transmiten calor por conducción, convección o por radiación. Cuanto mayor es el calor, mayor energía produce. Como ejemplo tenemos una hoguera o el sol.

5- Energía solar

Cuando nos referimos a la energía térmica nos referimos a la producción de calor producto del

La energía solar o también conocida como energía termosolar, como su nombre lo dice, es la producida por el aprovechamiento de la energía del sol para la producción de calor. Esta energía se puede aprovechar para calentar agua ya sea para uso doméstico, para calefacción , para cocinar alimentos o como energía. Se trata de una energía renovable o limpia que se obtiene aprovechando la radiación solar, tanto su calor como su luz es aprovechada por diversos medios que las captan y que pueden transformarlas en energías eléctricas o térmicas.

Para obtener la energía termoeléctrica se necesitan centrales solares termoeléctricas o termosolares, que ofrecen grandes beneficios para el humano, el medioambiente y la ecología, teniendo en cuenta la búsqueda constante de la eficiencia energética.

Los especialistas en energía eléctrica se encuentra en la búsqueda constante de energías renovables que permitan

Los especialistas en energía eléctrica se encuentra en la búsqueda constante de energías renovables que permitan abastecer a la sociedad, sobre todo teniendo en cuenta los costos que genera la extracción de combustibles fósiles y su impacto negativo sobre la ecología y el medioambiente. La mejor alternativa esta representada por el sol, fuente inagotable de energía, que es preciso trabajarla para que en un futuro, sea económicamente viable y pueda generar electricidad para todos.

¿Qué es la energía solar termoeléctrica y cómo funciona?

Los especialistas en energía eléctrica se encuentra en la búsqueda constante de energías renovables que permitan

La energía solar termoeléctrica o energía termosolar es una tecnica mediante la cual se utiliza el calor del sol para generar electricidad. Es un procedimiento que se lleva a cabo en las denominadas centrales solares termoeléctricas o centrales termosolares, que comenzaron a construirse en Europa y Japón allá por la decada del 80. Todos conocemos las ventajas de esta fuente de energía, aunque nunca es repetitivo recordarlas: es limpia, abundante y renovable. En este sentido, podemos decir que en un breve período de tiempo, la tierra recibe del sol, una energía que equivale a todas las reservas conocidas de petróleo, gas y carbón.

Una planta termosolar funciona de forma muy similar a una central térmica, pero la diferencia radica en que utiliza la energía del sol en lugar de carbón o gas. En este sentido, los rayos solares son almacenados a través de espejos que alcanzan temperaturas de hasta 1.000 ºC, calor que se utiliza para calentar un fluido y de esa forma generar vapor, que luego mueve una turbina y produce la electricidad.

En la actualidad, existen 3 tipos de centrales termosolares. Aunque el proceso de producción es similar en todas, la principal diferencia está en la manera en la que se concentra la energía solar.

La energía solar termoeléctrica o energía termosolar es una tecnica mediante la cual se utiliza el

Central de torre: a través de un conjunto de espejos orientables

que se denominan heliostatos, se concentran los rayos solares en un receptor que se encuentra en una torre. Fueron las primeras que se construyeron, aunque el principal desafío radica en reducir sus costos de construcción. Central de disco parabólico: en este caso se utiliza un espejo

que tiene forma de disco parabólico, el cual concentra los rayos del sol en un motor Stirling que se sitúa en el foco de la parábola. El calor que se acumula va elevando la temperatura del aire, que enciende el motor Stirling y hacer mover una turbina para generar electricidad. Central de cilindro parabólico: son las que más futuro tienen en la actualidad, ya que son económicamente viables. Utilizan espejos que tienen forma de cilindros parabólicos, que a su vez poseen un eje y una tubería en donde se concentran los rayos del sol. Dentro de la tubería hay fluídos que se calientan y generan vapor, lo cual permite que la turbina se mueva.

Desarrollo: avances e inconvenientes

 Central de torre: a través de un conjunto de espejos orientables  que se denominan

Aunque la energía solar representa la fuente del futuro y su viabilidad está desmotrada, sobre todo económicamente, hasta hace pocos años su producción no tuvo gran eco por 3 principales factores:

Los altos costos de los materiales, que han comenzado a

reducirse gracias a la expansión de la utilización de este tipo de tecnología. Su imposibilidad de ser almacenada para poder ser utilizada por

la noche. En la actualidad, existen métodos que permiten conservar el calor. Uno de ellos es emplear sales fundidas. La necesidad de tener sol todo el año. Se trata del mayor limitante, sobre todo en las regiones más meridionales. A pesar de ello, en la actualidad existen proyectos como Desertec, que proponen instalar las plantas en zonas como el desierto del Sahara y luego transportar la electricidad a Europa.

6- Energía potencial

 Los altos costos de los materiales , que han comenzado a  reducirse gracias a

La energía potencial es la capacidad que tiene un cuerpo para poder desarrollar una acción de acuerdo a la posición que se encuentra un cuerpo. Por ejemplo cuando un cuerpo se levanta a cierta altura adquiere energía potencial y si se deja caer esta energía se convierte en energía cinética. Depende entonces de ciertos factores: gravedad (atracción que la tierra ejerce sobre los cuerpos) y masa de los mismos.

7- Energía Mecánica

La energía mecánica es la capacidad que posee un cuerpo de producir un trabajo mecánico.Y es

La energía mecánica es la capacidad que posee un cuerpo de producir un trabajo mecánico.Y es la suma de las energías cinética y potencial.

La energía mecánica es la capacidad que posee un cuerpo de producir un trabajo mecánico.Y es

Hay muchas tecnologías que se encuentran asociadas a la energía mecánica. Entre los tipos de energía mecánica podemos nombrar la energía hidraúlica, la energía eólica, la energía mareomotriz.

8. Energía Eléctrica

La energía eléctrica es una fuente de ennergía renovable obtenida mediante el movimiento de cargas eléctricas en la que intervienen electrones positivos y negativos. La electricidad es resultado de la diferencia de potencial entre dos puntos. La energía eléctrica se puede generar de fdiferentes maneras, ya sea con luz solar, con fuerza hídrica, etc.

8. Energía Eléctrica La energía eléctrica es una fuente de ennergía renovable obtenida mediante el movimiento

El cuerpo que entra en contacto con otro y está cargado de electricidad

se llama conductor eléctrico. Y la energía que se produce es la luz o energía luminosa.

Y el circuito eléctrico es el que se forma cuando uno acciona un interruptor y hace que comience el movimiento de electrones por el cable conductor cerrando de esta manera el circuito.

9- Energía cinética

8. Energía Eléctrica La energía eléctrica es una fuente de ennergía renovable obtenida mediante el movimiento

La energía cinética es la energía asociada al movimiento. El concepto es dificil de entender porque es relativo. Por ejemplo. una persona en un ascensor no tiene energía cinética con respecto a él, pero si lo tiene con respecto al edificio porque puede subir o bajar.

10- Energía hidráulica

La energía cinética es la energía asociada al movimiento. El concepto es dificil de entender porque

La energía hidráulica es la producida por la fuerza del agua. Para obtenerla se aprovechan las corrientes de los ríos, la fuerza del mar, los saltos de agua, las mareas, etc. Desde siglos que el hobre la utiliza.

La energía cinética es la energía asociada al movimiento. El concepto es dificil de entender porque

Se conoce como energía hídrica, energía hidráulica o hidroenergía, es un tipo de energía renovable y se obtiene por el aprovechamiento de las energías cinética y potencial de los cursos de agua. Además es una energía que no emite contaminantes, aunque provoca un gran impacto ambiental por las represas hidroeléctricas que se construyen para obtener este tipo de energía. Es necesario para hacerlas inundar amplios terrenos y modificar cursos de ríos.

11- Energía Química

La energía química es la que se produce a través de reacciones químicas. Por ejemplo el carbón cuando se quema se transforma en calor. También las pilas o las baterías basan su acción en una energía química. El calor que generan produce movimiento.

Se conoce como energía hídrica, energía hidráulica o hidroenergía, es un tipo de energía renovable y

Gracias a la energía química actualemente se está estudiando diferentes medicamentos para hacer frente a diversas enfermedades.

Se conoce como energía hídrica, energía hidráulica o hidroenergía, es un tipo de energía renovable y

Una de las desventajas que aducen sus dectratores es que este tipo de energía es contaminante y por lo tanto causa un grave daño al medio ambiente.

12- Energía Radiante

Una de las desventajas que aducen sus dectratores es que este tipo de energía es contaminante

La energía radiante es la energía que se produce a través de la luz elecromagnética como las ondas de radio, la luz visible , los rayos ultravioletas, los rayos infrarrojos. No necesita soporte material nunguno, se produce en el vacío. Depende exclusivamente de la intensidad y del color de la luz.

