SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
AREA TUTORIA
NOMBRE DE LA SESION IDENTIFICANDO LOS FACTORES QUE ORIGINAN EL BULLYING
I.E. I.E. 88124 Virgen de la Mercedes - Choloque
DIRECTOR: Mg. Luis Ludea Chavez
GRADO: 5TO
FECHA: 27/06/2017
DOCENTE: Lic. Fredy Richard Monsalve Snchez
II. APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ESPERADO IDENTIFICA LOS FACTORES QUE ORIGINAN EL BULLYING
CAPACIDAD IDENTIFICA
Recepcin de la
PROCESOS COGNITIVOS Caracterizacin Reconocimiento
informacin
CONOCIMIENTO LOS FACTORES QUE ORIGINAN EL BULLYING
ACTITUD DE
Respeta a sus compaeros.
COMPORTAMIENTO
II.SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
Observan imgenes sobre el problema del bullying
MOTIVACION IMAGENES 5
en las Instituciones educativas.
RECUPERACION DE El profesor pregunta a los estudiantes.
SABERES PREVIOS Conoces algunos factores que originan el bullying PIZARRA 5
en la institucin educativa?
CONFLICTO COGNITIVO Un estudiante que acosa o maltrata a otro estudiante
PIZARRA
debe o no permanecer en la institucin educativa. 5
PLUMONES

PROCESAMIENTO DE LA - Qu actitudes observaron en las imgenes, hacen

INFORMACIN un comentario los estudiantes.
- Los estudiantes leen el texto informativo sobre
los factores que originan en Bullying en las
TEXTO
instituciones educativas.
INFORMATIVO 15
- Los estudiantes con apoyo del profesor escriben
CUADERNO
en su cuaderno los factores ms relevantes y
que originan el Bullying en la institucin
educativa.

APLICACIN DE LO Los estudiantes forman grupos de 2 estudiantes y

APRENDIDO elaboran un mapa mental sobre los factores del Bull
PAPELOTE 5
ying en la Institucin Educativa.

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TRANSFERENCIA A Los estudiantes observan y registran un caso de
SITUACIONES NUEVAS bullying en la institucin educativa en el presente REGISTRO DE

ao acadmico. INCIDENCIAS

REFLEXION DEL Cmo nos afecta el bullying?

APRENDIZAJE Creen que se podra evitar el aumento del
PIZARRA 5
acoso escolar o Bullying, si implementamos medidas
de prevencin?
EVALUACION El docente se hace las siguientes interrogantes de
evaluacin del proceso.
- Los estudiantes identificaron los factores que
originan el bullying.
- Determinaron los factores ms relevantes que
5
originan el bullying en la escuela.
- Demostraron actitudes de inters para prevenir el
Bullying.
- Los estudiantes presentaron algunas ideas o
propuestas para prevenir el Bullying.

I. EVALUACION

AREA INDICADORES INSTRUMENTOS

Los estudiantes reconocen los factores que
PERSONAL originan el Bull ying en la institucin educativa y FICHA DE EVALUACION
sus efectos en la vida emocional.

V B

.. ..

DIRECTOR DOCENTE

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 TEXTO INFORMATIVO.
FACTORES QUE ORIGINAN EL BULLYING EN EL AGRESOR
Personales: Un nio que acta de manera agresiva sufre intimidaciones o algn tipo de abuso en la escuela o en la
familia.
Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos.
Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque el acosado es un nio con muy poca
capacidad de responder a las agresiones.
Familiares: El nio puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco
afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algn padre, divorcio, violencia, abuso o humillacin ejercida por los padres
y hermanos mayores; tal vez porque es un nio que posiblemente vive bajo constante presin para que tenga xito en sus
actividades o por el contrario es un nio sumamente mimado.
Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los nios y llevarles a la violencia cuando sean
adolescentes.

En la escuela: Cuanto ms grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso escolar, sobre todo si a este factor
se le suma la falta de control fsico, vigilancia y respeto; humillacin, amenazas o la exclusin entre personal docente y
alumnos.

TEXTO INFORMATIVO.
FACTORES QUE ORIGINAN EL BULLYING EN EL AGRESOR
Personales: Un nio que acta de manera agresiva sufre intimidaciones o algn tipo de abuso en la escuela o en la
familia.
Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos.
Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque el acosado es un nio con muy poca
capacidad de responder a las agresiones.
Familiares: El nio puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco
afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algn padre, divorcio, violencia, abuso o humillacin ejercida por los padres
y hermanos mayores; tal vez porque es un nio que posiblemente vive bajo constante presin para que tenga xito en sus
actividades o por el contrario es un nio sumamente mimado.
Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los nios y llevarles a la violencia cuando sean
adolescentes.

En la escuela: Cuanto ms grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso escolar, sobre todo si a este factor
se le suma la falta de control fsico, vigilancia y respeto; humillacin, amenazas o la exclusin entre personal docente y
alumnos.

