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CTEDRA: LINGSTICA Y MORFOSINTAXIS

APUNTE CLASE 1

UNIDAD I: CONCEPTOS BSICOS, HABILIDADES DEL LENGUAJE, NIVELES DEL LENGUAJE

QU ES EL LENGUAJE?

Puyuelo, M. (1998) conducta comunicativa, una caracterstica especficamente humana que desempea
importantes funciones a nivel cognitivo, social y de comunicacin.

Lenguaje es un fenmeno cultural y social instalado sobre el desarrollo de funciones neurolgicas y psquicas que
permiten, a travs, de signos y smbolos adquiridos la comunicacin con nosotros mismos y con los dems

Saussure lo define como un sistema de signos que expresa ideas

Quirs como un proceso simblico de comunicacin, pensamiento y formulacin

ES IMPORTANTE PORQUE Impregna toda la vida del hombre

Es un medio de comunicacin , exclusivo de los seres humanos.

En nuestra mente, pueden anidar ideas ricas, diferentes exclusivas, pero de nada servirn, si no somos capaces
de transmitirlas.

Aprender lenguaje es aprender a comunicarse con efectividad, es saber a transmitir a los dems nuestros pensamientos
y es lograr comprender los de nuestros semejantes.

TRMINOS RELACIONADOS

1. VOZ: Es la emisin sonora del ser humano producida en la laringe por las cuerdas vocales

2. LENGUA: Es el idioma. Es el sistema de signos empleados por una comunidad lingstica.

3. HABLA: Es el empleo individual de la lengua. Es la realizacin concreta y particular de la lengua.

4. 4. LINGUA: Es una forma de comunicacin simblica, impuesta por el medio ambiente y esencialmente
imitativa. Se estructura hacia los 2 y 3 aos de edad y se fusiona con el pensamiento hacia finales del 5 y/o 6
ao de edad.

5. 5. ARTICULACIN: Movimiento de la estructuras orofacionales que actan activamente a travs de labios;

lengua; mejillas; maxilas inf. Y pasivamente a travs de dientes ; paladar duro que transforman el sonido
fundamental larngeo en la palabra hablada.

LENGUAJE EXPRESIVO:

Est directamente relacionado con la produccin del lenguaje

Es la exposicin del pensamiento a travs del lenguaje oral

La produccin depende en cierto grado de la comprensin. Antes de la emisin de la palabras est la adquisicin
de significados
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LENGUAJE COMPRENSIVO:

La comprensin del lenguaje tiene relacin con el significado de las palabras y frases dentro de un contexto de
comunicacin que permite decodificar los smbolos que contiene el lenguaje oral.

Es la habilidad para discernir lo que se dice, entender rdenes, ideas, pensamientos, etc.

Vygostky (1998) explica que el lenguaje combina la funcin comunicativa con la de pensar. Su funcin
comunicativa es el sustrato que hace posible, inicialmente, una actividad intelectual interpsicolgica.

La unin entre pensamiento y lenguaje, en forma ms simple, es el significado de la palabra.

AUDICIN:

Es importante una adecuada capacidad auditiva para el desarrollo del lenguaje.

Problemas de audicin: Problemas de comprensin

La memoria auditiva inmediata es la capacidad de interpretar los estmulos auditivos, extraer los rasgos fonticos
y fonolgicos.

LA COMUNICACIN:

Es un proceso complejo que implica la elaboracin inteligible de un mensaje por parte del emisor; mientras que
el receptor capta el mensaje, lo comprende y elabora una respuesta que puede ser lingstica o no.

LINGSTICA-PSICOLINGUSTICA

La comunicacin humana ms importante es la lingstica.

Con el lenguaje humano se pueden producir un nmero ilimitado de mensajes

En la escritura, no es necesario que el receptor est en la presencia fsica del emisor.

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Permite que un solo emisor se dirija a miles e incluso millones de receptores (lo mismo que en la televisin)

El lenguaje humano es articulado.

