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Caratula
ndice

PRESENTACION ....................................................................................................... 4

1. Problema identificado........................................................................................ 6

1.1. rbol de problemas ....................................................................................................... 7


2. Contextualizacin del problema ....................................................................... 8

3. Propuestas o alternativas de solucin (rbol de objetivos y resultados). .... 9


3

3.1. rbol de objetivos ........................................................................................................ 10


4. Relacin de las alternativas de solucin con los procesos de gestin de la IE. 11

5. Caracterizacin del problema (Aspectos o categoras a conocer, fuentes de informacin y tcnicas e instrumentos
utilizados. ................................................................................................................ 12

6. Cuadros de categorizacin ............................................................................. 12

7. Conclusiones generales (Puntos crticos y potencialidades observados durante el estudio) 13

8. Bibliografa. ...................................................................................................... 14

9. Anexos (instrumentos, fotos, etc.) ................................................................. 15

Anexo 1: Gua de entrevista .............................................................................................. 15


Anexo 2: Evidencias fotogrficas ...................................................................................... 16
PRESENTACION
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DIAGNSTICO DEL PROBLEMA

1. Problema identificado
1
DECADENCIA DE TICA EMPRESARIAL ASOCIADO CON LOS TRABAJADORES DE LA EMPRESA TOTTUS S, A DE CHIMBOTE 2017.

CAUSA 1: Desigualdad de gnero laboral. Esta causa se seleccion por el motivo siguiente : por la forma antigua de pensar de los altos mandos
de la empresa, es decir antes los hombres se dedicaban a trabajar, mientas que las mujeres solo se dedicaban a cuidar a sus hijos y a sus
dems familiares , por lo que es un acto discriminativo a las mujeres . Cuyo efecto ser: Promover el acoso y la posible violencia en el mbito laboral
(mujeres).

CAUSA 2: Exceso de horas no pagadas. Esta causa se seleccion por el motivo siguiente: Las empresas hoy en da suelen aprovecharse de los
trabajadores de menos rango laboral, por ejemplo: personal de limpieza, cajeros, vendedores, personal seguridad, etc. Lo cual hace que estos trabajen
horas que no fueron estipulados en su contrato.
Cuyo efecto ser: Disminucin de la productividad de los trabajadores.

CAUSA 3: Incumplimiento de pago de sus salarios. Esta causa se seleccion por el motivo siguiente: La empresas suelen demorarse en el pago a
sus trabajadores, por el mismo hecho que no siempre tienen los fondos necesarios para cubrirlos debido a una falta de liquidez.
Cuyo efecto ser: Presentacin de carta de renuncia de los trabajadores.

CAUSA 4: Renovacin de contrato cada tres meses. Esta causa se seleccion por el motivo siguiente: Estos contratos se dan con el fin que la empresa
no preste ningn tipo de seguro a sus trabajadores o no se les preste los beneficios completos que en un contrato a plazo fijo con el fin de que la
empresa se termine beneficiando
Cuyo efecto ser: Recorte de los beneficios sociales.
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1.1. rbol de problemas

Inadecuada identificacin de las Deficiente planificacin curricular Inadecuada prctica pedaggica Conductas inadecuadas de
dificultades y necesidades de desde las programaciones anuales, de los docentes del rea de los estudiantes, durante las
implementacin de los docentes unidades y sesiones de aprendizaje. comunicacin sesiones de aprendizaje.
de comunicacin.

E Efectos
fectos

Problema
central
ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. SANTA MARA REINA, MUESTRAN NIVELES
DE APRENDIZAJE INSATISFACTORIO, EN EL REA DE COMUNICACIN, CHIMBOTE 2017

Causas
C
ausas Deficiente diagnstico del Inadecuada revisin, correccin y Inadecuado acompaamiento y Establecimiento unilateral de los
equipo directivo, sobre la seguimiento de la planificacin escaso fortalecimiento de las acuerdos y normas de
prctica pedaggica de los curricular de comunicacin por capacidades pedaggicas. convivencia.
docentes de comunicacin. parte del equipo directivo.
8

2. Contextualizacin del problema

Problema priorizado Contextualizacin

ESTUDIANTES DEL
NIVEL SECUNDARIA
DE LA I.E. SANTA
MARA REINA,
MUESTRAN NIVELES
DE APRENDIZAJE
INSATISFACTORIO,
EN EL REA DE
COMUNICACIN,
CHIMBOTE 2017
9

3. Propuestas o alternativas de solucin (rbol de objetivos y resultados).


10

3.1. rbol de objetivos

Identificacin objetiva de las Programaciones anuales, unidades Conductas adecuadas de


Prctica pedaggica de los
dificultades y necesidades de didcticas y sesiones de aprendizaje, los estudiantes durante las
docentes del rea de comunicacin
implementacin de los del rea de comunicacin Planificadas sesiones de aprendizaje de
mejorada considerablemente.
docentes de comunicacin. adecuadamente. comunicacin.

E fines
fectos

ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E SANTA MARIA REINA,


Objetivo DESARROLLAN COMPETENCIAS A NIVEL SATISFACTORIO EN EL REA
general DE COMUNICACIN, A TRAVS DEL ENFOQUE COMUNICATIVO Y
PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL

Obj. Especficos (medios)

C Revisar, corregir y hacer el Realizar un adecuado


ausas Diagnosticar eficientemente la Elaborar democrtica y
seguimiento adecuado de la acompaamiento docente y
prctica pedaggica de los participativa de los acuerdos y
docentes del rea de planificacin curricular del rea de fortalecimiento de capacidades
comunicacin. normas de convivencia.
comunicacin. pedaggicas.
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4. Relacin de las alternativas de solucin con los procesos de gestin de la IE.


