Tablas Graficas Coordenadas

CAPTULO12:TABLASYGRFICAS.
ELPLANO
1ESO

CARTESIANO.COORDENADAS.

www.apuntesmareaverde.org.es

Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF

262
TABLASYGRFICAS.1deESO

ndice
1.ELPLANOCARTESIANO.COORDENADAS
1.1. SISTEMA DE REFERENCIA CARTESIANO.
1.2. COORDENADAS. REPRESENTACIN E IDENTIFICACIN DE PUNTOS.
2.TABLASYGRFICAS
2.1. RELACIN ENTRE DOS MAGNITUDES. TABLAS DE VALORES.
2.2. REPRESENTANDO PUNTOS. LAS GRFICAS.
2.3. GRFICAS A PARTIR DE SITUACIONES RELACIONADAS CON FENMENOS NATURALES Y DE LA VIDA

COTIDIANA.
2.4. INTERPRETACIN Y LECTURA DE GRFICAS
3.LASFUNCIONES
3.1. LA FUNCIN COMO RELACIN ENTRE DOS VARIABLES. VARIABLE DEPENDIENTE Y VARIABLE
INDEPENDIENTE.
3.2. LA FUNCIN: TABLA DE VALORES, GRFICA, EXPRESIN VERBAL Y EXPRESIN ALGEBRAICA

Resumen
Elestudiodelasrelacionesentredosmagnitudesysurepresentacinmediantetablasygrficasesde
gran utilidad para describir, interpretar, predecir y explicar fenmenos naturales y cotidianos que se
relacionandemanerafuncional.
En muchas ocasiones necesitaremos que los datos recogidos en una tabla sean
representadosgrficamenteyutilizaremoselsistemadereferenciacartesiano.
El sistema de referencia cartesiano se llama as en honor al filsofo, cientfico y
matemtico francs Ren Descartes que vivi entre los aos 1596 y
1650. Descartesquiso fundamentar su pensamiento filosfico en la necesidad de
tomar un punto de partida sobre el que edificar todo el conocimiento. En
Geometra,Descartestambincomenztomandoun"puntodeorigen"parapoder
representarlageometraplana. RenDescartes
En este tema aprenderemos a utilizar el lenguaje grfico para interpretar y describir situaciones del
mundoquenosrodea.Tambinestudiaremoslasfuncionesentredosmagnitudesvariables,enlasque
unatieneunarelacindedependenciadelaotra.Descartes,NewtonyLeibnizyaestablecieronlaidea
defuncincomodependenciaentredoscantidadesvariables.
As, los contenidos que vamos a tratar nos van a permitir trabajar con las distintas formas de
representar algunas situaciones funcionales: numrica, grfica, verbal o a travs de una expresin
algebraica(comolasqueacabamosdeestudiareneltemaanterior)ylasdistintasformasdetraducir
unaexpresindeunoaotrolenguaje.

Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
www.apuntesmareaverde.org.es Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
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1.ELPLANOCARTESIANO.COORDENADAS
1.1.Sistemadereferenciacartesiano.
Constantemente nos encontramos con situaciones en las que tenemos que indicar la localizacin de
objetosolugaresrespectodeotrosconocidosy,enocasiones,susposicionesenunplanoomapa.Para
entendernosesmuyimportantequetengamosunareferenciacomn.
Siquieresindicaraunosamigosquenoconocentubarrio,dondeseencuentraunatiendadeterminada
oelInstitutodondeestudias,bastarconquelesindiquessuposicinconlasreferenciasqueutilicis
todos.
Ejemplo1:
LuisviveenlacasamarcadaenrojoenelplanoadjuntoyestudiaenunInstituto
cercanomarcadoenverdeenelplano.
ParaindicarasusamigosfrancesesdondeestsuInstitutolesdalassiguientes
indicaciones:
Alsalirdemicasavaishacialaderechaycruzisdoscalles,
luegohacialaizquierdacruzisunacalleyyahabisllegado

Lasreferenciasizquierdayderechaascomolaideadecruzarunacallesoncomunesatodosnosotros,
ademsfjatequeenelesquemalalneaqueindicaelcaminoesmuyclara

EnMatemticas,enlamayoradelasocasiones,utilizamossistemasdereferenciacartesianosquetam
binseutilizanenCienciasSocialesparatrabajarlosmapasylosplanos.

Unsistemade referencia cartesiano consisteendos
rectas numricas (ver captulo 4) perpendiculares,
llamadasejes.Elpuntoenelquesecortanlosejeses
el origen del sistema, tambin llamado origen de
coordenadas.
Normalmentelorepresentamosconunejeverticaly
el otro horizontal. Al eje horizontal le denominamos
eje de abscisas o tambin eje X y al vertical eje de
ordenadasoejeY.
Al cortarse los dos ejes, el plano queda dividido en
cuatrozonas,queseconocencomocuadrantes:
Primercuadrante:Zonasuperiorderecha
Segundocuadrante:Zonasuperiorizquierda
Tercercuadrante:Zonainferiorizquierda
Cuartocuadrante:Zonainferiorderecha Sistemadereferenciacartesiano

264

Ejemplo2:
SiestassituadosobrelaXqueapareceenelmapa,sigue3leguasalEste
yluego2leguasalNorte.Allestenterradoeltesoro

Nota:Laleguaesunaantiguaunidaddelongitudqueexpresaladistancia
queunapersonapuedeandarduranteunahora.Laleguacastellanasefij
originalmenteen5.000varascastellanas,esdecir,4,19km

Las referencias Norte, Sur, Este y Oeste nos definen un sistema de
referenciacartesianodondeelOrigeneselpuntomarcadoconlaX.

Actividadesresueltas
1. MarcaenelplanoelpuntodondeseencuentraeltesoroycomosellegaraaldesdeelpuntoX

Solucin:

Actividadespropuestas
2. Describeymarcaenelplanoadjuntocomollegarasa:
a) CaboSur
b) BahaNorte
c) Playafea

265

Materialfotocopiable
IsladelTesoro
Fuente:BancodeImgenesysonidosdelINTEF.
Colecciones:RobertLouisStevenson:Laisladeltesoro.Laisladeltesoro:Elmapadeltesoro,Ilustrador:Loren

266

3. Enelmapaindicaenque
cuadrante se encuentran los
siguientespaises:
a)Australia
b)Espaa
c)Argentina
d)China

1.2.Coordenadas.Representacineidentificacindepuntos.
Enlasactividadesanterioreshemosdescritocomollegaramosaalgunospuntosapartirdeunsistema
dereferencia.Parallegaraunpunto,partiendodelOrigendelsistemadereferencia,hemosrecorrido
unadeterminadacantidadhacialaderechaolaizquierdayluegootrahaciaarribaohaciaabajo.As
cada punto quedar determinado por un par de nmeros a los que llamaremos coordenadas del
punto.
Las coordenadas de un punto A son un par ordenado de
nmeros (x, y), siendo x la primera coordenada que la
llamamos abscisa y nos indica la cantidad a la que dicho
punto se encuentra del eje vertical. La segunda coordenada
es la y, llamada ordenada y nos indica la cantidad a la que
dichopuntoseencuentradelejehorizontal.
Cuando esta cantidad sea hacia la izquierda o hacia abajola
indicaremosconunnmeronegativoysieshaciaarribaoa
la derecha la indicaremos con uno positivo, de la misma
maneraquehacamosalrepresentarlosnmerosenlarecta.
Ejemplo3:
EnelgraficoelpuntoAtienecoordenadas(2,3).
Ejemplo4:
EnlaActividadresuelta1elTESOROseencuentraenelpuntodecoordenadas(3,2).
EnlaActividadpropuesta2elCaboSurseencuentraenelpuntodecoordenadas(1,3),laBahaNorte
enelpunto(2,5)yPlayafeaenelpunto(0,1).
Nota:ElcaboSurseencuentraenelcuartocuadranteysuordenadaesunacantidadnegativaporquedesde
elorigentienequeirhaciaelSur,estoes,tienequebajar.YlaPlayafeaseencuentraenelejedeordenadas
hacaelSur,poresosuabscisaes0ysuordenadanegativa.