13- Energía sonora

La energía sonora o también llamada acústica es un tipo de energía que se propaga transmitiendo

La energía sonora o también llamada acústica es un tipo de energía que se propaga transmitiendo las ondas sonoras. Esta energía proviene de la energía vibracional del foco sonoro y se propaga en forma cinética debido al movimiento de las partículas y con energíapotencial por los cambios de presión en el medio. La unidad de medida es el julio.

14- Energía calorífica

La energía sonora o también llamada acústica es un tipo de energía que se propaga transmitiendo

Se habla de energía calorífica , calóriica o térmica a la energía que se manifiesta en forma de calor. Este calorse puede transmitir de un cuerpo a otro cuerpo en forma de conducción, convección o radiación. Por radiación es cuando proviene del sol. Por convección por ejemplo en caso del viento que se trasladan unas moléculas calientes de uno aaotro

lado. Y por conducción cuando un cuerpo caliente se contacta con uno más frío.

15- Energía hidroeléctrica

lado. Y por conducción cuando un cuerpo caliente se contacta con uno más frío. 15- Energía

La energía hidroeléctrica es la que también es conocida como hidráulica producida por el aprovechamiento de la fuerza cinética y potencial de la fuerza del agua.

16- Energía Magnética

lado. Y por conducción cuando un cuerpo caliente se contacta con uno más frío. 15- Energía

Este tipo de energía se producen con los imanes naturales o imanes de acero. Se basa en un feómeno de atracción o repulsión de objetos sobre otros materiales. Por lo general los materiales que poseen esta propiedad se encuentran entre los metales que poseen un campo magnético debido a la presencia de electrones libres. A los materiales que tienen capacidad de magnetismo se los llama imanes. Entre ellos podemos nmbrar al cobalto, el níquel, el hierro y sus aleaciones.

17- Energía metabólica

Este tipo de energía se producen con los imanes naturales o imanes de acero. Se basa

Este tipo de energía metabólica se produce a raíz de los procesos internos de los organismos vivos al ingerir alimentos. Las células se pueden considerar sistemas complejos de transformaciones energéticas donde se producen reacciones anabólicas y catabólicas.

18- Energía Mareometriz

Este tipo de energía se producen con los imanes naturales o imanes de acero. Se basa

Es la energía que se consigue a través de la marea del mar.

Es la energía que se consigue a través de la marea del mar. Para obtener energía

Para obtener energía mareomotriz , que es de tipo renovable, se utilizan alternadores que se usan para obtener electricidad de forma segura y aprovechable debido a que es limpia y no se producen subproductos contaminantes. El tema está en su costo para instalar los alternadores, que aún no es rentable.

19- Energía Electromagnética

Es la energía que se consigue a través de la marea del mar. Para obtener energía

Cuando se habla de energía electromagnética se habla del almacenamiento de una energía en una región del espacio debido a la presencia de un campo electromagnético. LA luz por ejemplo es una energía electromagnética.

20- Energía Geotérmica

La electricidad geotérmica es un tipo de energía que se puede obtener aprovechando el calor del

La electricidad geotérmica es un tipo de energía que se puede obtener aprovechando el calor del interior de la tierra. El interior de la tierra cuanto más profundo más caliente. Hay capas de la tierra donde el agua se calienta y asciende en forma de géiseres o fuentes termales que se utilizan desde la época de los romanos como baños termales. Cierta perforaciones ¡y bombeos ayudan a explotar esta energía geotérmica que de hecho se hace en muchos países del planeta.

21- Energía Iónica

La energia iónica es el tipo de energía que se necesita para separar el electrón menos

La energia iónica es el tipo de energía que se necesita para separar el electrón menos fuerte unido a un átomo neutro gaseoso en su estado fundamental.

22- Energía de reacción

La energia iónica es el tipo de energía que se necesita para separar el electrón menos

La energía de reacción es la energía que se libera en las reacciones químicas. En estas reacciones se produce un aumento de temperatura en el recipiente de reacción.

23- Energía fotovoltaica

La energia iónica es el tipo de energía que se necesita para separar el electrón menos

Este tipo de energía fotovoltaica se produce gracias a la luz del sol . Y tiene muchas aplicaciones tanto en industria automotriz como en sectores náuticos, parquímetros y telecomunicaciones.

Se conoce el efecto fotovoltaico desde el siglo XIX y se comenzó a experimentar con los paneles fotovoltaicos en la década del 50. Al comienzo han sido usados para suministrar electricidad a los satélites de comunicaciones mientras que actualemnte se usan para generar electricidad renovable. Para producir este tipo de energía pueden construirse desde enormes plantas fotovoltaicas hasta pequeños paneles solares en casas particulares.

Eclipses de Sol y Luna

Cuando un cuerpo

celeste

se

interpone

entre

otros

dos

bloqueando su luz, se produce un eclipse. En la Tierra los tenemos de Sol y de Luna.

Eclipses de Sol

Un eclipse solar consiste en el oscurecimiento total o parcial del Sol que se observa desde un planeta por el paso de un satélite, como por ejemplo el paso de la Luna entre el Sol y la Tierra.

Este tipo de energía fotovoltaica se produce gracias a la luz del sol . Y tienepaneles fotovoltaicos en la década del 50. Al comienzo han sido usados para suministrar electricidad a los satélites de comunicaciones mientras que actualemnte se usan para generar electricidad renovable. Para producir este tipo de energía pueden construirse desde enormes plantas fotovoltaicas hasta pequeños paneles solares en casas particulares. Eclipses de Sol y Luna Cuando un cuerpo celeste se interpone entre otros dos bloqueando su luz, se produce un eclipse. En la Tierra los tenemos de Sol y de Luna. Eclipses de Sol Un eclipse solar consiste en el oscurecimiento total o parcial del Sol que se observa desde un planeta por el paso de un satélite, como por ejemplo el paso de la Luna entre el Sol y la Tierra. Un eclipse de Sol sólo es visible en una estrecha franja de la superficie de la Tierra. Cuando la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra, proyecta sombra en una determinada parte de la superficie terrestre, y un determinado punto de la Tierra puede estar inmerso en el cono de sombra o en el cono de penumbra. " id="pdf-obj-68-32" src="pdf-obj-68-32.jpg">

Un eclipse de Sol sólo es visible en una estrecha franja de la superficie de la Tierra. Cuando la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra, proyecta sombra en una determinada parte de la superficie terrestre, y un determinado punto de la Tierra puede estar inmerso en el cono de sombra o en el cono de penumbra.

Aquellos que se encuentren en la zona en la cual se proyecta el cono de sombra verán el disco de la Luna superponerse íntegramente al del Sol, y en este caso se tendrá un eclipse solar total. Quienes se encuentren en una zona interceptada por el cono de penumbra, verán el disco de la Luna superponerse sólo en parte al del Sol, y se tiene un eclipse solar parcial.

Se da también un tercer caso, cuando la Luna nueva se encuentra en el nodo a una distancia mayor con respecto a la media, entonces su diámetro aparente es más pequeño con respecto al habitual y su disco no alcanza a cubrir exactamente el del Sol. En estas circunstancias, sobre una cierta franja de la Tierra incide no el cono de sombra sino su prolongación, y se tiene un eclipse solar anular, pues alrededor del disco lunar queda visible un anillo luminoso.

Aquellos que se encuentren en la zona en la cual se proyecta el cono de sombraeclipse solar parcial . Se da también un tercer caso, cuando la Luna nueva se encuentra en el nodo a una distancia mayor con respecto a la media, entonces su diámetro aparente es más pequeño con respecto al habitual y su disco no alcanza a cubrir exactamente el del Sol. En estas circunstancias, sobre una cierta franja de la Tierra incide no el cono de sombra sino su prolongación, y se tiene un eclipse solar anular, pues alrededor del disco lunar queda visible un anillo luminoso. Según se produzca una de estas situaciones en los eclipses, se habla de zonas de totalidad, de parcialidad o de anularidad, haciendo referencia con ello al tipo de eclipse que se puede observar desde cualquier punto de la superficie terrestre. A causa de los movimientos de la Luna alrededor de la Tierra y del movimiento de la Tierra alrededor de sí misma, la sombra de la Luna " id="pdf-obj-69-8" src="pdf-obj-69-8.jpg">

Según se produzca una de estas situaciones en los eclipses, se habla de zonas de totalidad, de parcialidad o de anularidad, haciendo referencia con ello al tipo de eclipse que se puede observar desde cualquier punto de la superficie terrestre.

