Como Hacer Las Guias

Centro Escolar Profr.
Enrique Martnez Mrquez

Bachillerato Matutino
Gua para la elaboracin de documentos docentes
Febrero de 2012
Mtro. Erick Crdova Ferra
Prefecto de estudios
Bachillerato matutino del CEPEMM
A partir de la entrega de los documentos que entregan los

docentes a esta Direccin se observa lo siguiente:
Al elaborar la gua didctica, no se respeta el formato

aprobado por la DGA.
En las guas didcticas se utilizan diversas fuentes y tamaos
de letra.
Los exmenes de diagnstico y los parciales no se redactan
tomando como base los de tipo PISA o ENLACE.
Las grficas de los resultados de los exmenes de
diagnstico no reflejan el dominio que los alumnos tienen de
las competencias previas.
Esta diversidad de criterios deriva, entre otras cosas en:
Guas didcticas mal redactadas, incompletas, sin los

requerimientos mnimos necesarios de planeacin.
Exmenes mal diseados, incapaces de reflejar el dominio

de competencias por parte de los alumnos.
Grficas que no explican el grado de dominio de

competencias por parte de los alumnos.
Es necesario por lo anterior, unificar criterios para poder

caminar juntos hacia una revalorizacin de la calidad
educativa en nuestra institucin.
Esta gua va encaminada en ese sentido, unificar los criterios

en cuanto a la elaboracin de sus documentos docentes con
la finalidad de poder cumplir, en tiempo y forma con los
requerimientos que nos exige la SEP y la poblacin a la que
brindamos el servicio educativo.
Gua didctica
Gua didctica
La Gua Didctica se elabora a partir del programa de estudio

de la materia respetiva, por lo que es imprescindible contar
previamente con este documento.
El formato propuesto por la DGA, es el siguiente, mismo que

esta formado por tres partes:
1.- Portada
2.- Actividades a desarrollar

3.- Cierre
Vo.Bo.
Vo.Bo. Vo.Bo.
Portada
Arial 16
normal
centrado
De dnde se obtiene la
Informacin de la gua?
Si tomamos al pie de la letra las actividades propuestas por el programa,

nuestras actividades a a desarrollar quedaran as.
Pero si queremos proponer actividades alternativas, podra quedar de esta

otra manera.
Las actividades que aparecen en los programas son una propuesta. El docente est en
libertad de proponer otras actividades.
SIEMPRE Y CUANDO SE CUMPLAN LOS SIGUIENTES REQUISITOS.
En la actividad del nivel

atender no se le
demanda un esfuerzo En la actividad del nivel En la actividad del nivel
mental mayor al juzgar el alumno utiliza valorar, el alumno
alumno, casi siempre En la actividad del nivel
los datos para emite un juicio de
tiene que ver con oir, entender se conocen
comenzar a construir valor; me es til?,
ver, tocar, saborear, conceptos, datos,
su conocimiento del qu utilidad tienen
recordar, etc. fechas, nombres, etc.
tema abordado. para mi vida diaria?.
Todas las actividades deben tener un producto, susceptibles

de ser evaluados por el docente.
Finalmente, se debe asegurar que las actividades propuestas por usted, den respuesta a
las actividades que aparecen en el programa de estudios.
Ahora bien, los Recursos (necesarios para

poder llevar a cabo las actividades) se derivan
de las actividades propuestas.
Por otro lado, las evidencias de aprendizaje

son los productos de cada una de las
actividades.
Finalmente en el cuadro Evaluacin, se deben sealar los

instrumentos que se van a utilizar para otorgar una calificacin al
alumno para cada uno de los tres ejes.
Cierre
Vo.Bo.
Arial 16
normal
centrado
Vo.Bo. Vo.Bo.
Guas
La entrega de las guas se realiza de forma impresa y de

forma digital a travs del correo electrnico
bachilleratocepemm@gmail.com
La entrega de sus guas en forma digital no le exime de la

obligacin de entregarlas de forma impresa.
Exmenes
Exmenes
Los exmenes de diagnstico, parciales, extraordinarios y a

ttulo de suficiencia, deben ser diseados tipo PISA o ENLACE.
Ejemplo de reactivo tipo PISA