267

4. Indicacualessonlascoordenadasdelospuntosmarcadosen
elgrficoadjunto:

Solucin
A=(2,3);B=(1,2);C=(0,3);D=(3,2)yE=(1,1)

5. Dibujaunsistemadereferenciacartesianoyenlmarcalospuntossiguientes:
A=(1,3);B=(2,2);C=(25,0),D=(15,1)yE=(1,1)
Solucin

6. Indicacualessonlascoordenadasdelospuntosmarcadosenelgrficoadjunto:

7. Dibuja un sistema de referencia cartesiano y en l marca
lospuntossiguientes:
A=(2,3);B=(2,2);C=(15,05)yD=(0,1)

268

2.TABLASYGRFICAS
2.1.Relacinentredosmagnitudes.Tablasdevalores.
Enmuchasocasionestenemosunarelacinentredosmagnitudesquenosvienedadaporlacorrespon
dencia entre las cantidades de cada una de ellas. Esta relacin puede ser de proporcionalidad, como
estudiamosenelcaptulo11,tambinpuedeestardadaporunaexpresinverbalodefinidaporuna
frmulaoecuacindelasqueacabamosdeestudiarenelcaptulo12.
Deunarelacinentredosmagnitudespodemosobtenerunconjuntodedatos,relacionadosdosados,
quesilosordenamosenunatablanosfacilitasuinterpretacin.

Unatabladevaloresesunatablaenlaquesituamosordenadamentelascantidadescorrespondientes
dedosmagnitudesrelacionadas.

Ejemplo5:
Los100metroslisosesunacarreraenlaquesetienequerecorrer100metros,li
bresdetodoobstculo,conlamayorrapidezposible.Seconsidera,engeneral,co
molacompeticindecarrerasdevelocidadmsimportante.
Losmejoresatletaslarealizanenuntiempodealrededorde10segundosdedura
cincorriendocada10metrosenunpromediode1segundo.

Longitud(m) 10 20 50 70 90 100

Tiempo(s) 1 2 5 7 9 10

Nota:Latablatambinsepuedeponerensentidovertical longitud tiempo
(m) (s)
10 1
20 2
50 5
70 7
90 9
100 10

Enalgunasocasioneslarelacinentredosmagnitudesnoslapuedenindicardirectamentemediantesu
tabladevalores

Ejemplo6:
Lasopaestabamuycaliente,asqueladejenfriardurantecincominutos,latemperaturadelasopa,
segnseenfriaba,laindicalatablasiguiente

Tiempo(min) 0 1 2 3 4 5
Temperatura(C) 80 60 50 44 40 39

269

Ejemplo7:
LasnotasdeMatemticasyTecnologa,enlasegundaevaluacin,deungrupode1deE.S.O.fueron
lasrecogidasenlasiguientetabla:

Matemticas 3 5 10 3 5 6 9 7 5 8 3 8 9 1 5 5 4 6 5 9 6 10 6 3 4 1 8 6 9 7
Tecnologa 4 7 7 5 6 8 7 6 4 10 2 8 10 1 5 6 7 10 3 5 8 10 9 3 5 1 6 5 5 8

Enotrasocasionesdesconocemoscualessonlasmagnitudesconlasqueestamostrabajando,tansolo
conocemoslosvaloresrelacionados,ylassolemosindicarconlasletrasXeY
Ejemplo8:
EnlatablaadjuntatenemoslarelacinentrelamagnitudXylamagnitudY
X 2 1 0 1 2 3
Y 0 3 3 4 1 3

8. Elpreciodeunkilodequesoespecialdecabra,delasierradeMadrid,esde
18ysevendealpeso.Construyeunatabladevalores,conseiscantidades
diferentes,querelacioneelpesodelquesoconsuprecio.
Solucin
Comonospidenseiscantidadesdiferentesvamosaescogeralgunasquenosparecencotidianas
hastaunkilo,porejemplo,100g,250g(cuartodekilo),500g(mediokilo),625g,750gy1000g.
Como el precio y el peso son magnitudes proporcionales sabemos (captulo 11) completar la
tabla.
Peso(g) 100 250 500 625 750 1000
Precio() 1,80 4,50 9 11,25 13,50 18

9. Como sabes el rea de un crculo se puede calcular mediante la frmula
,endonde eselradiodelcrculo(utilizamos ).Construyeuna
tabla de valores desde un radio de 1 cm a uno de 5 cm, de centmetro en
centmetro.
Solucin
Nospidenqueelaboremosunatablaparalosvaloresdelradio1,2,3,4y5.
Paraellosustituimosrenlafrmulaporcadaunodeesosvaloresyobtenemos:
parar = 1 A = 3,14 1 = 3,14; parar = 2 A = 3,14 2 = 12,56;
Radio(cm) 1 2 3 4 5
rea(cm) 3,14 12,56 28,26 50,24 78,50

270

10. Construye una tabla de valores, con cinco cantidades diferentes, que relacione el consumo de un
coche y los kilmetros que recorre sabiendo que su consumo medio es de 7 litros cada 100
kilmetros.
11. Construyeunatabladevalores,concincocantidadesdiferentes,enqueserelacioneelladodeun
cuadradoysupermetro.
12. Construyeunatabladevalores,conseiscantidadesdiferentes,querepresentelasiguientesituacin:
Unacompaadetelefonacobra6cntimosdeeuroporestablecimientodellamaday3cntimos
porminutohablado

2.2.Representandopuntos.Lasgrficas.
Cadapardedatoscorrespondientesdeunarelacinentredosmagnitudeslospodemosrepresentaren
unsistemacartesiano

Ejemplo9:
Enlarelacindelejemplo6veamosquealos2minutos,lasopa
tenaunatemperaturade50C.
Estepardenmerossonlascoordenadasdeunpunto(2,50)en
unsistemadereferenciacartesianoenelqueenelejedeabsci
sasrepresentamoslamagnitudTiempomedidaenminutosyen
elejedeordenadasrepresentamoslamagnitudTemperatura
medidaengradoscentgrados.

Si representamos en un sistema de referencia cartesiano todos los pares de datos de una tabla de
valoresobtenemosunagrfica.
Sirepresentamostodoslosparesdedatosdelatabladevalores
delejemploanteriorobtenemoslasiguientegrfica:

Enocasionespodramoshaberdadomuchosmsdatosen latabladevaloresyalrepresentarlosnos
quedaracasiunalnea.Enestoscasoslagrfica,uniendolospuntos,estaraconstituidaporunalnea
queenmuchassituacionesseracontinua.