A causa de los movimientos de la Luna alrededor de la Tierra y del movimiento de la Tierra alrededor de sí misma, la sombra de la Luna

sobre la superficie terrestre se mueve a unos 15 km/s. La fase de totalidad para un determinado punto geográfico no supera por tanto los ocho minutos. Esta zona puede tener anchura y longitud máxima de 200 y 15.000 km respectivamente.

Eclipses de Luna

Un eclipse lunar consiste en el paso de un satélite planetario, como la Luna, por la sombra proyectada por el planeta, de forma que la iluminación directa del satélite por parte del Sol se interrumpe.

sobre la superficie terrestre se mueve a unos 15 km/s. La fase de totalidad para unp arcial llamada penumbra. En las etapas iniciales y postreras del eclipse lunar , la Luna entra en penumbra. Dependiendo de si la luna entra o no completamente en zona de umbra se pueden distinguir los eclipses totales de Luna, cuando el satélite se sumerge completamente en umbra, los eclipses parciales de Luna, cuando penetra sólo en parte en umbra y sólo una parte de la superficie lunar es visiblemente oscurecida, y los eclipses de penumbra, cuando la " id="pdf-obj-70-10" src="pdf-obj-70-10.jpg">

Los eclipses lunares tienen lugar únicamente cerca de la fase de luna llena, y pueden ser observados desde amplias zonas de la superficie terrestre, particularmente de todo el hemisferio que no es iluminado por el Sol, siempre que la Luna esté por encima del horizonte.

Normalmente la desaparición de la Luna no es total; su disco queda iluminado por la luz dispersada por la atmósfera terrestre y adquiere un halo rojizo. La sombra total o umbra producida por la tierra queda rodeada por una región de sombra parcial llamada penumbra. En las etapas iniciales y postreras del eclipse lunar, la Luna entra en penumbra.

Dependiendo de si la luna entra o no completamente en zona de umbra se pueden distinguir los eclipses totales de Luna, cuando el satélite se sumerge completamente en umbra, los eclipses parciales de Luna, cuando penetra sólo en parte en umbra y sólo una parte de la superficie lunar es visiblemente oscurecida, y los eclipses de penumbra, cuando la

Luna pasa sólo a través del cono de penumbra, difícilmente perceptibles a simple vista y únicamente evidentes mediante adecuadas técnicas fotográficas.

Luna pasa sólo a través del cono de penumbra, difícilmente perceptibles a simple vista y únicamente

La duración máxima de los eclipses totales de Luna es de 3, 5 horas. Se define la magnitud de un eclipse lunar como la longitud del camino lunar a través de la umbra dividido por el diámetro aparente de la Luna.

El estudio de los eclipses de Luna, además de permitir medidas astronómicas como la verificación de los momentos de contacto entre el disco de nuestro satélite natural y el cono de sombra, es útil para analizar de forma indirecta las condiciones de la atmósfera terrestre, pues la densidad y coloración de los conos de umbra y penumbra están muy influidos por la presencia de ozono y polvo en suspensión en los diversos estratos de la atmósfera.

el Microscopio

Es un instrumento que sirve para ver objetos demasiados pequeños para ser vistos con claridad por el ojo humano

Aunque el hombre tenga el sentido de la vista, no puede ver objetos correctamente demasiados pequeños sin la ayuda de un microscopio.

Si tuvieramos que dar una definición de microscopio la más correcta sería: "Instrumento óptico que permite ver objetos aumentados".

El microscopio que nosotros vamos a estudiar es el llamado microscopio óptico o de luz,

que se sirve de la luz visible para crear una imagen aumentada del objeto mediante lentes.

Partes del Microscopio

Si tuvieramos que dar una definición de microscopio la más correcta sería: " Instrumento óptico que

Las Partes principales son:

  • - Ocular: donde acercas los ojos para ver.

  • - Platina: es esa especie de pequeño plato, donde se coloca el portaobjeto, donde está lo que quieres observar.

  • - Foco: Este control sirve para enfocar el objetivo, para tener mejor nitidez y observar los detalles.

  • - Condensador: Es el lente que esta debajo de tu objetivo, sirve para concentrar la luz sobre el mismo.

    • - Lentes: Están justo encima del objetivo. Según el modelo de microscopio puede tener un

revolver, con distintos valores de aumentos para seleccionar. Un microscopio de "luz" es uno que se basa en la luz para producir la imagen visualizada. Se llaman microscopios ópticos. Estos son la mayoría que se usan a nivel particular o en las escuelas, pero hay otros tipos de microscopios que utilizan otros tipos de energía

diferentes a la luz. Ejemplos de ello son los microscopios electrónicos que utilizan los electrones y los microscopios de sonda de barrido que utilizan campos electromagnéticos o diminutas sondas que miden fuerzas.

Ahora existen los llamados microscopios digitales, son aquellos que se conectan al ordenador, normalmente por medio de un puerto USB, y se pueden verlas imágenes directamente por el ordenador. Estas imágenes se pueden convertir en archivos y guardar en nuestro ordenador. Por lo demás, el funcionamiento es igual que los demás.

diferentes a la luz. Ejemplos de ello son los microscopios electrónicos que utilizan los electrones y

Un microscopio simple es uno que utiliza sólo una lente para ampliar, como una lente de aumento. Un microscopio compuesto utiliza dos o más lentes para ampiar la muestra.

Hay muchos otros tipos de microscopios, incluyendo los que utilizan rayos X, gases y láseres.

HISTORIA

Los primeros pobladoresHabía una vez, hace muchísimos años, un continente deshabitado. Teníamontañas, ríos, bosques y llanuras, todo lo que tiene la Tierra, pero nadie vivía allí.Tenía plantas, animales y cielos llenos de estrellas, pero le faltaba gente. No habíahombres, mujeres ni niños. Ese continente era América, aunque entonces no sellamaba así. No se llamaba de ningún modo, porque estaba deshabitado.De Asia a AméricaCasi todos los historiadores piensan que los seres humanos aparecieron en Áfricay que después, poco a poco, se fueron extendiendo por la Tierra. Al parecer,comenzaron a llegar a América hace unos cuarenta mil años: ¡cuatrocientos siglos!Venían del Asia y pasaron por Alaska. Venían a pie, que era la única manera detrasladarse, y poco a poco fueron ocupando el continente.Asia y América están separadas por el mar, por el Estrecho de Bering. Pero en esaépoca había en la Tierra una glaciación, una etapa de enfriamiento: se formaronenormes masas de hielo o glaciares con el agua que se evaporaba del mar y quecaía en forma de nieve y lluvia. Esto provocó que bajara el nivel del mar. Tierrasque ahora están sumergidas quedaron en la superficie. Por ellas pasaron aAmérica animales y seres humanos que no sabían que estaban mudándose decontinente. Venían en grupos pequeños, de unas cuantas familias. Eran nómadas;es decir, iban cambiando de lugar para vivir. Pasaban más o menos tiempo encada sitio, según les convenía. Iban tras los animales que cazaban, o buscandoagua, mejores climas, o tierras desocupadas. A veces tenían que irse de un lugarpor los cambios de clima, terremotos, incendios o inundaciones, o por la llegadade grupos humanos más poderosos.Hace unos diez mil años terminó aquella glaciación, y la temperatura volvió aaumentar. Los glaciares se derritieron en parte, el nivel de los mares subió, y Asiay América quedaron separadas. Para entonces, América había dejado de ser uncontinente deshabitado. De allí en adelante, durante milenios, las poblaciones delos dos continentes tuvieron un desarrollo autónomo, cada una por su cuenta.Los primeros pueblosAl cambiar el clima se acabaron algunos animales que el hombre cazaba. Por esetiempo, algunos grupos descubrieron que las plantas podían

cuidarse ycosecharse, Comenzaron a desarrollar la agricultura. Tardaron unos cinco mil añospara que de veras aprendieran a sembrar.En las mejores tierras, se quedaban más tiempo. Cultivaban algunos terrenos ytenían sus animales. Dejaron de refugiarse en cuevas, y empezaron a construircasas. Dejaron de ser nómadas. Ahora eran gente sedentaria, que vivía en un solo lugar. Al ir creciendo las aldeas, la dente se dedicó a trabajos distintos. Seguíahabiendo cazadores, pescadores y recolectores, pero aparecieron otros oficios,como tejer canastas y petates, trabajar el barro y la madera, o cultivar la tierra.Con el fin de que no les faltaran alimentos, aprendieron a formar terrazas en lasladeras de los cerros para sembrarlas. A construir represas y canales para riego. Aescoger las semillas para la siembre y a fabricar bastones puntiagudos (coas) paraescarbar la tierra y sembrar. Aprendieron a formar chinampas, que son armazonesde ramas cubiertos de tierra a orillas de los lagos. En las chinampas se cultivamuy bien, pues siempre están húmedas. También domesticaron algunos animales.Los habitantes de los primeros pueblos empezaron a cambiar cosas entre ellos yasí desarrollaron el comercio. Con la agricultura y el comercio, algunas aldeascomenzaron a crecer y acumular riquezas. Fueron las primeras ciudades. Mientrasmás grande era una ciudad, la vida se volvía más complicada. Empezó a habersacerdotes, para buscar la protección de los dioses en que creían, y militares quese ocupaban de cuidar las tierras de la comunidad o de atacar a otros pueblospara dominarlos. Los sacerdotes y los militares formaban una especie de noblezaalrededor de los jefes o señores (por eso llamamos señoríos a los territorios quedominaban). Surgieron oficios más especializados: astrónomos, curanderos,artistas y comerciantes. Se establecieron leyes que hicieron posible suconvivencia.Algunas ciudades llegaron a ser más poderosas, lucharon contra otras, lasdominaron y les exigieron tributos. O sea, las obligaron a entregarles alimentos,mantas, animales, plumas de colores, piedras preciosas o vasijas de barro.