Problemas
causas asociadas Alternativas de solucin Resultados Esperados
priorizados
C1: Deficiente
diagnstico del equipo
ESTUDIANTES DEL directivo sobre la
NIVEL SECUNDARIA prctica pedaggica de
DE LA I.E. SANTA los docentes.
MARA REINA, C2: Inadecuada
MUESTRAN NIVELES revisin, correccin y
DE APRENDIZAJE seguimiento de la
INSATISFACTORIO, planificacin curricular
EN EL REA DE por parte del equipo
COMUNICACIN, directivo.
CHIMBOTE 2017 C3: Inadecuado
acompaamiento y
escaso fortalecimiento
de las capacidades
pedaggicas.
C4: Establecimiento
unilateral de los
acuerdos y normas de
convivencia
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5. Caracterizacin del problema (Aspectos o categoras a conocer, fuentes de


informacin y tcnicas e instrumentos utilizados.

Tcnicas e instrumentos
Aspectos o categoras a
Fuentes de informacin de
conocer
recojo de informacin
Dimensiones:
Convivencia democrtica Tcnica: Entrevista
Causa 4. Cuatro docentes del
Establecimiento unilateral rea de comunicacin. Instrumento: Gua de
de los acuerdos y normas entrevista.
de convivencia.

6. Cuadros de categorizacin
Gua de Entrevista
Pregunta 1. Considera usted que las normas de convivencia en nuestra Institucin
Educativa, son elaboradas democrtica y participativamente? Sustente su respuesta.
Frases o transcripcin Sub categoras Categoras
(Respuesta de los docentes)
CASO 1 Tcnicas de
participacion Estrategias metodologas
Caso 2 Tcnicas de
participacion
Caso 3 Tcnicas de
participacion
Caso 4 Tcnicas de
participacion

Pregunta 2.

Pregunta 3.

Pregunta 4.




13

Pregunta 5.

7. Conclusiones generales (Puntos crticos y potencialidades observados durante el


estudio)

Conclusiones (puntos
Categoras y
Referentes tericos crticos y
subcategoras
potencialidades)
Categora:
Estrategias
metodolgicas

Subcategora:
Tcnicas
participativas.
Categora:
Convivencia
democrtica

Subcategora:
Compromis
o con
cumplir
normas.

Categoras:
Convivencia
democrtica

Subcategoras:
Manejo
formativo
de
conflictos.

Categoras:
Convivencia
pacfica

Subcategoras:
Comunicaci
n abierta y
directa.

8. Bibliografa.
ARANGO CHONTAL, J. C., DEMENEGHI GAMBOA, D., CONTRERAS MARTNEZ, S., & MANRIQUE
MANDALA, J. R. (2015). Acuerdos escolares de convivencia. Veracruz-Mxico: Ed. de la
coordinacin para la difusin.

BENITES MORALES, L. (2011). La convivencia escolar: Una estrtegia de intervencin en


bullynng. Lima: Minedu.

Chile, M. d. (2014). Estrategia de apoyo al clima y la convivencia escolar- Manual estratgico.


Chile: Escuela segura.

ARANGO CHONTAL, J. C., DEMENEGHI GAMBOA, D., CONTRERAS MARTNEZ, S., & MANRIQUE
MANDALA, J. R. (2015). Acuerdos escolares de convivencia. Veracruz-Mxico: Ed. de la
coordinacin para la difusin.

BENITES MORALES, L. (2011). La convivencia escolar: Una estrtegia de intervencin en


bullynng. Lima: Minedu.

Chile, M. d. (2014). Estrategia de apoyo al clima y la convivencia escolar- Manual estratgico.


Chile: Escuela segura.

EDUCACIN, M. D. (2015). MARCO DEL BUEN DESEMPEO DEL DIRECTIVO. Lima - Per:
Minedu.

MINEDU. (2017). PARTICIPACIN Y CLIMA INSTITUCIONAL. Lima, Per: Cecosami S.A.

Viviane, R. (2014). El impacto del liderazgo en los resultados de los estudiantes. Revista
Iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educacin.
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9. Anexos (instrumentos, fotos, etc.)

Anexo 1: Gua de entrevista


GUA DE ENTREVISTA
Directivo investigador Armas Iparraguirre Jorge Luis
Grupo Docentes

INSTRUCCIN: Estimado(a) docente, con ste instrumento deseamos recoger


informacin y realizar un diagnstico, para gestionar la Convivencia escolar en la I.E.
DOCENTE N_____ GRADOS: _________ SECCINES: ___________ REA:
Por lo cual solicitamos contestar sinceramente las siguientes interrogantes:
Pregunta 1. Considera usted que los acuerdos y normas de convivencia en
nuestra Institucin Educativa, son elaboradas democrtica y participativamente?
Sustente su respuesta.

Pregunta 2. Cmo contribuir la elaboracin de acuerdos y normas de


convivencia de manera democrtica y participativa, en la mejora de los niveles de
aprendizaje de comunicacin?

Pregunta 3. Qu dificultades ms frecuentes encuentra usted respecto al


manejo de conductas de los estudiantes en el aula?

Pregunta 4. Qu estrategias emplea usted para regular las conductas


inadecuadas de los estudiantes, durante la ejecucin de sus sesiones de
aprendizaje?

Pregunta 5. Considera usted que los acuerdos y normas de convivencia en la


I.E. estn debidamente difundidas? Sustente su respuesta?

MUY AGRADECIDO POR SU COLABORACIN.


Chimbote, 06 de junio del 2017
Anexo 2: Evidencias fotogrficas
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