271

Ejemplo10:
Sillenamosundepsitodeaguamedianteunsurtidorquevierte75litrosdeaguaporminutopodemos
calcularunatabladevaloresconlacantidaddeaguaquevateniendoeldepsito(llenado)enrelacin
altiempoquehaidopasando.

tiempo(min) 0 5 10 15 20 25
llenado(l) 0 375 750 1125 1500 1875

Dibujamossugrficaapartirdeestatabladevalores

En esta ocasin tendra sentido medir la cantidad de agua que va teniendo el depsito cada menos
tiempo.Silorepresentamospodraquedardelasiguientemanera:

Sirepresentramostodoslosposiblesvaloresnosquedaralasiguientegrfica:

Nota:Lagrfica comienza,eneltiempo0,enelinstante en que empezamos a
llenareldepsito.Nohaygrficaeneltercercuadranteporquenotienesentido
untiemponegativo.

272

Ejemplo11:
En la siguiente situacin: Una paella para seis personas necesita 750 g de arroz podemos construir
unatabladevaloresenlaqueserelacionanelnmerodepersonasylacantidaddearrozquesenecesi
ta:

Nmerodepersonas 1 2 3 4 5 6
Pesoarroz(g) 125 250 375 500 625 750

ypodemosconstruirunagrficade
puntosconestosvalores:

Sinembargonopodemoscalcularvaloresintermedios(paradospersonasymediaporejemplo),pues
nopodemosdividiraunapersonay,porlotanto,notienesentidounirlospuntosdelagrfica.

Ejemplo12:
TambinpodemosrepresentarlarelacinentrelasmagnitudesXeYdelejemplo8apartirdesutabla
devalores:
X 2 1 0 1 2 3
Y 0 3 3 4 1 3

Nota: En estecaso no podemosunirlospuntos,puesalno conocerculessonlasmagnitudesniculesla
relacinentreellas,salvoenlospuntosquevienendeterminadosporlatabladevalores,nopodemossaber,
porejemplo,quvalortendralamagnitudYsilamagnitudXvaliese1,5.

273

13. ConstruyeunagrficadepuntosapartirdelosdatosdelatabladevaloresdelaActividadresuelta8
y,siesposible,unesuspuntos:
Solucin

S, en este caso es posible porque podemos
calcular el precio para cualquier peso (es una
relacinproporcional).
Lagrficaquedara:

Nota:Nohaygrficaeneltercercuadranteporque
notienesentidounpesonegativo

14. ConstruyeunagrficaapartirdelosdatosdelatabladevaloresdelaActividadresuelta9y,sies
posible,construyeunagrficauniendosuspuntos.
Solucin:

274

S,esposible,porquepodemoscalcularelreapara
cualquierradio.
Lagraficaquedara:

Nota:Nohaygrficaeneltercercuadranteporquenotiene
sentidounradionegativo

15. Construye una grfica a partir de los datos de la tabla de valores de la Actividad propuesta 10
(consumodeuncocheyloskilmetrosquerecorresabiendoquesuconsumoesde7litroscada100
kilmetros).Siesposible,construyeunagrficauniendosuspuntos.
(relacinentreelladodeuncuadradoysupermetro).Siesposible,construyeunagrficauniendo
suspuntos.
(compaadetelefona).Siesposible,construyeunagrficauniendosuspuntos.
18. EnunrecibodelgasdelaviviendadeJuanvienelasiguientedistribucindegasto:
Consumodegas:..........0,058porkw/h Lafacturaeradedosmeses,habaconsumido397kw/hy
Impuestoespecial:........0,002porkw/h elgastoascendaa34,97.Otrafacturaanteriorelgasto
Trminofijo:.................4,30pormes erade26,15conunconsumode250kw/h.
Alquilerdecontador.2,55
Construyeunagrficaquerelacioneelconsumodegasy
elgasto.Tienesentidounirlospuntos?

2.3.Grficasapartirdesituaciones.
Enlamayoradelassituacionesquehemosestudiadohastaahora,hemospodidocalcularlosparesde
valoresrelacionados,porquesetratabanderelacionesdeproporcionalidadoderelacionesdadaspor
unafrmulaqueconocamos.
Estonosiempreocurre.Avecesnosencontrarnosconquenosdescribenunasituacinenlaquenos
danunainformacinentredosmagnitudessinaportarnosapenascantidadesnumricas.
En muchas ocasiones una situacin cotidiana o relacionada con fenmenos naturales descrita
verbalmentesepuederepresentarmedianteunagrficademaneradirecta.
Ejemplo13:
Javiertienequeiracompraraunatiendaalgoalejadadesucasa,comonotieneprisadecideirdando
unpaseo.Justocuandollegaalatiendasedacuentadequeselehaolvidadolacarteraynotienedine
roparacomprar.Corriendovuelveasucasaaporlacartera.

275

Apartirdeesteenunciadopodemoselaboraruna
graficacomoesta:

Nota: la distancia entre la casa de Javier y la
tienda no la conocemos, pero sabemos que en la
vueltahatardadomenostiempoqueenlaida.

Ejemplo14:
La temperatura en una montaa va descendiendo segn ganamos en altitud. En la cima llegamos a
temperaturasbajocero.
Podemosrepresentarunasituacinenlaquemedimoslatempera
tura segn subimos desde un pueblo a la cima de una montaa en
una grfica como la
siguiente:
En el sistema de re
ferencia cartesiano
que hemos estable
cido,elorigenestenelpuebloyesporelloporloque
elriotieneabscisanegativa,porqueestmsbajo.En
lacimalatemperaturaesnegativayporellosuordena
daesnegativa.
Ejemplo15:
Enunestablecimientocomercial,eldepsitodeaguadelosserviciospblicosvallenndosepocoapoco
hastaalcanzarlos10Ldeaguay,enesemomento,sevacaregularmente.Cuandoestvacoserepite
elproceso.Enllenarsetardaelquntupledetiempoqueenvaciarse.
Podemoshacerunagrficaquereflejela
variacin de la cantidad de agua (volu
men) del depsito en funcin del tiem
po,apartirdeunmomentoenelqueel
depsitoestlleno.
Elorigendenuestrosistemadereferen
ciacartesianoestaen unmomentocon
el depsito lleno, el tiempo negativo
significaqueesanterioraesemomento.

Las grficas nos dan una visin ms clara de la situacin que estamos estudiando, adems de ellas
podemosobtenerunatabladevaloresyashacerunainterpretacinmsprecisa.

276

Ejemplo16:
Enlasituacinanteriorsiconsideramosquetardaunminutoenvaciarseeldepsito,tardarcincomi
nutosenllenarseypodemosobtenerlasiguientetabladevalores:
Tiempo(min) 5 0 1 6 7 12
Volumen(l) 0 10 0 10 0 10

Nota: el valor negativo del tiempo quiere decir que el depsito comenz a llenarse con anterioridad a la
situacininicial(origen)enelqueeldepsitoestlleno.