Mesoamérica es la región del continente americano que comprende la mitad meridional de México; los territorios de Guatemala, El Salvador y Belice; así como el occidente de Honduras, Nicaragua y Costa Rica. No debe confundirse con la región mesoamericana, concepto acuñado para denominar una región geoeconómica por organizaciones internacionales tales como la OCDE [1] Mesoamérica es un área definida por la cultura. Esta región vio el desarrollo de una civilización indígena en el marco de un mosaico de gran diversidad étnica y lingüística. La unidad cultural de los pueblos mesoamericanos se refleja en varios rasgos que Paul Kirchhoff definió como el complejo mesoamericano. [2] La definición de lo que se acepta como mesoamericano es objeto de discusión entre los estudiosos de esta civilización; sin embargo, con frecuencia se menciona en el inventario la base agrícola de la economía, el cultivo del maíz, el uso de dos calendarios (ritual de 260 días y civil de 365), los sacrificios humanos como parte de las expresiones religiosas, la tecnología lítica y la ausencia de metalurgia, entre otros. En su momento, la definición del complejo mesoamericano sirvió para distinguir a los pueblos mesoamericanos de sus vecinos del norte y el sur.

Los pueblos mesoamericanos

Los olmecas Los mayas Teotihuacan Los zapotecas Los mixtecas Los chichimecas

E l Virreinato de Nueva España Conquista de Tenochtitlán Tras la destrucción del Imperio Azteca yTenochtitlán , y fundar una nueva ciudad de aspecto europeo, Ciudad de México , que se convertiría en la capital del Virreinato de Nueva España. Con la construcción de la nueva capital, España hizo especial enfasis en la europeización de los territorios recién conquistados, introduciendo instituciones políticas occidentales, como las iglesias, la encomienda y los ayuntamientos, con el objetivo de afianzar su dominio en la región. Una vez derribados los últimos vestigios de dominación índigena a manos de Hernán Cortés , designado como Capitán General de la región, la metrópoli deció constituir estos nuevos territorios como un virreinato , delegando la función de virrey sobre Antonio de Mendoza , en 1536. El Virreinato de Nueva España ocupó , en su máxima extensión, América Central, las Antillas, el centro y sur de los actuales Estados Unidos y Filipinas. " id="pdf-obj-75-2" src="pdf-obj-75-2.jpg">

El Virreinato de Nueva España

Conquista de Tenochtitlán

Conquista de Tenochtitlán

Tras la destrucción del Imperio Azteca y el sometimiento de los nativos, los conquistadores españoles se dispusieron aderribar la antigua capital azteca, Tenochtitlán, y fundar una nueva ciudad de aspecto europeo, Ciudad de México, que se convertiría en la capital del Virreinato de Nueva España. Con la

construcción de la nueva capital, España hizo especial

enfasis en la europeización de los territorios recién conquistados, introduciendo instituciones políticas occidentales, como las iglesias, la encomienda y los ayuntamientos, con el objetivo de afianzar su dominio en la región. Una vez derribados los últimos vestigios de dominación índigena a manos de Hernán Cortés, designado como Capitán General de la región, la metrópoli deció constituir estos nuevos territorios como un virreinato, delegando la función de virrey sobre Antonio de Mendoza, en 1536.

El Virreinato de Nueva España ocupó, en su máxima extensión, América Central, las Antillas, el centro y sur de los actuales Estados Unidos y Filipinas.

Virreinato de Nueva España en su máxima extensión El impacto demográfico producido tras la conquista, fueviruela o la tuberculosis , y los sistemas de Epidemia de viruela. Códice Florentio (S. XVI) trabajo forzado a los que habían sido sometidos los indígenas aceleraron el retroceso demográfico iniciado durante los primeros años de la conquista. El asentamiento de españoles y su posterior mezcla con los nativos, dio origen a los mestizos , que se convertirían en la raza predominante en la mayor parte de Latinoamérica. Representación de los mestizos En el plano económico , en el Virreinato de Nueva España obtuvo especial relevancia la minería y el comercio. El descubrimiento de numerosos yacimientos mineros , captó la atención de la Corona, que se dispuso a explotarlos. Estas minas se nutrieron de pobladores locales, que buscaban una mejora de su calidad de vida. De estos yacimientos, se extraían materiales tales como oro , plata , cobre y hierro . La creación de ciudades mineras, en torno a las " id="pdf-obj-76-2" src="pdf-obj-76-2.jpg">

Virreinato de Nueva España en su máxima extensión

El impacto demográfico producido tras la conquista, fue enorme. Un alto porcentaje de la población nativa había muerto a causa de las enfermedades traídas desde Europa, tales

Epidemia de viruela. Códice Florentio (S. XVI)

Epidemia de viruela. Códice Florentio (S. XVI)

trabajo forzado a los que habían sido sometidos los indígenas aceleraron el retroceso demográfico iniciado durante los primeros años de la conquista. El asentamiento de españoles y su posterior mezcla con los nativos, dio origen a los mestizos, que se convertirían en la raza predominante en la mayor parte de Latinoamérica.

Representación de los mestizos

Representación de los mestizos

En el plano económico, en el Virreinato de Nueva España obtuvo especial relevancia la minería y el comercio. El descubrimiento de numerosos yacimientos mineros, captó la atención de la Corona, que se dispuso a explotarlos. Estas minas se nutrieron de pobladores locales, que buscaban una

mejora de su calidad de vida. De estos

yacimientos, se extraían materiales tales como oro, plata, cobre y hierro. La creación de ciudades mineras, en torno a las

minas, produjo el surgimiento de nuevas explotaciones agrícolas y ganaderas dedicadas a su abastecimiento, que junto con la construcción de caminos para dar salida a la producción de las minas, se tradujo en un importante impulso económico. La mano de obra aborigen, que se veía sometida a un régimen de explotación, era la más empleada en esta actividad. La Corona aplicaba un impuesto, conocido como el Quinto Real, del 20% del producto extraído, apoyándose en una serie de bulas emitidas por el Papa Alejandro VI en 1494, mediante las cuales todo el suelo y el subsuelo conquistado en América, pertenecería a España.

La minería poseía privilegios frente a otros sectores productivos. Estos privilegios estaban fundados en el discurso económico preponderante de la época que consideraba la riqueza en función de los metales preciosos que se poseyese (mercantilismo). Las principales minas de Nueva España

El papa Alejandro VI

El papa Alejandro VI

fueron Zacatecas, Pachuca, Fresnillo y Guanajuato.

La regulación comercial estaba en manos de la Casa de Contratación con sede en Sevilla. El monopolio y las políticas proteccionistas impuestas por la metrópoli, impidieron un desarrollo óptimo en materia económica del virreinato. El comercio directo con otras zonas del imperio estaba prohibido. Todas estas medidas proteccionistas condujeron al apogeo de actividades ilícitas tales como la piratería o el contrabando, impulsadas tanto por comerciantes locales que buscaban saltarse las medidas arancelarias y restrictivas impuestas por la Corona, como por potencias extranjeras que buscaban nuevos mercados.

Felipe V, primer Borbón español.

Felipe V, primer Borbón

español.