Graffiti
Estoy indignada porque esta es la cuarta vez que han tenido que limpiar y volver a pintar la pared del colegio para quitar las pintadas. La
creatividad es admirable, pero la gente debera encontrar otras formas de expresarse que no suponga gastos extra para la sociedad.
Por qu nos creis esa mala reputacin a los jvenes pintando en lugares en los que est prohibido? Los artistas profesionales no cuelgan sus
cuadros en las calles, verdad?
Lo que hacen es buscar quien les financie y hacerse famosos a travs de exposiciones que s son legales.
En mi opinin, edificios, vallas y bancos de los parques son obras de arte en s mismos. Es realmente pattico estropear
su arquitectura con graffiti y lo que es ms, el mtodo que se utiliza para ello destruye la capa de ozono. Realmente no
puedo entender por qu estos artistas delincuentes se enfadan cuando les quitan sus obras de arte de las paredes una y otra vez.
Olga
Hay gustos para todo. Nuestra sociedad est invadida por la comunicacin y la publicidad. Logotipos de empresas, nombres de tiendas. Gran
nmero de carteles ilegales pegados por las calles. Es esto aceptable? S, en general s. Son aceptables las pintadas? Algunos diran que s y
otros que no. Quin paga el precio de las pintadas? Quin paga al final la publicidad? Exacto. El consumidor.
Acaso los que instalan las vallas publicitarias te han pedido permiso? No. Y los que pintan los graffiti s tendran que hacerlo?
No es todo una cuestin de comunicacin, tu propio nombre, el nombre de las pandillas callejeras y las vallas publicitarias de las calles?
Piensa en la ropa de rayas y cuadros que apareci hace algunos aos en las tiendas y en la ropa de esqu. El estampado y los colores los haban
copiado directamente de las floridas pintadas que llenaban los muros de cemento. Es bastante chocante que aceptemos y admiremos estos
estampados y colores y que, en cambio, ese mismo estilo en graffiti nos parezca horroroso. Corren tiempos difciles para el arte.
Sofa
Ejemplo de reactivo tipo PISA

Las dos cartas anteriores llegaron por Internet y tratan de las pintadas o graffiti. Las pintadas o graffiti son la escritura o los dibujos no
autorizados en las paredes o en cualquier otro sitio. Responde a las preguntas tomando como base las cartas.
Pregunta:
El propsito de estas cartas es
A explicar lo que son las pintadas o graffiti.

B presentar una opinin sobre las pintadas o graffiti.
C demostrar la popularidad de las pintadas o graffiti.
D decirle a la gente cunto cuesta borrar las pintadas o graffiti.
Pregunta:
Por qu hace referencia Sofa a la publicidad?
Pregunta:
Con cul de las autoras de las cartas ests de acuerdo?
Explica tu respuesta utilizando tus propias palabras para referirte a lo que se dice en una o en ambas cartas.
Pregunta:
Podemos hablar sobre lo que una carta dice (su contenido).
Podemos hablar sobre el modo en que una carta est escrita (su estilo).
Sin tener en cuenta con qu carta ests de acuerdo, cul de las dos autoras te parece que ha escrito la mejor carta? Explica tu respuesta
refirindote al modo en que una o las dos cartas estn escritas.
Ejemplo de reactivo tipo ENLACE

Con base en el siguiente texto, conteste los reactivos que se presentan a continuacin.
FOMENTO INDUSTRIAL, S.A.
Calle Alumnos 5, Mxico, D.F., tel. 41-51-90-86
Mxico, D.F., a 17 de marzo de 2009