19. Manuelavaalgunastardesacasadesusabuelosdondepasaunbuenratoconellos.Despusvuelve
rpidamente a su casa para hacer los deberes antes de cenar. Construye una grfica de esta
situacin
Solucin:

20. Este verano Juan fue en bicicleta a casa de sus abuelos que vivan en un
pueblocercano,a35kilmetrosdelsuyo.Alos20minutoshabarecorrido10
km;enesemomentocomenzairmsdeprisaytard15minutosenrecorrer
los siguientes 15 km. Par a descansar durante 10 minutos y, despus,
emprendilamarcharecorriendolosltimos10kmen15minutos.
Construyeunagrficadeestasituaciny,apartirdeella,confeccionaunatabladevalores.
Solucin
Lagrficasera:

Ylatabladevalores:
Tiempo(min) 0 20 35 45 60
Distancia(km) 0 10 25 25 35

277

21. LafamiliadePedrofueundadeexcursinalcampoencoche;despusdepasareldavolvieronya
mitad de camino pararon durante un buen rato a echar gasolina y tomar unos refrescos. Al final
llegaronacasa.
Construyeunagrficadeestasituacin.
22. Marasaliadarunpaseo,primerofueacasadesuamigaLuca,quevivea200metros,ytard5
minutosenllegar.Latuvoqueesperarotros5minutosensuportaly,despus,tardaron10minutos
enllegaralparque,queestabaa500m,dondemerendaronycharlarondurantemediahora.Por
ltimoMararegresacasarpidamente,porquelehaballamadosumadre.Slotard7minutos.
Construyeunagrficadeestasituaciny,apartirdeella,confeccionaunatabladevalores.

2.4.Interpretacinylecturadegrficas.
Lasgrficasresumendemaneraeficazlainformacinsobrelarelacinentredosmagnitudes,porello
sesuelenemplearmucho,tantoensituacionesdecarctercientficoosocial,comoenlainformacin
queseempleaenlosmediosdecomunicacin.Sulecturaeinterpretacinespuesdemuchautilidad.
De las coordenadas de los puntos de una grfica podemos extraer datos muy interesantes para la
comprensin de la situacin que nos muestra la grfica (la ordenada ms alta o ms baja, como se
relacionanlasmagnitudes,)

Ejemplo17:
ElgrficoadjuntomuestralastemperaturasalolargodeundadeinviernoenelpicodePealara.
A partir de esta grfica podemos obtener
msinformacinsobrelasituacinplanteada.
As, por ejemplo podemos ver que la
temperatura mnima que se alcanz ese da
fue de 6 C a las 6 h de la maana, nos lo
indica el punto de coordenadas (6, 6) que
tienelaordenadamenordetodoslospuntos
delagrfica.Esunmnimo.

Del mismo modo podemos ver que la temperatura ms alta fue de 6 C, que se
obtuvoalas16h.Elpuntodecoordenadas(16,6)asnosloindica.Esunmximo.
Podemostambinafirmarquelatemperaturafuesubiendodesdelas6hhastalas
16 h pues las ordenadas de los puntos cuya abscisa est entre esas horas van
creciendo.Escreciente.

As mismo el punto (10, 2) nos indica que a las 10 h de la maana haca una temperatura de 2 C,
temperaturaquesealcanztambinalas20h,aunqueestavezbajando.
Elhechodequede10ha14hsubieralatemperaturamenosqueenhorasanteriores(grficamenos
inclinada)pudoserdebidoacausasclimatolgicasconcretas,comoquesepusieralaniebla,ydespus,
de14a16h,hayunasubidarpida(pudosalirelsol).Lagrficanosindicaquealgoaspudopasar.
Apartirdelas16horaslatemperaturabaja,lagrficaesdecreciente.

278

Latemperaturaesde0Chacialas9horasyalas22horas.(0,9)y(0,22)Sonlospuntosenquela
grficacortaalejedeabscisas.Alejedeordenadaslocortaen(2,0).

Ejemplo18:
La actividad resuelta 20 nos describe el recorrido de
Juan de camino a casa de sus abuelos. La grfica que
dibujamos y resume el viaje era la que figura a la
derecha.
De la grfica, adems de lo que ya conocamos y que
nosayudoadibujarla,podemosextraer,deunsimple
vistazomsinformacin.
Porejemplo,simiramosalagrficapodemosobservar
queenelkilmetro20llevaba30minutospedaleando, viajedeJuanacasadesusabuelos
o que a los 10 minutos haba recorrido 5 kilmetros, que el tramo ms rpido fue de los 20 a los 35
minutos(sevemayorinclinacin),oqueenelminuto40estabaparado.
Esunagrficacontinua,puespodemosdibujarlasinlevantarellpiz.
Ejemplo19:
Lagrficasiguientenosindicalarelacinentrelaedadylaestaturadelosmiembrosdeunafamilia.
SiobservamoslospuntosdeestagraficaveremosqueJenifery
Luis son los puntos (180, 43) y (170, 45) y representan a los
padres que tienen 43 y 45 aos y miden 180 y 170 cm
respectivamente.
LospequeosAntonioyCintiasonmellizosde6aosymiden
115 y 125 centmetros. Mar tiene 20 aos y mide 180 cm,
representadaporelpunto(180,20)y,porltimoLeonormide
165ytiene15aos.
De la grfica tambin podemos deducir que Mar y su madre,
Jenifer, son los ms altos de la familia, que Luis es el de ms
edad y que Cintia mide 10 centmetros ms que su hermano
mellizo.

23. Observandolasgrficasdedebajo,determinaculeslaquemejorseajustaalasituacinsiguiente:
AntoniovaalInstitutocadamaanadesdesucasa,undaseencuentraconunamigoysequeda
charlandounratito.Comoselahahechotardesalecorriendoparallegaratiempoalaprimeraclase

279

grfica 1 grfica 2 grfica 3

Solucin
La grfica 1 es la que ms se ajusta pues: el segmento horizontal indica que durante un tiempo
pequeonoavanzendistancia,estoesqueestabaparado,ylainclinacindeltercersegmentoes
mayorqueladelprimero,loqueindicaqueenmenostiemporecorrimsdistancia,estoes,que
fuemsrpido.
Lagrfica2no puede ser,puesJuannopuedeestarendossitiosdistintos,alavez,enelmismo
momento.Estagrficaindica,porejemplo,queenelinstanteinicial(tiempo0)Juanestensucasa
yenelinstitutoalmismotiempo.
Lagrfica3nopuedeser,yaquelagrficanosindicaqueJuanregresaasucasadespusdecharlar
consuamigoynovaalinstituto.
24. La grfica siguiente nos muestra la variacin de la

estaturadeLauraconrelacinasuedad.
Observando la grfica contesta a las siguientes
preguntas:
a) Aquedadmeda1metro?
b) Cuntomedaalnacer?
c) Cuntomedaalos10aos?Yalos20?
d) Enquperiodocrecimenos?

Solucin:
a) Mirandoalagrficaobservamosqueelpunto(5,100)eselquenospidenpueslaordenada
es100(1metro),luegoLauratena5aos.
b) Elpuntoquerepresentaelnacimientoesel(0,40)luegomidi40centmetros
c) Delmismomodoobservamosquealos10aosmeda155centmetrosyalos20aos170.
d) Enlagrficaobservamosqueeltramomenosinclinadoeselquevadelos15alos20aos,
esoquieredecirqueenesetramoLauracrecimenos.