A comienzos del siglo XVIII, tras la extinción de la casa de los Habsburgo y el ascenso de los Borbones en España (Guerra de Sucesión), se aplicaron una serie de reformas en Nueva España, también en los otros virreinatos, que previamente se habían aplicado ya a la España peninsular, conocidas como Reformas Borbónicas. Dichas reformas adquirieron un carácter ilustrado, acorde con el pensamiento de la época, y su objetivo

era modernizar el país, y en el caso de Nueva España, la administración colonial. Los cambios comenzaron a aplicarse en Nueva España a partir de mediados de siglo. En el ámbito eclesiástico se redujo el poder del Arzobispado, se ordenó la expulsión de los jesuitas y se desamortizaron parte de los bienes de la iglesia. En el terreno administrativo se produjo un cambio fundamental: la introducción de las intendencias. Este nuevo régimen administrativo suprimió a los reinos y comandancias, dividiendo el territorio en intendencias y centralizando el poder en la figura del intendente. El Ejército también se vio afectado por las reformas. Las disputas por la posesión de diversos territorios americanos entre las potencias coloniales, empujó a la nueva administración borbónica a institucionalizar un ejército propio para Nueva

España, ya que, hasta entonces, el ejército peninsular se habían encargado de defender al virreinato de las potencias extranjeras y mantener el orden frente a las constantes sublevaciones aborígenes. También se realizaron cambios de carácter económico. La administración borbónica se esforzó por aumentar la recaudación proveniente del comercio, liberalizándolo y destruyendo los grandes monopolios. Respecto a la minería, espina dorsal de la economía de Nueva España, se crearon nuevas escuelas, se implementaron modernas técnicas de trabajo, se aumentó el financiamiento y se redujeron las cargas fiscales mediante una notable liberalización del sector.

Carlos III, importante reformador ilustrado.

Carlos III, importante

reformador ilustrado.

En resumen, todas estas reformas estuvieron orientadas a centralizar el poder administrativo en la corona y modernizar la estructura productiva mediante la puesta en práctica de las ideas ilustradas que durante esos años influenciaron a buena parte de los monarcas europeos.

CONQUISTA DE LOS ESPAÑOLES A AMERICA

CONQUISTA DE LOS ESPAÑOLES A AMERICA La conquista fue el período que siguió al descubrimiento y

La conquista fue el período que siguió al descubrimiento y llegó hasta la mitad del siglo XVII. Los españoles tenían dos grandes motivos para dominar este nuevo mundo que acababan de descubrir.

El primero, un motivo "noble", era la evangelización que consistía en convertir a los aborígenes en cristianos, los cuales debían obediencia al Papa y a los reyes de España.

El segundo motivo, un poco menos noble, era conseguir riquezas, en particular oro y perlas.

Como era de esperarse, a los indios no les gustaba esto. ¿A cuenta de que tenían que obedecer a alguien en la lejanía que ni siquiera conocían? ¿Por que estos recién llegados tenían que imponerles su forma de vida y su civilización?

Esto ocasionó una guerra entre esas dos sociedades. Los españoles, a pesar de ser menos numerosos, contaban con la pólvora (y por lo tanto pistolas y fusiles), caballos y armas de hierro. Esas armas era mucho más efectivas que el arco y la flecha. Por supuesto, ocurrió lo que se podía esperar y los indios no pudieron con la superioridad de las armas de los conquistadores españoles.

Los españoles habían venido en búsqueda de riquezas. Los aborígenes se dieron cuenta que una forma de "quitarse de encima" a esos exploradores era contándoles que existía un lugar maravilloso, una ciudad de oro que llamaron "El Dorado". Los españoles la buscaron por todas partes: Desde el Atlántico hasta el altiplano de Bogotá, sin conseguirla jamás.

Los indios ofrecieron una fuerte resistencia al intento español de conquistarlos. Uno de los más valientes fue Guaicaipuro, el jefe (cacique) de la tribu Caribe.

En su lucha contra los españoles, destruyó algunos poblados y acabó con algunas expediciones. Sin embargo, fue capturado por Diego de Losada, quien unos meses más tarde llegó a un valle y decidió fundar la ciudad que llamó Santiago de León de Caracas, el 25 de Julio de 1567.

Fueron documentos firmados entre los Reyes de España y los jefes de las expediciones que venían al nuevo continente. La primera capitulación fue firmada el 17 de Abril de 1492 entre Cristóbal Colón y los reyes católicos. El acuerdo consistió en lo siguiente:

  • 1. Colón es nombrado almirante en todas las islas y tierras firmes descubiertas o

ganadas

  • 2. Colón es nombrado Virrey y gobernador de estas tierras

  • 3. Colón recibiría la décima parte de todas las mercaderías, perlas, piedras

preciosas, oro, plata, etc, que se consiguiera

  • 4. El almirante aportaría la octava parte de los gastos de las armadas que salieran

para las indias y obtendría la octava parte de las ganancias

Otra capitulación muy importante fue la que firmó en 1528 el emperador Carlos V con los Welser, unos ricos banqueros alemanes que le habían prestado una gran cantidad de dinero. En esa capitulación se les concedía un territorio comprendido entre el cabo de la Vela (Cerca de Coro) y Maracapana (en las cercanías de Unare Anzoategui). Los Welser fueron gobernadores de Venezuela. Se habían comprometido a fundar 2 pueblos y a construir 3 fortalezas, introducir mineros y prestar auxilio militar al gobernador de Santa Marta (actualmente en Colombia). Al no cumplir con el contrato, y después de numerosas denuncias, fue rescindido (suspendido) en 1555.

Estimulada por la abundancia de perlas, la conquista de Venezuela se inició en Oriente. Los primeros núcleos de población fueron Nueva Cádiz en la isla de Cubagua y la Asunción en Margarita.

Un aspecto notable, fue el plan de Fray Bartolomé de las Casas, un monje defensor de los indígenas que quería una colonización pacífica. A el se le atribuye la idea de traer esclavos negros de África, para aliviar las penas de los indios.

La Conquista de La Región de Los Andes

Una de las primeras ciudades fundadas fue el Tocuyo, en 1545, que se convirtió en el punto de partida de varias expediciones. De allí salió Alfonso Pérez de Tolosa en 1547, quien llegó por los llanos de Apure a la cordillera de los Andes, entrando por el río Uribante.

Diego García de Paredes fundó a Trujillo en 1557. Juan Rodríguez Suárez fundó la ciudad de Mérida en 1558 y Juan de Maldonado a San Cristóbal en 1561.

La Conquista del Sur

Esta fue una de las zonas más difíciles de conquistar, tanto por su geografía con los grandes ríos, como por la oposición de los aborígenes.

Una de las primeras exploraciones fue la de Diego de Ordaz, en 1531. El primer establecimiento fue San Tomé de Guayana, cerca de la confluencia de los río Caroní y Orinoco, en 1595, por Antonio de Berrío.

CULTURAS MESOAMERICANAS

Culturas o Civilizaciones Mesoamericanas de México (Mesoamércica: según la etimología griega significa "América intermedia") es el termino con que se denomina al área del continente americano que incluye aproximadamente el Sur de México (a partir de una linea que parte del rió Fuerte y que se prolonga hacia el Sur hasta los valles del Bajío - Guadalajara, México - emrumando después hacia el norte del rió Pánuco), y los territorios de los países de Guatemala, El Salvador, Belice y territorios occidentales de las Repúblicas de Nicaragua, Honduras y Costa Rica.

Historia de las Culturas Mesoamericanas de México: Varias civilizaciones precolombinas o prehispanicas que se encuentran entre las mas avanzadas y complejas de toda la América se desarrollaron en esta región "Mesoamerica" en los siglos anteriores a la Conquista española de México. Las culturas precolombinas de Mesoamerica que mas sobresalen por su avanzada cultura son la Cultura Olmeca (Cultura madre de las culturas mesoamericanas), Cultura Teotihuacan, Cultura Zapoteca, Cultura Tolteca, Cultura Azteca y Cultura Maya.

El lugar donde se desarrollaron estas culturas precolombinas es una macrorregion cultural de gran diversidad étnica, lingüística , cuya unidad cultural esta basada en complejas relaciones según lo refiere el filosofo alemán Paul Kirchhoff

Características de las Culturas Mesoamericanas

Las características de las civilizaciones de mesoamerica.- Entre estos rasgos culturales destacan:

  • - El uso de dos calendarios (uno ritual de 260 días y el otro de 360 días),

  • - Un sistema de numeración de base veinte,

  • - Escritura pictográfica- jeroglífica,

  • - Los sacrificios humanos,

  • - El culto a ciertas deidades (dioses mesoamericanos) en los que sobresalen el culto a las divinidades como el agua, fuego y las serpientes emplumadas, entre otras.