DEFINICIN

La psicolingstica es una disciplina que trata de descubrir cmo se produce y se comprende el lenguaje por un
lado y cmo se adquiere y se pierde el lenguaje por otro.

OBJETIVOS DE LA PSICOLINGUSTICA

1. Anlisis de las actividades de produccin y comprensin del lenguaje.

2. Estudio de aspectos evolutivos y patolgicos de la lengua.

3. Se plantea la comprensin y la produccin del lenguaje en dos planos: oral y escrito.

. Para que exista comprensin es necesario que un sonido/ grafa X se identifique como perteneciente a un idioma Y y,
adems, conocer el significado de X.

La comprensin implica una globalidad

Una oracin gramatical es la muestra ms clara de globalidad en la transmisin de un mensaje.

La oracin posee un significado ms completo que la suma de sus partes.

Ej.:

SN: El gato blanco

+ SV: est comiendo

+ SPrep: en el tejado

no es lo mismo que El gato blanco est comiendo en el tejado

Entran en juego una serie de reglas lingsticas

Sintagmticas: como el orden de palabras en:

Un perro mat un gato # un gato mat un perro

Paradigmticas:

Llegar el lunes # llegar el martes

Pragmticas:

A: Puedes encender la luz?

B: S (pero no la enciende)

La conclusin es que B no capta la intencin de A.

Los pilares sobre los que se apoya la psicolingstica en su estudio son: la biologa y
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la computacin.

La Biologa porque tiene la concepcin del lenguaje como un sistema neurofisiolgico afecta al cerebro

La Computacin, porque la actividad verbal es bsicamente:

un procedimiento de manipulacin simblica

un sistema que requiere

(a) conocimientos

(b) representaciones

(c) algoritmos

RELACIONES ENTRE LINGSTICA Y PSICOLINGUSTICA

Races de la psicolingstica

La psicologa

La lingstica

De ah que tambin se denomine Psicologa del Lenguaje.

No obstante, no es la suma de ambas de disciplinas

DIFERENCIAS ENTRE AMBAS

Se basan fundamentalmente en:

Supuestos epistemolgicos
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El modo de abordar los problemas del lenguaje se centran en estos aspectos:

1. Su objeto de estudio;

2. La forma de estudiar el lenguaje;

3. El tipo de pruebas empricas que obtiene.

LINGSTICA PSICOLINGSTICA

1. Estudia qu constituye el lenguaje, 1. Estudia cmo se utiliza el lenguaje

analizado como un elemento 1.1. El uso de nuestros conocimientos

sistemtico por: 1.2. Actividades mentales que se ponen en juego al usar las
cuatro habilidades bsicas
1.1. Las partes que componen el sistema se
definen:

Por sus relaciones de oposicin

(sintagmticas)

Por sus relaciones de

distribucin (paradigmticas)

1.2. Existen distintos niveles: desde el

fonolgico hasta el sintctico.

2. La competencia: conocimiento 2. La actuacin: el conjunto de

tcito que todo hablante posee de su propia procedimientos por los cuales dicho
lengua
conocimiento se aplica a la comprensin y produccin de
expresiones lingsticas

3. A travs de teoras generales que 3. Se centra en los procesos de actuacin que ponen en
marcha el instinto lingstico.
explican los principios de las

lenguas generales
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FUENTES DE ESTUDIO DE LA PSICOLINGUSTICA

La mayora de las fuentes proceden de los experimentos realizados en laboratorio.

Tradicionalmente

Las observaciones:

1. Errores del habla (lapsus linguae)

2. Errores de escritura o pluma

El producto es accesible.

Modernamente

El estudio de pacientes

1. La inteligencia artificial

2. Sujetos con trastornos del lenguaje

RACIONALISMO CHOMSKIANO

Noam Chomsky sostiene que la facultad del lenguaje se plantea:

1. En qu consiste el conocimiento lingstico.

2. Cmo se adquiere el lenguaje

3. Cmo se usa el lenguaje

4. Cmo se materializa el conocimiento cientfico en el cerebro y en el cdigo

gentico

EL INNATISMO DE CHOMSKY

La TEORA DEL INNATISMO en Chomsky hace referencia a cmo los individuos adquieren su sistema cognitivo
lingstico.