280

25. Lagrficasiguientenosmuestralavariacindelpesode
Lauraconrelacinasuestaturaalolargodesuvida.
Analizalagrfica,comentalasituacinyrespondealas
siguientespreguntas:
a) Cunto pesaba cuando meda un metro? Y
cuandomeda150cm?
b) Cuntomedacuandopesaba55kg?
c) A qu altura pesabams? Laura adelgazoen
algnmomento?

26. Lasiguientegrficarepresentaunaexcursinenautobsdeungrupode
1deE.S.O.aToledo,pasandoporAranjuez.
SabiendoqueToledoesta90kmdelInstitutoyAranjueza45km:

a) Cunto tiempo pararon en Aranjuez? y
enToledo?
b) Cunto tiempo tardaron en llegar a
Toledo?yenregresaralInstituto?
c) Si salieron a las 9 h de la maana A qu
hora regresaron? A las diez y media dnde se
encontraban?
d) Hazunadescripcinverbaldelviaje

281

3.LASFUNCIONES
3.1. La funcin como relacin entre dos variables. Variable dependiente y
variableindependiente.
Noesraroescucharoleerenlaprensaexpresionescomo:elprecioest
enfuncindelademanda,elnmerodeescaosobtenidosporunparti
dopolticoestenfuncindelnmerodevotosobtenidos,losresultados
obtenidos en los estudios estn en funcin del tiempo dedicado a estu
diar,ocomoesta:elreadeuncrculoestenfuncindelradio.
Estasexpresionesindicanqueelpreciodeunobjeto,elnmerodeescaos,losresultadosacadmicos
oelreadelcrculoestnrelacionados,respectivamente,conlademanda,elnmerodevotosrecibi
dos,eltiempodedicadoalestudiooelradio,detalformaquelaprimeramagnitudcitadadependeni
camentedelasegunda.

UnamagnitudYestenfuncindeotramagnitudX,sielvalordelamagnitudYdependedemanera
nicadelvalorquetengalamagnitudX.

Nota:laRealAcademiaEspaola,enelDiccionariopanhispnicodedudas,dicequeenfuncindeesuna
locucinpreposicionalquesignificasegnodependiendode

Ejemplo20:
Latemperaturadelaguaqueestenuncazoalfuegodependerdelacantidaddecalorquereciba,as
decimosque:latemperaturadelaguaTvaraenfuncindelcalorrecibidoQ,osimplementequeTest
enfuncindeQ.
Cuandorealizamosunviajeencochepodemosobservarvariasmagnitudes;vamosa
estudiarlarelacinentredosdeellas,porejemploladistanciarecorridayeltiempo
transcurridodesdelasalida.
Segn sea nuestro viaje y lo que hagamos durante su recorrido (ir por autopista o
porunacarreterasecundaria,pararunrato,volver,)ladistanciarecorridasegnel
tiempotranscurridoserdeunamanerauotra,peroesclaroqueladistanciaesten
funcin del tiempo. En cada instante de tiempo habremos recorrido una distancia
determinada.
Comohemosvistoenalgunosejemplosyactividadesanteriores,porejemploenelcasodeJuanqueva
averasusabuelos,enlaactividad20,hayunperiododetiempo(10minutos)en
elquesedetieneadescansarynoavanzadistancia,peroeltiemponosedetiene.
As nos encontramos con que a varios valores de la magnitud tiempo les corres
pondenelmismovalordelamagnituddistancia(los25kilmetrosquehabareco
rridoantesdeparar).
Sinembargo,acadavalordelamagnitudtiemposolamentelecorrespondeunnicovalordelamagni
tuddistancia,estoesevidentepuesJuannopuedeestarendossitiosdistintosenelmismoinstantede
tiempo.

282

Cuandoestoocurredecimosquelarelacinentrelasdosmagnitudesesunafuncin.

UnafuncinesunarelacinentredosmagnitudesnumricasXeY,detalformaqueacadavalordela
primeramagnitudX,lehacecorresponderunnicovalordelasegundamagnitudY.

Ademsambasmagnitudestienenvaloresnumricosyvaraunaenfuncindelaotra(ladistanciavara
segnlavariacindeltiempoenel ejemplodeJuan).Para abreviarnosvamosareferiraellascomo
variables.

Enlasrelacionesfuncionales,alasmagnitudesrelacionadaslasllamamosvariables.

Asimismo,ennuestroviaje,ladistanciadependedeltiempotranscurrido,asquedecimosqueladis
tanciaeslavariabledependienteyeltiempoeslavariableindependiente.

Nota:Cuandotenemosunarelacinfuncionalentredosvariablesenlaqueunaeseltiempoquetranscurre,
esta,normalmente,eslavariableindependiente.

Cuandotenemosdosmagnitudes,XeY,queestnrelacionadasdetalformaqueYesfuncindeX,ala
magnitudYseladenominavariabledependiente,yalamagnitudX,delaquedepende,seladenomina

Nota: Cuando tenemos una funcin entre dos variables que desconocemos, a las magnitudes solemos
llamarlasXeY,siendoXlaindependienteeYladependiente.

Ejemplo21:
Elpreciodelkgdeperasesde1,80.Estasituacinnosdefineunarelacin
entreelprecioyelpeso,detalmaneraqueelprecioquepagamosdepende
delpesoquecompramos.Larelacinesunafuncin,elpesoyelprecioson
las variables, el peso es la variable independiente y el precio la variable de
pendiente.

Ejemplo22:
Larelacinentredosvariablesvienedadaporlafunciny=2x1.
EnestecasoYestenfuncindeX,puesparacadavalorxdelavariableXhayunnicovalorydela
variableY,siendolavariableXlavariableindependienteylavariableYladependiente.
Nota:Cuandotenemosunafuncinentredosvariablesquedesconocemos,solemosllamarlasXeY,yalos
valoresquetomanestasvariableslesdenominamosxeyrespectivamente.AscuandolamagnitudXtomael
valorx,lamagnitudYvaley.

283

27. En las siguientes relaciones di si son o no funciones y, en caso de serlo, indica cuales son las
variablesdependienteseindependientes.
a)Elconsumodeuncocheylavelocidadalaquecircula.
b)Elpermetrodeunpolgonoregularylalongituddesulado.
c) El nmero de habitantes de los pueblos y la temperatura media en
verano.
d)Laalturayelnmerodehermanosdelosestudiantesde1deE.S.O.
Solucin
a) Elconsumodeuncochesestenfuncindelavelocidadalaquecircula.Enestecaso
elconsumoeslavariabledependienteylavelocidadlavariableindependiente.
b) Tambin aqu se da una relacin funcional, el permetro es funcin del lado. El
permetroeslavariabledependienteyelladolaindependiente.
c) Enestecasonohayunarelacinfuncionalpueshaypueblosgrandesypequeosno
teniendoqueverconlatemperaturamediaenvaranoquehagaenellos.
d) Tampocohayrelacinfuncionalenestecaso,puedescomprobarloentuclase.

