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Calificacion ACS
Calificacion ACS
Vicente Pelechano (1994) llama la atencin sobre cmo el estudio del afrontamiento al estrs ha
evolucionado desde la investigacin de estrategias concretas de afrontamiento ante
determinados situaciones, hacia "el estudio de las formas de enfrentarse a los problemas....
como opcin al estudio de los determinantes de personalidad".19
Llegado este punto, se hace necesario establecer la diferencia entre "estilos de afrontamiento" y
"estrategias de afrontamiento". Se habla de estilos de afrontamiento como variables
disposicionales que influyen sobre la eleccin de las estrategias de afrontamiento, y de las
estrategias de afrontamiento como acciones concretas y especficas puestas en marcha para
enfrentarse a la situacin. En esta lnea de pensamiento se ubica el ACS (.Frydenberg y Lewis ,
1994).
El ACS evala 18 estrategias que corresponden a tres estilos (Afrontamiento dirigido a la
resolucin del problema, en relacin con los dems y el improductivo) se?alados por
Frydenbergy Lewis (1996). En un estudio posterior, Frydenberg y Lewis (1996) propusieron las
estrategias consideradas en cada estilo, y que se presentan en las tablas de resultados. En el
adolescente las estrategias de afrontamiento parecen ser el resultado de aprendizajes realizados
en experiencias previas, que constituyen un estilo estable de afrontamiento, que determina las
estrategias situacionales . Cada estrategia se obtiene aplicando un coeficiente de correccin en
funcin del nmero de elementos (Frydenberg y Lewis, 1996).
Buscar diversiones relajantes (Dr): describe situaciones de ocio, y relajantes tales como
la lectura, la pintura o divertirse.
Esforzarse y tener xito (Es): describe compromiso, ambicin y dedicacin, se refiere a
conductas de trabajo, laboriosidad e implicacin personal.
Distraccin fsica (Fi): se refiere a la dedicacin al deporte, al esfuerzo fsico y a
mantenerse en forma.
Fijarse en lo positivo (Po): indica una visin optimista y positiva de la situacin presente
y una tendencia a ver el lado bueno de las cosas y a sentirse afortunado.
Concentrase en resolver el problema (Rp): se dirige a abordar el problema
sistemticamente, pensar en l y tener en cuenta los diferentes puntos de vista u
opciones de solucin.
Buscar apoyo espiritual (Ae): consiste en una tendencia a rezar, y a creer en la ayuda de
Dios o de un lder espiritual.
Invertir en amigos ntimos (Ai): se refiere a la bsqueda de relaciones personales
ntimas, al esfuerzo por comprometerse en alguna relacin personal de tipo ntimo y
hacer nuevas amistades.
Buscar ayuda profesional (Ap): denota una tendencia a recurrir al uso de consejeros
profesionales, como maestros o psiclogos.
Buscar apoyo social (As): consiste en una inclinacin a compartir los problemas con los
dems y conseguir ayuda y apoyo para enfrentarlos.
Buscar pertenencia (Pe): indica una preocupacin o inters por las relaciones con los
dems en general y, ms concretamente, preocupacin por lo ue los otros piensan de l.
Accin social (So): consiste en dejar que otros conozcan cul es su preocupacin y tratar
de conseguir ayuda escribiendo peticiones u organizando actividades como reuniones o
grupos.
Autoinculparse (Cu): indica que se percibe como culpable o responsable de sus
problemas o dificultades.
Hacerse ilusiones (Hi): se refiere a la esperanza y a la expectativa de que todo tendr un
final felz.
Ignorar el problema (Ip): denota un esfuerzo consciente por negar el problema o
desentenderse de l.
Falta de afrontamiento o no afrontamiento (Na): se refiere a la incapacidad personal
para resolver el problema, a no hacer nada y su tendencia a sentirse enfermo y a
desarrollar sntomas psicosomticos.
Preocuparse (Pr): indica temor por el futuro en trminos generales o, ms en concreto,
preocupacin por la felicidad futura.
Reservarlo para s (Re): indica que el sujeto tiende a aislarse de los dems y a impedir
que conozcan sus preocupaciones.
Reduccin de la tensin (Rt): se refiere al intento de sentirse mejor y relajar la tensin,
mediante acciones como: llorar, gritar, evadirse, fumar, comer o beber.
Para cada una de estas estrategias se obtiene una puntuacin total resultante de la suma de los
puntos obtenidos en cada uno de los 5, 4 3 tems de que consta cada una de ellas. Luego de
ajustarlas en funcin del nmero de tems, los resultados se interpretan de manera cualitativa.
Estudios de validacin: En los estudios realizados para la construccin y validacin del ACS se
encontr que las escalas presentaba distribuciones normales de las puntuaciones y una
aceptable correlacin test-retest. La adaptacin espa?ola fue realizada por TEA (Frydenberg y
Lewis, 1996a) y reporta resultados similares.