Aunque ahora estas definiciones y características generales de las culturas mesoamericanas son

aceptadas y difundidas, actualmente se va mas allá de simples criterios materiales (cultivo de maíz, utilizacion de algodón, religión politeístas, etc.) e incluye aspectos culturales que tienen sus raíces en las primeras sociedades sedentarias de la región. El investigador Christian Duverger argumenta que el exponente máximo de la civilizacion mesoamericana fue la Civilizacion Azteca (llamada también Cultura Mexica). Sin embargo, esta información ha sido cuestionada por otros autores (como López Austin, López Luján e Florescano), quienes sostienen que la civilizacion mesoamericana es el resultado de la participacion de múltiples pueblos con creencias

diferentes. A pesar de la diversidad étnica, mesoamerica ha alcanzado una relativa homogeneidad gracias a los contactos existentes entre las diferentes regiones a través del comercio y las campañas militares.

Civilizaciones Mesoamericanas de México

   
   
<a href=Cultura Mixteca " id="pdf-obj-82-51" src="pdf-obj-82-51.jpg">
<a href=Purepecha " id="pdf-obj-82-56" src="pdf-obj-82-56.jpg">
<a href=Cultura Huasteca " id="pdf-obj-82-61" src="pdf-obj-82-61.jpg">
     
 
<a href=Cultura Pueblos Tlaxcalteca Cultura Totonaca Chichimecas " id="pdf-obj-83-19" src="pdf-obj-83-19.jpg">
<a href=Cultura Pueblos Tlaxcalteca Cultura Totonaca Chichimecas " id="pdf-obj-83-22" src="pdf-obj-83-22.jpg">
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La Independencia de Mexico: Para Niños

<a href=Cultura Pueblos Tlaxcalteca Cultura Totonaca Chichimecas La Independencia de Mexico: Para Niños El 16 de septiembre de cada año se conmemora la Independencia de México, pero la noche del 15 de septiembre se "da el grito", porque en esa fecha en 1810 el cura don Miguel Hidalgo y Costilla toco las campanas de la iglesia del pueblo de Dolores, llamando a la gente para que se unieran en una lucha contra el dominio de los españoles. Con esa guerra buscaban separase de España y hacer de México un país independiente. LIBRE. Hidalgo empezó la lucha con muy pocos hombres, pero en poco tiempo llego a reunir un gran ejercito. La guerra duro muchos años y no fue sino hasta 1821 cuando se logro derrotar a los españoles y México se convirtió en un país independiente. " id="pdf-obj-83-35" src="pdf-obj-83-35.jpg">

El 16 de septiembre de cada año se conmemora la Independencia de México, pero la noche del 15 de septiembre se "da el grito", porque en esa fecha en 1810 el cura don Miguel Hidalgo y Costilla toco las campanas de la iglesia del pueblo de Dolores, llamando a la gente para que se unieran en una lucha contra el dominio de los españoles.

Con esa guerra buscaban separase de España y hacer de México un país independiente. LIBRE.

Hidalgo empezó la lucha con muy pocos hombres, pero en poco tiempo llego a reunir un gran ejercito.

La guerra duro muchos años y no fue sino hasta 1821 cuando se logro derrotar a los españoles y México se convirtió en un país independiente.

De este modo se termino con la esclavitud y desde entonces el pueblo se une todos los 15 de septiembre para recordar aquel primer grito de Don Miguel Hidalgo, celebrar la independencia y gritar con orgullo "VIVA MÉXICO"

La importancia del Mes de Septiembre en México

En la madrugada del 16 de septiembre de 1810, en la villa de Dolores, Don Miguel Hidalgo

convocó a la población a levantarse en armas con el famoso “Grito de Dolores”.

Es una fecha muy especial para todos los mexicanos pues conmemoramos el inicio de la Independencia de México tras siglos de colonización española.

Fue una lucha que duró 11 años para culminar con la entrada triunfal del Ejército Trigarante en la ciudad de México, consumando la Independencia el 27 de septiembre de 1821.

Y, como bien sabes, el 15 de septiembre realizamos una gran celebración en todo el país.

Septiembre es un mes clave en la historia de nuestro país, pues no sólo se celebra la Independencia de México, mira qué otros días importantes hay este mes:

El día primero nuestro Presidente da su Informe anual.

El día 13, Heroica Defensa del Castillo de Chapultepec por los Niños Héroes.

El día 15, el Grito de Independencia, por la noche.

El 16, el inicio, propiamente dicho, de la lucha por la Independencia.

El día 27, la Consumación de la Independencia.

El día 30, se conmemora el nacimiento de uno de los próceres de la Independencia, Don José María Morelos y Pavón.

MEXICO Y SU DIVISIÓN POLITICA. Su nombre oficial es Estados Unidos Mexicanos pero por su forma de gobierno se le conoce también como República Mexicana; siendo popularmente mas conocido como México. Para gobernar, organizar y administrar su territorio, México se divide en 32 Entidades Federativas . Su capital es Ciudad de México la cual hasta enero del 2016 se denominaba Distrito Federal; esta es sede de los tres Poderes de Gobierno (Ejecutivo, Legislativo y Judicial). La organización territorial de México está definida por la Constitución Política de 1917. Este documento define al país como un Estado federal que se gobierna bajo la forma de una república. El territorio del país está dividido en 32 Entidades Federativas. Estados libres y soberanos a los que se les reconoce el derecho de dotarse de una constitución y cuerpos de gobierno propios. La Ciudad de México es una entidad integrante de la Federación, sede de los Poderes de la Unión y capital de los Estados Unidos Mexicanos.

REGIONES DE MEXICO. Los factores que se tomaron en cuenta para dividir a la República Mexicana en regiones son, entre otros, de tipo físico e histórico-culturales. Los factores físicos son todos los elementos que hay en la naturaleza, es decir, que para su creación no intervino la mano de los seres humanos, sin embargo pueden ser modificados por ellos, como el relieve, el clima, la vegetación, etcétera. Los histórico-culturales, tienen que ver con las formas de organización social y económica que los seres humanos han creado como parte de su adaptación al medio natural en el que viven.

La agrupación de los estados que presentan características similares ya sean de tipo físico, cultural, económico, etc., da origen a la formación de siete regiones, lo cual nos permitirá y facilitará el estudio de nuestro país. 1. Región del Norte. 2. Región del Noroeste. 3. Región del Occidente. 4. Región Central. 5. Región del Golfo. 6. Región del Sur. 7. Región de la Península de Yucatán.

REGION NORTE: Es una de las regiones que presenta mayor desarrollo económico, además de ser la más extensa, ya que la superficie que ocupa es superior a los 700,000 km2. Esta región, dada su cercanía con los Estados Unidos de América, tiene relaciones comerciales con dicho pais, quien le vende tecnología moderna. La región Norte está fomada por los estados de: Chihuahua cuya capital es la ciudad de Chihuahua, Coahuila (cap. Saltillo), Nuevo León (cap. Monterrey), Durango (cap. Durango), San Luis Potosí (cap. San Luis Potosí), Zacatecas (cap. Zacatecas) y Aguascalientes (cap. Aguascalientes); la suma de los territorios de estas entidades en conjunto representa la tercera parte de la superficie del país (726,338 km2).

Región Noroeste: A esta región también se le conoce como región del Pacífico Norte; al igual que la región Norte, esta zona tiene frontera con los Estados Unidos de América, lo que le ha permitido tener relación comercial con el vecino país. Está formada por los estados de Baja California, Baja California Sur, Sinaloa y Sonora; teniendo como capitales: Mexicali, La Paz, Culiacán y Hermosillo respectivamente. Abarca una superficie de aproximadamente 386,816 km2.

Región Occidente La región está integrada por los estados de Nayarit (cap. Tepic), Jalisco (cap. Guadalajara), Colima (cap. Colima) y Michoacán (cap. Morelia). Tiene una extensión aproximada de 170, 000 km2.

Región Central Como su nombre lo dice, a esta región se le considera desde hace muchos años el centro del país, ya que en ella se concentra la mayor parte de la actividad política, cultural y económica de México. La región está integrada por el Distrito Federal y por 7 estados: Guanajuato (cap. Guanajuato), Hidalgo (cap. Pachuca), México (cap. Toluca), Morelos (cap. Cuernavaca), Puebla (cap. Puebla), Querétaro (cap. Querétaro) y Tlaxcala (cap. Tlaxcala). La extensión que comprende esta zona es aproximadamente de130,000 km2

Región del Golfo Comprende los estados de Tamaulipas. Veracruz y Tabasco, con capitales en Ciudad Victoria, Jalapa y Villahermosa respectivamente. La superficie que abarca esta región es aproximadamente de 176,000 km2. Es una región de grandes contrastes físicos; en ella se pueden diferenciar principalmente dos tipos de relieve: el de llanuras o zonas planas en la mayor parte del territorio, y al oeste, el de tipo montañoso. Los climas también son principalmente de dos tipos:

tropical y semiseco.