28. En las siguientes relaciones seala si son o no funciones y, en caso de serlo, indica cuales son las
a)Elconsumodeuncocheyladistanciarecorrida.
b)Lavelocidadalaquecirculauncocheylaedaddelconductor.
c)Elnmerodehabitantesdeunbarriodeunaciudad,ounpueblo,yelnmerodecolegios
pblicosquehayall.
d)Latemperaturadeunlugarylahoradelda.
e)Elnmerodeladosdeunpolgonoyelnmerodediagonalesquetiene.

29. Propntresejemplos,diferentesatodoslosquehasestudiadohastaahora,derelacionesentredos
magnitudesen las queuna sea funcin de la otra. Indica adems en cada caso cul es la variable
dependienteycullaindependiente.

284

3.2. La funcin: tabla de valores, grfica, expresin verbal y expresin

algebraica

La gran mayora de las situaciones que hemos estudiado hasta este momento son relaciones
funcionales en las que hay dos variables, y una depende de la otra de manera nica; esto es, son
funciones.
Ademshemosvistoquelasfuncionessepuedenrepresentardevariasmaneras;comounadescripcin
verbal que describe una situacin, como una tabla de valores que nos indica los valores
correspondientesdelarelacin,comounagrficaquenosvisualizalasituacinycomounaexpresin
algebraica(frmula)quenosrelacionalasdosmagnitudes.

Ejemplo23:
Siobservamoselpreciodelagasolinaenundaconcretoalllenareldepsitodeun
coche podemos estudiar la relacin entre el nmero de litros de gasolina y lo que
pagamos.
El precio que pagamos es funcin de la cantidad de gasolina que echamos y puede
venirdadadelassiguientesmaneras:
Descripcinverbal:Ellitrodegasolinasesituenlaprimerasemanadeagostoen1,46.
Expresinalgebraica(frmula):p=1,46l(dondepeselprecioyleslacantidaddegasolina)
Tabladevalores:
Cantidad(l) 10 20 30 40 50
Precio() 14,60 29,20 43,80 58,40 73,00
Grfica:

285

Ejemplo24:
Cuandotenemosunafuncinquerelacionadosmagnitudesquedesconocemos,quelasllamamosXe
Y,lapodemostenerdefinidaporunafrmula(expresinalgebraica).
Porejemplo y=42x
Delaquepodemoselaborarunatabladevalorescomolasiguiente:

X 0 1 2 3 4

Y 4 2 0 2 4

y,apartirdeella,dibujarunagrfica:

Enestecasospodemosunirlos
puntos, porque mediante su
frmulaparacualquiervalorxde
lavariableXpodemoscalcularel
valorydelavariableY.

Podramos dar, tambin, una descripcin verbal que defina la relacin entre estas variables, por
ejemplo:Acadanmerolecorrespondencuatrounidadesmenoseldobledelnmero
Nota:Enmuchasocasionesnoesposible,anuestronivel,encontrarlafrmulaquedefineunafuncindada
comounatabladevalores,sudescripcinverbalosugrfica.

30. Expresadeformagrficayverballafuncindefinidaporlasiguientetabladevalores:
Edad(aos) 0 1 5 10 15 20
Altura(m) 0 42 96 123 151 177

31. Dada la funcin definida en la grfica de al lado,
exprsala como tabla de valores, mediante una
descripcinverbalydeformaalgebraica.

32. Expresa de forma grfica y mediante una tabla de valores la funcin definida por la siguiente
frmula:l =2r

286

CURIOSIDADES.REVISTA

La Bruja de Agnesi

ExisteunafuncinquesellamalaBrujadeAgnesi.
Mara Gaetana Agnesi fue una matemtica italiana que

escribi un libro para que sus hermanos pudieran apren-
der matemticas. Eran 21 hermanos! Ese libro fue tan
que se us duran-
bueno, tan claro en sus explicaciones,
te mucho tiempo en las universidades de toda Europa.
Para ello hubo que traducirlo. El traductor del italiano al
ingls, que admiraba mucho a Mara Gaetana, hizo una
mala traduccin, y una de las funciones
del libro apareci
con el nombre de Bruja (en lugar de versiera). Desde
entonces a esa funcin se la denomina La Bruja de Ag-
nesi.

La luz de las estrellas
Los astrnomos deben deducir lo que saben de las estrellas

midiendo la luz que nos llega de ellas. En la constelacin de
Perseo hay una estrella cuyo brillo vara segn la grfica ad-
junta con un periodo de 65 horas. Entonces han deducido que
no se trata de una nica estrella sino de una estrella doble,
dos estrellas muy prximas, una ms brillante y la otra ms
oscura que giran una alrededor de la otra.
Intenta ser un astrnomo o astrnoma y explicar el comporta-
miento de esa estrella doble.

Principio del palomar o Principio de Dirichlet

Si una bandada de 21 palomas se mete Este principio tan sencillo permite resol-
por 20 agujeros de un palomar, es seguro ver otros problemas, como por ejemplo:
que al menos dos palomas se han metido
en el mismo agujero Ests de acuerdo? Se puede asegurar que ahora mismo
hay en Madrid al menos 20 personas
con el mismo nmero de pelos en la
cabeza?

Para razonar la respuesta considera que nadie
tiene ms de 200 mil pelos en la cabeza y que en
Madrid hay unos 4 millones de personas.

287

RESUMEN
Ejemplos
Sistemaderefe Dosrectasnumricasperpendiculares,llamadasEjes,quese
renciacartesiano cortanenunpuntollamadoOrigen.Elejehorizontalse
denominaejedeabscisas,yalejevertical,ejedeordenadas.
Coordenadas Esunparordenadodenmeros(x,y),quenosindicadonde
se encuentra el punto respecto al sistema de referencia
cartesianoqueestamosutilizando.

Tabladevalores Tabla en la que situamos ordenadamente las cantidades Tiempo(min) 0 30 80 100
correspondientesdedosmagnitudesrelacionadas.
Distancia(km) 0 10 20 30
Grfica Si representamos en un sistema de referencia cartesiano

todoslosparesdedatosdeunatabladevaloresobtenemos
unagrfica.

Grficasapartirde Una situacin cotidiana o relacionada con fenmenos
situaciones naturales descrita verbalmente se puede representar
medianteunagrfica
Funcin Una magnitud Y est en funcin de otra magnitud X, si el LatemperaturadelaguaT varaen

valordeYdependedemaneranicadelvalorquetengaX. funcindelcalorrecibidoQ
Variables En las relaciones funcionales, a las magnitudes variables Elpreciodelkgdeperases1,80.
relacionadaslasllamamossolamentevariables elpesoyelpreciosonlasvariables
Variabledepen Cuando tenemos dos magnitudes variables que estn El consumo de un coche y la
dienteeindepen relacionadas de tal forma que Y es funcin de X, a la velocidadalaquecircula.
diente magnitud Y se la denomina variable dependiente, y a la El consumo es la variable
magnitudXseladenominavariableindependiente. dependiente y la velocidad la
variableindependiente
Variablesyvalores CuandotenemosunafuncinentredosvariablesXeY,alos CuandolamagnitudX tomaelvalor
valores que toman estas variables les denominamos x e y x,lamagnitudYvaley.
respectivamente.