Se basa en el RAZONAMIENTO CARTESIANO que parte de la idea de que en la mente humana ya existe algo
cuando nace que ser el germen del lenguaje.
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Tal elemento innato es la GU que dar lugar a la LenguaI, una gramtica mental que permite, entre otras cosas:

La formacin de oraciones.

La colocacin de elementos en su lugar correcto.

Este cuadro es posible gracias a la capacidad gentica de los seres humanos, segn Chomsky.

Por tanto, la lingstica debe ocuparse de la gramtica como elementos descriptivos y explicativos en el estudio
del lenguaje.

ARTICULACIN DE LA VOZ

Pronunciacin clara de las palabras para que los dems puedan or y distinguir bien todo lo que decimos.

Los rganos articulatorios son los labios, los dientes, las diferentes partes del paladar (alvolo, paladar duro,
paladar blando o velo), la lengua y la glotis.

Salvo la glotis, que puede articular por s misma, el resto de los rganos articula por oposicin con otro. Segn el
lugar o punto de articulacin se tienen fonemas:

-Bilabiales: oposicin de ambos labios (b,p,m).

-Labiodentales: oposicin de los dientes superiores con el labio inferior (f).

-Linguodentales: oposicin de la punta de la lengua con los dientes superiores (t,d).

-Alveolares: oposicin de la punta de la lengua con la regin alveolar (l,n,s,r,rr).

-Palatales: oposicin de la lengua con el paladar duro (ch,y,ll,).

-Velares: oposicin de la parte posterior de la lengua con el paladar blando (g,k,j).

-Glotales: articulacin en la propia glotis.

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Articular bien es pronunciar distintamente todas las consonantes. Por definicin las vocales son sonidos
producidos por la vibracin de las cuerdas vocales, amplificados por los resonadores de la laringe, la boca y la
nariz, y no modificados de modo apreciable por los rganos de la articulacin.

La lengua, los labios, los dientes, el maxilar, el paladar actan como agentes capaces de modificar el sonido
producido por el mecanismo de la voz.

La calidad del tono se puede lograr cuando a travs del movimiento conjunto de dichos rganos, se vara el
tamao y la forma de la cavidad bucal.

Ha de tenerse en cuenta que la lengua es el rgano que contribuye de modo ms importante en la claridad de
los sonidos porque, aunque la boca tenga la apertura necesaria, los sonidos producidos no pueden modularse si
la lengua permanece inactiva o se mueve con torpeza.

Otra de las funciones de dichos rganos es la formacin de los sonidos consonantes, que se logra con el cierre
brusco, la apertura sbita y progresiva, o cualquier otra interrupcin del flujo que forman los sonidos voclicos.
La precisin y nitidez de la articulacin se logra a travs del empleo apropiado de este conjunto modificador. Un
cierto nmero de sonidos consonantes, tales como: d, z, ch, r, l, dependen del movimiento activo de la lengua

Los labios tambin son muy importantes para una pronunciacin clara. Si se dejan excesivamente relajados, el
resultado es una serie de murmullos confusos, especialmente en la pronunciacin de los sonidos p, b, m, f, que
exigen una enrgica accin labial.

CUALIDADES DE LA ARTICULACIN

Claridad

Ha de lograrse por tanto una transparencia mxima, mediante la accin del maxilar inferior, de la lengua y de los labios.
nicamente con el uso diestro y enrgico de los msculos que mueven estos miembros obtendremos una diccin bien
definida.

Intensidad
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El nivel sonoro de las palabras dependen a su vez, por una parte de la distancia entre el emisor y receptor, y por
otra, de la intensidad de los ruidos ambientales, ya que stos pueden enmascarar o debilitar los sonidos.

Una voz llega ms lejos cuanto ms intensa o ms aguda es, porque en tal caso la frecuencia de las vibraciones es
mayor

Flexibilidad

Los finos matices significativos y emocionales de los que depende una pronunciacin que logra ser exacta y
agradable.