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Existen recuerdos que algunos nios y adolescentes quisieran
olvidar para siempre, pero es imposible. Y es que, el dao causado
en ellos, los ha marcado tanto, a tal punto, de no solo dejar heridas
fsicas, sino sobre todo heridas en el alma.

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El bullying es la prctica de intimidacin ms severa en los nios y adolescentes, que incita problemas emocionales en las vctimas y, en casos extremos, pueden
traer desenlaces fatales.

Cada da se incrementan ms casos de bullying en las escuelas, dejando padres preocupados y menores con graves traumas, que con el tiempo, se convierte en
depresin y pueden llegar hasta el suicidio. Pero, cmo y dnde se origina este problema?

El hecho de que un nio acose y agreda a otros implica muchos factores de por medio, pero el principal es el hogar. Si en la casa existe un ambiente hostil,
no hay reglas definidas ni respeto y tanto padres como hijos se agreden fsica y psicolgicamente, los nios crecen comprendiendo a la violencia como algo comn
en sus vidas, dijo a RPP Noticias, Nancy Snchez, psicloga del Centro de Atencin Integral para Adolescentes y Jvenes (SISOL Jvenes).
El agresor, antes de causar violencia a los dems, ha sido violentado por su propia familia, segn indic la especialista.

El nio que agrede a sus compaeros ha sido agredido antes en casa. La ausencia de los padres, el descontrol y los castigos fsicos son parte del ciclo de
violencia por la que pasa el escolar y todo este maltrato familiar lo proyecta en las relaciones con sus amigos. Si en el hogar nadie lo escucha, el agresor
busca llenar esa carencia cmo? obligando a sus compaeros a estar bajo su dominio y si no lo hace, reproduce el maltrato, que alguna vez recibi, afirm.
La falta de normas en casa y la excesiva tolerancia de los padres de conductas inadecuadas en el nio y en el adolescente, tambin contribuyen al origen del bullying.
Estas dos caractersticas dejan al menor que haga lo que quiera, en el momento que quiera, sin ningn lmite.

PROBLEMAS EN EL AULA:
En el colegio el bullying se presenta como un desequilibrio de de poder entre algunos nios y adolescentes que son ms populares, ms fuertes o tienen mayor
reconocimiento entre sus amigos, a diferencia de otros que son tmidos, dbiles y poco sociables.

El agresor siempre busca al ms frgil, al enfermizo, al cohibido porque puede ejercer total dominancia sobre l y eso alimenta su ego. Sentirse
respetado y temido en el colegio lo lleva a creer que por fin es importante, dijo.
Para la especialista en nios y adolescentes, la falta de sensibilidad es la caracterstica ms importante que define al agresor.

El escolar que humilla y golpea a un compaero goza con su sufrimiento y, por lo general, no tiene sentimiento de culpa de sus actos, porque quiere que los dems
sufran cmo l alguna vez sufri. Va formando una personalidad psicoptica (trastorno antisocial), indic.

SIGNOS DE BULLYING:
Cuando un menor de edad es vctima de bullying, hay una serie de signos a los cuales los padres de familia deben estar alertas:

No quiere ir al colegio: Inventa excusas y hasta se hace pasar por enfermo para evitar las agresiones de sus compaeros.
Pierde sus tiles: Los libros, cuadernos o mochilas que utiliza el escolar, aparecen de un momento a otro, rotos o repentinamente se pierden.
Prdida de peso: El nio / adolescente ya no quiere comer, pierde el apetito y hasta sus platos favoritos los rechaza porque no tiene nimo.
Insomnio: Al menor le es difcil conciliar el sueo o solo duerme algunas horas. Puede llegar a tener pesadillas. Est nervioso.
Bajan sus calificaciones: No presta atencin en las clases, no hace las tareas, ni trabajos en grupo. Pierde el inters por aprender.
Se vuelve antisocial: No quiere salir con sus amigos ni con la familia. No habla mucho.
RECOMENDACIONES:
Lo importante para proteger a los nios es poder enfrentar la situacin sin afectar ms su integridad.

Como primer paso es recomendable averiguar en el colegio con los profesores. Esto adems les sirve a ellos para estar atentos a cualquier situacin que pueda
desembocar en maltrato, explica la experta.

Despus, para hablar con los nios afectados, lo mejor es tomar una perspectiva y enfrentar el problema de manera frontal. Una buena estrategia es contarles
una historia desde uno mismo, contarle que pas por una situacin similar, y preguntarles si conocen a alguien que haya pasado por algo parecido. De
esta forma, los nios estarn ms relajados para conversar abiertamente el tema. Lo contrario sucede si los padres son muy directos y los interrogan, pues esto
slo los inhibe, recomienda la psicloga. Para detener el maltrato, es necesario revelar la situacin a las autoridades del colegio, partiendo desde el profesor
hasta directores. Son ellos los que deben tomar acciones para romper los ciclos de maltrato.

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