288

EJERCICIOSYPROBLEMASde1deESO
Elplanocartesiano.Coordenadas
1. Representaentucuadernolospuntossiguientesenunsistemadereferenciacartesiano:
A=(3,4)B=(3,1)C=(1,3)D=(4,2)O=(0,0)

2. Representaentucuaderno,enotrosistemastosotrospuntos:
E=(6,0)F=(2,0)G=(3,0)H=(7,0)

3. Escribeentucuadernolascoordenadasdelossiguientespuntos:

Analizalascoordenadasdecadapunto,sussignos,susvalores,etc.Tienenalgoespeciallascoordena
dasdelospuntosE,F,GyH?YelpuntoOtienecoordenadas?Cmose
llamastepunto?

4. Dibuja,enelrboldelgrfico,unsistemadereferenciacartesiano,conel
origenenelpuntoF.
a) Indicalascoordenadasdelospuntosmarcadosenelgrfico.
b) Indicaenquecuadrante,oeje,estcadapunto.

5. Representalossiguientespuntosenunsistemadereferenciacartesiano:
M=(3,10)R=(3,10)V=(3,10)Z=(3,10)
Une estos puntos en orden alfabtico y finalmente une el ltimo con el primero. Qu polgono
obtienes?Calculaelreayelpermetrodestepolgono.

289

6. EldibujomuestraelmapadeMesopotamiaen
laantigedad.
a. Representaunsistemadereferenciacartesiano,
conorigenenBabilonia.
b. Eligelasunidadesmsadecuadasparacadaeje.
c. Indicaqucoordenadastienenlasciudadesde
Jerusaln,PerspolisyUruk.

7. Representalossiguientespuntosenunsistemadereferenciacartesiano:
A=(3,2);B=(3,3);C=(1,5);D=(2,3);E=(2,2);
F=(1,2);G=(1,0);H=(2,0);I=(2,2)

a) Uneestospuntosenordenalfabticoyfinalmenteuneelltimoconelprimero.
b) Indicaenquecuadrante,oeje,estcadapunto.

8. Entucuaderno,eligedospuntosencadacuadranteycuatropuntosencadaeje,dalesunnombrey
escribelascoordenadasquetienecadapunto.

9. El grfico muestra el plano de una ciudad. En l
tienes marcado el sistema de coordenadas
cartesianasylasunidades.
a. Indica las coordenadas del Centro Cultural y
delCentrodeSaludrespectoastosejes.
b. Qucalleestenlascoordenadas
(1,3)?Yenlascoordenadas(0,1)?

290


MapadeMesopotamia

291

Planodeunaciudad

292

TablasyGrficas
10. La siguiente tabla de valores relaciona el peso en kilogramos de uvas y su
precioeneuros.Cpialaentucuadernoycompltala.
Peso(Kg) 1,5 3,6 6,5
Precio() 2,7 3,6 9

11. Construyeunagrficadepuntosapartirdelosdatosdelatabladevaloresdelejercicio10y,sies
posible,construyelagrficauniendosuspuntos.

12. Construye tablas de valores, con cuatro cantidades diferentes, que nos expresen las siguientes
relaciones:
a. Elladodeuncuadradoysurea
b. Unnmeroylacuartapartededichonmero.
c. Unnmeroysunmeroopuesto
d. Unnmeroysunmeroinverso.
e. Laaristadeuncuboysuvolumen

13. CopiaentucuadernoycompletalasiguientetabladevaloressabiendoquelasmagnitudesPyQ
sonmagnitudesdirectamenteproporcionales:
P 0 1 2 7 9
Q 15 21

14. La grfica siguiente nos indica la relacin entre la
edadyelpesodelosprofesoresdeungrupode1
deE.S.O.deunInstitutodeMadrid.
Sabemos que la profesora de Matemticas es la
msjoven.LadeCienciasdelaNaturalezatiene35
aos. El profesor de Ciencias Sociales es de los
mayoresydelosquemspesan,yladeEducacin
Fsicaeslamsdelgada.
Indica que punto de la grfica corresponde a cada
unodeestoscuatroprofesores.

15. Hazunagrficaconlosdatosdelatablasiguiente:
X 0 1 2 5 7 9
Y 2 5 8 6 2 2

293

16. Construyegrficasdepuntosapartirdelosdatosdelastablasdevaloresquehasrealizadoenel
ejercicio12y,siesposible,construyelasgrficasqueresultandeunirsuspuntos.Encadaapartado,
indicaenqucuadrantesesposibletenergrfica.

17. Construyeunagrficadepuntosapartirdelosdatosdelatabladevaloresquehascompletadoen
elejercicio13y,siesposible,construyelagrficauniendosuspuntos.

18. Inventa cuatro tablas de valores, con seis cantidades diferentes, y representa las grficas
correspondientes.Hazquedostablascorrespondanasituacionesrealesylasotrasdosno.

19. En un estudio del Instituto Nacional de Estadstica del ao 2012, nos indican el porcentaje de
hogares espaoles que tienen acceso a Internet en el periodo 2007 a 2012, estos datos vienen
recogidosenlasiguientetabla:
Aos 2007 2008 2009 2010 2011 2012

ViviendasconaccesoaInternet(%) 45 51 54 59 64 68

Representaestosdatosenunagrficadepuntos.Podramosunirestospuntos?

20. Lagrficasiguientemuestralatemperaturaquesehamedido,enlaatmosfera,adistintasaltitudes.

a. Aqualtitudeslatemperaturaesde0C?
b. Culeslatemperaturaalos30kmdealtitud?yaniveldelmar(0km)?
c. Culeslatemperaturamsaltaquesehamedido?aqualtitud?
d. Culeslatemperaturamsbajaquesehamedido?aqualtitud?

294

Lasfunciones
21. En las siguientes relaciones seala si son o no funciones y, en caso de serlo, indica cuales son las
a. Latemperaturadeunenfermoalargodeltiempo.
b. Elpreciodeuncocheysucolor.
c. Elvolumendeunlquidoysupeso.
d. LadistanciaalInstitutoyeltiempoempleado.
e. Lalongituddeunmuelleyelpesocolgadoenl.
22. Propndossituacionesdiferentesatodaslos quehasestudiadohastaahora,derelacionesentre
dosvariablesenlasqueunaseafuncindelaotra.Indicaademsencadacasoculeslavariable
dependienteycullaindependiente.
23. Dada la funcin definida
en la grfica de al lado,
exprsala como tabla de
valores, y mediante una
descripcinverbal.
Cul es la variable
dependiente? Y la
independiente?

24. Enunapapelera10lpicescuestan2,5,hazunatabladevalores,dibujasugrfica
y escribe su expresin algebraica. Cul es la variable dependiente? y la variable
independiente?

25. Juan,otroda,daunpaseoconsuamigaLuna.SalendecasadeLunaporun
caminollanoduranteuntiempo,descansanduranteunratoy,despusregresana
casa de Luna por el mismo camino pero ms despacio. Haz una grfica (tiempo,
distancia)quedescribaestasituacin.