Región del sur Esta región está conformada por los estados de Guerrero, Oaxaca y Chiapas, con capitales en Chilpancingo, ciudad de Oaxaca y Tuxtla Gutiérrez respectivamente. Su extensión es aproximadamente de 233,045 km2 El relieve que tiene esta región es principalmente montañoso, por la presencia de la Sierra Madre del Sur, la cual corre paralela a la línea costera

Región Península de Yucatán La integran los estados de Campeche (cap. Campeche), Yucatán (cap. Mérida) y Quintana Roo (cap. Chetumal). La extensión de la región es de alrededor de los 142,000 km2. La Península de Yucatán es una gran área plana rodeada de agua: por el Golfo de México, Canal de Yucatán y Mar de las Antillas.

Formas de relieve

La superficie terrestre presenta diversas formas, pueden ser elevaciones o hundimientos generados por la actividad interna del planeta como los movimientos de placas o el surgimiento de volcanes o a la acción del viento, la humedad, el agua, el hielo y del hombre a estas formas se les conoce con el nombre de relieve.

Las montañas

Son grandes elevaciones de la superficie terrestre. Cuando existen varias montañas juntas de origen común, forman los llamados sistemas, cordilleras o cadenas montañosas. Las mesetas o altiplanicies son amplias superficies donde dominan las planicies y que están rodeadas por laderas, mientras que las llanuras son planicies bajas poco accidentadas con una altitud inferior a los 500 metros sobre el nivel del mar. Las depresiones son hundimientos de la superficie de la tierra; pueden ser absolutas cuando se localizan por debajo del nivel del mar y relativas cuando su altitud es inferior a las tierras que las rodean, como los valles. En algunas ocasiones, estas esta cubiertas por agua formando lagos, lagunas o ríos.

Las montañas son elevaciones del terreno con cuesta. Tienen tres partes: Cima, ladera y pie. Cuando son pequeñas y poco elevadas se llaman colinas. Una sierra es un conjunto de montañas alineadas, y la agrupación de varias sierras forman una cordillera. Los valles son terrenos entre dos montañas.

PAISAJES DE COSTA:

Una isla es una porción de tierra rodeada del mar por todas partes. Varias islas agrupadas forman un archipiélago.

Una península es un terreno rodeado por agua del mar por todas partes menos por una, que se llama istmo.

Cuando parte del terreno se adentra en el mar recibe el nombre de cabo . Si el mar se adentra en la tierra se llama golfo, pero si este terreno es pequeño es una bahía.

RÍOS Y LAGOS:Un río es una corriente continua de agua. En su recorrido podemos encontrar tres zonas: curso alto, curso medio y curso bajo. Una masa de agua rodeada de tierra por todas partes y alejada del mar se llama lago. Cuando los lagos son pequeños reciben el nombre de lagunas.

Una isla es una porción de tierra rodeada del mar por todas partes. Varias islas agrupadas

ACTIVIDADES ECONOMICAS EN MEXICO Se llama actividad económica a cualquier proceso mediante el cual obtenemos productos, bienes y los servicios que cubren nuestras necesidades.

Las actividades económicas son aquellas que permiten la generación de riqueza dentro de una comunidad (ciudad, región, país) mediante la extracción, transformación y distribución de los recursos naturales o bien de algún servicio; teniendo como fin la satisfacción de las necesidades

humanas.

Cada comunidad encuentra que sus recursos son limitados y por lo tanto, para poder satisfacer a estas necesidades debe hacer una elección que lleva incorporado un coste de oportunidad.

Las Actividades Económicas abarcan tres fases:

Producción, distribución y consumo.

humanas. Cada comunidad encuentra que sus recursos son limitados y por lo tanto, para poder satisfacer

Como la producción depende del consumo, la economía también analiza el comportamiento de los consumidores.

Algunas actividades económicas son la agricultura, la ganadería, la industria, elcomercio, las comunicaciones, entre otras.

Los países se emplean específicamente en alguna actividad económica lo que permite clasificarlos, y de acuerdo a la capacidad de producción y eficiencia de dicha actividad se generara su riqueza.

Tipos de Actividades Económicas

Dentro de cualquier comunidad humana se haya una división del trabajo, que beneficia a todos sus integrantes. Existen tres tipos de actividad económica: la primaria, la secundaria y la terciaria.

Según la Hipótesis de los tres sectores, cuanto más avanzada o desarrollada es una economía, más peso tiene el sector terciario y menos el sector primario. La actividad económica se diferencia del acto económico.

Actividades económicas primarias: Son aquellas que se dedican puramente a la extracción de los recursos naturales, ya sea para el consumo o para la comercialización.

Están clasificadas como primarias : la agricultura, la ganadería, la producción de madera , la pesca comercial, la minería, etc.

Actividades económicas secundarias: Este sector se refiere a las actividades industriales, aquellas que transforman los recursos del sector primario.

Dentro del mismo, las industrias ligeras producen bienes de consumo inmediato como alimentos, zapatos, bolsas, juguetes, mientras que las pesadas, maquinaria y otros insumos para otros sectores; las industrias manufactureras se encargan de la elaboración de productos más complejos a través de la transformación de las materias primas.

Actividades económicas terciarias: Gracias a estas actividades, la población humana encuentra comodidad y bienestar. Consisten básicamente en la prestación de algún

servicio, la comunicación o el turismo.

servicio, la comunicación o el turismo.

SON DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES, DE MANERA ENUNCIATIVA Y NO LIMITATIVA, LOS SIGUIENTES:

Los Derechos Humanos de niñas, niños y adolescentes están previstos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en los tratados internacionales y en las demás leyes aplicables, esencialmente en la Convención sobre los Derechos del Niño y en la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (publicada el 4 de diciembre de 2014), la cual reconoce a niñas, niños y adolescentes como titulares de derechos y, en su artículo 13, de manera enunciativa y no limitativa señala los siguientes:

I.

Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo

II.

Derecho de prioridad

III.

Derecho a la identidad

IV.

Derecho a vivir en familia

V.

Derecho a la igualdad sustantiva

VI.

Derecho a no ser discriminado

VII.

Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un sano desarrollo integral

VIII.

Derecho a una vida libre de violencia y a la integridad personal

IX.

Derecho a la protección de la salud y a la seguridad social

X.

Derecho a la inclusión de niñas, niños y adolescentes con discapacidad

XI.

Derecho a la educación

XII.

Derecho al descanso y al esparcimiento

XIII.

Derecho a la libertad de convicciones éticas, pensamiento, conciencia, religión y cultura

XIV.

Derecho a la libertad de expresión y de acceso a la información

XV.

Derecho de participación

XVI.

Derecho de asociación y reunión

XVII.

Derecho a la intimidad

XVIII.

Derecho a la seguridad jurídica y al debido proceso

XIX.

Derechos de niñas, niños y adolescentes migrantes

XX.

Derecho de acceso a las tecnologías de la información y comunicación, así como a los servicios de radiodifusión y telecomunicaciones, incluido el de banda ancha e Internet

Deberes de los Niños hace referencia a las actividades, actos y circunstancias que implican una determinada obligación moral o ética. Los deberes de los Niños son los siguientes:

1. “Debemos respetar a nuestros semejantes, sin importar su sexo, nivel socioeconómico, religión, nacionalidad o sus impedimentos físicos y mentales.”

2. “Debemos respetar a nuestros padres, maestros y a todas las personas, pues entre todos nos ayudan a encontrar el camino que conduce de la infancia a la vida adulta.”

3.

”Debemos aprender a respetar las opiniones y costumbres de los demás, aunque no sean iguales a las

 

nuestras.”

4.

“Debemos respetar las leyes que rigen la sociedad, tener buena conducta en la escuela y portarnos bien

en casa.”

5.

“Debemos respetarnos a nosotros mismos. Nuestro cuerpo, nuestro pensamiento y nuestros sentimientos

son lo más importante que tenemos.”

6.“Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que prometemos.”

7.

“Debemos respetar y cuidar el medio ambiente.”

8.

“Debemos respetar nuestra patria. Ella nos da alimento, hogar, educación y todo lo que tenemos. En

nuestras manos está convertirnos en buenos ciudadanos que hagan de nuestro país del que todos estemos

orgullosos. ”

EQUIDAD DE GENERO (IGUALDAD)

 

La igualdad es el trato idéntico que un organismo, estado, empresa, asociación, grupo o individuo

le brinda a las personas sin que medie ningún tipo de reparo por la raza, sexo, clase social u otra circunstancia plausible de diferencia o para hacerlo más práctico, es la ausencia de cualquier tipo

de discriminación.