Ing. Gabino Castro
Av. Aztecas 84,
Ciudad de Mxico
[1]
Sirva la presente para saludarlo y para acusar de recibido su comunicado del pasado 7 de marzo, dirigido al C.P. Justino Aguilar, que contiene una
solicitud de crdito muy digna de ser tomada en consideracin, debido a los hechos en que se apoya.
[2]
Tiene usted razn al lamentarse de la escasa colaboracin que los bancos prestan al comercio en la presente poca. Nosotros tambin sufrimos
recientemente las consecuencias de eso al haber renovado gran parte de la maquinaria de nuestra fbrica.
[3]
Precisamente, cuando el licenciado Alejandro Espinoza, del Departamento de Finanzas, recibi su carta, estbamos preparndole a usted el
envo de precios relativos a los productos que fabricaremos con la nueva maquinaria. Adjuntamos la siguiente informacin:
Artculos de hule
(como mangueras reforzadas y guantes flexibles para manipulaciones finas, cuyas especificaciones van anexas).
Bolsas de plstico
(chicas y elegantes, muy diferentes a las que actualmente se encuentran en el mercado).

[4]
Asimismo, le informo que en apoyo a la economa de nuestros clientes, nos hemos abstenido de subir nuestros precios.
[5]
Respecto del inters principal de la presente, le informamos que cuando hayamos restablecido nuestra regularidad econmica, con todo gusto le
concederemos el crdito, que por causas de fuerza mayor ahora no podemos otorgarle.
[6]
Agradecer mucho nos haga saber su opinin con respecto al material informativo adjunto.
Atentamente
Sr. Carlos Garduo

Gerente de Crdito
c.c.p. Ing. Carlos Becerra, Gerente Comercial
c.c.p. C.P. Justino Aguilar, Departamento de Finanzas
1 El asunto central de la carta es informar que:

A) no subirn los precios de sus artculos
B) en la fbrica han adquirido nueva maquinaria
C) estn fabricando nuevos productos de plstico
D) no es posible en este momento conceder un crdito
2 Qu frase de despedida es congruente con el contenido del texto?

A) Esperamos seguir contando con su preferencia y le agradecemos su comprensin
B) Reciba nuestras ms sinceras disculpas por las molestias que le ocasionamos
C) Le expresamos nuestro ms sincero agradecimiento por su preferencia
D) Quedamos muy agradecidos por su atencin y le ofrecemos todo nuestro apoyo

3 Ante la negativa de la empresa a la solicitud del Ing. Gabino Castro, qu ofrecimientos se le hacen?
1. Abstenerse de subir los precios

2. Enviarle los precios relativos a los productos
3. Renovar gran parte de la maquinaria
4. Acusar de recibido su comunicado del 7 de marzo
5. Otorgarle el crdito una vez restablecida su economa
A) 1 y 2
B) 2 y 5
C) 2 y 3
D) 4 y 5
4 Quin es el remitente de esta carta?

A) Sr. Carlos Garduo
B) Ing. Gabino Castro
C) Lic. Alejandro Espinoza
D) C.P. Justino Aguilar
5 Quin debe responder a la informacin proporcionada en la carta?

A) Ing. Gabino Castro
B) C.P. Justino Aguilar
C) Ing. Carlos Becerra
D) Sr. Carlos Garduo
Los docentes debern presentar previo a la aplicacin de cada

examen, una copia a la direccin para su revisin y
aprobacin.
Las observaciones que se les realice a sus exmenes debern

ser atendidas previo a su aplicacin con los alumnos.
La informacin que deber contener el encabezado de los

exmenes es el siguiente:
Secretara de Educacin Pblica del Estado de Puebla

Subsecretara de Educacin Media Superior y Superior
Direccin de Centros Escolares y Escuelas Particulares
Centro Escolar Profr. Enrique Martnez Mrquez
Bachillerato Matutino
Primer examen parcial (segn sea el caso)
Nombre de la materia: XXXXXX
Grado XXXXX Grupo XXXXX
Titular de la materia: XXXXXX
Nombre del alumno: _______________________________________________
Grficas de resultados del

examen diagnstico
Grficas de resultados del examen diagnstico
Para poder realizar las grficas del examen diagnstico es

necesario comenzar por identificar las competencias que se
evaluaron.
Tomemos por ejemplo el reactivo tipo PISA que se present

anteriormente.
En ese reactivo se presentaron dos cartas.
Posteriormente se pregunta: Cul es el propsito de las