295

AUTOEVALUACINde1deESO
1) ElpuntodecoordenadasA=(3,1)estsituadoenel:
a)primercuadrante b)segundocuadrante c)tercercuadrante d)cuartocuadrante.
2) Lascoordenadasdelospuntosindicadosson:
a)(2,1),(1,2) b)(2,1),(1,2). c)(1,2),(2,1) d)(2,1),(2,2)
3) Indicaquafirmacinesfalsa:
a) Elejedeabscisaseshorizontal
b) Elejedeordenadasesvertical
c) Elejedeabscisasesperpendicularalejedeordenadas
d) ElejedeabscisaseselejeY
4) LospuntosdecoordenadasA=(3,0),B=(1,0),C=(2,0),D=(3,0)estntodosellosenel:
a)ejedeordenadas b)primercuadrante c)ejedeabscisas d)segundocuadrante
5) LospuntosdecoordenadasA=(0,0),B=(0,1),C=(0,2),D=(0,3)estntodosellosenel:
a)ejedeordenadas b)primercuadrante c)ejedeabscisas d)segundocuadrante
6) Losvaloresquecompletanlatabladeproporcionalidaddirectason:
Personas 1 4 8
Kgdecomida 3 27
a) 6,12,8 b)12,24,9 c)8,16,12 d)16,32,7
7) Lasiguientetabladevalorespuedecorrespondera:
X 3 9 15 27
Y 1 3 5 9
a)unaproporcionalidaddirecta. b)unaproporcionalidadinversa
c)larelacinentreelladodeuncuadradoysurea.d)larelacinentreelradiodelcrculoysurea
8) IndicaenloscasossiguientesaquelqueNOesunafuncin:
a) Latemperaturadelasopaalolargodeltiempo. b)Y=2X.
c)Elreadeuncrculocomofuncindelradio. d)Elreadeuncuadradoysucolor
9) Indicaquafirmacinesfalsa:
a) Elorigendecoordenadaseslainterseccinentreelejedeabscisasyeldeordenadas
b) En una funcin a cada valor de la variable independiente le corresponde un nico valor de la
variabledependiente
c) En una funcin a cada valor de la variable dependiente le corresponde un nico valor de la

296

PARAELPROFESORADO
ElconceptodefuncinesunodelosconceptosbsicosenMatemticasy,almismotiempo,unodelos
msdifcilesdeadquirirporlosestudiantesdesecundaria.Estonoesextraosianalizamoscmoha
evolucionadodichoconceptoalolargodelahistoria.
EnlahistoriadelasMatemticascomienzaaplantearseelconceptodefuncinhaciaelsigloXIVyha
sidounodelosquehapresentadounamayordificultad,siendoenelsigloXXunodelosejesdelain
vestigacinmatemtica.InclusoparalosmatemticosdelsigloXVIIInoestabamuyclaroelconceptode
funcin. Por ejemplo, en un artculo de Jean Bernoulli publicado en 1718 se encuentra esta primera
definicin:Unafuncindeunavariableesdefinidaaqucomounacantidadcompuestadealgunama
neraporunavariableyconstantes.Losmatemticosestabandispuestosaaceptardostiposdefuncio
nes,lasquevenandadasporunafrmulaolasquesetrazabanarbitrariamentedibujandosugrfica.
La idea abstracta de funcin como correspondencia tard un tiempo en aparecer. Fue Jean Baptiste
JosephFourier(17681830)ensuobraLateoraanalticadelcalorelmotorparalaprofundizacin
delconceptodefuncin.RecordemosquecuandoFourierexpusosudesarrollodeunafuncinenserie
trigonomtrica,empezadiscutirsesobrequeraunafuncin,culespodanajustarseaesedesarro
llo, y este hecho fue un catalizador en la historia de las Matemticas que, entre otras muchas cosas,
llevaformalizaresteconcepto.Lanocinmodernadefuncinesmuyreciente,podemosfecharlaen
laobradePeterGustavLejeuneDirichlet(18051859)de1837,dondeaparecelanocindefuncinco
mocorrespondencia,independientedeunarepresentacinanalticaogeomtrica.
Alolargodelahistoria,esteconceptosehaidodesarrollandoapartirdelestudiodefenmenosdel
mundoquenosrodeayhasidoexpresadoendistintoslenguajesverbal,grfico,algebraicoynumri
co.Portanto,parapoderconseguirunaaproximacinsignificativaalsentidodelasfunciones,espre
ciso estudiar este concepto desde distintos aspectos, utilizando diferentes lenguajes y trabajando en
distintassituaciones.
Yaquelasrelacionesfuncionalesseencuentranconfrecuenciaennuestroentorno,elestudiodefun
ciones,porlosestudiantesde1deE.S.O.,debecomenzarconeltratamientodeaquellassituaciones
queexistenensuentorno,sinolvidarlasrelacionadasconotrasreasdeconocimiento(lasCienciasde
laNaturaleza,lasCienciasSociales,etc.).
DesdeelprimercursodelaE.S.O.losestudiantespuedeniraproximndosealconceptodefuncinin
terpretandolossignificadosdelasdistintasexpresionesdelasfunciones.Estosprocedimientossehan
detrabajaralolargodetodalaetapa,ysevanadquiriendoamedidaqueaumentalamadurezcogniti
vayelcampodeexperienciadelestudiante.
Ladificultaddevisualizacindelarepresentacingrficadeunafuncinpuedesalvarseconlautiliza
cin de programas informticos especficos como el Geogebra, o por aplicaciones elaboradas ya por
algunosprofesoresyqueestnadisposicindetodos,comolaselaboradasdentrodelProyectoGauss
(InstitutoNacionaldeTecnologasEducativasydeFormacindelProfesorado)oenpginaspersonales
deestos.
BienutilizandounsoloordenadorenelaulaconlaPDiomediantelaproyeccindelapantalla,o
bienconelusodelosordenadoresporlosestudiantesenelauladeinformtica,estospuedenfamilia
rizarse con la forma de las grficas y la interpretacin de sus puntos y es un apoyo inestimable para
acercarsealarepresentacindefuncionesyalconceptodefuncin.

297

Porltimohayqueindicarquelatercerapartedeestecaptulopretendeunaprimeraformalizacinal
conceptodefunciny,aunquesehatratadodeseleccionaractividadesenlasquelasrelacionesfun
cionalessonesencialmenteproporcionales,puedeserdemayordificultad.
De este modo, encontrar la expresin algebraica a partir de la representacin grfica de una funcin
sencillaesunadelasampliacionesquesepuedenproponeralosestudiantesmsaventajadosypuede
servirparaelestudioycomprensinmayordelsignificadodelasfunciones.
Portodoello,ydependiendodeltiempoquesedeseeosepuedaemplearparaeldesarrollodeeste
captulo,estatercerapartesepuedesuprimirsinquehayaningunaactividad,delaspartesanteriores,
quequedesinterminardedesarrollar.


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CAPTULO12:TABLASYGRFICAS.

1.2. COORDENADAS. REPRESENTACIN E IDENTIFICACIN DE PUNTOS.

2.2. REPRESENTANDO PUNTOS. LAS GRFICAS.

2.3. GRFICAS A PARTIR DE SITUACIONES RELACIONADAS CON FENMENOS NATURALES Y DE LA VIDA

24. La grfica siguiente nos muestra la variacin de la

3.2. La funcin: tabla de valores, grfica, expresin verbal y expresin

Los astrnomos deben deducir lo que saben de las estrellas

Grfica Si representamos en un sistema de referencia cartesiano

Funcin Una magnitud Y est en funcin de otra magnitud X, si el LatemperaturadelaguaT varaen

Aos 2007 2008 2009 2010 2011 2012

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