Este tema de la flexibilidad en la voz nos lleva a preguntarnos: Cmo se puede variar la voz para que el mensaje
llegue al receptor de un modo ms completo y preciso?, Cmo hacer para que las ideas centrales se destaquen
s obre las dems?

La repuesta: velocidad, pausas, ritmo y el tono, tan importantes para dar claridad y vivacidad a la expresin oral.

Habilidades del Lenguaje: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir

Estas habilidades tambin reciben el nombre de destrezas o capacidades comunicativas

Competencia comunicativa: (Hymes)

Es la capacidad de usar el lenguaje apropiadamente en las diversas situaciones sociales que se nos presentan
cada da. Ej: una persona que sabe toda la gramtica del ingls pero en Londres no se sabe expresar.

LAS CUATRO HABILIDADES LINGSTICAS.

El uso de la lengua puede realizarse de 4 formas distintas segn el papel que tiene el individuo en el proceso de
comunicacin, es decir segn acte como emisor o receptor y tambin, segn el canal de transmisin que
utilicemos, es decir segn tengamos el canal oral o escrito.

CODIFICACIN DECODIFICACIN
Emisor Hablar = Canal oral Escuchar Receptor
Escribir = Canal escrito Leer}

ESCUCHAR

La escucha activa significa escuchar y entender la comunicacin desde el punto de vista del que habla.

Cul es la diferencia entre el or y el escuchar?

Existen grandes diferencias. El or es simplemente percibir vibraciones de sonido. Mientras que escuchar es
entender, comprender o dar sentido a lo que se oye.

La escucha activa se refiere a la habilidad de escuchar no slo lo que la persona est expresando directamente,
sino tambin los sentimientos, ideas o pensamientos que subyacen a lo que se est diciendo.

Para llegar a entender a alguien se precisa asimismo cierta empata, es decir, saber ponerse en el lugar de la otra
persona.
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HABLAR

El lenguaje de los bebs. (arrullos y gorgojeos)

A medida que los nios crecen, llegan a darse cuenta de que un conjunto de sonidos especficos, organizados de
determinada manera, tiene un significado.

Poco a poco, tambin aprenden que las palabras se combinan de muchas formas.

La mayora desarrolla estas habilidades lingsticas automticamente escuchando a sus familiares y hablando
regularmente con ellos.
De hecho, los estudios demuestran que es importante hablarles a los nios pequeos y que cada familia es
diferente respecto de cunto les habla a sus bebs.

Las investigaciones que estudiaron cmo se comunican las familias antes de la edad de 18 meses indican que los
nios cuyos padres les han hablado mucho tienen mejores habilidades al empezar la escuela que los nios cuyos
padres les han hablado menos.

Para el nio promedio, la mejor base para el xito acadmico es una mayor exposicin al lenguaje.

LEER

Cuando uno no comprende lo que lee, naturalmente se desmotiva, y disminuye o en ocasiones pierde el gusto
por la lectura.

El desarrollo de la competencia lectora es una de las claves para un buen aprendizaje en todas las reas del
conocimiento, tanto en la escuela como fuera de sta.

La prctica de la lectura desarrolla la capacidad de observacin, atencin, concentracin, anlisis y espritu
crtico, adems de generar reflexin y dilogo.

Estudios han comprobado que el buen desarrollo de la competencia lectora es uno de los elementos que
aumenta la probabilidad de tener un mejor empleo y mejores salarios.

A travs de la lectura uno puede divertirse, reflexionar, estimular y satisfacer la curiosidad sobre los temas de
inters.

ESCRIBIR

Comprensin de la relacin sonora-grafica-

Se estimula al nio para que lo que diga pueda ponerlo por escrita.

Ejercicios de maduracin

Proceso pre-silbico

Proceso silbico
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Formacin de palabras.

Reflexin sobre la lengua: conciencia sobre los usos del lenguaje, como gramtica, ortografa, puntuacin y
vocabulario.