 

CULTURAS INDÍGENAS DE MÉXICO costumbres y hábitos son las que forman la cultura que tenemos los seres humanos. La cultura es la principal herramienta que tenemos para vivir en el mundo: gracias a ella podemos hablar y entendernos entre nosotros, convivir, trabajar, festejar; la cultura nos enseña también lo que sabemos del mundo, determina nuestros gustos y nos indica la manera de comportarnos que nos parece correcta. En realidad, los pueblos indígenas de México hablan más de 60 lenguas distintas. ¿Qué son los pueblos indígenas? Las mujeres y hombres indígenas pertenecen a una comunidad, es decir a una población donde conviven y trabajan junto con sus vecinos, hablan el mismo idioma, celebran las mismas fiestas y mantienen ideas y costumbres similares.

CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE El medio ambiente es el espacio en el que se desarrolla la vida de los seres vivos y que permite la interacción de los mismos. Sin embargo este sistema no solo está conformado por seres vivos, sino también por elementos abióticos y por elementos artificiales.

Debido a los problemas actuales del medio ambiente, como la contaminación o el calentamiento global, cada vez es más importante la colaboración de todos para su preservación y cuidado. Es trabajo de padres y profesores enseñar a los niños a respetar y cuidar su entorno natural desde pequeños. El contacto con la naturaleza y los juegos y actividades relacionados con ella serán la clave para que aprendan estos valores.

¿Cómo aprender a respetar el medio ambiente?

#1 Conocimiento:

¿Cómo aprender a respetar el medio ambiente? #1 Conocimiento: Aunque podemos enseñarles a cuidar de suinfografía educativa sobre el reciclaje . #3 Reutilización: " id="pdf-obj-91-6" src="pdf-obj-91-6.jpg">

Aunque podemos enseñarles a cuidar de su entorno sin un contexto, lo mejor es que los niños sepan por qué es importante proteger el medio ambiente y qué es lo que pueden hacer ellos para ayudar. Además de aprender cosas nuevas, entenderán que su papel es importante y podrán desarrollar una conciencia propia sobre el problema. Por eso, cuando se realice una actividad relacionada con el cuidado del medio ambiente por primera vez, se les debe explicar por qué hay que hacerla y las consecuencias positivas que aportará.

#2 Reciclaje:

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Tanto en casa como en el colegio se debe fomentar la separación de residuos de forma correcta para convertirla en un hábito y que al niño no le cueste realizarla. Puede desarrollarse al principio como un juego: cada tipo de basura en su cubo del color correspondiente, después de haber aprendido qué color se asocia a cada residuo. Es importante explicarles por qué se hace esta separación y sus efectos: menos tala de árboles, menos gasto de energía, etc. Para ello, puedes ayudarte de esta infografía educativa sobre el reciclaje.

#3 Reutilización:

Hay que enseñar a los niños a aprovechar todo lo posible los elementos que van acabar

Hay que enseñar a los niños a aprovechar todo lo posible los elementos que van acabar en la basura, ya sea con su función original, como utilizar ambas caras del papel, o reutilizar un envase, o como materiales para manualidades. Esta última actividad conlleva varias acciones positivas, ya que aparte de reutilizar objetos que de otra forma serían inservibles, ahorramos en materiales que sólo existen para este fin. Además, si enfocamos la manualidad a un tema sobre la naturaleza, ayudará al acercamiento del niño al medio ambiente.

#4 Limpieza:

Hay que enseñar a los niños a aprovechar todo lo posible los elementos que van acabar

Además de enseñarles sobre reciclaje y reutilización, es primordial que aprendan a no ensuciar su entorno. Se debe fomentar el uso de papeleras y prohibir que tiren desperdicios al suelo, actitud que por desgracia es común en los espacios públicos. Tienen que entender que el entorno es de todos y que si colaboramos juntos podemos mantener sin suciedad las calles, los parques y los colegios. El cuidado del medio ambiente comienza por conservarlo limpio y saludable.

#5 Ahorro:

Hay que enseñar a los niños a aprovechar todo lo posible los elementos que van acabar

La reducción del gasto de agua y energía es un factor fundamental. Actualmente se puede influir sobre todo en el uso de electricidad, ya que nuestras vidas están cada vez más vinculadas a aparatos electrónicos.

La forma más eficiente de ahorrar agua es no gastar más de la necesaria: cerrar el grifo al lavarse

los dientes, ducharse en vez de bañarse y cerrar la ducha al enjabonarse son las acciones más accesibles para los niños a la hora de realizar esta acción de ahorro. En cuanto a la energía, deben aprender a apagar la luz de habitaciones en las que no va a quedarse nadie, a desconectar aparatos electrónicos que no estén utilizando y a usar toda la luz natural posible para no tener

que

recurrir

#6 Contacto:

a

La forma más eficiente de ahorrar agua es no gastar más de la necesaria: cerrar el

la

artificial.

La interacción con la naturaleza es siempre beneficiosa para los niños y además ayuda a fomentar valores a favor del medio ambiente. Son muchas las actividades que se pueden llevar a cabo para este acercamiento y pueden desarrollarse tanto en el colegio como en casa.

Plantar semillas y cuidarlas para verlas crecer es una tarea muy sencilla de realizar pero que aportará a los niños tanto responsabilidad como cariño hacia las plantas, pues estarán a su cargo. A un nivel un poco más alto, plantar árboles funcionaría de forma similar y se extendería más en el tiempo, aunque dejaría de ser una tarea particular para el niño.

Tener una mascota o cuidar de un animal, incluso si es por un periodo corto de tiempo (con gusanos de seda, por ejemplo), formará un vínculo entre el niño y los animales mayor que si no viviera esa experiencia. Como con las plantas, se desarrolla la responsabilidad y el cariño por los seres vivos.

Las excursiones al campo, a granjas o a jardines botánicos les llevan a interactuar de forma directa con la naturaleza. Se unen a la emoción del viaje el aprender nuevas cosas y el poder verlas directamente ante sus ojos, por lo que la experiencia será más vívida y la recordarán con facilidad.

Si no se puede optar por ninguna de las opciones anteriores, las historias sobre la naturaleza, ya sean en forma de cuentos, libros, películas o series, pueden ayudar a fomentar la curiosidad del

niño

por

su

#7 Imitación:

entorno

y

por

el

La forma más eficiente de ahorrar agua es no gastar más de la necesaria: cerrar el

medio

ambiente.

Costumbres

Son una forma en que las personas se comportan normal o habitualmente en situaciones especificas, comúnmente por la tradición, las costumbres reflejan los valores en una forma concreta. Las costumbres se refieren a prácticas, acciones y estilos tradicionales, que las personas utilizan o adoptan en sus vidas cotidianas. Las costumbres no tienen la fuerza de la ley o las sanciones obligatorias por violarlas. Sirven como medios informales de control social.

Ejemplo: romper una costumbre puede resultar en habladurías, burlas y la exclusión del grupo como formas informales de control social. No involucra procesos legales.

Normas

Las normas son un conjunto de reglas o lineamientos estipulados acerca de la conducta, el comportamiento o los actos desarrollados por los grupos de la comunidad, que los individuos tienen que cumplir y obedecer, ante la posibilidad de enfrentar un castigo o una sanción. Son más formales que las costumbres pero menos que la leyes

Ejemplo: las normas escolares que guían la conducta. Pueden incluir cuándo ir a clases, la obligación de usar uniforme o la prohibición de pleitos intimidación y decir groserías. Las violaciones de estas reglas pueden resultar en tarea extra, reportes, castigos después de la hora de salida, o expulsión.

Leyes

Las leyes son reglas formalizadas, establecidas y aplicadas por el gobierno. Prohíben obligan o regulan ciertas conductas o acciones. Las violaciones de la ley conducen a sanciones claramente descritas y el gobierno las hace cumplir. Las leyes de deben aplicar a todos por igual.

Constitución Política de México - Definición

La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos es la carta magna que rige actualmente en México.

Costumbres Son una forma en que las personas se comportan normal o habitualmente en situaciones especificas,

Definición de Constitución: Es el conjunto de disposiciones y principios legales que establecen la estructura de una sociedad, su forma de gobierno y los derechos esenciales del ciudadano.

La Constitución Política de México fue la primera constitución de la historia en incluir derechos sociales. Y ademas incluyo artículos derivados del ideal revolucionario, pues se considera que La Revolución Mexicana, iniciada en 1910 concluyo precisamente con la promulgación de la nueva constitución en 1917.

La Constitución fue promulgada por el Congreso Constituyente el 5 de febrero de 1917 y entró en

vigor el 1 de mayo del mismo año, durante el Gobierno de Venustiano Carranza han hecho mas de 200 reformas a sus artículos originales.

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Hasta la fecha se