En Cuba, el ACS fue utilizado por la Lic. Ariadna Garca en su Tesis para Especialista en
Psicologa de la Salud (2002) para evaluar las relaciones entre afrontamiento, bienestar y
sntomas psicopatolgicos en adolescentes de 15 a 18 a?os.20
El universo estuvo constituido por los alumnos del Instituto Preuniversitario en el campo "Batalla
de los Molinos del Rey", perteneciente al municipio Artemisa de la provincia La Habana y el
Politcnico "Andrs Lujn" del municipio San Miguel del Padrn de Ciudad de La Habana. Estos
centros fueron seleccionados por su disposicin para la ejecucin del trabajo. La muestra se
conform a partir de un muestreo no probabilstico, escogindose un grupo de cada grado en
correspondencia con la disponibilidad de las escuelas. Finalmente la muestra estuvo constituida
por 191 estudiantes.
Para evaluar el bienestar se utiliz la Escala BIEPS (descrita en un captulo precedente) y para
los sntomas psicopatolgicos Inventario de Sntomas Psicopatolgicos (SCL-90-R), de Derogatis,
L.R. Adaptado por Gonzlez, R. (1977).
El ACS se calific siguiendo el procedimiento reportado por Casullo, M. y Castro, A (2000) y por
Gonzlez, R., Montoya, I., Bernabeu, J.(2000) en estudios similares. Para identificar las
estrategias ms frecuentes en la muestra se calificaron a los sujetos en Alto, Medio y Bajo,
considerndose Altos los que obtenan una puntuacin mayor que la X +1SD, y Bajos los que
obtenan una puntuacin menor que la X -1SD (Tabla 13.19.).
En las que ningn sujeto obtuvo la calificacin de Bajo. Sin embargo, en la estrategia Buscar
apoyo espiritual predominan los sujetos con calificacin media, lo que indica que aunque es
utilizada con frecuencia, no es tan referida como las anteriores. La estrategia que aparece usada
con menor frecuencia es la Accin social, que coincide con lo se?alado por autores como
Frydenberg, E. y Lewis, R (1991), quienes tambin encontraron que la Accin social era una de
las estrategias menos utilizadas por los adolescentes.
El Sexo y el Tipo de escuela fueron las variables sociodemogrficas que establecieron diferencias
en las estrategias de afrontamiento, el bienestar psicolgico y los sntomas psicopatolgicos,
siendo las mujeres y los estudiantes de preuniversitario en el campo los que peores resultados
obtuvieron.
Los estudiantes suelen tener ciertas preocupaciones o problemas sobre temas diferentes, como
la escuela, el trabajo, la familia, los amigos, el mundo en general, etc. ?Cul es la preocupacin
principal en tu vida? Describe brevemente en la zona indicada en la Hoja de respuestas tu
preocupacin principal.
En este Cuestionario encontrars una lista de formas diferentes con las que la gente de tu edad
suele encarar una gama amplia de problemas o preocupaciones. Debers indicar, marcando la
casilla correspondiente, las cosas que t sueles hacer para enfrentarte al problema o dificultad
concreta que acabas de describir. En cada afirmacin debes marcar en el hoja de respuestas la
letra A,B,C,D o E segn creas que es tu manera de reaccionar o de actuar. No hay respuestas
correctas o errneas. No dediques mucho tiempo a cada frase; simplemente responde lo que
crees que se ajusta mejor a tu forma de actuar.
Por ejemplo, si algunas veces te enfrentas a tu problema mediante la accin de- Hablar con
otros para saber lo que ellos harn si tuviesen el mismo problema, deberas marcas la C como se
indica a continuacin:
1. Hablar con otros para saber: lo que ellos haran si tuviesen el mismo problema ___________
Debers anotar todas tus contestaciones en la hoja de respuestas. No escribas nada en
este cuadernillo. Recuerda que ests pensando en un problema concreto.
Como puede observarse, hay subescalas (estrategias) sobre las que slo se ofrece la calificacin
de alta porque es la que tiene inters diagnstico. Por ejemplo, si un sujeto obtiene una
puntuacin de 10 en la estrategia FIJARSE EN LO POSITIVO, sto no quiere decir que la use
poco, si no que la report con una frecuencia similar a la mayora de los sujetos del estudio.
Para un diagnstico ms preciso, se recomienda que se revisen las repuestas dadas a los tems
de la estrategia de inters.
Por carecer de datos normativos confiables para nuestra poblacin, se recomienda que los estilos
de afrontamiento se interpreten de manera cualitativa, o sea, por inspeccin visual se analizan si
hay discrepancias importantes con relacin a las puntuaciones obtenidas en el conjunto de
estrategias que lo conforman.
Debe recordarse que el ACS se puede aplicar de manera general y especfica, lo que tambin
implicar diferencias en la interpretacin de sus resultados, pues puede ser que para un
problema especfico la persona reporte estilos y estrategias diferentes a las que utilizara
habitualmente.