cartas?
Lo anterior con el objeto de determinar si el alumno

comprendi el tema principal de las cartas.
De esta manera la competencia que se est tratando de

evaluar es la comprensin sobre el tema principal de una
lectura.
Una vez determinada la competencia, es posible graficar los

resultados obtenidos. Por ejemplo:
Resultados del Examen Diagnstico
Taller de Lectura y Redaccin I
Primer semestre Grupo A
El 15 % de los
alumnos
evaluados fue
incapaz de
identificar el
tema principal
de las cartas
El 85% de los
alumnos
evaluados logr
identificar el
tema principal
de las cartas
Otro ejemplo podra ser:

Resultados del Examen Diagnstico
Taller de Lectura y Redaccin I
Primer semestre Grupo A
El 15 % de los
alumnos
evaluados es capaz
de expresar de
manera escrita,
coherentemente y
con sus propias El 85 % de los
palabras el alumnos evaluados
contenido de las no es capaz de
cartas. expresar de
manera escrita,
coherentemente y
con sus propias
palabras el
contenido de las
cartas
Es importante que se entreguen las grficas por grupo, uno

por uno. Pueden entregar ms de una grfica por saln.
Tambin es importante que en las grficas se incluya el

nombre del titular de la materia, el nombre de la materia y el
grado y grupo que se est evaluando.

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A partir de la entrega de los documentos que entregan los

Al elaborar la gua didctica, no se respeta el formato

Esta diversidad de criterios deriva, entre otras cosas en:

Guas didcticas mal redactadas, incompletas, sin los

Exmenes mal diseados, incapaces de reflejar el dominio

Grficas que no explican el grado de dominio de

Es necesario por lo anterior, unificar criterios para poder

Esta gua va encaminada en ese sentido, unificar los criterios

La Gua Didctica se elabora a partir del programa de estudio

El formato propuesto por la DGA, es el siguiente, mismo que

2.- Actividades a desarrollar

Si tomamos al pie de la letra las actividades propuestas por el programa,

Pero si queremos proponer actividades alternativas, podra quedar de esta

En la actividad del nivel

Todas las actividades deben tener un producto, susceptibles

Ahora bien, los Recursos (necesarios para

Por otro lado, las evidencias de aprendizaje

Finalmente en el cuadro Evaluacin, se deben sealar los

La entrega de las guas se realiza de forma impresa y de

La entrega de sus guas en forma digital no le exime de la

Los exmenes de diagnstico, parciales, extraordinarios y a

Ejemplo de reactivo tipo PISA

Ejemplo de reactivo tipo PISA

A explicar lo que son las pintadas o graffiti.

Ejemplo de reactivo tipo ENLACE

Mxico, D.F., a 17 de marzo de 2009

Ejemplo de reactivo tipo ENLACE

Sr. Carlos Garduo

1 El asunto central de la carta es informar que:

2 Qu frase de despedida es congruente con el contenido del texto?

Ejemplo de reactivo tipo ENLACE

1. Abstenerse de subir los precios

4 Quin es el remitente de esta carta?

5 Quin debe responder a la informacin proporcionada en la carta?

Los docentes debern presentar previo a la aplicacin de cada

Las observaciones que se les realice a sus exmenes debern

La informacin que deber contener el encabezado de los

Secretara de Educacin Pblica del Estado de Puebla

Grficas de resultados del

Grficas de resultados del examen diagnstico

Para poder realizar las grficas del examen diagnstico es

Tomemos por ejemplo el reactivo tipo PISA que se present

Grficas de resultados del examen diagnstico

En ese reactivo se presentaron dos cartas.

Posteriormente se pregunta: Cul es el propsito de las

Lo anterior con el objeto de determinar si el alumno

De esta manera la competencia que se est tratando de

Grficas de resultados del examen diagnstico

Una vez determinada la competencia, es posible graficar los

Grficas de resultados del examen diagnstico

Otro ejemplo podra ser:

Grficas de resultados del examen diagnstico

Es importante que se entreguen las grficas por grupo, uno

Tambin es importante que en las grficas se incluya el

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